快睡吧小田鼠教案【篇1】
設(shè)計(jì)思路：
《快睡吧，小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺，一連串拖拉的睡前行為，會(huì)使孩子提起閱讀的興趣。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活習(xí)慣，針對(duì)我班幼兒，在日常生活中也存在磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的行為習(xí)慣，加上幼兒即將升入小學(xué)，本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣，閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行為的象征形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。
本次活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，讓幼兒猜一猜田鼠爸爸媽媽的煩惱，結(jié)合了我們幼兒即將上小學(xué)的情況，引起幼兒觀看圖片故事的興趣。老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片1上的內(nèi)容中，讓幼兒了解故事講述的'規(guī)律。第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說圖片2，使幼兒了解圖片中數(shù)字所代表的含義。然后讓幼兒分組對(duì)所提供的故事圖片進(jìn)行欣賞，讓幼兒來看一看故事中到底發(fā)生了什么事，初步了解故事內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)是交流分享的過程，每組請(qǐng)一名幼兒來說說他們這組幼兒對(duì)故事的理解，讓幼兒用完整的語句表達(dá)自己的看法，其他幼兒可以補(bǔ)充說明。之后，在幼兒已經(jīng)對(duì)故事有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，完整欣賞故事，結(jié)合PPT讓幼兒完整理解故事。第四環(huán)節(jié)，讓幼兒圍繞小田鼠睡前的拖拉習(xí)慣進(jìn)行討論，說說這樣做對(duì)不對(duì)，從而引到幼兒自身上，自己有沒有這個(gè)不好的習(xí)慣，有的話該怎么做，睡前不該做什么，在幼兒的討論和老師的小結(jié)中，讓幼兒知道睡前不應(yīng)該做什么，懂得我們要進(jìn)入小學(xué)了，晚上一定要按時(shí)睡覺，保證充足的睡眠，這樣，第二天才會(huì)有精神去學(xué)好本領(lǐng)。
內(nèi)容與要求：
1、看懂故事畫面，大膽用完整的語言表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、愿意養(yǎng)成良好的睡前生活習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道睡前不該做些什么，有良好睡前生活習(xí)慣。
難點(diǎn)：能大膽用語言講述故事畫面，體驗(yàn)與同伴一起合作、講述故事的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《快睡吧，小田鼠》PPT、故事圖片每組一套。
活動(dòng)過程：
一、情境引入
1、（出示小田鼠圖片）有只小田鼠快上一年級(jí)了，每到晚上該睡覺的時(shí)候，田鼠爸爸和田鼠媽媽就開始發(fā)愁了。請(qǐng)你們猜猜它的爸爸媽媽為什么發(fā)愁呢？（幼兒自由猜講）
2、田鼠爸爸和媽媽到底為什么要發(fā)愁呢？請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖片故事，就知道了。
3、（出示1）我們先來看看這張圖，圖上有誰？在干什么？數(shù)字10代表什么？
【說明：通過情境引入讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生欣賞的興趣，并在老師的示范講述中，讓幼兒了解講述故事的規(guī)律?！?BR> 二、生生互動(dòng)
1、（出示2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說圖中的內(nèi)容。
2、每組都有一份故事，需要一組的小朋友一起看，邊看邊講一講故事。
重點(diǎn)：教師巡回觀察引導(dǎo)，幫助幼兒看懂圖畫，發(fā)現(xiàn)小田鼠睡前一些拖拉的不良生活習(xí)慣。
【說明：幼兒分組進(jìn)行故事圖片的欣賞和講述，大概了解故事內(nèi)容。在此過程中，提高幼兒的完整表達(dá)能力。】
三、互動(dòng)交流
1、幼兒自由選擇一張圖片按照故事圖片順序進(jìn)行講述。
2、請(qǐng)2組幼兒進(jìn)行故事理解后的講述。
小結(jié)：你們的故事講得真好聽，能有很優(yōu)美的話來把故事講完整。下面我來講一講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，可以小聲地跟著老師一起說一說。
師播放PPT，講述故事。
【說明：由幼兒自愿性地講述故事內(nèi)容，體現(xiàn)合作性和創(chuàng)造性。在老師的故事講述中，對(duì)故事有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。】
四、情感遷移
1、你喜歡小田鼠嗎？為什么？
小結(jié)：小田鼠一會(huì)等10分鐘，一會(huì)等9分鐘……一直拖拉著不肯睡覺是不好的習(xí)慣，爸爸媽媽也會(huì)很著急。
2、你睡覺前有沒有拖拉的習(xí)慣？以后你該怎么做？為什么？
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講，快上小學(xué)了，晚上一定要按時(shí)睡覺，保證睡眠質(zhì)量。
小結(jié)：我們要進(jìn)入小學(xué)了，晚上一定要按時(shí)睡覺，保證充足的睡眠，這樣，第二天才會(huì)有精神去學(xué)好本領(lǐng)。
【說明：由小田鼠的不良睡前習(xí)慣遷移到幼兒自身的睡前習(xí)慣，感受保證充足睡眠的重要性。】
五、延伸：
家園互動(dòng)
今天的故事名字叫《快睡吧，小田鼠！》，請(qǐng)你們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，讓他們寫下來，明天拿來，老師看看哪個(gè)小朋友講的故事最好聽！
快睡吧小田鼠教案【篇2】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑。
2、萌生轉(zhuǎn)變拖拉習(xí)慣的行為，期待小田鼠來向自己學(xué)習(xí)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《快睡吧，小田鼠》故事的課件;鼠爸爸、鼠媽媽、小田鼠形象的指偶各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、田鼠爸爸和媽媽的煩惱。
老師演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠媽媽的口吻講述“煩惱”。
——鼠媽媽：我家小田鼠什么都好，就是有一樣不好，拖拖拉拉不肯睡覺。誰能幫幫他?
——鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡覺的事兒講給小朋友聽一聽，再請(qǐng)你們來幫幫他吧。
二、拖拖拉拉的小田鼠。
1、幼兒觀看故事《快睡吧，小田鼠》的課件。
2、小田鼠睡覺之前，一會(huì)兒吃東西，一會(huì)兒玩玩具，他的爸爸、媽媽生氣嗎?
3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么?
三、幫助小田鼠。
1、我們?cè)賮砜匆槐楣适?。想一想，?yīng)該怎樣幫助小田鼠，讓他睡覺前不要拖拖拉拉。
2、幼兒根據(jù)《快睡吧，小田鼠》故事課件討論。如：睡覺之前，不應(yīng)該再吃東西了，因?yàn)?，小田鼠并不是真正餓了，他只是在餅干上啃了十個(gè)洞;小田鼠不應(yīng)該再拍皮球了，因?yàn)?，媽媽已?jīng)幫他洗完臉，洗完手了;仙人掌也不用澆水;灰鼠大媽早已睡著了……
3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、媽媽生氣，他應(yīng)該怎么做，才不會(huì)惹得爸爸、媽媽生氣呢?(按時(shí)上床睡覺，不要磨磨蹭蹭)
4、感謝小朋友的幫助，我們一定把小朋友的話告訴小田鼠。還要請(qǐng)爸爸、媽媽吧你們的好習(xí)慣告訴老師，誰的習(xí)慣最好，老師就會(huì)叫小田鼠到誰的家里去向他學(xué)習(xí)。小田鼠改掉壞習(xí)慣以后，還要來和你們比一比呢。
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)家長與小朋友一起閱讀《快睡吧，小田鼠》，并將孩子的轉(zhuǎn)變反饋老師。比一比誰的進(jìn)步最大，讓小田鼠向他學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習(xí)慣，對(duì)于這個(gè)習(xí)慣要讓孩子有所認(rèn)識(shí)，有所行動(dòng)。如何促成幼兒的這種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變呢?我們不宜去直接去告訴幼兒，而是應(yīng)該以適宜的方式去觸動(dòng)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習(xí)慣，幫助他們改正。
活動(dòng)中，首先應(yīng)該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑;進(jìn)而，以“幫助者”的身份去幫助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己學(xué)習(xí)的期盼心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，比比看同伴之間誰的習(xí)慣最好。
活動(dòng)后，請(qǐng)家長與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉(zhuǎn)變及時(shí)反饋給老師。誰在家中的進(jìn)步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學(xué)習(xí)。在活動(dòng)的過程中，開始很好，但是由于時(shí)間有些超時(shí)了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進(jìn)的地方。
快睡吧小田鼠教案【篇3】
一、教材分析
《快睡吧，小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺的，一連串具有捉狹性的 睡前行為，會(huì)使孩子提起閱讀的興趣，針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸泊嬖谀ゲ洌侠男袨榱?xí)慣，而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣，閱讀這樣的 作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí)，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值，體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。
二、活動(dòng)方案及修改意見
大班：快睡吧 小田鼠(第一研)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
2.幼兒用書:《快睡吧，小田鼠》。
3.語言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
(一)教師演示手偶，講述故事《快睡吧，小田鼠》。
教師：這是誰?晚上，它會(huì)做什么?
(二)教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事里有誰?晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么?
教師：你覺得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?
(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
組織幼兒討論。
教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么?
教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎?
教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣?
(四)播放語言磁帶，再次欣賞故事。
(五)通過談?wù)?拖拉"，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?
教師：今后你想怎樣做?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在語言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。
第一次討論意見：
(優(yōu)點(diǎn)略)
建議：
1. 可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀，教師給予充分的鼓勵(lì)。
2.活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整，重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。
3. 在活動(dòng)中，應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子們自己找到問題，并解決問題。
大班：快睡吧 小田鼠(第二研)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
3.改變拖拉習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
2.幼兒用書:《快睡吧，小田鼠》。
3.語言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
(一)教師演示手偶，講述故事《快睡吧，小田鼠》。
1.導(dǎo)入故事。
教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么?
2.出示手偶小田鼠。
教師：這是誰?晚上，它會(huì)做什么?
(二)教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事里有誰?晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么?
教師：你覺得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?
(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
1.幼兒翻閱幼兒用書并講述故事。
2.組織幼兒討論。
教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?
教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎?
教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣?誰來幫幫小田鼠?
(四)播放語言磁帶，再次欣賞故事。
(五)通過談?wù)?拖拉"，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?
教師：今后你想怎樣做?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在語言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。
第二次討論意見：
(優(yōu)點(diǎn)略)
建議：
1.活動(dòng)過程日益完美，活動(dòng)組織自然流暢，活動(dòng)效果有一定提高。
2.教師提問比較到位，問題富有針對(duì)性。
3.教師講述故事的速度適中，表情生動(dòng)，深受幼兒喜愛。
大班：快睡吧 小田鼠(第三研)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
3.改變拖拉習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
2.幼兒用書：《快睡吧，小田鼠》。
3.語言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
(一)教師演示手偶，講述故事《快睡吧，小田鼠》。
1.導(dǎo)入故事。
教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么?
幼兒：爸爸、媽媽會(huì)讓我們睡覺。
2.出示手偶小田鼠。
教師：這是誰?晚上，它會(huì)做什么?
幼兒A：這是小田鼠，它會(huì)吃東西。
幼兒B：小田鼠，它想要玩玩具。
3.教師邊操作手偶邊講述故事。
教師：現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽這個(gè)有趣的故事吧!
(評(píng)析：手偶的出示，增強(qiáng)了故事的趣味性，它具有直觀性，更激發(fā)孩子的求知欲，從而使孩子在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)去感知、理解和講述故事的內(nèi)容。)
(二)教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事里有誰?晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么?
幼兒A：小田鼠它要吃餅干，還要喝水。
幼兒B：小田鼠它要爸爸給它講故事呢。
教師：你覺得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?
幼兒A：它動(dòng)作很慢。
幼兒B：小田鼠很拖拉，它的爸爸媽媽肯定不開心，我也不喜歡它。
(評(píng)析：在語言教學(xué)中，要注重幼兒在活動(dòng)中如何探索和探索的過程，而不是注重結(jié)果。提問應(yīng)具有探究性。通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)孩子多角度、多途徑尋求解決問題的方法，培養(yǎng)他們思維的發(fā)散性和靈活性。這個(gè)環(huán)節(jié)中就很好地體現(xiàn)了這一理念。)
(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
1.幼兒翻閱幼兒用書并講述故事。
教師：請(qǐng)小朋友們輕輕地翻開出，來看一看這個(gè)故事，邊看邊想，小田鼠為什么不肯睡覺，都做了什么?
2.組織幼兒討論。
教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?
教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎?
教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣?誰來幫幫小田鼠?
幼兒：它應(yīng)該趕緊上床睡覺，改掉拖拉的壞習(xí)慣，這樣爸爸媽媽才會(huì)喜歡。
3.幼兒邊表演小田鼠邊講故事。
(評(píng)析：語言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來說詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒通過演一演小田鼠，通過幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，充分體現(xiàn)了"語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的"，使每一個(gè)孩子都有"說"的機(jī)會(huì)。 通過看看、說說、演演等多種形式讓幼兒掌握了故事。)
教師：讓我們一起學(xué)一學(xué)小田鼠，邊做表演邊講故事吧!
(四)播放語言磁帶，完整欣賞故事。
(評(píng)析：生態(tài)理念中對(duì)于課堂的一個(gè)很重要的特性就是整體性，這一環(huán)節(jié)為的是增強(qiáng)幼兒的記憶，讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)更深的了解，但也更是尊重了生態(tài)課堂的這一特性，讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整欣賞和完整理解的過程。)
(五)通過談?wù)?拖拉"，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
1.引導(dǎo)幼兒說說自己平時(shí)的表現(xiàn)。
教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?
幼兒A：我有時(shí)候畫畫太慢!
幼兒B：我吃飯很慢，一會(huì)看看電視，一會(huì)說說話，總是要吃很長時(shí)間。
教師：今后你想怎樣做?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。
(評(píng)析：傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般只注重知識(shí)和技能方面的;而生態(tài)教育理念中則更注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，則遵循了生態(tài)教育的理念，更加注重幼兒情感方面的。幼兒在輕松的氛圍中，說出了自己平時(shí)的表現(xiàn)，也發(fā)展了語言表達(dá)能力。)
活動(dòng)延伸：
日常活動(dòng)：在日?；顒?dòng)中，注意糾正幼兒的不良習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
故事教學(xué)幾要素
--語言《快睡吧，小田鼠》活動(dòng)反思
《快睡吧，小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺的，一連串具有捉狹性的睡前行為。在活動(dòng)中，我針對(duì)幼兒的身心發(fā)展和年齡特點(diǎn)，依照《綱要》精神，運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。我覺得這次活動(dòng)有以下三大特點(diǎn)：
一、選材合適。
這個(gè)教材的選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)，深受幼兒喜歡。 學(xué)前兒童文學(xué)作品選擇內(nèi)容既要考慮到作品的教育功能，又要考慮到學(xué)前兒童的欣賞趣味和欣賞能力。童話《快睡吧，小田鼠》結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)單純有趣;語言淺顯易懂，具體生動(dòng);作品的題材以幼兒所熟悉的生活為主，故事能引起兒童的情感共鳴，幼兒能夠理解。
二、教具精美。
活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了相關(guān)故事內(nèi)容的圖片，圖片既是教具，又是具體形象化的教材，更是幼兒講述的依據(jù)，選擇制作合適的圖片對(duì)看圖講述活動(dòng)來說尤為重要。由于幼兒對(duì)圖片所反映的事物的感知是以觀察圖片得來的，因此，提供的圖片是現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)物和事件的再現(xiàn)，具有一定的直觀性，更激發(fā)孩子的求知欲，從而使孩子在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)去感知、理解和講述圖片的內(nèi)容。
三、形式多樣。
語言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來說詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。在活動(dòng)中我讓幼兒通過演一演小田鼠，通過幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，充分體現(xiàn)了"語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的"，使每一個(gè)孩子都有"說"的機(jī)會(huì)。 通過看看、說說、演演等多種形式讓幼兒掌握了故事。
總之從活動(dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們?cè)谂d奮期待中開始，在全身心投入中進(jìn)行，在興致勃勃中結(jié)束?？磥恚x材、教具、活動(dòng)形式對(duì)于課堂來說都是相當(dāng)重要的，教師要合理地把握才能讓幼兒學(xué)會(huì)、學(xué)好!
快睡吧小田鼠教案【篇4】
快睡吧，小田鼠!
小田鼠喊道：“再等10分鐘，我還要啃幾口奶酪!”小田鼠在奶酪上足足啃了10個(gè)洞。
“這下滿意了吧?現(xiàn)在去刷刷牙，趕緊上床睡覺?！碧锸蟀职终f。
“再等9分鐘!我要把我的跑車拿進(jìn)來。”小田鼠叫道，說著跑出屋子，開著跑車整整轉(zhuǎn)了9個(gè)圈，才開進(jìn)家門。
“換好睡衣，快上床!”媽媽又在喊了。
“再等8分鐘，我要給仙人掌澆澆水?！毙√锸笈艿酱芭_(tái)上，給仙人掌澆了8滴水。
“馬上睡覺，不要磨蹭!”爸爸催促道。
“來了，來了，我去給倉鼠大媽說聲晚安，只要7分鐘!”小田鼠跑到倉鼠大媽家。 “晚安、晚安……”小田鼠一連說了7遍，可倉鼠大媽一聲也沒聽到，她已經(jīng)睡著了。
“再不上床，我可要生氣了!”媽媽喊道。小田鼠趕緊跳上了床?？墒牵蝗凰窒肫鹆艘患?。“媽媽，我想喝水，最多6分鐘!”小田鼠跑進(jìn)廚房，足足喝了6大口涼水。
“快睡覺吧!”爸爸說。
“晚安，我的小乖乖!”媽媽說。
“等等，再給我5分鐘?！毙√锸笙肫鹚耐婢邉?dòng)物們還沒有上床呢。媽媽在沙發(fā)下面找出了5個(gè)玩具動(dòng)物，放在小田鼠的床上。
“晚安，做個(gè)好夢(mèng)!”爸爸說。
“給我4分鐘，我想上廁所!”剛才的水喝得太多了。上完廁所，小田鼠放水沖了4遍抽水馬桶。
“好了好了，現(xiàn)在可以睡覺了!”爸爸媽媽一起說。
“等等，我還沒有刷牙呢，只要3分鐘就可以了?！毙√锸笈苓M(jìn)衛(wèi)生間，開始刷他僅有的三顆牙。
“現(xiàn)在總可以睡覺了吧?”爸爸說。
“不，還有一件事，只要2分鐘!”小田鼠對(duì)著媽媽的耳朵說，“你是世界上最好的田鼠媽媽!”小田鼠對(duì)著爸爸的耳朵說：“你是世界上最好的田鼠爸爸!”
“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃!”爸爸媽媽齊聲說，“好了，這下該睡了?！?BR> “還有1分鐘!”小田鼠懇求道，“你們要給我講一個(gè)故事，否則我無論如何睡不著的?！?BR> “好吧，”爸爸嘆了口氣，從書架上拿了一本書，開始念了：“從前，有一個(gè)小田鼠，他總是不肯睡覺，再等10分鐘，再等9分鐘……”
快點(diǎn)睡吧，小田鼠!做個(gè)美夢(mèng)，睡個(gè)好覺!
鼠先生哈爾和鼠太太艾琳生活在一棵老槐樹旁邊的地洞里。
他們?cè)诘囟磁苑N了花生和玉米。這些，足夠他倆從春天吃到冬天了。當(dāng)然，有時(shí)候他們也吃草叢里生長出來的野漿果。
因?yàn)榕仑?，怕蛇，怕貓頭鷹，他們從來都沒有去過草叢以外的地方。
一個(gè)春天的早上，他們的朋友田鼠太太帶了兒子小田鼠來拜訪。
“我得出趟門，拜托你們照看一下我的兒子。晚飯后，我會(huì)來帶他回家的?！碧锸筇f。
“我們很愿意照顧他。”鼠先生和鼠太太爽快地說。
小田鼠是個(gè)小機(jī)靈，喜歡蹦跳，喜歡奔跑，喜歡咯吱咯吱亂咬東西。他好像從來都沒有安靜的時(shí)刻。
鼠先生和鼠太太自己沒有孩子，他們很喜歡小田鼠。
“小家伙，來，我們一起去玉米地里除草?！?BR> 小田鼠當(dāng)然不喜歡拔草了。他在玉米地里跳來跳去，跑來跑去。
一會(huì)兒工夫，他就沒影了。
糟糕，小田鼠不見了。
鼠先生和鼠太太急壞了。他們?cè)诖蠡睒湎?、草叢里找了個(gè)遍，也沒找到小田鼠。
鼠太太一直往西走。她來到了山谷里，好迷人的山谷啊，但是鼠太太根本就沒有停下來欣賞的心思。除了找小田鼠，她還要提防山貓。
鼠先生一直往東走。他來到了一個(gè)池塘邊，好迷人的池塘啊，但是鼠先生根本就沒有停下來的心思。除了找小田鼠，他還要提防野貓。
鼠先生和鼠太太一路找過去。他們經(jīng)過了原野，經(jīng)過了花田，經(jīng)過了果園……
一直都沒有小田鼠的身影。
于是，他們也趕回了家。
果然，小田鼠蹲在老槐樹下，又蹦又跳。
“你們?nèi)ツ膬毫?我找了你們好久?！毙√锸笳f。
“我們也在找你呢?！惫柡桶照f道。
晚飯后，田鼠太太帶走了小田鼠。
“鼠太太，我剛才看到一個(gè)迷人的小池塘，好想吹吹那里潮濕的風(fēng)，聽聽小藍(lán)鳥的叫聲。”鼠先生坐在老槐樹下，吹著晚風(fēng)。
“鼠先生，我剛才路過一個(gè)迷人的山谷，那里有成群的蝴蝶在飛，花朵開得太漂亮了，真想停下來好好地看看?！笔筇诶匣睒湎拢铝?。
“咱們以后不要再害怕什么山貓和野貓了，多出去走走，很美妙啊!”鼠太太說。
鼠先生完全同意。他們當(dāng)天晚上就準(zhǔn)備好了一些干糧，一個(gè)背袋，打算第二天就出發(fā)去旅行。
有一只猩猩生活在公園里的一個(gè)大鐵籠中。
一天清晨，他正在散步，忽然看到墻角落里有個(gè)小洞“蛇?!”他這么一想不要緊，身子一哆嗦，緊接著就“阿嚏-阿嚏-’，打了兩個(gè)噴嚏，然后大嘴一張?jiān)趺匆埠喜粩n了。這一連串毛病，是他小時(shí)候去掏鳥蛋時(shí)碰著
一條蛇嚇出來的，后來一想到蛇就犯病。
“這是誰?打個(gè)噴嚏像打雷?！边@時(shí)，一只田鼠跑出洞來。
一見不是蛇而是田鼠，猩猩心里一塊石頭落了地。當(dāng)然，那大嘴也就合攏了。
“啊，猩猩大哥，原來是您呀!我還以為是……是一頭雄獅呢?！碧锸笞呱锨皝恚质切卸Y，又是握手，嘴里還大哥長大哥短地叫個(gè)不停。這可把猩猩樂壞了，那臉上的皺紋兒少說又笑得增多了一倍，因?yàn)橛猩詠?，他還是頭一回受到別人如此地尊敬。
猩猩決定和田鼠交個(gè)朋友，他立刻拿出些花生米來作為見面禮，請(qǐng)?zhí)锸髧L嘗。
“我，我怎能吃您的份兒呢?您每天分得的也不多?！?BR> 田鼠推辭不吃。猩猩幾乎要急哭了。最后經(jīng)再三推讓，田鼠才揀了三粒最小的吃了，吃完之后，田鼠伸伸脖兒，拍拍肚皮說： “吃得太多，太多，肚皮快要脹破。”
天黑了，田鼠回小洞去了。猩猩躺在那里興奮地想著：“真是個(gè)懂禮貌、有文化的田鼠喲，尤其那詩一般的語言，真令人羨慕。交往這么位朋友，我將學(xué)到很多東西……”猩猩好容易睡著了。可天亮醒來，他卻發(fā)現(xiàn)花生米好像少了一些。為什么說“好像”呢?因?yàn)樗麖膩聿粩?shù)。為什么他從來不數(shù)呢?因?yàn)樗阈g(shù)太差。為什么他算術(shù)太差呢?因?yàn)樗r(shí)候老逃學(xué)。
“莫非夜里被田鼠偷了?”猩猩自言自語地說，“不會(huì)，不會(huì)，博士還能當(dāng)賊?”想到這里，他拍拍腦瓜笑起來。當(dāng)他與田鼠見面時(shí)，便把自己的猜疑和想法全講了，并快樂地說：“看，我也會(huì)作詩了?！?BR> 誰想田鼠聽后瞪著小眼睛大喊：“這可不好，嗯，不好，背黑鍋的滋味我受不了。猩猩大哥，我這就搬走，因?yàn)槊u(yù)比生命更重要?！?BR> 猩猩一聽又羞又急，臉兒脹得通紅，忙說，‘都怨我一時(shí)糊涂!可是我既然把一切都講給您聽了，不正說明我信任您嗎?”
“不，還是把事情搞清楚好。只要您每天傍晚把花生米數(shù)一下，我就不搬走。嘻嘻，不搬走，不搬走，永遠(yuǎn)和您做朋友?！?BR> “那，那多不禮貌，尤其對(duì)您這樣一位博士?！?BR> “不，不，俗話說：‘賬目清，好弟兄?！蝗唬疫€是搬走吧。唉，搬走，搬走，猩猩丟了朋友?！闭f完，田鼠就向小洞走去。
“我數(shù)，我數(shù)，”猩猩急忙攔住田鼠，結(jié)結(jié)巴巴地說，“可我、我的算術(shù)太、太差。”
“那怕啥，慢慢數(shù)嘛。對(duì)嘍，慢慢數(shù)，一二三四五，花生米兒再多也數(shù)得出。”田鼠說完趕緊捂住嘴干咳了兩聲，其實(shí)他是在偷笑，因?yàn)樗犎苏f過猩猩的算術(shù)連一年級(jí)小學(xué)生也不如。
這天傍晚，猩猩真的開始數(shù)花生米了，他數(shù)得很認(rèn)真。“一、二、三、四……”
“呵?！美?，您快點(diǎn)數(shù)行嗎?”田鼠在一旁一個(gè)，勁地催促。
“好的，好的。……四十八、四十九、二十、二十一……”猩猩頭上淌汗了，心一急，他就數(shù)糊涂了，只得從頭再來：“一、二……”
“怎么只用加法?用乘法多快呀!”
“可我，我不會(huì)呀?！?BR> “這樣吧，如果您不嫌棄，我來教您?！?BR> “那太感謝了，不過太勞累您了。”
”哪里話?為朋友嘛!學(xué)乘法首先要背口訣。這樣吧，每天我教您一句。來，您先把花生米擺成行?！?BR> 猩猩恭恭敬敬地照辦了。他每行擺八粒，共擺了九行。他激動(dòng)得手都顫抖起來。
“八九五十六，老虎愛吃肉?！碧锸箝_始教第一句。他倒背著手踱來踱去，可真像一位教師，不過每走幾步總要捂著嘴干咳兩聲。當(dāng)然，是在偷笑。
“八九五十六，老虎愛吃肉。八九五十六……”猩猩在田鼠回洞后，便開始背誦。雖然田鼠講過，那后面的一句，是為了順口、押韻，背不背都行，但他還是全背下來。他把這口訣整整背了一夜，連做夢(mèng)也在咕噥。但在天亮后，他怎么也擺不出八粒一行、共九行的花生米了。心一急，他就只記住了“老虎愛吃肉”，對(duì)前一句就模糊了。他把花生米一粒粒慢慢數(shù)了數(shù)，正好五十六。
這時(shí)正巧烏鴉飛過上空，他便請(qǐng)教烏鴉究竟幾乘幾是五十六。
“真沒羞，真沒羞，不懂七八五十六。鳴鴉說完哇哇地笑著飛走了。
猩猩聽了拍拍腦瓜笑了』‘對(duì)啊，七八五十六，老虎愛吃肉。是這樣的?！?BR> 正在這時(shí)，田鼠打著呵欠出洞了?！昂恰娣λ懒?教別人算術(shù)可真是苦差使?！?BR> “田鼠老弟，快聽我背得對(duì)不對(duì)——七八五十六，老虎愛吃肉?！毙尚砷_心地說。
“啊呀!天才，少有的天才!”田鼠夸獎(jiǎng)?wù)f。隨后他又在猩猩的推讓下，揀了三粒小花生米吃，并嚷道：“吃得太多，太多，肚皮快要脹破?！?BR> 傍晚，田鼠把猩猩當(dāng)天吃剩的花生米擺了七行，每行六粒。“來，記住。六七二十八，抓匹大洋馬?！闭f著他又倒背手開始踱步，當(dāng)然，每踱幾步照例要捂起嘴來干咳兩聲。
于是，“六七二十八，抓匹大洋馬’噠口訣又跟著猩猩睡了一宿?？傻诙焖麛[不出每行六粒、共七行的花生米了。在請(qǐng)教過烏鴉后，他又拍拍腦瓜笑了。因?yàn)闉貘f說：“大傻瓜，大傻瓜，不知四七二十八。”他聽了不但沒生氣，還補(bǔ)上了一句“抓匹大洋馬”。
幾天過去了，田鼠天天教猩猩學(xué)乘法，而猩猩呢，每天在請(qǐng)教過烏鴉之后，都要拍拍腦瓜笑一陣。不過終于有一天，猩猩感到有點(diǎn)不對(duì)頭了，他決心偵察一下。
這天，在學(xué)完乘法后，他咕噥著背了一陣，便倒在地上發(fā)出鼾聲，其實(shí)他的眼皮間留了一道小縫在偷看。不多會(huì)兒，只見田鼠鉆出洞來輕輕喊道。‘‘猩猩大哥，睡著了嗎?”見猩猩不作聲，田鼠又將尾巴放在猩猩鼻子下面擺動(dòng)，猩猩雖癢得難受，但還是忍住了，并故意大聲地打呼嚕。
這時(shí)田鼠一個(gè)高兒蹦到地上又跳又唱：好笑，嘻嘻，好笑，我的乘法真妙，嘻嘻，真妙，猩猩大哥在睡覺，嘻嘻，睡覺，香噴噴的花生米兒我吃掉，嘻嘻，吃掉。
唱完之后，他跑到存放花生米的地方大吞起來。他不是一粒粒地嚼碎吃下肚，而是囫圇吞棗地含到嘴里，然后跑回洞中。等他回來時(shí)，那鼓鼓的腮已經(jīng)凹下去了。他數(shù)了數(shù)剩下的花生米，又含了幾粒，最后捋了捋胡子朝猩猩扮了個(gè)鬼臉，便回洞去了。這一切的一切，猩猩全看了個(gè)明明白白。
第二天傍晚，田鼠又開始教乘法了。他裝模作樣地說：“聽好，記住。六九三十五，猴子敲花鼓?！碑?dāng)他正要倒背起手轉(zhuǎn)身踱步時(shí)，忽然感到有只手用力地捏住了他。
“別鬧，別鬧，我可是正經(jīng)人，從來不喜歡開玩笑。”田鼠掙扎著說。
“對(duì)，我也從不開玩笑。田鼠老弟，你的乘法教得真不賴呀!”猩猩笑著說。
“不好，說不上好，馬馬虎虎?！睘榱吮硎炬?zhèn)靜，田鼠又說道，“猩猩大哥快撒手，今天咱學(xué)完小九九?！?BR> “嘿嘿，你還在做詩呢!說實(shí)話，我見你乘法教得不錯(cuò)，還會(huì)做詩，所以想再給你介紹個(gè)學(xué)生，怎么樣?”
田鼠松了口氣，得意地說：“行啊，您介紹的學(xué)生我還能不教!說吧，是誰?”
“看!在那里!’’猩猩指著鐵籠頂部說。
田鼠一看，只見一只貓頭鷹正瞪著大眼在冷笑哩。他立刻明白了，全身癱成一堆。在臨死前，他迷迷糊糊地聽到貓頭鷹在說：田鼠“老師”來吧，哈哈，來吧，請(qǐng)來我肚里教乘法，哈哈，教乘法，有句口訣我已背熟，哈哈，背熟，五五二十五，哈哈，吃只壞田鼠。
快睡吧小田鼠教案【篇5】
一、教材分析
《快睡吧，小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺的，一連串具有捉狹性的睡前行為，會(huì)使孩子提起閱讀的興趣，針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸泊嬖谀ゲ?，拖拉的行為?xí)慣，而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣，閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí)，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值，體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。
二、活動(dòng)方案及修改意見
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
2．幼兒用書:《快睡吧，小田鼠》。
3．語言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
（一）教師演示手偶，講述故事《快睡吧，小田鼠》。
教師：這是誰？晚上，它會(huì)做什么？
（二）教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么？
教師：你覺得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣？小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎？
（三）引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
組織幼兒討論。
教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么？
教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？
教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣？
（四）播放語言磁帶，再次欣賞故事。
（五）通過談?wù)撏侠?，引?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？
教師：今后你想怎樣做？
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在語言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。
第一次討論意見：
（優(yōu)點(diǎn)略）
建議：
1.可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀，教師給予充分的鼓勵(lì)。
2．活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整，重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。
3.在活動(dòng)中，應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子們自己找到問題，并解決問題。
大班：快睡吧小田鼠（第二研）
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
3．改變拖拉習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
2．幼兒用書:《快睡吧，小田鼠》。
3．語言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
（一）教師演示手偶，講述故事《快睡吧，小田鼠》。
1．導(dǎo)入故事。
教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么？
2．出示手偶小田鼠。
教師：這是誰？晚上，它會(huì)做什么？
（二）教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么？
教師：你覺得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣？小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎？
（三）引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
1．幼兒翻閱幼兒用書并講述故事。
2．組織幼兒討論。
教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么？它真的需要做這些事嗎？
教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？
教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣？誰來幫幫小田鼠？
（四）播放語言磁帶，再次欣賞故事。
（五）通過談?wù)撏侠?，引?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？
教師：今后你想怎樣做？
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在語言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。
第二次討論意見：
（優(yōu)點(diǎn)略）
建議：
1．活動(dòng)過程日益完美，活動(dòng)組織自然流暢，活動(dòng)效果有一定提高。
2．教師提問比較到位，問題富有針對(duì)性。
3．教師講述故事的速度適中，表情生動(dòng)，深受幼兒喜愛。
快睡吧小田鼠教案【篇6】
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)講述故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“不嘛，再等*分鐘，我還要……”句型，講述故事。
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事PPT，故事相應(yīng)圖片。
2、手偶3個(gè)（小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽）
【活動(dòng)過程】
一、手偶導(dǎo)入，引起興趣。
師出示小田鼠：看，誰來了？是小田鼠，還有小田鼠的爸爸媽媽，今天小田鼠的爸爸媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙，幫小田鼠改掉一個(gè)壞習(xí)慣，你知道是什么壞習(xí)慣嗎？到底是什么呢，讓我們聽下面的故事。
二、通過PPT，閱讀故事，了解故事內(nèi)容，學(xué)說“不嘛……”
1、師播放PPT講述故事第一部分
2、講述后提問：
田鼠媽媽和田鼠爸爸叫小田鼠干什么？他們是怎么說的？小田鼠又是怎么回答的、怎么做的？
（引導(dǎo)幼兒學(xué)說小田鼠的話“不嘛……）
3、師展示PPT，講述第二部分。
4、講述后提問：
小田鼠又干了什么？它說了什么？接下來是怎么樣的呢？讓我們聽下去。
5、師續(xù)講故事第三部分（PPT5—PPT1）
6、講述后提問：
小田鼠又提出了哪些要求，它又是怎么做的。讓我們看圖說說。
三、播放PPT完整欣賞、講述故事。
1、師：故事好聽嗎？讓我們一起來講講這個(gè)故事吧。
2、幼兒看PPT跟著老師一起完整講述故事。
四、談?wù)摗巴侠?，引?dǎo)幼兒學(xué)會(huì)不拖拉的辦法。
1、師：你發(fā)現(xiàn)小田鼠的壞習(xí)慣了嗎？是什么？你能幫助田鼠媽媽和爸爸幫助小田鼠改掉這個(gè)壞習(xí)慣嗎？有什么辦法？
2、師：老師知道我們小朋友做事有時(shí)也會(huì)想小田鼠一樣拖拉，但那樣是不好的，那你覺得以后應(yīng)該怎么做？
（鼓勵(lì)幼兒大膽的交流，相互學(xué)習(xí)）。
附故事：快睡吧,小田鼠
晚上到了。
媽媽對(duì)小田鼠說：“不早了，你該上床睡覺了！”
小田鼠喊道：“再等10分鐘，我還要啃幾口奶酪！”小田鼠在奶酪上足足啃了10個(gè)洞。
“這下滿意了吧？現(xiàn)在去刷刷牙，趕緊上床睡覺?！碧锸蟀职终f。
“再等9分鐘！我要把我的跑車拿進(jìn)來。”小田鼠叫道，說著跑出屋子，開著跑車整整轉(zhuǎn)了9個(gè)圈，才開進(jìn)家門。
“換好睡衣，快上床！”媽媽又在喊了。
“再等8分鐘，我要給仙人掌澆澆水?！毙√锸笈艿酱芭_(tái)上，給仙人掌澆了8滴水。
“馬上睡覺，不要磨蹭！”爸爸催促道。
“來了，來了，我去給倉鼠大媽說聲晚安，只要7分鐘！”小田鼠跑到倉鼠大媽家?！巴戆病⑼戆病毙√锸笠贿B說了7遍，可倉鼠大媽一聲也沒聽到，她已經(jīng)睡著了。
“再不上床，我可要生氣了！”媽媽喊道。小田鼠趕緊跳上了床。可是，突然他又想起了一件事。“媽媽，我想喝水，最多6分鐘！”小田鼠跑進(jìn)廚房，足足喝了6大口涼水。
“快睡覺吧！”爸爸說。
“晚安，我的小乖乖！”媽媽說。
“等等，再給我5分鐘?！毙√锸笙肫鹚耐婢邉?dòng)物們還沒有上床呢。媽媽在沙發(fā)下面找出了5個(gè)玩具動(dòng)物，放在小田鼠的床上。
“晚安，做個(gè)好夢(mèng)！”爸爸說。
“給我4分鐘，我想上廁所！”剛才的水喝得太多了。上完廁所，小田鼠放水沖了4遍抽水馬桶。
“好了好了，現(xiàn)在可以睡覺了！”爸爸媽媽一起說。
“等等，我還沒有刷牙呢，只要3分鐘就可以了?！毙√锸笈苓M(jìn)衛(wèi)生間，開始刷他僅有的三顆牙。
“現(xiàn)在總可以睡覺了吧？”爸爸說。
“不，還有一件事，只要2分鐘！”小田鼠對(duì)著媽媽的耳朵說，“你是世界上最好的田鼠媽媽！”小田鼠對(duì)著爸爸的耳朵說：“你是世界上最好的田鼠爸爸！”
“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃！”爸爸媽媽齊聲說，“好了，這下該睡了。”
“還有1分鐘！”小田鼠懇求道，“你們要給我講一個(gè)故事，否則我無論如何睡不著的?！?BR> “好吧，”爸爸嘆了口氣，從書架上拿了一本書，開始念了：“從前，有一個(gè)小田鼠，他總是不肯睡覺，再等10分鐘，再等9分鐘……”
快點(diǎn)睡吧，小田鼠！做個(gè)美夢(mèng)，睡個(gè)好覺！
快睡吧小田鼠教案【篇7】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
2.幼兒用書:《快睡吧，小田鼠》。
3.語言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
(一)教師演示手偶，講述故事《快睡吧，小田鼠》。
教師：這是誰?晚上，它會(huì)做什么?
(二)教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事里有誰?晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么?
教師：你覺得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?
(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
組織幼兒討論。
教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么?
教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎?
教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣?
(四)播放語言磁帶，再次欣賞故事。
(五)通過談?wù)撏侠?，引?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎?教案網(wǎng)表現(xiàn)在什么地方?
教師：今后你想怎樣做?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：
在語言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。
討論意見：
(優(yōu)點(diǎn)略)
建議：
1.可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀，教師給予充分的鼓勵(lì)。
2.活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整，重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。
3.在活動(dòng)中，應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子們自己找到問題，并解決問題。
活動(dòng)反思：
在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習(xí)慣，對(duì)于這個(gè)習(xí)慣要讓孩子有所認(rèn)識(shí)，有所行動(dòng)。如何促成幼兒的這種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變呢?我們不宜去直接去告訴幼兒，而是應(yīng)該以適宜的方式去觸動(dòng)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習(xí)慣，幫助他們改正。
活動(dòng)中，首先應(yīng)該讓幼兒以觀察者的眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑;進(jìn)而，以幫助者的身份去幫助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己學(xué)習(xí)的期盼心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，比比看同伴之間誰的習(xí)慣最好。
活動(dòng)后，請(qǐng)家長與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉(zhuǎn)變及時(shí)反饋給老師。誰在家中的進(jìn)步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學(xué)習(xí)。在活動(dòng)的過程中，開始很好，但是由于時(shí)間有些超時(shí)了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進(jìn)的地方。
設(shè)計(jì)思路：
《快睡吧，小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺，一連串拖拉的睡前行為，會(huì)使孩子提起閱讀的興趣。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活習(xí)慣，針對(duì)我班幼兒，在日常生活中也存在磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的行為習(xí)慣，加上幼兒即將升入小學(xué)，本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣，閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行為的象征形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。
本次活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，讓幼兒猜一猜田鼠爸爸媽媽的煩惱，結(jié)合了我們幼兒即將上小學(xué)的情況，引起幼兒觀看圖片故事的興趣。老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片1上的內(nèi)容中，讓幼兒了解故事講述的'規(guī)律。第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說圖片2，使幼兒了解圖片中數(shù)字所代表的含義。然后讓幼兒分組對(duì)所提供的故事圖片進(jìn)行欣賞，讓幼兒來看一看故事中到底發(fā)生了什么事，初步了解故事內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)是交流分享的過程，每組請(qǐng)一名幼兒來說說他們這組幼兒對(duì)故事的理解，讓幼兒用完整的語句表達(dá)自己的看法，其他幼兒可以補(bǔ)充說明。之后，在幼兒已經(jīng)對(duì)故事有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，完整欣賞故事，結(jié)合PPT讓幼兒完整理解故事。第四環(huán)節(jié)，讓幼兒圍繞小田鼠睡前的拖拉習(xí)慣進(jìn)行討論，說說這樣做對(duì)不對(duì)，從而引到幼兒自身上，自己有沒有這個(gè)不好的習(xí)慣，有的話該怎么做，睡前不該做什么，在幼兒的討論和老師的小結(jié)中，讓幼兒知道睡前不應(yīng)該做什么，懂得我們要進(jìn)入小學(xué)了，晚上一定要按時(shí)睡覺，保證充足的睡眠，這樣，第二天才會(huì)有精神去學(xué)好本領(lǐng)。
內(nèi)容與要求：
1、看懂故事畫面，大膽用完整的語言表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、愿意養(yǎng)成良好的睡前生活習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道睡前不該做些什么，有良好睡前生活習(xí)慣。
難點(diǎn)：能大膽用語言講述故事畫面，體驗(yàn)與同伴一起合作、講述故事的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《快睡吧，小田鼠》PPT、故事圖片每組一套。
活動(dòng)過程：
一、情境引入
1、（出示小田鼠圖片）有只小田鼠快上一年級(jí)了，每到晚上該睡覺的時(shí)候，田鼠爸爸和田鼠媽媽就開始發(fā)愁了。請(qǐng)你們猜猜它的爸爸媽媽為什么發(fā)愁呢？（幼兒自由猜講）
2、田鼠爸爸和媽媽到底為什么要發(fā)愁呢？請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖片故事，就知道了。
3、（出示1）我們先來看看這張圖，圖上有誰？在干什么？數(shù)字10代表什么？
【說明：通過情境引入讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生欣賞的興趣，并在老師的示范講述中，讓幼兒了解講述故事的規(guī)律?！?BR> 二、生生互動(dòng)
1、（出示2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說圖中的內(nèi)容。
2、每組都有一份故事，需要一組的小朋友一起看，邊看邊講一講故事。
重點(diǎn)：教師巡回觀察引導(dǎo)，幫助幼兒看懂圖畫，發(fā)現(xiàn)小田鼠睡前一些拖拉的不良生活習(xí)慣。
【說明：幼兒分組進(jìn)行故事圖片的欣賞和講述，大概了解故事內(nèi)容。在此過程中，提高幼兒的完整表達(dá)能力。】
三、互動(dòng)交流
1、幼兒自由選擇一張圖片按照故事圖片順序進(jìn)行講述。
2、請(qǐng)2組幼兒進(jìn)行故事理解后的講述。
小結(jié)：你們的故事講得真好聽，能有很優(yōu)美的話來把故事講完整。下面我來講一講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，可以小聲地跟著老師一起說一說。
師播放PPT，講述故事。
【說明：由幼兒自愿性地講述故事內(nèi)容，體現(xiàn)合作性和創(chuàng)造性。在老師的故事講述中，對(duì)故事有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。】
四、情感遷移
1、你喜歡小田鼠嗎？為什么？
小結(jié)：小田鼠一會(huì)等10分鐘，一會(huì)等9分鐘……一直拖拉著不肯睡覺是不好的習(xí)慣，爸爸媽媽也會(huì)很著急。
2、你睡覺前有沒有拖拉的習(xí)慣？以后你該怎么做？為什么？
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講，快上小學(xué)了，晚上一定要按時(shí)睡覺，保證睡眠質(zhì)量。
小結(jié)：我們要進(jìn)入小學(xué)了，晚上一定要按時(shí)睡覺，保證充足的睡眠，這樣，第二天才會(huì)有精神去學(xué)好本領(lǐng)。
【說明：由小田鼠的不良睡前習(xí)慣遷移到幼兒自身的睡前習(xí)慣，感受保證充足睡眠的重要性。】
五、延伸：
家園互動(dòng)
今天的故事名字叫《快睡吧，小田鼠！》，請(qǐng)你們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，讓他們寫下來，明天拿來，老師看看哪個(gè)小朋友講的故事最好聽！
快睡吧小田鼠教案【篇2】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑。
2、萌生轉(zhuǎn)變拖拉習(xí)慣的行為，期待小田鼠來向自己學(xué)習(xí)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《快睡吧，小田鼠》故事的課件;鼠爸爸、鼠媽媽、小田鼠形象的指偶各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、田鼠爸爸和媽媽的煩惱。
老師演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠媽媽的口吻講述“煩惱”。
——鼠媽媽：我家小田鼠什么都好，就是有一樣不好，拖拖拉拉不肯睡覺。誰能幫幫他?
——鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡覺的事兒講給小朋友聽一聽，再請(qǐng)你們來幫幫他吧。
二、拖拖拉拉的小田鼠。
1、幼兒觀看故事《快睡吧，小田鼠》的課件。
2、小田鼠睡覺之前，一會(huì)兒吃東西，一會(huì)兒玩玩具，他的爸爸、媽媽生氣嗎?
3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么?
三、幫助小田鼠。
1、我們?cè)賮砜匆槐楣适?。想一想，?yīng)該怎樣幫助小田鼠，讓他睡覺前不要拖拖拉拉。
2、幼兒根據(jù)《快睡吧，小田鼠》故事課件討論。如：睡覺之前，不應(yīng)該再吃東西了，因?yàn)?，小田鼠并不是真正餓了，他只是在餅干上啃了十個(gè)洞;小田鼠不應(yīng)該再拍皮球了，因?yàn)?，媽媽已?jīng)幫他洗完臉，洗完手了;仙人掌也不用澆水;灰鼠大媽早已睡著了……
3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、媽媽生氣，他應(yīng)該怎么做，才不會(huì)惹得爸爸、媽媽生氣呢?(按時(shí)上床睡覺，不要磨磨蹭蹭)
4、感謝小朋友的幫助，我們一定把小朋友的話告訴小田鼠。還要請(qǐng)爸爸、媽媽吧你們的好習(xí)慣告訴老師，誰的習(xí)慣最好，老師就會(huì)叫小田鼠到誰的家里去向他學(xué)習(xí)。小田鼠改掉壞習(xí)慣以后，還要來和你們比一比呢。
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)家長與小朋友一起閱讀《快睡吧，小田鼠》，并將孩子的轉(zhuǎn)變反饋老師。比一比誰的進(jìn)步最大，讓小田鼠向他學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習(xí)慣，對(duì)于這個(gè)習(xí)慣要讓孩子有所認(rèn)識(shí)，有所行動(dòng)。如何促成幼兒的這種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變呢?我們不宜去直接去告訴幼兒，而是應(yīng)該以適宜的方式去觸動(dòng)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習(xí)慣，幫助他們改正。
活動(dòng)中，首先應(yīng)該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑;進(jìn)而，以“幫助者”的身份去幫助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己學(xué)習(xí)的期盼心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，比比看同伴之間誰的習(xí)慣最好。
活動(dòng)后，請(qǐng)家長與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉(zhuǎn)變及時(shí)反饋給老師。誰在家中的進(jìn)步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學(xué)習(xí)。在活動(dòng)的過程中，開始很好，但是由于時(shí)間有些超時(shí)了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進(jìn)的地方。
快睡吧小田鼠教案【篇3】
一、教材分析
《快睡吧，小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺的，一連串具有捉狹性的 睡前行為，會(huì)使孩子提起閱讀的興趣，針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸泊嬖谀ゲ洌侠男袨榱?xí)慣，而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣，閱讀這樣的 作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí)，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值，體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。
二、活動(dòng)方案及修改意見
大班：快睡吧 小田鼠(第一研)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
2.幼兒用書:《快睡吧，小田鼠》。
3.語言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
(一)教師演示手偶，講述故事《快睡吧，小田鼠》。
教師：這是誰?晚上，它會(huì)做什么?
(二)教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事里有誰?晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么?
教師：你覺得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?
(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
組織幼兒討論。
教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么?
教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎?
教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣?
(四)播放語言磁帶，再次欣賞故事。
(五)通過談?wù)?拖拉"，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?
教師：今后你想怎樣做?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在語言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。
第一次討論意見：
(優(yōu)點(diǎn)略)
建議：
1. 可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀，教師給予充分的鼓勵(lì)。
2.活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整，重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。
3. 在活動(dòng)中，應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子們自己找到問題，并解決問題。
大班：快睡吧 小田鼠(第二研)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
3.改變拖拉習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
2.幼兒用書:《快睡吧，小田鼠》。
3.語言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
(一)教師演示手偶，講述故事《快睡吧，小田鼠》。
1.導(dǎo)入故事。
教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么?
2.出示手偶小田鼠。
教師：這是誰?晚上，它會(huì)做什么?
(二)教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事里有誰?晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么?
教師：你覺得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?
(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
1.幼兒翻閱幼兒用書并講述故事。
2.組織幼兒討論。
教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?
教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎?
教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣?誰來幫幫小田鼠?
(四)播放語言磁帶，再次欣賞故事。
(五)通過談?wù)?拖拉"，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?
教師：今后你想怎樣做?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在語言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。
第二次討論意見：
(優(yōu)點(diǎn)略)
建議：
1.活動(dòng)過程日益完美，活動(dòng)組織自然流暢，活動(dòng)效果有一定提高。
2.教師提問比較到位，問題富有針對(duì)性。
3.教師講述故事的速度適中，表情生動(dòng)，深受幼兒喜愛。
大班：快睡吧 小田鼠(第三研)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
3.改變拖拉習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
2.幼兒用書：《快睡吧，小田鼠》。
3.語言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
(一)教師演示手偶，講述故事《快睡吧，小田鼠》。
1.導(dǎo)入故事。
教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么?
幼兒：爸爸、媽媽會(huì)讓我們睡覺。
2.出示手偶小田鼠。
教師：這是誰?晚上，它會(huì)做什么?
幼兒A：這是小田鼠，它會(huì)吃東西。
幼兒B：小田鼠，它想要玩玩具。
3.教師邊操作手偶邊講述故事。
教師：現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽這個(gè)有趣的故事吧!
(評(píng)析：手偶的出示，增強(qiáng)了故事的趣味性，它具有直觀性，更激發(fā)孩子的求知欲，從而使孩子在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)去感知、理解和講述故事的內(nèi)容。)
(二)教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事里有誰?晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么?
幼兒A：小田鼠它要吃餅干，還要喝水。
幼兒B：小田鼠它要爸爸給它講故事呢。
教師：你覺得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?
幼兒A：它動(dòng)作很慢。
幼兒B：小田鼠很拖拉，它的爸爸媽媽肯定不開心，我也不喜歡它。
(評(píng)析：在語言教學(xué)中，要注重幼兒在活動(dòng)中如何探索和探索的過程，而不是注重結(jié)果。提問應(yīng)具有探究性。通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)孩子多角度、多途徑尋求解決問題的方法，培養(yǎng)他們思維的發(fā)散性和靈活性。這個(gè)環(huán)節(jié)中就很好地體現(xiàn)了這一理念。)
(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
1.幼兒翻閱幼兒用書并講述故事。
教師：請(qǐng)小朋友們輕輕地翻開出，來看一看這個(gè)故事，邊看邊想，小田鼠為什么不肯睡覺，都做了什么?
2.組織幼兒討論。
教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?
教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎?
教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣?誰來幫幫小田鼠?
幼兒：它應(yīng)該趕緊上床睡覺，改掉拖拉的壞習(xí)慣，這樣爸爸媽媽才會(huì)喜歡。
3.幼兒邊表演小田鼠邊講故事。
(評(píng)析：語言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來說詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒通過演一演小田鼠，通過幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，充分體現(xiàn)了"語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的"，使每一個(gè)孩子都有"說"的機(jī)會(huì)。 通過看看、說說、演演等多種形式讓幼兒掌握了故事。)
教師：讓我們一起學(xué)一學(xué)小田鼠，邊做表演邊講故事吧!
(四)播放語言磁帶，完整欣賞故事。
(評(píng)析：生態(tài)理念中對(duì)于課堂的一個(gè)很重要的特性就是整體性，這一環(huán)節(jié)為的是增強(qiáng)幼兒的記憶，讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)更深的了解，但也更是尊重了生態(tài)課堂的這一特性，讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整欣賞和完整理解的過程。)
(五)通過談?wù)?拖拉"，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
1.引導(dǎo)幼兒說說自己平時(shí)的表現(xiàn)。
教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?
幼兒A：我有時(shí)候畫畫太慢!
幼兒B：我吃飯很慢，一會(huì)看看電視，一會(huì)說說話，總是要吃很長時(shí)間。
教師：今后你想怎樣做?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。
(評(píng)析：傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般只注重知識(shí)和技能方面的;而生態(tài)教育理念中則更注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，則遵循了生態(tài)教育的理念，更加注重幼兒情感方面的。幼兒在輕松的氛圍中，說出了自己平時(shí)的表現(xiàn)，也發(fā)展了語言表達(dá)能力。)
活動(dòng)延伸：
日常活動(dòng)：在日?；顒?dòng)中，注意糾正幼兒的不良習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
故事教學(xué)幾要素
--語言《快睡吧，小田鼠》活動(dòng)反思
《快睡吧，小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺的，一連串具有捉狹性的睡前行為。在活動(dòng)中，我針對(duì)幼兒的身心發(fā)展和年齡特點(diǎn)，依照《綱要》精神，運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。我覺得這次活動(dòng)有以下三大特點(diǎn)：
一、選材合適。
這個(gè)教材的選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)，深受幼兒喜歡。 學(xué)前兒童文學(xué)作品選擇內(nèi)容既要考慮到作品的教育功能，又要考慮到學(xué)前兒童的欣賞趣味和欣賞能力。童話《快睡吧，小田鼠》結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)單純有趣;語言淺顯易懂，具體生動(dòng);作品的題材以幼兒所熟悉的生活為主，故事能引起兒童的情感共鳴，幼兒能夠理解。
二、教具精美。
活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了相關(guān)故事內(nèi)容的圖片，圖片既是教具，又是具體形象化的教材，更是幼兒講述的依據(jù)，選擇制作合適的圖片對(duì)看圖講述活動(dòng)來說尤為重要。由于幼兒對(duì)圖片所反映的事物的感知是以觀察圖片得來的，因此，提供的圖片是現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)物和事件的再現(xiàn)，具有一定的直觀性，更激發(fā)孩子的求知欲，從而使孩子在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)去感知、理解和講述圖片的內(nèi)容。
三、形式多樣。
語言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來說詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。在活動(dòng)中我讓幼兒通過演一演小田鼠，通過幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，充分體現(xiàn)了"語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的"，使每一個(gè)孩子都有"說"的機(jī)會(huì)。 通過看看、說說、演演等多種形式讓幼兒掌握了故事。
總之從活動(dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們?cè)谂d奮期待中開始，在全身心投入中進(jìn)行，在興致勃勃中結(jié)束?？磥恚x材、教具、活動(dòng)形式對(duì)于課堂來說都是相當(dāng)重要的，教師要合理地把握才能讓幼兒學(xué)會(huì)、學(xué)好!
快睡吧小田鼠教案【篇4】
快睡吧，小田鼠!
小田鼠喊道：“再等10分鐘，我還要啃幾口奶酪!”小田鼠在奶酪上足足啃了10個(gè)洞。
“這下滿意了吧?現(xiàn)在去刷刷牙，趕緊上床睡覺?！碧锸蟀职终f。
“再等9分鐘!我要把我的跑車拿進(jìn)來。”小田鼠叫道，說著跑出屋子，開著跑車整整轉(zhuǎn)了9個(gè)圈，才開進(jìn)家門。
“換好睡衣，快上床!”媽媽又在喊了。
“再等8分鐘，我要給仙人掌澆澆水?！毙√锸笈艿酱芭_(tái)上，給仙人掌澆了8滴水。
“馬上睡覺，不要磨蹭!”爸爸催促道。
“來了，來了，我去給倉鼠大媽說聲晚安，只要7分鐘!”小田鼠跑到倉鼠大媽家。 “晚安、晚安……”小田鼠一連說了7遍，可倉鼠大媽一聲也沒聽到，她已經(jīng)睡著了。
“再不上床，我可要生氣了!”媽媽喊道。小田鼠趕緊跳上了床?？墒牵蝗凰窒肫鹆艘患?。“媽媽，我想喝水，最多6分鐘!”小田鼠跑進(jìn)廚房，足足喝了6大口涼水。
“快睡覺吧!”爸爸說。
“晚安，我的小乖乖!”媽媽說。
“等等，再給我5分鐘?！毙√锸笙肫鹚耐婢邉?dòng)物們還沒有上床呢。媽媽在沙發(fā)下面找出了5個(gè)玩具動(dòng)物，放在小田鼠的床上。
“晚安，做個(gè)好夢(mèng)!”爸爸說。
“給我4分鐘，我想上廁所!”剛才的水喝得太多了。上完廁所，小田鼠放水沖了4遍抽水馬桶。
“好了好了，現(xiàn)在可以睡覺了!”爸爸媽媽一起說。
“等等，我還沒有刷牙呢，只要3分鐘就可以了?！毙√锸笈苓M(jìn)衛(wèi)生間，開始刷他僅有的三顆牙。
“現(xiàn)在總可以睡覺了吧?”爸爸說。
“不，還有一件事，只要2分鐘!”小田鼠對(duì)著媽媽的耳朵說，“你是世界上最好的田鼠媽媽!”小田鼠對(duì)著爸爸的耳朵說：“你是世界上最好的田鼠爸爸!”
“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃!”爸爸媽媽齊聲說，“好了，這下該睡了?！?BR> “還有1分鐘!”小田鼠懇求道，“你們要給我講一個(gè)故事，否則我無論如何睡不著的?！?BR> “好吧，”爸爸嘆了口氣，從書架上拿了一本書，開始念了：“從前，有一個(gè)小田鼠，他總是不肯睡覺，再等10分鐘，再等9分鐘……”
快點(diǎn)睡吧，小田鼠!做個(gè)美夢(mèng)，睡個(gè)好覺!
鼠先生哈爾和鼠太太艾琳生活在一棵老槐樹旁邊的地洞里。
他們?cè)诘囟磁苑N了花生和玉米。這些，足夠他倆從春天吃到冬天了。當(dāng)然，有時(shí)候他們也吃草叢里生長出來的野漿果。
因?yàn)榕仑?，怕蛇，怕貓頭鷹，他們從來都沒有去過草叢以外的地方。
一個(gè)春天的早上，他們的朋友田鼠太太帶了兒子小田鼠來拜訪。
“我得出趟門，拜托你們照看一下我的兒子。晚飯后，我會(huì)來帶他回家的?！碧锸筇f。
“我們很愿意照顧他。”鼠先生和鼠太太爽快地說。
小田鼠是個(gè)小機(jī)靈，喜歡蹦跳，喜歡奔跑，喜歡咯吱咯吱亂咬東西。他好像從來都沒有安靜的時(shí)刻。
鼠先生和鼠太太自己沒有孩子，他們很喜歡小田鼠。
“小家伙，來，我們一起去玉米地里除草?！?BR> 小田鼠當(dāng)然不喜歡拔草了。他在玉米地里跳來跳去，跑來跑去。
一會(huì)兒工夫，他就沒影了。
糟糕，小田鼠不見了。
鼠先生和鼠太太急壞了。他們?cè)诖蠡睒湎?、草叢里找了個(gè)遍，也沒找到小田鼠。
鼠太太一直往西走。她來到了山谷里，好迷人的山谷啊，但是鼠太太根本就沒有停下來欣賞的心思。除了找小田鼠，她還要提防山貓。
鼠先生一直往東走。他來到了一個(gè)池塘邊，好迷人的池塘啊，但是鼠先生根本就沒有停下來的心思。除了找小田鼠，他還要提防野貓。
鼠先生和鼠太太一路找過去。他們經(jīng)過了原野，經(jīng)過了花田，經(jīng)過了果園……
一直都沒有小田鼠的身影。
于是，他們也趕回了家。
果然，小田鼠蹲在老槐樹下，又蹦又跳。
“你們?nèi)ツ膬毫?我找了你們好久?！毙√锸笳f。
“我們也在找你呢?！惫柡桶照f道。
晚飯后，田鼠太太帶走了小田鼠。
“鼠太太，我剛才看到一個(gè)迷人的小池塘，好想吹吹那里潮濕的風(fēng)，聽聽小藍(lán)鳥的叫聲。”鼠先生坐在老槐樹下，吹著晚風(fēng)。
“鼠先生，我剛才路過一個(gè)迷人的山谷，那里有成群的蝴蝶在飛，花朵開得太漂亮了，真想停下來好好地看看?！笔筇诶匣睒湎拢铝?。
“咱們以后不要再害怕什么山貓和野貓了，多出去走走，很美妙啊!”鼠太太說。
鼠先生完全同意。他們當(dāng)天晚上就準(zhǔn)備好了一些干糧，一個(gè)背袋，打算第二天就出發(fā)去旅行。
有一只猩猩生活在公園里的一個(gè)大鐵籠中。
一天清晨，他正在散步，忽然看到墻角落里有個(gè)小洞“蛇?!”他這么一想不要緊，身子一哆嗦，緊接著就“阿嚏-阿嚏-’，打了兩個(gè)噴嚏，然后大嘴一張?jiān)趺匆埠喜粩n了。這一連串毛病，是他小時(shí)候去掏鳥蛋時(shí)碰著
一條蛇嚇出來的，后來一想到蛇就犯病。
“這是誰?打個(gè)噴嚏像打雷?！边@時(shí)，一只田鼠跑出洞來。
一見不是蛇而是田鼠，猩猩心里一塊石頭落了地。當(dāng)然，那大嘴也就合攏了。
“啊，猩猩大哥，原來是您呀!我還以為是……是一頭雄獅呢?！碧锸笞呱锨皝恚质切卸Y，又是握手，嘴里還大哥長大哥短地叫個(gè)不停。這可把猩猩樂壞了，那臉上的皺紋兒少說又笑得增多了一倍，因?yàn)橛猩詠?，他還是頭一回受到別人如此地尊敬。
猩猩決定和田鼠交個(gè)朋友，他立刻拿出些花生米來作為見面禮，請(qǐng)?zhí)锸髧L嘗。
“我，我怎能吃您的份兒呢?您每天分得的也不多?！?BR> 田鼠推辭不吃。猩猩幾乎要急哭了。最后經(jīng)再三推讓，田鼠才揀了三粒最小的吃了，吃完之后，田鼠伸伸脖兒，拍拍肚皮說： “吃得太多，太多，肚皮快要脹破。”
天黑了，田鼠回小洞去了。猩猩躺在那里興奮地想著：“真是個(gè)懂禮貌、有文化的田鼠喲，尤其那詩一般的語言，真令人羨慕。交往這么位朋友，我將學(xué)到很多東西……”猩猩好容易睡著了。可天亮醒來，他卻發(fā)現(xiàn)花生米好像少了一些。為什么說“好像”呢?因?yàn)樗麖膩聿粩?shù)。為什么他從來不數(shù)呢?因?yàn)樗阈g(shù)太差。為什么他算術(shù)太差呢?因?yàn)樗r(shí)候老逃學(xué)。
“莫非夜里被田鼠偷了?”猩猩自言自語地說，“不會(huì)，不會(huì)，博士還能當(dāng)賊?”想到這里，他拍拍腦瓜笑起來。當(dāng)他與田鼠見面時(shí)，便把自己的猜疑和想法全講了，并快樂地說：“看，我也會(huì)作詩了?！?BR> 誰想田鼠聽后瞪著小眼睛大喊：“這可不好，嗯，不好，背黑鍋的滋味我受不了。猩猩大哥，我這就搬走，因?yàn)槊u(yù)比生命更重要?！?BR> 猩猩一聽又羞又急，臉兒脹得通紅，忙說，‘都怨我一時(shí)糊涂!可是我既然把一切都講給您聽了，不正說明我信任您嗎?”
“不，還是把事情搞清楚好。只要您每天傍晚把花生米數(shù)一下，我就不搬走。嘻嘻，不搬走，不搬走，永遠(yuǎn)和您做朋友?！?BR> “那，那多不禮貌，尤其對(duì)您這樣一位博士?！?BR> “不，不，俗話說：‘賬目清，好弟兄?！蝗唬疫€是搬走吧。唉，搬走，搬走，猩猩丟了朋友?！闭f完，田鼠就向小洞走去。
“我數(shù)，我數(shù)，”猩猩急忙攔住田鼠，結(jié)結(jié)巴巴地說，“可我、我的算術(shù)太、太差。”
“那怕啥，慢慢數(shù)嘛。對(duì)嘍，慢慢數(shù)，一二三四五，花生米兒再多也數(shù)得出。”田鼠說完趕緊捂住嘴干咳了兩聲，其實(shí)他是在偷笑，因?yàn)樗犎苏f過猩猩的算術(shù)連一年級(jí)小學(xué)生也不如。
這天傍晚，猩猩真的開始數(shù)花生米了，他數(shù)得很認(rèn)真。“一、二、三、四……”
“呵?！美?，您快點(diǎn)數(shù)行嗎?”田鼠在一旁一個(gè)，勁地催促。
“好的，好的。……四十八、四十九、二十、二十一……”猩猩頭上淌汗了，心一急，他就數(shù)糊涂了，只得從頭再來：“一、二……”
“怎么只用加法?用乘法多快呀!”
“可我，我不會(huì)呀?！?BR> “這樣吧，如果您不嫌棄，我來教您?！?BR> “那太感謝了，不過太勞累您了。”
”哪里話?為朋友嘛!學(xué)乘法首先要背口訣。這樣吧，每天我教您一句。來，您先把花生米擺成行?！?BR> 猩猩恭恭敬敬地照辦了。他每行擺八粒，共擺了九行。他激動(dòng)得手都顫抖起來。
“八九五十六，老虎愛吃肉?！碧锸箝_始教第一句。他倒背著手踱來踱去，可真像一位教師，不過每走幾步總要捂著嘴干咳兩聲。當(dāng)然，是在偷笑。
“八九五十六，老虎愛吃肉。八九五十六……”猩猩在田鼠回洞后，便開始背誦。雖然田鼠講過，那后面的一句，是為了順口、押韻，背不背都行，但他還是全背下來。他把這口訣整整背了一夜，連做夢(mèng)也在咕噥。但在天亮后，他怎么也擺不出八粒一行、共九行的花生米了。心一急，他就只記住了“老虎愛吃肉”，對(duì)前一句就模糊了。他把花生米一粒粒慢慢數(shù)了數(shù)，正好五十六。
這時(shí)正巧烏鴉飛過上空，他便請(qǐng)教烏鴉究竟幾乘幾是五十六。
“真沒羞，真沒羞，不懂七八五十六。鳴鴉說完哇哇地笑著飛走了。
猩猩聽了拍拍腦瓜笑了』‘對(duì)啊，七八五十六，老虎愛吃肉。是這樣的?！?BR> 正在這時(shí)，田鼠打著呵欠出洞了?！昂恰娣λ懒?教別人算術(shù)可真是苦差使?！?BR> “田鼠老弟，快聽我背得對(duì)不對(duì)——七八五十六，老虎愛吃肉?！毙尚砷_心地說。
“啊呀!天才，少有的天才!”田鼠夸獎(jiǎng)?wù)f。隨后他又在猩猩的推讓下，揀了三粒小花生米吃，并嚷道：“吃得太多，太多，肚皮快要脹破?！?BR> 傍晚，田鼠把猩猩當(dāng)天吃剩的花生米擺了七行，每行六粒。“來，記住。六七二十八，抓匹大洋馬?！闭f著他又倒背手開始踱步，當(dāng)然，每踱幾步照例要捂起嘴來干咳兩聲。
于是，“六七二十八，抓匹大洋馬’噠口訣又跟著猩猩睡了一宿?？傻诙焖麛[不出每行六粒、共七行的花生米了。在請(qǐng)教過烏鴉后，他又拍拍腦瓜笑了。因?yàn)闉貘f說：“大傻瓜，大傻瓜，不知四七二十八。”他聽了不但沒生氣，還補(bǔ)上了一句“抓匹大洋馬”。
幾天過去了，田鼠天天教猩猩學(xué)乘法，而猩猩呢，每天在請(qǐng)教過烏鴉之后，都要拍拍腦瓜笑一陣。不過終于有一天，猩猩感到有點(diǎn)不對(duì)頭了，他決心偵察一下。
這天，在學(xué)完乘法后，他咕噥著背了一陣，便倒在地上發(fā)出鼾聲，其實(shí)他的眼皮間留了一道小縫在偷看。不多會(huì)兒，只見田鼠鉆出洞來輕輕喊道。‘‘猩猩大哥，睡著了嗎?”見猩猩不作聲，田鼠又將尾巴放在猩猩鼻子下面擺動(dòng)，猩猩雖癢得難受，但還是忍住了，并故意大聲地打呼嚕。
這時(shí)田鼠一個(gè)高兒蹦到地上又跳又唱：好笑，嘻嘻，好笑，我的乘法真妙，嘻嘻，真妙，猩猩大哥在睡覺，嘻嘻，睡覺，香噴噴的花生米兒我吃掉，嘻嘻，吃掉。
唱完之后，他跑到存放花生米的地方大吞起來。他不是一粒粒地嚼碎吃下肚，而是囫圇吞棗地含到嘴里，然后跑回洞中。等他回來時(shí)，那鼓鼓的腮已經(jīng)凹下去了。他數(shù)了數(shù)剩下的花生米，又含了幾粒，最后捋了捋胡子朝猩猩扮了個(gè)鬼臉，便回洞去了。這一切的一切，猩猩全看了個(gè)明明白白。
第二天傍晚，田鼠又開始教乘法了。他裝模作樣地說：“聽好，記住。六九三十五，猴子敲花鼓?！碑?dāng)他正要倒背起手轉(zhuǎn)身踱步時(shí)，忽然感到有只手用力地捏住了他。
“別鬧，別鬧，我可是正經(jīng)人，從來不喜歡開玩笑。”田鼠掙扎著說。
“對(duì)，我也從不開玩笑。田鼠老弟，你的乘法教得真不賴呀!”猩猩笑著說。
“不好，說不上好，馬馬虎虎?！睘榱吮硎炬?zhèn)靜，田鼠又說道，“猩猩大哥快撒手，今天咱學(xué)完小九九?！?BR> “嘿嘿，你還在做詩呢!說實(shí)話，我見你乘法教得不錯(cuò)，還會(huì)做詩，所以想再給你介紹個(gè)學(xué)生，怎么樣?”
田鼠松了口氣，得意地說：“行啊，您介紹的學(xué)生我還能不教!說吧，是誰?”
“看!在那里!’’猩猩指著鐵籠頂部說。
田鼠一看，只見一只貓頭鷹正瞪著大眼在冷笑哩。他立刻明白了，全身癱成一堆。在臨死前，他迷迷糊糊地聽到貓頭鷹在說：田鼠“老師”來吧，哈哈，來吧，請(qǐng)來我肚里教乘法，哈哈，教乘法，有句口訣我已背熟，哈哈，背熟，五五二十五，哈哈，吃只壞田鼠。
快睡吧小田鼠教案【篇5】
一、教材分析
《快睡吧，小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺的，一連串具有捉狹性的睡前行為，會(huì)使孩子提起閱讀的興趣，針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸泊嬖谀ゲ?，拖拉的行為?xí)慣，而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣，閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí)，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值，體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。
二、活動(dòng)方案及修改意見
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
2．幼兒用書:《快睡吧，小田鼠》。
3．語言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
（一）教師演示手偶，講述故事《快睡吧，小田鼠》。
教師：這是誰？晚上，它會(huì)做什么？
（二）教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么？
教師：你覺得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣？小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎？
（三）引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
組織幼兒討論。
教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么？
教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？
教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣？
（四）播放語言磁帶，再次欣賞故事。
（五）通過談?wù)撏侠?，引?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？
教師：今后你想怎樣做？
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在語言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。
第一次討論意見：
（優(yōu)點(diǎn)略）
建議：
1.可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀，教師給予充分的鼓勵(lì)。
2．活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整，重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。
3.在活動(dòng)中，應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子們自己找到問題，并解決問題。
大班：快睡吧小田鼠（第二研）
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
3．改變拖拉習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
2．幼兒用書:《快睡吧，小田鼠》。
3．語言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
（一）教師演示手偶，講述故事《快睡吧，小田鼠》。
1．導(dǎo)入故事。
教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么？
2．出示手偶小田鼠。
教師：這是誰？晚上，它會(huì)做什么？
（二）教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么？
教師：你覺得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣？小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎？
（三）引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
1．幼兒翻閱幼兒用書并講述故事。
2．組織幼兒討論。
教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么？它真的需要做這些事嗎？
教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？
教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣？誰來幫幫小田鼠？
（四）播放語言磁帶，再次欣賞故事。
（五）通過談?wù)撏侠?，引?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？
教師：今后你想怎樣做？
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在語言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。
第二次討論意見：
（優(yōu)點(diǎn)略）
建議：
1．活動(dòng)過程日益完美，活動(dòng)組織自然流暢，活動(dòng)效果有一定提高。
2．教師提問比較到位，問題富有針對(duì)性。
3．教師講述故事的速度適中，表情生動(dòng)，深受幼兒喜愛。
快睡吧小田鼠教案【篇6】
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)講述故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“不嘛，再等*分鐘，我還要……”句型，講述故事。
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事PPT，故事相應(yīng)圖片。
2、手偶3個(gè)（小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽）
【活動(dòng)過程】
一、手偶導(dǎo)入，引起興趣。
師出示小田鼠：看，誰來了？是小田鼠，還有小田鼠的爸爸媽媽，今天小田鼠的爸爸媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙，幫小田鼠改掉一個(gè)壞習(xí)慣，你知道是什么壞習(xí)慣嗎？到底是什么呢，讓我們聽下面的故事。
二、通過PPT，閱讀故事，了解故事內(nèi)容，學(xué)說“不嘛……”
1、師播放PPT講述故事第一部分
2、講述后提問：
田鼠媽媽和田鼠爸爸叫小田鼠干什么？他們是怎么說的？小田鼠又是怎么回答的、怎么做的？
（引導(dǎo)幼兒學(xué)說小田鼠的話“不嘛……）
3、師展示PPT，講述第二部分。
4、講述后提問：
小田鼠又干了什么？它說了什么？接下來是怎么樣的呢？讓我們聽下去。
5、師續(xù)講故事第三部分（PPT5—PPT1）
6、講述后提問：
小田鼠又提出了哪些要求，它又是怎么做的。讓我們看圖說說。
三、播放PPT完整欣賞、講述故事。
1、師：故事好聽嗎？讓我們一起來講講這個(gè)故事吧。
2、幼兒看PPT跟著老師一起完整講述故事。
四、談?wù)摗巴侠?，引?dǎo)幼兒學(xué)會(huì)不拖拉的辦法。
1、師：你發(fā)現(xiàn)小田鼠的壞習(xí)慣了嗎？是什么？你能幫助田鼠媽媽和爸爸幫助小田鼠改掉這個(gè)壞習(xí)慣嗎？有什么辦法？
2、師：老師知道我們小朋友做事有時(shí)也會(huì)想小田鼠一樣拖拉，但那樣是不好的，那你覺得以后應(yīng)該怎么做？
（鼓勵(lì)幼兒大膽的交流，相互學(xué)習(xí)）。
附故事：快睡吧,小田鼠
晚上到了。
媽媽對(duì)小田鼠說：“不早了，你該上床睡覺了！”
小田鼠喊道：“再等10分鐘，我還要啃幾口奶酪！”小田鼠在奶酪上足足啃了10個(gè)洞。
“這下滿意了吧？現(xiàn)在去刷刷牙，趕緊上床睡覺?！碧锸蟀职终f。
“再等9分鐘！我要把我的跑車拿進(jìn)來。”小田鼠叫道，說著跑出屋子，開著跑車整整轉(zhuǎn)了9個(gè)圈，才開進(jìn)家門。
“換好睡衣，快上床！”媽媽又在喊了。
“再等8分鐘，我要給仙人掌澆澆水?！毙√锸笈艿酱芭_(tái)上，給仙人掌澆了8滴水。
“馬上睡覺，不要磨蹭！”爸爸催促道。
“來了，來了，我去給倉鼠大媽說聲晚安，只要7分鐘！”小田鼠跑到倉鼠大媽家?！巴戆病⑼戆病毙√锸笠贿B說了7遍，可倉鼠大媽一聲也沒聽到，她已經(jīng)睡著了。
“再不上床，我可要生氣了！”媽媽喊道。小田鼠趕緊跳上了床。可是，突然他又想起了一件事。“媽媽，我想喝水，最多6分鐘！”小田鼠跑進(jìn)廚房，足足喝了6大口涼水。
“快睡覺吧！”爸爸說。
“晚安，我的小乖乖！”媽媽說。
“等等，再給我5分鐘?！毙√锸笙肫鹚耐婢邉?dòng)物們還沒有上床呢。媽媽在沙發(fā)下面找出了5個(gè)玩具動(dòng)物，放在小田鼠的床上。
“晚安，做個(gè)好夢(mèng)！”爸爸說。
“給我4分鐘，我想上廁所！”剛才的水喝得太多了。上完廁所，小田鼠放水沖了4遍抽水馬桶。
“好了好了，現(xiàn)在可以睡覺了！”爸爸媽媽一起說。
“等等，我還沒有刷牙呢，只要3分鐘就可以了?！毙√锸笈苓M(jìn)衛(wèi)生間，開始刷他僅有的三顆牙。
“現(xiàn)在總可以睡覺了吧？”爸爸說。
“不，還有一件事，只要2分鐘！”小田鼠對(duì)著媽媽的耳朵說，“你是世界上最好的田鼠媽媽！”小田鼠對(duì)著爸爸的耳朵說：“你是世界上最好的田鼠爸爸！”
“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃！”爸爸媽媽齊聲說，“好了，這下該睡了。”
“還有1分鐘！”小田鼠懇求道，“你們要給我講一個(gè)故事，否則我無論如何睡不著的?！?BR> “好吧，”爸爸嘆了口氣，從書架上拿了一本書，開始念了：“從前，有一個(gè)小田鼠，他總是不肯睡覺，再等10分鐘，再等9分鐘……”
快點(diǎn)睡吧，小田鼠！做個(gè)美夢(mèng)，睡個(gè)好覺！
快睡吧小田鼠教案【篇7】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
2.幼兒用書:《快睡吧，小田鼠》。
3.語言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
(一)教師演示手偶，講述故事《快睡吧，小田鼠》。
教師：這是誰?晚上，它會(huì)做什么?
(二)教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事里有誰?晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么?
教師：你覺得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?
(三)引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
組織幼兒討論。
教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么?
教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎?
教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣?
(四)播放語言磁帶，再次欣賞故事。
(五)通過談?wù)撏侠?，引?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎?教案網(wǎng)表現(xiàn)在什么地方?
教師：今后你想怎樣做?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：
在語言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。
討論意見：
(優(yōu)點(diǎn)略)
建議：
1.可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀，教師給予充分的鼓勵(lì)。
2.活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整，重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。
3.在活動(dòng)中，應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子們自己找到問題，并解決問題。
活動(dòng)反思：
在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習(xí)慣，對(duì)于這個(gè)習(xí)慣要讓孩子有所認(rèn)識(shí)，有所行動(dòng)。如何促成幼兒的這種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變呢?我們不宜去直接去告訴幼兒，而是應(yīng)該以適宜的方式去觸動(dòng)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習(xí)慣，幫助他們改正。
活動(dòng)中，首先應(yīng)該讓幼兒以觀察者的眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑;進(jìn)而，以幫助者的身份去幫助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己學(xué)習(xí)的期盼心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，比比看同伴之間誰的習(xí)慣最好。
活動(dòng)后，請(qǐng)家長與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉(zhuǎn)變及時(shí)反饋給老師。誰在家中的進(jìn)步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學(xué)習(xí)。在活動(dòng)的過程中，開始很好，但是由于時(shí)間有些超時(shí)了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進(jìn)的地方。