老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。教案是適應(yīng)時(shí)代需要和教學(xué)特點(diǎn)的重要抓手。值得分享的“錢(qián)學(xué)森課件”出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為您整理了，我相信您會(huì)從這篇文章中汲取一些有益信息！
錢(qián)學(xué)森課件【篇1】
六年級(jí)課文《錢(qián)學(xué)森》說(shuō)課稿（公開(kāi)課）
一、說(shuō)教材
《錢(qián)學(xué)森》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的一篇講讀課文。課文生動(dòng)記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及開(kāi)發(fā)所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。
這是一篇學(xué)生感悟祖國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)言文字，受到精神陶冶的佳作，同時(shí)，也是訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的好材料。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)三個(gè)維度和本課的特點(diǎn)確定我的教學(xué)目標(biāo)共有3個(gè)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)科學(xué)家錢(qián)學(xué)森的拳拳報(bào)國(guó)之心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
為此，我確定本課的
教學(xué)重點(diǎn)：憑借課文語(yǔ)言感受夾錢(qián)學(xué)森的拳拳報(bào)國(guó)之心。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)倒敘的寫(xiě)作手法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
三、說(shuō)教法學(xué)法
教法：情境教學(xué)法：借助多媒體提供相應(yīng)圖片，通過(guò)語(yǔ)言渲染等途徑創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于學(xué)生更好地走進(jìn)文本。
品讀法：引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中實(shí)現(xiàn)詞句的品味和語(yǔ)言的積累。
學(xué)法：自主探究法：學(xué)生通過(guò)讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議，自主讀悟，疑難處引導(dǎo)小組探究、合作研讀。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將安排兩課時(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的'教學(xué)目標(biāo)
課時(shí)一分為3個(gè)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
課前播放歌曲《中國(guó)心》渲染氣氛，上課伊始，教師借助歌詞用激情的話(huà)語(yǔ)導(dǎo)入：是啊!洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他的一生就是這首歌的真實(shí)寫(xiě)照，他就是錢(qián)學(xué)森。接著我會(huì)出示錢(qián)學(xué)森的照片，簡(jiǎn)介錢(qián)學(xué)森。使學(xué)生對(duì)他有初步的了解。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知
1.放聲自由讀。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意“懇”是前鼻音。
2.指名分節(jié)讀。在掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生分節(jié)再度課文。幫助學(xué)生讀通全文。
3.默讀。在讀通順全文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題“錢(qián)學(xué)森為什么放棄優(yōu)越的條件毅然回國(guó)?”默讀全文，了解文章大意，把握主要內(nèi)容，相機(jī)理清文章脈絡(luò)。
環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)第1自然段
1、學(xué)生自讀第1自然段，用筆圈畫(huà)出這段中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么?
2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師扣住“魂?duì)繅?mèng)繞”，說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思，找找近義詞，拓展積累。抓住“眺望、屈指一算、多么希望、不是……而是……”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)的思念之情。
3、教師追問(wèn)：15天的航行，錢(qián)學(xué)森的心情怎樣?引導(dǎo)學(xué)生抓住“不是……而是”體會(huì)錢(qián)學(xué)森即將回到祖國(guó)的迫切和喜悅的心情。
4、感情讀好本段。
環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
根據(jù)先正字音、教師示范、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)的步驟指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。注意“?！弊值膶?xiě)法。在此過(guò)程中提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
下面，我著重說(shuō)一說(shuō)我第二課時(shí)的教學(xué)思路
課時(shí)二分為4個(gè)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再現(xiàn)情景
教師出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖描寫(xiě)的情景。回顧第一自然段的內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二：品詞析句，讀中悟情
過(guò)度：請(qǐng)學(xué)生自讀2~6自然段，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)?引導(dǎo)學(xué)生初步感悟錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)情和報(bào)國(guó)志。教師再追問(wèn)學(xué)生：哪兩句話(huà)最能體現(xiàn)這種愛(ài)國(guó)情和報(bào)國(guó)志呢?引導(dǎo)學(xué)生用橫線(xiàn)劃出錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀，圈畫(huà)最感動(dòng)的重點(diǎn)詞交流，言為心聲，這里可以滲透學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言反映人物內(nèi)心，再把話(huà)放入背景中，結(jié)合上下文想想，錢(qián)學(xué)森是在什么情況下說(shuō)這些話(huà)的?從中你體會(huì)到了什么?圈圈劃劃，做好批注。交流討論。
【這里，我為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段深入體會(huì)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)人物的理解和體驗(yàn)?！?BR> 重點(diǎn)品味：我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。
首先，抓住“最得意、最得力”，結(jié)合“優(yōu)厚的待遇，富裕的生活，優(yōu)越的工作條件”質(zhì)疑：在如此優(yōu)厚的條件下錢(qián)學(xué)森為什么要回國(guó)?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)錢(qián)學(xué)森在美國(guó)學(xué)有所成，但是美國(guó)再怎么好的條件也沒(méi)能吸引住他，從而感受錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)主義精神。
其次，請(qǐng)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)錢(qián)學(xué)森的心情，鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后，感情讀好這句話(huà)。教師適時(shí)小結(jié)：這正是富貴不能淫。
重點(diǎn)品味：我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。
首先，抓住“新中國(guó)誕生了，中秋之夜，一起歡度，傾訴思鄉(xiāng)情懷”請(qǐng)學(xué)生自由讀讀第3自然段，邊讀邊想象這段描繪的情景，補(bǔ)充吟誦王維的《九月九日憶山東兄弟》。并拓展望月思鄉(xiāng)的詩(shī)句。
其次，教師追問(wèn)：此時(shí)此刻，人們心潮澎湃，錢(qián)學(xué)森更是難以抑制激動(dòng)的心情，他怎樣?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第4自然段，抓住“埋藏、很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來(lái)，早日回到祖國(guó)去，袒露了心跡”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)錢(qián)學(xué)森一心想回到祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。
接著，扣住留學(xué)生說(shuō)的話(huà)，結(jié)合課外資料的補(bǔ)充：當(dāng)時(shí)中國(guó)的國(guó)情，進(jìn)一步體會(huì)錢(qián)學(xué)森報(bào)效祖國(guó)的滿(mǎn)腔熱情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心。抓住“要……沒(méi)……”引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：這正是貧賤不能移。
然后，再次出示錢(qián)學(xué)森的話(huà)，學(xué)生反復(fù)感情朗讀的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生填空：是啊，祖國(guó)雖然貧窮，但錢(qián)學(xué)森相信只要中華兒女一起努力，我們的祖國(guó)一定會(huì)從( )走向( )，從( )走向( )。扣住“應(yīng)當(dāng)”，可以拓展名言。如：天下興亡，匹夫有責(zé)。再補(bǔ)充錢(qián)學(xué)森在中國(guó)導(dǎo)彈事業(yè)上作出的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)錢(qián)學(xué)森確實(shí)是用事實(shí)實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
最后，感情讀好3~4自然段。
過(guò)度：既然錢(qián)學(xué)森在1949年新中國(guó)成立初就這么想回國(guó)，為什么到1955年才成行呢?這中間發(fā)生了什么?讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)美國(guó)的一位高級(jí)將領(lǐng)的話(huà)
1、指名學(xué)生讀第5自然段，理解5個(gè)師的意思，把5個(gè)師和錢(qián)學(xué)森一人作比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)錢(qián)學(xué)森的偉大才能對(duì)美國(guó)的威脅之大，對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)之大。抓住“無(wú)論、抵得上，決不能”等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)錢(qián)學(xué)森回國(guó)的重大意義。
2、教師補(bǔ)充錢(qián)學(xué)森在美國(guó)抗?fàn)幓貒?guó)的小故事，請(qǐng)學(xué)生想象在這五年中帝國(guó)主義是如何阻撓錢(qián)學(xué)森回國(guó)的?引發(fā)質(zhì)疑：這么多阻礙，錢(qián)學(xué)森都一一克服了，是什么在支持他一定要回國(guó)?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)小結(jié)：這正是威武不能屈。
環(huán)節(jié)三：總結(jié)全文，升華感情
教師引讀第6自然段，結(jié)合第1自然段，教師創(chuàng)設(shè)情境：假如你是錢(qián)學(xué)森，經(jīng)過(guò)5年的抗?fàn)帲?5天的海上漂泊，你終于踏上國(guó)土，在這一剎那，你會(huì)說(shuō)什么?做什么呢?將課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。教師質(zhì)疑：按時(shí)間的先后順序，課文第1自然段應(yīng)放在那里?為什么要把它放在文章的開(kāi)頭?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這是倒敘的寫(xiě)作手法，可以引起讀者的閱讀興趣，設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)效果。
齊讀第7自然段。教師出示錢(qián)學(xué)森的頒獎(jiǎng)詞，請(qǐng)學(xué)生讀讀并談?wù)劯形?，以升華感情。
環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)，拓展延伸
語(yǔ)文應(yīng)樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，注重知識(shí)的遷移，由課內(nèi)向課外延伸，課后應(yīng)該是一個(gè)新的學(xué)習(xí)輪回的開(kāi)始。我尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化，設(shè)計(jì)一下練習(xí)：
搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)的名言警句
小練筆：運(yùn)用倒敘手法，寫(xiě)個(gè)人物，記錄他(她)的一件事。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
錢(qián)學(xué)森
愛(ài)國(guó)情
報(bào)國(guó)志
錢(qián)學(xué)森課件【篇2】
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)指板書(shū)，齊讀課題《鸕鶿》。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道湖面都發(fā)生哪些變化？
4、那么是什么原因使湖面發(fā)生這種變化呢？這種變化會(huì)給我們帶來(lái)一幅怎樣的景象呢？接下來(lái)我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)聽(tīng)課文第1自然段的錄音，邊聽(tīng)邊思考第1自然段中描寫(xiě)了哪些景物，并用﹏﹏把描寫(xiě)景物的詞劃出來(lái)。
3、請(qǐng)你自己再來(lái)讀一讀第1自然段，看看從哪些詞可寫(xiě)出湖面很平靜？
⑴、課件出示：夕陽(yáng)照在小湖上，沒(méi)有什么風(fēng)，綠油油的湖面平得像一面鏡子。
A、自己認(rèn)真地讀讀這句話(huà)，看看這句話(huà)把什么比作什么？
B、為什么把湖面比作一面鏡子？湖面和鏡子有什么相像的地方嗎？
⑵、你還能找到其它句子也是寫(xiě)出了湖面平靜嗎？
課件出示句子：近處的一只小船上，漁人坐在船尾，悠然地吸著煙。
A、什么叫悠然？
B、你能讀出悠然的樣子來(lái)嗎？
⑶、再找找看，還有哪些地方也寫(xiě)出了平靜？
A、課件出示句子：灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵在等待命令。
B、從哪里看出平靜？你能讀出平靜來(lái)嗎？
5、這一段作者把湖面寫(xiě)得多么地平靜啊，寫(xiě)得多么地美啊。老師給這段配上一段優(yōu)美的音樂(lè)，同學(xué)們連起來(lái)把這段美美地讀一讀。
6、有你特別喜歡的句子嗎？同桌互相讀一讀并把句子摘錄下來(lái)。
1、湖面是多么的平靜啊，可忽然卻發(fā)生了變化。請(qǐng)大家默讀課文第2段，用﹏﹏劃出課文直接告訴我們湖面發(fā)生變化的句子。
2、出示課件：湖面上蕩起了一圈圈粼粼的波紋，無(wú)數(shù)浪花在夕陽(yáng)的柔光中跳躍。
⑴誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，看看哪個(gè)詞用得特別好？
⑵讀時(shí)我們能不能讀出跳躍的樣子來(lái)？
A、自由讀；B、女生讀；C、男生讀；
3、為什么湖面會(huì)發(fā)生這些變化的呢？
4、課文又是怎樣描寫(xiě)的`呢？自己先來(lái)讀讀課文，再完成老師這里的練習(xí)。
課件出示：漁人忽然（ ）起來(lái)，拿竹篙向船舷上一（ ），這些水鳥(niǎo)都撲撲地（ ）進(jìn)水里去了。一只鸕鶿（ ）出水面，（ ）著翅膀（ ）上漁船，喉囊鼓鼓的。漁人一把（ ）住它的脖子，把吞進(jìn)它喉囊的魚(yú)（ ）出來(lái)，又把它（ ）進(jìn)水里。鸕鶿不斷地（ ）上漁船，漁人都要忙不過(guò)來(lái)了。
5、指生口答。
6、這些詞有什么特點(diǎn)？
7、哪個(gè)詞用得特別好呢？
隨機(jī)教學(xué)并圍繞一抹展開(kāi)教學(xué)：
⑵一抹就是輕輕地一擦，如果你是漁人，你會(huì)這樣一擦（動(dòng)作：重擦）？還是這樣一抹（動(dòng)作演示：輕擦）？為什么？
⑶鸕鶿這一抹會(huì)抹出什么？
1、是呀，漁人是多么的忙啊，湖面是多么的熱鬧啊，可岸上已炊煙四起，裊裊地升上了天空。漁人生接讀；鸕鶿生接讀
2、這時(shí)湖面又怎樣？什么叫恢復(fù)？為什么用恢復(fù)？恢復(fù)還可以跟哪些詞語(yǔ)搭配？
（健康、秩序、元?dú)?、失地、原狀、名譽(yù)）你能用恢復(fù)說(shuō)一句話(huà)嗎？
3、出示課件：夕陽(yáng)照在小湖上，沒(méi)有什么風(fēng)，綠油油的湖面平得像一面鏡子。
湖面上蕩起了一圈圈粼粼的波紋，無(wú)數(shù)浪花在夕陽(yáng)的柔光中跳躍。
天色漸漸暗下去了，湖面上又恢復(fù)了平靜。
是的，你看平靜時(shí)，生接讀夕陽(yáng)照在小湖上，沒(méi)有什么風(fēng)，綠油油的湖面平得像一面鏡子。
不平靜時(shí)，生接讀湖面上蕩起了一圈圈粼粼的波紋，無(wú)數(shù)浪花在夕陽(yáng)的柔光中跳躍。
恢復(fù)平靜時(shí)，生接讀天色漸漸暗下去了，湖面上又恢復(fù)了平靜。
4、這一段你還有什么問(wèn)題嗎，組織解疑。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè) 。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了湖面從平靜變化到不平靜再變化到恢復(fù)平靜，原來(lái)是鸕鶿下水捕魚(yú)帶來(lái)的；同時(shí)也讓我們感受了水鄉(xiāng)漁民的漁樂(lè)之情。
2、摘錄好詞、好段、好句。
錢(qián)學(xué)森課件【篇3】
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見(jiàn)有限。
2、理解“說(shuō)大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)，了解反問(wèn)句的意思，練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。
3、結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
1、卡片：
小鳥(niǎo)、井沿、回答、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。
2、實(shí)物：
玩具熊貓、蘋(píng)果、8開(kāi)鉛化紙。
⑴朋友，別說(shuō)大話(huà)了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？
⑵天無(wú)邊無(wú)際，大得很?。?BR> 青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。
青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。
無(wú)邊無(wú)際，大得很??！
⑶想想說(shuō)說(shuō)：
__________________?！?BR> 成語(yǔ)故事：九種動(dòng)物圖，點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語(yǔ)故事》書(shū)。
1、交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)和課文的第一節(jié)。
1、練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。
2、指名讀，師生共同評(píng)議。
3、從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng)，同桌點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
1、青蛙認(rèn)為天多大？小鳥(niǎo)認(rèn)為天多大？
輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語(yǔ)句。
3、討論青蛙說(shuō)的話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：
⑴出示“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”聯(lián)系上下文理解句意：
①“那么遠(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢？
出示：“一百多里”和小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流和高山的畫(huà)面。
青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。
③指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。
⑵理解“說(shuō)大話(huà)”的意思：
①過(guò)渡：小鳥(niǎo)說(shuō)自己飛了一百多里，青蛙卻認(rèn)為它在說(shuō)大話(huà)。
“說(shuō)大話(huà)”換詞練習(xí)。
⑶練習(xí)有感情地朗讀。
錢(qián)學(xué)森課件【篇4】
2、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解錢(qián)學(xué)森為什么要回到祖國(guó)。
2、能抓住錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言進(jìn)行個(gè)性朗讀品位，體會(huì)錢(qián)學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、《我的中國(guó)心》錄音。
設(shè)計(jì)理念：
本教學(xué)設(shè)計(jì)以“熱愛(ài)祖國(guó)”為切入點(diǎn)，抓住人物的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、討論，在閱讀的同時(shí)，深化了對(duì)文章思想內(nèi)涵的理解，升華了他們的愛(ài)國(guó)情感。讓學(xué)生感悟錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷。
1. 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了被稱(chēng)為中國(guó)導(dǎo)彈之父的“錢(qián)學(xué)森”（齊讀課題）
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了錢(qián)學(xué)森是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)科學(xué)家。
2 古語(yǔ)說(shuō)得好，“識(shí)其人，聽(tīng)其言”。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)，想想他是在什么情況下說(shuō)的？你感受到些什么？（學(xué)生默讀課文，圈畫(huà)）
1 你找到了錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)了嗎？指名讀。出示：（我是中國(guó)人?！ㄎ覀?nèi)找古瓮?，……?BR> 2 第一段話(huà)錢(qián)學(xué)森是在什么情況下說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)的語(yǔ)句。
引導(dǎo)：錢(qián)學(xué)森是馮卡門(mén)教授最得意的學(xué)生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）
如果在馮卡門(mén)身邊，意味著錢(qián)學(xué)森將得到什么？（金錢(qián)、財(cái)富、地位、榮譽(yù)、優(yōu)越的工作條件，更早地獲得成功……）可錢(qián)學(xué)森是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀？（出示：我是中國(guó)人?！?BR> 是的，當(dāng)時(shí)的中國(guó)連年的戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)落后、貧窮，中國(guó)人是被人看不起的，錢(qián)學(xué)森能成為如此杰出科學(xué)家的最得意的學(xué)生和最得力的助手，你覺(jué)得他通過(guò)什么做到的？（不懈努力，付出了無(wú)數(shù)心血。）
假如你是錢(qián)學(xué)森，你會(huì)怎么想，怎么做做呢？
師：盡管在美國(guó)有著恩師的器重，過(guò)著安逸的生活，可他一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，他心中只有一個(gè)念頭——（齊讀）
你能否猜測(cè)到當(dāng)時(shí)錢(qián)學(xué)森心里在想些什么呢？請(qǐng)選用以下一組關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)錢(qián)學(xué)森心里的想法。（出示關(guān)聯(lián)詞）
師：是啊，我們的祖國(guó)雖然貧窮、落后，但錢(qián)學(xué)森始終沒(méi)有忘記自己是一個(gè)中國(guó)人，【板書(shū)：我是中國(guó)人】雖遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，卻心系祖國(guó)。【板書(shū)：心系祖國(guó)】讓我們一起來(lái)讀讀他的心聲（齊讀）
3 那錢(qián)學(xué)森的第二段話(huà)是在什么情況下說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀三四自然段。
誰(shuí)來(lái)交流？（中秋之夜，錢(qián)學(xué)森和中國(guó)留學(xué)生一起歡度中秋節(jié)）是的，俗話(huà)說(shuō)——每逢佳節(jié)倍思親，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖國(guó)。
誰(shuí)還想補(bǔ)充？（新中國(guó)已成立）這意味著什么？（中國(guó)人需要科技人才建設(shè)祖國(guó)，只有這樣，祖國(guó)才能強(qiáng)大）
此刻，錢(qián)學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來(lái)，那就是：（出示：早日回到……）
可當(dāng)時(shí)祖國(guó)剛解放，情況怎樣？（很窮）這意味著什么？（搞科學(xué)研究，困難大）
a錢(qián)學(xué)森說(shuō)“這一天”指的是什么時(shí)候？
b聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，“為什么我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
（因?yàn)樽鎳?guó)剛從黑暗走向光明，現(xiàn)在很窮，需要大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造去建設(shè)）
是啊，因?yàn)樗麍?jiān)信祖國(guó)現(xiàn)在雖然貧窮，但只要中華兒女們共同努力，我們的祖國(guó)一定會(huì)從（ ）走向（ ），從（ ）走向（ ），從（ ）走向（ ）。
錢(qián)學(xué)森既答復(fù)了留學(xué)生們的勸說(shuō)，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢(qián)學(xué)森，說(shuō)這番話(huà)時(shí)應(yīng)是怎樣的心情？（激動(dòng) 誠(chéng)懇 堅(jiān)決 果斷）
體會(huì)得很好。那你就帶著你的激動(dòng)，帶著你的誠(chéng)懇，帶著你的堅(jiān)決和果斷再來(lái)讀一讀。
這就是他，一個(gè)炎黃子孫的真情流露。言為心聲，通過(guò)品讀錢(qián)學(xué)森的兩段話(huà)，我們感受到了他那顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心，來(lái)!我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀錢(qián)學(xué)森的肺腑之言（出示兩段話(huà)）
此刻你就是錢(qián)學(xué)森，我忍不住想問(wèn)你——錢(qián)學(xué)森，你在美國(guó)享受著優(yōu)厚的待遇，富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，你怎么放棄這些回國(guó)了呢？——生讀
錢(qián)學(xué)森，祖國(guó)剛解放，還很落后、貧窮，搞科學(xué)研究有困難，你還是不要回去了?！x
4 可錢(qián)學(xué)森的回國(guó)的道路是極其艱難的，他受到了百般刁難。
一個(gè)師有多少人？猜猜看。
當(dāng)時(shí)美國(guó)部隊(duì)的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個(gè)師，甲種師一個(gè)師就是10000人，你們說(shuō)五個(gè)師是多少人？
至少25000人啊!錢(qián)學(xué)森至少趕得上25000人!真是一個(gè)什么樣的人？
（力量無(wú)比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!）
“絕”字什么意思？
讀了著句話(huà)，你還知道了什么？
（是說(shuō)錢(qián)學(xué)森是個(gè)難得的人才，堅(jiān)決不能讓他回到中國(guó)，這樣美國(guó)的損失就大了。）
他們會(huì)怎么留？請(qǐng)你想象一下。
（他們會(huì)給他漲工資，給他更好的別墅，更高檔的轎車(chē)。還會(huì)給他升官。
他們?nèi)绻麆裾f(shuō)不行，利誘也不行，可能就要來(lái)硬的了。比如抓起來(lái)，拷打他。
會(huì)派人監(jiān)視他，把他軟禁起來(lái)，不允許他外出、打電話(huà)、通信等?？刂扑淖杂?。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)當(dāng)年美國(guó)政府采取的各種手段，讓學(xué)生體會(huì)到錢(qián)學(xué)森回國(guó)之路的困難，也就間接地體會(huì)到錢(qián)學(xué)森回國(guó)決心的堅(jiān)定。）
是啊!同學(xué)們想像的都有可能。他們會(huì)軟硬兼施，千方百計(jì)阻撓錢(qián)學(xué)森回國(guó)。事實(shí)上，當(dāng)時(shí)的美國(guó)政府確實(shí)也是這么做的。（出示資料）當(dāng)錢(qián)學(xué)森提出回國(guó)后，他們非?？只?，后來(lái)又非常的惱火，明里暗里對(duì)錢(qián)學(xué)森進(jìn)行迫害。后來(lái)還卑鄙地找了個(gè)借口把錢(qián)學(xué)森抓了起來(lái)。將他關(guān)押在一個(gè)孤島上，進(jìn)行慘無(wú)人道的折磨和迫害，僅半個(gè)月，就使他的體重減輕了30磅（約合27斤）。當(dāng)時(shí)美國(guó)當(dāng)局聲稱(chēng)，只要錢(qián)學(xué)森放棄回國(guó)念頭，就照常給他提供實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備．
受到如此的折磨，假如你是錢(qián)學(xué)森，你會(huì)怎么做？
長(zhǎng)達(dá)5年，行動(dòng)沒(méi)有自由，然而，錢(qián)學(xué)森——（出示第六自然段第一句話(huà)）一起讀。 他一心想著報(bào)效祖國(guó)。
支持錢(qián)學(xué)森克服千難萬(wàn)險(xiǎn)，回到祖國(guó)的信念就是：齊讀板書(shū)：我是中國(guó)人。
有一首唱遍中國(guó)大江南北的歌曲，正唱出了錢(qián)學(xué)森的心聲。（出示歌詞）——播放歌曲
小結(jié)：一行行歌詞，說(shuō)出了錢(qián)學(xué)森的心聲，一句句歌聲，唱出了錢(qián)學(xué)森的`愛(ài)國(guó)情思，一個(gè)個(gè)音符，流淌出了錢(qián)學(xué)森的歸國(guó)信念。
經(jīng)過(guò)五年漫長(zhǎng)的等待，在黨中央的關(guān)心下，在周恩來(lái)的努力下，1955年9月17日，錢(qián)學(xué)森終于踏上了歸國(guó)的航程。
三、大贊“錢(qián)學(xué)森”
1、美國(guó)的海軍高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)錢(qián)學(xué)森抵得上5個(gè)師，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)低估了錢(qián)學(xué)森。誰(shuí)能聯(lián)系課前資料來(lái)贊贊錢(qián)學(xué)森？
（1）指名一學(xué)生讀。
2、我國(guó)現(xiàn)代著名作家郁達(dá)夫說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有偉大人物的民族是可悲的，一個(gè)有了偉大人物而不去景仰的民族更可悲?！卞X(qián)學(xué)森是我們這個(gè)民族的偉大人物，我們應(yīng)當(dāng)景仰他。錢(qián)學(xué)森現(xiàn)在還活著，他應(yīng)該是當(dāng)之無(wú)愧的感動(dòng)中國(guó)的人物。讓我們?cè)谶@兒為他召開(kāi)一個(gè)特殊的頒獎(jiǎng)典禮。
（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出課前下發(fā)的紙，先根據(jù)提示用心寫(xiě)好頒獎(jiǎng)詞。（音樂(lè)響起，學(xué)生靜靜地寫(xiě)頒獎(jiǎng)辭。）
（他，放棄了優(yōu)厚的待遇；他，毅然回到了祖國(guó)；他，取得了累累碩果。他是誰(shuí)？他就是一心報(bào)國(guó)的錢(qián)學(xué)森。 ）
（當(dāng)他踏上祖國(guó)的土地時(shí)，心里有說(shuō)不出的激動(dòng)。他是一位才華橫溢的留學(xué)生，寧愿放棄優(yōu)厚的待遇，也要回到魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)。他感動(dòng)了中國(guó)，感動(dòng)了世界。讓我們記住他——錢(qián)學(xué)森，一個(gè)真正的中國(guó)人。 ）
（5）讓我們一起深情地呼喚他的名字——錢(qián)學(xué)森！讓我們把這個(gè)名字銘記心間——錢(qián)學(xué)森！
三 作業(yè)：
20世紀(jì)50年代，海外學(xué)子（例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家）不顧美、英等國(guó)政府的阻撓政策，義無(wú)反顧地掀起了回歸新中國(guó)的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來(lái)報(bào)效祖國(guó)。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)。
錢(qián)學(xué)森課件【篇5】
新教材《眼神》講述了一個(gè)內(nèi)涵深刻的故事。一位老人在寒冷的冬夜等在
渡口準(zhǔn)備過(guò)河。在漫長(zhǎng)的等待中，老人的身體被凍僵了。這時(shí)，終于有幾個(gè)騎馬的人路過(guò)。老人截住了最后一名騎手，并請(qǐng)求幫助。擺脫困境的老人的一席話(huà)令這名騎手——托馬斯.杰弗遜總統(tǒng)深受感動(dòng)。課文告訴我們:一個(gè)真誠(chéng)的眼神、一種友好的態(tài)度會(huì)給需要安慰和幫助的人帶來(lái)機(jī)會(huì)，更讓我們懂得要樂(lè)于幫助有困難的人。課文共有7節(jié)，其中第5節(jié)是老人說(shuō)的一段含義深刻的話(huà)，直接對(duì)眼神的作用進(jìn)行了描寫(xiě)，語(yǔ)言?xún)?nèi)涵豐富，是值得反復(fù)推敲的。第1節(jié)是故事的起因，也就是老人遇到了困難，第2、3節(jié)則寫(xiě)了騎手們對(duì)需要幫助的老人所表現(xiàn)的不同行為。這些內(nèi)容在課文中起著重要的作用，應(yīng)該把握好。
這堂課的內(nèi)容對(duì)于剛升入四年級(jí)的學(xué)生而言是有一定難度的。從“眼神”本身而言只能意會(huì)難以言傳，從故事內(nèi)容看情節(jié)性不強(qiáng)，從描寫(xiě)語(yǔ)句看，課文中人物語(yǔ)言?xún)?nèi)涵豐富，需要深入品味方能領(lǐng)會(huì)。對(duì)于剛升入四年級(jí)的學(xué)生而言如何做到既能意會(huì)也能言傳？如何從課本中的語(yǔ)言文字中感受到“眼神”的魅力，又如何從這個(gè)故事的'本身獲得啟示，這是本堂課的幾個(gè)難點(diǎn)。
我班學(xué)生學(xué)的是老教材，但從三年級(jí)時(shí)我就比較注重課外閱讀的拓展，常常會(huì)尋找一些適合他們閱讀的文章推薦給他們，或讀或?qū)懟蚱坊蛭?，而新教材的課文就是很好的補(bǔ)充內(nèi)容。因此，我班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)此類(lèi)文章是有一定的基礎(chǔ)的。然而，從本課來(lái)看，不僅是要讓學(xué)生們從騎者們的眼神中讀懂他們對(duì)老人的不同行為，更要了解這些行為與眼神的關(guān)系，甚至是行為之后所隱含的深刻含義。這樣的課文又不同于以往直接抒情的文章，故事情節(jié)不是很強(qiáng)，語(yǔ)言文字內(nèi)涵豐富，要從騎者的眼神中了解他們的行為，又要從老人的行為中想象他的眼神，從課文的語(yǔ)言文字中推敲出他們之間的關(guān)系，再?gòu)钠渲畜w會(huì)出深刻的內(nèi)涵，這對(duì)學(xué)生而言，是有難度的。
在研讀了課文后，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我制訂了這樣幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，結(jié)合理解“徒勞”、“無(wú)濟(jì)于事”、“暖人肺腑”等詞語(yǔ)。由于課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)涵豐富，出現(xiàn)了許多學(xué)生不易理解的詞語(yǔ)。在課前的預(yù)習(xí)中、在教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)情，通過(guò)隨機(jī)當(dāng)場(chǎng)解決這些詞語(yǔ)。一方面，理解了詞語(yǔ)在文中的意思，另一方面，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)用工具書(shū)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能流利地、有感情地朗讀課文。新教材課文篇幅長(zhǎng)，再加上含義深刻，有些詞、句文學(xué)性較強(qiáng)，所以我有意識(shí)地安排了學(xué)生自己讀課文的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得我們不應(yīng)在朗讀上“吝嗇”付出時(shí)間，因?yàn)?，朗讀課文是對(duì)課文內(nèi)容的再理解，是對(duì)語(yǔ)言文字的品味，是學(xué)生與課本的對(duì)話(huà)，再加上學(xué)習(xí)老教材的學(xué)生對(duì)于新教材的學(xué)習(xí)存在著一定的差距，更要在課文的朗讀上扎實(shí)些。教學(xué)中，我采用了反復(fù)讀重點(diǎn)段，引讀、自己讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品悟“眼神”的內(nèi)涵，從而達(dá)到有感情地朗讀課文的目的。
3、能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，并通過(guò)釋疑體會(huì)人物的品質(zhì)。新課標(biāo)提出了“培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力”的要求，所以，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我并沒(méi)有更換這一個(gè)目標(biāo)，（“更換”什么意思？學(xué)生在質(zhì)疑方面是何基礎(chǔ)？應(yīng)具體說(shuō)明）而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文后，提出一些有價(jià)值的問(wèn)題，所謂“有價(jià)值”的問(wèn)題就是有思考的空間，并能幫助我們深入學(xué)習(xí)課文的問(wèn)題。
4、借助寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練使學(xué)生懂得在別人遭遇困境時(shí)，應(yīng)給予真誠(chéng)無(wú)私的幫助。眾所周知，語(yǔ)文教學(xué)承載著道德教育的任務(wù)，但是，如果將德育的滲透與學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的品悟與訓(xùn)練割裂開(kāi)來(lái)，將其作為課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，無(wú)疑會(huì)使語(yǔ)文課失去了味道。因此，對(duì)于課文的情感目標(biāo)的達(dá)成，我試圖通過(guò)寫(xiě)話(huà)練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣，既有語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，也有學(xué)生個(gè)人的情感體驗(yàn)。
錢(qián)學(xué)森課件【篇6】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，讀準(zhǔn)“懇”、“袒露”、“貢”、“劈波斬浪”等字詞，理解文中重點(diǎn)的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)閱讀語(yǔ)言文字，體會(huì)錢(qián)學(xué)森的拳拳報(bào)國(guó)之心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
自主預(yù)習(xí)
見(jiàn)“自學(xué)導(dǎo)航”。
【設(shè)計(jì)意圖：】教學(xué)過(guò)程可以嘗試先學(xué)后教的原則，因此課前設(shè)置了自主預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，采取“自學(xué)導(dǎo)航”的策略，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成新知的認(rèn)知、心理儲(chǔ)備，“學(xué)教”統(tǒng)一，讓學(xué)生把握目標(biāo)，標(biāo)注疑點(diǎn)。
一、情境導(dǎo)入
播放音樂(lè)：班得瑞《追夢(mèng)人》。
1、播放音樂(lè)（《我的中國(guó)心》）
2、導(dǎo)入:這首歌體現(xiàn)了華夏兒女無(wú)論身在何方都心系祖國(guó)，有這樣一位科學(xué)家就深深地感動(dòng)了所有的中國(guó)人，“在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范?！?BR> 3、你知道這位偉大的科學(xué)家是誰(shuí)嗎？(錢(qián)學(xué)森)
4、板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)意圖：】友善用腦的教學(xué)方法將由壓力引起的學(xué)習(xí)障礙減少到最小程度，因此在課開(kāi)始時(shí)，設(shè)計(jì)“神奇的音樂(lè)”：播放一段與心跳節(jié)奏相符的音樂(lè)，讓學(xué)生放松身心，傾聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、預(yù)習(xí)交流
1．師：昨天我們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)過(guò)了，請(qǐng)把你的收獲和同伴分享一下，小組輕聲地交流。
2．交流匯報(bào)：學(xué)生分小組共享預(yù)習(xí)收獲。
a、本課有哪些難讀、難寫(xiě)的生字詞？
b、讀了課文,錢(qián)學(xué)森的什么給你留下了深刻的印象？
3．小組匯報(bào)，展示自學(xué)的收獲。
師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：拳拳報(bào)國(guó)心
【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)預(yù)習(xí)交流這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生交流、達(dá)到收獲共享，目標(biāo):1、掃清生字詞障礙,讀通課文;2、整體感知課文,感受錢(qián)學(xué)森擁有拳拳報(bào)國(guó)之心。
三、課間活動(dòng)
做健腦操。
【設(shè)計(jì)意圖：】課堂上教師要隨時(shí)注意觀察學(xué)生的專(zhuān)注力，一旦學(xué)生出現(xiàn)疲勞狀態(tài)，就要安排活動(dòng)讓學(xué)生放松，因此根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在本階段設(shè)計(jì)了健腦操，讓學(xué)生在音樂(lè)中積極活動(dòng)，通過(guò)交叉活動(dòng)來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、探究新知
1、從課文的哪些地方我們能夠感受到錢(qián)學(xué)森的拳拳報(bào)國(guó)之心，找一找，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。
（1）生自讀自悟
（2）小組交流
（3）組際交流，教師點(diǎn)撥，配樂(lè)誦讀
預(yù)設(shè)：
a、想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀！
b、“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”
c、“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——
祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
……
師根據(jù)學(xué)生交流情況，相機(jī)總結(jié)板書(shū)：魂?duì)繅?mèng)繞時(shí)刻不望日夜盼望
【設(shè)計(jì)意圖：】先學(xué)后教，合作交流，啟發(fā)引導(dǎo)，在自主學(xué)習(xí)和小組交流的過(guò)程中，學(xué)生在語(yǔ)言文字中走一個(gè)來(lái)回，由拳拳報(bào)國(guó)心這個(gè)點(diǎn)，畫(huà)出一條線(xiàn)，鋪開(kāi)一個(gè)面，以“從哪兒體會(huì)到錢(qián)學(xué)森的拳拳報(bào)國(guó)之心”這個(gè)問(wèn)題牽一發(fā)而動(dòng)全身。
2、這節(jié)課我們通過(guò)品讀語(yǔ)言文字感受到錢(qián)學(xué)森的深深?lèi)?ài)國(guó)情，拳拳報(bào)國(guó)志。我們都被他的愛(ài)國(guó)情懷打動(dòng)，讓我們一起贊美他。（讀“在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕”）漫漫的五年歸國(guó)路，他是如何沖破重重阻礙回到祖國(guó)的，我們留到下節(jié)課學(xué)習(xí)。