學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。教案是實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的重要保障。為了迎合您的需求出國留學(xué)網(wǎng)的編輯制作了這份精心設(shè)計的“泥塑教案”，有幸能夠為大家提供幫助希望我的文章對你有所裨益！
泥塑教案 篇1
設(shè)計思路：
從小讓幼兒接觸、欣賞各類美術(shù)作品，喜歡并積極參加美術(shù)活動，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和審美情趣，開展幼兒素質(zhì)教育的重要途徑。(教案出自：教案網(wǎng))日常生活中，萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、兒童節(jié)、幼兒園里，小朋友經(jīng)常會看到形形色色的面具，他們常常戴上表演且愛不釋手。如何激發(fā)幼兒制作自己喜愛的面具，運用繪畫、捏泥等方式表達自己的感受，是本次活動的初衷。手繪面具和泡泡泥塑面具由于材料不同，制作方法有明顯的差異，本活動重點引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗，借助適當(dāng)?shù)哪喙すぞ哌M行搓、壓、刻通過想象、嘗試創(chuàng)作出自己喜愛的面具，從而體驗美術(shù)活動的愉悅與快樂。
活動目標(biāo)：
1、利用泡泡泥的可塑性，塑制一個有趣的面具玩具。
2、運用夸張和變形的藝術(shù)手法使面具造型生動有趣，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和立體造型能力。
重點：
用彩泥塑造一個生動有趣的面具玩具，初步嘗試立體造型。
難點：
培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維，對面具的簾布作夸張與變形，使面具更有趣。
活動準(zhǔn)備：
多種面具的形象、掛圖、裝飾品，人均可用的各色泡泡泥，紙漿面具人手一個。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
讓幼兒觀察許多泥塑面具的造型，直接導(dǎo)入課題。
二、基本部分
(一)講述部分
1、師：爸爸、媽媽平常帶我們?nèi)ス浣?，都會看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統(tǒng)形象的京劇臉譜，也有現(xiàn)代動畫片中機器人臉譜，(教案出自：教案網(wǎng))有時我們還能看到藏族宗教節(jié)日用的鬼頭臉譜面具，還有非洲黑人臉譜面具這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節(jié)目用，又可以掛在墻上作為一種壁掛裝飾品。(介紹面具)
2、在什么節(jié)日里可以看到人們戴面具?
3、讓幼兒觀察數(shù)種臉譜，分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的?
4、問幼兒在生活中還看到過哪些臉部造型?
5、講解制作方法：
(1)先塑臉型
(2)塑五官
(3)添裝飾
(運用夸張與變形等藝術(shù)處理方法，對面具的五官做大膽的夸張和變形，多觀看，多修改，力爭生動、有趣)
(二)幼兒操作。
(三)巡視輔導(dǎo)
三、結(jié)束部分
作品展示
延伸活動：
1、全體幼兒帶上自己制作的面具及佩戴上一些裝飾品開一個假面舞會。
2、將面具擺放在表演區(qū)、語言區(qū)，供幼兒在區(qū)角游戲中活動。
泥塑教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征，大膽塑造。
2、學(xué)習(xí)使用一些簡單的工具及能用多色配合泥塑。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
實物（各種菜）、泥塑工具、橡皮泥。
重點難點：
1、能抓住菜的特征，大膽塑造
2、能學(xué)著多色配合
活動過程：
一、實物展示，激發(fā)興趣
1、出示實物：菜
你們看，這是什么？是些什么菜？
2、揭示主題，提出要求
二、自由選擇，大膽表現(xiàn)
1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥
2、幼兒自由探索表現(xiàn)
教師巡視，指導(dǎo)個別幼兒學(xué)習(xí)使用一些工具及多色配合。
3、展示個別幼兒作品，討論：他是怎么捏的？
請個別幼兒示范講解
4、幼兒再次探索、塑造
三、經(jīng)驗回放，相互學(xué)習(xí)
1、經(jīng)驗回放
觀看部分幼兒剛才捏的作品（照片）：“仔細想一下，他是怎么捏的?！?BR> 2、區(qū)角準(zhǔn)備：
我們知道了這些方法，以后可以在區(qū)角活動中去嘗試一下，看看自己會不會捏。
活動反思：
在活動過程中，小朋友們基本都能抓住菜的特征進行塑造的，如小A小朋友她拿了一條黃瓜作為參照物，她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點一點的白點，把黃瓜上的一點白色的小刺都表現(xiàn)了出來；還有小B的荷蘭豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的竹筍等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子們已經(jīng)能抓住其主要的特征來進行泥塑，同時顏色的'搭配也比較好；我發(fā)現(xiàn)孩子們在使用老師提供的一些工具方面，運用的比較熟練，如有些孩子在做南瓜時，抓住南瓜有凹槽的明顯特征，用圓圓的小棍來壓這個凹槽，能用小刀（塑料薄片）刻畫蔬菜上的一些花紋等，但孩子們卻不能創(chuàng)造性的去尋找老師提供的以外的東西，作為工具使用。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。
泥塑教案 篇3
幼兒園大班美術(shù)教案：泥塑活動--特別的我
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部，促進幼兒自我意識的發(fā)展。
2．培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力，體驗自由創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備
1．陶泥和泥工板若干，各種輔助物(豆類和鉛絲，火柴、羽毛、毛線等)，背景音樂磁帶。
2．網(wǎng)上下載的有趣的臉譜圖以及一些大師的作品(見附1)。
3．幼兒人手一面小鏡子。
活動過程
一、師生一起玩照鏡子游戲：找一找自己頭部特別的地方
師：你覺得自己什么地方最特別?
幼：我的眼睛小小的，還戴著眼鏡；我的耳朵像數(shù)字3；我的頭發(fā)是卷卷的
教師小結(jié)：每個小朋友都很特別，這些特別的地方都很有趣。
二、欣賞有趣的臉譜圖或大師作品，拓寬幼兒思路，引導(dǎo)幼兒富有個性的想象
師：老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來看一看。
你覺得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來裝飾的?
幼：這些作品都很特別，有的耳朵像蝴蝶；有的一張大臉上還有三張小臉；有的臉像個愛心；有的辮子上還有兩個小臉；有的臉上還插著羽毛
教師小結(jié)：這些作品有的很有趣，有的給人感覺很奇怪，但這些作品都很特別。
三、幼兒創(chuàng)作特別的我
1．師：老師也想變一個特別的
我。教師運用泥工的基本技能進行示范講解：先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤變大)，然后用團圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮特別的我。
2．師：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?
3．幼兒互相交流后說一說自己的想法。教師根據(jù)幼兒的回答適時追問：你為什么要這樣變?你想用什么材料來裝扮自己?
4．幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進行創(chuàng)作(播放背景音樂)。
四、交流展示幼兒作品(見附2)
1．請小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別，心里是怎么想的。
2．同伴間互相評價：你覺得誰最特別?為什么?
3．教師評價幼兒作品：表揚有創(chuàng)意、能顯示個性的作品。
教師小結(jié)：今天我們每個小朋友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計了一張?zhí)貏e的臉，老師覺得只要小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來，那你就是最棒的。
活動反思
泥塑是小朋友非常喜歡的活動之一，本次活動選擇了孩子們感興趣的材料陶泥，并添加了羽毛、紐扣、吸管、毛線等輔助材料，讓幼兒與材料展開積極互動，大膽想象和創(chuàng)作。另外，活動中還提供了一些大師的作品，讓幼兒與大師直接對話，感受其獨特的構(gòu)思和創(chuàng)新，這為幼兒的想象提供了更廣闊的空間。尤其是本次活動立足于讓幼兒在熟悉團圓、搓條、壓扁的技能基礎(chǔ)上，大膽想象創(chuàng)作出特別的、與眾不同的我，凸顯了幼兒對自己的想象和對自我的認識，促進了幼兒的個性化發(fā)展。
(作者單位：江蘇省丹陽市實驗幼兒園)
泥塑教案 篇4
運城學(xué)院教案
美術(shù)與工藝設(shè)計系（部）
2017-2018學(xué) 年 第 一 學(xué) 期
教 研 室 名 稱 設(shè)計教研室 課 程 名 稱 雕塑人像 課 程 代 碼 課 程 類 型 考 試 授 課 教 師 周 霞 職 稱 助 教
泥 塑 頭 像 教 案
教學(xué)目的和要求：通過進行泥塑頭像概念的講解了解
導(dǎo)入：自然界中，（植物，動物，人物）屬人物最難表現(xiàn)。人物的表現(xiàn)包括了形態(tài)及動態(tài)。而頭部是人體當(dāng)中變化最豐富復(fù)雜的部分。需要表現(xiàn)人物的神情，精神狀態(tài)。所以把人物的面部造型問題解決，可以說攻克了最難的難關(guān)，做其他的問題也就不難了。無論是頭像、胸像、軀干，一般都先從臨摹石膏入手，然后再到真人。因為石膏對于初學(xué)者來說是靜止的，便于觀察比較，又是單色的，避免了視覺錯覺的影響。同時它也是被雕塑家歸納概括處理過的，形體相對簡潔而明確，利于學(xué)習(xí)。這也是遵循從簡到繁、由淺入深、循序漸進的學(xué)習(xí)原則。因此，課程會從臨摹石膏頭像入手，訓(xùn)練同學(xué)的造型能力。
雖然人形各異，男女老少有別，但頭部骨骼是最固定的。biao基本的外型與構(gòu)造是一樣的。頭部骨骼由腦顱和面顱兩大部分構(gòu)成，腦顱是由頭部的眉以上耳以后的部分，包括額骨、蝶骨、眉骨、顳骨、頂骨、枕骨、乳突。這一部分的骨骼由于肌肉和脂肪的附著少且也很薄，所以對外形影響較大，乳突由于藏于耳下而被人忽視，但是它對準(zhǔn)確的表現(xiàn)頭部運動起著非常主要的作用，因為它是脛部的主要肌肉胸鎖乳突肌的起點；面顱是頭部的眉以下耳以前的部分，包括上頜骨、鼻骨、顴骨、下額骨。
頭部的肌肉以功能劃分咀嚼肌和表情肌兩部分。咀嚼肌主要包括顳肌和咬肌兩部分肌肉。顳肌起于顳線止于下頜骨的喙突，咬肌淺層起自上頜骨顴突及顴弓前言三分之二部分的下緣，止于下頜角及下頜枝下前方三分之一部分的下外面。作閉口運動，當(dāng)咀嚼時或切齒憤怒時緊張隆起，尤其以男性比較突出。負責(zé)表情肌肉主要有：降眉間肌、眼輪匝肌、皺眉肌、鼻肌、顴肌、口輪匝肌、下唇方肌、頦肌等。表情肌一端附著于頭骨，另一端則連著皮膚，肌肉的收縮與伸展，牽動皮膚而造成了人的面部的喜怒哀樂及各種豐富微妙的表情變化，并影響外皮而造成面部的皺紋，而皺紋的方向與肌肉的方向成90°角，在這些肌肉當(dāng)中，皺眉肌、笑肌、下唇方肌、三角肌、眼輪匝肌作用于表情的變化比較明顯，外形特點比較突出。
“泥塑頭像”，能培養(yǎng)學(xué)生以雕塑獨特的藝術(shù)語言立體地理解和把握對象，同時注重學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)，為今后雕陶專業(yè)所設(shè)置的各門專業(yè)課打下堅實的基礎(chǔ)。
頭部是人體重要的組成部分。做泥塑頭像寫生需做好以下四點：
一、所需東西有：
① 選擇頭部結(jié)構(gòu)較為明顯，外形、轉(zhuǎn)折較為明確的石膏頭像 一件。② 準(zhǔn)備一套模特兒轉(zhuǎn)臺和一套雕塑轉(zhuǎn)臺，便于同步轉(zhuǎn)動。
③ 準(zhǔn)備大量充足的質(zhì)地細膩、粘合力強、水分干濕合適的泥土。雕塑的材料大致有如下幾種：木頭、石頭、金屬、陶等等。隨著工業(yè)和科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，用于雕塑的材料毫無疑問還會有更多種類開發(fā)，為雕塑事業(yè)的發(fā)展開拓出更寬闊的前景。用于雕塑基礎(chǔ)訓(xùn)練最常用的材料是由一種黏土和制成的泥巴。太硬，塑造起來不僅費力，而且泥塊之間也不易黏結(jié)；太軟，泥巴不僅黏手，也沒有可塑性，一般頭像泥塑都應(yīng)該在20個小時左右，所以，在塑制過程中，需保持泥巴的最佳狀態(tài)，要經(jīng)常噴灑一些水，間歇時也一定要用薄的塑料布或濕布把進行中的塑像包裹起來。剩下的泥巴要包好或儲藏于不透氣不滲水的器物中，以便隨時使用。
④ 頭像架一副，木塊若干，釘子若干，細鐵絲一卷，鋼絲鉗、鐵錘、斧子、卡尺各一把，噴水壺一個，塑料布一張，抹平用的抹板和深入用的不同形狀不同大小的工具等。
⑤ 確定光源和雕塑位置。光源一般采用自然光，位置應(yīng)正對光，不要側(cè)光或逆光，因為側(cè)光由于陰陽的黑白對比會破壞體量和對稱，逆光則會削弱體量感。雕塑與石膏像應(yīng)處在同一高度，與作者成同一視角，有的同學(xué)在制作時，石膏是仰視，而雕塑是俯視，這樣就會出現(xiàn)偏差。觀察者的位置應(yīng)在雕塑尺寸的兩倍半遠的距離，這個距離，既可以看清細節(jié)，又可統(tǒng)觀全局，照顧整體，另外觀察者在比較石膏時應(yīng)站在一個雕像和石膏
二、泥塑的步驟
（一）觀察
觀察模特兒的結(jié)構(gòu)特點，明確模特兒本身傳遞給你的一種感覺，找到這種感覺能夠給制作者一種精神狀態(tài)即模特本身的你感覺到的一種精神面貌。觀察的目的是使自己做到“胸有成竹”，為了獲得模特的完整形象感受。在此同時根據(jù)模特的職業(yè)特點，精神氣質(zhì)，而設(shè)計其適應(yīng)的姿勢，這是無形的行為，卻是有形行為的先決和基礎(chǔ)。
（二）扎頭像架
頭像骨架的扎制是雕塑中最簡單的和最基礎(chǔ)的。
先測出石膏頭像的長、寬、高的尺寸，頸子的長和直徑，再用線垂觀察對象動態(tài)，是仰是伏，是左傾還是右倒。有了這些尺寸和動態(tài)關(guān)系就可以扎架子了。
扎架子一般應(yīng)遵循兩個法則： 第一，結(jié)實牢靠而不露架，有的人為圖結(jié)實和牢靠，綁扎了很多木棒，結(jié)果露出輪廓以外，既影響外形，又破壞動態(tài)，且不便于觀察；
第二，省時省力，省材省料而不掉泥。有人為了不掉泥，在里面纏個密密麻麻，這樣廢時、廢料、廢力。所以在結(jié)實牢靠以后，里面的芯子應(yīng)盡量小。但要能夠掛住所有的泥的重量，做到既不浪費材料，也不偷工減料。
具體扎法如下：像成等腰三角形的點上，這樣才能把視覺錯覺減至最小。
雕塑是立體的，是三維的，因此三維空間不僅具有長、寬關(guān)系，還有一個深度關(guān)系。所以扎架子有兩個關(guān)鍵觀察位置，正面和側(cè)面。正面可以觀察到左右、上下的關(guān)系及長寬關(guān)系。側(cè)面可以觀察到前后的關(guān)系和上下關(guān)系及深度關(guān)系。如果架子是金屬的，首先應(yīng)找一根長度與芯棒差不多的木棒，用鐵絲纏牢，這樣其它木塊才可以在上面生根，同時也便于泥的附著。大家可以看到頭像架上的兩根木條扎成水平的“十”字型，一根橫向，一根縱向。橫向這根為了掛住顴骨和顳骨的泥，因此它的長度要小于顴骨的寬度，位置也應(yīng)在顴骨相應(yīng)偏下的地方。而縱向的這根為了掛住下頜、后頸和腦的泥。因此它的長度應(yīng)小于頭的側(cè)長。且由于下頜較后腦突出，故從側(cè)面看，它的前段應(yīng)比后段長些。位置也應(yīng)在下頜相應(yīng)偏上的地方，以免從下巴露架。如果作者是初學(xué)者，心中無數(shù)，還可以在架子上端釘一顆鐵釘，用細鐵絲和小木條扎成若干小“十”字架形，用長短不一的鐵絲固定在鐵芯上。這樣你可以任意調(diào)動它，加固你認為還不放心的地方，從而使雕塑架的內(nèi)部結(jié)構(gòu)更好。架子扎好了，由于金屬和木塊對泥的附著能力較差，可以用棕繩把架子全部纏一次，在上泥前噴一些水，這樣附著能力就增強了
（三）上大泥
需重點解決的問題：
① 架子結(jié)實牢靠，泥緊密。
② 比例、動態(tài)、重心、體量。
③ 構(gòu)圖，頭、頸、基座的關(guān)系。
④ 基本形的關(guān)系。
⑤ 大形大面的關(guān)系
上泥前最好把泥摔成20厘米左右的小方塊，然后用鐵絲把其割成類似面包片一樣厚薄的泥片，然后根據(jù)模特基本頭型上下左右圍繞著蕊棒上泥，這時一定要參照模特兒的正面、側(cè)面、后面、頂面的形，再用木板拍實。對于初學(xué)者來說，開始時可能會感到無從下手，所以我們要求初學(xué)者膽子放大些，分兩步上完大泥。
第一步，不必考慮具體對象的形體。主要是把泥加緊密，但應(yīng)注意這時的體量應(yīng)比實際對象的體量偏小些，以便給后面的塑造留有余地。這一步可以用木槌或大木棒把泥拍緊，開始時不要用小的雕塑刀，那是毫無用處的。
第二步，再完成關(guān)于“形”的這一部分及基本形的關(guān)系，頭的球體、頸的柱體、基座的方體或其它形，同時注意各部分之間的尺寸和比例關(guān)系。
有了基本形，馬上應(yīng)調(diào)整頭頸的動態(tài)關(guān)系，以及頭頸的體量關(guān)系，并確定構(gòu)圖的形式。
接著，由大體向大面的塑造，而大面的塑造是為了更明確、更好地說明大體積的關(guān)系，用方木塊輕輕拍出面向關(guān)系。拍時應(yīng)時時提醒自己注意“ 正面 ”、“ 側(cè)面 ”、“ 后面 ”、“ 頂面 ”和“ 底面 ”。這幾個面正是構(gòu)成一個立體的形體的最基礎(chǔ)的面，也是形體構(gòu)成的基本因素之一。談到面，我們就有必要在這里談?wù)匋c、線、面的關(guān)系。
讓我們來試著虛設(shè)一個立方體它擁有六個面、八個點、八條線，這些點、線、面是構(gòu)成“ 三維立體 ”的基本因素。而其中八個點是最基本也是最重要的，因為點構(gòu)成線，而線構(gòu)成面，且方體的每一個轉(zhuǎn)折點都在三條線和三個面的交匯處。它不僅說明一條線，一個面，同時說明了三條線，三個面的關(guān)系，所以它是最重要的。而在雕塑中頭像上也有許多這樣的點，如額丘，它是頭頂面、腦側(cè)面與臉正面三個面相交的一個點，非常重要。其次要數(shù)八條線，它是兩個面的交匯處，相當(dāng)于頭像的面部轉(zhuǎn)折線，如額丘到顴骨，顴骨到下頜的連線，它說明了兩個形體的關(guān)系。第三重要的是六個面，這六個面使三維又回到了二維，就像雕塑臺面，在這個基準(zhǔn)面上又可塑造三維的方體、球體或異形體。相當(dāng)于在顏面上建造立體的五官，而立體的五官又由點、線、面構(gòu)成。
經(jīng)過以上分析，你便可以輕松地利用這些點、線來塑面，又由大面深入到小面。最后，再強調(diào)基本臉形，有長臉、方臉、圓臉等及模特的特點。強調(diào)面與面、體與體的基本形，并調(diào)整基本形自身的長、寬、高尺寸和多個基本形之間的比例和動態(tài)關(guān)系及模特的特有尺寸和氣質(zhì)。實際上這一步由于不同基本形形體間產(chǎn)生的變化（如球體、槌體、方體、棒體等的相互穿插對比）已經(jīng)豐富了雕塑，并使雕塑有一種建筑感和力度感。注意：為了使雕塑順利進行，應(yīng)檢查雕塑的牢度，是不是有裂縫，是不是有掉泥的現(xiàn)象，是不是有露架的情況。如果有，一定要在這一步及時解決好?？梢杂枚棠緲都庸?，也可以用棕繩纏牢。如果問題嚴(yán)重，最好是重新扎架。否則，隨著做雕塑時的拍打，水分的蒸發(fā)，泥土的收縮，裂縫會更大，問題會更嚴(yán)重，甚至垮掉，所以要求每一步都重視，都解決好，這樣就可以放心地塑造對象了。
（三）整理形體
首先應(yīng)根據(jù)大的感覺塑造出腦顱和顏面部分，再分出顏面部分的五官，及額頭部分、顴骨部位、下頜部位和鼻體部位以及它們之間的空間關(guān)系，再核對它們各自的長、寬、高尺寸以及相互之間的比例問題、對稱感覺。水平對稱和垂直對稱感覺，可以做一些水平線和豎線（或用線垂和卡尺），另外這種對稱感覺不僅僅指長短尺寸的對稱，也是指體感和量感上的對稱。同時，應(yīng)注意它的球體屬性。通過一定的解剖知識，依據(jù)模特兒腦顱與面顱的關(guān)系和特征，在確定的下面畫一條水平線，標(biāo)明眉骨的位置，在正面的中間畫一條與眉骨線相垂直的中線，全面質(zhì)量管理在中線上按比例定出鼻子、嘴巴的位置，轉(zhuǎn)動作品分別在左右兩側(cè)正確位置用泥條大致作出耳朵的形狀。
（四）建立大的立體框架 再根據(jù)解剖結(jié)構(gòu)，具體塑出各部分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和骨肉關(guān)系。比較和明確解剖與基本形之間的關(guān)系（如頸部的胸鎖乳頭肌和后頸的斜方肌與柱體的頸部如何變化以及其既統(tǒng)一又不打破柱體的感覺）。同樣應(yīng)注意頸的柱體屬性。
做了五官，反過來再強調(diào)基本形，應(yīng)進一步明確面向轉(zhuǎn)折以及面向轉(zhuǎn)折的長、寬、高尺寸和對稱關(guān)系，并且加足體量，這一步體量可比對象體量略小一些，以便下一步的深入刻畫。
在繼續(xù)深入明確形體之前我們必須建立頭部大的立體框架，在依據(jù)模特兒基礎(chǔ)上參照解剖知識概括出立體基本框架，把頭部幾個對稱的骨頭聯(lián)系起來，我們便能獲得一個較為清晰的便于明確塑造的形體認識。
（五）建立形體關(guān)系
反復(fù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，以獲得整體關(guān)系下五官的關(guān)系，沿著眉骨削出眼眶，把削下的泥填在鼻梁和鼻子上。在塑造嘴巴之前應(yīng)先做出一個一樣的形體，類似于上頜骨、下頜骨的基本形，然后在做出嘴巴的寬度和上下嘴唇的厚度。
（六）明確形體關(guān)系
深入包括各形體間在比例尺寸上更精確，空間感更好，體量更渾厚，轉(zhuǎn)折更明晰，同時也包括對對象的細節(jié)刻畫更充分，表面肌理處理更完善，人物個性氣質(zhì)表現(xiàn)更準(zhǔn)確。形體的深入首先應(yīng)建立良好的尺寸觀念，在反復(fù)核對以后，同時調(diào)整體量關(guān)系和空間秩序感。在限定的眼眶里做出兩個眼球，粗略的做出上下眼瞼和眼球的關(guān)系，在側(cè)面的參照下塑出鼻子用嘴巴的形。因為我們只能把握住這些形的寬度和厚度，但把握不準(zhǔn)它們的深度和高度，嘴巴是最能反映人物表情變化的部位，進一步明確耳朵的形。
體量關(guān)系實際上是隨著塑像的深入，也在自然而然地完善。
左右關(guān)系和上下關(guān)系學(xué)生容易掌握，但前后關(guān)系就比較難，不過前后關(guān)系在側(cè)面就顯得明顯了，但有時在側(cè)面調(diào)整以后，又可能會影響正面左右臉的對稱關(guān)系，所以要求學(xué)生從多角度觀察，反復(fù)調(diào)試，而不是老在一個面做。在做雕塑的過程中，由于形體是復(fù)雜的，變化的，各個大小不一的體積之間的銜接關(guān)系也特別復(fù)雜和難以表現(xiàn)。因此，我們在這里概括四種關(guān)系。這四種關(guān)系正是形體與形體、骨與骨、骨與肉、肌肉與肌肉之間的關(guān)系，且這四種關(guān)系不是單獨存在而是相互轉(zhuǎn)換并存的。
（七）深入塑造
進一步明確頭部腦顱部分的幾個主要骨點的位置與形，明確額結(jié)到頂結(jié)節(jié)，再到枕骨和顳骨之間的內(nèi)在聯(lián)系。眉毛長在眉骨的上面，和眉弓構(gòu)成了人的面部主要特征，也是人物表情化的一個窗口，并從某些意義上能反映人物的精神氣質(zhì)。
眼睛是心靈的窗戶，最能體現(xiàn)人物的精神狀態(tài)和內(nèi)心世界。在塑造眼睛時，作者一定要捕捉最能體現(xiàn)人物職業(yè)特點、年齡特征、精神氣質(zhì)的最具代表性的那一刻的神態(tài)。
抓住模特兒的特有精神面貌，使制作者隨著這種感覺利用泥塑頭像的形式表現(xiàn)出來。
上大泥首先要抓住大動態(tài)，頭、頸、胸的結(jié)構(gòu)穿插關(guān)系以及定出所作頭像的大小比例。從三個方面反復(fù)比較觀察，使作泥塑頭像的第一步能夠準(zhǔn)確，即“先打好地基”?？偨Y(jié)：
一：四種關(guān)系：
①
這是單個形體的變化，可以看出 它產(chǎn)生了扭曲，而這種扭曲使形體產(chǎn)生了由陰向陽或由陽向陰的轉(zhuǎn)換，所以請同學(xué)們注意，人頭像不像積木或是模型那樣死板，而應(yīng)將其視作一種有機體，這種有機體變化的過程是類似于生命生長的過程，從而使雕塑更具生命力。在頭像中有許多這種情形，如頭像中眼眶的變化。（如圖4—10）② 這是兩個形體之間的變化（如圖4—11），一個物體放在另一個物體上，并覆蓋了另一個物體的一部分，這兩個物體可以是方體、圓體或是異形體。如在頭像中鼻體和顏面的關(guān)系。③ 這是兩個形體的關(guān)系（如圖4—12），一個物體懸在另一物體上，這種形式在人頭上幾乎沒有，但卻有時經(jīng)常出現(xiàn)在我們的雕塑上。那是由于結(jié)構(gòu)松散、形體與形體間的空間位置關(guān)系不準(zhǔn)確而拉得過大。④ a物穿過b物，b物覆蓋a物，也有b物不完全覆蓋a物（如圖4—13）。這種關(guān)系正如人身上的骨肉關(guān)系。肌肉覆蓋骨頭，而骨頭又穿過肌肉。理解了以上四種關(guān)系，就可以較為科學(xué)和準(zhǔn)確地認識形體，表達形體?？臻g關(guān)系的進一步正確，形體關(guān)系的進一步明確，形體面向轉(zhuǎn)折的調(diào)整就更準(zhǔn)確。
二：講到轉(zhuǎn)折就要講高低點的關(guān)系 所謂“ 高點 ”是相對“ 低點 ”而言，是頭像中凸出的點，頭像相對低凹之處，也就是所謂的“低點”，而高點和低點往往不是單獨存在的，它們會形成“ 高點區(qū)域 ” 和 “ 低點區(qū)域”，轉(zhuǎn)折面與面之間的交點地帶即是“ 高點區(qū)域 ”，高點區(qū)域給人膨脹、擴張、渾厚而有力量的感覺；“ 低點區(qū)域 ”是那些處于陰影部，形體中凹下去的地帶，它給人收縮、虛無和神秘的感覺，而這兩種關(guān)系又是相互對比、襯托，好比繪畫的虛實關(guān)系。而往往這種“ 高點區(qū)域 ” 和 “ 低點區(qū)域 ”不是一成不變的，它們是相互轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換正是雕塑的“生命力”的體現(xiàn)。
三：五官細節(jié)刻畫：這是最吸引人的地方，從這一步開始時，我們要求先做“ 加法 ”，不要求考慮效果，先看自己能理解多少，能表現(xiàn)多少，注意這里的“加法”不是指體量中的加法，而是指盡自己最大理解，去“說明”對象，要求對一些小的細節(jié)的解剖非常熟悉，并一定要仔細并多角度觀察對象。這里我們著重講講眼睛的變化。正面平視看一只眼睛的兩個眼角的關(guān)系是內(nèi)眼角低而外眼角高；側(cè)面平行看，內(nèi)眼角在前而外眼角在后，而且由于它附著在球體上，所以兩眼睛的四個眼角的連線應(yīng)成一個弧形。（如圖4—14）
眼球的位置決定了上下眼瞼的高點位置，所以有些雕塑家不做眼球，但卻靠眼瞼高點把眼球的視線表現(xiàn)得淋漓盡致，而左眼與右眼的對稱感多數(shù)被視線打破，即一個眼睛的高點靠內(nèi)眼角確定，另一只眼的高點則靠外眼角確定，且要注意左右眼睛的視線一致。另外上下眼瞼這個面也存在厚薄和翻轉(zhuǎn)的變化。下面再談?wù)勛?、身體和身的一些變化關(guān)系。嘴的變化： 首先它是附著在一個柱體上的。所以口輪咂肌的所有連線也成弧形。另外它的面向變化也是復(fù)雜的，從側(cè)面看，它有向上、向前、向下、向里的面向變化。同時它又有如圖所示的從左到右的變化。而這兩種關(guān)系重疊在一起后它的關(guān)系就變得更復(fù)雜了。（如圖4—15）
鼻子的變化：
鼻體要注意鼻骨與鼻頭的軟硬結(jié)合。鼻翼與整個體積的關(guān)系。（如圖4—16）耳的變化：耳的小面變化關(guān)系。（如圖4—17）
四：肌理和質(zhì)感的表現(xiàn)：骨：轉(zhuǎn)折方、硬，緊而結(jié)實；肉：轉(zhuǎn)折圓潤，厚薄不一，年青的富有彈性而結(jié)實，老年的松馳而干癟；毛發(fā)：轉(zhuǎn)折模糊，長短濃密不一，結(jié)構(gòu)松軟而有彈性。同體積的鉛球與同體積的乒乓球，在感官上鐵球更重一些，一方面這是色彩造成的，而另一方面是由于它們之間的表面形態(tài)存在差異，一個細膩、光滑，工藝性強，對光反射弱，另一個表面顆粒較粗，形體不那么規(guī)則，工藝性不如前者強，表面對光反射的反差大?？梢娪捎诒憩F(xiàn)不同會產(chǎn)生不同的視覺效果，所以隨著經(jīng)驗的增加和對泥性的理解，在制作過程中要加強表現(xiàn)力，產(chǎn)生更豐富細膩的效果。
注意：剛開始初學(xué)者做雕塑，要求做“ 方 ”一些，要求“ 方中帶圓 ”，這是要肯定，不要含糊，死板一些也要比沒認識到的好。
五．整體關(guān)系的調(diào)整： 深入后，由于做了很多“ 加法 ”，就局部而言，表現(xiàn)得非常充分。而整體效果可能由于細節(jié)太多，讓人感到緊張，許多局部和局部相互抵消效果變?nèi)?，而且與整體沖突，甚至破壞了整體。所以又要回來做一些“ 減法 ”，讓充實的更充實，削弱的更削弱，加大對比。有人說做頭像，眼睛寫神，鼻子塑體，而嘴巴寫意，這雖然是一個概念，但也不無道理，可以看出它要求在處理對象時要有側(cè)重點，要有虛實。有主有賓，有點有面，才能讓人視覺感到滿足，也才能形成更多層次的效果。據(jù)說，羅丹在做巴爾扎克時，人們都夸獎巴爾扎克的手做得非常好，而羅丹則立即用斧頭把手砍掉。因為他要的是整體，而不是局部。所以整體是第一重要的，當(dāng)細節(jié)與之發(fā)生沖突時，一定要忍痛割愛，以取得最佳的整體效果。
泥塑教案 篇5
一．活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部，促進幼兒自我意識的發(fā)展。
2．培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力，體驗自由創(chuàng)作的快樂。
二．活動準(zhǔn)備
1．陶泥和泥工板若干，各種輔助物(豆類和鉛絲，火柴、羽毛、毛線等)，背景音樂磁帶。
2．網(wǎng)上下載的有趣的臉譜圖以及一些大師的作品(見附1)。
3．幼兒人手一面小鏡子。
三．活動過程
（一）師生一起玩照鏡子游戲：找一找自己頭部特別的地方師：你覺得自己什么地方最特別？
幼：我的眼睛小小的，還戴著眼鏡；我的耳朵像數(shù)字3；我的頭發(fā)是卷卷的教師小結(jié)：每個小朋友都很特別，這些特別的地方都很有趣。
（二）欣賞有趣的臉譜圖或大師作品，拓寬幼兒思路，引導(dǎo)幼兒富有個性的想象師：老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來看一看。
你覺得哪幅作品最特別？什么地方最特別？它是用什么材料來裝飾的？
幼：這些作品都很特別，有的耳朵像蝴蝶；有的一張大臉上還有三張小臉；有的臉像個愛心；有的辮子上還有兩個小臉；有的臉上還插著羽毛教師小結(jié)：這些作品有的很有趣，有的給人感覺很奇怪，但這些作品都很特別。
（三）幼兒創(chuàng)作特別的我
1.師：老師也想變一個特別的我。教師運用泥工的基本技能進行示范講解：先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤變大)，然后用團圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮特別的我。
2.師：小朋友，你們想不想也變得特別呢？那你想變得怎樣特別呢？
3.幼兒互相交流后說一說自己的想法。教師根據(jù)幼兒的回答適時追問：你為什么要這樣變？你想用什么材料來裝扮自己？
4.幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進行創(chuàng)作(播放背景音樂)。
（五）交流展示幼兒作品
1.請小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別，心里是怎么想的。
2.同伴間互相評價：你覺得誰最特別？為什么？
3.教師評價幼兒作品：表揚有創(chuàng)意、能顯示個性的作品。
教師小結(jié)：今天我們每個小朋友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計了一張?zhí)貏e的臉，老師覺得只要小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來，那你就是最棒的。
泥塑教案 篇6
教材分析
這個活動主要是以泥塑鳥窩的造型為重點，我為孩子提供了一種材料--泥，讓他們用泥這種材料來設(shè)計各種造型的鳥窩，還為幼兒提供了開放性的輔助裝飾的材料，這些材料的提供給幼兒提供了更大的想象、創(chuàng)作空間，也讓幼兒的作品具有個性化。最后讓孩子將自己的鳥窩放到小樹上， 體驗到我?guī)椭诵▲B我感覺到快樂，體驗?zāi)欠莩晒Α?BR> 活動目標(biāo)
1.在了解鳥窩的特點和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試自己用泥設(shè)計不同的鳥窩。
2.能用輔助材料對鳥窩進行裝飾。
3.體驗愛小鳥，幫助小鳥的情感。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準(zhǔn)備
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹葉、PPT 課件
活動過程
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.了解鳥窩的作用。
提問：你們知道什么是鳥窩嗎?它可以用來做什么?
2.了解鳥窩的基本外型。
提問：你們見過鳥窩嗎?在哪里見過?他們都是什么樣子的?
小結(jié)：鳥窩一般都在樹上、屋檐上，形狀也都不一樣，鳥窩就是鳥寶寶的家。
二、出示 PPT 課件，了解鳥窩特點及其構(gòu)造。
1.欣賞鳥窩，體會情感和感受溫暖。
提問：老師這里有一些小鳥的窩，我們一起來看一看它們是什么樣子的?蛋寶寶住在里面感覺怎么樣?(出示有蛋的鳥窩)
2.欣賞鳥窩，了解鳥窩的不同外型，感受小鳥在窩里的感覺。
提問：這個鳥窩像什么?它是用什么做的啊?它是什么形狀的?它住在這樣的窩里感覺怎么樣?
小結(jié)：原來小鳥住的窩的形狀不一樣，有橢圓形、半圓等;做窩的材料也不一樣，有草繩、樹枝、泥巴等。鳥寶寶住在鳥窩里感覺暖暖的。
三、介紹操作材料，幼兒了解操作方法。
1.激發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。
提問：我們平時看到的小鳥都在天上飛，到了晚上，我們小朋友都回家了，小鳥沒有家怎么辦呢?
小結(jié)：小朋友都想動手幫助小鳥制作一個漂亮的家，我們都是愛護小鳥的好孩子。
2.出示操作材料，自由討論制作和裝飾方法。
提問：今天老師給你們準(zhǔn)備了泥巴，你打算做個什么樣子的鳥窩呢? 會用什么方法?如何讓鳥窩變的更漂亮一些呢?
四、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.鼓勵幼兒設(shè)計不同形狀、結(jié)構(gòu)的鳥窩。
2.能力強的幼兒選擇不同種類的材料對鳥窩進行裝飾。
3.大膽進行操作，注意材料桌面衛(wèi)生。
五、幼兒之間介紹作品并進行評價。
1.指導(dǎo)幼兒大膽介紹自己的作品，主要從造型、材料、裝飾上進行講解。
2.自然結(jié)束活動，體驗成功、關(guān)愛的心情。
我們一起把做好的鳥窩放到外面的小矮樹上，讓鳥媽媽帶著它們的寶寶到里面來休息吧。
泥塑教案 篇7
身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《泥塑—我愛娃娃家》，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標(biāo)：
1、鞏固幼兒搓、壓、捏、切等技能，制作常見的生活用品。
2、學(xué)習(xí)搓長條纏繞酸奶瓶制作花瓶的方法，要求幼兒搓得均勻，連接時光滑、自然。
活動準(zhǔn)備：
1、娃娃一個，布置“娃娃家”場地。
2、紫砂泥、橡皮泥若干；樹枝，泥工板，牙簽，塑料泥工刀等。
3、各色皺紋紙，金屬片等裝飾材料。
活動過程：
一、談話，引出課題。
“今天，我們一起去郊游，要仔細看，待會兒講給老師聽。帶領(lǐng)幼兒從教室外走到教室里，邊走邊講，最后發(fā)現(xiàn)“娃娃家”。
“娃娃為什么在哭呀？她一個人這么寂寞，我們送些什么給她呢？”提醒幼兒回憶“娃娃家”里有什么常用的生活用品。
“老師也送給娃娃一份禮物（出示酸奶瓶），可娃娃說這花瓶不漂亮，你們能不能把它變漂亮呢？”提醒幼兒回憶欣賞過的泥條盤筑的花瓶。
二、教師示范操作盤花瓶。
教師示范操作搓泥條，講解操作要領(lǐng)：少分一點泥，先在手心里搓，再放在泥工板上仔細的搓，要搓得粗細均勻，盤在瓶上時注意連接自然。
三、分組操作。
一組幼兒用紫砂泥搓泥條盤花瓶；一組用樹枝、橡皮泥做花；一組用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。
幼兒自由選擇操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、參觀，評價。
將幼兒作品放入“娃娃家”，重點評價幼兒自由裝飾的花瓶。
活動反思：
這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的快樂，同時給我也帶了啟發(fā)和深思，使我看到了孩子的另一面，特別是發(fā)現(xiàn)了一些平時默默無聞的孩子卻有著一雙靈巧的手，有著一個愛幻想的大腦。通過本次活動，使我看到了孩子們豐富的.想象力和天真無邪的童心，這是平時課堂上難以發(fā)現(xiàn)的，這次活動給了孩子一個動手的機會，一個創(chuàng)造設(shè)計的空間，活動中孩子們勤于思考，樂于動手，敢于創(chuàng)造，不論作品的大小、樣式，只要他們動手了，只要他們感到快樂了，就一定有收獲。
泥塑教案 篇8
活動目標(biāo)
1．看看、說說春天的景色，嘗試用泥工的手法表現(xiàn)春天的生機盎然。
2．在塑形的過程中大膽地表達自己的設(shè)想，使作品富有個性。
活動準(zhǔn)備
橡皮泥若干、各種泥塑輔助材料、一棵樹根、音樂《春天在哪里》。
活動過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
1．導(dǎo)入活動：《春天在哪里》音樂響起，教師帶領(lǐng)孩子感受春天的到來。
2．小結(jié)：春天萬物復(fù)蘇，有許多樹發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開放。
二、分組合作，大膽塑形
1．師：春天是這么的美，樹根也想感受一下春天的美麗景色，讓我們用橡皮泥來表現(xiàn)春天美麗的景象，然后把它們展示在樹根上面吧。
你會使用哪些方法進行捏制呢?
2．提創(chuàng)作要求：
(1)3～4人為一組，先商討要制作的內(nèi)容，再一起協(xié)作完成。
(2)橡皮泥要搓得圓滑，可以使用泥塑輔助材料。
(3)作品完成后，展示在樹根合適的位置上。
3．幼兒制作。
4．交流講評。
(1)小組內(nèi)幼兒互相介紹。
(2)每組推薦一名幼兒向其他組介紹。
幼兒園大班泥塑活動：特別的我
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部，促進幼兒自我意識的發(fā)展。
2．培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力，體驗自由創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備
1．陶泥和泥工板若干，各種輔助物(豆類、鉛絲、火柴、羽毛、毛線等)，背景音樂磁帶；
2．網(wǎng)上下載的臉譜圖以及一些大師的作品；
3．幼兒人手一面小鏡子。
活動過程
1．師生一起玩“照鏡子”的游戲：找一找自己頭部特別的地方。
教師：你覺得自己什么地方最特別?
幼兒：我的眼睛小小的，還戴著眼鏡；我的耳朵象數(shù)字3；我的頭發(fā)是卷卷的……
教師小結(jié)：每個小朗友都很特別，這些特別的地方都很有趣。
2．欣賞網(wǎng)上下載的有趣的頭部造型或大師的作品，拓寬幼兒思路，引導(dǎo)幼兒富有個性地想象。
教師：老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來看一看。
你覺得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來裝飾的?
幼兒：這些作品都很特別，有的耳朵象蝴蝶；有的一張大臉上還有三張小臉；有的臉象個愛心；有的辮子上還有兩個小臉；有的`臉上還插著羽毛……
教師小結(jié)：這些作品有的很有趣，有的給人感覺很奇怪，但這些作品都很特別。
3．幼兒創(chuàng)作“特別的我”。
(1)教師：老師也想變一個特別的我。教師運用泥工的基本技能進行示范講解：先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤變大)，然后用團圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。
教師引導(dǎo)語：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?
幼兒互相交流后，發(fā)表自己的想法。
教師根據(jù)幼兒的回答適時追問：“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來裝扮自己?”
(2)幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進行創(chuàng)作。(放背景音樂。)
4．交流展示幼兒作品。
(1)請小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別?心里是怎么想的?
(2)同伴間互相評價：你覺得誰最特別?為什么?
(3)教師評價幼兒作品：表揚有創(chuàng)意、能顯示個性的作品。
教師小結(jié)：今天我們每個小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計了一張?zhí)貏椎牟€。老師覺得，只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來。那你就是最棒的。
活動反思
泥塑是小朋友非常喜歡的活動之一，本次活動選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，并加以輔助材料：羽毛、紐扣、吸管、毛線等，讓幼兒與材料展開積極互動，大膽想象和創(chuàng)作。另外，活動中還提供了一些大師的作品，讓幼兒與大師直接對話，感受其獨特的構(gòu)思和創(chuàng)意，這為幼兒的想象打開了更寬廣的空間。尤其是本次活動立足于讓幼兒在熟悉“團圓、搓條、壓扁”的技能基礎(chǔ)上，大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我，突現(xiàn)了幼兒對自己的想象和對自我的認識，促進了幼兒的個性化發(fā)展。
幼兒園大班泥塑活動：小小手鏈設(shè)計師
活動目標(biāo)
1．練習(xí)鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。
2．能創(chuàng)造性地運用、搭配色彩，設(shè)計造型多樣的手鏈。
3．嘗試通過多樣化排列球、柱、水滴等基本造型，設(shè)計出造型多樣的手鏈。
活動準(zhǔn)備：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手鏈實物或圖片。
活動過程：
教師先出示多種造型的手鏈實物或圖片，鼓勵幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規(guī)律上簡單描述每串手鏈的特點。然后，請幼兒選出自己認為最漂亮的手鏈，并說明原因。最后，教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美，有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請小朋友們當(dāng)小小手鏈設(shè)計師，嘗試用塑型泥來設(shè)計色彩美麗、造型獨特的手鏈。
1．制作手鏈的串珠。教師請幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作過程中，教師可鼓勵幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來制作每種造型，而且每種造型都應(yīng)有大、小兩種不同的型號。比如對球形造型，教師可以指導(dǎo)幼兒用紅色、綠色、藍色塑型泥來制作，并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號。
2．嘗試多形式排列串珠。教師請幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計漂亮的手鏈，在幼兒設(shè)計前教師可以提醒幼兒，請他們想想自己準(zhǔn)備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結(jié)束后，請幼兒互相欣賞、評價對方的設(shè)計。(在這個環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵幼兒采用不同的方式多次排列串珠，設(shè)計多種造型的手鏈。)在串珠風(fēng)干后，教師可和幼兒一起用線把串珠串起來，做成手鏈。教師可鼓勵幼兒用多種方式裝飾手鏈，如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。
3．手鏈?zhǔn)纠?BR> 活動分析
1．豐富幼兒知識經(jīng)驗，促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲存在頭腦中的種種表象、概念，它是幼兒從事泥塑活動的原材料。比如，要設(shè)計新的手鏈，幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在，以及與設(shè)計有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知，否則就很難表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)通過多種途徑，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，擴大幼兒的知識面。
2．給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境，加強幼兒審美情感的體驗。要激發(fā)幼兒進行泥塑創(chuàng)作的動機，教師就必須先調(diào)動幼兒進行泥塑活動的情感因素。所以在泥塑活動中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去獨立選擇與自己的活動目標(biāo)相適應(yīng)的材料，并按照自己的思路進行操作。同時，教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境，使幼兒能夠積極主動地從事泥塑活動。
3．適時引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的思維能力。在泥塑活動中，幼兒探索活動的意義遠大于做出一件作品的意義。在泥塑活動中教師要注意讓幼兒自主探索，培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力，引導(dǎo)幼兒對事物的形態(tài)、色彩、空間等要素組成的完整形象進行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象，為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。為此，教師要多用提問、暗示、創(chuàng)設(shè)情境等方法對幼兒進行啟發(fā)和引導(dǎo)，以開闊幼兒的思路，引起幼兒進一步的思考，最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。
泥塑教案 篇9
活動目標(biāo)
1、嘗試運用身體各部位探索球、圈、泡沫板器械的多種玩法。提高對身體各部位運動功能的認知。
2、樂意參與身體探索運動，體驗集體運動的樂趣。
3、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。
活動準(zhǔn)備：皮球、圈、泡沫板、籮筐若干。
活動重、難點：嘗試用身體各部位探索不同小器械的多種玩法。
活動過程一、扮演角色，活動身體(3分鐘)師：小豬寶寶們，天氣真熱，我們一起來洗個熱水澡吧!
1、播放音樂《洗澡》，老師語言提示。
2、幼兒跟著教師模仿小豬洗澡的動作。
二、探索活動，體驗樂趣(15分鐘)(一)身體各部位探索玩球(7分鐘)師：豬寶寶們洗得真干凈!豬媽媽這里有很多的西瓜要送回家，每人去摘一個西瓜，怎么運呢?大家想想辦法。
指導(dǎo)要點：
1、用手拋接球。
2、用頭滾球。
3、雙腳交替帶球走。
4、探索用肚子玩球：(1)肚子壓住球;(2)肚子帶球走;(3)兩兩合作用肚子夾住球走。
師：兩只小豬一起用肚子把西瓜運到家里吧!
關(guān)注重點：(1)是否能夠兩兩合作;(2)是否能夠用肚子夾住球。
(二)身體各部位探索泡沫板的玩法(4分鐘)師：豬寶寶們真能干，兔子阿姨邀請我們?nèi)ニ彝?，可是最近下雨了，去她家的路上有很多泥巴，我們把路鋪鋪干凈?可是這么多的草坪該怎么搬過去呢?每人拿一塊試試看!
指導(dǎo)要點：
1、用頭頂泡沫板。
2、用肩膀托住泡沫板。
3、彎腰用背托住泡沫板走、爬。
4、手腿并用，在泡沫板上匍匐移動。
師：我們一起把草坪鋪好，身體匍匐爬過草坪，到達小兔子家!
關(guān)注重點：(1)是否手腳并用;(2)身體是否貼住泡沫板移動。
(三)身體各部位探索圈的玩法(4分鐘)師：兔子阿姨夸你們真聰明，她還送了很多的圈給你們玩!每人拿一個圈，看看用身體可以怎么玩圈?
指導(dǎo)要點：
1 用身體軀干鉆圈。
2 雙腿張開，用膝蓋頂住圈走。
3 用臀部轉(zhuǎn)圈。
三、交流與分享(5分鐘)師：豬寶寶們，現(xiàn)在有西瓜、草坪和圈，每人選一個你喜歡的，自己用身體來玩一玩。
1、幼兒自由選擇器械，用身體各部位玩球、圈、泡沫板三種器械。
2、個別幼兒交流示范。師：我請一位小豬來說說他玩了什么?是怎么玩的?請他做一做!
3、幼兒分組交流示范。師：下面我們分成兩組，每一組小豬互相看一看別人玩的是什么?怎么玩的?
四、放松與整理(2分鐘)師：小豬寶寶們辛苦了!你們真能干!又累了一身的汗，我們再來洗洗澡吧!
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起做身體各部位的放松運動。
2、整理器械回教室。
自我反思：
在活動中我能運用教具很好地調(diào)動孩子的多種感官參與活動，幫助他們感知、理解，并在和諧的師幼關(guān)系中鼓勵孩子大膽使用自己的肢體語言表現(xiàn)音樂，體驗表演的快樂;通過表演，促進幼兒良好合作能力的養(yǎng)成。雖然在合作表演環(huán)節(jié)個別幼兒表現(xiàn)的不那么盡人意，但整體還是挺好的，能達到預(yù)期目標(biāo)。
泥塑教案 篇10
設(shè)計意圖
泥塑是中國傳統(tǒng)的手工藝術(shù)。幼兒對制作泥塑十分熱愛，泥塑活動最大的魅力在于幼兒在泥塑課堂中以玩為載體，在玩中滲透技術(shù)練習(xí)，在玩中體驗成功的樂趣。
活動目標(biāo)
認知目標(biāo)：知道房子的結(jié)構(gòu)，了解制作房子的步驟
情感目標(biāo)：喜歡做手工，體驗玩泥巴，用泥巴做泥塑的樂趣。
技能目標(biāo)：學(xué)會利用團、搓、壓等方式，制作房子。發(fā)展幼兒的動手能力。
重點難點
重點：知道房子的結(jié)構(gòu)，了解制作房子的步驟。
難點：喜歡做手工，學(xué)會利用團、搓、壓等方式，制作房子
活動準(zhǔn)備
陶土、圍裙、木頭房子、磚房子、草房子、鐵房子，制作泥塑的工具
活動過程
一、導(dǎo)入(手指游戲)
小朋友們，你們好!歡迎來到軒軒老師的泥塑課堂。上課之前我們先做一個手指謠，活動一下我們的小手指吧。
師：五只小豬做游戲，排成一排小隊伍，走的急又齊，屁股頂屁股，咚咚咚，咚咚咚好像敲小鼓。咚咚咚咚咚我們來看一下誰的小鼓敲得最響。
師：哇,小朋友的小鼓都敲得好響啊!
噓!小朋友們你們聽，剛才我跟我們一起做手指謠的小豬好像有困難需要我們的幫助，我們一起聽聽他有什么問題吧!
二、過程
1、引導(dǎo)幼兒觀看不同材料制作的房子，激發(fā)幼兒的想象力，還可以用什么制作
房子。
(教師出示小豬手偶)
小豬：小朋友們，你們好，你知道我是誰嗎，哈哈，我就是小豬呼嚕，沒錯就是睡覺打呼嚕的呼嚕，。我現(xiàn)在遇到了一個難題，請小朋友們快幫幫我吧。上個星期, 豬媽媽要求我們五兄妹每人都要給自己蓋一座新房子，但是不能蓋一樣的房子,我應(yīng)該該省么樣的房子阿?
(教師拿出不同的房子，分別給幼兒展示)
豬大哥，蓋了一座磚頭房子，豬二姐蓋了一座木頭房子，豬三哥蓋的是草房子。豬四妹蓋了一座鐵房子。他們蓋的房子不一樣，我現(xiàn)在已經(jīng)想不出來，還可以用什么材料來蓋房子了，請小朋友們快幫幫我吧。
(教師出示不同的房子教具時，先請幼兒用看一看，摸一摸，敲一敲的方式觀察房子，并說房子的外貌和制作材料。)
師：小朋友們，我們已經(jīng)看到了小豬呼嚕的哥哥姐姐們做的房子，有木頭房子、磚房子、草房子、還有鐵房子，那你能幫助小弟想想還有什么材料可以做房子嗎?
幼：可以用廢舊的紙箱子做房子，樹葉 ，泥土······
(教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，暢所欲言)
師小結(jié)：小朋友想出來的辦法可真多，可以用樹葉做房子，用泥土做房子，可以用廢舊的紙箱子，飲料瓶做省錢又環(huán)保的房子。今天，老師為小朋友們準(zhǔn)備了泥土， 我們就一起為小豬呼嚕做一個好看結(jié)實的泥土房子吧!
2、引導(dǎo)幼兒了解房子的結(jié)構(gòu)，以及搭建房子的步驟
(1)教師出示做好的蘑菇房子，觀察房子的結(jié)構(gòu)
房子的結(jié)構(gòu)：房頂、房子的身體(墻)、房子的底(地面)
(2)教師引導(dǎo)幼兒感知制作房子的步驟
由下到上：房子的底~房子的身體(墻)~房頂3、利用團、搓、壓等方式，制作房子
(教師講解示范，現(xiàn)場制作蘑菇房子，激發(fā)幼兒的想象力，指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的房子)
(1)取一小泥巴，團、挫成圓球，用小棒搟壓成圓形，當(dāng)房底
(2)取一塊較大的泥巴 ，揉搓成圓柱放在房底上做房子的身體。
(3)用工具指導(dǎo)在房子的身體上畫出窗戶和門
(4)取一塊泥巴，團、挫成圓球，在圓球的底部掏一個洞，制作成窩頭的形狀， 用工具畫上好看的花紋。房頂就做好啦!
4、教師巡回指導(dǎo)幼兒做房子。三、活動結(jié)束
請做好房子的“建筑師”跟小朋友一起分享，說說自己的房子的特點。
四、活動延伸
小朋友們咱們把房子放到美工區(qū)，請小豬呼嚕來參觀一下吧，他一定會高興的不得了!
活動總結(jié)
每個孩子都是玩泥的高手，他們對泥塑活動的喜愛程度不亞于任何一種玩具。泥塑讓孩子們有動手的機會，完成作品后還進行了對作品特點的表達。不僅鍛煉了幼兒的動手能力，更鍛煉了幼兒的語言表達能力，增強了幼兒的自信心，體驗到了創(chuàng)造的快樂。
泥塑教案 篇11
一、活動目標(biāo)：
1、通過食物展示，引導(dǎo)幼兒認識秋天常見的農(nóng)作物。
2、在操作活動中，讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握滾畫的美術(shù)技能，體驗美術(shù)活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒感知色彩美的能力，提升幼兒的動手能力。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
二、活動準(zhǔn)備：
白紙，大小不一的簍子，松果、芋頭、野白果、花生、豆子等農(nóng)作物，各色顏料，KT板房子三、活動過程：
(一)、導(dǎo)入1、師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，故事的名字叫《小豬的新房子》
小豬蓋了座新房子，他想把房子打扮一下，可是不知道怎么辦?就請小動物們幫它出出主意!
他問公雞，公雞說：把房子涂成紅色，紅色的房子紅彤彤，紅色一定很美麗!"他問小羊，小羊說："把房子涂成綠色，綠色的房子綠油油，綠色一定很好看!"他問小狗，小狗說："把房子涂成黃色，黃色的房子金燦燦，黃色一定很漂亮。"小豬摸了摸腦袋，說："朋友們的注意可真好呀。
(二)、操作1、提問：①小朋友們你們喜歡哪座房子呢?老師就給你貼一個和房子一樣顏色的標(biāo)記。
2、 小豬的房子，除了有涂顏色這個方法，還有別的方法幫小豬打扮房子嗎?
3、教師小結(jié)幼兒說的的方法。
4、今天請老師帶來了好多秋天的果實你們看看認識嗎?介紹材料，教師出示豆子等農(nóng)作物，什么形狀的?
5、，可是我想讓自己的房子特別一點，不和小動物說的那樣是刷出來的。小朋友，快來幫我想一想好嗎?
你看，小豬想讓我們小朋友這樣給它的房子變色， 制作一張美麗的墻紙貼在小豬的房子上。
教師演示，紙放簍子，倒上顏料，左滾滾，右滾滾，前滾滾，后滾滾，好看的墻紙出來了。
6、提問我是怎么玩的?幼兒說。
7、教師小結(jié)，這叫滾畫。，你們想幫小豬制作一張漂亮的墻紙嗎?
8、幼兒操作，選擇和自己身上相同顏色的地方去幫小豬制作一張漂亮的墻紙吧。(可以多次選擇)(三)、欣賞1.教師根據(jù)幼兒的作品裝飾小豬的房子。
2.集體欣賞作品,你覺得哪副畫最好看?為什么?
3. 韻律活動結(jié)束教學(xué)活動。小豬看見自己的新家這么漂亮,高興地跳了起來。小朋友們也一起跳起來、唱起來吧!
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
泥塑教案 篇12
活動目標(biāo)
1.在欣賞的基礎(chǔ)上能搓出大小相似的圓。
2.通過老師的指導(dǎo)能做圓的粘接。
3.能快樂的享受創(chuàng)造的樂趣，樂意在探索過程中努力地思考，勇敢克服困難。
4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點、難點
重點：在老師的指導(dǎo)下能做出圓的粘結(jié)，做成毛毛蟲并進行裝飾。
難點：在制作過程中探索創(chuàng)新。
活動準(zhǔn)備
1.毛毛蟲泥塑成品2.橡皮泥3.小標(biāo)志
活動過程：
一、欣賞談話導(dǎo)入：
1.小朋友你們見過毛毛蟲嗎？教師展示做好的毛毛蟲作品，告訴幼兒毛毛蟲就是蝴蝶的前身，并引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外型特征。
2.小朋友你們看毛毛蟲的身體想什么??？（一節(jié)一節(jié)的，像小湯圓似的）
3.老師示范制作小湯圓，取一小塊橡皮泥放在手心搓成小圓球，然后繼續(xù)搓出很多個。
二、發(fā)展活動：毛毛蟲的制作過程
1.先搓出6-7個小湯圓，即毛毛蟲的身體前置作業(yè)。
2.觀察毛毛蟲的身體是相連接的，將剛剛搓成的湯圓粘接成長條狀，也就是毛毛蟲的身體部份。
3.把剛剛完成的半成品，加上眼睛和裝飾，完成毛毛蟲身體特征形態(tài)。
4.毛毛蟲做好了，小朋友想不想讓它動起來，引導(dǎo)幼兒了解毛毛蟲不是一種靜態(tài)的生物，做出毛毛蟲的動態(tài)模式。
5.裝飾毛毛蟲，可以給毛毛蟲身體下加上一片葉子，孩子們發(fā)揮自己的想象。
綜合活動：
各式各樣的毛毛蟲
1.小朋友走下座位觀察其它小朋友的作品，把自己認為做漂亮的作品投出自己的一枚標(biāo)志。
2.總結(jié)展示作品，鼓勵孩子們，表揚做的好的有創(chuàng)意的孩子。
3.收拾整理桌面。
教學(xué)反思
1.孩子們對制作毛毛蟲泥塑很有興趣，這也是孩子們常見的小昆蟲，孩子們操作起來也很容易。
2.剛開始孩子們捏小湯圓似的小圓球捏的不太圓，經(jīng)過老師的指導(dǎo)后大部分孩子能捏出小圓球了。
3.裝飾毛毛蟲的環(huán)節(jié)孩子們大多加上了一片葉子，也有點孩子加上了小樹枝，很漂亮。
4.年齡比較小的孩子我讓他們和其他小朋友合作這樣效果較好，也培養(yǎng)了孩子們的合作能力。
泥塑教案 篇13
《泥塑——民間傳統(tǒng)藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計
圍場縣第四小學(xué)王靜宇
泥塑藝術(shù)是我國一種古老且歷史悠久的的民間藝術(shù)。它以泥土為原料，主要以手工捏制成形，或素或彩，以人物、動物為主。泥塑藝術(shù)歷經(jīng)幾千年的發(fā)展，其藝術(shù)品在社會上仍然流傳不衰，尤其是小型泥塑，既可觀賞陳設(shè)，又可讓兒童玩耍。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
(1)應(yīng)知：初步了解泥塑藝術(shù)，感受我國民間豐富多彩的泥塑藝術(shù)的特點。
(2)應(yīng)會：嘗試運用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個自己喜歡的小動物形象。
2、過程與方法目標(biāo)
(1)利用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合小組合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。
(2)注重美術(shù)課型特點，運用情境教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)、演示式教學(xué)，在課程學(xué)習(xí)的延伸中關(guān)注生活，走向社會大課堂。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
(1)通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚鄉(xiāng)土文化的意識。
(2)在各種玩具充斥市場的今天,更應(yīng)讓學(xué)生們了解和接觸中國泥塑藝術(shù),提高藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。
二、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：讓學(xué)生初步了解泥塑作品造型及其色彩所包含的寓意。教學(xué)難點：初步掌握泥塑的創(chuàng)作形式、制作技藝和表現(xiàn)的藝術(shù)特色。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、橡皮泥或彩泥。
2、泥塑配備工具（廣告色、水粉筆、毛筆等）牙簽、剪刀、小塊卡紙、泥塑的圖片。
四、教學(xué)過程
（一）課前引導(dǎo)：
（1）同學(xué)們，你們都玩過橡皮泥或彩泥嗎？你們都會捏什么？（2）我們常用的彩泥就是泥塑的一種，課前我讓大家搜集了一些有關(guān)泥塑的小知識，誰來展示一下，你們想不想了解更多有關(guān)泥塑的知識？
師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下——泥塑（板書）師：大家觀察一下，這兩個作品有什么區(qū)別？ 生：一個是彩色的，一個是素色的。
師：要想了解更多泥塑的知識，首先我們就要了解一下泥塑藝術(shù)的起源。（出示幻燈片：概括新石器時代泥塑特點——造型簡單、顏色單一）
過渡：隨著時間的發(fā)展，泥塑藝術(shù)水平不斷提高，我們來了解一下泥塑藝術(shù)的發(fā)展。（出示幻燈片）
（二）分析代表性作品
（1）師：老師給大家搜集了幾個具有代表性的作品，我們共同欣賞一下。
（2）小組探究：
a、從造型上看，說一說這些泥塑作品有什么特點？ b、從色彩上看，說一說這些泥塑作品有什么特點？(3)小組匯報：
無錫泥塑特點：造型圓潤，色彩典雅，做工精細。
天津“泥人張”泥塑特點：造型古樸典雅，寫意多于寫實，幽默多于敘事。
淮陽“泥泥狗”泥塑特點：造型古樸淳厚，色彩艷麗，以黑色墊底，周身施以五彩紋飾形狀奇特怪異，充滿神秘感。
鳳翔泥玩具特點：造型圓潤飽滿，色澤鮮艷，具有強烈的立體效果，充滿歡樂喜慶的情感。
北京“兔兒爺”泥塑特點：形態(tài)憨態(tài)可掬，惟妙惟肖。兔爺是老北京的吉祥物，也是老北京城的保護神，傳說兔爺能賜給人們平安和吉祥。兔首人身，披甲胄，插護背旗，臉貼金泥，身施彩繪，或坐或立，或搗杵或騎獸，豎著兩只大耳朵。
過渡：同學(xué)們剛才我們看到的都是由陶泥、膠泥、自然黏土、紙黏土等制作而成，由于條件有限我們只能使用彩泥，下面我們就來欣賞老師給大家?guī)淼牟誓嘧髌贰?BR> （三）欣賞彩泥作品圖片
（四）總結(jié)制作方法
a、彩泥制作的基本工具：彩泥、安全小刀、牙簽、剪子。b、彩泥制作的基本技能：
分泥：用目測的方法將大塊的泥，按物體的比例和制作的需要，分成若干小塊來準(zhǔn)備塑造。
團圓：將泥放在兩手手心中間,雙手均勻轉(zhuǎn)動,將手中泥團成圓球。搓長：將泥放在手心，兩手前后搓動，將泥搓成長條狀或圓柱體。壓扁：用手掌或工具將搓成的長條或團成的圓球壓成片狀。抻拉：從一整塊泥中,按物體的結(jié)構(gòu)抻拉出各細節(jié)部位（如大象鼻子、天鵝脖子等）
連接：直接粘接——將需要粘接的部分塑成一邊凹進一邊凸出，插接后壓緊。使用連接道具（竹簽或小棒）插接兩端，壓緊后完成。
（五）演示制作方法（出示幻燈片，邊出示邊講解）
(六）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)： 出示制作要求：
上交一個自己最滿意的立體卡通形象作品。1.形象立體。2.色彩鮮明。
3.造型可愛。
（七）展示作品、評價作品。
（八）課堂小結(jié)： 民間藝術(shù)的形式種類繁多，形態(tài)豐富多彩，其文化內(nèi)涵深遠豐富，他們用各種不同的形式述說著各個時期的故事，反映了廣大勞動人民對美好生活的向往，我們要用眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的美，用巧手創(chuàng)造美，更好地弘揚中國的傳統(tǒng)文化。
板書設(shè)計：泥塑
造型色彩
——民間傳統(tǒng)藝術(shù)