家風課件 篇1
教學目標：
知識目標：讀懂課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。
能力目標：在讀懂課文的基礎上，訓練學生的口頭表達能力。
情感目標：培養(yǎng)學生用心思考，善于創(chuàng)新的品質。
教學重點難點分析：
朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意是教學重點；培養(yǎng)學生用心思考，善于創(chuàng)新的品質為教學難點。
一．激趣導入
今天，我們就來做個和風有關的游戲，好嗎？誰能唱唱和風有關的歌？（抽生）誰能背背和風有關的詩句？（抽生）對了，孩子們，風可以聽到，感受到，可以唱出來，可以說出來，可是，風能畫出來嗎？今天，老師就和同學們一起學習繼續(xù)學習---《畫風》。
二、初讀課文，復習生字。
1、在上節(jié)課中，我們認識了三個活潑可愛的小朋友，今天呀，他們也來到了我們的課堂，你認識他們嗎？他們是畫風的能手，（出示圖片宋濤、陳丹、趙小藝）和他們打個招呼吧！
2、師：下面，請大家自由地讀讀課文，你可以自己讀，也可以和你的同桌一塊兒讀。
生讀。
師：剛才，同學們讀得可真起勁！老師找到了幾個詞，想跟大家探討一下。
（出示課件2）
師：請大家自己讀一讀，
師：現在，誰愿意來試著讀一讀呢？愿意的同學都站起來吧！
生讀。
三、自主合作，細讀課文。
1師：現在，咱們要分小組細讀課文，想一想：三個小朋友分別畫了什么來表現風呢？他們是怎么動腦筋，把看不見摸不著的風畫出來的？邊讀邊把自己讀懂的知識和小組同學交流。
（出示課件3）
2、生交流。相機出示課件并指導朗讀。
1）生：小藝想：風把旗子吹得飄起來了。
（出示課件4：紅旗飄動）
師：咱們從誰的話中也能知道小藝怎么動腦筋畫的呢？
誰來讀讀李衛(wèi)的話呢？
指名生讀。齊讀。
師引導觀察：看，鮮艷的紅旗隨著風兒輕輕地飄著，在跳著歡快的舞呢！小藝第一個畫出了風，她的心情一定也很歡快。
誰愿意來當當聰明的小藝，讀讀這一段呢？
愿意讀的同學都站起來比試比試吧。
生齊讀。
師：小藝說得多自信??！想聽老師讀讀嗎？
師范讀。指名讀。生齊讀。
2）生：丹丹想：風來了，就把小樹吹彎了。
（出示課件5：小樹彎腰）
師引導觀察：瞧，小樹正在風中向點頭彎腰呢！多可愛?。?BR> 師生合作表演。
師：小樹多可愛?。∧銈冊囍x一讀這段話吧！
指名生讀。
老師也很想讀一讀，行嗎？
師范讀。齊讀。
3）生：李衛(wèi)想：風把雨絲吹斜了。
（出示課件6：雨絲斜下）
師引導觀察：看！太陽公公悄悄地躲起來了，天邊飄來幾朵烏云。不一會兒，小雨點們一個接著一個勇敢地跳了下來，形成了細細的雨絲。
風是從右邊吹來的，雨絲就往左邊斜。假如風從左邊吹來，雨絲會怎樣呢？
斜斜的雨絲好像一幅簾子，掛在天空中，多美?。?BR> 師：咱們班的小女孩兒也很美。那么，漂亮可愛的小女孩兒，你們一起來讀讀這一段吧！
4）生：小藝想：有風了，所以風就呼呼地轉了起來。
（出示課件7：風車轉動）
師：紅色的風車立刻就轉了起來，多神奇啊！
風車轉動的聲音是什么樣的嗎？誰能為大家模仿一下？
指名生。
師：聽，轉得多快??！咱么讀的時候，“呼呼”要讀得重一點，有力一點。
在座的男子漢們最會表現這種神奇有力的樣子了。
指名讀。
來，小男子漢們，你們來讀一讀吧。
男生齊讀。
3、學習最后一段。
1）師：三個小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風，畫中的景物好像都動起來了。
現在，咱們一起來讀讀最后一段。
2）師：為什么他們覺得畫中的景物“好像都在動”，“顯得更美了”？
3）師：是啊，他們學會了畫風的本領，心里當然高興又自豪。齊讀。
4）師：讀得真不錯。要是能把表情也寫在臉上，那就更棒了。咱們再來帶著微笑讀一次。
齊讀。
4．分角色朗讀課文。
師：現在咱們一起來有感情地讀讀課文。請男孩子當李衛(wèi)，
1、2組的女孩子當小藝，3、4組的女孩子當丹丹，其他部分同學們一起讀。特別注意：“我能！”“我也會畫風了！”“我還能畫！”這三個地方要讀得一次比一次更高興更自信。
5.你喜歡課文中的哪一位小朋友。為什么？
學生：喜歡宋濤，因為他敢想，善于提出問題。
學生：喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯誤認識，善于向別人學習。
學生：更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題。
四、聯系生活拓展練習
1）過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風，我們班的小朋友能畫風嗎？現在，請小朋友閉上眼睛。想一想：如果讓你當小畫家，你打算怎么畫風？(放音樂)
一陣陣的風向我們吹來了，它在小朋友的身上，它在家中的陽臺上，它在我們的教室里，它在高高的天空中，在清澈的小河里，在碧綠的田野里，在風中，許多事物發(fā)生了變化，你能畫風嗎？你想怎么畫？（口答）
用“風來了……”這樣的句式說一說（抽生說）
師總結，表揚：你們想得多妙呀，看得多仔細呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩！
2)給大家設計了這樣項作業(yè)，請你選擇你最感興趣的一個去完成吧
出示課件(個性作業(yè))
喜歡畫畫的你：用你的畫筆畫出不同的風
喜歡朗讀的你：有感情地朗讀課文。
喜歡寫詩的你：寫一首與風有關的詩。
喜歡閱讀的你：找一些寫風的文章，讀一讀。
喜歡游戲的你：做架紙飛機或風車，下課后到草地上放飛你的快樂。
喜歡日記的你：把你想到畫風的辦法寫下來。
五、課外延伸，鞏固所學。
師：聽，風伯伯已經把清脆的下課鈴聲送到我們的耳邊了。你們知道嗎？風伯伯最喜歡動腦筋的小朋友了。生活中還有許多像風一樣看不見，摸不著的事物，比如聲音、氣味等等，如果你們有興趣可以試著把它們畫下來，并找個機會向同學介紹一下你所畫的內容。
六、板書設計：
旗子飄
小樹彎
15畫風雨絲斜
風車轉
家風課件 篇2
一、激趣導入，見證傳承 師：這個春節(jié)，你一定收到過這張圖，也一定被這個鏡頭感動，沒準還被這幾個POSE震撼到……國士無雙鐘南山！在大家齊心協力抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的時候，我們總會想，如果我們的國家多一些這樣的英豪，該有多好！如果我們的孩子也能以他為偶像，成長為智勇雙全之士，當爸媽的該有多欣慰！“硬核爺爺”鐘南山是怎么煉成的？什么樣的家教、家風培養(yǎng)了他？我們一起來了解一下。觀看視頻。《見證優(yōu)秀家風的傳承——“逆行者”鐘南山》 師：同學們，什么樣的家風影響了鐘南山爺爺呢？（學生思考時間） 師小結：同學們，從鐘南山爺爺的事例可見，優(yōu)秀家風對于一個人、一個家庭都起到了重要作用，所以更要傳承下去。今天，讓我們一起來學習《弘揚優(yōu)秀家風》第二課時：優(yōu)秀家風代代傳。 二、教學環(huán)節(jié) 活動一：分享家風故事 師：在你的家中，怎樣的家規(guī)家訓影響著你?父母怎樣的言語或行為，令你記在心中，受到影響?前幾天，老師收到了很多同學發(fā)來的作業(yè)——自己的家風故事小視頻，我們一起來看一看吧。 1.交流分享。（播放同學視頻） 同學1：我生活在一個幸福的家庭，爸爸媽媽都非常關心我，每當我出門時，爸爸媽媽總會千叮嚀萬囑咐，生怕我會遇到什么危險，爸爸媽媽無論是在學習上還是在生活上都給我無微不至的關懷，以后我也要用愛去回報他們?！ ⊥瑢W2：講孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們家的家風，我們家非常注重這個家風的傳承，我的媽媽就是一個非常有孝心的人，對爺爺奶奶格外的照顧。左鄰右舍都夸媽媽孝順，家里每天都其樂融融?！ ?.從他們的分享中，你感受到了什么？（學生思考時間） 師：是的，優(yōu)秀家風，就像一條無形的紐帶，凝聚著全家人的期望與情感。（凝聚情感） 3.師：我們繼續(xù)來分享。（播放同學視頻） 同學3：我記得在我三年級時，我的同桌舒揚，他的父母工作繁忙還要照顧生病的老人，沒辦法兼顧他的學習，我的媽媽就主動提出幫助照顧舒揚，把他接到我們家輔導他的學習，這讓我懂得了要熱心助人，我以后也要成為一個熱心幫助別人，有愛心善良的人?！ ⊥瑢W4：從小爸爸媽媽就告訴我，吃飯之前要洗手，養(yǎng)成良好的個人習慣。中國是禮儀之邦，每一件小事都要禮儀和規(guī)矩，每日的一日三餐都能體現出每個家庭的風尚，從我記事起，我們家餐桌上就有了規(guī)矩，爸爸常對我說是飯前要洗手，吃飯時不能說話，要把碗里面的飯菜都吃光，吃完飯后要把碗筷都放進洗碗盆里?！ ?.從他們的分享中，你感受到了什么？（學生思考時間） 師：是啊，這就是優(yōu)秀家風。我們的父母用自己的言行舉止影響著我們，用家風涵養(yǎng)我們的品德，指導我們的行為。(板書:涵養(yǎng)德行) 5.師：我們再來聽聽同學的分享。（播放同學視頻） 同學5：在我的學習和生活中，每當我遇到困難，爸爸總會對我說的一句話：“不用怕，堅持就是勝利?！边@句話，使我懂得了怎樣去面對生活中的困難，從困難之中站起來。所以我家的家風就是不怕困難，堅持不懈。 同學6：我家的家風就是“勤”。爸爸媽媽經常告訴我“書山有路勤為徑”，老師也教育我們“業(yè)精于勤荒于嬉”，爺爺更是用一輩子的時間踐行著。勤奮工作才能走出貧窮的困境，所以我也要勤奮好學，努力拼搏，相信勤能補拙，笨鳥先飛，幸福的生活都是自己努力爭取來的。 6.從她們的分享中，你感受到了什么？（學生思考時間） 師小結:在這樣優(yōu)秀家風的影響下，同學們必將成長為祖國的棟梁之材。優(yōu)秀家風，是一種無形的力量，是激勵我們砥礪成才的人生信條。(板書:砥礪成才) 7.師：聽完了大家的分享，屏幕前的同學們，想一想你家的家風對你影響最大的方面是什么？請把關鍵詞寫下來。（學生思考時間） 師：老師課前也收集到了一些同學寫的關鍵詞，我們一起來看一看吧。（出示關鍵詞）看來大部分同學都感受到了家風的影響。 8.師：同學們，家庭是社會的基本細胞，家風也是社會風氣的組成部分，如果家家都有好家風，我們的社會風氣會怎樣?家家都有好家風，我們的國家、民族會怎樣?（學生思考時間） 師：是的，如果家家都有好家風，我們的社會就有好風氣，會更加和諧。通過家風我們可以向社會傳播正能量，引領良好的社會風氣。而我們的國家將會更加興旺發(fā)達，我們的民族也會更加強大。 活動二：小小宣傳員 師：課前老師就家風、家規(guī)家訓問題做了一個調查，這是統(tǒng)計結果（出示調查結果統(tǒng)計圖）。觀察關于家風的調查結果統(tǒng)計圖，你發(fā)現了什么?統(tǒng)計結果說明了什么? 師：讓我們來做優(yōu)秀家風的宣傳小使者吧。那么作為小學生的我們可以開展哪些活動來傳承、弘揚優(yōu)秀家風呢？ 師：現在我們同學都是小小宣傳員，想一想，你有哪些宣傳優(yōu)秀家風的好創(chuàng)意呢？我們先來看看別的同學的做法。（播放視頻） 師：剛才這位同學開展的活動有哪些？是的，有制作手抄報、宣傳板報、展示家訓作品，同學們，想一想，除了這些，你們還有哪些宣傳家訓的好創(chuàng)意嗎？（學生思考時間） 師：是的，我們還可以開展家風知識競賽、家風故事演講比賽、畫一畫家風美術作品、創(chuàng)建文明家庭…… 師：還可以曬曬“傳家寶”，傳承好家風。咦，傳家寶是什么，大家是不是很感興趣，我們去了解一下?！ 。úシ乓曨l）同學們，你們家有這樣的傳家寶嗎？趕緊問問你們的爸爸媽媽吧！ 師：曬完傳家寶，我們還可以給家人傳遞家書…… 活動三：辨析明理 師：說到傳遞家書，老師前段時間在網上看到了一段這樣的留言（出示圖片）。從他的抱怨里我們可以發(fā)現，對于寫家書，他是極為的不情愿。還有人說:“時代發(fā)展了，電話、視頻聊天等很普遍，寫家書就落伍了?！蹦阃膺@種觀點嗎?說說你的理由。（學生思考時間） 師：我們來聽聽其他同學們是怎么說的（播放學生不同看法音頻），同學們都發(fā)表了各自的觀點，是否和你的類似呢？ 師：雖然家風傳承的形式變了，但無論時代如何發(fā)展，優(yōu)秀家風的內涵沒有變，我們可以創(chuàng)新家風傳承的方式?！ 煟涸谶@里老師還想給大家分享一封家書。（播放抗疫一線郴州市第二人民醫(yī)院感染病診療中心主任曹曉英在進入隔離病區(qū)前寫給兒子的家書） 師：同學們，當我們沉浸在“家人閑坐，燈火可親”的溫情時光里，還有許多人在堅守崗位，奮斗在抗擊肺炎疫情的第一線?！耙娦湃缥?，見字如面”便成為了他們寄托思念、交流情感的重要形式。讓我們向這些偉大的醫(yī)護人員致敬！ 活動四：弘揚家風我能行 師：剛才，同學們想了很多的辦法來宣傳優(yōu)秀家風，都很有創(chuàng)意，下面我們就把活動開展起來吧！ 師：我們進行的是“弘揚家風我能行”闖關游戲，闖過所有關得三顆星以上的同學就可以評為“家風小達人”?。úシ抨J關PPT） 第一關測一測：“好家風我傳承”知識競賽（通過對第3課“弘揚優(yōu)秀家風”的學習，大家是不是對家風有了更深的了解呢?下面，我們就來測一測吧?。▽W生活動時間）（算一算，如果答對10道題以上就可以加一顆星哦，全對的同學加兩題星！） 第二關做一做：圍繞“勤勞”、“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德各設計一次實踐活動并在課后實施。（學生活動時間） 第三關理一理：梳理自己家的家訓，課后用書法作品的形式呈現，號召家人共同遵守。（學生活動時間） 第四關跳一跳：學跳家訓手勢舞。（學生活動時間） 恭喜你，成為“家風小達人”！ 師總結：同學們，習近平總書記在會見第一屆全國文明家庭代表時曾說過：（出示PPT）我們一起來讀一讀讓我們從小事做起，從身邊事做起，弘揚和傳承優(yōu)秀家風。只要大家付諸行動，每個人都可以成為優(yōu)秀家風的傳播者，讓優(yōu)秀的家風代代相傳。
家風課件 篇3
教學目標：
1.了解我國不同歷史時期的家風，知道優(yōu)秀家風蘊含著中華傳統(tǒng)美德，是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎。
2.懂得優(yōu)秀家風對個人成長和社會良好風氣形成的作用。
3.知道從自身做起，從小事做起，傳承和弘揚優(yōu)秀家風。
教學重點：
幫助學生體會優(yōu)秀家風蘊含著中華傳統(tǒng)美德，理解優(yōu)秀家風是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎，從思想上樹立起學習和傳承家風的自覺意識。
教學難點：
實踐中如何引導學生真正做到學習并踐行家風，促進自身成長？
教學過程
一、導入新課
1.故事導入
老師：同學們，今天上課前，我們一起來看一個故事。
指名學生讀《精忠報國》的故事。
老師：在岳飛的成長過程中，有一個人扮演了非常重要的角色，就是岳飛的母親，正是家庭的影響，讓岳飛成為了一名正直、勇敢、為國奉獻的人。家庭中的正能量多么重要啊。今天我們就來學習第3課《弘揚良好家風》。
2.學生齊讀課題。
二．互動討論活動
1.從小到大，你的爸爸媽媽有沒有經常給你講一些道理？叮囑你一定要做到？生討論交流。
2.家風是什么？其實家風就是一個家庭世代傳承的風尚，是長期生活實踐中不斷形成的家庭文化。它主要表現為家族世代恪守的家訓家規(guī)。
3.活動園。中國是一個文明古國，自古以來，有許多家族重視家風的傳承。請同學們分組閱讀活動園中的三個例子，看看這些家訓講了什么，你學到了什么。
3.1涵養(yǎng)德行
介紹《朱子家訓》、朱熹
黎明即起，灑掃庭院，要內外整潔。即昏便息，關鎖門戶，必親子檢點。
——養(yǎng)成良好的生活習慣，講衛(wèi)生。
一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
——養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，不鋪張浪費。
3.2修身立志
你知道這些名言警句出自哪里嗎？從中你可以學到什么？
儉以養(yǎng)德，靜以修身。
——諸葛亮《誡子書》我們要養(yǎng)成節(jié)儉的美德，不鋪張浪費。
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
——諸葛亮《誡子書》一個人須恬淡寡欲方可有明確的志向，須寂寞清靜才能達到深遠的境界
3.3百年革命家國情懷
同學們，我們今天的美好生活，是許多烈士用鮮血換來的。書中摘錄了一些仁人志士寫給家人的書信。我們一起來讀一讀，邊讀邊思考，你從中體會到了哪些優(yōu)秀家風？
熱愛祖國，報效祖國。
教師小結：在培育良好家風方面，先輩們?yōu)槲覀冏龀隽税駱?，讓我們學習先輩，傳承良好家風。
4.活動園
對長輩做一次訪談，了解家風，并在班中交流分享。
教師總結：家庭就像社會中的細胞，每一個小家的幸福共同構建起一個和諧的社會。每一個家庭的優(yōu)秀家風，匯聚成中華民族的家風。無論時代如何變化，優(yōu)秀家風都是國家發(fā)展、民族進步與社會和諧的基礎。
作業(yè)
寫作一篇《我的家風故事》，下節(jié)課分享討論。
家風課件 篇4
教學目標：
一、通過云南風土人情及傣族音樂的了解與欣賞，在潛移默化中加深學生對云南傣鄉(xiāng)的熱愛。
二、學生在看、聽、想、說、動、跳、唱等活動中，感受體驗傣鄉(xiāng)的音樂及舞蹈風格。
三、懂得用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
教學重點：
感受體驗傣族歌曲和傣族舞蹈的風格特點。
學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》并進行歌表演。
教學用具：
多媒體課件、大塊方沙巾、葫蘆絲、電子琴
教學過程：
一、組織教學
播放云南傣鄉(xiāng)的葫蘆絲音樂，學生搖曳沙巾律動進教室。
師：讓我們大家揮舞起手中的彩巾，讓它變成美麗的彩霞，帶我們去一個美麗的地方，大家想去嗎？
（設計意圖：
道具紗巾的飄逸適合表現樂曲的柔美，同時營造輕松愉快的氛圍。）
二、設置情景，導入新課
（1）多媒體播放云南傣鄉(xiāng)的風情圖片：云南的廟宇、石林、瀘沽湖、傣家的竹樓、傣族服裝、潑水節(jié)。教師與學生相互交流知識和見聞，口頭表述體驗感受。
師：這是什么地方？你一定很著急，很想知道這是什么地方吧！老師告訴你們吧，這是云南，你知道一些云南的知識嗎？百聞不如一見，老師今天帶來了一些云南的圖片，讓我們大家來欣賞一下吧！（出示地圖，簡介云南）
云南位于我們祖國的南部，那里有四千多種植物和五百多種動物，是我們國家的動物王國和植物王國，那里到處鮮花盛開，鳥語花香！你們瞧，這是云南的廟宇，和我們漢族的廟宇有很大的區(qū)別，他的建筑非常的特別；瞧，這是云南的石林，再看，在美麗的瀘沽湖上，人們正搖著小船在游玩呢！這是云南傣家特有的建筑物，叫竹樓，它的建筑材料可不一般，全是用竹子做的？瞧，這是誰呀？這是云南傣家的阿姨，她們在干什么？正撐著美麗的花傘，這把傘漂亮嗎？云南的阿姨們就像這些花傘一樣漂亮，我們瞧一瞧他們的衣裳，他們都穿著桶裙。他們很喜歡用布，叔叔往往用布包在頭上做成頭巾，阿姨將布圍在腰間作成桶裙。你們瞧，阿姨們正穿著節(jié)日的盛裝在翩翩起舞呢！
這些人在干什么？這是云南傣鄉(xiāng)特有的潑水節(jié)。（你們真是見多識廣）
（設計意圖：
通過視聽結合的方法為學生創(chuàng)設一種情境，感受云南的風土人情。）
（2）出示雨林的圖片，引導學生初聽歌曲《金孔雀輕輕跳》的旋律，體驗音樂的速度、情緒，并交流感受。
師：你們瞧，這是云南的雨林，長著很多很多長勢非常好的樹木。老師仿佛聽到雨林中傳出了一陣美妙的音樂，就讓我們靜靜地來聆聽，你仿佛聽到了什么，看到了什么？
從音樂中聽到了什么，從雨林中你又仿佛看到了什么？（生答）
（3）再次聆聽歌曲的旋律，各自扮演一種雨林中的動植物（樹葉、孔雀、花朵……）進行律動，感受歌曲的節(jié)拍，熟悉旋律。
師：老師從你們的話語間感受到了一幅非常美麗的圖畫，里面有花朵，小鳥在唱歌，小草、樹葉正在迎風擺動，那么就讓我們來扮演雨林中的一個角色好嗎？請起立，讓我們再來聆聽一遍音樂，在音樂中盡情地擺動吧！
（設計意圖：角色扮演發(fā)揮了學生的想象力，同時也加深對樂曲情緒的體驗和旋律的熟悉。）
三、寓教于樂，新歌學唱
（1）引領學生觀看傣家吉祥物孔雀的圖片，欣賞孔雀的靜態(tài)美(郵票、圖畫、照片)，師生交流孔雀知識。
你們瞧，這么動聽的音樂，把什么動物吸引來了。（孔雀）你知道一些孔雀的知識嗎？說出來和我們大家一起分享一下吧?。利惖幕y、雄孔雀有漂亮的尾巴…）孔雀這么美，那么小朋友想模仿一下他的舞姿嗎？讓我們大家來動動腦筋，把孔雀的姿態(tài)用我們的身體語言表現出來！（指名表演，模仿孔雀的羽翎、尾巴…）云南傣鄉(xiāng)人非常喜歡孔雀，孔雀是我們國家的一級保護動物，有綠孔雀、藍孔雀，圖面所示的白孔雀是藍孔雀的一種。在傣家，它象征著美麗、吉祥和幸福，人們常常把它放在圖片里面、郵票上，不信讓我們大家來瞧一瞧。
（2）觀看孔雀日常行為的圖片，用形體語言表現孔雀的姿態(tài)和行為。
師：你們瞧，這兒有好多好多孔雀的照片，誰來說說孔雀在干什么？用動作表現：（伸長脖子在喝水、草地上玩耍、兩只孔雀在說話、捉迷藏、雄赳赳的站、和萬物比美…）
（3）觀看舞蹈《竹林深處》，模仿并增添舞蹈語匯。
師：老師從你們剛才的話語中，動作中已經體會到了孔雀的美，你們能不能自己選一幅圖編一個動作呢，讓我們的教室里也出現千姿百態(tài)的孔雀。我們可以跟著舞蹈《竹林深處》模仿一下。
（設計意圖：
通過說孔雀、看孔雀、學孔雀、唱孔雀來贊譽孔雀的美麗。同時感知音樂和舞蹈藝術都是來源于生活。）
（4）教師范唱歌曲《金孔雀輕輕跳》為學生助興，要求學生談談在歌曲中聽到了什么？
剛剛你們優(yōu)美的舞姿吸引了老師，我忍不住想給你們唱一首歌了，想聽嗎？伸出你的小手，為老師伴奏吧?。ń處熯叧吿督鹂兹篙p輕跳》）。
（5）學生念歌詞、填歌詞，反復演唱，鞏固歌曲。
老師歌曲中唱了什么？（指名說歌詞）
剛才我們看了孔雀、說了孔雀，也學了孔雀的姿態(tài)，現在我們大家就來唱一唱孔雀，好不好？
念歌詞。（在你描述孔雀美麗的時候，遇到了什么困難？）
讀得真好聽，老師相信你們唱得一定更好聽。
難點樂句指導（老師最喜歡其中這一句，示范唱）
再次熟悉歌曲。你喜歡哪一句，能和老師一起唱一唱這句嗎？
加動作表演唱。
（設計意圖：
強化歌詞內容，不斷鞏固熟悉。）
四、人文拓展，加深體驗
（1）觀看傣家特有的樂器——象角鼓，模仿敲鼓的姿態(tài)，為歌曲《金孔雀輕輕跳》配入鼓點并練習。
小朋友一定玩得不是很盡興，可是我們有的男孩子有意見了，都是適合你們女孩子的，我們男孩子干嘛？別急，你們瞧，每當傣族人過節(jié)時，他們的男孩總是頭上綁著頭巾，身背象腳鼓，很起勁地敲鼓呢！我們來學學他們的姿態(tài)吧！鼓聲是怎樣的，能用你的聲音模仿一下嗎？（咚、咚…）注意身體、腳的姿態(tài)（自由模仿）要么往前弓，要么往后倒（師示范——生學）老師給你們一個節(jié)奏，讓他們一起來學一學：00|0，（0表示他們在敲鼓）你一定對這個符號感興趣，我們可以把他看成是傣家人服飾上掛件發(fā)出的聲音（叮叮叮或沙沙沙聲）配上歌曲生表演。
（2）認識葫蘆絲，嘗試吹奏葫蘆絲，聆聽葫蘆絲曲《金孔雀輕輕跳》。
云南傣家的樂器很多，而且都非常有趣，剛才我們認識了象角鼓，看這是什么？（出示葫蘆絲）
學生嘗試吹奏葫蘆絲，教師示范吹奏幾句。高水平的還在后面呢，你們想聽嗎？他你們聽聽專業(yè)的葫蘆絲音樂。（播放葫蘆絲曲）
你覺得葫蘆絲音樂怎么樣（生答），讓我們一起來模仿一下葫蘆絲的吹奏，你可以一邊聽音樂一邊模仿吹奏，身體可以左右擺動。
音樂可以給我們帶來快樂，可以讓我們開心，今天小朋友們在這里學了一首非常動聽的歌曲，來表現孔雀的美麗，我們現在就隨著這優(yōu)美的葫蘆絲音樂盡情地把歌曲演唱出來吧！（跟伴奏唱）
（設計意圖：
進一步加深學生對云南傣族音樂以及人文等的綜合了解。）
五、鞏固歌曲，表現創(chuàng)造
（1）男女生分別扮演傣家的小男孩、小女孩，女生跳舞時，男生演唱歌曲，女生唱歌時，男生敲“象角鼓”，變換形式鞏固歌曲。
聽著這么動聽的歌聲，我們仿佛真的已經來到了傣家的小竹樓前，讓我們一起來扮演一下傣家的小男孩、小女孩，在傣家的竹樓前盡情地歌唱，盡情地舞蹈吧！同時也把今天學的本領展現給我們在座的老師看，好嗎？
（2）搭起凳子做小竹樓，載歌載舞，師生同樂。
（3）唱著歌，跳著舞，離開教室。（傣家的小女孩、小男孩們再見?。?BR> （設計意圖：
通過角色扮演，有情趣的鞏固歌曲。形式開放，強調以學生為主體，讓他們自主地、有選擇性地學。）
家風課件 篇5
為貫徹落實總書記關于培育和踐行社會主義核心價值觀的重要講話，加強友善、孝敬、誠信等中華傳統(tǒng)美德教育，構建“學校、家庭、社會”三位一體的教育網絡，決定開展“讀家訓、寫家書、樹家風”主題活動。通過本次活動，引導廣大家長傳承家庭美德，樹立良好家風，以身作則、言傳身教，為孩子健康成長營造良好家庭環(huán)境;進一步提高小學生對中華傳統(tǒng)美德和社會主義核心價值的認知，引導未成年人培育和踐行社會主義核心價值觀。
華天小學全體小學生及家長。
三、活動內容及安排
經典家訓誦讀。組織開展經典家訓讀后感征文比賽。號召學生和家長共同閱讀經典家訓，并撰寫讀后感。引導未成年人理解經典家訓的深刻內涵。
1.寫家書傳真情。組織全校小學生和家長開展“寫家書傳真情”活動，讓家長和孩子們以書信的形式，圍繞友善、孝敬、誠信等中華傳統(tǒng)美德，家風家訓以及學習生活上遇到的困惑等方面展開交流。
2.評家書樹新風。在寫家書的基礎上，開展優(yōu)秀家書征集評比活動，廣泛征集內容積極向上，符合社會主義核心價值觀和中華傳統(tǒng)美德，具備真情實感的優(yōu)秀家書，要求有來信和回信，至少一組以上，字數不限。大隊部在征集到的家書作品中評選優(yōu)秀作品，對優(yōu)秀作品進行表彰，頒發(fā)證書和獎品，并將獲獎作品集結成書。
秀一秀“我家的家風”。撰寫“我家的家風”，在班級與校園內交流分享。
家風課件 篇6
設計意圖:
當今社會人們生活水平提高了,各民族的許多習俗已逐漸漢化,在我們威信縣除了漢族,就是苗族居多,為了能讓幼兒了解地方民族的習俗,即能從苗家服飾、樂器、花山節(jié)等幾方面來了解苗家的風情,認識苗族,特設計此活動。
活動目標:
1、能初步感知并了解威信苗族的服飾及苗族的花山節(jié)。
2、樂意參與苗族的歌舞。
活動準備:課件苗家風情幻燈片、蘆笙曲等。
活動過程:
一、師身著苗家服裝,用苗家語言和幼兒打招呼,引起幼兒參與活動的興趣。
師:你們是大一班的小朋友嗎?哦,可找到你們了!
miniaarong(小朋友們好)
henhuaixirongbomi(很高興見到大家)
師:知道我說什么嗎?剛才我用我們苗家的語言和小朋友們打招呼。
我是說:小朋友們好,很高興見到大家!
我呢,見到大一班的小朋友很高興!你們見到我高興嗎?哦,高興!那想不想用苗語來學說一下高興,來我教大家說一說,高興就是(huaixi),(教案出自：教案網)真棒.大一班的小朋友真聰明,好聽嗎?還想學嗎?那我再教你們說一個苗語的再見(moyouda)。大一班的小朋友真是太棒了,一學就會!
二、觀賞苗家風情(自制)幻燈片,能初步感知并了解苗族服飾及苗族的花山節(jié)。
1、通過欣賞圖片了解苗族服飾
幼兒欣賞幻燈片后,回答自己所看到了些什么!
師小結:苗族服裝是苗族姑娘自己用勤勞的雙手一針一線制作出來的,并了解蠟染、刺繡。
2、通過欣賞圖片了解苗族的幾種常見樂器
幼兒欣賞幻燈片后,回答自己所看到了些什么!
師小結:在苗家除了姑娘們能干以外,苗族男孩也是不錯的,他們會許多的樂器,常見的就有蘆笙、嗩吶、吹木葉等。
3、通過欣賞圖片、錄象了解苗族的花山節(jié)
幼兒欣賞幻燈片、花山節(jié)錄象后,回答自己所看到了些什么!
師小結:花山節(jié)是我們苗族最盛大傳統(tǒng)的節(jié)日,我們威信是在每年的正月初一到正月初三。(教案出自：教案網)我們苗族的花山節(jié)就象小朋友們過六一兒童節(jié)一樣,要穿上新衣服,大家聚在一起唱歌跳舞做游戲。但是我們苗族到花山節(jié)的時候,要先選一個比較平整秀美的場地,在場地中間立起花桿,苗家人身著盛裝圍著花桿唱歌跳舞,做游戲,共同祝愿來年更美好!
4、欣賞自遍兒歌感受苗家人的熱情
師:看了我們苗家的花山節(jié)活動,你們想參加嗎?看到小朋友們這么高興呀,這么想參加我們的花山節(jié),我也很高興!剛才就遍了一首歡迎你們的兒歌,想聽嗎?好!聽好了:大一班、小朋友,苗家兒女歡迎你,
花山時節(jié)盼你到,
盼你到來跳舞,
共慶明年大豐收、
大豐收!
師:我們苗家兒女這么真誠的邀請我們大一班的小朋友一起過花山節(jié),你們愿意來嗎?媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道
三、隨蘆笙樂曲跳起苗家舞蹈感受苗族花山節(jié)的節(jié)日氣氛,活動結束。
師:那大一班的小朋友,就讓我們,隨著我們苗家的蘆笙曲,圍城大圓圈,也來過一下花山節(jié)吧!好嗎?來來來,小朋友,苗家姑娘等你來。聽我口令跟我學跳舞:跳跳跑跑、拍手拍手甩甩手、左右左踢、右左右踢、踢踢走走走-----(可邀請客人老師一起跳)
家風課件 篇7
學情分析 大部分五年級的學生對家規(guī)家訓有一定的了解，在家庭生活中懂規(guī)矩、守規(guī)矩，能夠遵守長輩們提出的一些行為規(guī)范，但是對家規(guī)家訓與中華民族傳統(tǒng)美德之間的關系還不是很清楚，因此，在教學中可以結合教材，開展一些活動，幫助學生認識到家風是不斷傳承的，懂得家風中蘊含的中華民族傳統(tǒng)美德，是中華民族生生不息的重要精神力量，通過家風可以向社會傳播正能量，形成引領良好社會風氣的文明風尚。自覺從小事做起，從自身做起，傳承和弘揚優(yōu)秀家風?！ 〗虒W目標 1.了解我國不同歷史時期的家風，知道優(yōu)秀家風蘊含著中華傳統(tǒng)美德，是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎。 2.懂得優(yōu)秀家風對個人成長和社會良好風氣形成的作用。 3.知道從自身做起，從小事做起，傳承和弘揚優(yōu)秀家風?！ 〗虒W重難點 1.幫助學生體會優(yōu)秀家風蘊含著中華傳統(tǒng)美德，理解優(yōu)秀家風是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎，從思想上樹立起學習和傳承家風的自覺意識?！ ?.傳承和弘揚優(yōu)秀家風，要從小事做起，從自身做起。
家風課件 篇8
教學目標
1.了解我國不同歷史時期的家風，知道優(yōu)秀家風蘊含著中華傳統(tǒng)美德，是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎。
2.懂得優(yōu)秀家風對個人成長和社會良好風氣形成的作用。
教學重點
幫助學生體會優(yōu)秀家風蘊含著中華傳統(tǒng)美德，理解優(yōu)秀家風是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎，從思想上樹立起學習和傳承家風的自覺意識。
教學難點
實踐中引導學生真正做到學習并踐行家風。
教學準備
教師課前制作課件、搜集資料，學生課前采訪家里的長輩，了解家里的家風。
教學方法
啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法
課時安排
2課時
教學過程
一、激趣引入
1.由中國古代家訓家規(guī)名言“玉不琢，不成器；人不學，不知義。有田不耕倉廩虛，有書不讀子孫愚”導入。
2.展示多媒體課件
習近平總書記在會見第一屆全國文明家庭代表時講話指出：中華民族歷來重視家庭。正所謂“天下之本在家”。尊老愛幼、妻賢夫安，母慈子孝、兄友弟恭，耕讀傳家、勤儉持家，知書達禮、遵紀守法，家和萬事興等中華民族傳統(tǒng)家庭美德，銘記在中國人的心靈中，融入中國人的血脈中，是支撐中華民族生生不息、薪火相傳的重要精神力量，是家庭文明建設的寶貴精神財富。
3.揭示課題：第3課《弘揚良好家風》
二、新知探究。
活動一：播放視頻，探尋優(yōu)秀家風
（一）家風及其表現
1.學生說一說什么是家風？它的表現形式有哪些？
（1）學生在小組內交流。
（2）全班交流。
2.師小結
家風是一個家庭或家族世代相傳的風尚，是在長期生活實踐中不斷形成的家庭文化。它主要表現為家族代代恪守的家訓家規(guī)，一個詞、一句話、一個故事、一段記憶，都是家風的載體。
（二）古代優(yōu)秀家規(guī)家訓
1.師：中國就是一個文明古國，自古以來，就有許多家族重視家風的傳承。將全班同學分為三個大組，每一個大組學習一個組的內容，看看這些家訓講了什么？你又學到了什么？
2.學生匯報交流。
（1）涵養(yǎng)德行——《朱子家訓》
黎明即起，灑掃庭院，要內外整潔。既昏便息，關鎖門戶，必親子檢點?！B(yǎng)成良好的生活習慣，講衛(wèi)生。
一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！B(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，不鋪張浪費。
（2）修身立志——諸葛亮《誡子書》
儉以養(yǎng)德，靜以修身?！覀円B(yǎng)成節(jié)儉的美德，不鋪張浪費。
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！粋€人須恬淡寡欲方可有明確的志向，須寂寞清靜才能達到深遠的境界。
（3）百年革命家國情懷
書中列舉的是一些仁人志士寫給親人們的家書，從這些家書中我們讀出了他們熱愛祖國、報效祖國的家國情懷。
3.拓展：（學生選擇印象最深刻的摘抄在書上）
宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。
自奉必須儉約，宴客切勿流連。
器具質而潔，瓦缶勝金玉；飲食約而精，園蔬逾珍饈。(一作：園蔬勝珍饈)
為人母者，不患不慈，患于知愛而不知教也?！抉R光《家范》
后世子孫仕宦，有犯臟濫者，不得放歸本家?！矣?BR> 4.師小結：
在培育良好家風方面，先輩們?yōu)槲覀冏龀隽税駱樱屛覀儗W習先輩，傳承良好家風。
（三）用行動詮釋最美家風
1.閱讀材料——用行動詮釋最美家風
用行動詮釋最美家風
從事出租車行業(yè)18年的倪冬梅，熱心公益，樂于幫助別人。她連續(xù)多年和車隊隊員參加“愛心送考”活動，免費接送生病的老人，慰問生活困難的居民等。她覺得，自己能夠一直堅持做公益離不開家人的鼓勵與支持。她說:“我們這一大家子都非常齊心，一家人相互扶持、相互理解……在我看來，‘家和’就是最美的家風。……我做對的事、好的事，我相信是對我女兒最好的引導?！?BR> 2.思考：你覺得你們家的家風是什么？你們家有哪些行動詮釋最美家風？
（1）先獨立思考，再在小組內交流。
（2）全班交流。
3.師小結
優(yōu)秀家風中蘊含著中華民族的傳統(tǒng)美德，需要我們繼續(xù)去傳承和發(fā)揚。讓我們用行動詮釋最美家風。
（四）家風訪談
1.師：“天下之本在家”，優(yōu)秀家風中蘊含的尊老愛幼、勤儉持家、知書達禮、鄰里團結、遵紀守法等中華民族傳統(tǒng)美德，已銘記在我們的心靈中，融入到我們的血脈里，成為中華民族生生不息的重要精神力量。通過你們的調查訪問，你們家的家風是怎樣的呢？
2.先在小組內交流你的訪談結果。
3.全班交流。
4.根據全班交流情況，總結。從訪談中，我發(fā)現優(yōu)秀家風中蘊含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德有：。
5.師小結
優(yōu)秀家風包括仁愛寬厚、樂于助人、尊老愛幼、勤儉持家、耕讀傳家、知書達禮、孝敬父母、鄰里團結、遵紀守法、言而有信、熱愛祖國等，歸納起來主要是“修身”、“齊家”和“治國”三個方面的內容。
（五）家風傳承
1.聽故事——爸爸，讓我做您的大樹
“爸爸，讓我做您的大樹!”
一個90后的堅強女孩高榮，用柔弱的肩膀撐起了苦難的家。2011年，父親遭遇車禍，幾乎成了植物人。19歲的高榮沒有氣餒，毅然承擔起照顧父親的重任。在父親怕連累她而放棄治療時，她堅定地告訴父親:“以前您是我的大樹，現在我要成為您的一棵大樹，為您遮風擋雨！”她用無怨無悔、日日夜夜的守護表達了對父親的愛，她用無微不至、全心全意的照料詮釋了中華民族自古就有的“百善孝為先”的內涵。
2.說一說：這個故事里傳承了哪些優(yōu)美家風？
3.師小結
一個19歲的女孩，毅然照顧一個植物人的父親，要做父親的大樹。其孝心、其堅定的毅力、其不服輸的勇氣，以及她對家的責任都是值得我們學習和傳承的。
三、總結。
家庭就像社會中的細胞，每一個小家的幸福共同構建起一個和諧的社會。每一個家庭的優(yōu)秀家風，匯聚成中華民族的家風。無論時代如何變化，優(yōu)秀家風都是國家發(fā)展、民族進步與社會和諧的基礎。
四、拓展延伸
讓學生課外搜集展示中華優(yōu)秀家風的名言警句五則，寫在讀書筆記上。
家風課件 篇9
一、激趣導入，引出優(yōu)秀家風 師：去年有一部動畫片《哪吒之魔童降世》。很多同學都去看了吧。你還記得電影的內容嗎?（出示PPT） 師：一個是魔童，一個是靈珠。但是我們會發(fā)現魔童最后拯救了世人，而靈珠差點誤入歧途。你們知道為什么嗎?這其實都是家風的影響（出示PPT：家風的影響）?！ 煟弘娪爸?，哪吒的父母無時無刻不以良好的家風保護和培養(yǎng)哪吒，硬是把哪吒這棵“歪草”吹到了正道上。那到底什么是家風呢？（出示PPT） 師：今天，讓我們一起學習新課《弘揚優(yōu)秀家風》第一課時：探尋優(yōu)秀家風。（板書課題） 二、教學環(huán)節(jié) 活動一：薈萃家風 師：下面我們就一起坐上時光列車，開啟家風探尋之旅。 師：時間來到300多年前的清初時期，誕生了一部膾炙人口的經典家訓，你知道是什么嗎？是的，《朱子家訓》。（播放視頻介紹《朱子家訓》） 師：同學們，家訓是家長垂誡子孫,引導家人涵養(yǎng)德行（板貼：涵養(yǎng)德行）的一種言行準則。像《朱子家訓》中的很多內容傳承至今已成為我們今天家庭教育中的座右銘，有些內容對我們小學生的生活也有一定的規(guī)范和指導作用。 師：（出示PPT）這些都是選自《朱子家訓》中的句子，現在請同學們讀一讀，把其中印象最深的一句抄錄下來，想一想，給了你什么啟示，用筆寫下來吧。（學生活動時間） 師：像這樣的名言警句還有很多，你們在生活中見過嗎！我們一起來找一找吧！（出示場景圖片）同學們，你們家有這樣的名言警句嗎？趕快找一找吧！（學生活動時間） 師：這些名言警句常常能給人以啟示，有同學選出了她最推崇的兩句，我們來看看。你知道這些名言警句出自哪部家訓嗎？想一想，其中蘊含著怎樣的道理呢？我們來聽聽這位同學有怎樣的理解。（播放學生回答音頻） 師：嗯，看來這位同學深受啟發(fā)。這兩句名言是諸葛亮臨終前，寫給八歲兒子諸葛瞻的一封家書，勸勉兒子勤學勵志，從澹泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫，后來成為歷代學子修身立志（板貼：修身立志）的名篇?！ 煟和瑢W們，你最喜歡的名言警句是哪一句呢?它出自哪里，對你產生了怎樣的影響呢？快和你的家人交流一下吧?。▽W生思考時間） 師:同學們，我國古代有極為豐富的家風家訓，你還知道哪些呢？（學生思考時間） 師：（出示PPT）北齊顏之推的《顏氏家訓》、宋代袁采的《袁氏示范》、清代的《曾國藩家書》還有李毓秀的《弟子規(guī)》等等，其中很多被廣為傳播，對后人的思想和生活產生了廣泛的影響，有興趣的同學可以課后去搜集。 師：現在時光列車帶我們來到100多年前，當時的中國外憂內患，戰(zhàn)火紛飛，人們通過家書來傳遞思念，維系情感。 師：這里有三封仁人志士寫給家人的書信。我們一起來看看吧！（出示第一封家書） 師：這封信非常有感染力，我們來看看家書中的兩句話，“即此愛汝一念，使吾勇于就死也”，“當亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福。”你能翻譯下這兩句話嗎?（學生思考時間）嗯，我想，大家可能都想到了犧牲自己的幸福為天下人謀幸福的含義?！ 煟涸凇兑娮秩缑妗饭?jié)目上，演員趙立新為我們朗讀了這封信，我們現在去看看其中的片段。（播放視頻） 師：（出示第二封家書） 師：（出示第三封家書） 師：現在，讓我們一起來讀一讀這三封家書，邊讀邊思考：你從中體會到了哪些優(yōu)秀家風？這三封家書中值得你學習的精神是什么？（學生誦讀、思考時間） 師：我們來聽聽這兩位同學的回答（播放學生回答音頻） 師：是的，在培育良好家風方面，先輩們?yōu)槲覀冏龀隽税駱樱@三封家書跨越百年，但我們都可以感受到在不同的時代，他們那種犧牲個人，獻身革命，為國家、為民族不計自己和家庭得失的家國情懷?。ò遒N：家國情懷） 師：其實我們還可由此上推1000年，（出示圖片）政治家范仲淹說過什么，你知道嗎？上推2000年，思想家司馬遷說過什么，你知道嗎？是的，他們一脈相承的其實都是這種犧牲精神，正是這一代代的前赴后繼，不計犧牲才鑄就我們這個民族，鑄就中華文明?！ 熜〗Y：在家風的傳承過程中，家訓是極其重要的一環(huán)，而家書與家訓、家譜、家約、家禮、家規(guī)等環(huán)環(huán)相扣，互為補充，為家風增添了豐富的內涵?！ 』顒佣杭绎L訪談 師：現在時光列車帶我們回到了新時代的中國，今天，在我們普通人的家中有著什么樣的家風呢？ 師：我們來看一段央視記者的采訪（播放央視“家風是什么”采訪視頻）。從大家的回答中，你有什么感受嗎？（學生思考時間） 師：是啊，每個家庭的家風雖然不同，但都充滿了正能量?？赐炅藙e人家的家風，我們現在來了解一下自己家的家風吧，來看一下幾位同學對長輩的采訪。請同學們仔細聽聽，分析一下她們家的家風蘊含著怎樣的中華民族傳統(tǒng)美德呢？（播放三位學生分別采訪爺爺、媽媽、爸爸的視頻，根據回答填完表格）?！ 煟和瑢W們，你家的家風是什么呢？趕緊問問你身邊的長輩吧?。▽W生活動時間） 師：老師這里也有一份同學完成的表格（出示課前收集的采訪表格），從大家的采訪中分析一下我們可以發(fā)現優(yōu)秀家風中蘊含的中華民族傳統(tǒng)美德有——（出示PPT） 師總結：同學們，“天下之本在家?！眱?yōu)秀家風中蘊含的尊老愛幼、勤儉持家、知書達禮、鄰里團結、遵紀守法等中華民族傳統(tǒng)美德，已銘記在我們的心靈中，融入到我們的血脈里，成為中華民族生生不息的重要精神力量。 活動三：行動詮釋 師：好家風不是一朝一夕形成的，需要從長輩開始，言傳身教，需要吸取中國優(yōu)秀家風的營養(yǎng)，還需要有樂于傳承和繼承的自信。讓我們一起來看一看90后女孩高榮是怎么做的？（出示音頻“閱讀角”“爸爸，讓我做您的大樹”） 師：你覺得高榮身上的什么品質值得我們學習？（學生思考時間） 師：我們來聽聽這位同學的回答（播放學生回答音頻）是的，孝順父母、尊敬長輩，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。從遠古時期的舜孝感動天到漢文帝劉恒以仁孝治天下（出示圖片），再到今天已有4000多年，這些傳統(tǒng)美德都是通過一代代的古人傳承下來的，“百善孝為先”不只是一句話，更要用行動來詮釋。（板貼：行動詮釋） 師：看完了高榮的故事，老師還想讓大家認識一個人，這個人被稱為重慶忠縣“節(jié)儉哥”。他任勞任怨地為村里人服務，最后倒在了扶貧攻堅的第一線，年僅48歲。他，就是扶貧干部：楊驊。（出示圖片）楊驊為何會成為這樣一個甘于奉獻的人？傾聽楊家三代的家風故事，你也許能找到答案。（播放視頻“三代公仆心一脈家國情”）思考：楊家有著怎樣的家風，三代人都是怎樣做的？（學生思考時間） 師：是啊，退伍軍人的爺爺，帶領鄉(xiāng)親們修水庫，最終累倒在工地上，年僅44歲，留下了忠誠擔當、真抓實干的精神財富；父親楊志剛言傳身教，告訴他把群眾的事情時刻放在心上。正是這樣的潛移默化，優(yōu)良家風銘刻在了楊驊的內心深處，并用自己的生命踐行。也正是因為這樣的好家風代代相傳，好黨風輩輩延續(xù)，家國情懷有了最動人的表達，感染著我們把家國大愛記在心間，薪火相傳?！ 煟杭彝ナ俏覀儔粝雴⒑降牡胤?，每個小家的家風匯聚成中華民族大家庭的家風。無論時代如何變化，優(yōu)秀家風都是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎。今天咱們課上的家風探尋之旅就到這里。希望同學們完成作業(yè)：拿起手機，拍一拍自己的家風故事小視頻，下節(jié)課，我們一起來分享哦！
教學目標：
知識目標：讀懂課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。
能力目標：在讀懂課文的基礎上，訓練學生的口頭表達能力。
情感目標：培養(yǎng)學生用心思考，善于創(chuàng)新的品質。
教學重點難點分析：
朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意是教學重點；培養(yǎng)學生用心思考，善于創(chuàng)新的品質為教學難點。
一．激趣導入
今天，我們就來做個和風有關的游戲，好嗎？誰能唱唱和風有關的歌？（抽生）誰能背背和風有關的詩句？（抽生）對了，孩子們，風可以聽到，感受到，可以唱出來，可以說出來，可是，風能畫出來嗎？今天，老師就和同學們一起學習繼續(xù)學習---《畫風》。
二、初讀課文，復習生字。
1、在上節(jié)課中，我們認識了三個活潑可愛的小朋友，今天呀，他們也來到了我們的課堂，你認識他們嗎？他們是畫風的能手，（出示圖片宋濤、陳丹、趙小藝）和他們打個招呼吧！
2、師：下面，請大家自由地讀讀課文，你可以自己讀，也可以和你的同桌一塊兒讀。
生讀。
師：剛才，同學們讀得可真起勁！老師找到了幾個詞，想跟大家探討一下。
（出示課件2）
師：請大家自己讀一讀，
師：現在，誰愿意來試著讀一讀呢？愿意的同學都站起來吧！
生讀。
三、自主合作，細讀課文。
1師：現在，咱們要分小組細讀課文，想一想：三個小朋友分別畫了什么來表現風呢？他們是怎么動腦筋，把看不見摸不著的風畫出來的？邊讀邊把自己讀懂的知識和小組同學交流。
（出示課件3）
2、生交流。相機出示課件并指導朗讀。
1）生：小藝想：風把旗子吹得飄起來了。
（出示課件4：紅旗飄動）
師：咱們從誰的話中也能知道小藝怎么動腦筋畫的呢？
誰來讀讀李衛(wèi)的話呢？
指名生讀。齊讀。
師引導觀察：看，鮮艷的紅旗隨著風兒輕輕地飄著，在跳著歡快的舞呢！小藝第一個畫出了風，她的心情一定也很歡快。
誰愿意來當當聰明的小藝，讀讀這一段呢？
愿意讀的同學都站起來比試比試吧。
生齊讀。
師：小藝說得多自信??！想聽老師讀讀嗎？
師范讀。指名讀。生齊讀。
2）生：丹丹想：風來了，就把小樹吹彎了。
（出示課件5：小樹彎腰）
師引導觀察：瞧，小樹正在風中向點頭彎腰呢！多可愛?。?BR> 師生合作表演。
師：小樹多可愛?。∧銈冊囍x一讀這段話吧！
指名生讀。
老師也很想讀一讀，行嗎？
師范讀。齊讀。
3）生：李衛(wèi)想：風把雨絲吹斜了。
（出示課件6：雨絲斜下）
師引導觀察：看！太陽公公悄悄地躲起來了，天邊飄來幾朵烏云。不一會兒，小雨點們一個接著一個勇敢地跳了下來，形成了細細的雨絲。
風是從右邊吹來的，雨絲就往左邊斜。假如風從左邊吹來，雨絲會怎樣呢？
斜斜的雨絲好像一幅簾子，掛在天空中，多美?。?BR> 師：咱們班的小女孩兒也很美。那么，漂亮可愛的小女孩兒，你們一起來讀讀這一段吧！
4）生：小藝想：有風了，所以風就呼呼地轉了起來。
（出示課件7：風車轉動）
師：紅色的風車立刻就轉了起來，多神奇啊！
風車轉動的聲音是什么樣的嗎？誰能為大家模仿一下？
指名生。
師：聽，轉得多快??！咱么讀的時候，“呼呼”要讀得重一點，有力一點。
在座的男子漢們最會表現這種神奇有力的樣子了。
指名讀。
來，小男子漢們，你們來讀一讀吧。
男生齊讀。
3、學習最后一段。
1）師：三個小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風，畫中的景物好像都動起來了。
現在，咱們一起來讀讀最后一段。
2）師：為什么他們覺得畫中的景物“好像都在動”，“顯得更美了”？
3）師：是啊，他們學會了畫風的本領，心里當然高興又自豪。齊讀。
4）師：讀得真不錯。要是能把表情也寫在臉上，那就更棒了。咱們再來帶著微笑讀一次。
齊讀。
4．分角色朗讀課文。
師：現在咱們一起來有感情地讀讀課文。請男孩子當李衛(wèi)，
1、2組的女孩子當小藝，3、4組的女孩子當丹丹，其他部分同學們一起讀。特別注意：“我能！”“我也會畫風了！”“我還能畫！”這三個地方要讀得一次比一次更高興更自信。
5.你喜歡課文中的哪一位小朋友。為什么？
學生：喜歡宋濤，因為他敢想，善于提出問題。
學生：喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯誤認識，善于向別人學習。
學生：更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題。
四、聯系生活拓展練習
1）過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風，我們班的小朋友能畫風嗎？現在，請小朋友閉上眼睛。想一想：如果讓你當小畫家，你打算怎么畫風？(放音樂)
一陣陣的風向我們吹來了，它在小朋友的身上，它在家中的陽臺上，它在我們的教室里，它在高高的天空中，在清澈的小河里，在碧綠的田野里，在風中，許多事物發(fā)生了變化，你能畫風嗎？你想怎么畫？（口答）
用“風來了……”這樣的句式說一說（抽生說）
師總結，表揚：你們想得多妙呀，看得多仔細呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩！
2)給大家設計了這樣項作業(yè)，請你選擇你最感興趣的一個去完成吧
出示課件(個性作業(yè))
喜歡畫畫的你：用你的畫筆畫出不同的風
喜歡朗讀的你：有感情地朗讀課文。
喜歡寫詩的你：寫一首與風有關的詩。
喜歡閱讀的你：找一些寫風的文章，讀一讀。
喜歡游戲的你：做架紙飛機或風車，下課后到草地上放飛你的快樂。
喜歡日記的你：把你想到畫風的辦法寫下來。
五、課外延伸，鞏固所學。
師：聽，風伯伯已經把清脆的下課鈴聲送到我們的耳邊了。你們知道嗎？風伯伯最喜歡動腦筋的小朋友了。生活中還有許多像風一樣看不見，摸不著的事物，比如聲音、氣味等等，如果你們有興趣可以試著把它們畫下來，并找個機會向同學介紹一下你所畫的內容。
六、板書設計：
旗子飄
小樹彎
15畫風雨絲斜
風車轉
家風課件 篇2
一、激趣導入，見證傳承 師：這個春節(jié)，你一定收到過這張圖，也一定被這個鏡頭感動，沒準還被這幾個POSE震撼到……國士無雙鐘南山！在大家齊心協力抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的時候，我們總會想，如果我們的國家多一些這樣的英豪，該有多好！如果我們的孩子也能以他為偶像，成長為智勇雙全之士，當爸媽的該有多欣慰！“硬核爺爺”鐘南山是怎么煉成的？什么樣的家教、家風培養(yǎng)了他？我們一起來了解一下。觀看視頻。《見證優(yōu)秀家風的傳承——“逆行者”鐘南山》 師：同學們，什么樣的家風影響了鐘南山爺爺呢？（學生思考時間） 師小結：同學們，從鐘南山爺爺的事例可見，優(yōu)秀家風對于一個人、一個家庭都起到了重要作用，所以更要傳承下去。今天，讓我們一起來學習《弘揚優(yōu)秀家風》第二課時：優(yōu)秀家風代代傳。 二、教學環(huán)節(jié) 活動一：分享家風故事 師：在你的家中，怎樣的家規(guī)家訓影響著你?父母怎樣的言語或行為，令你記在心中，受到影響?前幾天，老師收到了很多同學發(fā)來的作業(yè)——自己的家風故事小視頻，我們一起來看一看吧。 1.交流分享。（播放同學視頻） 同學1：我生活在一個幸福的家庭，爸爸媽媽都非常關心我，每當我出門時，爸爸媽媽總會千叮嚀萬囑咐，生怕我會遇到什么危險，爸爸媽媽無論是在學習上還是在生活上都給我無微不至的關懷，以后我也要用愛去回報他們?！ ⊥瑢W2：講孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們家的家風，我們家非常注重這個家風的傳承，我的媽媽就是一個非常有孝心的人，對爺爺奶奶格外的照顧。左鄰右舍都夸媽媽孝順，家里每天都其樂融融?！ ?.從他們的分享中，你感受到了什么？（學生思考時間） 師：是的，優(yōu)秀家風，就像一條無形的紐帶，凝聚著全家人的期望與情感。（凝聚情感） 3.師：我們繼續(xù)來分享。（播放同學視頻） 同學3：我記得在我三年級時，我的同桌舒揚，他的父母工作繁忙還要照顧生病的老人，沒辦法兼顧他的學習，我的媽媽就主動提出幫助照顧舒揚，把他接到我們家輔導他的學習，這讓我懂得了要熱心助人，我以后也要成為一個熱心幫助別人，有愛心善良的人?！ ⊥瑢W4：從小爸爸媽媽就告訴我，吃飯之前要洗手，養(yǎng)成良好的個人習慣。中國是禮儀之邦，每一件小事都要禮儀和規(guī)矩，每日的一日三餐都能體現出每個家庭的風尚，從我記事起，我們家餐桌上就有了規(guī)矩，爸爸常對我說是飯前要洗手，吃飯時不能說話，要把碗里面的飯菜都吃光，吃完飯后要把碗筷都放進洗碗盆里?！ ?.從他們的分享中，你感受到了什么？（學生思考時間） 師：是啊，這就是優(yōu)秀家風。我們的父母用自己的言行舉止影響著我們，用家風涵養(yǎng)我們的品德，指導我們的行為。(板書:涵養(yǎng)德行) 5.師：我們再來聽聽同學的分享。（播放同學視頻） 同學5：在我的學習和生活中，每當我遇到困難，爸爸總會對我說的一句話：“不用怕，堅持就是勝利?！边@句話，使我懂得了怎樣去面對生活中的困難，從困難之中站起來。所以我家的家風就是不怕困難，堅持不懈。 同學6：我家的家風就是“勤”。爸爸媽媽經常告訴我“書山有路勤為徑”，老師也教育我們“業(yè)精于勤荒于嬉”，爺爺更是用一輩子的時間踐行著。勤奮工作才能走出貧窮的困境，所以我也要勤奮好學，努力拼搏，相信勤能補拙，笨鳥先飛，幸福的生活都是自己努力爭取來的。 6.從她們的分享中，你感受到了什么？（學生思考時間） 師小結:在這樣優(yōu)秀家風的影響下，同學們必將成長為祖國的棟梁之材。優(yōu)秀家風，是一種無形的力量，是激勵我們砥礪成才的人生信條。(板書:砥礪成才) 7.師：聽完了大家的分享，屏幕前的同學們，想一想你家的家風對你影響最大的方面是什么？請把關鍵詞寫下來。（學生思考時間） 師：老師課前也收集到了一些同學寫的關鍵詞，我們一起來看一看吧。（出示關鍵詞）看來大部分同學都感受到了家風的影響。 8.師：同學們，家庭是社會的基本細胞，家風也是社會風氣的組成部分，如果家家都有好家風，我們的社會風氣會怎樣?家家都有好家風，我們的國家、民族會怎樣?（學生思考時間） 師：是的，如果家家都有好家風，我們的社會就有好風氣，會更加和諧。通過家風我們可以向社會傳播正能量，引領良好的社會風氣。而我們的國家將會更加興旺發(fā)達，我們的民族也會更加強大。 活動二：小小宣傳員 師：課前老師就家風、家規(guī)家訓問題做了一個調查，這是統(tǒng)計結果（出示調查結果統(tǒng)計圖）。觀察關于家風的調查結果統(tǒng)計圖，你發(fā)現了什么?統(tǒng)計結果說明了什么? 師：讓我們來做優(yōu)秀家風的宣傳小使者吧。那么作為小學生的我們可以開展哪些活動來傳承、弘揚優(yōu)秀家風呢？ 師：現在我們同學都是小小宣傳員，想一想，你有哪些宣傳優(yōu)秀家風的好創(chuàng)意呢？我們先來看看別的同學的做法。（播放視頻） 師：剛才這位同學開展的活動有哪些？是的，有制作手抄報、宣傳板報、展示家訓作品，同學們，想一想，除了這些，你們還有哪些宣傳家訓的好創(chuàng)意嗎？（學生思考時間） 師：是的，我們還可以開展家風知識競賽、家風故事演講比賽、畫一畫家風美術作品、創(chuàng)建文明家庭…… 師：還可以曬曬“傳家寶”，傳承好家風。咦，傳家寶是什么，大家是不是很感興趣，我們去了解一下?！ 。úシ乓曨l）同學們，你們家有這樣的傳家寶嗎？趕緊問問你們的爸爸媽媽吧！ 師：曬完傳家寶，我們還可以給家人傳遞家書…… 活動三：辨析明理 師：說到傳遞家書，老師前段時間在網上看到了一段這樣的留言（出示圖片）。從他的抱怨里我們可以發(fā)現，對于寫家書，他是極為的不情愿。還有人說:“時代發(fā)展了，電話、視頻聊天等很普遍，寫家書就落伍了?！蹦阃膺@種觀點嗎?說說你的理由。（學生思考時間） 師：我們來聽聽其他同學們是怎么說的（播放學生不同看法音頻），同學們都發(fā)表了各自的觀點，是否和你的類似呢？ 師：雖然家風傳承的形式變了，但無論時代如何發(fā)展，優(yōu)秀家風的內涵沒有變，我們可以創(chuàng)新家風傳承的方式?！ 煟涸谶@里老師還想給大家分享一封家書。（播放抗疫一線郴州市第二人民醫(yī)院感染病診療中心主任曹曉英在進入隔離病區(qū)前寫給兒子的家書） 師：同學們，當我們沉浸在“家人閑坐，燈火可親”的溫情時光里，還有許多人在堅守崗位，奮斗在抗擊肺炎疫情的第一線?！耙娦湃缥?，見字如面”便成為了他們寄托思念、交流情感的重要形式。讓我們向這些偉大的醫(yī)護人員致敬！ 活動四：弘揚家風我能行 師：剛才，同學們想了很多的辦法來宣傳優(yōu)秀家風，都很有創(chuàng)意，下面我們就把活動開展起來吧！ 師：我們進行的是“弘揚家風我能行”闖關游戲，闖過所有關得三顆星以上的同學就可以評為“家風小達人”?。úシ抨J關PPT） 第一關測一測：“好家風我傳承”知識競賽（通過對第3課“弘揚優(yōu)秀家風”的學習，大家是不是對家風有了更深的了解呢?下面，我們就來測一測吧?。▽W生活動時間）（算一算，如果答對10道題以上就可以加一顆星哦，全對的同學加兩題星！） 第二關做一做：圍繞“勤勞”、“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德各設計一次實踐活動并在課后實施。（學生活動時間） 第三關理一理：梳理自己家的家訓，課后用書法作品的形式呈現，號召家人共同遵守。（學生活動時間） 第四關跳一跳：學跳家訓手勢舞。（學生活動時間） 恭喜你，成為“家風小達人”！ 師總結：同學們，習近平總書記在會見第一屆全國文明家庭代表時曾說過：（出示PPT）我們一起來讀一讀讓我們從小事做起，從身邊事做起，弘揚和傳承優(yōu)秀家風。只要大家付諸行動，每個人都可以成為優(yōu)秀家風的傳播者，讓優(yōu)秀的家風代代相傳。
家風課件 篇3
教學目標：
1.了解我國不同歷史時期的家風，知道優(yōu)秀家風蘊含著中華傳統(tǒng)美德，是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎。
2.懂得優(yōu)秀家風對個人成長和社會良好風氣形成的作用。
3.知道從自身做起，從小事做起，傳承和弘揚優(yōu)秀家風。
教學重點：
幫助學生體會優(yōu)秀家風蘊含著中華傳統(tǒng)美德，理解優(yōu)秀家風是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎，從思想上樹立起學習和傳承家風的自覺意識。
教學難點：
實踐中如何引導學生真正做到學習并踐行家風，促進自身成長？
教學過程
一、導入新課
1.故事導入
老師：同學們，今天上課前，我們一起來看一個故事。
指名學生讀《精忠報國》的故事。
老師：在岳飛的成長過程中，有一個人扮演了非常重要的角色，就是岳飛的母親，正是家庭的影響，讓岳飛成為了一名正直、勇敢、為國奉獻的人。家庭中的正能量多么重要啊。今天我們就來學習第3課《弘揚良好家風》。
2.學生齊讀課題。
二．互動討論活動
1.從小到大，你的爸爸媽媽有沒有經常給你講一些道理？叮囑你一定要做到？生討論交流。
2.家風是什么？其實家風就是一個家庭世代傳承的風尚，是長期生活實踐中不斷形成的家庭文化。它主要表現為家族世代恪守的家訓家規(guī)。
3.活動園。中國是一個文明古國，自古以來，有許多家族重視家風的傳承。請同學們分組閱讀活動園中的三個例子，看看這些家訓講了什么，你學到了什么。
3.1涵養(yǎng)德行
介紹《朱子家訓》、朱熹
黎明即起，灑掃庭院，要內外整潔。即昏便息，關鎖門戶，必親子檢點。
——養(yǎng)成良好的生活習慣，講衛(wèi)生。
一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
——養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，不鋪張浪費。
3.2修身立志
你知道這些名言警句出自哪里嗎？從中你可以學到什么？
儉以養(yǎng)德，靜以修身。
——諸葛亮《誡子書》我們要養(yǎng)成節(jié)儉的美德，不鋪張浪費。
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
——諸葛亮《誡子書》一個人須恬淡寡欲方可有明確的志向，須寂寞清靜才能達到深遠的境界
3.3百年革命家國情懷
同學們，我們今天的美好生活，是許多烈士用鮮血換來的。書中摘錄了一些仁人志士寫給家人的書信。我們一起來讀一讀，邊讀邊思考，你從中體會到了哪些優(yōu)秀家風？
熱愛祖國，報效祖國。
教師小結：在培育良好家風方面，先輩們?yōu)槲覀冏龀隽税駱?，讓我們學習先輩，傳承良好家風。
4.活動園
對長輩做一次訪談，了解家風，并在班中交流分享。
教師總結：家庭就像社會中的細胞，每一個小家的幸福共同構建起一個和諧的社會。每一個家庭的優(yōu)秀家風，匯聚成中華民族的家風。無論時代如何變化，優(yōu)秀家風都是國家發(fā)展、民族進步與社會和諧的基礎。
作業(yè)
寫作一篇《我的家風故事》，下節(jié)課分享討論。
家風課件 篇4
教學目標：
一、通過云南風土人情及傣族音樂的了解與欣賞，在潛移默化中加深學生對云南傣鄉(xiāng)的熱愛。
二、學生在看、聽、想、說、動、跳、唱等活動中，感受體驗傣鄉(xiāng)的音樂及舞蹈風格。
三、懂得用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
教學重點：
感受體驗傣族歌曲和傣族舞蹈的風格特點。
學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》并進行歌表演。
教學用具：
多媒體課件、大塊方沙巾、葫蘆絲、電子琴
教學過程：
一、組織教學
播放云南傣鄉(xiāng)的葫蘆絲音樂，學生搖曳沙巾律動進教室。
師：讓我們大家揮舞起手中的彩巾，讓它變成美麗的彩霞，帶我們去一個美麗的地方，大家想去嗎？
（設計意圖：
道具紗巾的飄逸適合表現樂曲的柔美，同時營造輕松愉快的氛圍。）
二、設置情景，導入新課
（1）多媒體播放云南傣鄉(xiāng)的風情圖片：云南的廟宇、石林、瀘沽湖、傣家的竹樓、傣族服裝、潑水節(jié)。教師與學生相互交流知識和見聞，口頭表述體驗感受。
師：這是什么地方？你一定很著急，很想知道這是什么地方吧！老師告訴你們吧，這是云南，你知道一些云南的知識嗎？百聞不如一見，老師今天帶來了一些云南的圖片，讓我們大家來欣賞一下吧！（出示地圖，簡介云南）
云南位于我們祖國的南部，那里有四千多種植物和五百多種動物，是我們國家的動物王國和植物王國，那里到處鮮花盛開，鳥語花香！你們瞧，這是云南的廟宇，和我們漢族的廟宇有很大的區(qū)別，他的建筑非常的特別；瞧，這是云南的石林，再看，在美麗的瀘沽湖上，人們正搖著小船在游玩呢！這是云南傣家特有的建筑物，叫竹樓，它的建筑材料可不一般，全是用竹子做的？瞧，這是誰呀？這是云南傣家的阿姨，她們在干什么？正撐著美麗的花傘，這把傘漂亮嗎？云南的阿姨們就像這些花傘一樣漂亮，我們瞧一瞧他們的衣裳，他們都穿著桶裙。他們很喜歡用布，叔叔往往用布包在頭上做成頭巾，阿姨將布圍在腰間作成桶裙。你們瞧，阿姨們正穿著節(jié)日的盛裝在翩翩起舞呢！
這些人在干什么？這是云南傣鄉(xiāng)特有的潑水節(jié)。（你們真是見多識廣）
（設計意圖：
通過視聽結合的方法為學生創(chuàng)設一種情境，感受云南的風土人情。）
（2）出示雨林的圖片，引導學生初聽歌曲《金孔雀輕輕跳》的旋律，體驗音樂的速度、情緒，并交流感受。
師：你們瞧，這是云南的雨林，長著很多很多長勢非常好的樹木。老師仿佛聽到雨林中傳出了一陣美妙的音樂，就讓我們靜靜地來聆聽，你仿佛聽到了什么，看到了什么？
從音樂中聽到了什么，從雨林中你又仿佛看到了什么？（生答）
（3）再次聆聽歌曲的旋律，各自扮演一種雨林中的動植物（樹葉、孔雀、花朵……）進行律動，感受歌曲的節(jié)拍，熟悉旋律。
師：老師從你們的話語間感受到了一幅非常美麗的圖畫，里面有花朵，小鳥在唱歌，小草、樹葉正在迎風擺動，那么就讓我們來扮演雨林中的一個角色好嗎？請起立，讓我們再來聆聽一遍音樂，在音樂中盡情地擺動吧！
（設計意圖：角色扮演發(fā)揮了學生的想象力，同時也加深對樂曲情緒的體驗和旋律的熟悉。）
三、寓教于樂，新歌學唱
（1）引領學生觀看傣家吉祥物孔雀的圖片，欣賞孔雀的靜態(tài)美(郵票、圖畫、照片)，師生交流孔雀知識。
你們瞧，這么動聽的音樂，把什么動物吸引來了。（孔雀）你知道一些孔雀的知識嗎？說出來和我們大家一起分享一下吧?。利惖幕y、雄孔雀有漂亮的尾巴…）孔雀這么美，那么小朋友想模仿一下他的舞姿嗎？讓我們大家來動動腦筋，把孔雀的姿態(tài)用我們的身體語言表現出來！（指名表演，模仿孔雀的羽翎、尾巴…）云南傣鄉(xiāng)人非常喜歡孔雀，孔雀是我們國家的一級保護動物，有綠孔雀、藍孔雀，圖面所示的白孔雀是藍孔雀的一種。在傣家，它象征著美麗、吉祥和幸福，人們常常把它放在圖片里面、郵票上，不信讓我們大家來瞧一瞧。
（2）觀看孔雀日常行為的圖片，用形體語言表現孔雀的姿態(tài)和行為。
師：你們瞧，這兒有好多好多孔雀的照片，誰來說說孔雀在干什么？用動作表現：（伸長脖子在喝水、草地上玩耍、兩只孔雀在說話、捉迷藏、雄赳赳的站、和萬物比美…）
（3）觀看舞蹈《竹林深處》，模仿并增添舞蹈語匯。
師：老師從你們剛才的話語中，動作中已經體會到了孔雀的美，你們能不能自己選一幅圖編一個動作呢，讓我們的教室里也出現千姿百態(tài)的孔雀。我們可以跟著舞蹈《竹林深處》模仿一下。
（設計意圖：
通過說孔雀、看孔雀、學孔雀、唱孔雀來贊譽孔雀的美麗。同時感知音樂和舞蹈藝術都是來源于生活。）
（4）教師范唱歌曲《金孔雀輕輕跳》為學生助興，要求學生談談在歌曲中聽到了什么？
剛剛你們優(yōu)美的舞姿吸引了老師，我忍不住想給你們唱一首歌了，想聽嗎？伸出你的小手，為老師伴奏吧?。ń處熯叧吿督鹂兹篙p輕跳》）。
（5）學生念歌詞、填歌詞，反復演唱，鞏固歌曲。
老師歌曲中唱了什么？（指名說歌詞）
剛才我們看了孔雀、說了孔雀，也學了孔雀的姿態(tài)，現在我們大家就來唱一唱孔雀，好不好？
念歌詞。（在你描述孔雀美麗的時候，遇到了什么困難？）
讀得真好聽，老師相信你們唱得一定更好聽。
難點樂句指導（老師最喜歡其中這一句，示范唱）
再次熟悉歌曲。你喜歡哪一句，能和老師一起唱一唱這句嗎？
加動作表演唱。
（設計意圖：
強化歌詞內容，不斷鞏固熟悉。）
四、人文拓展，加深體驗
（1）觀看傣家特有的樂器——象角鼓，模仿敲鼓的姿態(tài)，為歌曲《金孔雀輕輕跳》配入鼓點并練習。
小朋友一定玩得不是很盡興，可是我們有的男孩子有意見了，都是適合你們女孩子的，我們男孩子干嘛？別急，你們瞧，每當傣族人過節(jié)時，他們的男孩總是頭上綁著頭巾，身背象腳鼓，很起勁地敲鼓呢！我們來學學他們的姿態(tài)吧！鼓聲是怎樣的，能用你的聲音模仿一下嗎？（咚、咚…）注意身體、腳的姿態(tài)（自由模仿）要么往前弓，要么往后倒（師示范——生學）老師給你們一個節(jié)奏，讓他們一起來學一學：00|0，（0表示他們在敲鼓）你一定對這個符號感興趣，我們可以把他看成是傣家人服飾上掛件發(fā)出的聲音（叮叮叮或沙沙沙聲）配上歌曲生表演。
（2）認識葫蘆絲，嘗試吹奏葫蘆絲，聆聽葫蘆絲曲《金孔雀輕輕跳》。
云南傣家的樂器很多，而且都非常有趣，剛才我們認識了象角鼓，看這是什么？（出示葫蘆絲）
學生嘗試吹奏葫蘆絲，教師示范吹奏幾句。高水平的還在后面呢，你們想聽嗎？他你們聽聽專業(yè)的葫蘆絲音樂。（播放葫蘆絲曲）
你覺得葫蘆絲音樂怎么樣（生答），讓我們一起來模仿一下葫蘆絲的吹奏，你可以一邊聽音樂一邊模仿吹奏，身體可以左右擺動。
音樂可以給我們帶來快樂，可以讓我們開心，今天小朋友們在這里學了一首非常動聽的歌曲，來表現孔雀的美麗，我們現在就隨著這優(yōu)美的葫蘆絲音樂盡情地把歌曲演唱出來吧！（跟伴奏唱）
（設計意圖：
進一步加深學生對云南傣族音樂以及人文等的綜合了解。）
五、鞏固歌曲，表現創(chuàng)造
（1）男女生分別扮演傣家的小男孩、小女孩，女生跳舞時，男生演唱歌曲，女生唱歌時，男生敲“象角鼓”，變換形式鞏固歌曲。
聽著這么動聽的歌聲，我們仿佛真的已經來到了傣家的小竹樓前，讓我們一起來扮演一下傣家的小男孩、小女孩，在傣家的竹樓前盡情地歌唱，盡情地舞蹈吧！同時也把今天學的本領展現給我們在座的老師看，好嗎？
（2）搭起凳子做小竹樓，載歌載舞，師生同樂。
（3）唱著歌，跳著舞，離開教室。（傣家的小女孩、小男孩們再見?。?BR> （設計意圖：
通過角色扮演，有情趣的鞏固歌曲。形式開放，強調以學生為主體，讓他們自主地、有選擇性地學。）
家風課件 篇5
為貫徹落實總書記關于培育和踐行社會主義核心價值觀的重要講話，加強友善、孝敬、誠信等中華傳統(tǒng)美德教育，構建“學校、家庭、社會”三位一體的教育網絡，決定開展“讀家訓、寫家書、樹家風”主題活動。通過本次活動，引導廣大家長傳承家庭美德，樹立良好家風，以身作則、言傳身教，為孩子健康成長營造良好家庭環(huán)境;進一步提高小學生對中華傳統(tǒng)美德和社會主義核心價值的認知，引導未成年人培育和踐行社會主義核心價值觀。
華天小學全體小學生及家長。
三、活動內容及安排
經典家訓誦讀。組織開展經典家訓讀后感征文比賽。號召學生和家長共同閱讀經典家訓，并撰寫讀后感。引導未成年人理解經典家訓的深刻內涵。
1.寫家書傳真情。組織全校小學生和家長開展“寫家書傳真情”活動，讓家長和孩子們以書信的形式，圍繞友善、孝敬、誠信等中華傳統(tǒng)美德，家風家訓以及學習生活上遇到的困惑等方面展開交流。
2.評家書樹新風。在寫家書的基礎上，開展優(yōu)秀家書征集評比活動，廣泛征集內容積極向上，符合社會主義核心價值觀和中華傳統(tǒng)美德，具備真情實感的優(yōu)秀家書，要求有來信和回信，至少一組以上，字數不限。大隊部在征集到的家書作品中評選優(yōu)秀作品，對優(yōu)秀作品進行表彰，頒發(fā)證書和獎品，并將獲獎作品集結成書。
秀一秀“我家的家風”。撰寫“我家的家風”，在班級與校園內交流分享。
家風課件 篇6
設計意圖:
當今社會人們生活水平提高了,各民族的許多習俗已逐漸漢化,在我們威信縣除了漢族,就是苗族居多,為了能讓幼兒了解地方民族的習俗,即能從苗家服飾、樂器、花山節(jié)等幾方面來了解苗家的風情,認識苗族,特設計此活動。
活動目標:
1、能初步感知并了解威信苗族的服飾及苗族的花山節(jié)。
2、樂意參與苗族的歌舞。
活動準備:課件苗家風情幻燈片、蘆笙曲等。
活動過程:
一、師身著苗家服裝,用苗家語言和幼兒打招呼,引起幼兒參與活動的興趣。
師:你們是大一班的小朋友嗎?哦,可找到你們了!
miniaarong(小朋友們好)
henhuaixirongbomi(很高興見到大家)
師:知道我說什么嗎?剛才我用我們苗家的語言和小朋友們打招呼。
我是說:小朋友們好,很高興見到大家!
我呢,見到大一班的小朋友很高興!你們見到我高興嗎?哦,高興!那想不想用苗語來學說一下高興,來我教大家說一說,高興就是(huaixi),(教案出自：教案網)真棒.大一班的小朋友真聰明,好聽嗎?還想學嗎?那我再教你們說一個苗語的再見(moyouda)。大一班的小朋友真是太棒了,一學就會!
二、觀賞苗家風情(自制)幻燈片,能初步感知并了解苗族服飾及苗族的花山節(jié)。
1、通過欣賞圖片了解苗族服飾
幼兒欣賞幻燈片后,回答自己所看到了些什么!
師小結:苗族服裝是苗族姑娘自己用勤勞的雙手一針一線制作出來的,并了解蠟染、刺繡。
2、通過欣賞圖片了解苗族的幾種常見樂器
幼兒欣賞幻燈片后,回答自己所看到了些什么!
師小結:在苗家除了姑娘們能干以外,苗族男孩也是不錯的,他們會許多的樂器,常見的就有蘆笙、嗩吶、吹木葉等。
3、通過欣賞圖片、錄象了解苗族的花山節(jié)
幼兒欣賞幻燈片、花山節(jié)錄象后,回答自己所看到了些什么!
師小結:花山節(jié)是我們苗族最盛大傳統(tǒng)的節(jié)日,我們威信是在每年的正月初一到正月初三。(教案出自：教案網)我們苗族的花山節(jié)就象小朋友們過六一兒童節(jié)一樣,要穿上新衣服,大家聚在一起唱歌跳舞做游戲。但是我們苗族到花山節(jié)的時候,要先選一個比較平整秀美的場地,在場地中間立起花桿,苗家人身著盛裝圍著花桿唱歌跳舞,做游戲,共同祝愿來年更美好!
4、欣賞自遍兒歌感受苗家人的熱情
師:看了我們苗家的花山節(jié)活動,你們想參加嗎?看到小朋友們這么高興呀,這么想參加我們的花山節(jié),我也很高興!剛才就遍了一首歡迎你們的兒歌,想聽嗎?好!聽好了:大一班、小朋友,苗家兒女歡迎你,
花山時節(jié)盼你到,
盼你到來跳舞,
共慶明年大豐收、
大豐收!
師:我們苗家兒女這么真誠的邀請我們大一班的小朋友一起過花山節(jié),你們愿意來嗎?媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道
三、隨蘆笙樂曲跳起苗家舞蹈感受苗族花山節(jié)的節(jié)日氣氛,活動結束。
師:那大一班的小朋友,就讓我們,隨著我們苗家的蘆笙曲,圍城大圓圈,也來過一下花山節(jié)吧!好嗎?來來來,小朋友,苗家姑娘等你來。聽我口令跟我學跳舞:跳跳跑跑、拍手拍手甩甩手、左右左踢、右左右踢、踢踢走走走-----(可邀請客人老師一起跳)
家風課件 篇7
學情分析 大部分五年級的學生對家規(guī)家訓有一定的了解，在家庭生活中懂規(guī)矩、守規(guī)矩，能夠遵守長輩們提出的一些行為規(guī)范，但是對家規(guī)家訓與中華民族傳統(tǒng)美德之間的關系還不是很清楚，因此，在教學中可以結合教材，開展一些活動，幫助學生認識到家風是不斷傳承的，懂得家風中蘊含的中華民族傳統(tǒng)美德，是中華民族生生不息的重要精神力量，通過家風可以向社會傳播正能量，形成引領良好社會風氣的文明風尚。自覺從小事做起，從自身做起，傳承和弘揚優(yōu)秀家風?！ 〗虒W目標 1.了解我國不同歷史時期的家風，知道優(yōu)秀家風蘊含著中華傳統(tǒng)美德，是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎。 2.懂得優(yōu)秀家風對個人成長和社會良好風氣形成的作用。 3.知道從自身做起，從小事做起，傳承和弘揚優(yōu)秀家風?！ 〗虒W重難點 1.幫助學生體會優(yōu)秀家風蘊含著中華傳統(tǒng)美德，理解優(yōu)秀家風是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎，從思想上樹立起學習和傳承家風的自覺意識?！ ?.傳承和弘揚優(yōu)秀家風，要從小事做起，從自身做起。
家風課件 篇8
教學目標
1.了解我國不同歷史時期的家風，知道優(yōu)秀家風蘊含著中華傳統(tǒng)美德，是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎。
2.懂得優(yōu)秀家風對個人成長和社會良好風氣形成的作用。
幫助學生體會優(yōu)秀家風蘊含著中華傳統(tǒng)美德，理解優(yōu)秀家風是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎，從思想上樹立起學習和傳承家風的自覺意識。
實踐中引導學生真正做到學習并踐行家風。
教師課前制作課件、搜集資料，學生課前采訪家里的長輩，了解家里的家風。
啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法
2課時
一、激趣引入
1.由中國古代家訓家規(guī)名言“玉不琢，不成器；人不學，不知義。有田不耕倉廩虛，有書不讀子孫愚”導入。
2.展示多媒體課件
習近平總書記在會見第一屆全國文明家庭代表時講話指出：中華民族歷來重視家庭。正所謂“天下之本在家”。尊老愛幼、妻賢夫安，母慈子孝、兄友弟恭，耕讀傳家、勤儉持家，知書達禮、遵紀守法，家和萬事興等中華民族傳統(tǒng)家庭美德，銘記在中國人的心靈中，融入中國人的血脈中，是支撐中華民族生生不息、薪火相傳的重要精神力量，是家庭文明建設的寶貴精神財富。
3.揭示課題：第3課《弘揚良好家風》
二、新知探究。
活動一：播放視頻，探尋優(yōu)秀家風
（一）家風及其表現
1.學生說一說什么是家風？它的表現形式有哪些？
（1）學生在小組內交流。
（2）全班交流。
2.師小結
家風是一個家庭或家族世代相傳的風尚，是在長期生活實踐中不斷形成的家庭文化。它主要表現為家族代代恪守的家訓家規(guī)，一個詞、一句話、一個故事、一段記憶，都是家風的載體。
（二）古代優(yōu)秀家規(guī)家訓
1.師：中國就是一個文明古國，自古以來，就有許多家族重視家風的傳承。將全班同學分為三個大組，每一個大組學習一個組的內容，看看這些家訓講了什么？你又學到了什么？
2.學生匯報交流。
（1）涵養(yǎng)德行——《朱子家訓》
黎明即起，灑掃庭院，要內外整潔。既昏便息，關鎖門戶，必親子檢點?！B(yǎng)成良好的生活習慣，講衛(wèi)生。
一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！B(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，不鋪張浪費。
（2）修身立志——諸葛亮《誡子書》
儉以養(yǎng)德，靜以修身?！覀円B(yǎng)成節(jié)儉的美德，不鋪張浪費。
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！粋€人須恬淡寡欲方可有明確的志向，須寂寞清靜才能達到深遠的境界。
（3）百年革命家國情懷
書中列舉的是一些仁人志士寫給親人們的家書，從這些家書中我們讀出了他們熱愛祖國、報效祖國的家國情懷。
3.拓展：（學生選擇印象最深刻的摘抄在書上）
宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。
自奉必須儉約，宴客切勿流連。
器具質而潔，瓦缶勝金玉；飲食約而精，園蔬逾珍饈。(一作：園蔬勝珍饈)
為人母者，不患不慈，患于知愛而不知教也?！抉R光《家范》
后世子孫仕宦，有犯臟濫者，不得放歸本家?！矣?BR> 4.師小結：
在培育良好家風方面，先輩們?yōu)槲覀冏龀隽税駱樱屛覀儗W習先輩，傳承良好家風。
（三）用行動詮釋最美家風
1.閱讀材料——用行動詮釋最美家風
用行動詮釋最美家風
從事出租車行業(yè)18年的倪冬梅，熱心公益，樂于幫助別人。她連續(xù)多年和車隊隊員參加“愛心送考”活動，免費接送生病的老人，慰問生活困難的居民等。她覺得，自己能夠一直堅持做公益離不開家人的鼓勵與支持。她說:“我們這一大家子都非常齊心，一家人相互扶持、相互理解……在我看來，‘家和’就是最美的家風。……我做對的事、好的事，我相信是對我女兒最好的引導?！?BR> 2.思考：你覺得你們家的家風是什么？你們家有哪些行動詮釋最美家風？
（1）先獨立思考，再在小組內交流。
（2）全班交流。
3.師小結
優(yōu)秀家風中蘊含著中華民族的傳統(tǒng)美德，需要我們繼續(xù)去傳承和發(fā)揚。讓我們用行動詮釋最美家風。
（四）家風訪談
1.師：“天下之本在家”，優(yōu)秀家風中蘊含的尊老愛幼、勤儉持家、知書達禮、鄰里團結、遵紀守法等中華民族傳統(tǒng)美德，已銘記在我們的心靈中，融入到我們的血脈里，成為中華民族生生不息的重要精神力量。通過你們的調查訪問，你們家的家風是怎樣的呢？
2.先在小組內交流你的訪談結果。
3.全班交流。
4.根據全班交流情況，總結。從訪談中，我發(fā)現優(yōu)秀家風中蘊含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德有：。
5.師小結
優(yōu)秀家風包括仁愛寬厚、樂于助人、尊老愛幼、勤儉持家、耕讀傳家、知書達禮、孝敬父母、鄰里團結、遵紀守法、言而有信、熱愛祖國等，歸納起來主要是“修身”、“齊家”和“治國”三個方面的內容。
（五）家風傳承
1.聽故事——爸爸，讓我做您的大樹
“爸爸，讓我做您的大樹!”
一個90后的堅強女孩高榮，用柔弱的肩膀撐起了苦難的家。2011年，父親遭遇車禍，幾乎成了植物人。19歲的高榮沒有氣餒，毅然承擔起照顧父親的重任。在父親怕連累她而放棄治療時，她堅定地告訴父親:“以前您是我的大樹，現在我要成為您的一棵大樹，為您遮風擋雨！”她用無怨無悔、日日夜夜的守護表達了對父親的愛，她用無微不至、全心全意的照料詮釋了中華民族自古就有的“百善孝為先”的內涵。
2.說一說：這個故事里傳承了哪些優(yōu)美家風？
3.師小結
一個19歲的女孩，毅然照顧一個植物人的父親，要做父親的大樹。其孝心、其堅定的毅力、其不服輸的勇氣，以及她對家的責任都是值得我們學習和傳承的。
三、總結。
家庭就像社會中的細胞，每一個小家的幸福共同構建起一個和諧的社會。每一個家庭的優(yōu)秀家風，匯聚成中華民族的家風。無論時代如何變化，優(yōu)秀家風都是國家發(fā)展、民族進步與社會和諧的基礎。
四、拓展延伸
讓學生課外搜集展示中華優(yōu)秀家風的名言警句五則，寫在讀書筆記上。
家風課件 篇9
一、激趣導入，引出優(yōu)秀家風 師：去年有一部動畫片《哪吒之魔童降世》。很多同學都去看了吧。你還記得電影的內容嗎?（出示PPT） 師：一個是魔童，一個是靈珠。但是我們會發(fā)現魔童最后拯救了世人，而靈珠差點誤入歧途。你們知道為什么嗎?這其實都是家風的影響（出示PPT：家風的影響）?！ 煟弘娪爸?，哪吒的父母無時無刻不以良好的家風保護和培養(yǎng)哪吒，硬是把哪吒這棵“歪草”吹到了正道上。那到底什么是家風呢？（出示PPT） 師：今天，讓我們一起學習新課《弘揚優(yōu)秀家風》第一課時：探尋優(yōu)秀家風。（板書課題） 二、教學環(huán)節(jié) 活動一：薈萃家風 師：下面我們就一起坐上時光列車，開啟家風探尋之旅。 師：時間來到300多年前的清初時期，誕生了一部膾炙人口的經典家訓，你知道是什么嗎？是的，《朱子家訓》。（播放視頻介紹《朱子家訓》） 師：同學們，家訓是家長垂誡子孫,引導家人涵養(yǎng)德行（板貼：涵養(yǎng)德行）的一種言行準則。像《朱子家訓》中的很多內容傳承至今已成為我們今天家庭教育中的座右銘，有些內容對我們小學生的生活也有一定的規(guī)范和指導作用。 師：（出示PPT）這些都是選自《朱子家訓》中的句子，現在請同學們讀一讀，把其中印象最深的一句抄錄下來，想一想，給了你什么啟示，用筆寫下來吧。（學生活動時間） 師：像這樣的名言警句還有很多，你們在生活中見過嗎！我們一起來找一找吧！（出示場景圖片）同學們，你們家有這樣的名言警句嗎？趕快找一找吧！（學生活動時間） 師：這些名言警句常常能給人以啟示，有同學選出了她最推崇的兩句，我們來看看。你知道這些名言警句出自哪部家訓嗎？想一想，其中蘊含著怎樣的道理呢？我們來聽聽這位同學有怎樣的理解。（播放學生回答音頻） 師：嗯，看來這位同學深受啟發(fā)。這兩句名言是諸葛亮臨終前，寫給八歲兒子諸葛瞻的一封家書，勸勉兒子勤學勵志，從澹泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫，后來成為歷代學子修身立志（板貼：修身立志）的名篇?！ 煟和瑢W們，你最喜歡的名言警句是哪一句呢?它出自哪里，對你產生了怎樣的影響呢？快和你的家人交流一下吧?。▽W生思考時間） 師:同學們，我國古代有極為豐富的家風家訓，你還知道哪些呢？（學生思考時間） 師：（出示PPT）北齊顏之推的《顏氏家訓》、宋代袁采的《袁氏示范》、清代的《曾國藩家書》還有李毓秀的《弟子規(guī)》等等，其中很多被廣為傳播，對后人的思想和生活產生了廣泛的影響，有興趣的同學可以課后去搜集。 師：現在時光列車帶我們來到100多年前，當時的中國外憂內患，戰(zhàn)火紛飛，人們通過家書來傳遞思念，維系情感。 師：這里有三封仁人志士寫給家人的書信。我們一起來看看吧！（出示第一封家書） 師：這封信非常有感染力，我們來看看家書中的兩句話，“即此愛汝一念，使吾勇于就死也”，“當亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福。”你能翻譯下這兩句話嗎?（學生思考時間）嗯，我想，大家可能都想到了犧牲自己的幸福為天下人謀幸福的含義?！ 煟涸凇兑娮秩缑妗饭?jié)目上，演員趙立新為我們朗讀了這封信，我們現在去看看其中的片段。（播放視頻） 師：（出示第二封家書） 師：（出示第三封家書） 師：現在，讓我們一起來讀一讀這三封家書，邊讀邊思考：你從中體會到了哪些優(yōu)秀家風？這三封家書中值得你學習的精神是什么？（學生誦讀、思考時間） 師：我們來聽聽這兩位同學的回答（播放學生回答音頻） 師：是的，在培育良好家風方面，先輩們?yōu)槲覀冏龀隽税駱樱@三封家書跨越百年，但我們都可以感受到在不同的時代，他們那種犧牲個人，獻身革命，為國家、為民族不計自己和家庭得失的家國情懷?。ò遒N：家國情懷） 師：其實我們還可由此上推1000年，（出示圖片）政治家范仲淹說過什么，你知道嗎？上推2000年，思想家司馬遷說過什么，你知道嗎？是的，他們一脈相承的其實都是這種犧牲精神，正是這一代代的前赴后繼，不計犧牲才鑄就我們這個民族，鑄就中華文明?！ 熜〗Y：在家風的傳承過程中，家訓是極其重要的一環(huán)，而家書與家訓、家譜、家約、家禮、家規(guī)等環(huán)環(huán)相扣，互為補充，為家風增添了豐富的內涵?！ 』顒佣杭绎L訪談 師：現在時光列車帶我們回到了新時代的中國，今天，在我們普通人的家中有著什么樣的家風呢？ 師：我們來看一段央視記者的采訪（播放央視“家風是什么”采訪視頻）。從大家的回答中，你有什么感受嗎？（學生思考時間） 師：是啊，每個家庭的家風雖然不同，但都充滿了正能量?？赐炅藙e人家的家風，我們現在來了解一下自己家的家風吧，來看一下幾位同學對長輩的采訪。請同學們仔細聽聽，分析一下她們家的家風蘊含著怎樣的中華民族傳統(tǒng)美德呢？（播放三位學生分別采訪爺爺、媽媽、爸爸的視頻，根據回答填完表格）?！ 煟和瑢W們，你家的家風是什么呢？趕緊問問你身邊的長輩吧?。▽W生活動時間） 師：老師這里也有一份同學完成的表格（出示課前收集的采訪表格），從大家的采訪中分析一下我們可以發(fā)現優(yōu)秀家風中蘊含的中華民族傳統(tǒng)美德有——（出示PPT） 師總結：同學們，“天下之本在家?！眱?yōu)秀家風中蘊含的尊老愛幼、勤儉持家、知書達禮、鄰里團結、遵紀守法等中華民族傳統(tǒng)美德，已銘記在我們的心靈中，融入到我們的血脈里，成為中華民族生生不息的重要精神力量。 活動三：行動詮釋 師：好家風不是一朝一夕形成的，需要從長輩開始，言傳身教，需要吸取中國優(yōu)秀家風的營養(yǎng)，還需要有樂于傳承和繼承的自信。讓我們一起來看一看90后女孩高榮是怎么做的？（出示音頻“閱讀角”“爸爸，讓我做您的大樹”） 師：你覺得高榮身上的什么品質值得我們學習？（學生思考時間） 師：我們來聽聽這位同學的回答（播放學生回答音頻）是的，孝順父母、尊敬長輩，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。從遠古時期的舜孝感動天到漢文帝劉恒以仁孝治天下（出示圖片），再到今天已有4000多年，這些傳統(tǒng)美德都是通過一代代的古人傳承下來的，“百善孝為先”不只是一句話，更要用行動來詮釋。（板貼：行動詮釋） 師：看完了高榮的故事，老師還想讓大家認識一個人，這個人被稱為重慶忠縣“節(jié)儉哥”。他任勞任怨地為村里人服務，最后倒在了扶貧攻堅的第一線，年僅48歲。他，就是扶貧干部：楊驊。（出示圖片）楊驊為何會成為這樣一個甘于奉獻的人？傾聽楊家三代的家風故事，你也許能找到答案。（播放視頻“三代公仆心一脈家國情”）思考：楊家有著怎樣的家風，三代人都是怎樣做的？（學生思考時間） 師：是啊，退伍軍人的爺爺，帶領鄉(xiāng)親們修水庫，最終累倒在工地上，年僅44歲，留下了忠誠擔當、真抓實干的精神財富；父親楊志剛言傳身教，告訴他把群眾的事情時刻放在心上。正是這樣的潛移默化，優(yōu)良家風銘刻在了楊驊的內心深處，并用自己的生命踐行。也正是因為這樣的好家風代代相傳，好黨風輩輩延續(xù)，家國情懷有了最動人的表達，感染著我們把家國大愛記在心間，薪火相傳?！ 煟杭彝ナ俏覀儔粝雴⒑降牡胤?，每個小家的家風匯聚成中華民族大家庭的家風。無論時代如何變化，優(yōu)秀家風都是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎。今天咱們課上的家風探尋之旅就到這里。希望同學們完成作業(yè)：拿起手機，拍一拍自己的家風故事小視頻，下節(jié)課，我們一起來分享哦！