2023水鄉(xiāng)歌課件(范文9篇)

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    水鄉(xiāng)歌課件(篇1)
    教學(xué)要求:
    1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;
    2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語;
    3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
    教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)朗讀,感受意境。
    教具準(zhǔn)備:水鄉(xiāng)美景圖。
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容:讀熟詩歌,了解大意,學(xué)習(xí)書寫生字。
    第二課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容:理解詩意,體會(huì)意境,學(xué)習(xí)書寫生字:蕩、飄。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)生詞,引入課文。
    1、師:昨天我們學(xué)習(xí)了21課的生字詞,孩子們能把他們的名字叫出來嗎?(讀詞語卡片)
    2、讀讀課文。讀后老師說:這首詩里出現(xiàn)了三次水鄉(xiāng)什么多?李老師也想用這句話來問你們,你讀了課文給我們介紹了水鄉(xiāng)的什么多?誰能用一句話來說出?
    二、學(xué)習(xí)課文。
    、整體感知,理清思路。
    (一)請一個(gè)孩子來讀讀這首詩歌,其他孩子思考:這首詩告訴了我們水鄉(xiāng)的什么多?
    (二)師:是啊,水鄉(xiāng)的水多,船多,歌也多。李老師忍不住畫了一幅水鄉(xiāng)圖,看,清清的水,綠綠的山,我們再讓片片帆船飄蕩在水面吧,讓美妙的歌聲也飄蕩在水鄉(xiāng)的上空好嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)貼畫:水多、船多、歌多。)
    (二)、逐節(jié)學(xué)習(xí),體會(huì)意境。
    1、教師指圖描述,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。
    2、你喜歡哪一節(jié)就好好地讀一讀,讀后來說說你體會(huì)到了什么?
    第一節(jié):水多
    1、喜歡這一節(jié)的孩子讀一讀(多抽幾個(gè)孩子讀)
    2、說說你體會(huì)到了什么?(水多千條渠萬條河一個(gè)連一個(gè)處處)
    3、誰來讀一讀,讀出水多的情景。
    4、師:處處綠水蕩清波是怎樣的一種情景呢?(加深體會(huì)水鄉(xiāng)的美)
    5、師描述指出水鄉(xiāng)不但水多,而且因水而美。所以讀的時(shí)候不但要讀出它的多,還要讀出它的美。
    6、抽生讀,齊讀。
    第二節(jié):船多
    1、自己讀第二節(jié),讀完后把自己的感受讀給你的好朋友聽一聽,并問問他從你的朗讀中感受到了什么
    2、抽生讀,其他學(xué)生談聽的體會(huì)。
    3、齊讀
    4、師:我想知道船里都裝著什么呢?你們能告訴我嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說到水鄉(xiāng)的美吸引著許多人。)
    5、把第一二節(jié)連起來讀一讀。
    第三節(jié):歌多
    1、聽,水鄉(xiāng)的孩子們正在唱歌呢?。úシ鸥枨恫闪狻罚?BR>    2、師:劃著小船穿行在如詩如畫的水鄉(xiāng),一定不止這么一首好聽的歌曲。不信,我們來讀讀第三節(jié)。
    3、如果你也是一個(gè)水鄉(xiāng)的孩子,你想唱點(diǎn)什么呢?還想說點(diǎn)什么呢?
    (三)、齊讀全文,升華感情。
    1、在風(fēng)景秀麗的水鄉(xiāng),人們過著幸福愉快的生活,讓我們一起讀讀全文,祝愿水鄉(xiāng)人們的幸福生活更上一層樓。用我們美美的朗讀來表達(dá)我們的祝福好嗎?
    2、聯(lián)系背一背。
    3、聽了孩子們的朗讀,水鄉(xiāng)綠水蕩清波的樣子,白帆片片飄滿河的情景已經(jīng)深深地留在了我的腦海里。來,美美地讀讀這兩個(gè)詞。
    二、學(xué)習(xí)書寫生字:蕩、飄
    三、學(xué)生寫字練習(xí)。
    (本教案在《當(dāng)代重慶教育論文大系》中獲得二等獎(jiǎng))
    水鄉(xiāng)歌課件(篇2)
    教學(xué)要求
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“渠”字。
    3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    1、本課重點(diǎn)是:讀懂、讀好課文。認(rèn)識(shí)生字,記住字形。
    2、課難點(diǎn)是:感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件及錄音磁帶。
    2、學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料,形成初步感知。
    教學(xué)過程
    第一課時(shí)
    一、啟發(fā)談話
    1、小朋友,你們?nèi)ミ^水鄉(xiāng)嗎?水鄉(xiāng)是什么樣的,想去看看嗎?(教師放音樂,出示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖,師輕輕地念課文,給圖配上旁白。)
    點(diǎn)評(píng):課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),教學(xué)氛圍的營造,不是單*教師的語言功力就能達(dá)到的,它還需要教者借助其他的教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù),諸如音樂藝術(shù)、美術(shù)圖案…
    2、學(xué)生小聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    二、初讀課文
    1、同學(xué)間互相推薦讀課文,思考:課文介紹了水鄉(xiāng)的什么?
    2、根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:
    水多
    船多
    歌多
    三、細(xì)讀課文
    (一)
    1、誰對(duì)水多的這部分課文感興趣?就來讀一讀。
    2、指導(dǎo)讀好問話、答話。
    3、你是從什么地方體會(huì)到水多的呢?先讀一讀,小小組再討論討論。
    點(diǎn)評(píng):要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,除了文章本身要有吸引力以外,還應(yīng)在教學(xué)方法上有所改變。使學(xué)生能真正自主參與到教學(xué)活動(dòng)中。為此我在課堂上努力為學(xué)生營造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍,恰時(shí)采用小組討論,多讓學(xué)生各抒已見,多聽學(xué)生意見,有問題隨時(shí)提出,有想法隨時(shí)發(fā)表,使生與生、師與生默契配合,達(dá)成思維共振與感情共鳴。
    4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)情況,教師相機(jī)出詞:“渠”以及“水渠”的課件。
    指導(dǎo)讀“千條渠”“萬條河”“一個(gè)連一個(gè)”等詞語,感受水鄉(xiāng)水多。
    5、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境,和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的水多。
    (二)
    1、誰對(duì)船多的那部分內(nèi)容感興趣,就來讀給大家聽。
    2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),并根據(jù)學(xué)習(xí)情況相機(jī)出詞:“駁”以及“駁船”的課件。
    “像”,為什么說“白帆片片像云朵”?說說你的看法,小小組交流。
    3、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境,和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多。
    (三)
    1、課文最后一部分講了歌多。自己小聲讀一讀,能不能讀懂?如果有不懂的問題,提出來,大家來研究。
    2、學(xué)生讀后,質(zhì)疑:“什么是新生活?”
    “新生活能唱嗎?”
    “歌怎么能往籮里裝呢?”
    師:同學(xué)們很會(huì)提問題,下面我們就來邊讀書、邊討論你們提出來的問題?!吧睢笔鞘裁匆馑?,小朋友都懂,在“生活”前面加了個(gè)“新”字,說明生活的怎么樣?
    生:生活一天比一天好。
    生:生活改善了。
    師:(引導(dǎo)學(xué)生讀書、看課件、回憶課前查找的有關(guān)資料)你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好,生活改善了呢?
    生:我從課文前面講了“千只船、萬只駁,飄滿湖面飄滿河?!笨梢韵胂蟪鏊l(xiāng)人忙碌的場景,不難看出他們生活改善了。
    生:《大?!纺钦n有一句話可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——“搖過去白帆點(diǎn)點(diǎn),搖過來魚蝦滿船?!?BR>    師:學(xué)習(xí)后面的詞語能主動(dòng)結(jié)合前一段課文,甚至將前面學(xué)過的課文聯(lián)系起來,是我們理解字詞的好方法。
    生:我從圖上看出,水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房,知道他們生活富裕了。
    生:我還看到樓房旁邊架起了電線,說明他們已經(jīng)通上了電。
    師:你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎?
    生:我聽爸爸說,他們小時(shí)侯住的是瓦房。
    生:我在電視上看到,水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。
    師:從住房的變化可以看出水鄉(xiāng)人生活的確有了改善。這就是他們的——
    生:新生活!
    師:除了住房有變化,水鄉(xiāng)還有哪些變化呢?
    生:我來補(bǔ)充剛才××同學(xué)說的,水鄉(xiāng)通了電,不僅用上了電燈,還用上了電冰箱、大彩電,甚至有的人家還買了電腦呢!
    生:我課前查找了有關(guān)資料,現(xiàn)在水鄉(xiāng)人養(yǎng)魚技術(shù)越來越棒!養(yǎng)的魚數(shù)量多,品種多,運(yùn)到城里還能賣個(gè)好價(jià)錢!
    師:對(duì)!這就是科學(xué)養(yǎng)魚,產(chǎn)量高,品種優(yōu)。
    生:以前水鄉(xiāng)人到什么地方去辦事一般*步行,現(xiàn)在用上了電動(dòng)自行車、摩托車,甚至有的人家還買了私家車!
    生:我很小的時(shí)候,穿不上的衣服都送給我鄉(xiāng)下的表弟,現(xiàn)在小表弟已經(jīng)不接我的衣服了,他媽媽給他買了很多漂亮衣服。有一次,衣服買大了,表弟還把它送給了我。
    師:是啊,水鄉(xiāng)人的衣、食、住、行都有了很大的變化,這就是水鄉(xiāng)人的——
    生:新生活。
    點(diǎn)評(píng):對(duì)“新生活”一詞理解分三步。第一步僅從字面上理解,重點(diǎn)在“新”字上下功夫;第二步借助課文語言文字,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,自我結(jié)合課文語境,進(jìn)一步理解“新生活”;第三步完全放手讓學(xué)生學(xué)習(xí),自己去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟“新生活”一詞深刻含義,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
    師:其他兩個(gè)問題能解決嗎?小小組討論交流。
    生:我們知道“唱咱水鄉(xiāng)新生活”的“唱”就是“歌唱”、“贊揚(yáng)”、“夸獎(jiǎng)”的意思。
    生:我們知道說“歌往籮里裝”,是來說明歌多的。
    3、齊讀全文。
    四、學(xué)習(xí)字詞
    1、帶拼音讀詞。
    2、去拼音讀詞。
    3、你記住了哪寫字的字形,說一說。
    五、指導(dǎo)寫字
    1、描紅。
    2、指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“渠”字,通過演示課件,幫助學(xué)生體會(huì)寫好這個(gè)字右上方的“巨”字的豎折和下面“木”的一豎出頭是個(gè)關(guān)鍵。
    第二課時(shí)
    一、背一背課文
    1、和學(xué)生一起回顧課文。
    2、自己找一個(gè)合作伙伴,試著把課文背一背。
    3、你對(duì)那一段感受最深,就大膽站起來把這段背背。
    點(diǎn)評(píng):自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,這樣使學(xué)生在探討和交流中學(xué)習(xí)心得得到共享,情感得到共鳴,激發(fā)了學(xué)生走進(jìn)課文語言的欲望。采用這種教學(xué)方式給學(xué)生營造了主動(dòng)參與的氛圍,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火,給他們創(chuàng)造了展現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì),達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。
    二、字詞積累
    開展擴(kuò)詞比賽。
    三、說一說
    水鄉(xiāng)除了“水多”、“船多”、“歌多”,還有什么多?想一想,試著學(xué)著課文的樣子說一說。
    四、寫一寫
    將第一課時(shí)沒寫完的字在習(xí)字冊上認(rèn)真寫完。
    五、查一查
    還有哪些贊美祖國、家鄉(xiāng)的詩?請同學(xué)們查一查,有機(jī)會(huì)大家進(jìn)行交流。
    點(diǎn)評(píng):著名的語言教育家張志公先生認(rèn)為:從自己學(xué)習(xí)語言的經(jīng)驗(yàn)看,得自課內(nèi)與課外的比例是“三七開”,即大概有30%來自課內(nèi),70%得自課外。具體的比例各人可能有所不同,但課外的途徑是語文學(xué)習(xí)的重要資源。這一點(diǎn)在每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)里都是一致的。因此,從“大語文教育觀”出發(fā),構(gòu)建開放型的語文課堂應(yīng)市教育工作者研究的一個(gè)重點(diǎn)。所謂“大語文教育觀”,就是堅(jiān)持“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”的觀點(diǎn)。
    綜合評(píng)述:
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中強(qiáng)調(diào)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。這是當(dāng)前廣大語文教育工作者的共識(shí)和不懈的追求。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)已成為新的課程教學(xué)與學(xué)習(xí)的基本要素,也是義務(wù)教育課程改革一大亮點(diǎn)。在《水鄉(xiāng)歌》一課,我力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念:
    一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、和諧民主的教學(xué)氛圍:
    《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文教學(xué),應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,……語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行?!笨梢?,教師只有尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,不盛氣凌人,居高臨下,才能在師生之間架起信任的橋梁,才能營造一個(gè)生動(dòng)活潑、和諧民主的氣氛環(huán)境。
    二、鼓勵(lì)質(zhì)疑,激發(fā)自主探究的學(xué)習(xí)興趣:
    在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)從學(xué)生的主體地位出發(fā),積極啟發(fā)學(xué)生的思路,熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,以疑促思,以思釋疑,把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到參與教學(xué)的全過程中來。在閱讀教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,有效地拓展學(xué)生的思維,再經(jīng)過教師的精心引導(dǎo),讓學(xué)生讀、思、議,使學(xué)生在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶,在思中有所認(rèn)識(shí),在思中找出問題的所在,在思中理清問題的脈絡(luò),使學(xué)生在議中充分交流探究,在議中尋得解決問題的門路,在議中得到共同提高。這樣,我們的教學(xué)就能得到事半功倍的效果。
    三、合作探究,提高自主閱讀質(zhì)量。
    學(xué)習(xí)是學(xué)生的內(nèi)部行為,因此不但要能把知識(shí)傳授給學(xué)生,更要能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,我們的教學(xué)只有充分尊重學(xué)生,把課堂的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生,真正體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,才能從根本上促進(jìn)學(xué)生充分、自主、全面發(fā)展。
    水鄉(xiāng)歌課件(篇3)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、細(xì)讀課文,讀懂本文主要描寫的是水多、船多、歌多,水美、船美、人民的新生活美。讀好這三種多、三種美。
    3、背誦課文。
    4、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然。熱愛生活的思想感情。
    難點(diǎn):讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民生活的美好、幸福。
    一、導(dǎo)入、揭題。
    常熟是我們的家鄉(xiāng),這一帶稱為江南水鄉(xiāng),但是,你們知道為什么稱它為江南水鄉(xiāng)嗎?水鄉(xiāng)是風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的魚米之鄉(xiāng),今天,我們就來學(xué)習(xí)一首唱水鄉(xiāng)的歌。板書:水鄉(xiāng)歌。
    二、初讀課文,讀通課文。
    ①齊讀。②找出前后鼻音,平翹舌音。③去拼音,開火車讀。
    不破、不錯(cuò)。檢查,分節(jié)抽讀、評(píng)議。
    4、同桌互讀,相互檢查。
    三、剛才我們讀通了課文,下面請大家來試著讀懂課文,把你弄懂了的意思讀出來。
    (一)、第一節(jié)1、自由練讀,你讀懂了什么?你是怎么知道的?
    老師幫助學(xué)生體會(huì)水多,讀出水多??磮D體會(huì)水多,并理解渠。把寫水多的詞語找出來讀一讀。(千、萬、一個(gè)連一個(gè)、處處)再自由練讀句子,抽讀、評(píng)讀。
    輔助練習(xí),看圖理解水美,學(xué)生自練→抽讀→評(píng)讀,讀出水美。
    ③、反復(fù)讀1、2句,說說讀懂了什么?(一問一答,師生一問一答反復(fù)朗讀,讀出問的語氣和回答的語氣。)
    說說你從哪句話里讀懂了船多,看圖理解“駁”。從哪個(gè)詞里讀懂了船多?
    3、抽讀第二節(jié),評(píng)讀,說說讀得好不好?為什么?
    4、讀“白帆片片……”問:除了讀懂了船多,還讀懂了什么?看圖理解船美,并讀出船美。
    1、自由練讀,討論,你讀懂了什么?并試著讀好這一小節(jié)。
    2、板書:歌多,說說你讀懂了歌多,是從哪句話里看出來的?從哪個(gè)詞里看出來的?
    3、這些歌唱的是什么?水鄉(xiāng)人民的新生活是怎樣的?(展示畫面理解新生活)
    4、自由練讀,抽兩名學(xué)生練讀,評(píng)議是否讀出水鄉(xiāng)人民的生活美滿幸福。
    四、小結(jié):
    水鄉(xiāng)歌這首詩一共有三小節(jié),主要講了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多,同時(shí)贊美了水鄉(xiāng)的水美、船美、歌美,人民的新生活美好。看誰能完整地讀好這首詩。
    五、背誦:
    1、下面我們看著畫面一起來歌唱水鄉(xiāng),歌唱水鄉(xiāng)水美、船美、生活美。
    2、抽個(gè)別學(xué)生背。
    六、總結(jié):水鄉(xiāng)的多、水鄉(xiāng)的美還多著呢,真是千首曲,萬首歌,唱不盡咱水鄉(xiāng)新生活。今天,我們所學(xué)的這首詩歌,只是千首萬首歌頌水鄉(xiāng)人民新生活的歌曲中的一首歌,所以題目就叫水鄉(xiāng)歌。
    [《水鄉(xiāng)歌》(網(wǎng)友來稿)]
    水鄉(xiāng)歌課件(篇4)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子
    2、細(xì)讀課文,讀懂本文主要描寫的是水多、船多、歌多、水美、船多、人民的新生活美,讀好課文
    3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)學(xué)生熱愛水鄉(xiāng),熱愛大自然。
    4、學(xué)會(huì)本課“渠、波”兩個(gè)生字
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    1、讀好課文
    2、學(xué)會(huì)兩個(gè)生字
    3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)學(xué)生熱愛水鄉(xiāng),熱愛大自然。
    教學(xué)過程:
    一、課前交流
    1、上課前先輕松一下,我們來欣賞一段音樂。同桌之間可以互相聊聊都聽到了什么?(聽各種水流的聲音)
    2、不好意思,上課的時(shí)間已經(jīng)到了,我們開始上課吧!
    二、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
    問:剛剛大家聽得津津有味,好聽嗎?這就是江南水鄉(xiāng)大自然的奇妙音樂。想看看水鄉(xiāng)的景色嗎?那把眼睛瞪大一點(diǎn),我們開始吧?。úシ疟尘耙魳?,屏幕出示江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光片)師述:瞧!師述:大家看,這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看,多美呀!青山綠水,碧波蕩漾;小橋溪水,淙淙流淌;荷葉田田,隨風(fēng)搖曳。身處其境,猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上,好熱鬧啊,捕魚的小船你挨著我,我挨著你,好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。晚霞中,漁舟點(diǎn)點(diǎn),漁民們唱著歌滿載而歸。
    3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎?(生答:喜歡)其實(shí)我們的家鄉(xiāng)——禮嘉,就是一個(gè)風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀!
    二、初讀課文 整體感知
    1、過渡揭題:看了這些圖片,你想說些什么?(指名回答。)是啊,水鄉(xiāng)真美啊!今天我們就來學(xué)一首贊美水鄉(xiāng)的詩歌。板書課題《水鄉(xiāng)歌》——看老師寫課題,讀好課題。
    2、課文是怎樣來寫水鄉(xiāng)的呢?請小朋友自己讀讀課文。注意:讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,你覺得難讀的地方就多讀幾遍。
    3、剛才大家讀得很認(rèn)真,那你最有把握讀哪一節(jié)?你就讀哪一節(jié)?還有誰喜歡讀這一節(jié)?指名分段讀。讀準(zhǔn)課件出示的詞語,特別是生字:蕩、渠駁 帆 籮 咱理解“蕩”:相機(jī)出示生字卡,讀準(zhǔn),做蕩的動(dòng)作,給它找個(gè)伙伴?!扒保鹤x得可準(zhǔn)了!千條渠,萬條河,猜猜和什么有關(guān)?出示圖片(人工開鑿的水溝)
    4、讀后問:這一段贊美了水鄉(xiāng)的什么?
    (相機(jī)板書:水多 船多 歌多)
    三、精讀課文,讀中悟情。
    (一)第一節(jié)
    1、師述:短短幾分鐘你們就把課文讀通了,真了不起!但要想感受水鄉(xiāng)的美,還得想辦法把課文讀好。
    2、課堂中最好聽的就是讀書聲,大聲讀第一節(jié),說說你是從哪兒看出水鄉(xiāng)的水多?
    3、抓關(guān)鍵詞,指導(dǎo)朗讀。(千條、萬條、一個(gè)連一個(gè)、處處)還有補(bǔ)充嗎?你們都找到了嗎?誰能連起來讀一讀?注意加點(diǎn)字讀得重感覺水的多。誰能再來試一試?詩歌采用了一問一答的形式來寫,老師問,學(xué)生答。讀好“水多”像唱歌。齊讀。
    4、這里千條渠,萬條河,池塘一個(gè)連一個(gè),水可真多?。〕怂?,你還能感覺這里的水怎么樣?理解“處處綠水蕩清波” 水鄉(xiāng)的綠水真清啊,清得可以看見什么?(是啊,這清澈的水還倒映著綠樹紅花,藍(lán)天白云,微風(fēng)吹來,蕩起一圈圈的波紋,美嗎?)誰能再來美美地讀一讀這一句呢?指名讀,齊讀。`
    5、讓我們再一起柔柔地緩緩地讀一讀,把這么多這么美的水留在腦海中吧!齊讀。
    (二)第二節(jié)水鄉(xiāng)歌
    1、過渡:水鄉(xiāng)的水是這么多這么美,水鄉(xiāng)的船多不多美不美呢?自己讀讀第二節(jié),說說你喜歡哪句話?為什么喜歡?
    2、引導(dǎo)孩子體會(huì)“白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河”的情景。指名讀。
    3、是啊,藍(lán)天白云,綠水白帆,多美的一幅畫!那白色的帆船一艘又一艘,好像是(天上的朵朵白云)。清澈的湖水就像是(藍(lán)藍(lán)的天空),水天相連,分不清是在水中還是在天上。因?yàn)椋ㄒx這一句)
    4、水鄉(xiāng)的船可真多呀,有千只船,萬只----引出“駁”(出示圖片)你看見過嗎?(專門用來運(yùn)貨的船,往往連成一串。)邊寫“駁”邊述:最前面的一只船有機(jī)器,是個(gè)大力士,可以自己開動(dòng),而且可以帶動(dòng)其他的船一起開動(dòng)。后面跟著一只船、兩只船、許多船,我們祖國的文字是如此的有趣??!齊讀“駁”
    5、這么多的船浮在水面上,來來往往真繁忙,讓我們再來美美地讀一讀。
    (三)賽詩形式,拓展延伸
    1、說:其實(shí),水鄉(xiāng)不僅水很多很美,船很多很美,還有許許多多美麗的景象。你能說一說嗎?你真了解水鄉(xiāng)?。?BR>    2、 看:說得真多,我們一起來看一看吧。播放一組圖片,邊看邊問:現(xiàn)在我們看到的水鄉(xiāng)什么多?
    3、贊:水鄉(xiāng)的美景數(shù)不勝數(shù),美不勝收,你能做個(gè)小詩人學(xué)著課文來贊一贊水鄉(xiāng)嗎?大家可以選擇一種你喜歡的景物自己說一說,呆會(huì)兒我們來舉行一個(gè)賽詩會(huì)。(討論幾分鐘后)小小組先討論一下。
    出示:水鄉(xiāng)什么多?
    _________多。
    千_________,萬_________,__________________。
    __________________。能說幾句就幾句。
    4、分成兩大組,進(jìn)行賽詩。說得好的齊讀一遍。
    (四)第三節(jié)
    1、述:這么美的水鄉(xiāng),生活在這里的人多么幸福??!人們?nèi)兆釉竭^越紅火,誰不想來歌唱她呢?我們帶著喜悅的心情燦爛的笑容一起來讀一讀第三節(jié)吧。
    2、相機(jī)質(zhì)疑:你說水鄉(xiāng)人的籮里會(huì)裝些什么呢?(交流)
    (1) 農(nóng)民伯伯看到滿籮的魚、蝦,心情怎樣呀?
    (2) 他們會(huì)怎樣表達(dá)自己高興的心情呢?
    3、籮里裝滿了水鄉(xiāng)人民豐收的果實(shí),他們喜歡有歌聲來表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅和幸福的生活!一籮米是一首豐收的歌,一籮魚是一首歡快的歌,一籮菜是一首幸福的歌,水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天更美好!所以說(引讀第二句話)
    (五)美讀課文。
    邊說邊出示背景音樂:是啊,千首曲,萬首歌,裝滿一籮又一籮。水鄉(xiāng)的人民邊勞動(dòng)邊唱歌,生活多快樂呀!老師想再欣賞你們的朗讀。配樂有感情地朗讀全文。
    五、作業(yè)
    1、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫。(選做)
    2、課后搜集圖片資料,寫上簡單說明,展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn),辦一次圖片展。
    板書:
    水 多
    20 水鄉(xiāng)歌船 多
    歌 多
    水鄉(xiāng)歌課件(篇5)
    一、說教材
    《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版小學(xué)語文第三冊第21課。本課是一首詩歌,歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共三小節(jié),分別寫了水多、船多、歌多。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式,回環(huán)復(fù)沓,瑯瑯上口。詩人以活潑清晰的語言,抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn),勾勒出一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆使人如聞勞動(dòng)者的愉快歌聲,感受到生活的美好、幸福。詩歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等,句句押韻,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美,是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。
    二、說目標(biāo)
    1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字新詞。
    2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、情感目標(biāo):通過朗讀和想象體會(huì)詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景,感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
    三、說教學(xué)重點(diǎn)
    1、識(shí)字教學(xué)。
    2、通過多種形式的朗讀,使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、通過多種形式的朗讀,引起學(xué)生共鳴,感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活,從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
    四、說教法
    由于低年級(jí)學(xué)生年齡較小,注意力不夠穩(wěn)定,不易持久,容易被一些新鮮奇異的東西所吸引。根據(jù)孩子這些年齡特點(diǎn)和教材自身的特點(diǎn),這一課我主要運(yùn)用課件進(jìn)行輔助教學(xué)。在教學(xué)中運(yùn)用闖關(guān)游戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點(diǎn),孩子樂于接受的形式進(jìn)行教學(xué)。最后進(jìn)行拓展練習(xí),讓學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)有個(gè)較全面的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    五、說學(xué)法
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)闖游戲,寓教于玩,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字;通過學(xué)生自讀自評(píng)、加動(dòng)作讀、激勵(lì)讀等多種形式的讀,感悟課文內(nèi)容;最后的遷移運(yùn)用更使學(xué)生的語文能力得到鍛煉。
    六、說教學(xué)過程
    (一)舊知引路,激趣導(dǎo)入
    為了激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,使他們一上課就覺得似曾相識(shí),進(jìn)入想學(xué)、愿意的學(xué)習(xí)境界,上課伊始,我為學(xué)生們出示了江南風(fēng)光圖,再讓學(xué)生背誦學(xué)過的《識(shí)字1》,勾起學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)美麗景色的回憶。接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語:今天老師再向大家介紹一首描寫江南水鄉(xiāng)美麗景色的詩歌——《水鄉(xiāng)歌》。小朋友們請準(zhǔn)備好,現(xiàn)在老師就帶你們回到那個(gè)美麗的地方!老師范讀課文
    這樣的導(dǎo)入,即復(fù)習(xí)舊知而提出新課題,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又達(dá)到了“溫故而知新”的目的。
    (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字
    孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!毙睦韺W(xué)的研究證明,學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣,就能自覺地排除多種外界因素和心理因素,集中精力積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉快的享受。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?!蔽以O(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)游戲,寓識(shí)字教學(xué)。課文初讀于玩樂之中。
    在教師范讀后、我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境:池塘邊的小青蛙拍了水鄉(xiāng)的視頻,要看到視頻就得跟綠青蛙玩闖關(guān)的游戲。這樣一石激起千層浪,學(xué)生們?yōu)榱丝吹揭曨l,就會(huì)積極地投入到這個(gè)闖關(guān)游戲中來。
    按照學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原則,我按順序出示了帶有拼音的生字、去掉拼音的生字、引導(dǎo)學(xué)生開火車讀。通過多種活潑有趣的讀,使學(xué)生掌握了生字的讀音。通過自讀自評(píng),激勵(lì)讀,問答讀等形式把課文讀正確、讀流利。同時(shí)觀看水鄉(xiāng)的視頻,為下面整體感知課文打下了伏筆。
    (三)感情誦讀,感悟詩句
    課文比較淺顯,在先前圖、視頻輔助下,學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的已有所感受,在深化課文理解時(shí),主要抓關(guān)鍵詞,指導(dǎo)感情朗讀讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)水怎么多?船怎么多?這么的歌都在歌唱什么?同時(shí)在一遍又一遍的誦讀中感受語言美。
    (四)遷移運(yùn)用,綜合提高有所
    最后安排了水鄉(xiāng)還有什么多?提高了學(xué)生運(yùn)用語文的能力,更重要的是為課堂教學(xué)向課外延伸鋪設(shè)橋梁,達(dá)到拋磚引玉的目的。
    水鄉(xiāng)歌課件(篇6)
    教材簡析:本 文是一首詩歌,歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個(gè)小節(jié):第一小節(jié)寫水多,說明水鄉(xiāng)的自然資源豐 富;第二小節(jié)寫船多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫歌多,說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn),給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀 美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲,感受到生活的美好、幸福。
    教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
    2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
    3、激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入
    1、小朋友,上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光,今天讓我們再一起走進(jìn)水鄉(xiāng),唱一唱優(yōu)美、動(dòng)聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
    2、要唱好這首動(dòng)聽的水鄉(xiāng)歌啊,先要把歌詞讀準(zhǔn)了。(個(gè)別學(xué)生讀詞語,男女生賽讀,齊讀。)
    3、小朋友們的歌詞讀的真美呀,下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
    4、播放放,欣賞水鄉(xiāng)美景。
    5、小朋友,你們看到了些什么呀?
    6、讓我們來看看小作者是怎樣來寫水鄉(xiāng)的,打開書本,自己讀讀課文,看看水鄉(xiāng)到底美在哪里?
    二、再讀課文
    (一)、學(xué)習(xí)第一段“水多”。
    1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。
    2、交流:你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒?
    學(xué)生回答,相機(jī)完成板書。是呀,水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
    3、下面請小朋友們再讀讀課文,這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點(diǎn)來讀一讀,然后跟大家一起分享下。
    4、下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下,說說水鄉(xiāng)的水有什么特點(diǎn)呀?(水多水清)
    5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多?趕緊在書本中找一找(學(xué)生找詞語 讀一讀 讀出水的多)。
    6、誰能把詞語放到句子中讀好的?
    7、是啊,這里是池塘,那里是池塘,池塘——(引讀池塘一個(gè)連一個(gè)),踮起腳尖兒,你會(huì)發(fā)現(xiàn),池塘里的水清澈見底!——(引讀處處綠水蕩清波)指名讀。
    8、小朋友,伸出你的雙手,用你的動(dòng)作,比劃劃。(處處綠水蕩清波)。
    8、師生合作讀:師讀第一句,生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合,讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀!
    9、現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛,聽聽水聲,一起來感受一下,水慢慢地從千條渠里流過,從萬條河里流過,從你們的桌子旁邊流過,從你們的椅子下面流過,輕輕的、柔柔的,感受到了嗎?
    10、好,讓我們一起讀讀第一段,用朗讀來表達(dá)你的感受吧!
    (二)、學(xué)習(xí)第二段“船多”。
    1、過渡:水鄉(xiāng)的水真多、真清呀,在清清的水面上,有什么呀?(小船)。
    (1)小船多嗎?從課文哪里看出來的。(指名回答)。聽出來了,從這些詞中體會(huì)到船多? (學(xué)生找詞語讀一讀)。
    2、在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,有的小朋友提出來,不知道駁是什么。駁也是船的一種,(出示)這就是駁船,它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
    3、這里的船不僅多,還很美,你們感受到了嗎?從哪兒感受到的?
    你們看,湖面上的白帆都連成片了,就像是天上的云朵在飄動(dòng),飄滿湖面飄滿河。(齊讀)
    4、教師渲染意境:綠水輝映著白云,白帆連著藍(lán)天,真是美不勝收??!我們一起讀讀(齊讀第二小節(jié))。
    5、小朋友讀的真棒,下面老師就要你們來配合下,老師提問,你們回答,可以嗎?男女同學(xué)配合問答。
    (三)、學(xué)習(xí)第三段“歌多”。
    1、過渡:水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒,所以水鄉(xiāng)的歌也多。
    2、小朋友們讀讀課文第三段,找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多?(學(xué)生自讀課文回答。)
    3、(出示“籮”的圖片),看,這就是籮,平常,水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么?(魚、蝦、蛋、河蚌、水稻)。可是課文里裝的是什么呀?為什么這么說呢?
    4、瞧,漁民們滿載而歸,魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝,一邊唱歌,他們把魚、蝦,連同歌聲一起裝進(jìn)了籮里,所以說“千首曲,萬首歌,裝滿一籮又一籮”。
    5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸,為幸福的生活而忙碌,你來夸夸他們!水鄉(xiāng)人民真( )。
    6、望著船里滿載的勞動(dòng)成果,漁民們,你們心情怎樣呀?你們想唱些什么嗎?
    7、看來你們都過上了幸福快樂的好日子,這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活?
    8、我們再來一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧!
    是啊,水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動(dòng)過上了幸福快樂的日子,大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書,讓我們再來唱一唱這動(dòng)聽的“水鄉(xiāng)歌”吧!
    三、指導(dǎo)書寫
    1、課文讀的真棒,水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
    2、出示“船、飄”。
    3、誰來叫叫它們的名字。
    4、說說這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。
    5、觀察第一個(gè)字,寫的時(shí)候要注意什么?整個(gè)字在田字格里的位置,怎樣放好看?
    6、學(xué)生跟著老師書空,唱筆畫。
    7、學(xué)生描紅、仿寫。
    水鄉(xiāng)歌課件(篇7)
    (一)教材分析
    1.文章體裁
    本單元一共由3篇課文及《練習(xí)八》組成?!端l(xiāng)歌》是一篇兒童詩,《云房子》和《夕陽真美》兩篇課文都是寫景文章,可以成為孩子以后寫作的范文。這組課文還能發(fā)揮學(xué)生的想象力,進(jìn)行一些小創(chuàng)作,比如水鄉(xiāng)歌,我們可以仿照它構(gòu)段方式進(jìn)行一些仿寫。
    2.文章主題
    本單元的課文語言簡練,運(yùn)用比喻、擬人等各種手法,寫出了水鄉(xiāng)的一些特有景物,和大自然的美好。讓學(xué)生初步接觸一些寫事物,和寫景的文章。這些文章大多用詞準(zhǔn)確,優(yōu)美,讓我們有身臨其境的感覺。通過學(xué)習(xí)這一類文章讓學(xué)生體會(huì)到大自然的美好,激發(fā)熱愛大自然之情。
    (二)學(xué)生分析
    1.學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)(潛在狀態(tài))
    本班學(xué)生是二年級(jí)學(xué)生,有很多東西還需要教師的引導(dǎo),關(guān)于寫景的文章孩子們接觸的不是很多,這樣我們要帶著孩子們?nèi)ノ恼聦ふ乙恍﹥?yōu)美的文字和句子,一點(diǎn)一滴的打開學(xué)生想象之門。學(xué)生還是挺喜歡這一類文章的,只是比起寓言故事,他們學(xué)習(xí)起來會(huì)有些吃力,不是很容易就能理解。
    2.學(xué)生可能發(fā)展(潛在狀態(tài))
    學(xué)生可以通過一些優(yōu)美的詞句去感受大自然的美,讓學(xué)生邊讀邊想象,邊讀邊體會(huì),盡管二年級(jí)的學(xué)生要借助具體的多媒體影像來感受,但我們要滲透一些學(xué)習(xí)這一類文章的方法。
    3.學(xué)生學(xué)習(xí)困難、障礙
    學(xué)生有些比喻句,擬人句還不能準(zhǔn)確地找到,把什么比做什么,學(xué)生還需要練習(xí)。還有仿寫比喻句,學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小,不能準(zhǔn)確地進(jìn)行作比,本體和喻體,沒有聯(lián)系。
    (三)實(shí)踐分析(教學(xué)條件設(shè)備、空間等物的因素不做分析)
    1.教學(xué)重、難點(diǎn)(其他教師的示范課、教參中、自己的經(jīng)驗(yàn))
    1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    2、聯(lián)系生活實(shí)際,能通過朗讀把自己融入水鄉(xiāng)的美景中感受語言的韻律美。
    3、初步認(rèn)識(shí)水鄉(xiāng)的事多、船多、歌多的特點(diǎn),感受水鄉(xiāng)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情,激發(fā)學(xué)生用一雙會(huì)觀察的眼睛去感受自己家鄉(xiāng)特有的東西,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    4、進(jìn)行詩歌仿寫訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生語感。
    5、進(jìn)行朗誦訓(xùn)練,體會(huì)詩歌的節(jié)奏美、韻律美、結(jié)構(gòu)美。
    2.考試重、難點(diǎn)
    (1)能準(zhǔn)確地表述水鄉(xiāng)的特點(diǎn):水多、船多、歌多。
    (2)能夠背誦課文,并根據(jù)課文內(nèi)容填空。
    (3)問句開頭的詩歌形式,語言很優(yōu)美,結(jié)構(gòu)很簡潔明了,朗朗上口。
    (4)這首詩歌的句式太像了,學(xué)生會(huì)把各種狀態(tài)搞混。
    (四)課標(biāo)分析
    1.知識(shí)結(jié)構(gòu)
    (1)通過預(yù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典、詞典,把不會(huì)的生字詞進(jìn)行自學(xué),形成初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
    (2)學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字,學(xué)會(huì)這些生字的讀寫。
    2.技能要求
    (1)學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語。
    (2)讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的美好,水鄉(xiāng)孩子的幸福。
    (3)能正確地使普通話,不加字減字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
    (4)學(xué)會(huì)仿照水鄉(xiāng)歌的形式,練習(xí)寫小詩歌。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
    (5)能感受水鄉(xiāng)孩子熱愛水鄉(xiāng)的情感,激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
    3.能力系列
    (1)能聯(lián)系上下文,抓住重點(diǎn)的句子和段落來進(jìn)行理解,體會(huì)在課文中表情達(dá)意方面的作用,結(jié)合自己的獨(dú)特體驗(yàn)有感情地朗讀全文,在誦讀過程中進(jìn)一步體驗(yàn)情感;
    (2)通過自讀自悟,感受作品中的.語言的形象、準(zhǔn)確與優(yōu)美,愿意與他人進(jìn)行分享與交流;
    (3)能通過課內(nèi)的閱讀讓孩子感受到水鄉(xiāng)的美,同時(shí)邊讀邊想象詩歌中所出現(xiàn)的畫面。
    (4)能在老師的指導(dǎo)下組織詩歌創(chuàng)作活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,能通過分組討論的形式學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
    育人價(jià)值:
    語言文字是有魅力的,在簡簡單單的文字后面是那份深深的愛,水鄉(xiāng)歌就是這樣一篇詩歌,在簡潔的文字背后是水鄉(xiāng)孩子對(duì)水鄉(xiāng)深深的愛。二年級(jí)的孩子很喜歡這樣朗朗上口的兒歌,在教學(xué)中就是要讓孩子去讀去感受,去體會(huì)那種快樂和美好。從而愛上這優(yōu)美的文字。通過文字愛上水鄉(xiāng)。如果可能通過成功的仿寫,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
    水鄉(xiāng)歌課件(篇8)
    設(shè)計(jì)理念
    本著“以人為本”的理念,努力營造寬松和諧的氣氛。第一課時(shí)教學(xué)緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務(wù),通過多種形式將識(shí)、讀、寫結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)出樂趣,學(xué)出信心。
    教學(xué)目標(biāo)
    ★學(xué)會(huì)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)新偏旁“風(fēng)字旁”和“衣字旁”,寫好“飄”、“裝”這兩個(gè)生字。
    ★初讀課文,把課文讀正確,讀流利。
    ★能了解課文大意,讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn)
    學(xué)會(huì)本課生字新詞,把課文讀正確,讀流利。
    教學(xué)難點(diǎn)
    寫好“飄”、“裝”這兩個(gè)生字。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    多媒體課件,小卡片。
    教學(xué)過程
    一、舊知引路,激趣導(dǎo)入。
    師:還記得《江南》這首詩嗎?(生背)《江南》是一首描寫水鄉(xiāng)風(fēng)光的詩歌。今天,我們要伴著另一首《水鄉(xiāng)歌》去水鄉(xiāng)盡情地游玩,高興嗎?(生答)
    1、板書課題:水鄉(xiāng)歌
    2、學(xué)生讀課題。
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    過渡:瞧,游覽水鄉(xiāng)的小船來了!(課件)在上船之前,我們得先了解一下水鄉(xiāng)。請同學(xué)們翻到課本130頁,自由地朗讀課文。注意借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的字詞多讀幾遍。
    1、生自由讀課文。
    2、學(xué)習(xí)生字詞。
    師:老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張船票,如果你們和船票上的字詞寶寶交上朋友,就能上船了。
    (1)帶拼音認(rèn)讀生字詞。
    ①學(xué)生自己練讀。
    ②指名讀,相機(jī)正音。
    (2)去拼音認(rèn)讀生字詞。
    (3)打亂順序認(rèn)讀生字詞。
    (4)相機(jī)出示難讀的句子讀通順。
    (5)學(xué)習(xí)生字。
    ①用“摘果子”的游戲加深對(duì)生字的記憶。
    ②指導(dǎo)學(xué)習(xí)“飄”、“裝”這兩個(gè)生字。a、認(rèn)識(shí)新偏旁“風(fēng)字旁”和“衣字旁”。b、請學(xué)生說寫時(shí)要注意什么。c、生跟課件書空生字,教師范寫,生描紅,教師巡視指導(dǎo)。d、小組拿出預(yù)習(xí)時(shí)寫的生字互查、互評(píng),再次書寫,師展示點(diǎn)評(píng)。
    3、把生字詞放到課文里再讀。
    三、讀順課文,整體感知。
    師:生字詞同學(xué)們掌握得不錯(cuò),現(xiàn)在我們可以上船去游覽水鄉(xiāng)啦!
    1、(放課件:水鄉(xiāng)景觀)
    學(xué)生看后,師:水鄉(xiāng)怎么樣?(生答)板書:美。默讀課文,邊讀邊找看水鄉(xiāng)美從哪些方面表現(xiàn)出來?把相應(yīng)的詞語圈出來。(根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:水多、船多、歌多。)
    2、師:在詩歌里我們稱自然段為小節(jié),看看《水鄉(xiāng)歌》有幾個(gè)小節(jié)?(三個(gè)),請標(biāo)出來。每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子,你找到了嗎?這個(gè)句子后面是個(gè)什么符號(hào)?(認(rèn)識(shí)問號(hào))誰來把這句話讀好呢?(指導(dǎo)生讀)
    3、請選擇你最喜歡的一節(jié)讀一讀。(生個(gè)別讀,比賽讀,師生一起讀)
    四、拓展作業(yè)。
    這首詩歌很好記,同學(xué)們回去可以嘗試背誦你喜歡的小節(jié),也可以收集關(guān)于水鄉(xiāng)的圖片欣賞一下。
    板書:水多
    水鄉(xiāng)歌船多美
    歌多
    水鄉(xiāng)歌課件(篇9)
    一、教材分析
    《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版二年級(jí)上冊中的一首詩歌。詩題中"歌"字點(diǎn)明了詩人對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛--歌唱水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光,以優(yōu)美的語言文字,以排比的手法,生動(dòng)形象地描繪了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光,展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的興旺景象,歌唱水鄉(xiāng)人民的幸福生活。詩人依據(jù)水鄉(xiāng)的"水多-橋多-船多-歌多"的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)開頭都采用問答形式,音韻和諧,節(jié)奏明快,語言清新活躍,勾勒出一幅綠水清波、白帆如云、歌聲回蕩的生動(dòng)畫卷。詩的內(nèi)容形式比較獨(dú)特地引領(lǐng)學(xué)生去感悟生活的意義。
    二、教學(xué)理念
    1.使學(xué)生在情境音樂渲染中感受水鄉(xiāng)情韻之美、語言文字之美、幸福生活之美。
    2.重視語文的熏陶感染,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受,自讀自悟品味詩境。
    三、教學(xué)目標(biāo):
    (1)、創(chuàng)設(shè)說話情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。
    (2)、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
    (3)、了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn),層層遞進(jìn),讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
    (4)、收集有關(guān)家鄉(xiāng)的事例,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。
    四、教學(xué)重難點(diǎn)
    1.領(lǐng)會(huì)詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境 ,指導(dǎo)朗讀。
    2.指導(dǎo)學(xué)生借助板書背誦課文。
    3.體會(huì)詩歌意境,仿寫詩歌。
    五、教學(xué)準(zhǔn)備:
    水鄉(xiāng)音像資料、課件
    第二課時(shí)
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課
    1、(播放舒緩優(yōu)美的背景音樂)師:音樂能讓我們展開翅膀,帶我們?nèi)プ约合肴サ牡胤?,此時(shí)此刻,讓我們隨著優(yōu)雅的音樂,走進(jìn)秀麗水鄉(xiāng)。
    師:(課件:在悠悠音樂中展現(xiàn)水鄉(xiāng)迷人畫卷,隨機(jī)講解)大家看,我們來到了水鄉(xiāng)。仔細(xì)看!多美呀,綠水環(huán)繞著清波,身處其境,猶如進(jìn)入了人間仙境。再看湖面上,好熱鬧呀,捕魚的船你挨著我,我挨著你,好像在開一個(gè)盛大的集會(huì)!湖水清澈蔚藍(lán),讓人心情舒暢,分不清是在湖中央還是已在空中行。)
    師:你們喜歡水鄉(xiāng)嗎?
    生:喜歡
    1、揭示課題:水鄉(xiāng)的人們更是被家鄉(xiāng)的美景吸引住了,他們寫了一首兒歌。什么歌?--《水鄉(xiāng)歌》。
    2、板書課題,教寫生字:鄉(xiāng)。"鄉(xiāng)"是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字,剛才仔細(xì)看了老師板書的孩子一起告訴我:"鄉(xiāng)"字怎么寫?(生寫"鄉(xiāng)"字)
    3、再看課題,這是一首贊美的歌!(生讀課題,強(qiáng)調(diào)"歌")這是一首對(duì)水鄉(xiāng)贊美的歌?。ㄉ僮x課題,強(qiáng)調(diào)"水鄉(xiāng)")
    【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于舒緩的音樂、課件的運(yùn)用。課件選取最具江南水鄉(xiāng)特色的景物為內(nèi)容,配上優(yōu)雅的音樂,營造煙雨江南、夢里水鄉(xiāng)的情境,使學(xué)生未學(xué)文而先入境。有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
    二、初讀課文,整體感知
    1、老師把這首兒歌帶給你們。昨天我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí),現(xiàn)在孩子們仔細(xì)聽,詩歌里說了什么內(nèi)容?(播放課文朗讀)
    2、這么美的歌同學(xué)們想不想讀一讀呢?現(xiàn)在同學(xué)們有感情地把詩完整地讀一遍,找出有幾小節(jié)。
    3、舉行朗讀比賽。
    4、同學(xué)們讀的很熱烈,老師也想?yún)⒓舆@個(gè)比賽。老師讀,同學(xué)們閉上眼想象水鄉(xiāng)的優(yōu)美畫卷。(播放背景音樂)
    5、剛才同學(xué)們到水鄉(xiāng)走了一趟,我也想去,你們能通過你們有感情的朗讀讓我去感受一下水鄉(xiāng)的美嗎?
    6、學(xué)生配樂朗讀。(播放背景音樂)
    7、以對(duì)歌的形式朗讀課文,以達(dá)到背誦的目的。
    8、這么美的水鄉(xiāng),這么美的畫卷,那我們的家鄉(xiāng)平遙有沒有什么值得贊美的呢?
    (1)、學(xué)生交流討論。
    (2)、匯報(bào)結(jié)果
    例: 家鄉(xiāng)什么多? 家鄉(xiāng)什么多?
    棗多。 樹多。
    千顆棗,萬顆棗, 東一片,西一片,
    顆顆小棗映紅臉, 東西南北連成片,
    紅遍山野紅遍川。 片片樹林遮望眼。
    【采用多種形式的朗讀并配以背景音樂,讓學(xué)生讀的投入,讀的充分。讓學(xué)生讀中去感悟、去欣賞,逐漸豐富意象,體會(huì)詩歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美,幫助學(xué)生進(jìn)入詩歌境界。】
    三、自讀自悟 品味文字魅力
    1、誰能解決這個(gè)大問號(hào):水鄉(xiāng)什么多?
    水多、橋多、船多、歌多(出示:水多、船多、歌多)(教師板書)
    2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    (1)你從哪里看出水多?(第一小節(jié))
    (2)自讀劃詞:從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢?請同學(xué)們再讀讀第一小節(jié),邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。
    (3)匯報(bào)交流:千條、萬條、一個(gè)連一個(gè)、處處
    (4)水鄉(xiāng)的水美嗎?美在哪兒?
    生:處處綠水揚(yáng)清波。
    師:"蕩清波"讓學(xué)生做做動(dòng)作來體會(huì)
    (5)指導(dǎo)朗讀:這里千條渠、萬條河,池塘一個(gè)連一個(gè),水真多呀?。ò鍟憾啵┱n件出示:小河、池塘、水渠圖
    踮起腳尖兒,你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清,微風(fēng)輕輕地吹來,水面上蕩起了一圈又一圈的波紋,水鄉(xiāng)的水多美呀!美的景物我們在讀得時(shí)候要慢一點(diǎn),劃橫線的詞語要讀得重一些。喜歡這一小節(jié)的來讀一讀。
    3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。你從哪里看出橋多?(學(xué)生自學(xué) 小組活動(dòng) 討論完成)
    4、學(xué)習(xí)第三小節(jié):你從哪里看出船多?(課件出示:船、駁圖)
    (1)喜歡這一小節(jié)的讀一讀。
    (2)指導(dǎo)朗讀:讀出白帆輕輕飄動(dòng)的感覺。
    5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。過渡:碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠,萬條河,河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船??吹竭@幅美景,水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會(huì)唱些什么呢?
    (1)猜一猜,水鄉(xiāng)人過上了什么新生活?
    (2)他們會(huì)唱什么歌?想唱就唱一唱。
    6、蕩漾的清波,彎彎的小橋,白帆點(diǎn)點(diǎn),歌聲陣陣,我們一起唱起《水鄉(xiāng)的歌多》,領(lǐng)略水鄉(xiāng)人們幸福的心情吧。(播放歌曲《水鄉(xiāng)的歌多》)
    【教學(xué)不僅僅是一種"告訴",尤其是理解、鑒賞文學(xué)作品。這兒,教師充分讓學(xué)生自主閱讀,在讀中悟,在悟中讀,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,以形成良好的語感?!?BR>    四、擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵
    1、小朋友想一想,再對(duì)照書上的插圖。看看還可以畫什么?(樓房、鳥、樹……)
    2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名,叫“魚米之鄉(xiāng)”。
    五、課文拓展
    1、水鄉(xiāng)的美不僅能說出、唱出,也能畫出。(播放“水鄉(xiāng)繪畫”課件)啟發(fā)學(xué)生用手中的彩筆畫出美麗的水鄉(xiāng),或美麗的家鄉(xiāng)。
    2、(課件出示作業(yè)超市)
    (1)、繪畫美麗的水鄉(xiāng)或美麗的家鄉(xiāng)。
    (2)、自編一則贊美家鄉(xiāng)的詩歌。(可以在家長的幫助下完成)
    【采用創(chuàng)編,進(jìn)一步體會(huì)作品語言特色的同時(shí),提升了對(duì)水鄉(xiāng)景美、人歡的情感體驗(yàn),使熱愛家鄉(xiāng)的教育取到潤物細(xì)無聲的效果。展示繪畫,給學(xué)生拓展了學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道。】
    六、書寫指導(dǎo)
    1、兒歌強(qiáng)化書寫坐姿。
    2、學(xué)生練習(xí)書寫,老師適時(shí)給予指導(dǎo)與范寫。
    七、總結(jié)升華
    今天我們學(xué)習(xí)了一首水鄉(xiāng)的贊歌,欣賞了水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)景,更感受到了大自然的美,同時(shí)也體會(huì)到了水鄉(xiāng)人民的幸福生活。我們很愛江南水鄉(xiāng)。其實(shí),我們自己的家鄉(xiāng)值得贊美的也很多,這就需要同學(xué)們做一個(gè)有心人,留心自己身邊的一切,愛護(hù)身邊美好的事物,熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然,熱愛我們美好的新生活!
    板書設(shè)計(jì):
    水鄉(xiāng)歌
    水多 清、美
    船多 勤 勞
    歌多 幸 福