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教師職業(yè)道德演講稿【篇1】
三一文庫（演講稿范文/演講稿
作為新時期的幼兒園教師，他直接負責下一代健康快樂成長的培養(yǎng)。因此，社會對教育、能力和道德都提出了很高的要求，其中道德是最重要的。高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代和社會的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。
愛是學前教育工作者的靈魂。深愛是尊重、理解和對待孩子。愛與理解是我們幼教工作的切入點，我們認為"幼兒只有在愛的氛圍中，才能獲得安全感、滿足感，從而受到激勵，感到信任"。兒童教育的前提是愛。只有有愛，才會有理解。只有有了理解，才會有寬容。只有有了寬容，不同性格的孩子才能被接受。
教師的職業(yè)道德要求我們愛孩子應該是高于母愛的廣博之愛，是奉獻給每一個幼兒的愛，記得第一次以教師的身份走進幼兒園的時候，我的心情萬分激動。但工作一段時間后，我發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作不如我想象的好。剛開學，整天聽著孩子們的哭聲，還有一堆的筆頭工作等著你去做，甚至還有幾個孩子一起尿濕了，大便了……幼兒教師的工作是如此的平凡和瑣碎。
本屬年輕，不曾受過風雨的我一下子消沉了下去，覺得好委屈。但是是什么驅動感染了我？我現(xiàn)在滿懷熱情地告訴你，我熱愛這份事業(yè)？
在這里，我不得不提到我可愛的孩子們。
我永遠忘不了剛開學的那個禮拜，孩子們哭著鬧著要回家，我左手抱一個，右手抱一個，后面還要拉一個，我心里即惱火又傷心，覺得自己工作的失敗。我真希望能對他們喊幾聲，但理智戰(zhàn)勝了沖動和恥辱，變成了深深的自責。我不止一次的提醒自己：
那是一群可愛的孩子，剛剛離開的爸爸媽媽，我是一名老師，要讓他們喜歡我，喜歡這個幼兒園，我要全心全意地愛他們。因此，我想法子變花樣，逗他們開心，教他們生活常規(guī)，很快一個禮拜過去了，孩子們大多不哭了，而且還很喜歡上幼兒園，喜歡我們老師。著時我是多么的高興，在我的努力下，孩子們開心了，能適應幼兒園的生活了。
我知道我在平凡的生活中找到了自己的價值。這時，我更能理解：“用愛心、耐心、平常心和智慧教育孩子。"的深切意義了。
漸漸地，每個孩子都是我的新希望。然而，空有滿腔的熱情就能干好教師這項事業(yè)嗎?不!
答案是異?？隙ǖ摹Ｍㄟ^平時的觀察和向老師們請教，我發(fā)現(xiàn)想做一名合格的幼兒教師需要得不僅是智慧，更多的還是經(jīng)驗的積累，只有在日常的活動中多看多做多想，才能不斷進步，做讓孩子喜歡的老師，做讓家長放心的老師。
教師職業(yè)道德演講稿【篇2】
冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花?！?作為一位人民教師，耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。
讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我會永愛我的事業(yè)，永愛我的學生，我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
“學高為師，身正為范?！?BR> 多么簡單的八個字，卻最能評價教師的道德示范作用。
父母之愛，讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛;朋友之愛，讓我們體會到互助的溫暖;教師之愛，讓我們享受到了不求回報無私關愛的博大。
教師是愛的傳播者
教師為什么令我們難忘，是因為我們的心田里傾注了教師的愛。教師之所以感動我們，是因為我們的靈魂凝聚著教師的真情。
“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是教育家陶行知的真摯感言。師愛是一種無私的愛。他們對學生的愛永不回報。
在工作中，無論遇到什么樣的不理智和被誤解的事情，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。
一日為師，終生為父。教師的愛是一種最高尚的愛。教師的愛不僅是出于自己的責任和義務，更是出于自己的孩子。
師愛肩負著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任。
教師的愛是一種理智的愛。老師考慮學生未來的長遠發(fā)展，他們從不因為不理解而放手。教師的理智是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。
教師的愛包含母愛且勝于母愛，在于這種愛是嚴格要求和精心施教的完美結合，在于它突破了母親的那種一味的溺愛。
有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。
“教育沒有愛就成了無水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。
對老師的愛和學生的感情是最真摯的：
你給了我整片的星空，
好讓我自由地去來。
你給了我一盞知識的明燈，
為我照亮了前方的道路。
我知道我喜歡的是博大的愛。
為國家服務是我們的傳統(tǒng)文化
第一要義。為了報效國家，人們首先想到的是互相抗爭的戰(zhàn)斗英雄。對于報國，人們還會想到維護國家名譽和地位的政治家、外交家。
然而，教師卻用另外一種方式擔當起了教育報國的重任，不彰顯，只盡責。
教師是赤心報國者
人才是國家發(fā)展的支柱，是國家繁榮的中堅力量。人才的成長源于良好的教育。教育事業(yè)的繁榮，有賴于教師的辛勤工作，有賴于孩子對國家的熱愛。
從中國古代著名教育家孔子一開始，國家的命運就一直牽掛著許多教師的心?？桌戏蜃訛榱酥T侯各國的發(fā)展與民眾的利益，他奔走講學、傳播德政?？鬃拥恼谓逃枷氩粌H影響了當時國家和民族的命運，而且形成了影響中國幾千年社會發(fā)展的主流思想。
現(xiàn)代中國正處于民族危機之中?？涤袨?、梁啟超等智者甘愿肩負國家重任，紛紛興辦學校，傳授救國思想。
新中國成立后，急需大量的建筑人才。這時包括華羅庚等在內的一大批有著當時學術領域先進水平的教授們，他們看到新中國建設的需要，毅然放棄國外優(yōu)厚的生活和工作條件，回國投入到培養(yǎng)祖國急需人才的行列。
在美國加州理工學院深造畢業(yè)的博士唐有祺，本來可以留校任教，但一聽到新中國成立的消息，立刻表現(xiàn)出了難以抑制的興奮。同時，想到民族的苦難，他的心情變得非常沉重，他渴望承擔時代的重擔。
教師職業(yè)道德演講稿【篇3】
愛尊敬的各位領導、老師：
下午好！
我是xx。今天，我演講的題目是《愛》。
據(jù)說教師是太陽底下最光榮的職業(yè)。我父母是人民教師。當我還是個孩子的時候，每年過年，我父母都能收到來自四面八方學生的許多明信片。那時，我在想，將來，我也會成為一名人民教師。
對于教師這個職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。”這些溢美之辭，讓我對教師這一職業(yè)充滿了無窮的向往，并且賦予了它很多美好的幻想。
然而，在光環(huán)的背后，我也深深地意識到，做一名教師并不容易；當一名好教師，更不容易。
十年前，初為人師的那一刻，我的心中躊躇滿志。我的第一堂課是“漢字錄入”，即便是這樣一門大家普遍認為很容易上的課程，我也在備課上花了大量的時間和精力，從各方面收集了許多漢字錄入的技巧，信心滿懷地準備上好這門課。踏進課堂，我的心立刻就涼了半截。
無論我怎么強調：“請大家安靜下來！”“不要講話！
”學生們就是不聽我的。下課后，我不知道有多少學生真的聽了我的課。這讓我有些灰心。
課后，與其他同事交流時，他們告訴我，高職學生入學的時候成績不理想，紀律觀念淡薄，也有著嚴重的自卑心理。我的心中難免悲觀。但是，我想，我不能冷落學生，也不能放任學生，而是要思考，怎樣能激發(fā)學生的學習積極性呢？
在第二節(jié)課上，我改變了我的教學方法。與其講課，不如讓學生們和我競爭看誰打字快。我知道學生們喜歡玩游戲，所以我規(guī)定誰玩得快誰就可以玩一次。
這次，學生們停止講話。 他們將挑戰(zhàn)我贏得玩游戲的機會。后來，他們的樂趣不再是挑戰(zhàn)我，而是挑戰(zhàn)自己。
學期結束的時候，連我自己都驚訝，這個班的學生不但打字的速度提高了很多，紀律方面也有了很大的改觀。
有一次，一個同事開玩笑地告訴我，在我們學校的貼吧上，學生這樣描述我：上x老師的課，我們覺得她像母親一樣，讓我們感受到了母愛。
這句話，讓我有點害羞，也鼓勵了我。我想，只有真正了解學生、關心學生、愛學生，才能幫助他們克服缺點，逐步走向成熟。
05高職會電3班有個女生名叫xx，是我上“vfp”課時的課代表。她學習非常認真，成績很好。但我總覺得她性格有些缺陷，不太愛交際。
于是，每次她送作業(yè)本給我時，我就隨便和她聊幾句，原來，她生在一個比較富裕的家庭，但是她的媽媽從來不對她笑，這讓她感到特別孤單，也非常喜歡到辦公室找我，和我談心。畢業(yè)前的一天，她突然出現(xiàn)在我的面前，問：“x老師，我可以擁抱一下你嗎？
”我很感動，輕輕地和她擁抱了一下，我讓她在不幾天過后的母親節(jié)給自己的媽媽也送上一個擁抱。
溫家寶總理曾說：“沒有愛就沒有教育?！笨梢姁墼诮逃械牡匚皇嵌嗝粗匾?！
教師是人類靈魂的工程師。他們不僅要教書，還要教育人。教師的人格魅力是學生成長的重要保證。教師的人格光芒對學生的心靈有照深遠而長久的影響，甚至可能影響到學生的生活。
我不是詩人。我不能用動人的詩句來歌頌教師的事業(yè)；我不是歌手。我不能用我優(yōu)美的嗓音贊揚老師的地位。但是，我會用我的全部愛寫下我畢生的承諾：做一個愛學生的好老師！
風雨飄搖，歲月如梭。十年教學，讓我深深地感受到，教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取。她沒有做出驚天動地的舉動，只是從瑣碎的工作中品味成功的喜悅；她沒有驚險的飛躍，只有歲歲年年、朝朝暮暮與學生的風雨兼程。
盡管我的門外就是繁華，盡管我的身邊就是喧囂，但我還是會固守一方的寧靜與安詳，在瑣碎和平凡中慢慢變老。這是一種堅定的守望，守望著教育的明天，守望著民族和國家的未來和輝煌，守望著心靈深處的那方凈土，用愛寫好“師德”，用愛去奉獻教育事業(yè)！
謝謝大家！
xx2010年11月16日
教師職業(yè)道德演講稿【篇4】
各位領導、各位評委、各位同事：
大家早上好!我是果果美術的一名老師，今天我要演講的題目是《做一名有師愛的老師》。
在這里我想請教諸位，世界上有很多東西，給予她人的同時，自己是往往越來越少，而只有一樣東西是越給越多，是什么?(進行現(xiàn)場互動)對，我很贊成您的觀點，那就是愛!愛，不是索取，不是等價交換，愛是付出，是自我犧牲。
作為一名教師，我們應該也必須愛我們的學生。老師的愛，就是師愛。師愛，比母愛少了一份寵溺，比友情多了一份沉穩(wěn)，比愛情多了一份莊重嚴謹。
教師的愛是教育權力的源泉，是教育成功的基礎，是教師的職責和責任。
我，是果果美術的一名教師，無論是這個職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個職業(yè)，我都倍感驕傲和自豪。因為教師的頭銜是太陽底下最光榮的職業(yè)。從2010年3月15日走上崗位截止今天，已經(jīng)工作了兩年七個月零十天，在領導和同事們的幫助下，我學會了很多，如：
課程的設置，教學的思路，與孩子相處，和家長溝通等等，但最重要的是，我理解到了一點：誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人才能教育孩子，孩子才能接受她的教育。
勤勤懇懇，默默無聞，這是老黃牛的精神;采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜，這是蜜蜂的精神;燃燒自己，照亮別人，這是蠟燭的精神?？梢哉f，每一種產(chǎn)品的存在，都有一種精神支撐著她，存在著教師？支持她是師愛。
師愛一詞，聽起來很偉大，很深奧，好像離我們很遙遠，但是，在座的所有果果美術的老師們，你們都是有師愛的老師，你們的師愛，潤物細無聲：周一的例會，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為孩子們提供更好的教學環(huán)境和教學質量，這就是師愛的體現(xiàn);周三的師資課，為了更好的進行教學工作，老師在不斷的學習進步，這就是師愛的體現(xiàn);周四上午的評課，也是為了提高教學質量，是師愛的表現(xiàn);周四下午的大掃除，是為了給孩子提供一個更干凈整潔的學習環(huán)境，這也是師愛的體現(xiàn)。說的再詳細一點，從每位老師講起：
郭老師，是我們所有人的老師，我們在工作中的成長，是她師愛的體現(xiàn)，對孩子的每一句叮嚀，是她師愛的體現(xiàn)，每一次彎腰撿起的紙片，都是師愛的體現(xiàn);蔣老師，每次孩子和家長報名時，都毫不猶豫的說：我們要報蔣老師的班!因為你愛孩子，所以孩子選擇了你，這也是師愛的表現(xiàn);張老師，在我眼里是一位嚴格的老師，但說起學生，話語便滔滔不絕，每個孩子都在她心中，這就是師愛的表現(xiàn);刁老師，對待學生，亦師亦友，平易近人，教學認真，這就是師愛的表現(xiàn);趙老師，為了能教好孩子，不斷學習，超越自我，這就是師愛的表現(xiàn);尤老師，認真的工作態(tài)度，把工作放在第一位，聊起孩子，眉目間流露出來的笑意，就是師愛的表現(xiàn);馬老師，通過嚴謹創(chuàng)新的課程，讓孩子們在繪畫中找到了成就感，這就是師愛的表現(xiàn);王老師，在某個周末，果果的下巴磕傷了，還能堅持上好接下來的每一節(jié)課，這就是師愛的表現(xiàn);徐老師，每個周末我都能在衛(wèi)生間里看見她忙碌的洗著水粉班工具的身影，這也是師愛的表現(xiàn)關注孩子在課堂上的一言一行，鼓勵和不放棄每一個孩子，一句善意的批評，想起孩子時流露出的笑容這些都是師愛的表現(xiàn)，師愛流露于細微，隨處可見。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我不想說：讓我們都做有師愛的老師吧!因為你們已經(jīng)是一位有師愛的老師了。
在這里，我想問：你到底愿不愿意踐行老師的愛？你愿意讓果果藝術充滿師愛嗎？
如果愿意，請舉手!
謝謝大家!
3教師職業(yè)道德演講稿二
我不知道哪個學者曾經(jīng)說過：教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。帶著這一理念的憧憬，我走進了幼兒園。
然而，當我第一天走進教室，真正面對一群燦爛的小太陽時，我的心一直在嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對現(xiàn)實，我應該做什么，我能做什么？自從我工作以來，我不只一次地問自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。
聽了這樣一個故事，我的教學觀念發(fā)生了變化。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者：您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?
沒想到，白發(fā)蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園。你在幼兒園學到了什么
把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐、寬容、團結。
說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護!可是，現(xiàn)實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。
雖然在大人眼里我只是一個孩子，但我需要有父母的責任感；雖然我只是一個學生，但我需要有老師的激情。我要把綠洲種在生命的沙漠里，把花草種在生命的童山里，把希望種在社會的沃土里。
我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
4教師職業(yè)道德演講稿三
山東省教育廳副廳長張志勇在《以制度創(chuàng)新促進教師隊伍的職業(yè)道德建設》一文中指出，要建立中小學教師的一崗雙責制度，什么是一崗雙責呢?就是中小學教師不僅要負責學科教學，還要負責學生的思想道德教育。說白了，我們不僅要教書，還要教書育人。
這就是教育的本質。教育是做什么的？
您聽說過明代大儒家王陽明嗎？ 12歲的王陽明問老師，他人生中第一件事是什么？ 老師回答：
唯讀書登第耳。也就是我們說的考狀元。王陽明搖了搖頭，不以為然地說：
登第恐未為第一等事。老師嚇了一跳。這名12歲的球員說，最佳射手并不是人生中最重要的事情。于是問他，那你認為怎么樣呢?
王陽明說：或讀書學圣賢耳。。王陽明口中的圣賢，應該是指那些知行合一、最善的人，也就是司馬光所說的那些才德兼?zhèn)涞氖ベt。
做狀元，還是做圣人，這其實是一個成材與**的問題：考狀元，幾年才有一個;而成為圣人，人人皆有可能，只是人人一生都很難做到。王陽明本人就不是狀元，但他后來的成就遠遠在狀元之上，而王陽明的父親是成華十七年的狀元，請問有多少人記得王陽明的父親叫什么名字?
守仁此問可謂千古兒童第一問，問出了人為什么活著，做什么樣的人，走什么樣的路，什么樣的日子才值得去過，我們二十一世紀的老師可曾想過這個問題?這種起碼的教育價值觀或將決定我們是要教孩子成為狀元，還是讓他們成為圣人的重大問題。
某特級教師給高一年級新生布置了一篇作文《校園秋桐》，批改時他發(fā)現(xiàn)一個女生的作文從語言文字、布局結構、情感表達等方面均無可挑剔;思考良久，該特級教師決定第二天把此文作為范文。首先，老師讓女孩大聲朗讀，然后，在學生們的驚嘆聲中，宣布她的作文為零。這種歐亨利式的結尾方法引起了學生們的興趣。
然后，老師分析說，女孩的作文寫成了《校園秋色》，跑題了。現(xiàn)在我不想談這個話題了，一篇好作文只能得零分。這種極端的教學方法取得了良好的教學效果。
至于考試的重要性，大家不僅印象深刻，而且印象深刻。特級教師對自己的教學創(chuàng)造力也很滿意。很多年過去了，特級教師退休了。
學校為他舉行了隆重的退休儀式，電視臺當場采訪了他。這位超級老師也為自己的生活感到驕傲。當晚，他收到一位女學生的請柬，請他喝茶。老師去了那里。她一進門，就覺得那女人有點眼熟。
那個女孩告訴老師，她當時是那個女孩，現(xiàn)在她是一位出色的特殊年級數(shù)學老師。她真誠的祝愿她的老師退休幸福;但也直言不諱的告訴她的語文老師：我是一個農村孩子，從來沒有見過梧桐，我對梧桐完全沒有感受，于是就只能寫成《校園秋色》，而不可能寫出《校園秋桐》;是的，我酷愛語文，但從此以后，我不喜歡你教的語文，語文如果是這樣的話，對我沒有任何意義和價值，我寧可去學抽象的數(shù)學。
高中畢業(yè)后，我被杭州大學數(shù)學系錄取。畢業(yè)后，我成為一名數(shù)學老師。我經(jīng)常告訴我的學生，如果你為高考學習數(shù)學，你永遠學不好數(shù)學。同樣，如果我們只為學生的好成績而教，我們就永遠不會是好老師。
老老師哭了起來。 在他退休的那天晚上，他的學生教他什么是真正的教育。
多年來我們單純掙扎在分數(shù)間的教書，讓我們犧牲了多少學生的心靈!2009年高考前夕，陜西省漢中市漢臺中學數(shù)百名考生，在領到準考證后，大敵當前，高考還沒有開始，就將折磨自己的課本、復習資料，同時撕毀，并從各層樓上向下拋灑。一時間，校園里書頁飄揚，報紙飛揚，孩子們魯莽吵鬧。
這是黎明前的黑暗，這是最后的晚餐和深夜的瘋狂。這段40秒的**很快竄紅于網(wǎng)絡，所到之處，高樓迭起。真是慟哭三軍俱縞素，沖冠一怒為高考啊!
孩子們只是在發(fā)泄他們的憤怒。他們太沮喪了。他們需要被打碎和撕碎。他們所做的是可悲的但不是可恥的。真正可恥的是，我們作為教師只培養(yǎng)學生的考試能力，不讓他們意識到書本的重要性。人餓了，就要吃飯，肉體上的饑餓感誰都明白，但我們沒有告訴學生，精神上也有饑餓感，沒有書籍作為精神的食糧，我們一樣會營養(yǎng)不良，發(fā)育不全，行動不便。
我們沒有培養(yǎng)孩子對知識的敬畏，沒有珍惜書本，沒有讓孩子意識到學習的作用和價值。和學生一樣，我們把考試作為目標，把學習作為成功的關鍵。這是我們教育的最大失?。≌缤跎形南壬f：
應試教育的危害遠勝秦火，秦火燒掉了書，卻未能燒掉人們對書的渴望，而應試教育卻從根本上掐滅了學生對書的興趣，對人生和自然的好奇。所以有人發(fā)出嗚呼，應試猛于火!的悲嘆。
多年來，我們一直這樣教書。我們教了很多學生，他們不喜歡撕書。教師的恥辱是什么？！
我對于分數(shù)的感悟源自于一次與兒子的對話。他已經(jīng)連續(xù)好幾天數(shù)學作業(yè)被老師判為b了，我忍了又忍，終于在他拿回c的那一天爆發(fā)了，兒子委屈地嘟囔：我要知道你這么在乎成績，就不拿給你看了這時我才注意到原來我表達錯了自己的意向，兒子也誤解了我批評的目的，他以為我在乎的是那個b或c的等級，于是我說了這樣一番話：
媽媽在乎的不是這個c，而是這個c是怎樣來的，你學習的時候嘴里吃著東西，手里玩弄著鋼筆，心不在焉，魂不守舍，那種對學習的蔑視才是媽媽最在乎的!沒有積極進取的學習目標，沒有端正刻苦的學習姿態(tài)，再聰明也是小聰明。媽媽重視你的學習，從來都未苛求于讓你考個好分數(shù)，你要知道學習是為了讓你的生活包括物質和精神兩方面的生活更有質量，更有價值。
媽媽批評的永遠不是你的分數(shù)，而是你學習生活中的懈怠和懶惰，如果你一直用這種態(tài)度去學習，不僅學不好功課，更重要的是你學不好生活兒子不是十二歲的王陽明，沒有大師的慧根，但是我想：即使是草根也應扎實于大地，有意義地生活吧!但愿兒子能就此懂得學習的真正意義。
以上案例奉獻給新教師，請大家在走上教育征途之始便慎思謹行教書與育人的智慧!
5教師職業(yè)道德演講稿四
當我還在讀書時，我們把老師比作小草。有人寫了一首這樣的詩，這首詩不是我的。我永遠不會要求的。這是我的，我不會放棄。雖然我活的不亮，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮地球。
如果心的世界里只有自己，它會為一切嘆息
幾年前，我申請了水電學校的教學班，但從沒想過自己會成為一名光榮的人民教師。但我并不后悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動人心弦的樂曲。生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的愿望向社會索取，那么生活的樂章只能是雜亂的，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。
通過幾年的教育實踐，我真的覺得當一名老師可以充實我的生活，使我的精神快樂，并使我感到高尚。因為教師是陽光下最光榮的職業(yè)，他們堅守的是明天的希望。每當我看到自己和學生一起成長，我就有成就感。
是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，但我們的脊梁骨支撐著祖國的未來；雖然貧窮，但我們的雙手捧著明天的太陽。
教師職業(yè)道德演講稿【篇5】
三一文庫（演講稿范文/演講稿
教師職業(yè)道德演講稿—愛與責任
推薦閱讀指南：一個稱職的老師首先要了解班上的孩子，這是基礎。我常常納悶，班上其他同學總是能說出很多孩子在家里的表現(xiàn)，而這往往是孩子們不想讓老師知道的。
后來，我了解到這些都是老師在和父母交流時得到的信息
尊敬的各位領導，各位同事：
大家好！
首先，非常感謝領導給我們這么一次交流的平臺，今天我要演講的題目是：“愛與責任”。
只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當小草，為了為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻自己，永無止境！
五年前我懷著對幼兒的喜愛，帶著對幼教的憧憬，選擇了幼教專業(yè)，曾有人問過我：“當個幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因為我整天和一群可愛的孩子在一起，看著他們在自己的教育下一天天的快樂成長，自己決定特別的自豪”。
六個月前，我才真正意識到這個行業(yè)的責任和價值。不經(jīng)意間，將近一年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒留下什么驕人的成績，也沒做出什么驚人的舉。我只是想用教師的職業(yè)道德，用這種平凡而簡單的方式來詮釋一個普通幼兒園教師的存在價值。
愛是真誠的奉獻，愛是無私的奉獻。當孩子們不舒服的時候，我會及時來找他們，詢問他們的情況，輕輕撫摸他們，讓他們不再無助；當孩子對這個問題感到困惑時，我會給他一個小小的暗示，鼓勵他說你是最好的，知道他伸出眉毛。所有這些行為并不是因為我想從孩子們那里得到什么，而是因為我是他們的老師，這是我的責任。
多少次，下班時間過去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽。
教師職業(yè)道德演講稿【篇6】
職業(yè)道德——教師職業(yè)道德
我想在剛步入大學的時光中泛泛而談職業(yè)的道德可能比較空洞，畢竟我們還沒有真正的踏入社會謀求職業(yè)，但是越早熟悉越詳細了解對我們今后就業(yè)更為重要。特別是，我們大多數(shù)學生將來都將面臨教師的職位。教書育人，責任重大。
首先，讓我們了解一下比較枯燥的概念性的職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和，它既是對本職人員在職業(yè)活動中行為的要求，同時又是職業(yè)對社會所負的道德責任與義務。職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應遵循的基本道德，即一般社會道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。是職業(yè)品德、職業(yè)紀律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責任等的總稱，屬于自律范圍，它通過公約、守則等對職業(yè)生活中的某些方面加以規(guī)范。
職業(yè)道德既是行業(yè)人員職業(yè)活動的行為準則，也是行業(yè)對社會的道德責任和義務。
以我的理解，職業(yè)道德于愛與奉獻差不多。這可能很簡單，但很容易理解。喜歡自己的崗位，不要求像“鞠躬盡瘁，死而后已”的諸葛亮一般有多么大的付出與辛勞，只要盡職盡責的完成分內的事務與要求，真真正正的做到忠于職守，樂于奉獻，依法行事，服務社會。
而現(xiàn)在我們正在對職業(yè)道德進行具體化、規(guī)范化，針對未來可能從事的教師職業(yè)，形成教師職業(yè)道德。
教師職業(yè)道德，簡稱師德。教師從事教育工作應遵循的行為規(guī)范和必備的道的品質的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風去接待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。
他是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為準則，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。
教師職業(yè)道德是隨著教育的發(fā)展而發(fā)展的。春秋時期，孔子辦私學，廣收門徒，創(chuàng)立了許多有關教師職業(yè)道德方面的理論，體現(xiàn)了一種有關“學”“誨”的師德?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。
不能正其身，如正人何？體現(xiàn)了一種“以身作則”、“言傳身教”的師德。唐代韓愈將師德列于對教師要求的首位，云“**不必不如師，師不必賢于**，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已”。
宋元明清時期，教師職業(yè)道德得到進一步發(fā)展。像朱熹提出把“博學”、“審問”、“慎思”、“明辯”、“篤行”作為教師的道德規(guī)范。由此可見，我們的祖先給了我們很好的指導和樣本。我們不僅要在知識上豐富自己，還要在行為上豐富自己。
大家在出入教學樓中都能看到的標語“學為人師，行為世范”，更加希望大家今后從事教師這一職業(yè)后都能做到。
“要學會愛你的學生”。現(xiàn)如今社會對教師這職業(yè)的關注也是無限放大，我們從小就深有體會，教師孕育了祖國的花朵，培養(yǎng)了祖國的未來。近日來，幼師虐童的事件被傳得沸沸揚揚，我想在這里就無需將前因后果解釋的明明白白，這事件更需要的是反思和警示。
當我們真正成為一名教師，面對渴求知識與正在成長的孩子們，應該用怎樣的態(tài)度和理念去關心和愛護他們才是最值得思慮的。講道教書的老師，變得暴力，這是教育的悲哀！蘇維埃教育家阿莫納什維利曾提出教育者必須遵守的原則：
對兒童富有同情心、體貼如我誒、心底善良、愛、溫和、坦率、及時幫助、悲喜與共——這才應該是教師的行動指南。或許在法律上對你教育過失不會付出血的代價，可是一個孩子一時乃至一生的傷痛都是難以避免的，那個被倒掛扔進垃圾桶的小男孩對于未來會不會充滿絕望，他的哭聲就是對我們最強烈的警鐘
當然我們也能看到老師們崇高而偉大的一面，佳木斯中學張麗莉老師勇救學生的事跡令無數(shù)國人感動，她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己。她踐行了中華民族的傳統(tǒng)美德，展示了人民教師的良好形象。我想這才是我們的榜樣。
然而，我們不需要用生命的代價換取我們職業(yè)的崇高。只要我們站在自己的立場上為我們的政治工作，我們就無愧于我們的心和世界。
教師職業(yè)道德演講稿【篇7】
師德師風演講稿
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好!我是來自***幼兒園的***，今天我演講的題目是《你、我、他》。
聽到這個題目，大家也許會問：“我們是要求師德師風的演講，你這題目好像跟師德師風的關系也不大啊?”是的，也許我們光看這三個字“你、我、他”是沒有什么關系，但是，今天在這里，我是要說這三個字所代表的三個群體：
你，是代表我們可愛的孩子們;我，是代表所有敬業(yè)愛崗愛孩子的老師;他，就是代表我們望子成龍的家長和社會**。今天，我要談談這三個群體的教師道德。
你，可愛的你們，每天早上看到孩子們一張張可愛的笑臉，聽到一聲聲稚嫩的“老師，早上好”，得到一個個溫暖的擁抱，我們作為老師仿佛擁有了全世界。依稀記得當我第一次踏進幼兒園的大門時，入目的是孩子們嬉戲玩耍的身影，如同銀鈴一般的笑聲，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。當我第一次走進幼兒園的班級時，第一次以老師的身份給小朋友講故事時，第一次陪著孩子們一起游戲時，第一次帶小班看著孩子們哭泣，抱著孩子哄著孩子時，孩子們從各種不適應到喜歡幼兒園，孩子們在一步步成長，從孩子們的身上我們得到了欣慰。
我，兢兢業(yè)業(yè)的我們，踏出校門，我們走進了幼兒園;踏出校門，我們從學生轉變成老師;踏出校門，我們肩上的擔子重了。走上教師的道路，我們在付出汗水的同時，也收獲著喜悅;在承受批評的同時，也迎來了贊美，現(xiàn)在社會**給老師的壓力很大，總是時不時的有**報道“虐童事件”，這些報道帶來的負面影響很大，讓很多家長對幼兒園不放心，對老師不放心，老師稍微聲音大一點，家長就會有意見，甚至投訴到園長室，在社會、學校、家長的多方壓力下，作為幼師，我們依然堅持，堅持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅守在自己的崗位上，堅守住自己的職業(yè)道德，讓自己努力成為一名孩子們喜歡的老師!
他說，他們渴望孩子，父母的工作一直是幼兒園的工作重點，家與家之間的溝通是孩子成長的橋梁。也許，現(xiàn)在的家長受到網(wǎng)絡信息的影響，受到社會**的影響，對于幼兒園有不信任的感覺，對老師總有不放心，家長對老師的信任不是一朝一夕就能建立起來的，需要老師慢慢用行動去改變家長的看法。記得上學的第二周，有一天，一個孩子的媽媽給我發(fā)了一條信息：
你好，老師。孩子們不在幼兒園吃飯嗎？為什么他們每天回來都吃很多？
我對這個消息的第一反應是孩子吃了東西，不餓。說實話，一開始我是有點生氣的，孩子在幼兒園當然吃飯啦，有些吃得慢的孩子還都是老師喂的，但是，后來想想：
孩子回家餓，作為家長肯定要問的，于是我就給家長打了**，跟家長了解情況，也把孩子在學校的吃飯情況跟家長說了，并且和家長也說了，在幼兒園又不吃零食，午飯吃的也早，點心吃完到放學也一兩個小時了，根據(jù)孩子發(fā)育的特點，孩子回家肯定是要餓的，和家長說了之后，家長也贊同了，表示老師說的對。后期，群里再有家長問孩子回家餓的事情，這名家長就會告訴那位家長孩子餓了是正常的。聽著家長們放心的“謝謝老師!
”作為老師，我們也很欣慰。
作為一名幼師，我們要讓孩子們感受到愛，我們是老師，傳道授業(yè)解惑者，我們是園丁，呵護祖國的花朵;我們是紅燭，燃燒自己照亮孩子;我們是人類靈魂的工程師，幫助孩子們踏出人生的第一步，奠定人生發(fā)展的基石，為孩子的人生道路做一盞指路燈!我，是一名幼兒教師，我為自己的職業(yè)驕傲!
愛心鑄師魂演講稿
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!我演講的題目是《愛心鑄師魂》。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童“。選擇了教育這個行業(yè)走上三尺講臺，我為我的選擇無怨無悔，三尺講臺是教師為之奉獻的主陣地，站在講臺上，我深感無限的榮耀，因而我意氣風發(fā)，克盡職守;站在這講臺上，我時刻覺得責任重大，為此我刻苦探索，無怨無悔;站在這講臺上，面對渴求知識的雙雙眼睛，我始終愛崗敬業(yè)，無私奉獻。
作為教師，我們應該尊重學生的人格，用我們發(fā)自內心的真摯的愛呵護他們幼小的心靈，讓每個孩子都沐浴到愛的陽光。
一、特別的愛給特別的“你“(學生)
教師的工作“以學生為本，以情為主“?？梢哉f教師的職業(yè)道德就是一個“愛“字?！坝H其師“而“信其道“，就是學生對師愛的具體表現(xiàn)。
心理學證明：凡是教師給予期望，受到尊重的學生，他就會感到莫大的鼓舞，從而積極的態(tài)度主動接受老師的教育，反之將會引起強烈的反感，甚至“破罐破摔“特別是一些學習上的后進生，他們更需要老師的體貼和愛護，所以我把特別的愛給特別的他們，多一些寬容，多一些期待，從學習上、生活上、心理上等各方面去了解他們，關心他們，幫助他們，積極尋覓他們身上的每一個閃光點，哪怕一個小小的愛護，一次書寫認真的作業(yè)，一次回答正確的課堂提問，都能讓他們分享到成功的體驗，找到自身的價值，在成功的快樂中找回自尊自信，重新點燃他們奮發(fā)向上的動力。
有一個郭帥的學生，性格孤怪，經(jīng)常不做作業(yè)。他上課打瞌睡，考試幾乎是空白。通過家訪，我了解到他的父母正在鬧離婚，他有時跟媽媽，有時跟爸爸，有時又住在姨家，心靈的創(chuàng)傷使這個孩子過早地失去了同齡人的純真。我和他談了好幾次。他總是用冷漠的眼神和沉默面對我。
怎么幫助他呢?課堂上我讓他多回答一些簡單的問題，只要能答上來就給予表揚鼓勵，課下每當看到他臟乎乎的手臉時，我就不聲不響地拉他到水管前給他洗干凈。漸漸地他就愿意和我接近了。
有一次，他早早來到學校大掃教室的前后門，弄濕衣服。所以在勞動總結會上，我表揚了他很多，把他的事跡寫在黑板報上。從那以后，他在班集體的活動中也活躍了起來，學習成績也明顯提高，期末考試居然考了六十七分。
在同學們熱烈的掌聲中，我把進步獎的獎品鄭重地發(fā)到他手上，在我的指揮下，同學們一起向他喊：“郭帥，祝賀你!“那一刻，我終于看到久違的純真的笑容又回到他臉上。
所有的辛苦付出都算不上什么了。
二、你的信任就是你的期待
充滿理解和信任的教師語言猶如一股清泉，滋潤著每一個學生的心靈，會產(chǎn)生潤物無聲的顯著效果。你的信任，你的期望，它產(chǎn)生了巨大的力量，使學生的錯誤綻放。
我的班中有個叫魯澤強的學生，腦子很聰明卻太調皮，上課不專心聽講，愛做小動作，又愛招惹、欺負周圍的同學，曾多次調換座位，弄的班上的同學都不愿意跟他坐同桌。所以我決定動員全班同學來幫助他。我想辦法讓別的老師把魯澤強找去補課，支走魯澤強后，我就把我的想法向全班同學講了，并請求得到他們的幫助。
老師請求學生，學生自然“受寵若驚“。當魯澤強回到教室后，我宣布要選四名安全檢查員，并且告訴大家，這可是我們班的“維和警察“，一定要選有能力、有責任的同學擔任。選舉結果，魯澤強和他班上的幾名優(yōu)秀學生都榜上有名。
在魯澤強驚愕的眼神中，我把他拉上了講臺，用力握住他的手，很鄭重地對他說“魯澤強祝賀你能當上這個光榮的“人民警察“，同學們這么信任你，老師心里真高興，相信你一定能當好這個警察的“。說完，又拍拍他的肩膀，用夸張的語氣說：“小伙子，好好干吧!
“在全班的哄堂大笑中，魯澤強的眼中流露出了驚喜。現(xiàn)在，魯澤強正在逐步克服身上的不足，因為期末還要評“優(yōu)秀警察“呢。
三、讓學生都成為“唯一“
我們教育許多學生，其中有很多是優(yōu)秀的，這些優(yōu)秀孩子中的每一個都是我們眼中的“唯一“，只有他們缺一個才會令我們“心痛“。大家常聽到這樣的話：“唉，真倒霉，今年我們班又轉走了一個好學生。
“我們在心中給“唯一“的定位是“成績優(yōu)秀的孩子?！暗俏覀儾荒芡耍瑢⒆拥母改付?，他們都是“唯一“的。我們沒有權利在他們上中學的時候判斷他們是廢生產(chǎn)性的，廢鐵，然后放任自由。
我們應該想到很多偉人的成長經(jīng)歷，在他們小的時候，甚至比我們的后進生更差勁啊!莫讓這樣的孩子在我們眼前“消失“，讓我們像孩子的父母一樣，讓所有的孩子成為我們眼中的“唯一“。
作為教師，我們應擁有一把便于攜帶的“放大鏡“隨時隨地地去發(fā)現(xiàn)學生的長處和優(yōu)點，我們會驚喜地看到，每一個學生都有優(yōu)秀的地方，都有可愛之處。作為教師，應該鼓勵他們品嘗成功的快樂?！罢堄涀。?BR> 成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望，請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的“。蘇霍姆林斯基早就警告過我們。
四、愛是心靈之約
古人云：“人之相交，貴在交心“如果我們能放下老師的架子，主動與學生做朋友，很多問題就會更好地解決。不過和學生談心要有目的，談心前，要掌握他們不同的實際情況，明確談什么，怎樣談，還要注意場合，當著老師與同學的面談，很可能會給他們造成心理壓力，使他們不能完全向你敞開心扉。
對于不同性格的學生要采取不同的表達方式和語氣，談心時，態(tài)度要平和，語言要親切，道理要講透，要讓學生感受溫暖，這樣，你也許將收獲一份感恩的心情和成功的喜悅。
十年來的工作時間是我認識到：教育學生是一項長期而復雜的工作，需要我們教育這以極大的愛心、耐心、誠心，既要像春風化雨一般去融化他們心靈上的堅冰，又要如同一把萬能的金鑰匙去點通他們心中的靈犀。讓我們用無私的愛打開他們心靈的窗戶，給他們一片晴朗的天空，因為我們的名字是光榮人民的老師！
站在三尺講臺上，舉手投足都承載著教育的責任，表達著理想的希翼，祖國的花朵必須要有悉心的澆灌和辛勤的培育才會光彩綻放，無限燦爛，教育的責任要求我必須不斷學習，不斷探索，
用愛心打開心靈的窗口，用行動表達對教育的熱愛，我工作著，我辛苦著，我幸福著，我快樂著，因為我是為祖國站講臺!
教師職業(yè)道德演講稿【篇8】
多數(shù)演講稿如同一篇議**，有主要觀點，有對主要觀點的論證。演講最好只有一個主題，這是由演講的具體情況和時間決定的。為您收集整理教師職業(yè)道德講演，希望對您有所幫助。
各位評委、各位領導、各位老師：
大家晚上好!
三錢粉筆，千鈞重擔。教師之責，任重道遠。今天，我演講的主題是：在山谷里，培育蘭花的芬芳。
我記得，在我讀書的時候，一位師德高尚、學識淵博的老師，是我十幾歲多彩夢想中最美的風景。
然而，當我真正走上教師工作崗位以后，我切實地感受到，教師身份普通，生活瑣屑，地位平凡;我也真切地品味到，教師責任神圣，職業(yè)艱辛，壓力巨大。我曾經(jīng)苦惱過、迷茫過，甚至動搖過。但是，領導的教誨激勵著我，老師的精神感化著我，教師的道德震撼著我--他們象蠟燭，燃燒著自己的青春;他們像春蠶，播撒著文明的薪火;他們像鋪路石，譜寫著生命的贊歌。
也許，青春逝去；也許，美麗易老。然而，教師毅然而決然地耕耘著"半畝方塘"，堅守三尺講臺，他們用心去工作，用愛去育人。瞧，春暖花開，教師聆聽自己的足音，喜聽學生遠遠地面帶微笑叫"老師"。
聽，秋風苦寒，老師走進教室，陪伴那幾十雙充滿期待的眼神;看，夜幕燈下，教師欣然拿起智慧的紅筆，放飛莘莘學子那理想的風帆......
耿耿園丁意,拳拳育人心。教師捧著一顆心來，不帶半根草去。他們把關心留給社會，把忠誠留給教育，把熱情留給學校，把愛心留給學生，把真誠留給同事，把耐心留給自己。
孜孜執(zhí)著，甘愿寂寞。這樣，老師就傳播了愛的陽光和無限的愛。我想用這句話來形容這群老師：
他們共樹萬世之師表，同鑄不朽之師魂。
如果人的生命有一百次，我將一百次的選擇--教師，這個太陽底下最光輝，最崇高的職業(yè)!很榮幸，我作了一名"教書育人"的人民教師。而在從教這條路上，已經(jīng)走過了六年：
如果學生生活有困難，我就送去一片關愛;如果學生思想有包袱，我就送去一片慰藉;如果學生學習有負擔，我就送去一份鼓舞;如果學生有點滴進步，我就送去一份祝福......六年的教書生涯點綴了我的人生，美化了我的生活。正如冰心老人所說：“愛在左邊，愛在右邊，走在生活的兩邊，隨時播種開花?！?。
"山登絕頂我為峰，莫管風逐秀林木。任憑歲月之悠悠，任憑世事之滄桑，學生的進步是我們的追求，家長的期待是我們的動力，社會是滿意是我們的目標，民族的振興是我們的責任。
在今后的工作中我力爭學習各種先進的教育理念，不斷探索新的教學方法，不斷更新自己的知識結構，苦練"內功"，自我"充電"，以愛博愛，傾我所有，去守候心靈的寧靜，去換醒明天的桃李，去搏取燦爛的星天。
謝謝大家!
教師職業(yè)道德演講稿二
尊敬的各位領導各位老師：
教師職業(yè)道德演講稿【篇9】
最新（演講稿）之教師職業(yè)道德演講稿范文
教員職業(yè)道德(一)列位向導列位先生：
大家好！
有人說：咱們教員的奇跡是太陽底下最輝煌、最神圣、最值得高傲的奇跡.是的,咱們是孩子們現(xiàn)實帆船的導航者,是美妙心靈的締造者,是聰明和技藝的傳播者.
今天，我將以鄭重的情感唱出我心中最美的歌。 我愛我的教學職業(yè)和我的教學奇跡
三尺講臺上學問賅博的先生是我門生時期七彩夢中最靚麗的景致,我曾用浪漫的情懷去設想美妙的將來,用火同樣的熱忱去描寫壯麗的奇跡,可當我真正走上事情崗亭當前,我確切體味到了教員普通而零碎的生存,體味到了事情的艱辛和偉大的壓力.我憂?、渺茫、波動,但向導的諄諄教育鼓勵著我,四周共事們的事情肉體作用著我、震動著我,他們像春蠶,象燭炬,無怨無悔地用本人的芳華和性命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣.
而今,我諦聽著本人踩踏的足音,搖搖晃晃地在從教這條路上已走了五年,我被本人四周的人激動著：我愛好走在路上,聽門生們遠遠地面帶笑容叫我先生我愛好登上講臺,看臺下幾十雙等待和相信的眼光;我愛好拿起粉筆,為年青的學子導航,為他們開啟聰明之門,幫他們點燃現(xiàn)實之燈.而他們也在影響著我,他們厚實著我的生存,他們俊麗著我的人生,他們讓我更深的感受到教員這個職業(yè)的幸運.
幾年來,風風雨雨,酸甜苦辣,為人師者的各種味道嘗遍事后,我越來越感覺到,本人離不開這個職業(yè).作為一位教員,我愛我的門生,愛門生,是教員的本分.哪位門生病了,我就給他眷注和刺激;哪位門生生存有艱苦,我都想方設法解決;無論誰思維上有疙瘩,我都違心贊助解開;無論誰有了點滴的前進,我都要送去一聲鼓動勉勵,送去一片摯愛.
我本是一個極尋常的人,由于做了一位教員,我的人生才有了不尋常的意思.看看咱們的身旁,青年教員們把芳華韶華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教員們將家庭棄捐一旁而滿身心腸撲在教授教養(yǎng)工作上;老教員如一頭黃牛用心苦干而不知疲乏.許許多多動聽的業(yè)績在鼓勵和鼓動著我！
他們就這樣默默地、毫無牢騷地辛苦耕耘著半畝方塘,苦守在三尺講臺.
我愛我的奇跡.古人云：一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;一生之計,莫如樹人,我高興運氣賜給了我這個職業(yè).
無論是這個職業(yè)抉擇了我,仍是我抉擇了這個職業(yè),都應該無愧于教員這個稱呼,都應該讓它成為太陽底下最輝煌的職業(yè).
我愛我的奇跡,就要愛校如家,體貼黌舍的進展,是黌舍培養(yǎng)了我,也進展了我,服從黌舍部署,經(jīng)心竭力地實現(xiàn)黌舍交給的各項使命是我義不容辭的義務,以是不論甚么時間我都保持黌舍的事再小也是小事這一準繩,為黌舍進展建言獻策,發(fā)揚主人翁感化.
我愛我的奇跡,就要力圖做一個開辟朝上進步,不息美滿的教員.工作中,我不息索求新的教授教養(yǎng)要領,研討教授教養(yǎng)中的題目;事情之余,我去進修種種進步前輩的教導理論,不息更新本人的常識布局;為順應新形勢打下精良的根底！
冰心說過：情在左,愛在右,走在性命的兩旁,隨時收獲,隨時著花.作為一名國民教員,耿耿花匠意,惓惓育民氣;身于深谷處,孕育蘭花香.
讓我們創(chuàng)議芳華的誓詞:聽憑歲月更迭世事滄桑,聽憑芳華流逝,蕉萃朱顏,我會永愛我的奇跡,永愛我的門生,我將在本人普通的崗亭上兢兢業(yè)業(yè),經(jīng)心盡責,以心換心,以愛泛愛,傾我所有,去調換來日誥日的桃李芳香.
！教員職業(yè)道德演講稿范文(二)恭敬的列位向導列位先生：
人人早上好,我叫***,是六年級三班的語文先生.我演講的標題是咱們的目的.本日,能站在這個講臺上,以演講的體式格局和人人一起來進修和交換對于教員職業(yè)道德的相干題目,我感覺異常的感動和幸運.
人們常說教員是太陽底下最輝煌的職業(yè),這是對教員的佳譽.之所以云云,是因為從古至今,教員都承擔著傳道、授業(yè)、解惑的重擔,在教授常識的同時也在教授著精確的人生觀和價值觀.門生從先生身上不但學到了常識,并且還將先生作為一種表率去仿照.
所謂學高為師、德高為范,是以要想成為門生的好先生、好范例,咱們不但要具有較高的理論常識,還應擁有較高的職業(yè)道德.
教員職業(yè)道德是指教員在其職業(yè)生存中,調理和處置與別人、與社會、與集體、與職業(yè)事情瓜葛所應遵照的基礎行動標準或行動原則,以及在這基礎上所體現(xiàn)進去的觀點認識和行動質量.它包孕愛國遵法愛崗敬業(yè)為人師表關愛門生教書育人一生進修六個焦點內容.此中,愛國遵法是教員職業(yè)的基礎請求;愛崗敬業(yè)是教員職業(yè)的本色請求;為人師表是教員職業(yè)的內涵請求;關愛門生是師德的魂魄;教書育人是教員的本分;一生進修是教員業(yè)余進展不竭的能源.
本日,我想要談的是教員職業(yè)道德六個焦點內容中的為人師表關愛門生和一生進修.
為使咱們的門生能更好地發(fā)揮出他們的感化,為社會做出進獻,表現(xiàn)他們的人生代價,作為教員的咱們應當充沛發(fā)揚咱們表率的感化,身材力行,以本人的品德魅力和學問魅力教導影響門生.這才發(fā)揮了咱們教員的感化,這才表現(xiàn)了咱們教員的代價,這才是真正意義上的為人師表.
我對關心學生的理解：愛老師，相信他們的方式。沒有愛，就沒有教誨
教員必需體貼愛護全部門生,恭敬門生品德,對等公道看待門生.對門生嚴慈相濟,做門生良師良朋.維護門生平安,體貼門生康健,保護門生權益.
一生進修是時期進展的請求,也是教員職業(yè)特色所抉擇的.教員必需樹立一生進修理念,拓寬常識視線,更新常識布局.潛心研討營業(yè),敢于索求立異,不息進步業(yè)余素質和教導教授教養(yǎng)程度.
咱們教員惟獨經(jīng)由過程一生進修的體式格局,然后做好為人師表關愛門生等五個別的方面的焦點內容,方可達到甘為人師,性命無悔方可達到咱們的目的.
我的演講完了, ！
教員職業(yè)道德演講稿范文(三)恭敬的列位評委、向導和親愛的先生們：
人人晚上好！
三錢粉筆,千鈞重任.教員之責,任重道遠.本日,我演講的標題是：身于深谷處,孕育蘭花香.
曾記得,在念書的時間,師德崇高、學問賅博的先生,是我奼女時期七彩夢境中最靚麗的景致.
然而,當我真正走上教員事情崗亭當前,我切實地感受到,教員身份一般,生存零碎,位置普通;我也逼真地咀嚼到,教員義務神圣,職業(yè)艱辛,壓力偉大.我已經(jīng)憂?過、渺茫過,以至波動過.
然則,向導的教育鼓勵著我,先生的肉體作用著我,教員的道德震動著我他們象燭炬,燃燒著本人的芳華;他們像春蠶,播撒著野蠻的薪火;他們像鋪路石,譜寫著性命的贊歌.
或者,芳華流逝;或者,朱顏易老.然而,教員毅然而斷然地耕耘著半畝方塘,苦守三尺講臺,他們居心去事情,用愛去育人.瞧,春暖花開,教員傾聽本人的足音,喜聽門生遠遠地面帶笑容叫先生.
聽,金風抽豐苦寒,先生走進課堂,伴隨那幾十雙布滿等待的眼神;看,夜幕燈下,教員悵然拿起聰明的紅筆,放飛莘莘學子那現(xiàn)實的帆船
耿耿花匠意,惓惓育民氣.教員捧著一顆心來,不帶半根草去.他們把體貼留給社會,把忠心留給教導,把熱情留給黌舍,把愛心留給門生,把至心留給共事,把耐煩留給本人.
孳孳執(zhí)著,甘愿寥寂.教員便是如許播撒著愛的陽光,播撒著有限愛心的.我想用如許一句話來描繪教員這個群體：
他們共樹萬世之師表,同鑄不朽之師魂.
假如人的性命有一百次,我將一百次的抉擇教員,這個太陽底下最輝煌,最高尚的職業(yè)！很幸運,我作了一位教書育人的國民教員.而在從教這條路上,曾經(jīng)走過了六年：
假如門生生存有艱苦,我就送去一片關愛;假如門生思維有累贅,我就送去一片安慰;假如門生進修有擔負,我就送去一份鼓動;假如門生有點滴前進,我就送去一份祝福六年的教書生活生計粉飾了我的人生,美化了我的生存.正如冰心白叟所討情在左,愛在右,走在性命的兩旁,隨時收獲,隨時著花.
山登盡頭我為峰,莫管風逐秀林木.聽憑歲月之悠悠,聽憑世事之滄桑,門生的前進是咱們的尋求,家長的等待是咱們的能源,社會是合意是咱們的目的,民族的復興是咱們的義務.
在往后的工作中我力圖進修種種進步前輩的教導理念,不息索求新的教授教養(yǎng)要領,不息更新本人的常識布局,苦練內功,自我充電,以愛泛愛,傾我所有,去等待心靈的和平,去換醒來日誥日的桃李,去搏取絢爛的星天.
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教師職業(yè)道德演講稿【篇10】
老師們好！
說到職業(yè)道德，老實說，我以前沒想過這么多。那么什么是職業(yè)道德呢？當我去問自己的時候，首先浮現(xiàn)在我腦海中的是某某老師犧牲自己保護學生，某某老師帶病上課累倒講臺，某某老師熬至深夜備課改作業(yè)等許多非常感人的畫面。
然而，等等，我忽然想起，如果那些是職業(yè)道德，那難道意味著其他很多老師都不具備職業(yè)道德嗎？我想肯定不是這樣的。那么什么才是職業(yè)道德呢？
我不太清楚。
不過，我們大家可以先來想一想，什么人會放著自己的孩子不去照顧，照顧別人家的孩子？什么人會將自己所學的東西不厭其煩的全部教給別人，就這樣還生怕別人學不會？什么人又會那么真誠的渴望別人家的孩子能夠考上個好的大學？
有個好的前途？又有什么人會在自己面前的人犯了無數(shù)次錯誤之后，還去面對他，包容他，不去計較？我曾經(jīng)對一名屢次犯錯誤的學生說，“天底下能夠對你一再包容的除了你父母之外，恐怕就只有你老師了吧”，聽完這句話，他流淚了，我想這是一種認同。
當然，我后來發(fā)現(xiàn)，他其實還是會繼續(xù)犯錯誤的，而我也繼續(xù)選擇了去包容他，我想這就是老師，這就是教師的職業(yè)道德吧。
然而，即使是這樣，很多人認為教師是輕松的，每天只用上兩節(jié)課，工作不到兩個小時，周六周日還雙休，還有寒假和暑假，一年只用上9個月班；很多人認為教師每個人辦的都辦有輔導班，帶的都有學生，掙得都有外快，動動嘴皮子就能賺好多好多錢；甚至有很多人認為，每一位老師都會通過向學生介紹學校來賺取暴利。但事實又是怎樣呢？在這里，我想說，教師在人們心目中似乎已經(jīng)不是什么太陽底下最光輝的職業(yè)，覺得自己是在燃燒自己照亮別人的恐怕只剩下我們教師自己了。
隨著社會大環(huán)境的變化，教師也許也只是一個普通的職業(yè)崗位了，我們也會被別人評價，我們也會受到不公正的評價，但無論如何，我們還是要選擇堅守住自己的底線，對得起自己的良心，我們不能因為聽到別人的話語，就輕易迷失了自己。更重要的是，如果你看不到別人怎么樣，你就放棄自己的原則。我想這就是職業(yè)道德。
比如，幾天前，一位同事家里裝修很慢。我問他，情況怎么樣？他說，每個星期只有周日一天的時間去忙裝修的事情，平時都盡可能的不去管那些事情，所以就慢了。那我又問，為什么平時不去管呢？
他說，因為害怕，因為害怕錯過學業(yè)。老師們，我認為這種恐懼一定不怕被領導批評。這是一種發(fā)自內心的恐懼。這就是責任感，這其實就是職業(yè)道德。
還有一同事，最近也在裝修，有一天，這同事對我說，家里貼地板磚的師傅，把地漏給貼歪了，之前，他明明告訴過對方，要把地漏的中心對準下水管道的中心的，結果貼磚師傅非說，沒事兒，貼歪了也沒事，保證不會有問題。我只能說，這樣的情況是典型的職業(yè)道德缺失！他們做事就是為了掙錢，只要能拿到錢，不管你多有效率，他們都能愚弄他們。
那么說到我們老師自己呢，我想也是一樣的，我們不能夠僅僅把工作當成是謀生的手段，我們如果糊弄，我們也一樣會受到指責，而且我們毀掉的將不是一塊兒地板磚，因為我們很可能會影響到一個人的命運。
試想一下，如果我們只是負責上課，課堂多亂也不去管；如果我們只負責上課，班上有多少人不睡覺說；如果我們只是想著班里大事兒不出，小事兒無所謂，卻從沒想過如何把班級建設的更好，那我們便都成了那位貼地板磚的師傅。所以我說，如果課堂紀律不好管理，我們會想更多的辦法；學生上課睡覺叫不醒，我們也要多想辦法；學生不好好學，學不會，我們還是要想辦法。總之，能夠積極一點會更好。
這樣一說，確實，做老師很辛苦，有時候我們會抱怨工作怎么會這么辛苦，工作怎么會永遠做不完，有時候會感覺自己生活中除了學校，還是學校。但其實仔細想想，這個世界上又有哪些人覺得自己輕松呢？又有哪些工作不辛苦呢？
我們只是比一些人努力工作，很多事情實際上是由工作本身的性質決定的，沒有人能改變它。這就好像如果你選擇做警察，你就必須要面對和犯罪分子作斗爭的危險，如果你選擇了做消防員，那么面對大火的時候別人都是往外跑，而你卻必須要沖進去，這就是職業(yè)道德。
當然，社會發(fā)展到現(xiàn)在，人們更加重視以人為本，更加重視“人”的發(fā)展，人們更加希望以完善的機制來代替?zhèn)€人的犧牲，這是可以理解的，也不可能每位老師都能把工作做得十全十美，或者說每個老師都像開頭我提到的那些場景一樣，因為那不是簡單的職業(yè)道德，那也許是更高層次的境界，那是在任何時候任何地方都需要的奉獻精神。
在其位就要謀其政，將心比心的話，我想只要我們老師在這個崗位上一天，我們就應該具有最起碼的責任心，在規(guī)定的時間去做“規(guī)定”的事情，同時，做事的時候能夠多少有一些追求，需要的時候能夠多少有點奉獻精神，其實，職業(yè)道德就這么簡單。
謝謝大家！
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