演講稿配音樂(lè) 篇1
音樂(lè)是美妙的;音樂(lè)是好聽的;音樂(lè)是讓人從垂頭喪氣的面孔到滿心歡喜的;音樂(lè)是……音樂(lè)是無(wú)處不在的。
我最喜歡的音樂(lè)是《水仙》，每當(dāng)我聽到它，就回味無(wú)窮有無(wú)限遐想。
這首歌也許你們沒有聽過(guò)，但只要你們聽了就會(huì)覺得是美妙的。開始唱的時(shí)候讓人覺得是美妙的。這歌聲把我?guī)У搅它S河畔，有你享受不盡的美麗風(fēng)景。
這首歌不僅能讓人感到美妙，而且還會(huì)讓人從垂頭喪氣的邊緣一直走向滿懷喜悅的盡頭。
這是陽(yáng)光明媚的一天。我出門去上河城的游樂(lè)場(chǎng)玩，我看那些大人以及比我小的孩子都會(huì)滑冰而我不會(huì)。此時(shí)此刻，我對(duì)他們產(chǎn)生一種羨慕之情。我立刻回家，想給媽媽說(shuō)讓媽媽給我買溜冰鞋的事，可到了媽媽面前我說(shuō)不出口，便走了。過(guò)了好多天我終于忍不住了給媽媽說(shuō)了，可媽媽不同意，我垂頭喪氣的回到屋里。表沒看見了就放我最喜歡的音樂(lè)，我聽了一會(huì)兒，心情不是那么糟糕了，再仔細(xì)聽，我跟著音樂(lè)唱起來(lái)了，忘淡了那一抹傷心。聽一遍;再聽一遍;再聽一遍，聽這里面蘊(yùn)含著什么。我終于聽出來(lái)了。
我非常喜歡這一首音樂(lè)因?yàn)樗钗姨兆恚钗抑?，令我開心。
“一朵花它叫水仙，我摘下它放窗前……”我特別喜歡這首歌里的水仙花，所以我每天聽到這首歌都想起水仙花那美麗而富有魅力的樣子，這首歌刻入我的心田。
演講稿配音樂(lè) 篇2
我沉郁著漫不經(jīng)心的悠閑，一段音樂(lè)飄進(jìn)了我的心海。她清理了我那漂浮的、雜亂的思緒垃圾，流淌一汪清泉凈化出澄明的世界。她如少女的纖手輕捋順直的發(fā)絲，輕輕地滌蕩我心的海平面，觸摸著，牽引著，激起我心里層層漣漪。
我飄一葉輕舟在心海里遨游，卻為這浪花激起我左右搖擺，她卻如一調(diào)皮的孩子，越覺得這格調(diào)該再澎湃，激起一次次高潮。我漸變得心無(wú)旁騖起來(lái)，專注掌握這波動(dòng)的節(jié)奏，自己也如一個(gè)音符隨之起伏，她終是牽起了我的心一起跳躍，直至觸及我靈魂深處的悲哀，像是一次深沉的戀愛!
我并不懂音樂(lè)，甚至是說(shuō)有些不通音律，我不知道音符的排列起伏有什么訣竅;分不清相似兩個(gè)音的不同之處;不懂得歌曲高低音的變化規(guī)律，不會(huì)吹舊時(shí)農(nóng)村興起的笛子、短簫、風(fēng)琴等，甚至某一次鼓樂(lè)師團(tuán)隊(duì)吹嗩吶，我敲的鼓點(diǎn)都不對(duì)，沒有很好地跟上節(jié)奏，但對(duì)于流行音樂(lè)，我卻也心生觸動(dòng)，由衷的喜歡。
我的啟蒙音樂(lè)應(yīng)該是小時(shí)候叔叔吹的笛子、短簫。他是一個(gè)極為靈性的人，似乎沒有見他跟誰(shuí)學(xué)過(guò)，只是某一次從外地回來(lái)就帶回了這些，有空時(shí)他就吹幾段悅耳的音樂(lè)，什么東方紅、鴻湖水等，有時(shí)候我在他身邊時(shí)，他還教我唱起來(lái)，雖然沒學(xué)會(huì)，但依然很開心，偶爾還拿他的口琴、笛子之類的吹起來(lái)。有時(shí)哪家辦婚喪之事請(qǐng)了鼓樂(lè)師，哪怕是遠(yuǎn)一些，他們也要帶我去聽，但聽過(guò)之后，我覺得嗩吶以及“轉(zhuǎn)喪”時(shí)唱的“孝歌”并沒有那么好聽，總是充斥著淡淡的憂傷，還不如年輕人嗓子好的唱一段山歌。
后來(lái)，逐漸有了錄音機(jī)，起初是比較大的那種，用家用電，裝磁帶播放，總是聽到一些黃梅戲、秦腔之類的。隨后的幾年逐漸就有了小的，也是裝磁帶，不過(guò)是用干電池，隨身攜帶方便。這時(shí)，也有了電視，人們的視野、聽覺更廣闊起來(lái)，音樂(lè)的多樣性也能通過(guò)這些窗口接觸到。剛接觸流行音樂(lè)是在我上初中的時(shí)候，刀郎、鄭源……等一些著名歌手的歌開始在學(xué)校流行，那時(shí)候那些歌曲值得我們?cè)谠缱x時(shí)用心去記背歌詞，放學(xué)回家路上還三五成群的整齊傳唱，什么情啊、愛呀，輕快地從少年的最里脫口而出，而周圍的青年也在唱著(冬天里的一把火)、(離家的孩子)……
再后來(lái)，隨著手機(jī)、Mp3等一些電子產(chǎn)品的普及，能聽到的音樂(lè)更多，有過(guò)去的，現(xiàn)在的，曲風(fēng)也各有不同。音樂(lè)聽得多了、久了，漸漸有了感覺，起了依賴性，隔段時(shí)間不聽音樂(lè)，生活似乎就少了什么，在城市的某些角落，人們整天沉浸在音樂(lè)之中。音樂(lè)成了時(shí)代的發(fā)聲、流行的元素、人們心底的情感寄托，甚至是現(xiàn)代精神生活的一部分。回頭來(lái)再看音樂(lè)的發(fā)展，的確變得多元化了。
在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們創(chuàng)作出了振奮人心的愛國(guó)歌曲，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的狀況和人們心中的渴望;在建國(guó)初期，我們可以聽到人民對(duì)生活的希望與奮斗;改革開放后，我們聽到了工人撒熱血、干事業(yè)的雄心，自此以外，我們還能聽到有史以來(lái)的愛情里的戀曲，聽到憂傷里的孤獨(dú)與寂寞;聽到歡快音樂(lè)里的搞怪與非主流，從這些美妙的聲音中，我們聽到了傷感、優(yōu)雅、歡樂(lè)、甜蜜……有似水的柔情、激昂的.豪氣、扣人心弦的憂傷、超凡脫俗的雅致……
需要激發(fā)感情了嗎?來(lái)點(diǎn)兒傷感的音樂(lè)吧!細(xì)細(xì)品味那如聲如泣的歌詞，再跟著音樂(lè)的憂傷曲調(diào)，陶醉在曲目中，她一定能喚起你的一汪眼淚;低沉的心需要一點(diǎn)活力嗎?來(lái)點(diǎn)激昂歡快的音樂(lè)吧!踩著那輕快的節(jié)奏，讓她帶著你的心飛舞跳躍起來(lái)，走進(jìn)一片希望的春天;悠閑得無(wú)聊了嗎?來(lái)點(diǎn)輕音樂(lè)或純音樂(lè)吧!讓她為你營(yíng)造一個(gè)靜謐、清雅的環(huán)境，給你一份超然物外的享受。我漸發(fā)現(xiàn)音樂(lè)能激發(fā)起心靈深處那一縷縷情絲，深入我們的靈魂，甚至可以療養(yǎng)心靈，不管是有沒有語(yǔ)言的發(fā)聲。
音樂(lè)世界里的孩子，讓她為你唱首歌吧!拭去你那眼里的傷，撫平你內(nèi)心的痛，激起你心靈的顫動(dòng)，激發(fā)你心的向往、新的希望!
演講稿配音樂(lè) 篇3
教師技能比賽音樂(lè)演講稿
尊敬的評(píng)委、親愛的同事們：
大家好！我是來(lái)自XXX學(xué)校的XXX，很榮幸站在這里與各位分享我對(duì)于教師技能比賽的理解和對(duì)于音樂(lè)教育的熱愛。
教師技能比賽是一場(chǎng)展示教師素質(zhì)和才華的盛會(huì)。而作為音樂(lè)教育的從業(yè)者，我相信音樂(lè)具有獨(dú)特的魔力，能夠影響學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的美感和藝術(shù)修養(yǎng)。因此，我愿以音樂(lè)教育為主題，與大家分享我的心得和經(jīng)驗(yàn)。
教師技能比賽中，不僅僅要展示我們的才能，更要展示我們的專業(yè)水準(zhǔn)和創(chuàng)新能力。音樂(lè)教育作為一門獨(dú)特的學(xué)科，要求教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，還要注重情感的培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和創(chuàng)造力。例如，在課堂上我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)鑒賞、樂(lè)器演奏等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感知能力，通過(guò)創(chuàng)造性的樂(lè)器演奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我還積極組織學(xué)生參與音樂(lè)比賽、音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的才華，并通過(guò)與其他學(xué)校的交流互動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
除此之外，我還注重與其他學(xué)科的融合，促進(jìn)教學(xué)資源的整合。例如，在背景音樂(lè)的選擇上，我會(huì)結(jié)合學(xué)生正在學(xué)習(xí)的文學(xué)、歷史等學(xué)科內(nèi)容，選取與之相關(guān)的音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)的演繹，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。在課堂上，我會(huì)組織學(xué)生合唱、合奏的活動(dòng)，讓學(xué)生在協(xié)作中感受音樂(lè)的魅力，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。
作為音樂(lè)教育的推動(dòng)者，我堅(jiān)信音樂(lè)教育應(yīng)該貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。因此，我會(huì)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，積極推進(jìn)音樂(lè)教育課程的開設(shè)和課程改革。例如，在學(xué)校的日常教學(xué)中，我會(huì)與其他學(xué)科教師合作開展跨學(xué)科的音樂(lè)教育活動(dòng)，提高音樂(lè)教育的綜合性和實(shí)效性。我還會(huì)利用節(jié)假日等機(jī)會(huì)組織學(xué)生參與各類文藝晚會(huì)、音樂(lè)比賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供更多展示自我的舞臺(tái)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛。
在教師技能比賽中，我愿意積極參與各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，并與各位優(yōu)秀的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，在比賽中不斷提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。我相信，通過(guò)這種競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)和交流的啟迪，我們將能夠不斷進(jìn)步，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
最后，我要感謝評(píng)委的聆聽和支持，也要感謝各位同事的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們將能夠?yàn)閷W(xué)生打開音樂(lè)之門，讓他們?cè)谝魳?lè)的海洋中感受到藝術(shù)的魅力，并為之付出持久的熱情與努力！
謝謝大家！
演講稿配音樂(lè) 篇4
1.我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
2.當(dāng)你跌到谷底時(shí)，那正表示，你只能往上，不能往下!
3.子當(dāng)為我擊筑，我為子高歌。
4.無(wú)論才能知識(shí)多么卓著，如果缺乏熱情，則無(wú)異紙上畫餅充饑，無(wú)補(bǔ)于事。
5.淚水和汗水的化學(xué)成分相似，但前者只能為你換來(lái)同情，后者卻可以為你贏的成功。
7.變老是人生的必修課，變成熟是選修課。
8.人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過(guò)難關(guān)。
9.紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。
10.每一個(gè)成功者都有一個(gè)開始。勇于開始，才能找到成功的路。
11.只會(huì)在水泥地上走路的人，永遠(yuǎn)不會(huì)留下深深的腳印。
12.有來(lái)路，沒退路;留退路，是絕路。
13.成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。
14.以鍛煉為本，學(xué)會(huì)健康;以修進(jìn)為本，學(xué)會(huì)求知;
15.做決定之前仔細(xì)考慮，一旦作了決定就要勇往直前、堅(jiān)持到底。
16.把汗水變成珍珠，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)!
17.人在世上練，刀在石上磨。
18.即使道路坎坷不平，車輪也要前進(jìn);即使江河波濤洶涌，船只也航行。
19.就算跌倒，也要豪邁的笑。
20.堅(jiān)強(qiáng)并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改變自己。
21.字要一筆一畫地寫，路要一步步地走。
22.人最可悲的是自己不能戰(zhàn)勝自己。
23.勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩(shī)。
24.忘時(shí)，忘物，忘我。誠(chéng)實(shí)，樸實(shí)，踏實(shí)。
25.路再遠(yuǎn)也會(huì)有終點(diǎn)，夜再長(zhǎng)也會(huì)有盡頭，雨再大也會(huì)有停的時(shí)候。
26.別人能做的，我也能做。別人不能做的，我更要努力去做。
演講稿配音樂(lè) 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：
大家好！
坦白地說(shuō)，在我那頗為貧乏的詞匯里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為“我驕傲，我快樂(lè)，我是音樂(lè)教師?！?。
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)！孩童時(shí)，老師是我心中最偉大的人。初中畢業(yè)時(shí)，我就毫不猶豫地報(bào)考了焦作師范音樂(lè)專業(yè)。1993年，我順利跨入了師范學(xué)校的大門。1996年，我走出校園，離開繁華的都市，回到了魂?duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng)，我市最西北的山區(qū)小鎮(zhèn)——邵原，開始了我的任教生涯。
理想總是與現(xiàn)實(shí)存在著差距。我任教的四職高—————是一所職業(yè)學(xué)校。不到二十歲的我面對(duì)著十七八歲、比自己個(gè)頭還高的學(xué)生，我心里一陣陣緊張。面對(duì)全新的一切，我感到了壓力，同時(shí)也茫然了?？扇甑膸煼督逃嬖V我：選擇了教育，就等于選擇了愛與奉獻(xiàn)；選擇了教育，就等于選擇了承擔(dān)塑造靈魂的重任。我不能退縮，不能膽怯，我要用實(shí)力證明自己，我要在山區(qū)教育這方凈土上，大干一番。剛一上任，我作為學(xué)校唯一的音樂(lè)教師，學(xué)校就安排我任教全校的音樂(lè)課、輔導(dǎo)特長(zhǎng)班學(xué)生。針對(duì)職高學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制能力較差，沒有自信的特點(diǎn)，我就從發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)入手，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信。有付出就會(huì)有收獲，功夫不負(fù)有心人。記得有一年冬天，學(xué)校要參加市里的“聲樂(lè)、器樂(lè)、
舞蹈”比賽，又要準(zhǔn)備元旦晚會(huì)的節(jié)目。職高學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，大部分學(xué)生都是第一次參加這樣的活動(dòng)，我只能不厭其煩地為他們唱每一句歌詞，示范每一個(gè)動(dòng)作。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。有一天幾遍排練下來(lái)后我和學(xué)生都已經(jīng)氣喘吁吁了，我說(shuō)：“你們累了，就早點(diǎn)休息吧！”可是沒有一個(gè)學(xué)生離開我，他們圍在我身邊誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，咱們?cè)倬氁粫?huì)兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看著學(xué)生汗津津的臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說(shuō)：“你們不累，老師也不累，咱們一起練?！迸啪毥Y(jié)束后，我和學(xué)生們一起笑著鬧著，心里感受到一種從來(lái)沒有過(guò)的輕松，我知道是學(xué)生們幫助了我，鼓舞了我。當(dāng)我在臺(tái)下看著他們成功的表演時(shí)，淚水再也忍不住地流了下來(lái)，作為一名教師，愛的奉獻(xiàn)中有辛苦、汗水，更有喜悅、幸福！
13年的山區(qū)教學(xué)實(shí)踐使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的`學(xué)生。慢慢地，一首“新世紀(jì)的奉獻(xiàn)之歌”在我心底誕生了。我著魔般地愛上了它，我每天默默地用行動(dòng)詮釋著這首歌的真諦。我成了學(xué)生生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。我用真誠(chéng)換取學(xué)生的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)?？吹綄W(xué)生們一天天的進(jìn)步，我深切地感悟到了當(dāng)教師的光榮和自豪。
回首兩年前我調(diào)入心儀已久的沁園中學(xué)，初次接觸初中教育，在我面前一片迷，有手足無(wú)措的感覺。但在我校老師的幫助之下，我很快融入到了沁園中學(xué)這個(gè)大家庭了。我的業(yè)務(wù)能力快速提高，同時(shí)找
到了我們音樂(lè)老師的舞臺(tái)。學(xué)校一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃，安排，得以圓滿開展；學(xué)生們經(jīng)過(guò)我們的輔導(dǎo)能夠在臺(tái)上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了，是的，作為一名音樂(lè)教師，我的價(jià)值不正是體現(xiàn)于此嗎有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿著歌聲，充滿著生氣；我愿意把我對(duì)音樂(lè)的感受傳遞給我的學(xué)生們，我愿意給學(xué)生一節(jié)輕松，愉快的音樂(lè)課，學(xué)生們可以從我這里感受到音樂(lè)的魅力。有天默默地用行動(dòng)詮釋著這首歌的真諦。我成了學(xué)生生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。我用真誠(chéng)換取學(xué)生的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)?？吹綄W(xué)生們一天天的進(jìn)步，我深切地感悟到了當(dāng)教師的光榮和自豪。
回首兩年前我調(diào)入心儀已久的沁園中學(xué)，初次接觸初中教育，在我面前一片迷，有手足無(wú)措的感覺。但在我校老師的幫助之下，我很快融入到了沁園中學(xué)這個(gè)大家庭了。我的業(yè)務(wù)能力快速提高，同時(shí)找
到了我們音樂(lè)老師的舞臺(tái)。學(xué)校一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃，安排，得以圓滿開展；學(xué)生們經(jīng)過(guò)我們的輔導(dǎo)能夠在臺(tái)上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了，是的，作為一名音樂(lè)教師，我的價(jià)值不正是體現(xiàn)于此嗎有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿著歌聲，充滿著生氣；我愿意把我對(duì)音樂(lè)的感受傳遞給我的學(xué)生們，我愿意給學(xué)生一節(jié)輕松，愉快的音樂(lè)課，學(xué)生們可以從我這里感受到音樂(lè)的魅力。有時(shí)，我真的很驕傲，我從來(lái)沒有后悔過(guò)我選擇了這樣一份職業(yè)，在學(xué)生眼里，我是不同的形象：我是活潑的，漂亮的，陽(yáng)光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時(shí)尚的，因?yàn)槲沂且魳?lè)教師。
我知道，我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)，熱愛音樂(lè)，音樂(lè)可以表達(dá)情感，音樂(lè)可以調(diào)節(jié)心情，我們的生活處處離不開音樂(lè)，懂音樂(lè)的人必然懂得感情，學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞。
我相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂(lè)，課間操也許會(huì)變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂(lè)課將變成學(xué)生展示自我的平臺(tái)。
在中原崛起、教育為基，教育崛起、教師為基的今天，我們做教師的應(yīng)該盡力做好自己的工作，為中原崛起奉獻(xiàn)自己的力量。我明白，選擇做教師，不但選擇了家長(zhǎng)的希望和孩子的命運(yùn)，更重要的是選擇了中原崛起、教育崛起的重任！
做一名教師，我很驕傲；做一名音樂(lè)教師，我很快樂(lè)，我會(huì)繼續(xù)做好本職工作，一如既往地走下去，為我市爭(zhēng)創(chuàng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展先行區(qū)貢獻(xiàn)綿薄之力。謝謝大家。
演講稿配音樂(lè) 篇6
自從擔(dān)任學(xué)校音樂(lè)教室管理工作以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和自己的努力下，音樂(lè)室的各項(xiàng)設(shè)備都是比較完善的，我的管理工作也能進(jìn)一步到位，現(xiàn)將本學(xué)期管理工作總結(jié)如下：
學(xué)校的一切工作都是以教學(xué)為中心，音樂(lè)室管理對(duì)學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和表現(xiàn)能力方面有著重要作用，為此學(xué)校在每學(xué)期制訂工作要求明確列入工作計(jì)劃。音樂(lè)室管理工作由校長(zhǎng)牽頭，管理員具體負(fù)責(zé)管理，分工恰當(dāng)、落實(shí)到位、職責(zé)分明。
由于在音樂(lè)室管理工作方面缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)室的各方面情況了解不夠，校領(lǐng)導(dǎo)在這方面給與我很大的幫助。由于音樂(lè)室管理精心，我校音樂(lè)專用教室環(huán)境衛(wèi)生良好，桌椅完好無(wú)損，各類教材器材存放整齊、清潔有序，得到了領(lǐng)導(dǎo)肯定。
為了推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們充分發(fā)揮專用音樂(lè)室功能作用。上好每一節(jié)音樂(lè)課，正確使用電教設(shè)備，還每天輪流安排學(xué)生做好音樂(lè)室的衛(wèi)生，每班有專門的管理員負(fù)責(zé)管理，培養(yǎng)了學(xué)生的管理工作。
今后每學(xué)期我都會(huì)對(duì)音樂(lè)教室進(jìn)行檢查，并進(jìn)行總結(jié)，肯定成績(jī)，提出不足之處及時(shí)改進(jìn)。每學(xué)期不但要上交各類記錄，還對(duì)自己的管理工作進(jìn)行小結(jié)反思。
演講稿配音樂(lè) 篇7
隨著新課改的不斷深入，從最初的改變教育觀念，改變教學(xué)思想，改變教學(xué)模式，發(fā)展到采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)精美的動(dòng)畫課件和教具，設(shè)計(jì)不同理念的教學(xué)環(huán)節(jié)，最后到學(xué)生小組合作，老師參與學(xué)生活動(dòng)，師生互動(dòng)等，音樂(lè)老師們都認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育理念的更新就是要改變傳統(tǒng)的灌輸式、一言堂的僵化教育模式，建立一種以審美為核心，以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，綜合其他學(xué)科，傳承“多元文化”的教學(xué)教育理念，最大限度的使學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。
新課標(biāo)的要求提倡最多的就是創(chuàng)新。教師的教育觀念要?jiǎng)?chuàng)新，課堂設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)新，授課形式要?jiǎng)?chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)也要學(xué)會(huì)如何創(chuàng)新地學(xué)，如何創(chuàng)新的表演?？墒侨绾蝿?chuàng)新呢?毫無(wú)疑問(wèn)，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是建立在掌握基本知識(shí)上的，如果連基本的知識(shí)都沒學(xué)會(huì)，又怎么能去創(chuàng)新呢?而很多的基礎(chǔ)知識(shí)不需要去創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，甚至很多知識(shí)是死記硬背的，直接直觀的學(xué)就可以了，不用拐彎抹角，簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，學(xué)生反而糊涂了，還不如直接記住答案來(lái)的快。大家之所以喜歡《田野在召喚》的新授課，就是因?yàn)榻處煕]有把課堂安排的華麗繁瑣，只是樸素的裝點(diǎn)了課堂，突出了音樂(lè)本身的重要性，而且能抓住重點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，自然而然地把知識(shí)傳授給學(xué)生，沒有絲毫做作。能讓學(xué)生易學(xué)易懂的課就是好課，教學(xué)目的達(dá)到，教學(xué)任務(wù)就完成了。她在課堂構(gòu)思方面的洞察力值得我們學(xué)習(xí)，每一個(gè)老師都應(yīng)該用心為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好一切鋪墊，成功的引領(lǐng)學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。但也不應(yīng)摒棄那些現(xiàn)代化教學(xué)手段，適當(dāng)時(shí)用動(dòng)畫課件和精美教具也能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。一節(jié)音樂(lè)課的成功與否，就是看課的整體構(gòu)思，導(dǎo)入設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)程序是否流暢，從背教材到背學(xué)生，怎樣去引導(dǎo)啟發(fā)，知識(shí)點(diǎn)明確，教學(xué)重點(diǎn)清晰。
在現(xiàn)代的音樂(lè)課堂上，基于大家對(duì)課改的淺顯認(rèn)識(shí)，呈現(xiàn)了這樣一種模式：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)觀念的改變，以審美為核心，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，活中學(xué)，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與性，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的探索方式，然而學(xué)生到底學(xué)到了什么?音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?學(xué)會(huì)一首歌曲就是目標(biāo)嗎?在音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)目標(biāo)往往被虛化，合作學(xué)習(xí)，拓展訓(xùn)練等等流于形勢(shì)，教學(xué)內(nèi)容被泛化，教學(xué)方式和過(guò)程被形式化。全國(guó)課改工作負(fù)責(zé)人、人民音樂(lè)出版社社長(zhǎng)吳斌老師有句很犀利的話：“上什么課教什么!音樂(lè)課上誰(shuí)是主題?不去突出音樂(lè)技能的培養(yǎng)，而更多的強(qiáng)調(diào)非音樂(lè)的體驗(yàn)。例如品德課的德育滲透，相關(guān)地理，風(fēng)土人情等等。樂(lè)曲《苗嶺的早晨》為什么要講苗嶺的風(fēng)情和服飾?為什么不找苗嶺的音樂(lè)?為什么不找苗嶺的合唱、獨(dú)唱、口笛以及相關(guān)作品?其他學(xué)科都在講各自學(xué)科的內(nèi)容，惟有音樂(lè)學(xué)科的學(xué)科性、音樂(lè)性不突出!讓那些與音樂(lè)的技能及相之甚遠(yuǎn)的拓展，思想教育等留給語(yǔ)文老師、品德老師去上吧!” 因此我們可以看出課堂上存在不少挖掘所謂“音樂(lè)作品內(nèi)涵”，準(zhǔn)備大量色彩繽紛的課件，大力拓展地理、人文、歷史、品德等相關(guān)內(nèi)容，欣賞音樂(lè)作品，往往最后讓學(xué)生記住的可能是作曲家的生平、國(guó)籍，甚至出生年月、童年趣事等，卻不記得樂(lè)曲的主題!在音樂(lè)課堂上，我們要防止內(nèi)容泛化，要突出音樂(lè)特點(diǎn)。課本即上課之本。這是一個(gè)不容忽視的古老真理?！熬C合與拓展” 不能使音樂(lè)失去本色，音樂(lè)本身就是文化的重要組成部分，不需要二傳手，不需要借其它學(xué)科感受，音樂(lè)就是一種直接體驗(yàn)，就是如何引導(dǎo)學(xué)生感受。相關(guān)文化的學(xué)習(xí)應(yīng)有利于音樂(lè)的感受和理解，處理好音樂(lè)體驗(yàn)與非音樂(lè)體驗(yàn)的關(guān)系。
新課程理念還要求師生互動(dòng)，合作探究。于是，老師使出渾身解術(shù)，為了實(shí)現(xiàn)師生合作、生生合作，設(shè)計(jì)了一個(gè)又個(gè)的問(wèn)題和環(huán)節(jié)。大家在課堂上玩得熱熱鬧鬧的，看似體現(xiàn)了學(xué)生在“玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)” 的.教育理念，可學(xué)生最后卻連要求學(xué)唱的歌曲都不會(huì)唱。這樣華而不實(shí)的音樂(lè)課，最終成為一節(jié)無(wú)效的課。在課堂實(shí)例中，將聽到的音樂(lè)語(yǔ)言化、圖畫化，似乎成為了一種流行手段，教師要求學(xué)生將聽到的音樂(lè)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)，用美麗的色彩描繪出來(lái)，這實(shí)際上又是用非音樂(lè)的手段去表達(dá)。而實(shí)際上，音樂(lè)具有不確定性，它不會(huì)展示一幅圖畫，而是音的強(qiáng)弱變化，學(xué)生的感受是抽象的，而不是圖畫。這樣我們又進(jìn)入了多元化教學(xué)的誤區(qū)。我們?cè)趯?dǎo)入開始就習(xí)慣一味借助音樂(lè)以外的手段進(jìn)入教學(xué)，從歌曲題目或是歌詞里做文章，使音樂(lè)課變成了文學(xué)課、歷史課或者是美術(shù)課。因此，音樂(lè)課堂中，我們不應(yīng)刻意用文字來(lái)表示音樂(lè)。
讓音樂(lè)課堂回歸自然吧!音樂(lè)首先是一種聽覺體驗(yàn)而非視聽體驗(yàn)，能夠識(shí)譜并不代表音樂(lè)素質(zhì)的高低，能駕輕就熟的表達(dá)音樂(lè)，進(jìn)行音樂(lè)的體驗(yàn)才反映出一個(gè)人乃至一個(gè)民族的音樂(lè)素養(yǎng)。所以對(duì)于復(fù)雜的音樂(lè)要素，我們要讓它簡(jiǎn)單化，與音樂(lè)本身無(wú)關(guān)的知識(shí)要弱化。始終清楚課堂中要讓學(xué)生掌握什么，學(xué)會(huì)什么，所有的拓展內(nèi)容要與音樂(lè)聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)態(tài)度，把一個(gè)樸實(shí)、有效的課堂還原給學(xué)生。新課改這些年，我們的確走了不少?gòu)澛罚灰恍┬问交摶倪^(guò)程蒙住了眼睛，“路走遠(yuǎn)了，我們需要停下來(lái)思考當(dāng)初出發(fā)的目的?！?音樂(lè)課的目的就是要讓學(xué)生在聆聽—表達(dá)—?jiǎng)?chuàng)新的過(guò)程中，充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)音響中的形式美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。樸實(shí)、有效、高質(zhì)量的音樂(lè)課堂，才是教師努力的目標(biāo)和方向。
演講稿配音樂(lè) 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們：
大家好！我是一名音樂(lè)教師，非常榮幸能夠在這里與大家分享我的一些心得和體會(huì)。
作為一名優(yōu)秀音樂(lè)教師，我深深地感受到了教育事業(yè)的重要性和責(zé)任感。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。作為一名音樂(lè)教師，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和情感教育。
首先，音樂(lè)教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和文化素養(yǎng)。每個(gè)人都有自己的喜好和審美標(biāo)準(zhǔn)，但是音樂(lè)教育的目的就是要讓學(xué)生了解不同的音樂(lè)風(fēng)格和文化背景，同時(shí)培養(yǎng)他們的欣賞能力和創(chuàng)造力。我們可以通過(guò)演奏、欣賞、評(píng)價(jià)等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓他們懂得欣賞美、追求美、創(chuàng)造美。
其次，音樂(lè)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育和品德教育。音樂(lè)是一種情感的藝術(shù)，它可以表達(dá)人們的內(nèi)心情感和價(jià)值觀念。音樂(lè)教育的目的就是要讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)感受人生的美好，感知人生的真諦。我們可以通過(guò)演繹一首歌曲或者表達(dá)一種情感來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感教育，讓他們?cè)谝魳?lè)中感受到人生的價(jià)值和意義，進(jìn)而培養(yǎng)良好的品德和行為。
此外，音樂(lè)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和文化交流能力。音樂(lè)是一種集體藝術(shù)，需要大家的配合和協(xié)作。在音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性和成就感，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，同時(shí)讓學(xué)生了解不同的文化背景和藝術(shù)形式，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野和文化交流能力。
最后，我想說(shuō)的是，作為一名音樂(lè)教師，我們更應(yīng)該充滿激情和責(zé)任感。我們需要不斷追求教學(xué)和專業(yè)上的進(jìn)步和創(chuàng)新，不斷提高自己的教育水平和藝術(shù)修養(yǎng)，不斷為學(xué)生獻(xiàn)身和付出。只有這樣，我們才能真正地成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，將我們的音樂(lè)理念和教學(xué)精神傳遞給更多的學(xué)生和社會(huì)。
謝謝大家！
演講稿配音樂(lè) 篇9
介紹搖滾音樂(lè)形式的英語(yǔ)演講稿范文
ChapterTen
Long live the Understand
When we teenagers are rocking our bodies with the beat of rock music, when we enjoying a glass of coke, when we are surfing on the Internet, our parents always show their disapproval. In parents’ points of view, we teenagers always go astray and do not pay enough attention to our studies. We teenagers, however, always want to lead our own ways of life. That’s why there are so many disagreements between parents and us. On the other hand, we teenagers are always treated as kids, even though we are already “young adults.” We have to accept their points of view on the world, for they want to protect us from making any mistakes. This kind of appearance is what we called the generation gap.
There are a number of teenagers in our real society are annoyed at the generation gap between our parents and us. Why do we have these disagreements? In my opinion, what really matters is that communication or trust between some parents and their children prove to be difficult.
In fact, there are always many things difficult to judge whether they are right or not. Can we say that classical music is absolutely better than rock? Can we say that coke is better than any other drinks? What is more, surfing on the Internet does not mean that we are going to overlook our lessons, because Internet can be a useful tool to eich our knowledge and improve our studies. If we build up more trust and understanding by communicating with our parents, if our parents can learn to understand the way we think and do things, or meet us half way at the right time, the generation gap may be narrowed. What is also important is that we should be contained to make mistakes, which we can learn much from. As the saying goes, mistakes are the nutrient for growing up.
All in all, I’d like to say, let us work towards a better communication, trust and understanding.Long live the understanding!
Thanks for your attention.
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音樂(lè)是美妙的;音樂(lè)是好聽的;音樂(lè)是讓人從垂頭喪氣的面孔到滿心歡喜的;音樂(lè)是……音樂(lè)是無(wú)處不在的。
我最喜歡的音樂(lè)是《水仙》，每當(dāng)我聽到它，就回味無(wú)窮有無(wú)限遐想。
這首歌也許你們沒有聽過(guò)，但只要你們聽了就會(huì)覺得是美妙的。開始唱的時(shí)候讓人覺得是美妙的。這歌聲把我?guī)У搅它S河畔，有你享受不盡的美麗風(fēng)景。
這首歌不僅能讓人感到美妙，而且還會(huì)讓人從垂頭喪氣的邊緣一直走向滿懷喜悅的盡頭。
這是陽(yáng)光明媚的一天。我出門去上河城的游樂(lè)場(chǎng)玩，我看那些大人以及比我小的孩子都會(huì)滑冰而我不會(huì)。此時(shí)此刻，我對(duì)他們產(chǎn)生一種羨慕之情。我立刻回家，想給媽媽說(shuō)讓媽媽給我買溜冰鞋的事，可到了媽媽面前我說(shuō)不出口，便走了。過(guò)了好多天我終于忍不住了給媽媽說(shuō)了，可媽媽不同意，我垂頭喪氣的回到屋里。表沒看見了就放我最喜歡的音樂(lè)，我聽了一會(huì)兒，心情不是那么糟糕了，再仔細(xì)聽，我跟著音樂(lè)唱起來(lái)了，忘淡了那一抹傷心。聽一遍;再聽一遍;再聽一遍，聽這里面蘊(yùn)含著什么。我終于聽出來(lái)了。
我非常喜歡這一首音樂(lè)因?yàn)樗钗姨兆恚钗抑?，令我開心。
“一朵花它叫水仙，我摘下它放窗前……”我特別喜歡這首歌里的水仙花，所以我每天聽到這首歌都想起水仙花那美麗而富有魅力的樣子，這首歌刻入我的心田。
演講稿配音樂(lè) 篇2
我沉郁著漫不經(jīng)心的悠閑，一段音樂(lè)飄進(jìn)了我的心海。她清理了我那漂浮的、雜亂的思緒垃圾，流淌一汪清泉凈化出澄明的世界。她如少女的纖手輕捋順直的發(fā)絲，輕輕地滌蕩我心的海平面，觸摸著，牽引著，激起我心里層層漣漪。
我飄一葉輕舟在心海里遨游，卻為這浪花激起我左右搖擺，她卻如一調(diào)皮的孩子，越覺得這格調(diào)該再澎湃，激起一次次高潮。我漸變得心無(wú)旁騖起來(lái)，專注掌握這波動(dòng)的節(jié)奏，自己也如一個(gè)音符隨之起伏，她終是牽起了我的心一起跳躍，直至觸及我靈魂深處的悲哀，像是一次深沉的戀愛!
我并不懂音樂(lè)，甚至是說(shuō)有些不通音律，我不知道音符的排列起伏有什么訣竅;分不清相似兩個(gè)音的不同之處;不懂得歌曲高低音的變化規(guī)律，不會(huì)吹舊時(shí)農(nóng)村興起的笛子、短簫、風(fēng)琴等，甚至某一次鼓樂(lè)師團(tuán)隊(duì)吹嗩吶，我敲的鼓點(diǎn)都不對(duì)，沒有很好地跟上節(jié)奏，但對(duì)于流行音樂(lè)，我卻也心生觸動(dòng)，由衷的喜歡。
我的啟蒙音樂(lè)應(yīng)該是小時(shí)候叔叔吹的笛子、短簫。他是一個(gè)極為靈性的人，似乎沒有見他跟誰(shuí)學(xué)過(guò)，只是某一次從外地回來(lái)就帶回了這些，有空時(shí)他就吹幾段悅耳的音樂(lè)，什么東方紅、鴻湖水等，有時(shí)候我在他身邊時(shí)，他還教我唱起來(lái)，雖然沒學(xué)會(huì)，但依然很開心，偶爾還拿他的口琴、笛子之類的吹起來(lái)。有時(shí)哪家辦婚喪之事請(qǐng)了鼓樂(lè)師，哪怕是遠(yuǎn)一些，他們也要帶我去聽，但聽過(guò)之后，我覺得嗩吶以及“轉(zhuǎn)喪”時(shí)唱的“孝歌”并沒有那么好聽，總是充斥著淡淡的憂傷，還不如年輕人嗓子好的唱一段山歌。
后來(lái)，逐漸有了錄音機(jī)，起初是比較大的那種，用家用電，裝磁帶播放，總是聽到一些黃梅戲、秦腔之類的。隨后的幾年逐漸就有了小的，也是裝磁帶，不過(guò)是用干電池，隨身攜帶方便。這時(shí)，也有了電視，人們的視野、聽覺更廣闊起來(lái)，音樂(lè)的多樣性也能通過(guò)這些窗口接觸到。剛接觸流行音樂(lè)是在我上初中的時(shí)候，刀郎、鄭源……等一些著名歌手的歌開始在學(xué)校流行，那時(shí)候那些歌曲值得我們?cè)谠缱x時(shí)用心去記背歌詞，放學(xué)回家路上還三五成群的整齊傳唱，什么情啊、愛呀，輕快地從少年的最里脫口而出，而周圍的青年也在唱著(冬天里的一把火)、(離家的孩子)……
再后來(lái)，隨著手機(jī)、Mp3等一些電子產(chǎn)品的普及，能聽到的音樂(lè)更多，有過(guò)去的，現(xiàn)在的，曲風(fēng)也各有不同。音樂(lè)聽得多了、久了，漸漸有了感覺，起了依賴性，隔段時(shí)間不聽音樂(lè)，生活似乎就少了什么，在城市的某些角落，人們整天沉浸在音樂(lè)之中。音樂(lè)成了時(shí)代的發(fā)聲、流行的元素、人們心底的情感寄托，甚至是現(xiàn)代精神生活的一部分。回頭來(lái)再看音樂(lè)的發(fā)展，的確變得多元化了。
在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們創(chuàng)作出了振奮人心的愛國(guó)歌曲，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的狀況和人們心中的渴望;在建國(guó)初期，我們可以聽到人民對(duì)生活的希望與奮斗;改革開放后，我們聽到了工人撒熱血、干事業(yè)的雄心，自此以外，我們還能聽到有史以來(lái)的愛情里的戀曲，聽到憂傷里的孤獨(dú)與寂寞;聽到歡快音樂(lè)里的搞怪與非主流，從這些美妙的聲音中，我們聽到了傷感、優(yōu)雅、歡樂(lè)、甜蜜……有似水的柔情、激昂的.豪氣、扣人心弦的憂傷、超凡脫俗的雅致……
需要激發(fā)感情了嗎?來(lái)點(diǎn)兒傷感的音樂(lè)吧!細(xì)細(xì)品味那如聲如泣的歌詞，再跟著音樂(lè)的憂傷曲調(diào)，陶醉在曲目中，她一定能喚起你的一汪眼淚;低沉的心需要一點(diǎn)活力嗎?來(lái)點(diǎn)激昂歡快的音樂(lè)吧!踩著那輕快的節(jié)奏，讓她帶著你的心飛舞跳躍起來(lái)，走進(jìn)一片希望的春天;悠閑得無(wú)聊了嗎?來(lái)點(diǎn)輕音樂(lè)或純音樂(lè)吧!讓她為你營(yíng)造一個(gè)靜謐、清雅的環(huán)境，給你一份超然物外的享受。我漸發(fā)現(xiàn)音樂(lè)能激發(fā)起心靈深處那一縷縷情絲，深入我們的靈魂，甚至可以療養(yǎng)心靈，不管是有沒有語(yǔ)言的發(fā)聲。
音樂(lè)世界里的孩子，讓她為你唱首歌吧!拭去你那眼里的傷，撫平你內(nèi)心的痛，激起你心靈的顫動(dòng)，激發(fā)你心的向往、新的希望!
演講稿配音樂(lè) 篇3
教師技能比賽音樂(lè)演講稿
尊敬的評(píng)委、親愛的同事們：
大家好！我是來(lái)自XXX學(xué)校的XXX，很榮幸站在這里與各位分享我對(duì)于教師技能比賽的理解和對(duì)于音樂(lè)教育的熱愛。
教師技能比賽是一場(chǎng)展示教師素質(zhì)和才華的盛會(huì)。而作為音樂(lè)教育的從業(yè)者，我相信音樂(lè)具有獨(dú)特的魔力，能夠影響學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的美感和藝術(shù)修養(yǎng)。因此，我愿以音樂(lè)教育為主題，與大家分享我的心得和經(jīng)驗(yàn)。
教師技能比賽中，不僅僅要展示我們的才能，更要展示我們的專業(yè)水準(zhǔn)和創(chuàng)新能力。音樂(lè)教育作為一門獨(dú)特的學(xué)科，要求教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，還要注重情感的培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和創(chuàng)造力。例如，在課堂上我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)鑒賞、樂(lè)器演奏等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感知能力，通過(guò)創(chuàng)造性的樂(lè)器演奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我還積極組織學(xué)生參與音樂(lè)比賽、音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的才華，并通過(guò)與其他學(xué)校的交流互動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
除此之外，我還注重與其他學(xué)科的融合，促進(jìn)教學(xué)資源的整合。例如，在背景音樂(lè)的選擇上，我會(huì)結(jié)合學(xué)生正在學(xué)習(xí)的文學(xué)、歷史等學(xué)科內(nèi)容，選取與之相關(guān)的音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)的演繹，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。在課堂上，我會(huì)組織學(xué)生合唱、合奏的活動(dòng)，讓學(xué)生在協(xié)作中感受音樂(lè)的魅力，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。
作為音樂(lè)教育的推動(dòng)者，我堅(jiān)信音樂(lè)教育應(yīng)該貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。因此，我會(huì)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，積極推進(jìn)音樂(lè)教育課程的開設(shè)和課程改革。例如，在學(xué)校的日常教學(xué)中，我會(huì)與其他學(xué)科教師合作開展跨學(xué)科的音樂(lè)教育活動(dòng)，提高音樂(lè)教育的綜合性和實(shí)效性。我還會(huì)利用節(jié)假日等機(jī)會(huì)組織學(xué)生參與各類文藝晚會(huì)、音樂(lè)比賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供更多展示自我的舞臺(tái)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛。
在教師技能比賽中，我愿意積極參與各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，并與各位優(yōu)秀的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，在比賽中不斷提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。我相信，通過(guò)這種競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)和交流的啟迪，我們將能夠不斷進(jìn)步，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
最后，我要感謝評(píng)委的聆聽和支持，也要感謝各位同事的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們將能夠?yàn)閷W(xué)生打開音樂(lè)之門，讓他們?cè)谝魳?lè)的海洋中感受到藝術(shù)的魅力，并為之付出持久的熱情與努力！
謝謝大家！
演講稿配音樂(lè) 篇4
1.我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
2.當(dāng)你跌到谷底時(shí)，那正表示，你只能往上，不能往下!
3.子當(dāng)為我擊筑，我為子高歌。
4.無(wú)論才能知識(shí)多么卓著，如果缺乏熱情，則無(wú)異紙上畫餅充饑，無(wú)補(bǔ)于事。
5.淚水和汗水的化學(xué)成分相似，但前者只能為你換來(lái)同情，后者卻可以為你贏的成功。
7.變老是人生的必修課，變成熟是選修課。
8.人在身處逆境時(shí)，適應(yīng)環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因?yàn)槿擞兄@人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過(guò)難關(guān)。
9.紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。
10.每一個(gè)成功者都有一個(gè)開始。勇于開始，才能找到成功的路。
11.只會(huì)在水泥地上走路的人，永遠(yuǎn)不會(huì)留下深深的腳印。
12.有來(lái)路，沒退路;留退路，是絕路。
13.成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。
14.以鍛煉為本，學(xué)會(huì)健康;以修進(jìn)為本，學(xué)會(huì)求知;
15.做決定之前仔細(xì)考慮，一旦作了決定就要勇往直前、堅(jiān)持到底。
16.把汗水變成珍珠，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)!
17.人在世上練，刀在石上磨。
18.即使道路坎坷不平，車輪也要前進(jìn);即使江河波濤洶涌，船只也航行。
19.就算跌倒，也要豪邁的笑。
20.堅(jiān)強(qiáng)并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改變自己。
21.字要一筆一畫地寫，路要一步步地走。
22.人最可悲的是自己不能戰(zhàn)勝自己。
23.勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩(shī)。
24.忘時(shí)，忘物，忘我。誠(chéng)實(shí)，樸實(shí)，踏實(shí)。
25.路再遠(yuǎn)也會(huì)有終點(diǎn)，夜再長(zhǎng)也會(huì)有盡頭，雨再大也會(huì)有停的時(shí)候。
26.別人能做的，我也能做。別人不能做的，我更要努力去做。
演講稿配音樂(lè) 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：
大家好！
坦白地說(shuō)，在我那頗為貧乏的詞匯里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為“我驕傲，我快樂(lè)，我是音樂(lè)教師?！?。
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)！孩童時(shí)，老師是我心中最偉大的人。初中畢業(yè)時(shí)，我就毫不猶豫地報(bào)考了焦作師范音樂(lè)專業(yè)。1993年，我順利跨入了師范學(xué)校的大門。1996年，我走出校園，離開繁華的都市，回到了魂?duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng)，我市最西北的山區(qū)小鎮(zhèn)——邵原，開始了我的任教生涯。
理想總是與現(xiàn)實(shí)存在著差距。我任教的四職高—————是一所職業(yè)學(xué)校。不到二十歲的我面對(duì)著十七八歲、比自己個(gè)頭還高的學(xué)生，我心里一陣陣緊張。面對(duì)全新的一切，我感到了壓力，同時(shí)也茫然了?？扇甑膸煼督逃嬖V我：選擇了教育，就等于選擇了愛與奉獻(xiàn)；選擇了教育，就等于選擇了承擔(dān)塑造靈魂的重任。我不能退縮，不能膽怯，我要用實(shí)力證明自己，我要在山區(qū)教育這方凈土上，大干一番。剛一上任，我作為學(xué)校唯一的音樂(lè)教師，學(xué)校就安排我任教全校的音樂(lè)課、輔導(dǎo)特長(zhǎng)班學(xué)生。針對(duì)職高學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制能力較差，沒有自信的特點(diǎn)，我就從發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)入手，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信。有付出就會(huì)有收獲，功夫不負(fù)有心人。記得有一年冬天，學(xué)校要參加市里的“聲樂(lè)、器樂(lè)、
舞蹈”比賽，又要準(zhǔn)備元旦晚會(huì)的節(jié)目。職高學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，大部分學(xué)生都是第一次參加這樣的活動(dòng)，我只能不厭其煩地為他們唱每一句歌詞，示范每一個(gè)動(dòng)作。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。有一天幾遍排練下來(lái)后我和學(xué)生都已經(jīng)氣喘吁吁了，我說(shuō)：“你們累了，就早點(diǎn)休息吧！”可是沒有一個(gè)學(xué)生離開我，他們圍在我身邊誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，咱們?cè)倬氁粫?huì)兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看著學(xué)生汗津津的臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說(shuō)：“你們不累，老師也不累，咱們一起練?！迸啪毥Y(jié)束后，我和學(xué)生們一起笑著鬧著，心里感受到一種從來(lái)沒有過(guò)的輕松，我知道是學(xué)生們幫助了我，鼓舞了我。當(dāng)我在臺(tái)下看著他們成功的表演時(shí)，淚水再也忍不住地流了下來(lái)，作為一名教師，愛的奉獻(xiàn)中有辛苦、汗水，更有喜悅、幸福！
13年的山區(qū)教學(xué)實(shí)踐使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的`學(xué)生。慢慢地，一首“新世紀(jì)的奉獻(xiàn)之歌”在我心底誕生了。我著魔般地愛上了它，我每天默默地用行動(dòng)詮釋著這首歌的真諦。我成了學(xué)生生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。我用真誠(chéng)換取學(xué)生的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)?？吹綄W(xué)生們一天天的進(jìn)步，我深切地感悟到了當(dāng)教師的光榮和自豪。
回首兩年前我調(diào)入心儀已久的沁園中學(xué)，初次接觸初中教育，在我面前一片迷，有手足無(wú)措的感覺。但在我校老師的幫助之下，我很快融入到了沁園中學(xué)這個(gè)大家庭了。我的業(yè)務(wù)能力快速提高，同時(shí)找
到了我們音樂(lè)老師的舞臺(tái)。學(xué)校一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃，安排，得以圓滿開展；學(xué)生們經(jīng)過(guò)我們的輔導(dǎo)能夠在臺(tái)上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了，是的，作為一名音樂(lè)教師，我的價(jià)值不正是體現(xiàn)于此嗎有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿著歌聲，充滿著生氣；我愿意把我對(duì)音樂(lè)的感受傳遞給我的學(xué)生們，我愿意給學(xué)生一節(jié)輕松，愉快的音樂(lè)課，學(xué)生們可以從我這里感受到音樂(lè)的魅力。有天默默地用行動(dòng)詮釋著這首歌的真諦。我成了學(xué)生生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。我用真誠(chéng)換取學(xué)生的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)?？吹綄W(xué)生們一天天的進(jìn)步，我深切地感悟到了當(dāng)教師的光榮和自豪。
回首兩年前我調(diào)入心儀已久的沁園中學(xué)，初次接觸初中教育，在我面前一片迷，有手足無(wú)措的感覺。但在我校老師的幫助之下，我很快融入到了沁園中學(xué)這個(gè)大家庭了。我的業(yè)務(wù)能力快速提高，同時(shí)找
到了我們音樂(lè)老師的舞臺(tái)。學(xué)校一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃，安排，得以圓滿開展；學(xué)生們經(jīng)過(guò)我們的輔導(dǎo)能夠在臺(tái)上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了，是的，作為一名音樂(lè)教師，我的價(jià)值不正是體現(xiàn)于此嗎有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿著歌聲，充滿著生氣；我愿意把我對(duì)音樂(lè)的感受傳遞給我的學(xué)生們，我愿意給學(xué)生一節(jié)輕松，愉快的音樂(lè)課，學(xué)生們可以從我這里感受到音樂(lè)的魅力。有時(shí)，我真的很驕傲，我從來(lái)沒有后悔過(guò)我選擇了這樣一份職業(yè)，在學(xué)生眼里，我是不同的形象：我是活潑的，漂亮的，陽(yáng)光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時(shí)尚的，因?yàn)槲沂且魳?lè)教師。
我知道，我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)，熱愛音樂(lè)，音樂(lè)可以表達(dá)情感，音樂(lè)可以調(diào)節(jié)心情，我們的生活處處離不開音樂(lè)，懂音樂(lè)的人必然懂得感情，學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞。
我相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂(lè)，課間操也許會(huì)變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂(lè)課將變成學(xué)生展示自我的平臺(tái)。
在中原崛起、教育為基，教育崛起、教師為基的今天，我們做教師的應(yīng)該盡力做好自己的工作，為中原崛起奉獻(xiàn)自己的力量。我明白，選擇做教師，不但選擇了家長(zhǎng)的希望和孩子的命運(yùn)，更重要的是選擇了中原崛起、教育崛起的重任！
做一名教師，我很驕傲；做一名音樂(lè)教師，我很快樂(lè)，我會(huì)繼續(xù)做好本職工作，一如既往地走下去，為我市爭(zhēng)創(chuàng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展先行區(qū)貢獻(xiàn)綿薄之力。謝謝大家。
演講稿配音樂(lè) 篇6
自從擔(dān)任學(xué)校音樂(lè)教室管理工作以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和自己的努力下，音樂(lè)室的各項(xiàng)設(shè)備都是比較完善的，我的管理工作也能進(jìn)一步到位，現(xiàn)將本學(xué)期管理工作總結(jié)如下：
學(xué)校的一切工作都是以教學(xué)為中心，音樂(lè)室管理對(duì)學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和表現(xiàn)能力方面有著重要作用，為此學(xué)校在每學(xué)期制訂工作要求明確列入工作計(jì)劃。音樂(lè)室管理工作由校長(zhǎng)牽頭，管理員具體負(fù)責(zé)管理，分工恰當(dāng)、落實(shí)到位、職責(zé)分明。
由于在音樂(lè)室管理工作方面缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)室的各方面情況了解不夠，校領(lǐng)導(dǎo)在這方面給與我很大的幫助。由于音樂(lè)室管理精心，我校音樂(lè)專用教室環(huán)境衛(wèi)生良好，桌椅完好無(wú)損，各類教材器材存放整齊、清潔有序，得到了領(lǐng)導(dǎo)肯定。
為了推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們充分發(fā)揮專用音樂(lè)室功能作用。上好每一節(jié)音樂(lè)課，正確使用電教設(shè)備，還每天輪流安排學(xué)生做好音樂(lè)室的衛(wèi)生，每班有專門的管理員負(fù)責(zé)管理，培養(yǎng)了學(xué)生的管理工作。
今后每學(xué)期我都會(huì)對(duì)音樂(lè)教室進(jìn)行檢查，并進(jìn)行總結(jié)，肯定成績(jī)，提出不足之處及時(shí)改進(jìn)。每學(xué)期不但要上交各類記錄，還對(duì)自己的管理工作進(jìn)行小結(jié)反思。
演講稿配音樂(lè) 篇7
隨著新課改的不斷深入，從最初的改變教育觀念，改變教學(xué)思想，改變教學(xué)模式，發(fā)展到采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)精美的動(dòng)畫課件和教具，設(shè)計(jì)不同理念的教學(xué)環(huán)節(jié)，最后到學(xué)生小組合作，老師參與學(xué)生活動(dòng)，師生互動(dòng)等，音樂(lè)老師們都認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育理念的更新就是要改變傳統(tǒng)的灌輸式、一言堂的僵化教育模式，建立一種以審美為核心，以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，綜合其他學(xué)科，傳承“多元文化”的教學(xué)教育理念，最大限度的使學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。
新課標(biāo)的要求提倡最多的就是創(chuàng)新。教師的教育觀念要?jiǎng)?chuàng)新，課堂設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)新，授課形式要?jiǎng)?chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)也要學(xué)會(huì)如何創(chuàng)新地學(xué)，如何創(chuàng)新的表演?？墒侨绾蝿?chuàng)新呢?毫無(wú)疑問(wèn)，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是建立在掌握基本知識(shí)上的，如果連基本的知識(shí)都沒學(xué)會(huì)，又怎么能去創(chuàng)新呢?而很多的基礎(chǔ)知識(shí)不需要去創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，甚至很多知識(shí)是死記硬背的，直接直觀的學(xué)就可以了，不用拐彎抹角，簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，學(xué)生反而糊涂了，還不如直接記住答案來(lái)的快。大家之所以喜歡《田野在召喚》的新授課，就是因?yàn)榻處煕]有把課堂安排的華麗繁瑣，只是樸素的裝點(diǎn)了課堂，突出了音樂(lè)本身的重要性，而且能抓住重點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，自然而然地把知識(shí)傳授給學(xué)生，沒有絲毫做作。能讓學(xué)生易學(xué)易懂的課就是好課，教學(xué)目的達(dá)到，教學(xué)任務(wù)就完成了。她在課堂構(gòu)思方面的洞察力值得我們學(xué)習(xí)，每一個(gè)老師都應(yīng)該用心為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好一切鋪墊，成功的引領(lǐng)學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。但也不應(yīng)摒棄那些現(xiàn)代化教學(xué)手段，適當(dāng)時(shí)用動(dòng)畫課件和精美教具也能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。一節(jié)音樂(lè)課的成功與否，就是看課的整體構(gòu)思，導(dǎo)入設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)程序是否流暢，從背教材到背學(xué)生，怎樣去引導(dǎo)啟發(fā)，知識(shí)點(diǎn)明確，教學(xué)重點(diǎn)清晰。
在現(xiàn)代的音樂(lè)課堂上，基于大家對(duì)課改的淺顯認(rèn)識(shí)，呈現(xiàn)了這樣一種模式：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)觀念的改變，以審美為核心，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，活中學(xué)，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與性，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的探索方式，然而學(xué)生到底學(xué)到了什么?音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?學(xué)會(huì)一首歌曲就是目標(biāo)嗎?在音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)目標(biāo)往往被虛化，合作學(xué)習(xí)，拓展訓(xùn)練等等流于形勢(shì)，教學(xué)內(nèi)容被泛化，教學(xué)方式和過(guò)程被形式化。全國(guó)課改工作負(fù)責(zé)人、人民音樂(lè)出版社社長(zhǎng)吳斌老師有句很犀利的話：“上什么課教什么!音樂(lè)課上誰(shuí)是主題?不去突出音樂(lè)技能的培養(yǎng)，而更多的強(qiáng)調(diào)非音樂(lè)的體驗(yàn)。例如品德課的德育滲透，相關(guān)地理，風(fēng)土人情等等。樂(lè)曲《苗嶺的早晨》為什么要講苗嶺的風(fēng)情和服飾?為什么不找苗嶺的音樂(lè)?為什么不找苗嶺的合唱、獨(dú)唱、口笛以及相關(guān)作品?其他學(xué)科都在講各自學(xué)科的內(nèi)容，惟有音樂(lè)學(xué)科的學(xué)科性、音樂(lè)性不突出!讓那些與音樂(lè)的技能及相之甚遠(yuǎn)的拓展，思想教育等留給語(yǔ)文老師、品德老師去上吧!” 因此我們可以看出課堂上存在不少挖掘所謂“音樂(lè)作品內(nèi)涵”，準(zhǔn)備大量色彩繽紛的課件，大力拓展地理、人文、歷史、品德等相關(guān)內(nèi)容，欣賞音樂(lè)作品，往往最后讓學(xué)生記住的可能是作曲家的生平、國(guó)籍，甚至出生年月、童年趣事等，卻不記得樂(lè)曲的主題!在音樂(lè)課堂上，我們要防止內(nèi)容泛化，要突出音樂(lè)特點(diǎn)。課本即上課之本。這是一個(gè)不容忽視的古老真理?！熬C合與拓展” 不能使音樂(lè)失去本色，音樂(lè)本身就是文化的重要組成部分，不需要二傳手，不需要借其它學(xué)科感受，音樂(lè)就是一種直接體驗(yàn)，就是如何引導(dǎo)學(xué)生感受。相關(guān)文化的學(xué)習(xí)應(yīng)有利于音樂(lè)的感受和理解，處理好音樂(lè)體驗(yàn)與非音樂(lè)體驗(yàn)的關(guān)系。
新課程理念還要求師生互動(dòng)，合作探究。于是，老師使出渾身解術(shù)，為了實(shí)現(xiàn)師生合作、生生合作，設(shè)計(jì)了一個(gè)又個(gè)的問(wèn)題和環(huán)節(jié)。大家在課堂上玩得熱熱鬧鬧的，看似體現(xiàn)了學(xué)生在“玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)” 的.教育理念，可學(xué)生最后卻連要求學(xué)唱的歌曲都不會(huì)唱。這樣華而不實(shí)的音樂(lè)課，最終成為一節(jié)無(wú)效的課。在課堂實(shí)例中，將聽到的音樂(lè)語(yǔ)言化、圖畫化，似乎成為了一種流行手段，教師要求學(xué)生將聽到的音樂(lè)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)，用美麗的色彩描繪出來(lái)，這實(shí)際上又是用非音樂(lè)的手段去表達(dá)。而實(shí)際上，音樂(lè)具有不確定性，它不會(huì)展示一幅圖畫，而是音的強(qiáng)弱變化，學(xué)生的感受是抽象的，而不是圖畫。這樣我們又進(jìn)入了多元化教學(xué)的誤區(qū)。我們?cè)趯?dǎo)入開始就習(xí)慣一味借助音樂(lè)以外的手段進(jìn)入教學(xué)，從歌曲題目或是歌詞里做文章，使音樂(lè)課變成了文學(xué)課、歷史課或者是美術(shù)課。因此，音樂(lè)課堂中，我們不應(yīng)刻意用文字來(lái)表示音樂(lè)。
讓音樂(lè)課堂回歸自然吧!音樂(lè)首先是一種聽覺體驗(yàn)而非視聽體驗(yàn)，能夠識(shí)譜并不代表音樂(lè)素質(zhì)的高低，能駕輕就熟的表達(dá)音樂(lè)，進(jìn)行音樂(lè)的體驗(yàn)才反映出一個(gè)人乃至一個(gè)民族的音樂(lè)素養(yǎng)。所以對(duì)于復(fù)雜的音樂(lè)要素，我們要讓它簡(jiǎn)單化，與音樂(lè)本身無(wú)關(guān)的知識(shí)要弱化。始終清楚課堂中要讓學(xué)生掌握什么，學(xué)會(huì)什么，所有的拓展內(nèi)容要與音樂(lè)聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)態(tài)度，把一個(gè)樸實(shí)、有效的課堂還原給學(xué)生。新課改這些年，我們的確走了不少?gòu)澛罚灰恍┬问交摶倪^(guò)程蒙住了眼睛，“路走遠(yuǎn)了，我們需要停下來(lái)思考當(dāng)初出發(fā)的目的?！?音樂(lè)課的目的就是要讓學(xué)生在聆聽—表達(dá)—?jiǎng)?chuàng)新的過(guò)程中，充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)音響中的形式美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。樸實(shí)、有效、高質(zhì)量的音樂(lè)課堂，才是教師努力的目標(biāo)和方向。
演講稿配音樂(lè) 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們：
大家好！我是一名音樂(lè)教師，非常榮幸能夠在這里與大家分享我的一些心得和體會(huì)。
作為一名優(yōu)秀音樂(lè)教師，我深深地感受到了教育事業(yè)的重要性和責(zé)任感。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。作為一名音樂(lè)教師，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和情感教育。
首先，音樂(lè)教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和文化素養(yǎng)。每個(gè)人都有自己的喜好和審美標(biāo)準(zhǔn)，但是音樂(lè)教育的目的就是要讓學(xué)生了解不同的音樂(lè)風(fēng)格和文化背景，同時(shí)培養(yǎng)他們的欣賞能力和創(chuàng)造力。我們可以通過(guò)演奏、欣賞、評(píng)價(jià)等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓他們懂得欣賞美、追求美、創(chuàng)造美。
其次，音樂(lè)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育和品德教育。音樂(lè)是一種情感的藝術(shù)，它可以表達(dá)人們的內(nèi)心情感和價(jià)值觀念。音樂(lè)教育的目的就是要讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)感受人生的美好，感知人生的真諦。我們可以通過(guò)演繹一首歌曲或者表達(dá)一種情感來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感教育，讓他們?cè)谝魳?lè)中感受到人生的價(jià)值和意義，進(jìn)而培養(yǎng)良好的品德和行為。
此外，音樂(lè)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和文化交流能力。音樂(lè)是一種集體藝術(shù)，需要大家的配合和協(xié)作。在音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性和成就感，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，同時(shí)讓學(xué)生了解不同的文化背景和藝術(shù)形式，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野和文化交流能力。
最后，我想說(shuō)的是，作為一名音樂(lè)教師，我們更應(yīng)該充滿激情和責(zé)任感。我們需要不斷追求教學(xué)和專業(yè)上的進(jìn)步和創(chuàng)新，不斷提高自己的教育水平和藝術(shù)修養(yǎng)，不斷為學(xué)生獻(xiàn)身和付出。只有這樣，我們才能真正地成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，將我們的音樂(lè)理念和教學(xué)精神傳遞給更多的學(xué)生和社會(huì)。
謝謝大家！
演講稿配音樂(lè) 篇9
介紹搖滾音樂(lè)形式的英語(yǔ)演講稿范文
ChapterTen
Long live the Understand
When we teenagers are rocking our bodies with the beat of rock music, when we enjoying a glass of coke, when we are surfing on the Internet, our parents always show their disapproval. In parents’ points of view, we teenagers always go astray and do not pay enough attention to our studies. We teenagers, however, always want to lead our own ways of life. That’s why there are so many disagreements between parents and us. On the other hand, we teenagers are always treated as kids, even though we are already “young adults.” We have to accept their points of view on the world, for they want to protect us from making any mistakes. This kind of appearance is what we called the generation gap.
There are a number of teenagers in our real society are annoyed at the generation gap between our parents and us. Why do we have these disagreements? In my opinion, what really matters is that communication or trust between some parents and their children prove to be difficult.
In fact, there are always many things difficult to judge whether they are right or not. Can we say that classical music is absolutely better than rock? Can we say that coke is better than any other drinks? What is more, surfing on the Internet does not mean that we are going to overlook our lessons, because Internet can be a useful tool to eich our knowledge and improve our studies. If we build up more trust and understanding by communicating with our parents, if our parents can learn to understand the way we think and do things, or meet us half way at the right time, the generation gap may be narrowed. What is also important is that we should be contained to make mistakes, which we can learn much from. As the saying goes, mistakes are the nutrient for growing up.
All in all, I’d like to say, let us work towards a better communication, trust and understanding.Long live the understanding!
Thanks for your attention.
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