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百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用課件(篇1)
關(guān)于百分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題與關(guān)于分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，往往具有同構(gòu)性。有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用有哪些原型，百分?jǐn)?shù)也有相應(yīng)的原型。因此，解決分?jǐn)?shù)有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)與方法可以遷移，用于解決百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。
解決百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，必須掌握一種技能，即小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間相互轉(zhuǎn)化的技能。新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中合格率一課，結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)怎樣化成百分?jǐn)?shù)的方法與技能；蛋白質(zhì)含量是探索并掌握百分?jǐn)?shù)怎樣化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法與技能。
問(wèn)題情景1：
數(shù)學(xué)問(wèn)題：43是50的百分之幾？52是60的百分之幾？這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)誰(shuí)大？
解：4350＝
＝
＝86％。
52600.867
＝86.7％。
答：乙牌罐頭合格率高。
什么時(shí)候通過(guò)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)比較簡(jiǎn)便呢？一般地說(shuō)，當(dāng)除數(shù)是自然數(shù)（0除外），而且它只有2或5因數(shù)時(shí)，利用分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)比較簡(jiǎn)便。因?yàn)橹挥羞@種分?jǐn)?shù)，利用分?jǐn)?shù)性質(zhì)基本性質(zhì)比較容易轉(zhuǎn)化為分母是100的分?jǐn)?shù)。
從上述這個(gè)實(shí)際問(wèn)題可以看到，百分?jǐn)?shù)可以用于不同對(duì)象的比較評(píng)價(jià)。
從原來(lái)的問(wèn)題可以編成下列兩道變式問(wèn)題。
變式問(wèn)題1：抽檢乙牌罐頭，合格的有52箱，合格率約是86.7％，共抽檢了多少箱乙牌罐頭？
數(shù)學(xué)問(wèn)題：什么數(shù)的86.7％等于52？
線段圖：
解法1：（代數(shù)解法）
設(shè)：抽檢了x箱罐頭。
86.7％x＝52。
解這個(gè)方程，得x60。
答：共抽檢了60箱罐頭。
解法2：（算術(shù)解法）
5286.7％60。
答：（略）
變式問(wèn)題2：抽檢了60箱乙牌罐頭，合格率約是86.7％，合格的乙牌罐頭有多少箱？
數(shù)學(xué)問(wèn)題：60的86.7％是多少？
線段圖：
解：6086.7％52。答：（略）
數(shù)學(xué)情景2：
這個(gè)實(shí)際問(wèn)題中的百分?jǐn)?shù)，反映的是黃豆內(nèi)在營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)特征。
數(shù)學(xué)問(wèn)題：250的36％是多少？
線段圖：
解法1：25036％＝250
＝90。
答：250克黃豆中含90克蛋白質(zhì)。
解法2：25036％＝2500.36
＝90。
答：（略）
從這個(gè)問(wèn)題，同樣可以改編出兩道變式問(wèn)題，這里不再陳述。
數(shù)學(xué)情景3：春蕾小學(xué)去年畢業(yè)的學(xué)生有160人，今年的畢業(yè)生比去年增加15％，今年畢業(yè)的學(xué)生有多少人？
這個(gè)實(shí)際問(wèn)題中的百分?jǐn)?shù)，則是反映事物發(fā)展變化的過(guò)程和趨勢(shì)。
數(shù)學(xué)問(wèn)題：160增加了15％后是多少？
線段圖：
解：160（1＋15％）＝160
＝184。
答：今年畢業(yè)的學(xué)生有184人。
變式問(wèn)題1：春蕾小學(xué)今年畢業(yè)的學(xué)生有184人，比去年增加了15％，去年畢業(yè)的學(xué)生有多少人？
數(shù)學(xué)問(wèn)題：什么數(shù)增加了15％后是184？
線段圖：
解法1：設(shè)：去年畢業(yè)的學(xué)生有x人，
（1＋15％）x＝184，
x＝184，
x＝184，
x＝160。
答：（略）
解法2：184（1＋15％）＝184
＝184
＝160。
答：（略）
變式問(wèn)題2：春蕾小學(xué)去年畢業(yè)的學(xué)生有160人，今年有184人，今年的畢業(yè)的學(xué)生比去年增加百分之幾？
數(shù)學(xué)問(wèn)題：184比160增加了百分之幾？
線段圖：
解：（184－160）160＝
＝
＝15％。
答：（略）
變式問(wèn)題3：春蕾小學(xué)去年畢業(yè)的學(xué)生有160人，比今年的畢業(yè)生少13％，今年畢業(yè)的學(xué)生有多少人？
從這個(gè)實(shí)際問(wèn)題能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？用什么樣的線段圖表示這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解答？都留給讀者自己完成，并想一想：還能提出新的變式問(wèn)題，并加以解決嗎？
事實(shí)上，百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，是分?jǐn)?shù)乘除法的實(shí)際應(yīng)用的深化和發(fā)展。所以，在掌握好分?jǐn)?shù)乘除法的實(shí)際應(yīng)用的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，兩者將會(huì)互相遷移，互相促進(jìn)，相得益彰。
請(qǐng)看下表：
分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題
百分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾
求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少
求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少
求什么數(shù)的幾分之幾等于某數(shù)
求什么數(shù)的百分之幾等于某數(shù)
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加（或減少）了幾分之幾
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加（或減少）了百分之幾
求一個(gè)數(shù)增加（或減少）了幾分之幾是多少
求一個(gè)數(shù)增加（或減少）了百分之幾是多少
求什么數(shù)增加（或減少）了幾分之幾等于某數(shù)
求什么數(shù)增加（或減少）了百分之幾等于某數(shù)
從認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義到認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，知識(shí)因不斷分化而更為精細(xì)；從分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用到百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，知識(shí)又因融會(huì)貫通而變得更為簡(jiǎn)單。這就是奧蘇伯爾說(shuō)的不斷分化與綜合貫通的原則，也是華羅庚先生說(shuō)的，書(shū)要從薄讀到厚，又要從厚讀到薄。
百分?jǐn)?shù)是一種相對(duì)數(shù)，也是一種沒(méi)有量綱的無(wú)名數(shù)。既是相對(duì)數(shù)又是無(wú)名數(shù)的，還有系數(shù)、倍數(shù)、成數(shù)、折扣、千分?jǐn)?shù)等。其中倍數(shù)和百分?jǐn)?shù)用途最廣。
系數(shù)和倍數(shù)。系數(shù)和倍數(shù)是將對(duì)比的基數(shù)抽象化為1而計(jì)算出來(lái)的相對(duì)數(shù)。在兩個(gè)數(shù)字對(duì)比時(shí)，其分子數(shù)值與分母數(shù)值相差不大時(shí)，常用系數(shù)表示。如工資等級(jí)系數(shù)、固定資產(chǎn)磨損系數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)物產(chǎn)量的折合系數(shù)等。如果分子的數(shù)值比分母的數(shù)值大很多時(shí)，則用倍數(shù)表示。例如，我國(guó)1949年鋼產(chǎn)量為15.8萬(wàn)噸，1985年達(dá)到4679萬(wàn)噸，為1949年的296.14倍。
成數(shù)和折扣。成數(shù)和折扣是將對(duì)比的基數(shù)抽象化為10而計(jì)算出來(lái)的相對(duì)數(shù)。如今年糧食產(chǎn)量比去年增長(zhǎng)一成以上，即增長(zhǎng)以上；按原價(jià)的九折購(gòu)得一臺(tái)電腦，即只付這臺(tái)電腦原價(jià)的的錢(qián)。
百分?jǐn)?shù)和千分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)是將對(duì)比的基數(shù)抽象化為100而計(jì)算出來(lái)的相對(duì)經(jīng)是計(jì)算相對(duì)指標(biāo)最常用的一種表現(xiàn)形式。通常以符號(hào)%表示。在實(shí)際工作中，增長(zhǎng)百分?jǐn)?shù)多以百分點(diǎn)表示，存款利率提高了1個(gè)百分點(diǎn)，則表明銀行利率提高了百分之一。千分?jǐn)?shù)是將對(duì)比的基數(shù)抽象1000而計(jì)算出來(lái)的相對(duì)數(shù)。當(dāng)對(duì)比的分子數(shù)值比分母數(shù)值小很多時(shí)，宜用千分?jǐn)?shù)表示。如人口出生率、死亡率、人口自然增長(zhǎng)率多以千分?jǐn)?shù)表示。
人口出生率＝1000。
鹽度一般用千分?jǐn)?shù)表示，如海水的含鹽量是3.5。
存款的月利率用千分?jǐn)?shù)表示，年利率則用百分?jǐn)?shù)表示。如中國(guó)銀行人民幣存款利率表，20xx年2月21日開(kāi)始執(zhí)行整存整取一年月利率為1.65，年利率為1.95％。如果要計(jì)算日利率，還可以用萬(wàn)分?jǐn)?shù)表示（萬(wàn)分?jǐn)?shù)不用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，直接用漢字表示）。
黃金飾品的含金量使用K金、足金（含金量不少于99％）和十足金（含金量不少于999，即99.9％）等表示；K金最小值是8K，最大值是24K，但2K只是一個(gè)理想值，實(shí)際是不存在的。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，每K含金量為4.166％，K數(shù)與含金量的關(guān)系式是：
Auwt％＝100％。
（20xx年10月2日，寫(xiě)于福州，修改于20xx年2月26日）
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用課件(篇2)
教學(xué)目標(biāo)
1．在學(xué)生學(xué)習(xí)了解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題，使學(xué)生初步掌握分析方法，能夠正確解答此類(lèi)應(yīng)用題。
2．進(jìn)一步提高學(xué)生分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾這類(lèi)應(yīng)用題的分析方法；能夠正確地進(jìn)行列式。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”用什么方法？(用除法)
2．解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，關(guān)鍵是什么？(找應(yīng)用題中的標(biāo)準(zhǔn)量，也就是單位“1”，誰(shuí)是標(biāo)準(zhǔn)量，誰(shuí)就做除數(shù)。)
3．口答，只列式不計(jì)算。(用投影出示)
(1)5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？
(2)甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比乙數(shù)多的數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？
(3)甲數(shù)是48，乙數(shù)是64，甲數(shù)比乙數(shù)少多少？甲數(shù)比乙數(shù)少的數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？
4．板書(shū)應(yīng)用題。
一個(gè)鄉(xiāng)去年計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾？
分析：通過(guò)讀題，在這道題中，誰(shuí)是標(biāo)準(zhǔn)量？
你是從哪句話中找出來(lái)的？應(yīng)怎樣列式呢？
如果將這道題的問(wèn)題變?yōu)椤皩?shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？”，應(yīng)該怎樣分析解答呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用課件(篇3)
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)和折扣與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系；會(huì)解答有關(guān)成數(shù)和折扣的應(yīng)用題。
2．提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。[ WWw.yS575.cOm]
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
理解成數(shù)和折扣的含義；理解成數(shù)和折扣與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。
2．李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾？
3．小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了25％。去年收白菜多少噸？
師述：農(nóng)業(yè)收成，有時(shí)用成數(shù)來(lái)表示。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)和折扣的應(yīng)用題。
板書(shū)：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
(二)學(xué)習(xí)新課
1．成數(shù)的含義。
師述：什么是成數(shù)呢？幾成就是十分之幾，如一成就是十分之一，也就是10％。
(1)填空：
三成是十分之()，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是()。
三成五是十分之()，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是()。
(2)把下面的成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。
七成二成五五成九成九
十成二成八七成四八成二
2．出示例1。
例1小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了二成五。去年收白菜多少噸？
(1)學(xué)生默讀。
(2)這道題和復(fù)習(xí)中的第三題有什么不同之處？
(3)指名學(xué)生說(shuō)解題思路。
師述：在列式計(jì)算時(shí)，我們可以直接把成數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行列式計(jì)算。
板書(shū)：
=41.6(1＋25％)
=41.61.25
=52(噸)
答：今年收白菜52噸。
3．練習(xí)。
小麗家承包了一塊地，前年收小麥8000千克，去年比前年增產(chǎn)一成半。去年收小麥多少千克？
4．折扣的含義。
師述：工廠和商店為了推銷(xiāo)商品，有時(shí)將商品減價(jià)百分之幾銷(xiāo)售，這就是平常說(shuō)的打折扣銷(xiāo)售。
某種商品打八折出售，就是按原價(jià)的80％出售，也就是減價(jià)20％。打五折出售，就是按原價(jià)的()％出售，也就是減價(jià)()％。
5．出示例2。
例2商店出售一種錄音機(jī)，原價(jià)330元?，F(xiàn)在打九折出售，比原價(jià)便宜了多少元？
(1)學(xué)生讀題。
(2)問(wèn)：打九折出售是什么意思？
(3)求比原價(jià)便宜了多少元？你想怎樣解答？
(4)指名說(shuō)解題思路。
板書(shū)：方法(一)330－33090％
=330－297
=33(元)
方法(二)330(1－90％)
=33010％
=33(元)
答：比原價(jià)便宜了33元。
6．課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
師述：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)和折扣的知識(shí)，知道了成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)和折扣與分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并且學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)和折扣的一些實(shí)際的、簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
(三)鞏固反饋
1．填空：
(1)某縣今年棉花產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成。這句話的意思是()是()的30％。
(2)一塊麥地，改用新品種后，產(chǎn)量增加了四成五。這句話的意思是改用新品種后產(chǎn)量是()的()％。
(3)一種皮茄克打九折出售。這句話的意思是()是()的90％。
(4)一批舊書(shū)打五五折出售。這句話的意思是現(xiàn)價(jià)比()便宜了()％。
2．把下面的折扣數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。
七折九折六五折八五折六八折
3．把下面的百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成成數(shù)。
75％60％42％100％95％
4．一套西服，商店在節(jié)日里按八五折優(yōu)惠出售。西服的原價(jià)是560元，西服現(xiàn)售價(jià)多少元？
5．東門(mén)鄉(xiāng)去年的棉花產(chǎn)量比前年增加二成。去年的棉花產(chǎn)量是267.6噸，前年的棉花產(chǎn)量是多少噸？
6．一種畫(huà)冊(cè)原價(jià)每本6.9元，現(xiàn)在按每本4.83元出售。這種畫(huà)冊(cè)按原價(jià)打了幾折？
7．張利在減價(jià)商品柜臺(tái)買(mǎi)了一個(gè)水壺，打八五折，實(shí)際花了25.5元。這個(gè)水壺原價(jià)多少元？
8．小強(qiáng)花315元買(mǎi)了一臺(tái)收錄機(jī)，這臺(tái)收錄機(jī)是打七五折出售的。小強(qiáng)買(mǎi)這臺(tái)收錄機(jī)少花了多少元？
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課從概念入手，并和原來(lái)學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題進(jìn)行比較，學(xué)生易于找到突破口，便于學(xué)生理解、掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的比較，加深了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的理解和掌握，培養(yǎng)了學(xué)生分析能力。另外，課本上出現(xiàn)了大量生活中的實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)就在我們身邊，學(xué)好百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能解決大量實(shí)際問(wèn)題，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的興趣。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用課件(篇4)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2、能解決比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)或比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)畫(huà)線段圖等方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能解決有關(guān)增加百分之幾或減少百分之幾的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入揭示課題
同學(xué)們，近幾年咱們莊河發(fā)生了翻天覆地的變化，從1997年至今，我國(guó)鐵路已經(jīng)大規(guī)模提速。一列火車(chē)，原來(lái)每小時(shí)行駛180千米，提速后，這列火車(chē)的速度比原來(lái)增加了50%?，F(xiàn)在這列火車(chē)每小時(shí)行駛多少千米？
今天，我們一起來(lái)研究火車(chē)提速的問(wèn)題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）。
板書(shū)課題《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二》
二、建立模型
1.探究新知
（1）。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考你想用什么方法解決這道題。
（2）以同伴交流你的思考過(guò)程。
（3）小組匯報(bào)，交流情況。
咱們可以通過(guò)畫(huà)線段圖幫助理解題意。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察線段圖，思考一下這列火車(chē)的速度增加了50%是什么意思呢？讓學(xué)生小組討論。通過(guò)觀察然后結(jié)合我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在火車(chē)速度增加了那部分是原來(lái)的50%。這樣，我們就先計(jì)算出現(xiàn)在火車(chē)速度比原來(lái)增加了多少千米。
①18050%=90（千米）
然后，讓學(xué)生獨(dú)立完成下一步列式
②180+90=270（千米）
那么，這道題還有沒(méi)有其它的解題方法呢？讓學(xué)生小組討論。也可以這樣算，把原來(lái)的速度看作是整體1（100%），用1+50%=150%，求出現(xiàn)在的速度是原來(lái)的百分之幾。然后，讓學(xué)生獨(dú)立完成下一步列式，180150%=270（千米）。（可以列綜合算式和分步算式）
請(qǐng)同學(xué)看教材第92頁(yè)練一練，找一位同學(xué)讀題，思考一下二成是什么意思呢？指名讓學(xué)生說(shuō)。幾成就是十分之幾，也就是百分之幾十。即：一成就是1／10，也就是10％；二成就是2／10，也就是20％。
三、解釋?xiě)?yīng)用與拓展
1.春雷小學(xué)去年畢業(yè)的學(xué)生有160人，今年畢業(yè)的學(xué)生比去年畢業(yè)的增加15%，今年畢業(yè)的學(xué)生有多少人？讓學(xué)生獨(dú)立解答，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問(wèn)題的理解。
2.街心公園的總面積為24000米2，其中建筑、道路等占公園總面積的25%，其余為綠地，街心公園的綠地總面積有多少千米？
讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后說(shuō)出兩種解題方法，培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課題在黑板上中間，左邊寫(xiě)線段圖，中間寫(xiě)解題過(guò)程。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用課件(篇5)
學(xué)材分析
重點(diǎn)：分析一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
難點(diǎn)：解答這一類(lèi)應(yīng)用題的能力。
學(xué)情分析
這是一節(jié)已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題，用方程解比較簡(jiǎn)便。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
利用百分?jǐn)?shù)的意義列出方程解決實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系
導(dǎo)學(xué)策略
嘗試法
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片、小黑板
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
二、教學(xué)新課。
1、下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費(fèi)情況。
年份
1985年
1995年
20xx年
食品支出總額占家庭總支出的百分比
65%
58%
50%
其他支出總額占家庭總支出的百分比
35%
42%
50%
師提問(wèn)：1、從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你獲得哪些信息？
2、比較這個(gè)家庭支出情況的有關(guān)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（通過(guò)比較學(xué)生發(fā)現(xiàn)食品支出總額占家庭總支出的百分比在逐年減少，而其他支出總額占家庭總支出的百分比在逐年增多，可見(jiàn)我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我們的生活水平越來(lái)越高。）
3、如果1985年食品支出比其他支出多210元。你知道這個(gè)家庭的總支出是多少元嗎？
（1）列式計(jì)算：210（65%-35%）或65%X-35%X=210
（2）說(shuō)說(shuō)解題思路。
（3）你能提出新的問(wèn)題，并解決嗎？
三、強(qiáng)化練習(xí)。
第27頁(yè)試一試第28頁(yè)練一練1-5
四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
五、作業(yè)
討論：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你獲得哪些信息？
2、比較這個(gè)家庭支出情況的有關(guān)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
說(shuō)說(shuō)解題思路。
（提出新的問(wèn)題，并解決
教學(xué)反思
學(xué)生基本掌握。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用課件(篇6)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題。
2、進(jìn)一步了解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程說(shuō)明
一、談話引入。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在來(lái)看看遇到這些問(wèn)題，你會(huì)不會(huì)用所學(xué)知識(shí)去解決。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
1、P31練習(xí)二和第1題
讓學(xué)生先填表，然后指名說(shuō)得數(shù)，集體訂正。
2、第2題
解方程，挑選幾題有代表性的題目，與學(xué)生一起探討解題的方法。
3、練習(xí)二第3題
（1）10月份比9月份節(jié)約用水百分之幾是什么意思？
（2）需要知道什么量？
4、練習(xí)二第4題
學(xué)生自主完成，集體訂正
師：什么叫孵化率？
孵化率是95%是什么意思？
不能孵出的占單位1的百分之幾？
1－95%=5%
24005%=120（只）
5、練習(xí)二第5題
（1）先說(shuō)題意，再獨(dú)立完成。
（2）集體訂正
三、提高練習(xí)。
1、（自主學(xué)習(xí)天地）
請(qǐng)學(xué)生完成智慧樹(shù)的題。
再分題集體訂正，并說(shuō)出解題思路。
2、課本練習(xí)二第11題
（1）先讓學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表
（2）分小組討論完成題目
（3）指名小組代表解答。
3、P33思考題
師：要想知道哪個(gè)超市買(mǎi)更合算，先得求出分別到甲、乙超市買(mǎi)5瓶油的價(jià)格，再進(jìn)行比較。
甲：124=48（元）
買(mǎi)四送一，只需花4瓶的價(jià)格就可以買(mǎi)到5瓶油。
乙：1250.85=51（元）
每瓶12元，八五折
師：八五折是什么意思？
比較：4851
所以選擇去甲超市
先讓學(xué)生自主選擇比較，再選擇去哪個(gè)超市合算。
4、練習(xí)題（出示課件）
學(xué)生獨(dú)立完成。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
五、作業(yè)
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用課件(篇7)
一、教材分析
本節(jié)課選取的教學(xué)內(nèi)容是：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》第十一冊(cè)第118頁(yè)例5。
該例題實(shí)際上與相應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（如課本73頁(yè)例7）相類(lèi)似，只是給出的條件以百分之幾來(lái)表示而已。由于學(xué)生已經(jīng)有了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，所以教材中沒(méi)有畫(huà)出線段圖，著重通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生找出單位1的量，并根據(jù)題意列出等量關(guān)系式再解答。
解答該例題可以用算術(shù)解法、也可以用方程解法，而課本采用的是方程解法，這是編者有意識(shí)地加強(qiáng)簡(jiǎn)易方程的教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握方程解法，促進(jìn)抽象思維能力以及思維靈活性的發(fā)展，為日后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
解答該例題的各種思路所依據(jù)的等量關(guān)系是不同的，要通過(guò)組織學(xué)生分析、對(duì)比和溝通，幫助學(xué)生理清思路，提高認(rèn)識(shí)，把握方法，靈活運(yùn)用。
二、學(xué)生情況分析
首先，學(xué)生經(jīng)過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能較熟練地分析和解答分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題，所以，對(duì)于解答本課的例題，學(xué)生是有充分的知識(shí)和能力上的儲(chǔ)備。課前檢測(cè)的結(jié)果表明：1.大多數(shù)學(xué)生能正確解答該類(lèi)題目；2.大多數(shù)學(xué)生傾向于采用算術(shù)方法解題，尤其是做錯(cuò)的學(xué)生。所以，該例題對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，仍然是有研究的價(jià)值的，如：從不同角度分析得出的等量關(guān)系、方程解法的優(yōu)勢(shì)等。
其次，該班學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣、具備一定的預(yù)習(xí)能力。該課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了例4、預(yù)習(xí)了例5，對(duì)新例題與舊知識(shí)之間的關(guān)系進(jìn)行過(guò)思考。這些都將成為本課堂的資源。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)解答較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
2、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法。
3、感受從不同角度思考解題的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)一題多解的意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系
五、教學(xué)難點(diǎn)：
用算術(shù)方法解答較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
六、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)的組織與實(shí)施
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、揭示課題
1.板書(shū)課題。
2.談話：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了例4，解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)有關(guān)？
回顧前面所學(xué)，談?wù)撜n題內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)結(jié)新舊知識(shí)，使學(xué)生懂得為求新知識(shí)檢索舊知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。
二、基本訓(xùn)練
1.百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化。
2.讀句子，找出標(biāo)準(zhǔn)量，說(shuō)出等量關(guān)系。
①白兔只數(shù)比黑兔多30%。
②小蘭的本單元的成績(jī)提高了5%。
③現(xiàn)在產(chǎn)品的成本比原來(lái)降低了15%。
小結(jié)：標(biāo)準(zhǔn)量對(duì)應(yīng)分率=對(duì)應(yīng)數(shù)量
口答填空
常規(guī)性的基本訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高解題本領(lǐng)，并提高對(duì)學(xué)習(xí)新知的信心。
三、新授
（一）教學(xué)例5。
1.板書(shū)例5。
2.組織學(xué)生嘗試解題。教師巡視了解情況，指名板演。
3.組織閱讀課本、說(shuō)出列式的依據(jù)。
4.組織學(xué)生討論兩種解法中的等量關(guān)系。
5.指導(dǎo)分析題目的量率對(duì)應(yīng)關(guān)系。
6.請(qǐng)列出其他式子的同學(xué)談?wù)勛约旱乃闶?。（說(shuō)一說(shuō)解題時(shí)的想法）師板書(shū)算式、組織同學(xué)議論、提出糾正的建議。
7.閱讀課本，說(shuō)一說(shuō)，書(shū)本的內(nèi)容對(duì)我們有什么啟發(fā)。
8.組織談?wù)摲匠探夥ǖ暮锰帯?BR> 1.讀題
2.獨(dú)立解題
3.閱讀課本
4.討論分析
5.解法交流、糾錯(cuò)
6.討論方程解法
1.學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上獨(dú)立解題，再閱讀課本學(xué)習(xí)，并就數(shù)量關(guān)系和解題方案、方程解法展開(kāi)討論，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
2.三次討論，既解決了眼前的例題，提高了分析水平；也加深了對(duì)方程解法的認(rèn)識(shí)，為日后解題做好方法上的準(zhǔn)備。
（二）組織改編例5并對(duì)比。
1.組織改編例5并解答。
2.對(duì)比兩題的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，小結(jié)。
相同點(diǎn)：
1）內(nèi)容相同、數(shù)量關(guān)系相同。
2）對(duì)應(yīng)分率1-15%不直接給出，需推想。
不同點(diǎn)：
改編題已知單位1的量，求比較量，根據(jù)關(guān)系式，用乘法直接計(jì)算，是順向思考。
而例5中單位1的量未知，要列方程或除法算式，采用逆向思維。
3.小結(jié)：通過(guò)上面的對(duì)比，在解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，要注意什么？（重點(diǎn)：解題步驟。）
1.口述改編例題、并列式
2.對(duì)比兩題找聯(lián)系
3.小結(jié)解題步驟、注意事項(xiàng)
通過(guò)改編題目、討論對(duì)比，溝通兩題之間的聯(lián)系，突出應(yīng)用題中基本數(shù)量關(guān)系的重要地位，淡化已知和未知，幫助學(xué)生抓住解題重點(diǎn)。
通過(guò)兩題的對(duì)比，突出較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的難點(diǎn)，幫助學(xué)生加強(qiáng)審題意識(shí)、提高分析能力。
四、
練習(xí)
①基本練習(xí)：列方程解答應(yīng)用題。
注意幫助理解題意。
獨(dú)立完成后匯報(bào)。
強(qiáng)化數(shù)量關(guān)系的分析、強(qiáng)化方程解法
②列式解答應(yīng)用題。（2題）
指導(dǎo)理解九五折、綠地等詞語(yǔ)的含義。
獨(dú)立完成后進(jìn)行解法交流、討論比較、優(yōu)選解法。
體現(xiàn)解法多樣性、解法優(yōu)化，提高學(xué)生自主意識(shí)和優(yōu)選意識(shí)。
結(jié)合題目?jī)?nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。
③選擇題。
●
小蘭第四單元的成績(jī)是99.75分，比第三單元上升了5%，小蘭第三單元考了多少分？列式是（）。
A.99.75（1+5%）
B.99.75（1+5%）
C.99.75（1-5%）
D.99.75（1-5%）
●
甲倉(cāng)貨物比乙倉(cāng)多30噸，比乙倉(cāng)多20%，乙倉(cāng)貨物有多少噸？列式是（）。
A.3020%
B.30（1+20%）
C.30（1+20%）
組織獨(dú)立思考，小組交流、班內(nèi)匯報(bào)、辯論。
強(qiáng)調(diào)：要正確建立量率對(duì)應(yīng)關(guān)系。
先獨(dú)立思考，再小組交流，然后班內(nèi)匯報(bào)、辯論
通過(guò)選擇題的練習(xí)，突出量率對(duì)應(yīng)在解題中的重要性。
通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流、辯論等活動(dòng)，激活學(xué)生的思維、提高學(xué)習(xí)的參與度。
④根據(jù)算式補(bǔ)條件。
注意指導(dǎo)使用減少、增長(zhǎng)、節(jié)省等詞語(yǔ)。
先練，再交流
加強(qiáng)解題思維訓(xùn)練。滲透環(huán)保教育。
五、課堂總結(jié)
1.重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系。
2.強(qiáng)調(diào)：找準(zhǔn)單位1的量，正確建立量率對(duì)應(yīng)關(guān)系、正確列出關(guān)系式，再解答。
3.提示：遇到較復(fù)雜的題目可以用列方程的方法解題。
和老師一起討論總結(jié)。
溝通新舊知識(shí)、突出解決問(wèn)題的方法
六、布置作業(yè)
1、復(fù)習(xí)例4、例5
2、做120頁(yè)第4、5題和補(bǔ)充題（見(jiàn)練習(xí)紙）
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用課件(篇8)
(5)教師小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍、幾分之幾、百分之幾的數(shù)量關(guān)系是相同的，因此解題方法也是相同的，只是計(jì)算結(jié)果的表現(xiàn)形式不同。
2．反饋練習(xí)(投影出示)
一班植樹(shù)40棵，二班植樹(shù)48棵，二班植的棵數(shù)占一班的百分之幾？一班植的棵數(shù)占二班的百分之幾？(1人做在膠片上)
訂正時(shí)提問(wèn)：誰(shuí)與誰(shuí)比？誰(shuí)是單位1？
3．教學(xué)例2
(1)出示準(zhǔn)備題：
某縣種子推廣站，用300粒種子作發(fā)芽試驗(yàn)，結(jié)果發(fā)芽的種子有288棵。發(fā)芽的種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子總數(shù)的百分之幾？
學(xué)生做題，投影出示：
28833＝0.96＝96％
答：發(fā)芽的種子數(shù)占試驗(yàn)種子總數(shù)的96％。
(2)我們把發(fā)芽的種子數(shù)占試驗(yàn)種子總數(shù)的百分之幾，叫做發(fā)芽率。
（板書(shū)：發(fā)芽率)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫發(fā)芽率？
教師說(shuō)明：我們科學(xué)種田，播種前都要進(jìn)行種子發(fā)芽試驗(yàn)，根據(jù)發(fā)芽率的高低來(lái)決定單位面積的播種量。這樣，既可以保證所需苗的棵數(shù)不多不少，又可以避免種子的浪費(fèi)。所以求發(fā)芽率對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)豐收有重要作用。這部分知識(shí)我們一定要學(xué)好。
(3)提問(wèn)：求發(fā)芽率實(shí)際上是求什么？
通常我們用下面的公式計(jì)算。
發(fā)芽率=
引導(dǎo)學(xué)生弄清：公式中為什么乘以100％？
因?yàn)榘l(fā)芽率是百分率的一種，公式本身應(yīng)該用百分?jǐn)?shù)形式表示。
(4)把原題發(fā)芽的種子數(shù)占試驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾改為求發(fā)芽率成為例2.
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)求發(fā)芽率的公式列式計(jì)算。提問(wèn)：發(fā)芽率是96％表示的是什么意思？(發(fā)芽的種子數(shù)占試驗(yàn)種子總數(shù)的百分之九十六)
(5)其它百分率的計(jì)算
①學(xué)生看書(shū)，了解除發(fā)芽率以外，求百分?jǐn)?shù)的計(jì)算還有很多。并讀一讀有關(guān)公式。
②教師說(shuō)出其它求百分?jǐn)?shù)的例子，要求學(xué)生說(shuō)出計(jì)算公式。
如：出油率、出米率、及格率、升學(xué)率
(6)做一做
(7)小結(jié)：求發(fā)芽率、出油率等百分?jǐn)?shù)，只要我們弄清楚所求百分?jǐn)?shù)的意義，并正確運(yùn)用公式，就能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
三、課堂練習(xí)：
1、練習(xí)九第1題
提問(wèn)：誰(shuí)是單位1？要求百分號(hào)前面的數(shù)保留整數(shù)，除得的商的近似值應(yīng)取幾位小數(shù)？商要算到小數(shù)第幾位？
教師強(qiáng)調(diào)：取近似值時(shí)注意使用約等號(hào)，同時(shí)答句不要丟掉約字。
2．練習(xí)九第2題(直接做在書(shū)上)
訂正后提問(wèn)：做試驗(yàn)的種子數(shù)都是300粒，每次試驗(yàn)的發(fā)芽率有沒(méi)有變化？是在哪個(gè)范圍內(nèi)變化的？
四、課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的應(yīng)用題，它的解題思路和方法與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題大致相同，只不過(guò)要把結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)。在做題時(shí)，我們一定要準(zhǔn)確判斷誰(shuí)作單位1，這是做題的關(guān)鍵。同時(shí)我們要掌握求有關(guān)百分率的公式，解答求有關(guān)百分率的問(wèn)題。
五、創(chuàng)意作業(yè)：
回家做一次種子發(fā)芽試驗(yàn)，算一算種子的發(fā)牙率。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用課件(篇9)
一、教學(xué)內(nèi)容
六年級(jí)（上冊(cè)）認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)這個(gè)單元里，初步教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義，用百分?jǐn)?shù)描述部分與整體或兩個(gè)同類(lèi)數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系；教學(xué)了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的相互改寫(xiě)，解決簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。本單元在此基礎(chǔ)上編排，通過(guò)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用。
日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)常應(yīng)用百分?jǐn)?shù)，如用百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)量比另一個(gè)數(shù)量多或少的關(guān)系，又如利息與納稅的計(jì)算、折扣的設(shè)計(jì)與計(jì)算等。應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題可以列式計(jì)算，也可以列方程解答。這些都是本單元的教學(xué)內(nèi)容。
全單元的教學(xué)內(nèi)容比較多，編排6道例題、四個(gè)練習(xí)以及全單元的整理與練習(xí)，大致分成五段教學(xué)。
例1、練習(xí)一，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾（或少百分之幾）。這一段是接著六年級(jí)（上冊(cè)）求簡(jiǎn)單的百分率編排的。
例2、例3、練習(xí)二，根據(jù)國(guó)家規(guī)定的稅率和利率，計(jì)算應(yīng)納稅金額和可得利息金額。這一段應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的乘法解決實(shí)際問(wèn)題。
例4、練習(xí)三，解決有關(guān)折扣的問(wèn)題，包括設(shè)計(jì)折扣和根據(jù)折扣求現(xiàn)價(jià)或原價(jià)的問(wèn)題。這一段里有列方程解題，也有列算式解題，列方程求原價(jià)是重點(diǎn)。
例5、例6練習(xí)四，列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題或分?jǐn)?shù)問(wèn)題。在六年級(jí)（上冊(cè)）分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算里只教學(xué)稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題，已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的問(wèn)題安排在本單元，由百分?jǐn)?shù)問(wèn)題帶出。
整理與練習(xí)綜合全單元的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。
二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議
1．應(yīng)用概念、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾。
例1是一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的問(wèn)題，試一試是一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少百分之幾的問(wèn)題。學(xué)生有求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的經(jīng)驗(yàn)，已能求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。教材充分利用這些資源，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)推理，探索例題與試一試的算法，鼓勵(lì)解決問(wèn)題方法多樣化。
線段圖直觀。例1畫(huà)出表示東山村原計(jì)劃造林面積和實(shí)際造林面積的線段圖，還在圖上標(biāo)出了表示實(shí)際比原計(jì)劃多的那一段，幫助理解實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾的含義。讓學(xué)生體會(huì)這是把原計(jì)劃造林面積作為單位1，實(shí)際多造林的公頃數(shù)與原計(jì)劃造林面積相比。求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)占原計(jì)劃的百分之幾，需要分兩步解答。
思路與解法多樣。例題用兩種方法求得實(shí)際造林比原計(jì)劃多25%，兔的思路是：實(shí)際比原計(jì)劃多造林的4公頃占原計(jì)劃造林面積的25%，他先算了4公頃；鳥(niǎo)的思路是：實(shí)際造林面積是原計(jì)劃的125%，比原計(jì)劃多25%，他先算了125%。教材希望這些解法都是學(xué)生在線段圖的幫助下想到的，在交流時(shí)鼓勵(lì)思路與方法多樣化，允許學(xué)生選擇解法。
類(lèi)推并比較。試一試解決的問(wèn)題與例1貌似相同、實(shí)質(zhì)不同。所謂貌似相同，因?yàn)閮蓚€(gè)問(wèn)題都是實(shí)際造林面積和原計(jì)劃造林面積的關(guān)系，學(xué)生往往會(huì)從實(shí)際比原計(jì)劃多25%得出原計(jì)劃比實(shí)際少25%這個(gè)錯(cuò)誤結(jié)論。其實(shí)，這兩個(gè)問(wèn)題有質(zhì)的區(qū)別，首先是數(shù)量關(guān)系不同，作為單位1的數(shù)量不同，列出的算式不同；其次是兩個(gè)問(wèn)題的結(jié)果不同：實(shí)際比原計(jì)劃多25%、原計(jì)劃比實(shí)際少20%。為此教材里有比較兩題的結(jié)果，分析結(jié)果不同原因的安排。
設(shè)計(jì)題組，加強(qiáng)概念。解答求百分率的實(shí)際問(wèn)題是應(yīng)用百分?jǐn)?shù)意義進(jìn)行推理的過(guò)程，每一個(gè)求百分率的問(wèn)題都計(jì)算一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，各個(gè)百分率都有特定的具體含義。練習(xí)一里編排一些題組，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)的概念。如第4題分別把會(huì)游泳人數(shù)或不會(huì)游泳人數(shù)與全班人相比，得到的兩個(gè)百分?jǐn)?shù)是不同的。第5題里既有相同條件求不同的百分率，也有不同條件求相同的百分率，從中體會(huì)數(shù)量關(guān)系和解題過(guò)程的不同。第7題里雖然三個(gè)百分率的計(jì)算思路一致，由于利用的條件不同，因而結(jié)果也不同。
2．促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)遷移，求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。
納稅和收入利息都是生活中常見(jiàn)的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題。例2教學(xué)納稅的問(wèn)題，例3教學(xué)利息的問(wèn)題，它們的解題思路與數(shù)量關(guān)系有相似的地方，適宜編排在一起教學(xué)。收獲利息要繳納利息稅，在教學(xué)利息的問(wèn)題前先教學(xué)納稅問(wèn)題，是合理的安排。另外，稅率和利率都是國(guó)家的有關(guān)部門(mén)規(guī)定的，普通公民不需要計(jì)算稅率和利率，只要根據(jù)規(guī)定的稅率和利率計(jì)算應(yīng)繳納多少稅、能收入多少息。所以，這兩道例題和練習(xí)二里只涉及求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題。
創(chuàng)造遷移的氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)解決納稅問(wèn)題。例2求60萬(wàn)元的5%是多少萬(wàn)元，從5%的概念出發(fā)，利用5%與意義上的共同點(diǎn)，讓學(xué)生在60萬(wàn)元的基礎(chǔ)上，通過(guò)推理懂得求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少也用乘法計(jì)算。計(jì)算605%轉(zhuǎn)化成60，再次體會(huì)兩者的數(shù)量關(guān)系是一致的，用乘法求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少是合理的。把605%轉(zhuǎn)化成600.05是計(jì)算百分?jǐn)?shù)乘法的常用策略，當(dāng)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算比較麻煩時(shí)，把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算的優(yōu)越就顯現(xiàn)了。
例2計(jì)算應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅，試一試和練習(xí)中還要計(jì)算應(yīng)繳納的車(chē)輛購(gòu)置稅、增值稅、個(gè)人所得稅等，都是我國(guó)現(xiàn)行的主要稅種。稅率雖然不同，計(jì)算應(yīng)納稅額的原理與方法是致的。學(xué)生獨(dú)立解決一些關(guān)于納稅的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)例題到練習(xí)題的遷移。
接受和理解利息的算法。利息有規(guī)定的算法，把算法告訴學(xué)生，理解算法的數(shù)量關(guān)系，是比較適宜的教學(xué)方法。例3在亮亮存款的情境里出現(xiàn)利息＝本金利率時(shí)間，在底注解釋本金、利息、利率的意思，讓學(xué)生理解年利息是按年利率計(jì)算的，是求本金的百分之幾；如果存期超過(guò)1年，還要把年利息乘時(shí)間。按照利息的計(jì)算公式列式求得利息，能對(duì)利息的算法有進(jìn)一步的體驗(yàn)。
我國(guó)的稅法規(guī)定，獲得利息要繳納利息稅，試一試計(jì)算應(yīng)繳納的利息稅以及納稅后的實(shí)得利息。例3與試一試有序地結(jié)合，為練一練和解答練習(xí)二第5、6題作了充分的準(zhǔn)備。根據(jù)本金、利率、時(shí)間、稅率計(jì)算稅后實(shí)得利息的步驟較多，因此，教科書(shū)里的實(shí)際問(wèn)題一般設(shè)計(jì)成連續(xù)的兩問(wèn)，先算應(yīng)得利息，再算實(shí)得利息，適當(dāng)降低解決問(wèn)題的思路坡度，減少錯(cuò)誤。
3．解答打折扣的實(shí)際問(wèn)題，溝通各類(lèi)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的聯(lián)系。
學(xué)生已能解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題，以及求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題，例④教學(xué)已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的問(wèn)題，并溝通三類(lèi)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的聯(lián)系。
以百分?jǐn)?shù)乘法為相等關(guān)系，列方程解決實(shí)際問(wèn)題。例4已知《趣味數(shù)學(xué)》打八折是12元，求書(shū)的原價(jià)是多少。教材先告訴學(xué)生八折是80%，還在底注里介紹什么是打折扣，以及折扣的含義，指出幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后讓學(xué)生思考原價(jià)和實(shí)際售價(jià)的關(guān)系，聯(lián)系打折扣的含義，得到數(shù)量關(guān)系原價(jià)80%＝實(shí)際售價(jià)。在這個(gè)關(guān)系式里，已知實(shí)際售價(jià)、求原價(jià)，如果設(shè)原價(jià)為x元，就能列方程解決問(wèn)題。
用不同方法檢驗(yàn)，溝通百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的聯(lián)系。檢驗(yàn)實(shí)際問(wèn)題的答案，一般不采用代入原方程的方法，因?yàn)榘褁的值代入原方程只能檢驗(yàn)解方程，不能檢驗(yàn)列方程。教材鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系折扣的含義，用多種方法檢驗(yàn)。兔檢驗(yàn)實(shí)際售價(jià)12元是不是原價(jià)15元的80%，鳥(niǎo)檢驗(yàn)原價(jià)15元的書(shū)打八折后的實(shí)際售價(jià)是不是12元。例題及兩種檢驗(yàn)，都在原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折扣三個(gè)數(shù)量里已知兩個(gè)，求另一個(gè)，它們是有關(guān)折扣的三類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。例題的解答及其檢驗(yàn)，體現(xiàn)了各類(lèi)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系。
進(jìn)行解決各類(lèi)問(wèn)題的練習(xí)，靈活應(yīng)用數(shù)量關(guān)系。練習(xí)三里編排了關(guān)于折扣的各種問(wèn)題，第1題已知原價(jià)和折扣，求打折后的售價(jià)；第2題已知打的折扣以及打折后的實(shí)際售價(jià)，求打折前的原價(jià)；第4題根據(jù)原價(jià)和現(xiàn)在售價(jià)，求打的折扣。學(xué)生解決這些問(wèn)題，能進(jìn)一步理解折扣的含義和實(shí)際應(yīng)用，靈活掌握數(shù)量關(guān)系。解答這些題都從折扣的具體含義分析數(shù)量關(guān)系，首先是原價(jià)折扣＝現(xiàn)價(jià)。在這個(gè)關(guān)系式里，如果已知原價(jià)求現(xiàn)價(jià)，可以列乘法算式計(jì)算；如果已知現(xiàn)價(jià)求原價(jià)，列方程是常用的方法。然后是現(xiàn)價(jià)原價(jià)＝折扣，即現(xiàn)在售價(jià)是原來(lái)價(jià)錢(qián)的百分之幾十，就是打了幾折。練習(xí)三的第3題，把已知的百分?jǐn)?shù)改說(shuō)成打的折扣，啟示學(xué)生求打的折扣就是求現(xiàn)價(jià)占原價(jià)的百分之幾十，為第4題作了鋪墊。
4．列方程解答較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。
例5把男生人數(shù)作為單位1，例6把九月份用水量作單位1，兩道題都求單位1是多少，在例4的基礎(chǔ)上列方程解答。
利用線段圖顯示相等關(guān)系，分散列方程的難點(diǎn)。求單位1是多少的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題一般列方程解答，找到相等關(guān)系既是關(guān)鍵，又經(jīng)常是難點(diǎn)。例5用兩條線段分別表示美術(shù)組的男生人數(shù)和女生人數(shù)，先畫(huà)表示男生人數(shù)的線段是因?yàn)槟猩藬?shù)看作單位1。讓學(xué)生在圖右邊的括號(hào)里填寫(xiě)總?cè)藬?shù)，體會(huì)總?cè)藬?shù)是男生人數(shù)與女生人數(shù)的和，從而找到相等關(guān)系。例6用兩條線段分別表示九月份和十月份的用水量，先畫(huà)表示九月份用水量的線段是因?yàn)榘阉闯蓡挝?的量。十月份用的水比九月份少，也就是九月份用水量－十月份比九月份節(jié)約的用水量＝十月份用水量，這正是實(shí)際問(wèn)題的相等關(guān)系。教材利用線段圖直觀反映例5里的兩個(gè)數(shù)量的相并關(guān)系，例6里兩個(gè)數(shù)量的相差關(guān)系，有助于學(xué)生理解相等關(guān)系。
兩道例題列出的方程都形如xax＝b，不僅設(shè)單位1的量數(shù)為x，還要用含有x的式子表示女生人數(shù)或十月份節(jié)約用水的立方米數(shù)，這是列方程的難點(diǎn)。教材讓學(xué)生在例5的線段圖上用0.8x表示女生人數(shù)，看著例6的線段圖思考十月份比九月份節(jié)約的立方米數(shù)怎樣表示，能有效化解難點(diǎn)。
加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的練習(xí)，提高尋找相等關(guān)系的能力。第11頁(yè)練一練第1題和例5相似，第2題是例5的變式。這些題的特征比較明顯，有些題已知兩個(gè)數(shù)量的和是多少，求兩個(gè)數(shù)量各多少；有些題已知兩個(gè)數(shù)量相差多少，求兩個(gè)數(shù)量各多少。已知的和或相差數(shù)經(jīng)常是分析數(shù)量關(guān)系的切入口，兩個(gè)數(shù)量相加得到它們的總數(shù)、兩個(gè)數(shù)量相減得到它們的相差數(shù)，往往是實(shí)際問(wèn)題里的主要數(shù)量關(guān)系，也是列方程的相等關(guān)系。第12頁(yè)練一練消化例6的思路，在說(shuō)數(shù)量關(guān)系前先讓學(xué)生試著畫(huà)出線段圖，在線段圖直觀啟示下容易說(shuō)出數(shù)量關(guān)系。學(xué)生看著線段圖，聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)，可能說(shuō)出不同的數(shù)量關(guān)系式。如美術(shù)組人數(shù)－舞蹈組人數(shù)＝美術(shù)組比舞蹈組多的人數(shù)；美術(shù)組人數(shù)－美術(shù)組比舞蹈組多的人數(shù)＝舞蹈組人數(shù)；舞蹈組人數(shù)＋美術(shù)組比舞蹈組多的人數(shù)＝美術(shù)組人數(shù)。要指導(dǎo)學(xué)生從中選擇用于列方程的相等關(guān)系，從他們現(xiàn)有的解方程能力出發(fā)，選用的數(shù)量關(guān)系式必須保證未知數(shù)都在等號(hào)的左邊。
帶出稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問(wèn)題。六年級(jí)（上冊(cè)）只教學(xué)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題，把稍復(fù)雜的求單位1是多少的問(wèn)題安排在本單元，由百分?jǐn)?shù)問(wèn)題帶出來(lái)，如練習(xí)四第14～16題。這些題的解題思路與方法，和求單位1的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題很接近，學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜻w移到解答分?jǐn)?shù)問(wèn)題上。教材不編排分?jǐn)?shù)問(wèn)題的例題，把解答分?jǐn)?shù)問(wèn)題安排在練習(xí)四的最后中，意圖是十分明顯的，讓學(xué)生在獨(dú)立解答這些題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知同化。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用課件(篇10)
教材分析
這部分內(nèi)容屬于百分?jǐn)?shù)的一種具體應(yīng)用。通過(guò)這部分知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生了解一些有關(guān)利息的初步知識(shí)，知道本金、利息和利率的含義，會(huì)利用利息的計(jì)算公式進(jìn)行一些有關(guān)利息的簡(jiǎn)單計(jì)算。教材中先說(shuō)明儲(chǔ)蓄的意義，再結(jié)合實(shí)例存1000元，一年以后不僅可以取回存入的1000元錢(qián)，而且還能得到銀行多付給的一部分錢(qián)，說(shuō)明什么是本金、利息和利率。
學(xué)情分析
對(duì)于儲(chǔ)蓄和利息，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡塬@得親身的體驗(yàn)，但對(duì)于利息的計(jì)算方法比較模糊，因此教師要向?qū)W生介紹本金、利率、時(shí)間和利息的關(guān)系，有關(guān)儲(chǔ)蓄的種類(lèi)是比較多的，只要讓學(xué)生有個(gè)初步了解就行了。同時(shí)要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生能夠愛(ài)惜財(cái)務(wù)、珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生在調(diào)查實(shí)踐中了解儲(chǔ)蓄的意義、種類(lèi)，理解什么是本金、利息，什么是利息稅。
2、能正確計(jì)算利息和稅后利息。
教學(xué)重點(diǎn)：利息和稅后利息的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：稅后利息的計(jì)算。
課前調(diào)查：銀行儲(chǔ)蓄憑證。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)生活情境，了解儲(chǔ)蓄的意義和種類(lèi)
1、儲(chǔ)蓄的意義
師：快要到年底了，許多同學(xué)的爸爸媽媽的單位里
會(huì)在年底的時(shí)候給員工發(fā)放獎(jiǎng)金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢(qián)以后是怎么處理的呢？
爸爸媽媽會(huì)不會(huì)把一大筆現(xiàn)金放在家里？為什么？
師：人們常常把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行或信用社，儲(chǔ)蓄起來(lái)。這樣不僅可以支援國(guó)家建設(shè)，頁(yè)使得個(gè)人用錢(qián)更加安全和有計(jì)劃，還可以增加一些收入。
2、儲(chǔ)蓄的種類(lèi)。（學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查）
活動(dòng)二、自學(xué)課本，理解本金、利息、利率的含義
1、自學(xué)課本中的例子，理解本金、利息、利率的含義，然后四人小組互相舉例，檢查對(duì)本金、利息、利率的理解。
本金：存入銀行的錢(qián)叫做本金。
利息：取款時(shí)銀行多付的錢(qián)叫做利息。
利率：；利息與本金的百分比叫做利率。
2、師：根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，銀行存款的利率先讓學(xué)生談?wù)勀闼赖膬?chǔ)蓄有哪幾種，并舉例說(shuō)明，然后教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。有時(shí)會(huì)有所調(diào)整，而且，根據(jù)存款是定期還是活期，定期時(shí)間的長(zhǎng)短，利息也是不一樣的。
出示存款憑證條，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一欄表示什么意思，客戶填寫(xiě)一欄該如何填寫(xiě)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)補(bǔ)充。
3、利息計(jì)算
（1）利息計(jì)算公式
利息＝本金利率時(shí)間
（2）例題：王奶奶要存1000元請(qǐng)你幫助王奶奶算一算存兩年后可以取回多少錢(qián)？（整存整取兩年的利率是2.7%）。
在弄清以上這些相關(guān)概念之后，學(xué)生嘗試解答例題。
在學(xué)生獨(dú)立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。
板書(shū)：
方法一方法二
10002.7%2＝54（元）10002.7%2＝54（元）
5420%=10.8（元）1000+54（1-20%）
1000+54-10.8=1043.2（元）=1043.2（元）
答：兩年后王奶奶可以取回1043.2元。
師：我們存入銀行所得的利息要繳納利息稅，利息稅是利息的20%。王奶奶存1000元2年，到期利息54元，應(yīng)繳納利息稅5420%＝10.8元這樣她存入1000元，到期后她可以實(shí)際得到本金和稅后利息一共是1043.2元。
4、學(xué)生完成第100頁(yè)的做一做
活動(dòng)三、實(shí)踐應(yīng)用
練習(xí)二十三第6、7、9題
完成練習(xí)時(shí)看清題目認(rèn)真審題，有的要繳納利息稅，有的則不必繳納利息稅，像國(guó)債、教育儲(chǔ)蓄就不繳利息稅。
活動(dòng)四、課堂總結(jié)
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
五、板書(shū)：
方法一方法二
10002.7%2＝54（元）10002.7%2＝54（元）
5420%=10.8（元）1000+54（1-20%）
1000+54-10.8=1043.2（元）=1043.2（元）
答：兩年后王奶奶可以取回1043.2元。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用課件(篇11)
教學(xué)內(nèi)容：P5012練習(xí)P5520、21題。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生把稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化。
2、使學(xué)生牢固掌握分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系和解題方法。
3、使學(xué)生能夠比較靈活地運(yùn)用這些知識(shí)正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用新學(xué)知識(shí)解答分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)輔墊。
運(yùn)用一批貨物的25%。
提問(wèn)：看到這個(gè)帶有分率的條件，你知道了什么？你還能聯(lián)想到什么？還有嗎？
三、整理復(fù)習(xí)。
蠟筆畫(huà)有80幅水彩畫(huà)有50幅
水彩畫(huà)比蠟筆畫(huà)少蠟筆畫(huà)比水彩畫(huà)多60%
水彩畫(huà)有多少幅蠟筆畫(huà)有多少幅
同學(xué)們請(qǐng)你從上面兩組條件中各選擇一個(gè)條件，配上一個(gè)合適的問(wèn)題，編出4道不同的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，并說(shuō)說(shuō)它們應(yīng)該怎樣列式解答。
（小組討論）指出代表展示，編出新題）
（1）蠟筆畫(huà)有80幅，水彩畫(huà)比蠟筆畫(huà)少，水彩畫(huà)有多少幅。
80(1－)=50（幅）
（2）水彩畫(huà)有50幅，蠟筆畫(huà)比水彩畫(huà)多60%，蠟筆畫(huà)有多少幅？
50（1+60%）=80（幅）
（3）蠟筆畫(huà)有50幅，蠟筆畫(huà)比水彩畫(huà)多60%，水彩畫(huà)有多少幅？
80（1+60%）=50（幅）
（4）水彩畫(huà)有50幅，水彩畫(huà)比蠟筆畫(huà)少，蠟筆畫(huà)有多少幅？
50（1－）=80（幅）
2、對(duì)比4道應(yīng)用題，然后找出分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
練習(xí)題。
趙叔叔加工了1500個(gè)零件，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有3個(gè)廢品，求這批零件的合格率，求這批零件的廢品率。
師：請(qǐng)你從兩個(gè)百分率中任意選做一種。
（屏幕顯示兩種百分率的算式）
師：你還能想出求廢品率的其它方法嗎？
（屏幕顯示）廢品率=1－99.8%=0.2%
師：1表示準(zhǔn)？如果告訴你廢品率為0.2%，怎么求合格率最高可能是多少？說(shuō)明什么？一批產(chǎn)品合格率和廢品率有什么關(guān)系？
師：同學(xué)們來(lái)，這道題變了，你會(huì)做嗎？應(yīng)該選擇哪個(gè)算式？趙叔叔加工一批零件，廢品率為0.2%，現(xiàn)在加工了2000個(gè)零件出了幾個(gè)廢品？如果出了5個(gè)廢品那么這批零件有多少個(gè)？
A、52000B、20000.2%
C、50.2%D、0.50.2%
四、鞏固練習(xí)：P4911題、P5520題。
五、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？
六、作業(yè)P5012、13、14題
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用課件(篇12)
教學(xué)目標(biāo)
1．在學(xué)生學(xué)習(xí)了解答一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題，使學(xué)生初步掌握分析方法，能夠正確解答此類(lèi)應(yīng)用題。
2．進(jìn)一步提高學(xué)生分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾這類(lèi)應(yīng)用題的分析方法；能夠正確地進(jìn)行列式。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．解答一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾用什么方法？(用除法)
2．解答一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題，關(guān)鍵是什么？(找應(yīng)用題中的標(biāo)準(zhǔn)量，也就是單位1，誰(shuí)是標(biāo)準(zhǔn)量，誰(shuí)就做除數(shù)。)
3．口答，只列式不計(jì)算。(用投影出示)
(1)5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？
(2)甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比乙數(shù)多的數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？
(3)甲數(shù)是48，乙數(shù)是64，甲數(shù)比乙數(shù)少多少？甲數(shù)比乙數(shù)少的數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？
4．板書(shū)應(yīng)用題。
一個(gè)鄉(xiāng)去年計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾？
分析：通過(guò)讀題，在這道題中，誰(shuí)是標(biāo)準(zhǔn)量？
你是從哪句話中找出來(lái)的？應(yīng)怎樣列式呢？
如果將這道題的問(wèn)題變?yōu)閷?shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？，應(yīng)該怎樣分析解答呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
(二)學(xué)習(xí)新課
1．出示例3。
例3一個(gè)鄉(xiāng)去年計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？
(1)學(xué)生默讀題。
(2)例3與復(fù)習(xí)題4比較，有什么異同？
(兩道題條件相同，問(wèn)題不同。)
問(wèn)題不同在哪兒？
(復(fù)習(xí)題4求的是實(shí)際造林是計(jì)劃造林的百分之幾，例3是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾。)
教師在例3中用紅筆畫(huà)出多字。
(3)在這道題中，誰(shuí)是單位1？是從哪句話中找到的？
教師用雙引號(hào)畫(huà)出單位1。
(4)求實(shí)際造林比原計(jì)劃造林多百分之幾是什么意思？學(xué)生分組討論。
(意思是：實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)是原計(jì)劃的百分之幾？)
板書(shū)：多的公頃數(shù)是計(jì)劃的百分之幾？
(5)根據(jù)多的公頃數(shù)是計(jì)劃的百分之幾這句話，怎樣列文字表達(dá)式？
板書(shū)：多的計(jì)劃的
(6)怎樣列式計(jì)算呢？
板書(shū)：
(14－12)12
＝212
0.167
=16.7％
答：實(shí)際造林比原計(jì)劃多16.7％。
問(wèn)：14－12是在求什么？
問(wèn)：為什么除以12，而不除以14呢？
(7)還有其它的解法嗎？(學(xué)生討論)
匯報(bào)討論結(jié)果：
板書(shū)：
1412－1
1.167－1
=0.167
=16.7％
答：實(shí)際造林比原計(jì)劃多16.7％。
問(wèn)：1412得到的是什么？再減去1又得到什么？
2．把例3中的問(wèn)題改為原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？
問(wèn)：你怎樣理解原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾這句話的？
問(wèn)：誰(shuí)做單位1？(實(shí)際公頃數(shù))
問(wèn)：怎樣用文字算式表達(dá)？
板書(shū)：少的實(shí)際的
問(wèn)：怎樣列式計(jì)算？
投影訂正：
(14－12)14
＝214
0.143
＝14.3％
答：原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少14.3％。
問(wèn)：14－12得到什么？為什么再除以14呢？
問(wèn)：還有不同的解法嗎？
板書(shū)：1－1214
問(wèn)：為什么例3與改變后的題得數(shù)不同？(單位1不同。)
問(wèn)：這兩道題有什么相同之處？(解題思路完全一樣。)
3．把例3的一個(gè)條件改變。
一個(gè)鄉(xiāng)去年計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林比原計(jì)劃多2公頃。實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？
(1)學(xué)生獨(dú)立思考解答。
(2)指名說(shuō)解題思路。
(3)板書(shū)算式：
多的公頃數(shù)計(jì)劃的
2120.167=16.7％
答：實(shí)際造林比原計(jì)劃多16.7％。
問(wèn)：此題和例3相比較，哪兒相同，哪兒不同？(條件不同，問(wèn)題相同，解題思路相同。)
4．把3題的問(wèn)題稍作改變。
一個(gè)鄉(xiāng)去年計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林比原計(jì)劃多2公頃。原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？
(1)學(xué)生只列式不計(jì)算。
(2)說(shuō)解題思路。
板書(shū)：少的實(shí)際的
2(12＋2)
(三)課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？解決這類(lèi)題的關(guān)鍵是什么？
師述：今天我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。解決這類(lèi)題的關(guān)鍵就是要找準(zhǔn)單位1，然后根據(jù)問(wèn)題列出文字算式來(lái)幫助大家列式計(jì)算。
(四)鞏固反饋
1．分析下面每個(gè)問(wèn)題的含義，然后列出文字表達(dá)式。
(1)今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？
(2)實(shí)際用電比計(jì)劃節(jié)約了百分之幾？
(3)十月份的利潤(rùn)比九月份的利潤(rùn)超過(guò)了百分之幾？
(4)1999年電視機(jī)的價(jià)格比1998年降低了百分之幾？
(5)現(xiàn)在生產(chǎn)一個(gè)零件的時(shí)間比原來(lái)縮短了百分之幾？
(6)第二季度的產(chǎn)值比第一季度提高了百分之幾？
(7)十一月份比十月份超額完成了百分之幾？
(8)男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？
2．在練習(xí)本上只列式不計(jì)算。(投影出示)
(1)某校有男生500人，女生450人。男生比女生多百分之幾？
(2)某校有男生500人，女生450人。女生比男生少百分之幾？
(3)一種機(jī)器零件，成本從2.4元降低到0.8元。成本降低了百分之幾？
(4)某工廠計(jì)劃制造拖拉機(jī)550臺(tái)，比原計(jì)劃超額了50臺(tái)。超額了百分之幾？
3．判斷題。
男生比女生多20％，女生就比男生少20％。()
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)抓住這一知識(shí)的連接點(diǎn)以舊引新，使學(xué)生很自然地由舊知識(shí)過(guò)渡到新知識(shí)。兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)連成一線，融會(huì)貫通。在新課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考求比一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的題的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在教學(xué)方法上采取一題多變的方法，讓學(xué)生在比較、區(qū)別中理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高學(xué)生的辨別能力和思維水平。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用課件(篇13)
學(xué)材分析
重點(diǎn)：利息和稅款的計(jì)算
難點(diǎn)：對(duì)所涉時(shí)關(guān)鍵：懂得利率、保險(xiǎn)費(fèi)率和稅率的意義
間的理解
學(xué)情分析
學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為實(shí)際應(yīng)用作好準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
導(dǎo)學(xué)策略
嘗試教學(xué)法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片、小黑板
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、談話導(dǎo)入
師：你收到過(guò)壓歲錢(qián)嗎？你是怎樣支配的？
（如果學(xué)生沒(méi)有提到銀行，則由教師引導(dǎo)揭題）
二、探究新知
1、利息
師：這節(jié)課我們一起走進(jìn)銀行，解決銀行中與我們有聯(lián)系的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：你了解銀行的一些什么知識(shí)？
師：如果陳杰存入銀行1000元錢(qián)，銀行的年利率是0.65%，存一年有多少利息？二年呢？五年呢？
師根據(jù)生口答進(jìn)行板書(shū)
師：我們?cè)撛鯓佑?jì)算利息？你能用一個(gè)公式表示嗎？（師板書(shū)）
2、利息稅
從1999年11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國(guó)家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。
算一算陳杰1年、2年、5年各應(yīng)繳多少利息稅？
3、自學(xué)例題
4、鞏固練習(xí)。
（1）小調(diào)查：先讓學(xué)生做調(diào)查，然后思考存兩年有多少種存法？估計(jì)一下哪種存法的利息多，再實(shí)際計(jì)算。最后全班交流。
（2）練一練1--3
5、總結(jié)：你這節(jié)課有何收獲？
6、作業(yè)
學(xué)生做調(diào)查后算一算那種方法更合理。
教學(xué)反思
這節(jié)課挺實(shí)用的所以教學(xué)效果教好。
課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）的練習(xí)課第8課時(shí)（總第21課時(shí)）
學(xué)材分析
重點(diǎn)：利息和稅款的計(jì)算
難點(diǎn)：對(duì)所涉時(shí)間的理解
關(guān)鍵：鞏固知識(shí)
學(xué)情分析
學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為實(shí)際應(yīng)用作好準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、提高分析分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的能力，并能比較熟練地解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題。
2、增強(qiáng)學(xué)生依法納稅的法律意識(shí)。
導(dǎo)學(xué)策略
嘗試教學(xué)法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片、小黑板
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、揭題
師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題。
二、基本練習(xí)
1、復(fù)習(xí)：說(shuō)說(shuō)什么叫做利息、本金、利息稅？
2、求利息和利息稅怎么求？
3、練習(xí)試一試：這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的實(shí)際題目，先課前引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查銀行最近的利率。提問(wèn)：兩年有多少種存法，然后讓學(xué)生估一估哪種存法的利息多，最后實(shí)際計(jì)算。
三、綜合練習(xí)
1、第30頁(yè)練習(xí)1---3
生獨(dú)立解答，反饋。介紹自己的解題思路、分析數(shù)量關(guān)系。校對(duì)
2、編題
師：請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，編寫(xiě)一道類(lèi)似的應(yīng)用題。
生獨(dú)立編寫(xiě)應(yīng)用題，并進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)。
并根據(jù)所編的應(yīng)用題進(jìn)行解答。
四、總結(jié)
這節(jié)課有何收獲？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
已練習(xí)為主。
教學(xué)反思
學(xué)生掌握的教好，學(xué)得輕松。
課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的練習(xí)課第9課時(shí)（總第22課時(shí)）
學(xué)材分析
重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾是多少的實(shí)際應(yīng)用。
難點(diǎn)：分析分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的方法。
關(guān)鍵：鞏固知識(shí)
學(xué)情分析
學(xué)生已初步掌握了求分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確地分析分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算。
2、提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
導(dǎo)學(xué)策略
導(dǎo)練法
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片、小黑板
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、解方程第31頁(yè)第2題：學(xué)生先獨(dú)立解題，校對(duì)。
2、第31頁(yè)第1題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后校對(duì)。對(duì)于計(jì)算學(xué)生總是比較怕，所以教學(xué)時(shí)教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況稍作指導(dǎo)。
二、應(yīng)用題練習(xí)
第31頁(yè)第3--11題
學(xué)生先獨(dú)立解題，然后校對(duì)。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。
三、思考題
先讓學(xué)生根據(jù)題中的信息先算出在兩個(gè)超市用掉的錢(qián)，再來(lái)比較在哪個(gè)超市買(mǎi)比較劃算。
四、總結(jié)：在這節(jié)練習(xí)課你有什么收獲？
五、作業(yè)
應(yīng)用題練習(xí)。
教學(xué)反思
學(xué)生有點(diǎn)怕解決實(shí)際問(wèn)題，求單位1的量學(xué)生比較容易出錯(cuò)。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用課件(篇14)
知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握用所學(xué)知識(shí)解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。
情感目標(biāo)：
用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意合作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)用方程和用算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。
教學(xué)策略：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義找出等量關(guān)系式，再根據(jù)乘除法的關(guān)系列出除法算式，或者直接根據(jù)關(guān)系式列方程解答問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)有試題的小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)，你掌握了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的那些知識(shí)。用方程解答分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的步驟是怎樣的？
二、練習(xí)
1、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、小樹(shù)、分?jǐn)?shù)間的互化方法。在填寫(xiě)表格中的空格，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
2、做第2題，用顏色涂出62.5％要指導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)再涂。
3、做第3題，要學(xué)生說(shuō)出命中率的含義，再求命中率。
4、做第5題，先提問(wèn)：百分號(hào)前面保留一位小數(shù)，應(yīng)除到哪一位？并指導(dǎo)學(xué)困生練習(xí)除。
5、做第6題，先讓學(xué)生估計(jì)一天中睡眠時(shí)間有幾小時(shí)，在校時(shí)間有幾小時(shí)，一天共有幾小時(shí)。再實(shí)際算一算。
三、。
談一談自己的收獲，說(shuō)說(shuō)自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)六
把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：62.5%=625/1000=5/8
命中率：命中的次數(shù)占射擊總次數(shù)的百分之幾。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用課件(篇15)
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生了解儲(chǔ)蓄的意義和一些有關(guān)利息的初步知識(shí)，知道本金、利息和利率的含義，會(huì)利用利息的計(jì)算公式進(jìn)行一些有關(guān)利息的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2．提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題能力，培養(yǎng)認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
理解本金、利息和利率三者之間的關(guān)系及運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．某工廠的一車(chē)間有男工51人，女工40人。男工是女工的百分之幾？女工是男工的百分之幾？
2．六一班有男生25人，女生是男生的80％。女生有多少人？
3．小麗1998年1月1日把100元錢(qián)存入銀行，存定期一年。到1999年1月1日，小麗從銀行共取回105.22元。小麗現(xiàn)在取回的錢(qián)比存入銀行前多了百分之幾？
板書(shū)：(105.22－100)100
=5.22100
=5.22％
問(wèn)：這道題敘述了一件什么事？
師述：今天我們就來(lái)研究有關(guān)儲(chǔ)蓄問(wèn)題的應(yīng)用題。
板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
(二)學(xué)習(xí)新課
1．導(dǎo)入。
師述：人們常常把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行儲(chǔ)蓄起來(lái)，這樣不僅可以支援國(guó)家建設(shè)，也使得個(gè)人用錢(qián)更加安全和有計(jì)劃，還可以增加一些收入。
問(wèn)：誰(shuí)去銀行存過(guò)錢(qián)？那你知道儲(chǔ)蓄都有哪幾種方式嗎？
存款主要分為定期存款、活期存款和大額存款等。
板書(shū)：存入銀行的錢(qián)叫本金。
問(wèn)：在剛才那道題中，哪個(gè)數(shù)是本金？
板書(shū)：取款時(shí)銀行多付的錢(qián)叫做利息。
問(wèn)：哪個(gè)數(shù)是利息？
板書(shū)：利息與本金的百分比叫做利率。
問(wèn)：哪個(gè)數(shù)是利率？
師述：利率的高低是由中國(guó)人民銀行按照國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度來(lái)制定。銀行會(huì)按照國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)調(diào)整利率的。利率有按年計(jì)算的，稱年利率；按月計(jì)算的，稱月利率。
2．出示例1。
例1張華把400元錢(qián)存入銀行，存定期3年，年利率是5.22％。到期后，張華可得利息多少元？本金和利息一共是多少元？
(1)學(xué)生默讀題。
(2)年利率5.22％是什么意思？是怎樣得到的？(用利息除以本金等于5.22％。)
板書(shū)：利息本金=利率
怎樣求利息呢？
板書(shū)：本金利率=利息
這樣求的是幾年的利息？一年的還是三年的？為什么？
(是一年的利息，因?yàn)橐荒甑睦适?.22％。)
要想求三年的利息，還應(yīng)怎么辦？
這說(shuō)明利息的多少還和什么有關(guān)系？是怎樣的一個(gè)關(guān)系？
板書(shū)：時(shí)間
(3)那么求利息應(yīng)怎樣列式計(jì)算呢？
板書(shū)：4005.22％3
=20.883
=62.64(元)
(2)要求本金和利息一共多少元應(yīng)怎樣列式？
板書(shū)：400＋62.64=462.64(元)
答：張華可得利息62.64(元)，本金和利息一共462.64元。
3．出示例2。
例2五年級(jí)一班今年1月1日在銀行存了活期儲(chǔ)蓄180元，每月的月利率是0.315％。存滿半年時(shí)，可以取出本金和利息一共多少元？
(1)學(xué)生默讀題。
(2)指名學(xué)生說(shuō)解題思路。
(3)應(yīng)怎樣列式計(jì)算呢？
板書(shū)：1800.315％6＋180
=3.402＋180
183.40(元)
答：可以取出本金和利息一共約183.40元
問(wèn)：為什么要保留兩位小數(shù)？
(人民幣的單位是元、角、分，只有兩位小數(shù)，再往下就沒(méi)有了，所以應(yīng)自動(dòng)保留兩位小數(shù)。)
問(wèn)：有一個(gè)同學(xué)這樣列的算式，你們大家判斷一下，他列得對(duì)不對(duì)，為什么？
板書(shū)：180(1＋0.315％6)
學(xué)生討論。
師追問(wèn)：0.315％6表示什么意思？
又追問(wèn)：1＋0.315％6又表示什么呢？
再追問(wèn)：再用180乘以這個(gè)結(jié)果得到什么？
(三)課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
師述：我們學(xué)習(xí)了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，知道了本金、利息和利率，以及它們?nèi)咧g的關(guān)系。特別是學(xué)會(huì)了求利息的方法：本金利率時(shí)間=利息。還知道了儲(chǔ)蓄的意義。
(四)鞏固反饋
1．小華今年1月1日把積攢的零用錢(qián)50元存入銀行，定期一年。準(zhǔn)備到期后把利息捐贈(zèng)給希望工程，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。如果年利率按10.98％計(jì)算，到明年1月1日小華可以捐贈(zèng)給希望工程多少元錢(qián)？
2．王宏買(mǎi)了1500元的國(guó)家建設(shè)債券，定期3年。如果年利率是13.96％，到期后他可獲得本金和利息一共多少元？
3．趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年。如果年利率按11.7％計(jì)算，到今年10月1日取出時(shí)，她可以取出本金和利息共多少元？下列列式正確的是[]
A．80011.70％
B．80011.70％2
C．800(1＋11.70％)
D．800(1＋11.70％2)
4．王老師兩年前把800元錢(qián)存入銀行，到期后共取出987.2元。問(wèn)兩年期定期存款的利率是多少？
5．1993年末，我國(guó)城鄉(xiāng)儲(chǔ)蓄存款余額達(dá)14764億元，比1992年末增加3219億元。增長(zhǎng)百分之幾？(百分號(hào)前面保留一位小數(shù)。)
6．李佳有500元錢(qián)，打算存入銀行兩年。有兩種儲(chǔ)蓄辦法，一種是存兩年期的，年利率是11.70％；另一種是先存一年期的，年利率是10.98％，第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來(lái)合在一起，再存入一年。選擇哪種辦法得到的利息多一些？
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾和求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)，緊緊抓住這兩種類(lèi)型的應(yīng)用題，引到新知識(shí)上。在教學(xué)方法上采用了老師講解和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生有較大的空間去發(fā)揮自己的思路。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都滲透著愛(ài)國(guó)主義教育。另外，本節(jié)課中概念較多，在教學(xué)時(shí)，注意在教授解題方法和分析解題思路中去幫助學(xué)生理解和記憶概念。在最后練習(xí)中，還設(shè)置了一道離生活比較近、但難度不是很大的題，既利于幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，而且學(xué)生也會(huì)比較有興趣。