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語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)【篇1】
本學(xué)期以來(lái)，高三備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)高考大綱和考綱，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開(kāi)展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等方面,做了一些具體工作,現(xiàn)總結(jié)如下：
一：積極開(kāi)展教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí)
1、本學(xué)期，我們備課組組織學(xué)習(xí)“誘思探究教學(xué)”和“20xx模式教學(xué)法”，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，教師們明確了今后教學(xué)工作的方向，每個(gè)老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。
2、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究.我們認(rèn)真研究了近幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。
3、積極到外校學(xué)習(xí)成功的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期，我們到其他中學(xué)多次參觀學(xué)習(xí)，回校后，進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)行借鑒，明確了今后的努力方向。
二：學(xué)科組和教師結(jié)合，積極開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)
1、本學(xué)期，我們學(xué)科組的重心是“學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式”，大家在教學(xué)教法上都進(jìn)行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見(jiàn)成效。
2、認(rèn)真組織好各種類型的教學(xué)公開(kāi)課。認(rèn)真準(zhǔn)備、研究上課的特點(diǎn)，想方設(shè)法，采用多種教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、可感，給聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象。
三：堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量
1、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開(kāi)展互相聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、認(rèn)真抓好“結(jié)對(duì)子”的工作。本學(xué)期，我們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)韓凌老師的指導(dǎo)下開(kāi)展“互幫互學(xué)”活動(dòng)，整個(gè)備課組的學(xué)習(xí)研討氣氛較為濃厚。
3、對(duì)于落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n組內(nèi)強(qiáng)調(diào)了教師個(gè)人落實(shí)、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的督促、管理工作，本學(xué)期的重點(diǎn)放在對(duì)新教材的備課落實(shí)以及“學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式”上。
4、認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。
本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校嚴(yán)格考試制度的規(guī)定，備課組內(nèi)更加強(qiáng)調(diào)了考試的紀(jì)律，按照學(xué)校要求，指定專人負(fù)責(zé)，考后有質(zhì)量分析及學(xué)生的成績(jī)的跟蹤，使考試成為檢查我們教學(xué)的一個(gè)重要尺度。四、高三語(yǔ)文備課組學(xué)期考試質(zhì)量分析在本學(xué)期的各次考試中，高三語(yǔ)文備課組都超額完成上級(jí)下達(dá)的教育教學(xué)任務(wù)，成績(jī)顯著！
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)【篇2】
本學(xué)期我們初二語(yǔ)文組八位同仁在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，刻苦鉆研新教材，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索，做了大量工作，取得了較好成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一．鉆研課標(biāo)，深挖教材，認(rèn)真集備。
本學(xué)期，初二備課組各位成員在新課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)人自學(xué)，利用每周四集備的時(shí)間，集中學(xué)習(xí)、交流心得，互補(bǔ)互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以求先進(jìn)教學(xué)理論和理念的共享，同步更新教育教學(xué)觀念。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)，我們深深體會(huì)到：實(shí)施新課程是一次重大的教育轉(zhuǎn)型，是一次向原有的“師資資源”和“課程資源”這兩大瓶頸發(fā)起挑戰(zhàn)的革命。這對(duì)于我們每個(gè)教師都將是一次洗禮甚至是一種沖擊！出于這種憂慮，我們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就更強(qiáng)了。
二．個(gè)人反思，同伴互助，攜手提高
對(duì)于教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)僅僅為教師專業(yè)化發(fā)展提供了切實(shí)的保障，教師由教書(shū)匠發(fā)展成為教育專家還需要把前沿理論和最新觀念運(yùn)用到實(shí)踐之中，并在實(shí)踐之中進(jìn)行深刻的全面地反思?；谶@種認(rèn)識(shí)，每位老師每節(jié)課都要簡(jiǎn)要總結(jié)出本課的成功與不足之處。每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束之后，全組教師都集中起來(lái)進(jìn)行全面系統(tǒng)的反思。對(duì)于值得推廣借鑒的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)形成文字。陳小光老師的論文在《大連教育》上發(fā)表。我們要求每位老師每周必須聽(tīng)2節(jié)課，聽(tīng)課之后不僅要指出成功之處還要提出意見(jiàn)和建議，尤其對(duì)于年輕教師要多指出缺點(diǎn)和不足。青年教師蘇琳、韓桂兄成長(zhǎng)很快，他們倆的課深受學(xué)生的喜歡，教學(xué)成績(jī)也穩(wěn)步。
三．悉心自出試題，熱情組織活動(dòng)
大連市的語(yǔ)文課改走在全國(guó)的前列，語(yǔ)文試題更是推陳出新。作為語(yǔ)文教師我們無(wú)法直接使用別的省市的成題，只能根據(jù)大連市的實(shí)際情況自己查找資料，篩選信息，精心組合。馮家軍老師總體規(guī)劃，蘇楠、蘇琳、薛智雁、韓桂兄老師各負(fù)責(zé)研究自己所分擔(dān)的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題資料，陳小光、張迎春、安邦良老師負(fù)責(zé)綜合試題的編寫(xiě)工作。力求既不多份加重教師的審批作業(yè)量，又不過(guò)多加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們初二語(yǔ)文備課在教材復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)環(huán)節(jié)有成效，應(yīng)該歸功于上述諸位同志的辛勤努力。我們把語(yǔ)文課作為向?qū)W生進(jìn)行思想道德教育的重要陣地。我們先后組織全年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行鋼筆字書(shū)法比賽，組織“五四運(yùn)動(dòng)在我心中”詩(shī)文比賽。我們還利用課前兩分鐘采取多種多樣的形式組織學(xué)生背誦優(yōu)美的古詩(shī)文。這不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。展開(kāi)讀名著、讀名人傳記活動(dòng)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，讓學(xué)生與名著對(duì)話、與名人對(duì)話，從中悟人生道理、立奮斗目標(biāo)、增前進(jìn)動(dòng)力。
四．為學(xué)不爭(zhēng)一家勝，愿得百花滿園芳
在教育教學(xué)中，初二語(yǔ)文組的老師根據(jù)自身的不同特點(diǎn)和理論修養(yǎng)，形成了不同的教育教學(xué)風(fēng)格。
安邦良老師課堂上用自己的個(gè)性的語(yǔ)言和魔鬼般身材魅力去感染學(xué)生。他的課堂時(shí)時(shí)寶發(fā)出歡笑聲。學(xué)生在愉悅之中走進(jìn)語(yǔ)文，品味語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文。
陳小光蘇楠老師善抓關(guān)鍵，點(diǎn)石成金，注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)和綜合實(shí)踐的探究，積極培養(yǎng)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新思維。平時(shí)總不忘對(duì)我們的關(guān)心和指點(diǎn)，始終是我們的表率。
薛智雁、張迎春老師是我們組的中堅(jiān)力量。他們既積極向老教師學(xué)習(xí)又耐心指導(dǎo)年輕教師教學(xué)。在區(qū)教研活動(dòng)中，薛智雁老師上的《現(xiàn)代文復(fù)習(xí)》一課獲得教研員和眾多老師的稱贊。張迎春老師的《小作文寫(xiě)作》獲省教學(xué)錄象優(yōu)秀獎(jiǎng)。
蘇琳、韓桂兄老師外秀慧中，勤勤懇懇，默默無(wú)聞，真才實(shí)干。平時(shí)堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記并及時(shí)點(diǎn)評(píng)，訓(xùn)練扎實(shí)。認(rèn)真落實(shí)“雙基”，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，循序漸進(jìn)，務(wù)實(shí)求真，工作上有熱情，成績(jī)出色。
本人，才疏學(xué)淺，勉為其難，盡力而為，不亦樂(lè)乎。教學(xué)上，力求推陳出新，注重實(shí)效，針對(duì)普通班實(shí)際因地制宜，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。多抓重點(diǎn)，嚴(yán)抓考點(diǎn)，狠抓難點(diǎn)，讓同學(xué)們學(xué)得輕松，學(xué)得高效。
在過(guò)去的一學(xué)期中，我們?cè)趯?shí)施新課程中有收獲，也有困惑。比如在語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)方向、方式如何同新課改的實(shí)施相適應(yīng)而更科學(xué)，集體備課如何更規(guī)范有效等等，都有待于繼續(xù)探求，也更賴于向在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師們學(xué)習(xí)。我們深信，只要我們與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極反思，大膽改革，還學(xué)生以學(xué)習(xí)空間和主體地位，當(dāng)好教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，我們一定會(huì)有更多的收獲，學(xué)生也能有更好的發(fā)展。
我組同仁愿以冰心老人的一句話與諸位共勉：愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。將這一長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌滿，使穿枝拂葉的行人，踏者荊棘，不覺(jué)得痛苦；有淚可落，也不是悲涼。
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)【篇3】
2012-2013年下學(xué)期初三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)
本學(xué)期我們語(yǔ)文初三備課組，在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，備考目標(biāo)明確，教研思路清晰，工作積極主動(dòng)，措施具體落實(shí)，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、把握重點(diǎn)，計(jì)劃科學(xué)
中考是一場(chǎng)打整體戰(zhàn)的戰(zhàn)役，要想取得戰(zhàn)役的勝利，必須要做到教學(xué)與備考有機(jī)的整合，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。開(kāi)學(xué)伊始，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究市的《中考指南》，每人做一份2012年鎮(zhèn)江市中考試卷，了解中考命題趨向，根據(jù)本屆學(xué)生的實(shí)際情況，制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，把教學(xué)工作的重點(diǎn)放在掌握現(xiàn)代文（散文、議論文）的閱讀方法，提高閱讀現(xiàn)代文的能力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力；積累文言文詞語(yǔ)，增加課外文言文的閱讀量，加強(qiáng)文言文閱讀能力的培養(yǎng)；確定作文練習(xí)的量和提升的角度，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)教研，提高效率
備課組，是落實(shí)學(xué)校教書(shū)育人，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量的總目標(biāo)的最直接的基層單位，備課組工作質(zhì)量的好壞，效率的高低直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。我們深深地意識(shí)到，充分地發(fā)揮備課小組的集體作用，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)是十分重要的。在每周一次的集體備課中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《語(yǔ)文教學(xué)大綱》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確其具體要求；深入鉆研《中考指南》，把握命題
方向；積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們參加了市閱讀教學(xué)觀摩課，請(qǐng)市教研室的老師來(lái)聽(tīng)課，觀看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，靠強(qiáng)行灌輸、死記硬背、搞題海戰(zhàn)術(shù)無(wú)益于教學(xué)質(zhì)量的提高，只有教學(xué)生以方法、規(guī)律，給學(xué)生探尋知識(shí)寶藏的“鑰匙”，才能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用、舉一反三的能力，才能在中考中取勝。因此，我們?cè)谥贫ń滩闹邢嚓P(guān)的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)，更重視相應(yīng)的教學(xué)手段與方法、學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑與方法等方面的探討，不定期的向?qū)W生介紹語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)市教研室關(guān)于閱讀教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)，并提出了修改意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上，我們把新課標(biāo)、新大綱的理念貫徹到課堂教學(xué)的實(shí)踐中。
在一摸結(jié)束后，我們備課組特別邀請(qǐng)資深教師給全體初三同學(xué)做專題的作文講座，以促進(jìn)學(xué)生作文水平的提升，講座取得了的較好的效果。
在課堂教學(xué)中，我們努力做到要“立足基礎(chǔ)，著重能力，注重創(chuàng)新”，做到知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把語(yǔ)文知識(shí)的綜合歸納與相關(guān)學(xué)科的知識(shí)相聯(lián)系。我們注重以啟發(fā)引導(dǎo)為原則，教給學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)聯(lián)想，學(xué)會(huì)篩選，學(xué)會(huì)評(píng)鑒，讓學(xué)生真正掌握教材中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將這些知識(shí)點(diǎn)序列化、網(wǎng)絡(luò)化、遷移化，使課內(nèi)“舉一”和課外“反三”相結(jié)合，從而使教材知識(shí)內(nèi)容擴(kuò)展、延伸和深化。
在教學(xué)文言文單元時(shí)，每個(gè)老師都精心地備課，精心準(zhǔn)備試題，將課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)掌握課內(nèi)知識(shí)來(lái)完成課外文言文的自主閱讀，練習(xí)題形成完整的體系，從繁到簡(jiǎn)、從精到細(xì)，循序漸
進(jìn)地完成兩輪高效的文言文復(fù)習(xí)。
作文寫(xiě)作是中考的一大考點(diǎn)，而這一方面又正是學(xué)生的一大弱項(xiàng)，我們結(jié)合“快速作文”的有關(guān)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，在審題、立意、構(gòu)思、行文、修改等方面進(jìn)行了專題指導(dǎo)。將每次練習(xí)中的優(yōu)秀習(xí)作打印出來(lái)讓全年級(jí)的同學(xué)共享。初
一、初二時(shí)我們經(jīng)常開(kāi)展一些小型的語(yǔ)文活動(dòng)，如課前講演、每日兩條成語(yǔ)、每日一句名言、每天練一頁(yè)鋼筆字，每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，參加校藝術(shù)節(jié)古詩(shī)詞的吟誦和演講比賽等，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生留意生活，關(guān)心社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)人生，指導(dǎo)他們表達(dá)豐富的情感體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期再密集地進(jìn)行作文訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平有了顯著的提高。
其他專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，我們備課組也是精心準(zhǔn)備，每一項(xiàng)都落實(shí)到每一個(gè)具體的人，格式要求完全統(tǒng)一，使大家步調(diào)一致，使大家集中智慧力量，是復(fù)習(xí)達(dá)到最高效。如詩(shī)歌復(fù)習(xí)，我們共完成了三輪，第一輪交由學(xué)生來(lái)自主完成，每位學(xué)生精心準(zhǔn)備一首詩(shī)歌，按照意象法的 統(tǒng)一要求制作課件，向同學(xué)們講解。第二輪，老師整理出每一首詩(shī)歌的核心內(nèi)容，印成講義，發(fā)給學(xué)生，教師指導(dǎo)，傳授鑒賞的方法。第三輪，結(jié)合精心挑選的中考題目，檢測(cè)學(xué)生的水平，然后結(jié)合學(xué)生的練習(xí)情況再做個(gè)性指導(dǎo)，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生的鑒賞水平有所提升。
三、團(tuán)結(jié)合作，無(wú)私奉獻(xiàn)
我們備課小組由10名教師組成，其中有4人是年輕老師，他們虛心好學(xué)，精力充沛，思維敏捷，干勁十足，在備課、輔導(dǎo)、測(cè)試、開(kāi)展課內(nèi)外活動(dòng)等方面，大家思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，分工合作，工作
開(kāi)展得井然有序。我們堅(jiān)持每周開(kāi)設(shè)兩節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，自編復(fù)習(xí)題，所有資料完全出自老師們自己一本一本的搜集，一題一題的精選，每編輯一套訓(xùn)練題，我們都要親自去做一遍，做到心中有數(shù)，然后再印發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行強(qiáng)化、拓展、延伸訓(xùn)練，雖然老師的備課量增大了，但是大家毫無(wú)怨言，為了讓學(xué)生少花時(shí)間，復(fù)習(xí)的效率更高，寧可犧牲自己的休息，舍棄家里的一切，大家的心中只有一個(gè)目標(biāo)，那就是盡最大的努力完成好自己的工作，表現(xiàn)出一種良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。
以上是我們?cè)诔跞Z(yǔ)文組的一些不成熟的做法，我們的經(jīng)驗(yàn)不足，只有在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索，不斷的積累。
初三語(yǔ)文備課組吳靜
2013年6月
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)【篇4】
課組的工作主要體現(xiàn)在下面幾點(diǎn)：
一、教授情況。
1、能合理的安排教學(xué)進(jìn)度。并及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)（如生字詞過(guò)關(guān)、古詩(shī)文背默等）較為重視。
2、在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合使用導(dǎo)學(xué)案。我們先根據(jù)具體需求對(duì)已有的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了修改，使之重難點(diǎn)更突出，并加入了一定的能力拓展題，使之在教學(xué)使用時(shí)更合理更有效。
3、作業(yè)布置仍以基本知識(shí)為主。常規(guī)作業(yè)主要有生字詞的抄寫(xiě)注音、選詞造句、文言文的翻譯以及各課的課后練習(xí)，并要求學(xué)生定期對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，同時(shí)合理的輔助以一定的練習(xí)提綱。
4、探討更有效的教學(xué)方法。平時(shí)和學(xué)生交流，向?qū)W生要學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，如自讀課，用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，輪流發(fā)言的方式；學(xué)習(xí)洋思的教學(xué)模式，努力地讓學(xué)生先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練；組織學(xué)生自己寫(xiě)觀后感、參加多種實(shí)踐活動(dòng)；為提高學(xué)習(xí)效率，小組學(xué)習(xí)與獨(dú)立學(xué)習(xí)相結(jié)合等。
二、啟動(dòng)作文階段教學(xué)。
本學(xué)年初就已啟動(dòng)中考復(fù)習(xí)，主要針對(duì)作文，分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，全批全改，進(jìn)行大面積的面批，使學(xué)生逐步達(dá)到中考寫(xiě)作要求。
上半學(xué)年我們語(yǔ)文組提出的作文階段要求為：堅(jiān)決不離題、字?jǐn)?shù)600800字、分5段以上、結(jié)構(gòu)完整有詳有略、書(shū)寫(xiě)清楚。
下半學(xué)年我們則提出了進(jìn)一步的要求：中心健康明確、內(nèi)容具體新穎、語(yǔ)言流暢生動(dòng)形象、開(kāi)頭簡(jiǎn)短美麗、結(jié)尾扣題有力。
對(duì)于作文的細(xì)部要求我們則重點(diǎn)提出了：亮麗的標(biāo)題、精彩的開(kāi)頭、精美的片段、精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。
作文階段教學(xué)的合理性在于使考場(chǎng)作文的得分要點(diǎn)明晰化，學(xué)生可以有針對(duì)性進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，教師也可以有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。步步為營(yíng)的過(guò)關(guān)模式也使得學(xué)生在一定程度上增強(qiáng)了寫(xiě)作信心。
三、成績(jī)。
1本學(xué)期期中考試與多個(gè)學(xué)校聯(lián)考，學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)、及格率、優(yōu)秀率都有了很大的提高。
2語(yǔ)文組老師開(kāi)過(guò)的校級(jí)或市級(jí)公開(kāi)課，均獲得好評(píng)。
3指導(dǎo)學(xué)生參賽情況。
葛小娟、黃艷茹、王琳同學(xué)的作文獲得了三等獎(jiǎng)。
四、備課組活動(dòng)
做好備課組工作，合理安排好教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，組織好備課組的各種活動(dòng)，挑選練習(xí)，出好考卷。研究課標(biāo)，關(guān)注中考語(yǔ)文改革方向，把握整個(gè)備課組的教學(xué)方向，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題及時(shí)和備課組老師討論解決，營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨積極向上的集體等。
五、存在不足。
1、后進(jìn)生面過(guò)廣，年段沒(méi)安排輔導(dǎo)時(shí)間，我組教師尚未開(kāi)展全面系統(tǒng)輔差，只是各班單打獨(dú)斗，針對(duì)少數(shù)后進(jìn)生，因而后進(jìn)生面很廣，影響語(yǔ)文整體成績(jī)。下學(xué)期開(kāi)始，我們要落實(shí)這方面的工作。
2、初三在落實(shí)“雙基”的同時(shí)，更要注重學(xué)生答題方法的指導(dǎo)，以應(yīng)對(duì)中考；
3、初三年將更進(jìn)一步加強(qiáng)備課組間的合作分工，極大可能地優(yōu)化資源、利用資源。
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)【篇5】
一、備課組的組成：
我們備課組是一個(gè)十人組合：楊美紅、張愛(ài)艷、薛忠宏、林國(guó)山、顧偉國(guó)、羅玉容、李華芹、尹鮮，還有我。一學(xué)期來(lái)，大家在備課組這個(gè)集體中互相關(guān)心、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，愉快地走過(guò)初二的上學(xué)期。
二、備課過(guò)程：
我們采取“個(gè)人自備－集體議課－反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，集體構(gòu)建課程實(shí)施方案，以形成統(tǒng)一授課目標(biāo)，確定重、難點(diǎn)，統(tǒng)一習(xí)題和試卷，統(tǒng)一教學(xué)活動(dòng)，統(tǒng)一考核和測(cè)評(píng)的教學(xué)要求。可以最大程度的發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過(guò)程中，使每個(gè)教師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。首先，個(gè)人自備。
個(gè)人自備時(shí)要突出重點(diǎn)著眼于研究如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如何從教和學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，如何組織有效的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)等。教師在備課時(shí)，不僅要寫(xiě)好教學(xué)設(shè)想和構(gòu)思，還要設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，闡述自己設(shè)計(jì)的理由和意圖，列出自己感到困惑的問(wèn)題，供集體議課時(shí)交流、研討。然后，集體議課。
每次集體備課，我們都會(huì)安排一位老師作為本次備課活動(dòng)的主講人。在教授一個(gè)單元之前，備課組長(zhǎng)事先通知各位老師，選出本單元里你認(rèn)為最重要或你備課時(shí)最有體會(huì)的一篇課目，在集體備課上談?wù)勀愕慕虒W(xué)思路、教學(xué)重、難點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。其他老師也要根據(jù)自己的備課情況進(jìn)行充分發(fā)言，表達(dá)不同的觀點(diǎn)。要把著眼點(diǎn)放在“議”，而不是以往的“評(píng)”上?？梢圆捎谩皢?wèn)－說(shuō)－議”結(jié)合的動(dòng)態(tài)式議課形式，即首先由備課組的其他教師提問(wèn)，再由主講人對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行解讀，其他人共同研討。如可向主講教師提問(wèn)：你認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么?為什么?你將如何突破?你設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么?你在這里（指課文的某一重點(diǎn)段）如何來(lái)更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的？等等。議課時(shí)，大家還可互相轉(zhuǎn)換角色，質(zhì)疑問(wèn)難，形成多向的信息交流。這種動(dòng)態(tài)式議課追求的就是在爭(zhēng)論辨析中碰撞出智慧的火花。最后，反思修改。
集體議課后，要進(jìn)行整理，對(duì)議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實(shí)際出發(fā)，再作個(gè)性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進(jìn)入課堂。每一位教師都應(yīng)從個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行反思和修改，如對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計(jì)、教學(xué)情境的再創(chuàng)設(shè)，來(lái)使自己的教學(xué)既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，突出創(chuàng)新。
三、備課組主題活動(dòng)：
針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，我們備課組除上好語(yǔ)文課以外，還組織豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀。如在年段舉行一次以運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題的手抄報(bào)比賽。備課組各位老師進(jìn)行評(píng)比，分出一等獎(jiǎng)六名，二等獎(jiǎng)十名，還有優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。通過(guò)這次手抄報(bào)比賽，很好地鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。還有平時(shí)的讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)，這主要在各個(gè)班級(jí)里進(jìn)行。我們今后也會(huì)在全年段舉行優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)比賽。
我們備課組還舉行了一次以“如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)？”為主題的教研活動(dòng)，贏得了全語(yǔ)文組老師的一致好評(píng)。我們事先做好了充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行了明確的分工，如：蔡老師發(fā)言的主題是重視字詞的積累與運(yùn)用及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的積極性和主動(dòng)性；柯老師主要對(duì)試卷的改革方面進(jìn)行了探索；郭老師對(duì)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的技巧及調(diào)動(dòng)學(xué)生多思、多問(wèn)等方面進(jìn)行了探索；甘老師針對(duì)讀書(shū)筆記的指導(dǎo)談了自己的感受；我主要是針對(duì)文言文教學(xué)中如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面作了發(fā)言。之后，我們還以記者采訪的形式對(duì)語(yǔ)文組的`蔡垂川、李杰、許迎華、吳紅英、張清賢等老師就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性進(jìn)行了采訪，主要圍繞“你認(rèn)為學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)好嗎？它有哪些弊端？”、“你認(rèn)為“讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”有可能嗎？為什么？”等問(wèn)題進(jìn)行發(fā)言、展開(kāi)交流。他們就自己多年語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和切身體會(huì)進(jìn)行了交談，使我們大受啟發(fā)。
這次主題活動(dòng)很成功。這與備課組五位老師的精心準(zhǔn)備和群策群力是分不開(kāi)的，尤其是蔡老師的決策和指導(dǎo)起了重要作用。
根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)的要求：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。我們備課組組織了一次互相聽(tīng)課活動(dòng)。我們選擇一篇相同的課文，大家自己備課，按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)上課。所選課文是一篇游記散文《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》，這是一篇自讀課文。備課組各位教師都抓住教學(xué)的重點(diǎn)，只不過(guò)大家圍繞重點(diǎn)選擇的切入點(diǎn)不同，但有一點(diǎn)是相同的，就是教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在朗讀、思考、小組討論中解決問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探究，運(yùn)用激勵(lì)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。
這次相互聽(tīng)課，各位老師都積極地創(chuàng)造情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的優(yōu)美的世界里，進(jìn)行學(xué)習(xí)、感悟。這也是符合新課標(biāo)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要把足夠的時(shí)間
給學(xué)生練習(xí)，小組合作決不是走過(guò)場(chǎng)，要做出結(jié)果來(lái)。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好時(shí)，要給他們機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓他們自信地坐下。在平時(shí)的每一節(jié)課上，都要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和落實(shí)。我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足：比如在介紹文章的背景資料時(shí)，對(duì)青海湖的介紹過(guò)多；課堂上有些環(huán)節(jié)的銜接顯得突然，不夠自然緊密；對(duì)課文難點(diǎn)的講解還不夠透徹；以及如何規(guī)范學(xué)生的回答，更好地引導(dǎo)學(xué)生正確回答等。我們就聽(tīng)課的感受作了交流，互換意見(jiàn)，很有啟發(fā)。
四、備課組的特點(diǎn)：
1、老帶中青，青年好學(xué)
對(duì)我和甘琳、郭美鑫來(lái)說(shuō)，和蔡老師和柯老師同備課組，真的很幸
運(yùn)。蔡老師和柯老師都是我校語(yǔ)文組老一輩中教學(xué)成績(jī)最好的兩位，他們對(duì)待我們年輕教師真可謂：知無(wú)不言，言無(wú)不盡。在教學(xué)上耐心細(xì)致的教授我們，而我們也時(shí)時(shí)刻刻不忘向他們學(xué)習(xí)、取經(jīng)。別看他們兩位都是主任，可是在平日里，他們真的象長(zhǎng)輩一樣關(guān)心我們的教學(xué)，大到教學(xué)設(shè)計(jì)步驟、重點(diǎn)難點(diǎn)安排、處理，小到作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置、批改等。我們也像小樹(shù)苗吮吸春天的甘露一樣茁壯成長(zhǎng)。記得，我和甘琳每次設(shè)計(jì)單元考試卷，蔡老師總會(huì)在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)，對(duì)我們?cè)O(shè)計(jì)的試卷給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，他總是嚴(yán)格把關(guān)，力求完美，教我們?cè)鯓映龊靡环莞哔|(zhì)量的試卷；他也肯定我們每一次的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓我們變得更加自信。在本學(xué)期漳州市中學(xué)說(shuō)課比賽中，我組的甘琳老師獲得了初中組一等獎(jiǎng)。這是我們備課組的榮譽(yù)。
2、堅(jiān)持備課，重在質(zhì)量
每周一次的備課活動(dòng)，我們做到風(fēng)雨無(wú)阻，從不隨意缺席。不變的時(shí)間，不變的地點(diǎn)，我們相約在這，交流著你我的教學(xué)設(shè)計(jì)和自己備課過(guò)程中碰到的疑惑。還記得上學(xué)期期末考前的一周，我想快考試了，備課活動(dòng)是不是可以停了。沒(méi)想到，蔡老師馬上說(shuō)不行，就這樣，我們的備課堅(jiān)持到這學(xué)期的最后一周。每次的備課，我們都安排一位老師輪流主講，確定主題，保證質(zhì)量。事先每人自行備課，在備課組會(huì)上先由主講人說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)思路，然后，其他老師陸續(xù)說(shuō)明，最后，蔡老師、柯老師再總結(jié)。記得，蔡老師總會(huì)說(shuō)到：要突出重點(diǎn)；有沒(méi)有最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；老師要善于進(jìn)行有效的引導(dǎo)每次的備課活動(dòng)，我們總會(huì)收獲多多。
3、見(jiàn)賢思齊，氣氛融洽
每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。每次備課，大家都暢所欲言，各顯才能。同樣一篇課文，大家的教學(xué)設(shè)計(jì)各不相同，于是，我們各取所長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)。碰到疑難問(wèn)題，大家討論激烈，氣氛融洽。
4、統(tǒng)一考試，資源共享
每次備課我們都不忘互相問(wèn)一問(wèn)教學(xué)進(jìn)度，并商討單元考試的時(shí)間，全年段統(tǒng)一考試。對(duì)于平時(shí)的教學(xué)材料和復(fù)習(xí)資料我們也統(tǒng)一訂閱、統(tǒng)一刊印、統(tǒng)一使用，確實(shí)做到資源共享。五、對(duì)集體備課的一點(diǎn)感想和體會(huì)：
“集體備課”是一種富有挑戰(zhàn)性的校本教研形式。集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，具體實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測(cè)評(píng)估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進(jìn)度和檢測(cè)評(píng)估，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體研討中及時(shí)獲得反饋信息，及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。
首先，集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)，備課組成員輪流主講，確實(shí)做到集體討論、交流與反思，不能流于形式。備課組成員之間可隨時(shí)互相聽(tīng)課，聽(tīng)課者在課后與授課教師對(duì)授課過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足交換意見(jiàn)。集體備課時(shí)設(shè)計(jì)的共性空間比較大，而根據(jù)學(xué)生情況、教師特點(diǎn)的個(gè)性空間比較小，所以應(yīng)注重教師個(gè)性化的解讀，使教學(xué)設(shè)計(jì)彰顯個(gè)性。
其次，集體備課中多是備教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法，在備教材方面表現(xiàn)的深度和廣度上很難做到很到位。單個(gè)教師有時(shí)無(wú)法站在整體的角度考慮教材的前后聯(lián)系，對(duì)編排意圖等理解不夠，因此要強(qiáng)調(diào)在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。備課前，參與備課的每一位教師都要深入鉆研教材，備課中，每一位教師到要充分發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，這樣做才能真正使先通過(guò)集體備課促進(jìn)教師共同提高，實(shí)現(xiàn)教師的共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。研究教材也要形成一定的規(guī)范，比如要確立自己課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，研究教材、教法都研究哪些內(nèi)容，從哪些方面研究，怎樣操作，要系統(tǒng)化，形成一種模式，才便于教師交流提高。
最后，集體備課要有一定的超前性。備課討論一般超前一周進(jìn)行，保證各位教師有一定時(shí)間調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。每次集體備課要確定一位主講人，確定主講課文。可以根據(jù)該教師的特長(zhǎng)來(lái)確定，做到擇其長(zhǎng)，從而使這位負(fù)責(zé)主講的教師的“長(zhǎng)處”無(wú)形中變成全組教師的共同“長(zhǎng)處”，避免個(gè)性“短處”可能給教學(xué)工作造成的損失，把全組教師對(duì)教材的處理調(diào)整到最佳程度，形成一個(gè)優(yōu)化群體。
我從教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，集體的智慧是無(wú)窮的，只有誠(chéng)心誠(chéng)意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī)。我們要?jiǎng)?wù)實(shí)開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，使“集體備課”為教師的專業(yè)發(fā)展注入新的活力，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更堅(jiān)實(shí)的保障?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，注意改正不足，把各項(xiàng)工作做得更好。
語(yǔ)文備課組長(zhǎng)工作總結(jié)【篇6】
本學(xué)期，我們初二語(yǔ)文教師除了一如既往的做好本職工作之外，還在工作思路和工作方法上作了一些改變和嘗試。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、牢固樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)。
本學(xué)期，我組老師在分析上學(xué)期的期末考試成績(jī)的基礎(chǔ)上，為了確保我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，從學(xué)生的實(shí)際水平及現(xiàn)狀出發(fā)，分別制定了教學(xué)計(jì)劃，確定了兩分一率超越區(qū)平均的目標(biāo)。這一目標(biāo)的制定，促使我組老師同心同德盡職盡責(zé)。
這一學(xué)期，我們開(kāi)展了讀書(shū)節(jié)活動(dòng)（詩(shī)詞朗誦活動(dòng)），讓學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)詞的魅力，體驗(yàn)青春的活力。其中，810班集體朗誦的《黃河頌》和808班女聲朗誦的《相信未來(lái)》，分別以雄壯和柔美的風(fēng)格贏得了評(píng)委和觀眾們的一致好評(píng)，最終取得了一等獎(jiǎng)的絕好成績(jī)，引起了強(qiáng)烈反響。另外，在學(xué)校組織的各級(jí)各類征文比賽中，我組老師積極組織學(xué)生參與，所輔導(dǎo)的學(xué)生獲獎(jiǎng)較往年有所增多，例如：在第九屆語(yǔ)文報(bào)杯全國(guó)中學(xué)生征文大賽中，我們初二年級(jí)有1人獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，2人獲得省一等獎(jiǎng)，10人獲得省三等獎(jiǎng)；在“知榮辱樹(shù)新風(fēng)”征文比賽中分別有兩人獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。這些活動(dòng)的參與和榮譽(yù)的取得極大的鼓舞了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力。
本學(xué)期，我們除了積極參與學(xué)校舉行的教研活動(dòng)外，還共同參與了南湖論劍活動(dòng)和中考批卷活動(dòng)。南湖論劍中關(guān)于讀書(shū)指導(dǎo)和寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐探討使我們受到很多啟發(fā)，而中考批卷活動(dòng)又為我們以后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。另外，本學(xué)期，我們改變了教研活動(dòng)的方式，除了進(jìn)行必要的正式的備課組活動(dòng)外，還采用了平時(shí)沙龍式的經(jīng)驗(yàn)交流，例如在周曉芳老師的閱讀指導(dǎo)課《湘西鳳凰沈從文》的教研活動(dòng)中，就是采用沙龍式的經(jīng)驗(yàn)交流的方式。
總之，各種活動(dòng)的有效進(jìn)行，促使學(xué)生和老師都獲得了較大長(zhǎng)進(jìn)，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。
1、做好考試輔導(dǎo)。為了避免學(xué)生“學(xué)的好、考不好”的普遍情況發(fā)生，我們組老師除緊密聯(lián)系月抽測(cè)試卷，進(jìn)行考試分析外，還及時(shí)的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范的輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)考試。
2、做好作文輔導(dǎo)。本學(xué)期，我組老師逐漸認(rèn)識(shí)到作文在語(yǔ)文考試中的較大比重，對(duì)作文教學(xué)除了高度重視外，還在實(shí)踐中進(jìn)行大膽而積極的探索。例如，學(xué)生作文互評(píng)、以讀促寫(xiě)、作文面批、考場(chǎng)作文賞析、隨筆評(píng)議、作文答辯、作文爭(zhēng)鳴等多種形式的作文輔導(dǎo)，促使學(xué)生作文水平有了提高。
3、做好讀書(shū)輔導(dǎo)。我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)情況進(jìn)行的必要的引導(dǎo)，主張學(xué)生“好讀書(shū)讀好書(shū)”，堅(jiān)決抵制不良書(shū)刊的影響；平時(shí)注意調(diào)查學(xué)生的讀書(shū)情況，并定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
總而言之，回首一學(xué)期的工作，我組老師在教學(xué)上取得了較大進(jìn)步，但同時(shí)也存在著許多不足，但我們始終相信經(jīng)過(guò)不斷的反思和總結(jié)，終歸會(huì)取得更大進(jìn)步！
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