以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為大家準(zhǔn)備的“計(jì)算時(shí)間教案”的詳細(xì)介紹。每個(gè)教師在上課之前都需要提前規(guī)劃好課程內(nèi)容和準(zhǔn)備好相關(guān)教案和課件?，F(xiàn)在是教師開始編寫教案和制作課件的時(shí)候了。教案是學(xué)校與社會(huì)合作和聯(lián)系的重要途徑，也是教師提供教學(xué)指導(dǎo)的必要工具。為了以后方便快速查看，您可以收藏本文哦！
計(jì)算時(shí)間教案【篇1】
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生理解1小時(shí)=60分，1分=60秒，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
使學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間的計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，國(guó)慶長(zhǎng)假剛剛過去了，徐老師去玩了很多地方，你們?nèi)ネ孢^嗎？看來大家都玩得很開心很快樂，徐老師班的陸宇同學(xué)在國(guó)慶節(jié)那天也玩得很開心，他進(jìn)行了愉快的國(guó)慶寧波一日游。大家想知道他在那一天是怎么過的嗎？我們一起來聽聽陸宇他是怎么說的。（課件出示，播放錄音：今天早上我6:00就起床了，叫了一些同學(xué)乘上了330路公交車，8:00到了寧波，下車后買完點(diǎn)心剛好是8:05，然后我們步行，在8:45來到了寧波天一廣場(chǎng)……）
師：聽了陸宇的介紹后，你了解到了哪些信息呢？你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
2、生提出數(shù)學(xué)問題
分別是從早上6時(shí)到8時(shí)到達(dá)寧波經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？
從8時(shí)到達(dá)寧波到買完點(diǎn)心經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？
從8時(shí)零5分到8時(shí)45分經(jīng)過了多長(zhǎng)是時(shí)間？
從早上起床6時(shí)到8時(shí)零5分經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？
從早上6時(shí)到8時(shí)45分經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？
從8時(shí)到8時(shí)45分經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？
（讓學(xué)生說清楚提出的數(shù)學(xué)問題的具體意義。從。。。。。到。。。。經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間。）
教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行板書。
6：00——8：007：00——8：05
8：00——8：057：00——8：45
8：05——8：45
二、新課教學(xué)
1、教學(xué)從6：00——8：00，8：00——8：05
2、教師提問：從六時(shí)到八時(shí)經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間呢？說說你是怎么想的？
生：因?yàn)?—6=2時(shí)
師：那么2時(shí)還可以怎么說呢？你又是怎么想的？
生：因?yàn)橐恍r(shí)等于60分，所以2小時(shí)等于2個(gè)60分就是120分。
3、那從8時(shí)到8時(shí)零5分經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間呢？說說你是怎么想的？
4、練習(xí)鞏固。
3時(shí)2分4時(shí)3分，個(gè)等于多少？
三、教學(xué)從8時(shí)零5分到八時(shí)45分經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間。
1、師：這個(gè)問題你能解決嗎？
生：40分
師：大家同意他的想法嗎？你們又是怎么想的呢？
2、現(xiàn)在請(qǐng)大家可以借助鐘表撥一撥，也可以動(dòng)筆算一算，畫一畫，看看從8時(shí)零5分到8時(shí)45分到底經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？
3、學(xué)生討論說說想法。
a．45—5=40（分）師借助課件來進(jìn)行說明。
b．用數(shù)格子的方法來數(shù)一數(shù)，從8時(shí)零5分到8時(shí)45分經(jīng)過了八大格，因?yàn)橐淮蟾裼?分，所以8大格就是40分鐘。
c．用60-5-15=40（分）用整個(gè)一小時(shí)減去前面的5分鐘再減去還相差的15分鐘，就是經(jīng)過的40分鐘。
4、練習(xí)鞏固
陸宇同學(xué)來到天一廣場(chǎng)后他到底在干什么呢？請(qǐng)大家來看大屏幕。
新華書店
9:10—9:55
樂購(gòu)
10:05—10:30
禮品商店
10:45—11:00
肯德基
11:15—12:15
四、練習(xí)鞏固
1．陸宇同學(xué)下午打算去看一場(chǎng)電影，可是電影院上寫著
a．“下午2:10，電影需要放映45分鐘,那你知道電影會(huì)在什么時(shí)候結(jié)束呢?”（播放錄音）
b．下午2:10，現(xiàn)在才下午1:50,我還要等多長(zhǎng)時(shí)間呢?（播放錄音）
2．延伸練習(xí)
我們打算在下午4:00到洪塘，如果330路公交車從寧波到洪塘需要開40分鐘，我們最晚要什么時(shí)候等在330車站了呢？
五、課堂總結(jié)
教學(xué)反思：
一、成功之處
1、堂課教學(xué)的載體選擇的比較好，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)這一知識(shí)很有好處。本堂課進(jìn)行主題式的教學(xué)，進(jìn)行了用教材，而不是進(jìn)行教教材。
2、教學(xué)目標(biāo)的定位相當(dāng)確切。重點(diǎn)突出。突破難點(diǎn)的地方（從8時(shí)05分到8時(shí)45分經(jīng)過了多少時(shí)間？）運(yùn)用了媒體這一形象的措施，讓學(xué)生從算理上去理解。
計(jì)算時(shí)間教案【篇2】
學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
1、記住時(shí)間單位的進(jìn)率，會(huì)正確的換算。
1、我們學(xué)過的時(shí)間單位有（ ）、（ ）和（ ），其中（ ）是最小的時(shí)間單位。
2、鐘面上有（ ）個(gè)大格，有 （ ）個(gè)小格。時(shí)針走一大格是 （ ），分針走一小格是 （ ）分。
3、時(shí)針走一大格，分針正好走（ ）圈。
（2）在（ ）里填上合適的時(shí)間單位。
1、一節(jié)數(shù)學(xué)課上了40（ ）。
2、中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播時(shí)間大約是30（ ）。
3、小強(qiáng)跑100米需要13（ ）。
4、小惠每天晚上睡了9（ ）。
5。 學(xué)生一天在校時(shí)間大約是7（ ）。
（3）比較大小“”、“＝”
（4）三年級(jí)游泳測(cè)試100米蛙泳成績(jī)。小強(qiáng)用2分28秒，小剛用3分5秒，誰游得最快？快多少？
（5）小明每天早晨7：35到學(xué)校，他從家到學(xué)校要走15分鐘，他應(yīng)該在幾時(shí)幾分從家出發(fā)？
三、課堂小結(jié)：
本節(jié)課我學(xué)會(huì)了：______________________________________________
1、（ ）時(shí)整，時(shí)針、分針重合。
（ ）時(shí)整，時(shí)針、分針組成一條線。
（ ）、（ ）時(shí)整，時(shí)針、分針組成直角。
2、一列火車8：30從南京開往上海，需要2小時(shí)20分，在路上晚點(diǎn)25分，火車什么時(shí)候到達(dá)上海？
計(jì)算時(shí)間教案【篇3】
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握解答三步計(jì)算應(yīng)用題的基本步驟，學(xué)會(huì)驗(yàn)算的基本方法，提高學(xué)生正確地解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
生產(chǎn)小組要加工780個(gè)零件。
1、，實(shí)際用了多少天？
2、，實(shí)際每天加工多少個(gè)？
師：補(bǔ)條件應(yīng)根據(jù)已知的條件和要求的問題來進(jìn)行。
1、出示例1：玩具廠要生產(chǎn)3000套電動(dòng)智力玩具，計(jì)劃用12完成，實(shí)際每天比計(jì)劃多生產(chǎn)50套，實(shí)際用了多少天？
⑴默讀題目，想一想題目告訴我們哪些條件，要求什么問題？
⑵通過讀題你知道了什么？
⑶提問：要求“實(shí)際用了多少天？”需要知道哪兩個(gè)條件？
這兩個(gè)條件都知道嗎？應(yīng)先求什么？
（先求實(shí)際每天的工作效率）怎樣求呢？
⑷學(xué)生列式計(jì)算并要求學(xué)生列出綜合算式。
請(qǐng)一位同學(xué)列出綜合算式。
提問：這些應(yīng)用題比較復(fù)雜，容易出錯(cuò)，所以要進(jìn)行檢驗(yàn)，你覺得如何來檢驗(yàn)?zāi)兀?BR> 反饋時(shí)讓學(xué)生說清驗(yàn)算什么及每一步表示的意義。
要求學(xué)生先解答，再驗(yàn)算。
服裝廠要生產(chǎn)1000套衣服，計(jì)劃每天生產(chǎn)40套，實(shí)際比計(jì)劃少用了5天。實(shí)際每天生產(chǎn)多少套？
反饋時(shí)著重讓學(xué)生自己講解題方法及驗(yàn)算的方法。
⑴一本故事書有120頁，計(jì)劃每天讀15頁，實(shí)際每天比計(jì)劃多讀5頁。實(shí)際用了多少天？
⑵一本故事書有120頁，計(jì)劃8天讀完，實(shí)際比計(jì)劃少用2天。實(shí)際每天讀多少頁？
⑶一本故事書有120頁，計(jì)劃8天讀完，實(shí)際每天比計(jì)劃多讀5頁。實(shí)際用了多少天？
⑷一本故事書有120頁，計(jì)劃每天讀15頁，實(shí)際比計(jì)劃少用2天。實(shí)際每天讀多少頁？
這節(jié)課你學(xué)會(huì)那些新知識(shí)？
計(jì)算時(shí)間教案【篇4】
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生能正確進(jìn)行時(shí)間單位的簡(jiǎn)單計(jì)算，加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生的時(shí)間觀念。
2．在時(shí)間單位換算的教學(xué)中，提高學(xué)生的遷移類推能力。
3．提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．時(shí)間單位的換算。
2．計(jì)算中間經(jīng)過的時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：
計(jì)算中間經(jīng)過的時(shí)間
教學(xué)用具 ：演示鐘、鐘面模型，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)鐘。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．口答：1時(shí)=（ 60）分，1分=（ 60）秒。
2．5時(shí)=（300）分 120分=（2）時(shí) 3分=（180 ）秒 180秒=（ 3）分
3．（1）教師報(bào)時(shí)間，學(xué)生在鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間
9時(shí)48分 12時(shí)25分 11時(shí)5分 23時(shí)00分
（2）在11時(shí)5分的基礎(chǔ)上，再加15分，分針應(yīng)撥到什么地方？4
二、揭示課題
這節(jié)課學(xué)習(xí)“時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算”。（板書課題：時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算）
三、教授新課
1．教學(xué)例1。
（1）提問：1時(shí)等于多少（60）分？ 2時(shí)就是幾（2）個(gè)1時(shí)？是多少（120）分？
（2）2時(shí)是120分，你是怎樣想的？
啟發(fā)學(xué)生說出：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分相加，60加60就是120分。
（3）試一試：3分=（180）秒，你是怎樣想的？
2．練習(xí)：教材第62頁下面的做一做第1題。
（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。
（2）指名說一說是怎樣算的。
3．教學(xué)例2。
（1）出示例2的題目要求，幫助學(xué)生理解題意。
（2）出示第一、二個(gè)鐘面圖。
①讓學(xué)生觀察后回答：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？
②討論：你是怎么想出來的？（6人為一組展開討論。）
匯報(bào)討論結(jié)果。
③教師重點(diǎn)講解數(shù)大格的方法。分針從7時(shí)30分開始走到7時(shí)45分，一共走了3個(gè)大格，一個(gè)大格是5分，3個(gè)大格是15分。
4．練習(xí)：教材第62頁做一做第2題。
出示圖片第2題，學(xué)生思考后口答。
課堂練習(xí)
1．填空：
（1）50分比1時(shí)少（10）分 ，1時(shí)比45分多（ 15）分。
（2）一節(jié)課是（ 40）分，課間休息（10 ）分，再加上（ 10）分，就是1時(shí)。
2．練習(xí)十四第4題。
課堂小結(jié)
1．這節(jié)課學(xué)習(xí)了時(shí)間單位的簡(jiǎn)單計(jì)算，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了時(shí)間單位間的換算及計(jì)算中間經(jīng)過的時(shí)間。
2．時(shí)刻和時(shí)間是兩個(gè)不同的概念。時(shí)刻是表示一天內(nèi)某一特定的時(shí)候，如10時(shí)25分上第三節(jié)課。時(shí)間是表示兩個(gè)日期或者兩個(gè)時(shí)刻的間隔，如一節(jié)課上了40分。
布置作業(yè)
練習(xí)十四第2,3,4題。
計(jì)算時(shí)間教案【篇5】
教學(xué)目標(biāo)
“路程和時(shí)間的計(jì)算”教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
用公式和其公式變形計(jì)算某段路程內(nèi)的速度、路程和時(shí)間。
能力目標(biāo)
應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，要會(huì)分析實(shí)際的物理問題的物理過程，并用對(duì)應(yīng)的知識(shí)解決。
情感目標(biāo)
1、培養(yǎng)解題規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難解決疑難問題的良好的意志品質(zhì)。
教學(xué)建議
"路程和時(shí)間的計(jì)算"教材分析
教材用兩個(gè)例題，由速度公式，變形為計(jì)算路程和時(shí)間的公式和、第一個(gè)例題中，有分析的過程，解題的過程標(biāo)準(zhǔn)，有已知、求、解和答的四個(gè)過程、例題2中用參考圖幫助學(xué)生分析物理過程，這樣從圖中很容易找到解題的思路，再用一些公式變形來解出所要求的物理量。
教法建議
第一個(gè)例題應(yīng)當(dāng)注重解題的過程，強(qiáng)調(diào)做題的規(guī)范，應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上，教師提供一個(gè)例題，鞏固剛學(xué)到的公式變形知識(shí)和解題過程規(guī)范、第二個(gè)例題注重分析問題的一般步驟和思路，一般對(duì)于較復(fù)雜的問題，應(yīng)當(dāng)畫出參考圖，幫助分析物理過程，并在思考圖上畫出已知的物理量和待求的物理量，解題過程就變得簡(jiǎn)單明了。
本節(jié)教學(xué)是習(xí)題教學(xué)，要防止要求過高，過難，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，即使對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，也不宜補(bǔ)充比教材更復(fù)雜的內(nèi)容。
"路程和時(shí)間的計(jì)算"教法建議：
本節(jié)主要是習(xí)題教學(xué)，注意形成解題的規(guī)范、解題要先審題，可以用圖解來幫助分析，在參考圖上注明各個(gè)物理量，有已知的和待求的以及一些中間量，先考慮清楚解題的過程，再按照一定的步驟來解題，在解題過程中要有公式、數(shù)值和單位、答的過程，要求過程完整。
教師選題可以用教材上的例題，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力情況進(jìn)行增刪、學(xué)生解題中常見的問題有：沒有寫出解題所依據(jù)的公式；對(duì)于物理量的代入沒有做出區(qū)別，標(biāo)出腳標(biāo)不明確；單位沒有統(tǒng)一；解題過程中沒有單位；不能用圖示分析問題等。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
“路程和時(shí)間的計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)示例
【知識(shí)單元分析】
計(jì)算路程、時(shí)間的題目中常見的問題：
探究活動(dòng)
實(shí)踐探究：體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的感覺
【課題】
體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的感覺
【組織形式】
學(xué)生活動(dòng)小組
【活動(dòng)流程】
提出問題；猜想與假設(shè)；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評(píng)估；交流與合作。
【參考方案】
坐在汽車?yán)?，體驗(yàn)當(dāng)汽車靜止、以某一速度正常行駛、速度增加、速度減小、轉(zhuǎn)彎等時(shí)刻的感覺。
【備注】
1、寫出探究過程報(bào)告，可以沒有結(jié)果；
2、發(fā)現(xiàn)新問題。
計(jì)算時(shí)間教案【篇6】
教學(xué)目標(biāo)：
1、在簡(jiǎn)便算法中，把一個(gè)數(shù)改成兩個(gè)合適的數(shù)的積或商的方法。
2、培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡(jiǎn)便算法的擇優(yōu)意識(shí)。
2、在簡(jiǎn)便算法中，把一個(gè)數(shù)改成兩個(gè)合適的數(shù)的'積或商的方法。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前做好預(yù)習(xí)工作，并記錄下自己不理解的地方。
（出示主題圖及題目：王老師買了5副羽毛球拍，花了330元，還買了25筒羽毛球，每筒32元。王老師一共買了多少個(gè)羽毛球？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？）
生1：“12×25”中，我不知道應(yīng)該選擇哪個(gè)數(shù)進(jìn)行改寫。
……
師：同學(xué)們能提出這么有價(jià)值的問題來，真是了不起！
師：計(jì)算“12×25”時(shí)，誰有妙招教給大家？誰能幫忙解決剛才同學(xué)們遇到的難題？
小組1：我們組能幫忙解決第一個(gè)難題。只要記住以下幾組常見湊整的數(shù)就容易了：5×2=10，25×4 =100，25×8=200，125×8=1000……
計(jì)算“12×25”時(shí)可以為25找朋友4湊整，就是把12改寫成3×4，即：
師：集體的力量真大，把這個(gè)難題解決了。真羨慕你們的小集體！
小組1：我們組還有一種方法，把12改寫成4+4+4：
小組3：我們組也還有一種方法，把25改寫成5+5+5+5+5：
……
師：小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！同學(xué)們小組合作，集思廣益，打倒了學(xué)習(xí)上的“攔路虎”，個(gè)個(gè)都是好樣的！
師：光學(xué)不練假把式！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用我們剛才學(xué)到的方法計(jì)算這兩道題。