好的心得體會都具備一些什么特點呢?通過不斷的經歷,我們會有很多的新的感悟,我們可以按照習慣隨意書寫自己的心得體會。?在寫心得體會的時候,可以總結出自身的不足,以便更好地改進自己,編輯為各位收集并分享了“骨干教師心得體會”,相信這將有助于你更精彩的人生!
骨干教師心得體會【篇1】
一、心靈得到進一步凈化,為人師不負我心不負我生!
開班儀式后,首先安排了5學時的《師德標兵談師德》,聆聽了省師德報告團六位來至全省教育戰(zhàn)線上的老師聲情并茂的師德事跡報告,從他們身上看到了當代教師的那種崇高的思想境界,他們的感人肺腑的事跡,讓我的心靈得到了進一步的凈化,作為一名省級骨干教師,首先要有高尚的師德,用高尚的人格魅力來感染學生。為人師不負我心,不負我生!將成為我今后工作的座右銘。
二、教育觀念得到進一步更新。
作為小學語文教師,我們深知小學語文是一項重要的交流工具,是思想道德品質的載體,文化的核心部分之一,是最易激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力的學科。作為戰(zhàn)斗在一線的遼寧省小學語文骨干教師更應肩負起推動小學語文教育的重任。通過集中面授,我們學習了現(xiàn)代先進的教育理論和科學的教學技能,如鄭克儉老師的《語文學科教育新進展》、崔鳳琦老師的《義務教育學科課程標準(20xx版)解讀(小學語文)、王芳老師的《小學語文課堂教學評價》等。教育理念得到提升,為今后的教育教學實踐起到了很好的導向作用。理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革。我堅信,我們作為省級小學語文教師將是推動小學語文教學深入改革的一支強有力的生力軍,將會帶動全省小學語文教師整體素質的提高。
三、拓寬了教育視野,更新了知識結構。
通過本次培訓學習,開闊了我們的教育視野,本次為我們進行授課的老師大多是遼寧師范大學的教授或副教授,還有省教育廳安排的專家、名師等,他們的教學各有特色,他們的教學風采及淵博的知識讓我們開闊眼界,在原有的知識結構中補充了新的知識。學習了先進的成功教育理念,讓人耳目一新,眼前頓時豁然開朗,在對不同的教育現(xiàn)象和案例的分析中領略了“柳暗花明又一村”的美好境界。同時,在自身的專業(yè)化成長中,我們深知提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性。我們在提高自身的文學素養(yǎng)的同時,努力補充相關學科的知識,如:教育心理學、社會、歷史、哲學、傳統(tǒng)文化、文學批評、實踐性知識等。從而根據(jù)教育教學的變化及不同點去靈活運用新的知識儲備,更好地順應了語文教育教學的發(fā)展。
四、科研能力和教育技術運用能力得到提升。
本次培訓最為重要的一項任務是開展課題研究,本次培訓中遼師大“海歸”教授潘黎《當代科學技術新進展》、鄭艷老師的《信息技術與小學語文教學整合》、鄭克儉老師的《如何開展常態(tài)下的校本研修活動》、李鳳榮老師的《小學語文有效教學專題》、曲峰老師的《教育教學論文撰寫方法指導》、劉磊老師的《如何開展小課題研究》等培訓內容,大大地提升了我們的教育科研能力,有力地指導了教育教學實踐,實現(xiàn)了由經驗型教師向理論型教師轉變的跨越式發(fā)展。并通過運用信息技術整合教育內容,推動教育教學的行為的變化。今后,我們還將立足科研促教、科研興校的指導思想,為教育的發(fā)展注入新的生命力。
總之,這次遼寧省小學語文骨干教師的培訓讓我們各方面都有了整體的提高,是一個自我提升的過程。我們在學習中取長補短,發(fā)展自我,形成自我特色。更可喜的是,許多老師從中煥發(fā)了新的教育理想,并以此作為孜孜不倦的追求。
新的學期開始了,陽春三月,萬物復蘇,群芳待放,一只燕子并不代表春天來了……我將努力把自己培訓所得作為最好的正能量,帶動身邊的教師一起努力工作。最后,我想用一句詩和大家共勉:“滿園春色關不住,一枝紅杏出墻來?!弊T该恳晃焕蠋煻寄艹蔀檫@枝紅杏,不但自己悄然開放,也把最美好的生命色彩奉獻給自己的教育事業(yè)。
骨干教師心得體會【篇2】
一、機會難得,學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會,在最短的時間內完成了由工作者到學生的角色轉換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態(tài)度端正、學習專注,從教育局領導到學校校長都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書” 。各位專家、教授毫無保留的'把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。蓉教授:教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、與實踐”,對指導實際工作有較大幫助,使我們不僅了解了全國學校安全的現(xiàn)狀,也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。
更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體,理解什么叫“媒治” 。做好學校安全工作,需要腳踏實地,持之以恒,不能心存僥幸。余祖光副所長的講座,使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識,理解了什么叫“工業(yè)文化缺失” 。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀,明白了基礎教育改革的重點,知道了做為一個人才,不只要懂外語,更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。
骨干教師心得體會【篇3】
當一個月前突然被通知參加赴京學習的時候,只有盡量多趕一些手頭上的事務并移交同仁,始知從事職教研究居然也有機會出省學習,并且是遠赴京城長達一月——始信一切都是真的。
一個月,真的很長。從xx西南的xx校區(qū)首都師范大學的xx學院,到三環(huán)內的首師大校本部、東校區(qū),再到xx西北的xx縣第一職業(yè)學校,最后又回到首師大東校區(qū),輾轉半個京城,駐扎三個駐地,經歷xx的霧霾、晴天和雨天,見證京城的各種繁華和城鄉(xiāng)差異,以及京城之大、京人之奔波,當然還有咋舌高房價,咋舌的低菜價。
一個月,真的很短。從xx學院到校本部東校區(qū)到xx一職,來自調水源頭的22位學員,有幸聆聽了xx市教委辦公室王主任在開班儀式上對水源地人民充滿深情的歡迎致辭,有幸聆聽了xx市教委職成教處處長的高屋建瓴的報告,有幸聆聽了博導們教授們專家們精彩紛呈的學術報告和專業(yè)授課,有幸在短短的一個月里,從精神到學識,經歷了跨越普教、職教,涵蓋小學、初中、高職、大學教育科學、教育技術的前沿理論和操作技能的培訓。一個月,真的很短。
時值深秋,深秋真的很涼,來自南方的人們卻感受著享受著首師大、xx一職的殷殷溫暖,感受著享受著博導、教授、專家們傾情奉獻。首都師范大學xx學院黨總支書記林xx、副書記張xx、副院長惠xx、班主任林xx、教學秘書李xx、xx一職的陳xx校長以及他的中層團隊,無不高度重視、忠于職守。他們用精心和細致,還有溫情和溫馨,共同維護供水區(qū)與受水區(qū)兩地人們的情感紐帶,確保xx對口支援供水區(qū)教育事業(yè)首期培訓班順利,確保學員們享受到高質量輔導。在xx數(shù)日,學員們除了真正接了中職教育的地氣,更享受了家一般的溫暖,學員無不深受感動。在與陳xx校長揮手告別的那一刻,無不戀戀不舍……
遠在京城也能享受到領導關懷真的很親切。在京掛職的xx市教育局副局長沈xx專門赴xx學院參加培訓班開班儀式,代表市教育局看望全體學員,對首都師范大學表示感謝,對學員提出殷切希望。在學習駐地移至xx后,還親自參與學員的實訓基地的參觀考察,共同參與社會實踐,充分展示了供水區(qū)領導模范行動和人格魅力。
以電子白板為標志的現(xiàn)代信息化教育技術培訓真的讓全體學員眼界大開。學員們深知隨著xx市成為湖北省首個市州教育信息化技術試點市,電子白板技術培訓無疑已經使得大家自然成為新技術推廣與應用的排頭兵。在專家、教授的耐心輔導下,無不激情參與練習和分組討論、設計和比賽,成為培訓期的最高潮。
京城的博導、教授、專家們真的有良好職業(yè)精神,互動、交流無架子、不神秘,對學員們提出拷貝授課資料和邀請做客xx的要求熱情回應。傅樹京教授更是無償贈送所有學員個人學術專著。xx一職身體力行“天下職教是一家”理念,毫無保留開放課堂,給學員們提供高質量的示范課,毫無保留地開門納諫,毫無保留地組織全體中層干部滿足學員們各種經驗咨詢,毫無保留地開放教學設施,毫無保留地贈送校本教材、管理制度文本。在xx幾日,陳校長全程陪同聽課評課參觀交流,直至送別。
培訓班生活真的很豐富。除了分組比賽電子白板練習,還有分組情感交流、隨機分組正反方辯論、令人忍俊不住的“你比劃我猜”、課中課間課后師生間熱烈、友好的交流。
培訓班生活真的很豐富。轉移駐地體驗一回集體搬家樂趣。男男女女,各種行李,包括鋪蓋,還有開水瓶、垃圾桶,樓上搬樓下,樓下搬樓上,友誼相助,齊心協(xié)力,坦蕩自然。集體澡堂,各種糾結,終于坦然。親自洗衣,學會坐地鐵,知道了怎么找到xx的北。甚至學會正確使用校園一卡通。
培訓班生活真的很豐富。大家由陌生到熟悉,再到親如一家,沒有“領導”,只有兄弟姐妹還有晚輩。更有相互邀約結伴出游、小聚、k歌。課內課外,所到之處,業(yè)余兼職準攝影師無私奉獻,給大家留下難忘的歡愉和曾經。
領隊何飛同志真的很盡心盡責。年紀輕,能力強,考慮問題周全,充分展示了個人能力。作為首個xx對口支援培訓班,對于xx兩地雙方,都有一個積累經驗、為后續(xù)xx年浩浩蕩蕩的陸續(xù)培訓“趟路子”的過程,難免需要不斷“打補丁”。有老同志評價:“小何此次培訓班歷練一個月,勝過大學一年?!?BR> 全體學員真的雄心勃勃。由于大多是教務主任,出門少,深知學習機會難得,大家?guī)е鴮W習任務而來,載著學習成果而歸,肩負吸收消化踐行新知識、新理念、新經驗、推廣信息化教學新技術使命,不可掉以輕心、辜負兩地領導殷切希望。大家紛紛在不同場合表示,一定要順利完成學習任務,一定把所學所悟用于指導工作實踐,扎實搞好本職工作,在各自學校身體力行帶領教師和同事投入信息化教育教學新技術推廣與應用大潮,為開創(chuàng)中職教育新局面作出應有貢獻,以此回報xx兩地領導和所在單位領導的關心、關愛,以此回饋為培訓付出傾心勞動和心血的各位老師。
骨干教師心得體會【篇4】
試想,教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因為知識是學生自己主動生成的,任何人是不能代替他體驗、領悟、理解,然而,教師不是萬能的,但也決不是無能的,教師的作用就是設計好能引起學生積極活動的情境。
2、教育目標的全面**
從聽說讀學入手,培養(yǎng)學生的多元智能是中間目標,教育的終極目標是****,知識和技能只是培養(yǎng)****的工具。
3、學生角色的主動**
只有把學習的選擇權真正歸還給學生,最全面的范文參考寫作網站學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。
作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“****”。
“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻**。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
骨干教師心得體會【篇5】
8月1日至4日,我在縣職教中心聆聽了省級教學能手燕小艷、姚聰穎、安亞妮、朱小蘭等幾位名師的授課,感覺有一種相“聽”恨晚的感覺。整體感覺是,聽了幾位老師的講課,好多東西是我們迫切需要的,特別是名師的先進教育教學理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設計,給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧他的語言風趣幽默,人格魅力高尚,感染了我們所有的聽課教師,我們被他們征服了,心靈受到了震撼,所有會場安靜,人們都不覺得累,反而感覺時間過得很快。下面是我的一些體會和感受:
燕小艷老師親切和善,循循善誘,引導孩子們敢說,把話說清楚,說完整,一節(jié)口語交際課,內容豐富,使學生按順序說出了動物的特點,掌握了一定的微課方法和技巧。她能旁征博引,把難讀、難理解的《名師工作室建設》教的淺顯易懂,且抓住了授課特點。一個對所教學科充滿愛的教師,就會加深對教材的理解,就會富有感情地去教授每一堂課,從而使聽者產生相應的情感體驗,更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師,才會對學生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時,渾身洋溢著精、氣、神的教師,會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。教師的活潑開朗的性格,又將會感染到我們的授課對象,燕小艷在這方面做的精彩而恰到好處。
學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。這些名師從走上講臺的那一天起,一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的,比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,掌握聽課、評課技能,研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練,才能輕車熟路,游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎,他們才能在教學中深入淺出,揮灑自如。個人功底深淺不一,教學風格各異,面對的學生不同,同樣的教學內容,不同的人教,課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況,只一味簡單的模仿,甚至直接生搬硬套,依樣畫葫蘆,即便畫得再像,也僅僅是形似而已。教學有法但無定法,學習名師,關鍵在于走到名師課堂的背后,深入思考,于細微精到處體察揣摩其中的奧妙,結合自身的教育教學實際和優(yōu)勢,活學活用而不是全部拿來,學會揚棄,并在長期的教學實踐中不斷嘗試,不斷積累經驗,熟能生巧,走出一條出于教學新路。這就算學到了名師課堂的“真經”,除此之外,別無他途。
聽了幾節(jié)講課,我認為自己的思維有所開拓,覺得在現(xiàn)代社會里,必須教育民主化,教師與學生是平等的,教師有尊嚴,學生也有尊嚴,每一個學生不管成績好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內心的愛學生,努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點,欣賞學生的每一點進步,學生只有感受到老師的愛與尊重,方能愉快地學習,健康的成長。在信息時代,教師很多方面的知識都可能不如學生,那么必須放下架子,與學生建立相互學習的伙伴朋友關系,真誠地向學生學習,教學相長,共同進步。通過學習名師,我切實感受到什么是真正的尊重學生,不是虛情假意,而是真情的自然流露,教師要從學生角度出發(fā),揣磨學生學習心理,學生化的語言更利于學生接受。與其說名師是一位老師,倒不如說名師是一本書,一本只有認真思考、認真實踐后才能讀懂的書。
總之,我們要做的就是趕緊行動起來,加強自身學習,認真地搞好教學工作,并努力創(chuàng)造各種條件進行教研和教改活動,逐漸縮小與名師的差距,不斷促進自身教學水平的提高,促進素質教育的發(fā)展。
骨干教師心得體會【篇6】
20xx年3月-5月,我有幸參加了河南省中小學骨干教師第五期培訓。為期十天的培訓雖然很短暫,但是每天的感覺是很充實的。因為可以和全市幾百名骨干教師一起學習、交流、研討。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師,能聽到他們不同風格的講座,不同風味的上課,每一次都能感受到思想火花的沖擊。經過十多天短暫的培訓,我從中學到了很多,它不僅拓寬我的視野,還豐富了我的實踐經驗,更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。
第一場是山東省杜郎口中學校長講得高效課堂的理論與實踐,聽完之后,感受頗深,下面是2點體會:
一、提高認識,轉變觀念
理念是行動的靈魂,有什么樣的理念,就有什么樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對于教師而言,首要任務就是建夠新課程有效教學理念。要改掉傳統(tǒng)的“重教有余,重學不足;灌輸有余,啟發(fā)不足;復制有余,創(chuàng)新不足”觀念。通過培訓,我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn):人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。良好的數(shù)學教育就是不僅懂得了知識,還懂得了基本思想,在學習過程中得到磨練。在教學上要由關注“教”向關注學生“學”轉變。尊重學生的主體性,學生是學習的主人,教學不是看教師“教得怎么樣”,而是要看學生“學得怎么樣”。教師在教學中要大膽“放手”,讓學生學會“做中學”,在實踐中學習,在活動中學習,在交往中學習。要關注個體主動探究和情感體驗。在行動上教師要賦予學生真實的“愛”,這種愛是一種對全體學生的關注,是一種對每位學生的信任,是一種平等的尊重,是一種深刻的理解,是一種“容錯”的悅納,是一種精神的激勵。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?,教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者,學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神,是時代賦予我們的艱巨任務,所以在教學過程中,認真研究學生,學生在面對一個問題時他們是如何思考的,其中是否存在著經驗。同時要給學生更多的時間和空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神??傊?,教師在教學中扮演好導演、導師的角色,將課堂還給學生,讓學生成為學習的主人。
二、科學分配學生,有效指導學習
高效課堂,實行分組,優(yōu)點在于鍛煉了學生在課堂上表現(xiàn)的能力及語言表達能力,每個小組是一個整體,加強了學生的團隊意識,讓每位孩子感受到團隊合作的重要,更鍛煉了小組長的領導和指導能力。因此,在分組時一定要注意學生學習水平的搭配,學生個性差異的搭配,學生性格特點的搭配,學生性別差異的搭配等。只有科學合理的將學生分組,才有可能使每一位學生得到發(fā)展。
高效課堂的課堂教學模式毫無疑問,是讓教師轉換角色,退到幕后;讓學生充分投入到課堂中來,最大限度地調動了學生的積極性和主動性,充分發(fā)揮學生的主體作用,真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)。可以說,學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為,預習、展示、反饋都是以學生為主體。學生在老師的指導下,課堂上自主、主動、合作、和諧的探究,并且讓課堂上的每一分鐘都得進其所。
在課堂中,學生有了學習的目標,有了解決問題的欲望,有了超越他人的競爭意識,課后有了可以繼續(xù)學習的精神食糧。俗話說,有所需要才有所動力,在課堂中學生有了具體的目標,才會擁有源源不斷的精神動力。
反思一下我們的課堂教學模式,雖然在課改的推動下部分教師的教學方法有所改變,但大多數(shù)老師還是以講為主,學生在課堂上練得少,有的幾乎就沒有時間練。教師在課堂上唱獨角戲,“滿堂灌”的教學模式至今還被大多數(shù)老師所運用。教師不得不通過布置大量的作業(yè)讓學生去鞏固、消化所學的知識,教師、學生的負擔大大加重,教師教得辛苦,學生學得吃力,學生對學習失去了興趣,教學效果就可想而知了。
骨干教師心得體會【篇7】
盼望著,盼望著,骨干教師培訓活動終于在今天拉開了帷幕。
在今天的培訓中,來自廣西師范大學的王枬教授、江蘇省語文特級教師張一山老師、天津市北辰區(qū)普育學校梁峰校長為我們做了精彩的講座。幾位專家前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解讓我受益匪淺。
在講座中,王枬教授站在科研的高度,緊緊圍繞“教師職業(yè)的追問”、“教師專業(yè)的追問”、“教師發(fā)展的追問”三個方面為我們做了細致的講解,使我們明白,教師不僅僅是代替父母管理孩子的人;不僅僅是起得較早,睡得較晚的一群人;也不僅僅是靠出賣嘴巴與大腦的獲得工資與報酬的人。而是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種使每個從事并愿盡力做好這份工作的人不斷去學習、充實和發(fā)展自身的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值,而且具有內在尊嚴與歡樂的職業(yè)??教師專業(yè)化發(fā)展,不僅直接關系到學校的教學質量,更關系到國家的希望。我們只有樹立專業(yè)化發(fā)展意識,以專業(yè)人員的標準要求自己,不斷學習,不斷進取,才能跟上教育現(xiàn)代化進程的步伐,才能擁有更充實、更有意義、更幸福的新生活。因此,作為教師,我們必須不斷提升自己的文化素養(yǎng)和品位,堅持不懈地在教師專業(yè)成長這條道路上勇往直前,最終才能成長為一名具有敏銳感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情況新問題的能力,具有把握教育時機、轉化教育矛盾和沖突的機智,具有根據(jù)教育對象實際和面臨的情境及時做出決策和選擇、調節(jié)教育行為的魄力,具有使學生積極投入學校生活,熱愛學習和創(chuàng)造,愿意與他人進行心靈對話的魅力的智慧型教師。
在梁峰校長題為《真實課堂》的講座中,他緊扣一個“改”字,就如何做到思想解放、理念先行;制定模式、強化落實;三真三實、抓住核心;長期打假、真實教學進行了詳盡講解。使我們明白:真實課堂是實現(xiàn)課堂高效的基本策略,真實課堂是減負增效的平臺,真實課堂是育人的根本,真實課堂是踐行教育先賢的具體行動。
正如梁校長所說,隨著新課標的頒布,我國掀起了新一輪課程改革,新理念、新課標、新教材、新教法使教師充滿激情,使學生充滿活力,課堂教學變得異彩紛呈,更給一些專業(yè)教師提供了展示課改、展現(xiàn)才華的大舞臺。然而,在課改實踐中,一些教師刻意“創(chuàng)新”:課堂上掌聲一片,氣氛活躍,教師探問、追問,學生 “胸有成竹”、“暢所欲言”、“自主探索”的跟隨、課件頻頻、書聲朗朗、各種各樣重主體輕主導,重主導輕主體,甚至把教學弄得支離破碎的活動,使好端端的教學失去了原有的魅力,變得“非驢非馬”,偏離了教學的正確方向。更有甚者有教師為了追求公開課課堂教學的順利、聽者感官的享受,出現(xiàn)了虛假風,傷害了和諧的師生關系。因此,在教學時,只有真正做到三真(真思考、真合作、真理解)、三實(設計實、反饋實、達標實),才能提高教學質量,才能扎扎實實進行素質教育、才能還教學以生命。
其中,梁校長的講座中 “說教材”這一環(huán)節(jié)讓我感受頗深。自參加工作五年來,我自詡是一名合格的教師,雖然年輕,教學經驗淺薄,但憑著對教育事業(yè)的滿腔熱情,取得了一定的成績,得到了學校、學生及家長的好評。然而,教學至今,我卻依然沒有一套完整的教材概念,很多時候,僅僅是就教材說教材,所以,在教學時每每出現(xiàn)吃力之狀。此前,我總是以自己教齡短、經驗少為托詞,懶于鉆研,可是今天,當我得知普育學校教齡僅兩年的李蕾老師在全國的說教材比賽中獲得了第一名的好成績時,我頓感汗顏,為自己的懈怠而羞愧。羞愧之余,我感到慶幸,因為今天的汗顏,一定會促進我明日的成長。
此外,張一山老師的講座雖始終以第一人稱“我”而進行,個人色彩頗為濃厚,卻也不失有諸多可取之處。
今天的培訓,好似一次“洗腦”的過程,給我太多的感悟和啟迪;好似一劑“興奮劑”,讓我產生了無限的工作激情;好似一盞“明燈”,照亮了我前行的征途。我將樹立終身學習的意識,博覽群書,日積月累,拾級而上,以期最終走上教育的峰頂,仰望頭頂璀璨的星空。
在此,感謝縣教育局領導、上海新紀元教育集團為我們提供這個難得的學習機會;感謝在三十多度的高溫下堅持講學的諸位專家為我們帶來前沿、精辟的教學理論。
我期待并堅信,在未來幾日,我們必能看到更多精彩,也必將會有更多收獲。
今天是培訓的第一天,盡管夏日炎炎,可報告廳里參培的老師們卻毫無倦意,聚精會神地聽專家們的講座。聽了專家們的講座后,我的職業(yè)素養(yǎng)得到了升華、專業(yè)意識得到了提升、業(yè)務水平也得到了提高。
上午,廣西師范大學的博士生導師王枬給我們做了《教師成長與發(fā)展》的專題報告。在報告中,王教授通過有趣的故事、生動的案例、清晰的數(shù)據(jù)讓我們對教師有了更深刻的認識,讓我們對自己的職業(yè)有了更進一步的思考。教師是誰?教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員,承擔教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。作為教師,我們應該了解自己的職業(yè),對自己的成長有一個規(guī)劃,對自己的專業(yè)發(fā)展有正確的認識。教師專業(yè)發(fā)展首先不是為了學生和學校的發(fā)展,而是為了教師本人擁有更充實、更有意義、更幸福的新生活。教師專業(yè)發(fā)展的基本前提是“教師發(fā)展”或“教師成長”。它的直接目的并不在教師個人生活的外部,而在教師的日常生活之中。為了改善和增進教師的日常生活幸福,教師需要擴展自己的生活情趣和整體修養(yǎng)。教師專業(yè)發(fā)展是教師擴展自己的生活情趣和整體修養(yǎng)的一個部分。緊接著,江蘇省語文特級教師張一山結合自己的實例,為老師們作了《高中教師高品效專業(yè)發(fā)展》的講座。
下午,天津普育學校校長梁峰以《真實課堂》為題,從思想解放、理念先行;制定模式、強化落實;三真三實、抓住核心;長期打假、真實教學四個方面作了匯報。一節(jié)好的課,我們首先要確定好正確的目標、做好充分的準備、有一個正確的評價機制并及時評價,讓學生真正學會這節(jié)課要掌握的內容。對于課堂我們要拒絕虛假,這樣課堂才能走向高效。高效課堂是實現(xiàn)學生生命成長,知識成才的主陣地,是教師師德最好的表現(xiàn)方式。對于每一位學生,我們都要用心去教,不讓任何一個學生掉隊。在學習中,不僅專家的點撥讓我對教育有了新的認識,和參培老師的交流也讓我受益匪淺。我相信,經過這次的培訓,我的專業(yè)知識和業(yè)務水平都會得到大幅度的提升。在今后的工作和學習中,我將努力向研究型教師轉型。不斷學習、創(chuàng)新,把自己的所學運用到教育教學中,為織金教育的發(fā)展盡自己的一份微薄之力。
在縣教育局的關心和學校的委派下,今年很有幸參加縣教育局組織的骨干教師培訓,這此期間我認真聆聽專家和名師們的報告和講座,觀看了他們精彩的演說,使我對教育理論及教育觀念很有認識,以對教師的教育教學技能和教學方法更深刻的理解,使我的教育思想和靈魂經受了一次很深的洗禮和蕩滌,現(xiàn)將這次培訓的淺顯認識如下:
一、思想決定行動,沒有正確的思想,就不會走向成功。在聆聽專家們精彩的報告后,談及新的形勢下新的教育觀念,如何在新的時代創(chuàng)新開辟一條新的教育之路。教師的人生價值觀的取向該怎樣面對等一系列教育理念,留給我們太多的思考,更喚醒我們要適應當代的教育理念,培養(yǎng)符合社會的人才。要改變當代教育相對落后的面貌,要結合實際、開拓創(chuàng)新、改變陳腐的教育思想、轉變觀念。作為一名青年的教師,羽翼還未豐滿,難免在教育教學中會磕磕碰碰,要想飛得更高,得加強自身的思想素質,豐富自身的教育理念才是騰飛的堅強后盾。
二、在新的教育形勢下,教育要適應社會的發(fā)展,教師要更新教育觀念,提升個人素質當今社會是知識型社會,需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應試型人才,他們只懂死知識,卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應當今的社會。因此,新課程改革的核心是:“為了每一個學生的發(fā)展”,這就要求學校轉變過去的重甄別選拔職能,轉向重視學生的發(fā)展。對學生要關注個體差異,實行多元化評價指標。注重學習過程,從而實現(xiàn)評價重心的轉移。
培訓中,每位專家教授的講座,在言談之中無不充滿著哲理的思考,也無時無刻不再提醒我們:“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會,今天的教育必須改,而改革的成敗在教師,教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短十天的培訓學習,我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展,科技在進步,勞動者的素質就必須提高到一個新水平,只有這樣,教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
總之,在專家和名師們的指導下,通過這次的培訓,對教育的新理念、新觀點有了一定的了解,并為我們以后教育教學指明了方向,沒將在現(xiàn)實的教育環(huán)境中努力學習,不斷加強和完善自我。把教育教學的工作做得更加出色,使自己的人生價值觀得到充分的體現(xiàn)。也希望如此高品位的學習機會更多,更能培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的人才,來改變我們教育相對落后的現(xiàn)狀。
平時忙于工作,忙于生活,外出學習的時間、學習的機會都很少,總覺得遺憾。聽說教育局和新紀元教育集團要在這個暑假安排一次很有質量的骨干教師培訓,我就一直欣喜地期盼著這一天的到來。
培訓在熱情洋溢的氣氛中進行,專家們的報告,梳理了很多耐人尋味、值得深思的問題:教師是誰?教師為誰?教師職業(yè)是什么樣的職業(yè)?我們?yōu)槭裁匆斃蠋煟慨斒裁礃拥睦蠋??教師的幸福在哪里?怎樣才能讓我們的教師職業(yè)生活更有成就感、更充實、更有意義???
都說“讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數(shù),閱人無數(shù)不如名師指路”,聽了專家們精彩的講解、智慧的分析,我感慨很多,體會很多,收獲也很多,對教師職業(yè)、教師專業(yè)發(fā)展、教育教學、等方面都有了更深刻的理解與思考。
一、看清教師職業(yè),從容面對教師生活
作為教師,社會給我們戴了太多的帽子,“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“渡船”、“梯子”、“服務員”、“工程師”等等,有褒有貶,搞得我們很困惑。因為困惑,所以容易迷失。尤其在價值多元的時代,我們不小心就會從平凡走向平庸,從激情滿懷走向悲觀憔悴。此刻,借助這樣的培訓,借助專家們敏銳的洞察力,我可以認認真真地再審視一番,在審視中重新定位自己的職業(yè)人生,重新找尋到繼續(xù)釋放青春與活力的出口。
關于教師、教師職業(yè)、教師專業(yè)發(fā)展,培訓的專家教授們說得很具體、講得很透徹。教師不是“蠟燭”,犧牲自己,照亮別人,毫不利己,專門利人;也不是“工程師”,用生產產品的刻板模式去建造學生;更不是喜歡板著面孔教訓人的一群人。教師是肩負著培養(yǎng)年輕一代的神圣使命,承擔人類科學文化傳承任務的專業(yè)人員。教師職業(yè)則是由這樣的專業(yè)人員在社會分工條件下所從事的籍助于文化培養(yǎng)人并實現(xiàn)文化承續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動?!敖處煂I(yè)發(fā)展首先不只是為了學生和學校的發(fā)展,更是為了教師本人擁有更充實、更有意義、更幸福的新生活。教師專業(yè)發(fā)展的基本前提是‘教師發(fā)展’或‘教師成長’。它的直接目的并不在教師個人生活的外部,而在教師的日常生活之中。為了改善和增進教師的日常生活幸福,教師需要擴展自己的生活情趣和整體修養(yǎng)?!笨辞辶诉@些,我們可以放下一些思想包袱,不用再顧慮身后的某種“道德大棒”,我們的步子可以邁得更堅實,可以更從容地對待我們的本職工作。
二、樹立職業(yè)理想,明確發(fā)展方向
職業(yè)理想,是培訓中提到的一個重要話題。是啊,我們需要在我們的教師生涯中找出自己最在乎的東西,需要找出最能釋放我們生命潛能、產生最大價值的一股強勁力量,這就是樹立正確的職業(yè)理想。我們知道,教師工作是復雜的:既要面對學生總體又要兼顧學生個體,既要從事常態(tài)工作又要應對多種非常態(tài)事件,既要處理“硬問題”更要面對諸多“軟問題”,關注學生的學習又要顧及學生發(fā)展。樹立了正確的職業(yè)理想,我們才不至于在瑣碎繁雜的工作中迷失方向,我們才不會像個小商販一樣地斤斤計較于“支出”與“收入”,才不會被一些消極信息擾亂心智;樹立了正確的職業(yè)理想,才會在遇到一些教育困局時積極探索,積極思考,找到合理的解決方案,才會有一種不可阻擋的力量穿越荊棘,邁過溝坎,翻過高山,到達“風景無限好”的職業(yè)頂峰。
三、專注用心,成就美好的教育人生 “認真做事只能把事情做對,用心做事才能把事情做好”。這次培訓印象最深的是從各位專家老師的身上深深地感受到了這樣的道理。不管是王枬教授,還是梁峰校長以及多部教育著作面世的張老師,我們應該看到,他們的專注、執(zhí)著、敬業(yè)、用心是他們取得今天的成就的重要因素,他們是我以及每一位教師學習的楷模,這些良好的品質,也是我們成就美好教育人生不可或缺的品質。
總之,對培訓的印象是深刻的,收獲是多方面的,但是,這只是我教師專業(yè)成長的一小步,后面還有很長的路要走,還需要不懈努力,不過,“只要能找到路,就不怕路遠”,只要腳踏實地一步步前行,離目標就會越來越近。
骨干教師心得體會【篇8】
骨干教師心得體會范文
20XX年4月到6月間,我有幸參加了縣骨干教師培訓,心里特別高興,因為有許多專家、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起學習。在六場培訓中我們聽取教育專家的報告,聽取很多不同風格的老師講課,每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。
持續(xù)兩個月的培訓雖然已經結束了,但各位教師的風采給我留下了深刻的印象。尤其是徐長青老師的《快樂研究 簡單教學》,孟慶陽老師的《留什么給你,我的學生》,李鳳來老師的《信息技術在教學中的應用》,劉慶利老師的《做學生生命中的貴人》使我久久回味,他們都厚積薄發(fā),但又都個性鮮明。作為他們的學生,我想他們是幸福的,作為老師,我想他們是快樂的。此次培訓學習,也猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗。在學習、洗禮、更新中我受益匪淺,我主要從以下幾個方面總結我的感受。
一、更新了思想,更新了觀念,體會了素質教育的內涵。
作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對如此重大的革新,
我們要做什么?關注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返璞歸真,直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
這次培訓,我們有幸聽了好多精彩的講座,我的思想又一次更新,教育觀念又一次得到了轉變,徐長青老師和我們分享了植于課堂的教師的幸福成長,融入了“只有教師樂學,學生才能持續(xù)學習;只有教師樂教,教師才能終身從教”的理念,鼓勵常態(tài)教學,把每節(jié)課融入生活,輕松教學、簡約教學。整場講座似乎在演繹一出精彩的單口相聲,他教會我應該把尊重送給學生,把快樂留給學生,也把輕松和成就留給自己。使我們明白了應試教育實質是扼殺了學生的情感及創(chuàng)造的能力,我們必須改變我們原有的教育方式,讓學生的個性得到發(fā)展,從分調動學生各方面的潛能,讓學生學得輕松,注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),使學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng),真正實施素質教育。
二、通過學習,我明確了骨干教師應該具備的素質及應發(fā)揮的.作用。明確了今后的努力方向。
一名骨干教師,要有高尚的師德,較高的專業(yè)素質,相對的學科知識;要有一定的示范作用,就是骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風格、有特色;能研究、善思考;勤學習、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師,對比之下我有很多差距,我會積極發(fā)揮自己的作用,不斷地努力,真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學習,我也明確了自己今后的發(fā)展方向,我要通過培訓,通過努力,成為專家型的教師。
三、通過學習,更堅定了我對教師這個職業(yè)的熱愛,我要努力工作,成為一名合格的人民教師。
通過學習,我明白了人民教師的含義:人民教師是為人民服務的教師,是讓人民滿意的教師。所以,我們要做到“目中有人,心中有愛”這里包括對事業(yè)的愛,對孩子的愛,“愛是教育的源泉?!薄皼]有愛就沒有教育?!蔽乙诮窈蟮慕逃虒W中,努力學習,愛學生,真正成為學生的良師益友,只要你全身心地付出,就會贏得學生的愛,家長的滿意。就這一點我體會很深。
四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術,形成自己的教學風格。
作為一名骨干教師,要在教學方面深入研究,有獨到的教學風格。孟慶陽老師作為徐長青老師的弟子,潛移默化中形成了神似但形不同的教師風格,孟老師和我們分享了教學中的感悟,“不要用我們的方式讓孩子接近知識,要讓孩子用自己的方式接近知識”、“用情聆聽,用心感悟”、教會我們應該送給孩子們更多的是夢想,
啟迪智慧,點化生命,而不僅僅是知識,他的教育方法在努力尋找一種“教師可以少教,但是學生可以多學”的教育境界。所以,只有教學有自己的風格,才能配得起骨干教師這一稱號。
五、通過這次培訓,我覺得作為骨干教師要樹立終身學習的理念。
李鳳來老師作為一名信息技術老師,能夠把深奧的知識和教學理念深入淺出,和他豐富的人文知識和扎實的業(yè)務知識是分不開的,教會了我們“新理念,新知識,新技術,新方法”。他深厚的文化積淀使教學“好風憑借力,送我上青天”。通過學習,我才知道,我們一天不學習,就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想,制定學習計劃,不斷地更新自己,超越自己,使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學習,每年要看兩本雜志,經常上網,虛心地向專家、同行學習,使自己不斷上進,成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中,做出自己的貢獻。
六、作為骨干教師,要把教育當作一種事業(yè)、一種藝術、一種專業(yè)。
劉慶利老師的風格樸素,不張揚,但深深植根于自己的土壤里,終有一天會長成參天大樹,而這棵大樹用他的教育智慧,教育情思,扶持著他有緣遇到的幼苗。從每一句諄諄教誨,從每一個關愛的細節(jié),從每一個精心設計的教學活動,都讓我知道做一個認真的老師
是簡單而艱難的。是一項事業(yè)和藝術。有一句話“教育是一門藝術,一門偉大的事業(yè),是一門科學——————”我們必須掌握這門藝術,去辛苦地經營我們這神圣而偉大的事業(yè)。
在對他們深深敬佩的同時,我也深感自己專業(yè)和綜合素質的不足。因此,我當下首先要做的是積淀知識和能力,但更重要的是各有千秋的他們讓我學到了一個的理念:展示個性,做最適合的自己。我準備從如下幾個方面提高自己:
1、不斷地學習,提高自己的業(yè)務能力,掌握教育藝術。
2、精心上好每一次課,在實踐中總結經驗。
3、不斷更新教育教學理念,把理論與教學相結合。
4、及時寫教學反思,總結自己的教學經驗,形成自己的教學風格。
總之,這次學習,收獲很多,我會繼續(xù)努力,成為一名名副其實的骨干教師?!安唤浺环畯毓?,哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型” 的學生。
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