在我們感受一些事后，我們的情感是需要用文字來(lái)表達(dá)的。心得體會(huì)是一個(gè)人理性思辨和情感體驗(yàn)的結(jié)晶，你是否也有寫心得體會(huì)方面的疑惑呢？以下內(nèi)容“家長(zhǎng)讀書心得”是我們從網(wǎng)絡(luò)收集整理的，以下的信息僅供參考希望大家仔細(xì)閱讀！
家長(zhǎng)讀書心得 篇1
鏈路層根據(jù)不同的MAC地址將數(shù)據(jù)分流到不同的物理實(shí)體；
IP層根據(jù)不同的IP將數(shù)據(jù)分流到不同的網(wǎng)絡(luò)實(shí)體；
傳輸層根據(jù)不同的端口將數(shù)據(jù)分流到不同的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序；
套接字層根據(jù)不同的socket描述符將應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)分發(fā)到不同的線程與進(jìn)程，
主要是accept，它會(huì)將應(yīng)用程序阻塞，accept會(huì)返回一個(gè)新的socket描述符。
那么這個(gè)socket描述符會(huì)與新的端口掛鉤嗎？
新創(chuàng)建的socket描述符并未與任何端口綁定，也就是說(shuō)沒有占用新的端口，
也就是說(shuō)listen與accept使用的是同一個(gè)端口。
也正好說(shuō)明端口表示這網(wǎng)絡(luò)實(shí)體上的應(yīng)用程序。
端口代表著應(yīng)用程序。
socket描述符并不是與端口一一對(duì)應(yīng)的，一個(gè)端口對(duì)應(yīng)多個(gè)socket描述符。
例如:
listen在某個(gè)端口上監(jiān)聽，accept接受多個(gè)新的連接，也就是socket描述符。
連接的概念就是建立的端口之上的。
常見的epoll,poll,select是處在套接字層次的系統(tǒng)調(diào)用，實(shí)際上可以認(rèn)為同一個(gè)端口上的數(shù)據(jù)分流就是多個(gè)socket描述符體現(xiàn)。
家長(zhǎng)讀書心得 篇2
閱讀李鎮(zhèn)西的著作《做最好的家長(zhǎng)》一書，書中娓娓闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育，小學(xué)階段的良好習(xí)慣培養(yǎng)，初中階段的自信心塑造，高中階段的意志力磨練，以及善良人格的塑造，愛心的培養(yǎng)，青春期的教育，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，面對(duì)中考、高考的心態(tài)……為各個(gè)年齡段孩子的教育、為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)方面的教育，提供了豐富的案例和具體的指導(dǎo)，這不僅是一本家庭教育的極好教材，也是一本學(xué)校教育的極好教材。
兒女的成長(zhǎng)只有一次，與他們一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是一門藝術(shù)。李鎮(zhèn)西老師在本書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，他的女兒是一個(gè)很普通的女孩，是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通中國(guó)孩子中的一個(gè)，她和其他孩子一樣，也有許多苦惱，有許多挫折。然而李鎮(zhèn)西老師抱定堅(jiān)定不移的家庭教育理念：“讓女兒成為一個(gè)快樂的人!和女兒一起快樂地成長(zhǎng)!”李鎮(zhèn)西老師正是運(yùn)用這個(gè)理念，父女共同克服了成長(zhǎng)道路上一個(gè)又一個(gè)困難。因此，這本書對(duì)一些普通的孩子及其家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，更具有參考價(jià)值，對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通的孩子及其家長(zhǎng)是極好的參照和提醒：也許你的孩子很平凡，很普通，很一般，但是，只要你有正確的教育理念和良好的教育方法，你與孩子共同努力，你的孩子也能像李鎮(zhèn)西老師的孩子一樣克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難，一步一步地成長(zhǎng)起來(lái)，最終脫穎而出，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人才。
由此，我們要注意以下幾個(gè)方面，正確地善待孩子，幫助孩子健康成長(zhǎng)。
欣賞鼓勵(lì)：欣賞鼓勵(lì)是親子情感交流的最佳渠道，也是教育孩子的最佳方法，
家長(zhǎng)對(duì)孩子的欣賞鼓勵(lì)主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，語(yǔ)言是交流情感的.工具，孩子總是喜歡聽到父母表示關(guān)心、信任鼓勵(lì)的話。如“你做得真棒!”“這是個(gè)聰明的主意!”“我相信你會(huì)成功的!”“你能幫我，真好!”這樣使孩子獲得愉快的心理體驗(yàn)，樂于接受父母的教誨，可是有不少家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)缺乏語(yǔ)言修養(yǎng)，因而掌握不好欣賞鼓勵(lì)的原則，也影響了教育的效果。根據(jù)平日的觀察，我建議家長(zhǎng)與孩子交流時(shí)需要改換一下語(yǔ)態(tài)。
當(dāng)然，運(yùn)用欣賞鼓勵(lì)法不僅僅限于家長(zhǎng)的語(yǔ)言、表情、神態(tài)，還必須對(duì)孩子的好思想、好行為及時(shí)肯定、給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。為使表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)收到好的效果，要注意尺度分寸，做到實(shí)事求是，恰如其分，以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式是多種多樣的，可以根據(jù)孩子的年齡特征和個(gè)性特征加以選擇，諸如帶孩子逛公園、走親訪友、看電影、旅游、慶祝會(huì)舉行等。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可以購(gòu)買玩具、文具、書籍，文娛體育用品，也可以買食品，衣服等，但一般不要給孩子現(xiàn)金。給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不要事先承諾，要結(jié)合進(jìn)行說(shuō)服教育。若單純用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)去刺激孩子，
家長(zhǎng)讀書心得 篇3
我曾經(jīng)是一個(gè)動(dòng)漫圖書的編輯，動(dòng)漫和童話有著天然的聯(lián)系，很多漫畫和動(dòng)畫都是從童話故事改編而來(lái)的，我們熟悉的《愛麗絲漫游奇境》《灰姑娘》等經(jīng)典童話都被改編成了動(dòng)畫電影。我曾經(jīng)想，為什么《灰太狼》的故事不能改編成**故事呢？或者拍成動(dòng)畫片呢？
當(dāng)我讀到《灰太狼》的故事時(shí)，我也知道灰太狼想成為一個(gè)像米老鼠和唐老鴨那樣的動(dòng)畫明星，這其實(shí)是作者湯素蘭的愿望。因?yàn)樗环Q為“笨狼媽媽”，自然，她也希望笨狼能被稱為明星，讓更多人喜歡。直到今年10月，我聽說(shuō)《灰太狼》的故事將被拍成動(dòng)畫片，所以我很高興看到可愛的灰太狼能成為像米老鼠唐老鴨一樣的**明星。
我讀過(guò)《笨狼的故事》系列圖書之后，覺得《笨狼的故事》稍加改編就可以做動(dòng)畫片了。首先，《灰太狼》的故事幽默有趣，深受孩子們的喜愛。這是制作好動(dòng)畫片的基本要求。其次，灰太狼的形象具有鮮明的個(gè)性特征，使其有可能成為動(dòng)畫明星。
我對(duì)笨狼這個(gè)形象也非常喜歡，我覺得笨狼有可以成為家喻戶曉的動(dòng)漫明星的潛質(zhì)。在我的想象中，《笨狼》應(yīng)該是一個(gè)可愛又愚蠢的**形象，應(yīng)該得到讀過(guò)童話故事的讀者的認(rèn)可和喜愛。笨狼的系列故事中還有很多聰明兔、胖棕熊等很多個(gè)性鮮明的形象，這些形象都可以成為孩子們喜歡的動(dòng)漫明星。
第三，《灰太狼》的故事背景涉及很多生活場(chǎng)景，包括家庭、學(xué)校等孩子們熟悉的場(chǎng)景，以及灰太狼在旅行中經(jīng)歷的一些陌生場(chǎng)景，也是孩子們喜歡和向往的場(chǎng)景。
總之，我個(gè)人認(rèn)為《笨狼的故事》既然是一部讓人讀來(lái)感到快樂的童話，將來(lái)也可以拍成一部很好玩很有趣的動(dòng)畫片，當(dāng)然這需要非常優(yōu)秀的動(dòng)畫編劇來(lái)改編，需要非常優(yōu)秀的動(dòng)畫制作團(tuán)隊(duì)來(lái)制作。我衷心希望在不久的將來(lái)，笨狼能成為孩子們都喜歡的**明星！
（2015年10月26日星期一）
家長(zhǎng)讀書心得 篇4
我與孩子同讀一本書
-家長(zhǎng)：戚燕禎學(xué)生：王榮暉班級(jí)：八年級(jí)一班
林清泉的書，我第一次接觸，形如流水的優(yōu)美字句，賦予景、物、事件于靈魂的比喻。使我像面對(duì)一泓清澈見底的泉水，內(nèi)心是那么潔凈，那泉水好像流到了我心里，洗去了心里的雜念，使我覺得從里到外都清清爽爽。我喜歡林清玄的生活態(tài)度。真的很放松。
心情煩躁時(shí)讀了讓我心靜，反思自己的生活、人生，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。
大師從平凡的生活小細(xì)節(jié)或小事做起，清新的筆觸，感觸良多，深思熟慮。
摘幾段很喜歡的句子與大家分享。
啟發(fā)文筆的句子：思維的蜻蜓是不會(huì)久留的，她像來(lái)的時(shí)候一樣翩然飛去。造物主比普通人更有靈感。并不是說(shuō)他生活的地方有更多鼓舞人心的響尾蛇，而是他很小心地了解靈感的習(xí)慣，不會(huì)讓靈感輕易爬回荊棘。
這些清新的比喻，勝過(guò)千遍的說(shuō)教。
在人生的旅途中，我們應(yīng)該真誠(chéng)地珍惜，深深地愛。在人生旅途中，我們要努力追求，也要保持安靜。
在人生的旅途中，一定有恐懼和無(wú)畏。這些句子和之前的事件符合得那么貼切，由此我想到林先生一定是參禪悟道的人，他的書富含禪意。
寫景的：相思樹的花在春天過(guò)到尾聲、夏日初起時(shí)，全部約定好了似的，全山處處點(diǎn)燃。相思花極溫柔的黃與極細(xì)致的小，常使人忽略它的存在，但是因?yàn)槌善善_放，相思樹又高大，相思花的黃就燃遍了山頭。
這樣的寫景猶存了些許蟬意。
我想林清玄應(yīng)該是一位靈光閃動(dòng)，筆耕不輟，徜徉于文字海洋的修行者。他總是在生活中最渺小的細(xì)節(jié)里探尋生命的真諦，一朵相思花，一籃山間的青菜，林清玄都能在其中找到滋潤(rùn)生命的營(yíng)養(yǎng)，然后用他的文字在每個(gè)人的心理播撒下幸福的種子，普渡心靈。以他為友，以他的書為伴，以他的文字為伴，以他的哲學(xué)為伴。
家長(zhǎng)讀書心得 篇5
《做最好的家長(zhǎng)》是著名教育家李鎮(zhèn)西寫的一本別具特色的家庭教育書。每次捧讀，都會(huì)有一種“讀你千遍也不厭倦”的感嘆！
書中的作者以教育自己女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育、小學(xué)階段的好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練、“代溝”的超越、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的培養(yǎng)方式。
作為一名老師，兼具家長(zhǎng)的雙重身份，要養(yǎng)育孩子，不僅養(yǎng)孩子，而且還要教育好孩子，為此，我愿與大家一起分享，一起學(xué)習(xí)，真誠(chéng)地希望更多的家長(zhǎng)讀到這本好書，能做孩子最好的家長(zhǎng)！
作為教育者的家長(zhǎng)，我深有感觸：我們隨時(shí)注意自己的一言一行，盡可能從人格上成為孩子的榜樣，以無(wú)聲的形象去感染孩子的心靈，但是，真正提及孩子的“快樂”二字，我和許多家長(zhǎng)一樣，自愧做得不好。“快樂”對(duì)于孩子是何等重要！我們都想給予孩子快樂，但不是每個(gè)人都能快樂地生活、工作和學(xué)習(xí)的，所以我們要不斷地學(xué)習(xí)，努力做知心的家長(zhǎng)、最好的家長(zhǎng)！
能讓孩子快樂一生的家長(zhǎng)，才是最好的家長(zhǎng)！
家長(zhǎng)讀書心得 篇6
怎么教育孩子走向成功，并走向幸福人生，是每個(gè)家長(zhǎng)都必須面對(duì)的大問題，當(dāng)我為這個(gè)問題困惑的時(shí)候，我閱讀了《家長(zhǎng)的革命》。它是一本具有獨(dú)特思想價(jià)值的指導(dǎo)書，不同于許多說(shuō)教方式，每一個(gè)案例都取材于周圍發(fā)生的事情，生動(dòng)、幽默、警覺。以不拘一格的形式，將教子的方法，以淺顯的語(yǔ)言深刻地表達(dá)出來(lái)，讀完之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子應(yīng)該擁有另一片天空，家長(zhǎng)不應(yīng)該只是說(shuō)教，而應(yīng)該與孩子共同成長(zhǎng)。
有什么樣的家長(zhǎng)，就有什么樣的孩子。有勇氣改變自己的父母可以改變自己的孩子。當(dāng)家庭、社會(huì)和學(xué)校都將目光集中在孩子的身上，希望通過(guò)各種技巧來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、拔高孩子的素質(zhì)和覺悟時(shí)，家教專家崔宇獨(dú)具慧眼，把目光投向了家長(zhǎng)。
因?yàn)槭聦?shí)證明，父母愛學(xué)習(xí)，孩子就愛學(xué)習(xí)；父母誠(chéng)實(shí)，孩子就愛正義；父母勤儉，孩子就單純。崔宇的教育理念是我們最熟悉卻很少思考的真理。
家長(zhǎng)就是孩子的生命之源、人生之端，對(duì)自己孩子的責(zé)任，不僅僅是先天的血脈傳承與撫養(yǎng)，更重要的是后天的教育，影響與關(guān)懷。為了讓孩子的生活幸福、光明、順利，正確的家庭教育不容忽視。
崔宇遇到了形形色色的父母和孩子。他們的問題是現(xiàn)代家庭的縮影。本書精選其中最有代表性的案例，從我們身邊的故事說(shuō)起，再延伸到方法，以輕松幽默的語(yǔ)言道出現(xiàn)代家庭教育的重重困境，將家長(zhǎng)的心理和教育方式剖析的深刻，清晰，讓人讀來(lái)既真實(shí)又生動(dòng)，。同時(shí)，總結(jié)了教育中最具代表性的問題，分析了這些問題對(duì)孩子的不利影響，并提出了引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育方式的建議。
希望通過(guò)家長(zhǎng)教育觀念的革命，教育和改變孩子。
“一本家長(zhǎng)眾生相，可憐天下父母心，”本書講述的家長(zhǎng)和孩子分布各個(gè)年齡段，各類家庭，各種問題，而他們的問題又具有普適性，因此本書適合我們所有當(dāng)了家長(zhǎng)和準(zhǔn)備當(dāng)家長(zhǎng)的人們，以及教育愛好者閱讀。
每個(gè)孩子都有其個(gè)性，每個(gè)父母也有其個(gè)性，先提高自己的認(rèn)識(shí)，才可能因材施教，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)，要進(jìn)步，不能指望“船到橋頭自然直”的天然教育，這只是一場(chǎng)不勞而獲的“美夢(mèng)”。也不能濫用血緣關(guān)系的權(quán)威，實(shí)施強(qiáng)迫與偏激的教育，這可能是很多父母自己沒有意識(shí)到的，但其實(shí)是最基礎(chǔ)的問題。也有很多家長(zhǎng)慢慢已經(jīng)在不知不覺中開始成長(zhǎng)，這本書正是總結(jié)出了這些覺悟家長(zhǎng)為什么能有所得。
作為一個(gè)家長(zhǎng)，我們是那樣的愛自己的孩子，而愛是以接受者為標(biāo)準(zhǔn)的，我們可以為孩子奉獻(xiàn)一切，哪怕是生命，為什么不能為孩子，改變一下態(tài)度呢，和孩子一起成長(zhǎng)，共同面對(duì)，讓孩子感到成長(zhǎng)的道路不在孤單，父母的愛和教育要向陽(yáng)光一樣，即包圍著孩子卻又給他光輝燦爛的自由，這才是真正的父母。
有勇氣作出改變只是進(jìn)步的開始。學(xué)習(xí)是一輩子的事，當(dāng)然包括教育孩子。所以，我也要開始我的成長(zhǎng)。
小編精心推薦
讀書心得體會(huì) | 讀后感 | 讀書筆記