隨著心中積累的反思與感悟越來越多之后，將每一次的經(jīng)驗(yàn)與收獲記錄下來能夠幫助我們更好的成長進(jìn)步。心得體會(huì)是自身思維方式的體現(xiàn)。我們?yōu)槟闶占⒄砹恕吧险n心得體會(huì)”，此文讀后您會(huì)有新的思考方式或思維模式！
上課心得體會(huì) 篇1
對(duì)班主任來說學(xué)生上學(xué)遲到似乎是司空見慣的。如果不加以處理，可能會(huì)導(dǎo)致遲到的人數(shù)越來越多，遲到的時(shí)間越來越長，甚至?xí)鹨恍W(xué)生行為渙散，缺乏約束，進(jìn)而影響班級(jí)風(fēng)氣，導(dǎo)致班級(jí)難以管理。所以作為一名班主任，必須嚴(yán)肅認(rèn)真處理好學(xué)生遲到的問題。以下是我的幾點(diǎn)做法：
首先，我會(huì)抓緊開學(xué)前兩周，對(duì)遲到的學(xué)生不會(huì)輕而易舉地讓他們堂而皇之地走進(jìn)教室，從初一新生報(bào)到的那天起，就留意遲到的學(xué)生。如果學(xué)生遲到了，在教室門口喊了報(bào)告，我通常會(huì)讓他在門口等待五秒鐘左右，然后詢問遲到原因，再讓他進(jìn)教室，并囑咐下次不能遲到；如果遲到的學(xué)生不喊報(bào)告直接走進(jìn)教室，我會(huì)讓他出去，指導(dǎo)他要遲到了要喊報(bào)告才能進(jìn)教室，等他喊了報(bào)告后，過大約十秒讓他進(jìn)入教室，然后對(duì)全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)：一旦遲到要在門口喊報(bào)告，得到老師允許后，方可進(jìn)入教室。這樣學(xué)生就知道了遲到了該怎么做，也了解了班主任對(duì)于學(xué)生遲到的的態(tài)度。
其次，在開學(xué)的第一天就要非常明確地告知學(xué)生和家長到校和放學(xué)的時(shí)間，同時(shí)要向?qū)W生明確：遲到了就要接受懲罰。懲罰的力度依據(jù)遲到的時(shí)間長短有所區(qū)別。例如，遲到5分鐘以內(nèi)的學(xué)生，和當(dāng)天的值日生一起值日即可；遲到5—15分鐘的學(xué)生，和值日生一起值日三天；遲到超過一刻鐘的學(xué)生則值日一周。所有這些懲罰的措施都應(yīng)該事先先在班會(huì)課上經(jīng)過同學(xué)討論并取得大多數(shù)同學(xué)的同意，寫入班規(guī)。這樣就利用了班集體的力量來減少遲到現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)生也心服口服。班規(guī)出臺(tái)后，我通常會(huì)給學(xué)生兩周的適應(yīng)期來適應(yīng)新的管理，適應(yīng)期內(nèi)遲到的，老師口頭提醒下次不要遲到了；過了適應(yīng)期后，就嚴(yán)格按照班規(guī)執(zhí)行。當(dāng)然，在學(xué)生遲到時(shí)，班主任要詢問學(xué)生遲到的原因，如果學(xué)生因?yàn)樽龊萌撕檬禄蛏 ⒁馔馐鹿实炔豢煽挂蛩剡t到，且家長告知班主任的，就可以免于處罰。對(duì)于經(jīng)常遲到的學(xué)生，除了要對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育和處罰外，還要跟家長聯(lián)系，通過家校聯(lián)合，共同解決孩子遲到的問題。
然后，我會(huì)在教室后面墻上掛一面鐘。學(xué)生一走進(jìn)教室，就能很清楚的看到自己是否遲到了。這樣每個(gè)學(xué)生都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，是否遲到是“鐘”說了算，而不是班主任說了算。
最后，我認(rèn)為教師特別是班主任要以身作則，做好示范作用。要求學(xué)生不遲到，班主任也要做到不遲到，甚至要比學(xué)生早到校，這樣不僅能更好的了解學(xué)生遲到的情況，而且能保證班規(guī)順利執(zhí)行。同時(shí)要選一個(gè)得力的班干部配合班主任一起管理學(xué)生遲到的問題，做好相關(guān)的記錄。
以上是我在處理學(xué)生遲到問題上的一些做法。班級(jí)管理工作是一門藝術(shù)，我們班主任要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索更好更科學(xué)的方法來管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生。
上課心得體會(huì) 篇2
固定流程，上課前十分鐘發(fā)本節(jié)課上課流程，提醒學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
上午結(jié)合自己的預(yù)習(xí)單看視頻學(xué)習(xí)新課，學(xué)習(xí)新課之前抽查預(yù)習(xí)單，新課之后布置作業(yè)，作業(yè)以課本為主。
下午在線答疑取消，做班主任布置的實(shí)踐作業(yè)對(duì)知識(shí)掌握情況通過作業(yè)反饋，家校本有“發(fā)回重做”功能，不用心的發(fā)回重做。
2.問題：
對(duì)學(xué)生是否按時(shí)按點(diǎn)上課不能做到監(jiān)管，直播中聽課率不夠高，有些學(xué)生跟不上節(jié)奏，不能及時(shí)收看視頻和直播或回放。需要及時(shí)對(duì)家長就線上學(xué)習(xí)情況及問題進(jìn)行總結(jié)及反饋，提出要求，希望家長能在家切實(shí)做好陪伴，做好監(jiān)督，雖然上周數(shù)次督促，但還是有家長不放心上，家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心程度不一，孩子的差異大部分在家長，做老師的只有盡心，盡心督促，提醒，沒有“面談”效果總是不夠理想。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)要及時(shí)了解，以后要用語音電話挑選學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
3.改進(jìn)措施：
自己知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)再詳細(xì)和精煉一一些，最好多舉一些具體的例子。隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)反饋聽課和作業(yè)中出現(xiàn)的問題。
4.做得好的：
1.教研氛圍濃厚，教研組多次就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不斷研討。組長及時(shí)提醒督促，各項(xiàng)工作提前做好，做好充足的準(zhǔn)備工作。
2.網(wǎng)上好視頻和老師在線直播相結(jié)合，直播數(shù)據(jù)監(jiān)督學(xué)生聽講學(xué)習(xí)情況，數(shù)學(xué)作業(yè)以課本為主，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
上課心得體會(huì) 篇3
新學(xué)期已經(jīng)開始三周了，因?yàn)橐咔椋覀儾荒芑氐綄W(xué)校上課，所以學(xué)校為我們開展了網(wǎng)絡(luò)空中課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。
空中學(xué)堂學(xué)習(xí)的第一天，我滿懷好奇與興奮的心情坐在電視機(jī)前等待上課。我心想，這樣的學(xué)習(xí)與在學(xué)校上課有什么不同呢?上課了，我專心致志地聽老師講課，將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來，并做了標(biāo)記。雖然每堂課只有短短的二十分鐘，但是內(nèi)容豐富有趣。
我認(rèn)真對(duì)待老師提出的每一個(gè)問題。記得有一堂數(shù)學(xué)課，老師留的課后思考題是“數(shù)字0的'意義”。我回想了一下，記得老師說過“0”有占位作用。我又想到了在數(shù)學(xué)領(lǐng)域 0是最小的自然數(shù);在計(jì)數(shù)的時(shí)候，0起到了“占位”的作用;尺子上的0刻度表示的意義是測量的起始……我還通過老師教我們利用關(guān)鍵字上網(wǎng)查找資料的方法，了解到“0”這個(gè)數(shù)字最早是由古印度人在約公元5世紀(jì)時(shí)發(fā)明的。0還有它自身的哲學(xué)意義，就是“0”自身的初始性，大而無外，隨時(shí)與“他物”保持互動(dòng)，小而無內(nèi)，保持自身的完整性。我將老師課堂所講的內(nèi)容與與課下自己查到的內(nèi)容結(jié)合起來，加深了對(duì)0”的認(rèn)識(shí)和理解。
課后，我反復(fù)看老師總結(jié)的知識(shí)清單，并將第一單元的數(shù)學(xué)進(jìn)行了知識(shí)梳理，完成了四則運(yùn)算的思維導(dǎo)圖，還認(rèn)真完成了各項(xiàng)作業(yè)。
何老師每天都會(huì)利用直播為我們進(jìn)行答疑，在答疑中，何老師耐心為我們講解共性問題，并對(duì)我們的作業(yè)書寫提出嚴(yán)格要求，每個(gè)小組同學(xué)都將自己的作業(yè)拍成照片發(fā)到小組群里。一開始大家的字跡還不是很工整，隨著老師的點(diǎn)評(píng)，我發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)的作業(yè)寫得越來越好，每個(gè)人都不甘落后。同學(xué)們利用視頻進(jìn)行相互交流，我從中不但獲得了知識(shí)，而且學(xué)到了許多寶貴的網(wǎng)上學(xué)習(xí)方法。
通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)逐漸適應(yīng)了這樣的空中課堂學(xué)習(xí)方式，我會(huì)在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，完成這一特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師與家長的期望。
上課心得體會(huì) 篇4
特殊時(shí)期的線上學(xué)習(xí)，讓我們充滿了憧憬。于是，我們一夜之間迅速切換狀態(tài)，當(dāng)鬧鐘響起，我們都打整好自己——向著那個(gè)未知的世界。
我們的第一堂課，由班主任主持。老師熟悉的面孔出現(xiàn)在熒幕上，老師熟悉的教誨又在耳畔響起，我們走進(jìn)新課本的學(xué)習(xí)，“學(xué)校，好久不見”的感覺充斥在我心頭。接著，便是校長以及縣領(lǐng)導(dǎo)的教育工作安排。時(shí)代在進(jìn)步，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的`發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，給我們帶來了全新的學(xué)習(xí)理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。這是一個(gè)全新的充滿未知的開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)，它不受時(shí)間、空間的限制，實(shí)現(xiàn)了速度快，準(zhǔn)確度高等信息傳遞效果。我明白，其實(shí)這種網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式，不僅能讓我們汲取知識(shí)，還能對(duì)疫情防控起到明顯效果。國難當(dāng)頭，偉大的白衣天使紛紛請(qǐng)?jiān)?，奮戰(zhàn)一線。而我們，中學(xué)生所能做的，也就是待在家里?？墒?，這又何嘗不是一種報(bào)效國家的方式呢？
特殊時(shí)期的線上學(xué)習(xí)，對(duì)于我們畢業(yè)班的學(xué)生也是一種契機(jī)，是一次機(jī)遇。逝者如斯夫，學(xué)習(xí)不可能一蹴而就。在這個(gè)平臺(tái)上，在這種新穎又具啟發(fā)性的學(xué)習(xí)中，在不同老師嘔心瀝血的教誨中。
我們受益匪淺，抓住時(shí)間的衣角，一步一腳印，相互學(xué)習(xí)，相互交流，齊頭并進(jìn)。
上課心得體會(huì) 篇5
新課程我們怎樣上課
《課堂教學(xué)問題與對(duì)策》一書是由陸志平和辜偉杰主編的新課程：我們怎樣上課叢書系列中的一冊。本書研究了教師如何更新教育觀念，怎樣落實(shí)教育目標(biāo)，把教育定位為關(guān)注學(xué)生終
身發(fā)展。
新課程，生活化教育逐漸走進(jìn)校園，反思自己在美術(shù)課程中的教學(xué)，感到還存在不少問題：一是問題太多，問題過大大，學(xué)生很難回答。二是提問有時(shí)不是預(yù)先考慮好的，隨意性較大。首先，課堂提問不宜瑣碎，不能把提問理解為教師問、學(xué)生答，在課堂中為提問而提問，不利于學(xué)生分析問題、解決問題，不利于學(xué)生獨(dú)立思考，因此課堂提問應(yīng)該在教學(xué)的關(guān)鍵處，在重點(diǎn)、難點(diǎn)處。提出的問題要起到作用，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
其次，提問的內(nèi)容還要適度有科學(xué)依據(jù)，有邏輯性，不能使學(xué)生無動(dòng)于衷或百思不得其解，我在教學(xué)中提問的部分問題過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生根本不知道怎么回答，也就失去了回答的興趣，進(jìn)行思考后，發(fā)現(xiàn)這樣就不利于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。課前對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)折也要充分考慮好，怎樣從一個(gè)環(huán)節(jié)過渡到另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師的過渡語言也要處理得當(dāng)。
必要時(shí)，在教案中要有體現(xiàn)，避免出現(xiàn)臨時(shí)性語言的無序性情況。
最后，教師在課堂上的提問要有意識(shí)、有目的地設(shè)置問題情境，才能引起學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖動(dòng)，激發(fā)探究愿望，如果總是一味的“對(duì)不對(duì)??？”“是不是啊？”顯得很多余。
課堂提問給學(xué)生提供了思考的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題提供了范例，同時(shí)能使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到培養(yǎng)和提高，并且有利于教師掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，可以
擴(kuò)大師生間的信息交流渠道。
學(xué)習(xí)了“變革教學(xué)方式”和 “利用教學(xué)資源”兩章后，我認(rèn)識(shí)到在美術(shù)教學(xué)中需要學(xué)生有極豐富的想像力和自由創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師主要通過畫畫、說說、做做、玩玩等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松愉快中完成作業(yè)。對(duì)于智力落后兒童來說，一節(jié)美術(shù)課，不僅僅是繪畫，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的熏陶?！睹婢摺芬徽n中，我讓學(xué)生邊聽節(jié)的音樂，邊發(fā)揮想象制作各種形狀的面具，允許他們戴自己制作的面具隨音樂跳舞，把旋律美和美術(shù)之美結(jié)合起來，更能觸動(dòng)學(xué)生思維。在教學(xué)中，通過有組織或隨意的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)藝術(shù)魅力，同時(shí)課堂形式和教學(xué)過程更生動(dòng)、可感、飽滿，能達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。尊重學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生作為教育的對(duì)象，其本身就存在著個(gè)性和共性的差異，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的自身特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們大膽的進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)活動(dòng)。傳統(tǒng)的范畫教學(xué)常常給學(xué)生統(tǒng)一的規(guī)范，統(tǒng)一的模本，限制他們的個(gè)人體驗(yàn)，個(gè)人表達(dá)和創(chuàng)作的方式，結(jié)果造成孩子大都用同樣的方法畫出同樣的畫，缺乏個(gè)性、創(chuàng)造性。在教學(xué)中我也有新的嘗試：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好、特點(diǎn)，選用不同材料、方式，通過各種途徑進(jìn)行表現(xiàn)。
哪里有生活，哪里就有美術(shù)，為了孩子的成長，我要走出課堂教學(xué)誤區(qū)，活躍課堂，勇讓每個(gè)孩子都能揮動(dòng)畫筆，閃現(xiàn)個(gè)性讓每節(jié)美術(shù)課堂都充滿活力和魅力。
上課心得體會(huì) 篇6
供應(yīng)鏈上課心得體會(huì)
最近，我參加了一門有關(guān)供應(yīng)鏈的課程，并收獲了很多知識(shí)與體會(huì)。供應(yīng)鏈?zhǔn)乾F(xiàn)代企業(yè)運(yùn)作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于企業(yè)的成功發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。在這門課程中，我深入了解了供應(yīng)鏈的概念、原理、優(yōu)化方法以及實(shí)際案例，對(duì)于供應(yīng)鏈管理有了更加全面的認(rèn)識(shí)。下面是我對(duì)于這門課程的心得體會(huì)。
首先，課程使我明確了供應(yīng)鏈的含義和作用。供應(yīng)鏈?zhǔn)且幌盗蟹狭鞒毯突顒?dòng)，旨在將原材料轉(zhuǎn)化為最終產(chǎn)品并交付給最終客戶。供應(yīng)鏈管理是整個(gè)過程中對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行協(xié)調(diào)和優(yōu)化的活動(dòng)，以提高運(yùn)營效率，降低成本，并滿足客戶需求。供應(yīng)鏈管理的本質(zhì)是通過更好地協(xié)調(diào)供應(yīng)商、制造商、分銷商和零售商之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)整個(gè)供應(yīng)鏈的協(xié)同運(yùn)作。
其次，課程還介紹了供應(yīng)鏈優(yōu)化的方法和工具。通過正確應(yīng)用這些方法和工具，企業(yè)可以提高物流效率，降低庫存成本，并減少運(yùn)輸時(shí)間和成本。其中一項(xiàng)重要工具是信息技術(shù)系統(tǒng)，通過實(shí)時(shí)和準(zhǔn)確地收集、分析和傳輸物流信息，企業(yè)可以更好地掌握整個(gè)供應(yīng)鏈的情況，并作出相應(yīng)的調(diào)整和決策。另一個(gè)值得關(guān)注的方法是利用數(shù)據(jù)和分析來進(jìn)行需求預(yù)測和規(guī)劃，從而減少不必要的庫存和資源浪費(fèi)，提高供應(yīng)鏈的靈活性和響應(yīng)能力。
此外，課程還通過實(shí)際案例向我們展示了供應(yīng)鏈管理的實(shí)際操作。通過分析一些具體的企業(yè)案例，我們了解到供應(yīng)鏈管理對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性，以及如何應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。例如，通過優(yōu)化運(yùn)輸路線和加強(qiáng)供應(yīng)商合作，企業(yè)可以降低運(yùn)輸時(shí)間和成本，確保產(chǎn)品及時(shí)交付給客戶。另外，通過建立有效的庫存控制機(jī)制和可靠的供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)，企業(yè)可以減少庫存積壓和供應(yīng)鏈中斷的風(fēng)險(xiǎn)，確保持續(xù)的生產(chǎn)和供應(yīng)。
最后，課程還提醒我們，供應(yīng)鏈管理不僅僅是企業(yè)內(nèi)部的問題，還需要與供應(yīng)鏈合作伙伴進(jìn)行密切合作。只有通過建立穩(wěn)定的合作關(guān)系和共享信息，企業(yè)才能更好地控制整個(gè)供應(yīng)鏈，并實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。同時(shí)，供應(yīng)鏈管理也需要持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，以適應(yīng)不斷變化的市場需求和競爭環(huán)境。
通過這門課程，我深入了解了供應(yīng)鏈管理的重要性和方法，對(duì)于企業(yè)如何優(yōu)化供應(yīng)鏈有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我相信這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我將努力應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提高供應(yīng)鏈的效率和靈活性，在實(shí)踐中不斷探索和改進(jìn)，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，以適應(yīng)不斷變化的供應(yīng)鏈管理領(lǐng)域。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
上課心得體會(huì) 篇7
這個(gè)春節(jié)令人心情異常沉重!新型冠狀病毒肺炎的肆虐，不少人因此丟失了性命，為了不給國家添亂，我們小學(xué)生也只能響應(yīng)“封城”的號(hào)召宅在家里。無聊!圈養(yǎng)的日子并不好過。從年三十到正月十六，在這漫長的寒假里，我們只能宅在家里。作業(yè)年前已經(jīng)完成，我們只有吃了玩，玩了睡，睡了吃;要不就看電視，玩手機(jī)，刷抖音，追劇，瘋玩……可這樣的日子持續(xù)太久，日復(fù)一日，每天循環(huán)。我們玩膩了，厭煩了，想念上學(xué)的日子了。我們想念美麗的校園，想念老師給我們上課，想念同學(xué)們在操場上玩耍的身影，想念干凈整潔的教室，想念書聲瑯瑯的晨讀，想念散發(fā)著油墨味的書本，想念上課時(shí)滔滔不絕的老師，更想念下課了在一起竊竊私語自由玩耍的同學(xué)們……煩!煩!煩!何日解禁?還我課堂!還好，正當(dāng)我們翹首期盼的時(shí)候，我們
的網(wǎng)課朋友來了!它的到來像春姑娘喚起了沉睡的小草生機(jī)勃勃地成長那樣，喚起了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，喚起了我們規(guī)律的作息，喚起了我們滿滿的信心。網(wǎng)課讓我的作息時(shí)間也變得有條有序。開課前，早上11點(diǎn)左右我才睡眼惺忪地起來，迷迷糊糊，昏昏沉沉一整天，晚上熬到凌晨一點(diǎn)多才蓋上被子，漸入夢鄉(xiāng)。這樣的生活一成不變地伴隨著我的整個(gè)寒假，整個(gè)人萎靡不振，無精打采，難受極了。
開課之后，我的生活發(fā)生了翻天覆地的變化：早晨7點(diǎn)30分，我準(zhǔn)時(shí)起床、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯。一番捯飭，整個(gè)人都容光煥發(fā)啦!8點(diǎn)40，我早已等在電腦前上網(wǎng)課咯!我在房間里專心聽講，認(rèn)真做筆記，圈點(diǎn)批注，忙得不亦樂乎。晚上9點(diǎn)30分，我就早早地躺在床上，津津有味地看書閱讀，看著看著就沉沉進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。網(wǎng)課，不僅讓我脫離了小懶豬似的生活，也讓我每天過得充實(shí)而有滋味了!網(wǎng)課真好!它依靠著網(wǎng)絡(luò)將遠(yuǎn)隔千里的老師和同學(xué)們聯(lián)系到了一起。在空中課堂上，我們看見了久違的各位老師，他們裝扮入時(shí)，打扮得體，真是智慧與美貌并存，溫柔與剛毅兼具。她們都一絲不茍地給我們上課。那溫柔的話語，多彩的課件，豐富的課堂，無不讓我們著迷!課間休息時(shí)，同學(xué)們就在聊天群里，你一言我一語，爭先恐后地發(fā)言。追星、倒苦水、問候、抱怨、討論題目，還有的在為武漢加油，真是熱鬧極了!雖然病毒將我們隔離，但網(wǎng)課又把我們的心聚集到一起了。網(wǎng)課是個(gè)新事物，我們對(duì)它既感到神秘又感到新鮮(同學(xué)們以前基本上沒見過)。同學(xué)們就這樣帶著對(duì)新鮮事物的好奇心，帶著對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，專注認(rèn)真地跟著主
播老師們學(xué)習(xí)著。網(wǎng)課上，不一樣的課表，不一樣的課堂，不一樣的教學(xué)方法，在線聽課，即時(shí)交流，答疑反饋。這種全新的學(xué)習(xí)模式幫助了我們，讓我們體會(huì)到知識(shí)的無窮力量，學(xué)習(xí)的巨大魅力。疫情之下，我們要努力成長為堅(jiān)毅果敢的少年!雖然沒有老師的監(jiān)督，但我們一定會(huì)聽從爸媽的教導(dǎo)，執(zhí)行學(xué)校的課程計(jì)劃，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，專注學(xué)習(xí)，勤思善問，扎實(shí)有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，也提醒一下小伙伴們，千萬注意用眼衛(wèi)生，最好別在手機(jī)上學(xué)習(xí)，太傷眼睛喔!加油武漢!加油湖北!加油中國!加油同學(xué)們!雖然疫情阻擋了我們上學(xué)的步伐，但阻擋不了我們學(xué)習(xí)的熱情，因?yàn)槲覀冇芯W(wǎng)課!網(wǎng)課，真的想說喜歡你!
本來正月十六，我們就能回到學(xué)校和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，因?yàn)榭蓯旱牟《尽澳Ч怼边€沒有全部消滅，所以我們到現(xiàn)在還不能回學(xué)校上課。為了我們的健康，不讓病毒“魔鬼”傳染，學(xué)校決定停課不停學(xué)，要待在家里由老師網(wǎng)上授課。老師提前發(fā)來了一周的課表和時(shí)間表，媽媽幫我根據(jù)兩表羅列了一張學(xué)習(xí)計(jì)劃表。
周一一早，我和往常一樣早早地起床洗漱、吃飯，提前拿好書本、筆，端端正正地坐在電腦前準(zhǔn)備專心上課。上好一節(jié)課之后，我開始跟著同學(xué)們一起做眼保健操和早操，做好操之后休息一下，接著開始認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。中午是我最快樂的時(shí)刻，因?yàn)槲铱梢员M情地閱讀我喜歡的課外書。下午繼續(xù)上課并完成作業(yè)，一天的計(jì)劃圓滿完成。后面的時(shí)間當(dāng)然是自己的自由安排了，和弟弟一起講故事，一起畫畫，一起游戲……充實(shí)的一天就結(jié)束啦!通過這一周的停課不停學(xué)，我看到老師們?yōu)榱松虾妹恳还?jié)課，讓我們能清楚地聽到每一個(gè)字，看清每一幅圖，用了很多辦法。課后老師們又對(duì)每一位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行批改、點(diǎn)評(píng)。我在這里向老師們說一聲“謝謝，您們辛苦了!”
上課心得體會(huì) 篇8
供應(yīng)鏈上課心得體會(huì)
近年來，隨著市場競爭的日益激烈以及全球化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，供應(yīng)鏈管理成為了企業(yè)管理中的重要環(huán)節(jié)。為了提升自己的綜合競爭力和適應(yīng)快速變化的市場需求，我參加了一門關(guān)于供應(yīng)鏈管理的課程。在這門課程中，我學(xué)到了很多有關(guān)供應(yīng)鏈管理的知識(shí)和技能，以下是我的心得體會(huì)。
首先，通過這門課程，我深刻地認(rèn)識(shí)到供應(yīng)鏈管理對(duì)企業(yè)的重要性。供應(yīng)鏈管理是指企業(yè)在獲取原材料、生產(chǎn)產(chǎn)品、物流運(yùn)輸、倉儲(chǔ)管理以及終端銷售等環(huán)節(jié)中的協(xié)同和優(yōu)化。一個(gè)高效的供應(yīng)鏈管理可以大大降低企業(yè)的成本和風(fēng)險(xiǎn)，并提高企業(yè)的運(yùn)營效率和競爭力。通過課程中的案例學(xué)習(xí)和討論，我了解到了一些供應(yīng)鏈管理的實(shí)際應(yīng)用和解決方案，對(duì)于今后從事相關(guān)工作，我將能夠更好地理解和應(yīng)用供應(yīng)鏈管理的概念和原則。
其次，課程中涉及的供應(yīng)鏈管理工具和技術(shù)讓我受益匪淺。課程中我們學(xué)習(xí)了一些常用的供應(yīng)鏈管理工具，如物流信息系統(tǒng)、供應(yīng)商評(píng)估和選擇、庫存管理等。這些工具可以幫助企業(yè)更好地管理供應(yīng)鏈中的各環(huán)節(jié)，提高供應(yīng)鏈的效率和效益。其中，物流信息系統(tǒng)可以幫助我們追蹤和管理物流過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高物流運(yùn)輸?shù)臏?zhǔn)確性和時(shí)效性；供應(yīng)商評(píng)估和選擇則可以幫助企業(yè)選擇合適的供應(yīng)商，并建立長期的合作關(guān)系，從而提高供應(yīng)鏈的穩(wěn)定性和成本控制能力；而庫存管理則可以幫助企業(yè)準(zhǔn)確把握市場需求和庫存水平，避免庫存積壓和缺貨現(xiàn)象的發(fā)生。
此外，這門課程還對(duì)供應(yīng)鏈戰(zhàn)略規(guī)劃和風(fēng)險(xiǎn)管理進(jìn)行了深入探討。課程中，我們學(xué)習(xí)了供應(yīng)鏈戰(zhàn)略規(guī)劃的方法和原則，了解到供應(yīng)鏈戰(zhàn)略規(guī)劃可以幫助企業(yè)確定供應(yīng)鏈的長期目標(biāo)和方向，并制定相應(yīng)的策略和措施。同時(shí)，課程還介紹了供應(yīng)鏈管理中的一些風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，如供應(yīng)商倒閉、交通中斷、自然災(zāi)害等，以及如何通過供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理的方法來應(yīng)對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)。通過這些學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到供應(yīng)鏈管理不僅僅是一種管理工具和技術(shù)，更是一種策略和方法，它需要統(tǒng)籌兼顧整個(gè)供應(yīng)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)，以保證整個(gè)供應(yīng)鏈的高效運(yùn)行和持續(xù)發(fā)展。
總結(jié)起來，這門課程為我提供了一個(gè)全面深入地了解供應(yīng)鏈管理的機(jī)會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到供應(yīng)鏈管理對(duì)企業(yè)的重要性和應(yīng)用前景。通過學(xué)習(xí)課程中的理論知識(shí)和實(shí)踐案例，我掌握了一些供應(yīng)鏈管理的工具和技術(shù)，以及供應(yīng)鏈戰(zhàn)略規(guī)劃和風(fēng)險(xiǎn)管理的方法。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，為企業(yè)提供更加高效和可持續(xù)的供應(yīng)鏈管理解決方案，提升企業(yè)的綜合競爭力和創(chuàng)造更多的價(jià)值。
上課心得體會(huì) 篇9
1、帶著問題聽課；
2、把握住老師講課的思路、條理；
3、養(yǎng)成邊聽講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣，力爭當(dāng)堂消化、鞏固知識(shí)；
4、踴躍回答老師提問。
這樣基本上掌握了聽課的要求。
第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)。
針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)，采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，真正達(dá)到排疑解難、鞏固提高的目的。
課后要復(fù)習(xí)教科書，抓住知識(shí)的基本內(nèi)容和要點(diǎn)；嘗試回憶，獨(dú)立地把教師上課內(nèi)容回想一便，養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣；同時(shí)整理筆記，進(jìn)行知識(shí)的加工和補(bǔ)充；課后還要看參考書使知識(shí)的掌握向深度和廣度發(fā)展，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。
復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù)，它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒有完成的任務(wù)，這就是在復(fù)習(xí)過程中達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解和掌握，在理解和掌握知識(shí)的過程中提高運(yùn)用的技能技巧，進(jìn)而在運(yùn)用知識(shí)的過程中，使知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三，并且通過歸納、整理達(dá)到系統(tǒng)化，使知識(shí)真正消化吸收，成為自己知識(shí)鏈條中的一個(gè)有機(jī)組成部分。在復(fù)習(xí)過程中，既調(diào)動(dòng)了大腦的活動(dòng)，又提高了分析問題和解決問題的能力，知識(shí)也在理解的基礎(chǔ)上得到鞏固記憶。從某種意義上講，知識(shí)掌握如何，由復(fù)習(xí)效果而定。
時(shí)光飛逝，短短兩天的跟班培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼結(jié)束，雖說時(shí)光已將這次培訓(xùn)畫上了句號(hào)，但時(shí)光老人走過之后還是給我留下了些許禮物，讓我受益匪淺。
9月20號(hào)我們在班主任老師的帶領(lǐng)下乘車去了贛榆縣實(shí)驗(yàn)幼兒園（北園）進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。入園后首先是園方代表向我們介紹了實(shí)驗(yàn)幼兒園的基本概況，該園位于教師新村小區(qū)中，地方雖然不是很大，但讓人覺得環(huán)境清新。在這里我們聽了兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)課，第一節(jié)是實(shí)幼的孫麗老師給我們展示的大班綜合活動(dòng)課《愛的親親》。孫麗老師的綜合活動(dòng)讓我們每個(gè)老師都融入到了里面，她的表情十分的親切，語言十分的溫柔，她的這節(jié)活動(dòng)課然我們體會(huì)到了愛的力量，以及讓幼兒知道要及時(shí)的去表達(dá)愛的重要性，整個(gè)活動(dòng)課自然流暢，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。第二節(jié)是李麗老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分照片》。李麗老師的數(shù)學(xué)課設(shè)定的`兩個(gè)目標(biāo)都順利完成了，而且最重要的是讓孩子們感受到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。李老師也是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，她的語言動(dòng)作貼近幼兒，時(shí)刻吸引幼兒的注意力。
下午，到了慶港幼兒園跟崗學(xué)習(xí)，這里從辦園條件、硬件設(shè)施、辦園理念、教育教學(xué)模式等等方面無不透著規(guī)范。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園時(shí)，那些集辦園理念、孩子活動(dòng)、教師成長目標(biāo)等一體的校園文化馬上深深吸引住了我的目光。該園占地面積并不很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯(cuò)落有致，有利于幼兒的活動(dòng)。并利用顏色來豐富幼兒活動(dòng)的空間。他們每個(gè)班級(jí)里都設(shè)計(jì)了不同主題的區(qū)域活動(dòng)角。在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們?nèi)巳耸侵鹘牵蠋熤皇且龑?dǎo)著、組織者。孩子們在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)造能力、語言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發(fā)展。孩子們在游戲的過程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)；在實(shí)踐中探索、發(fā)現(xiàn)。正是這些豐富多彩的活動(dòng)以及先進(jìn)的辦園理念，使孩子們不僅得到情感方面的發(fā)展，也有了知識(shí)技能方面的提高，促進(jìn)了幼兒全面健康的成長。
9月21日上午，我們在會(huì)議室進(jìn)行了關(guān)于農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)的分組討論。我們分別討論了各自幼兒園區(qū)域活動(dòng)中所遇到的困難以及我們的想法。下午邀請(qǐng)了專家王春華老師給我們點(diǎn)評(píng)和講解。王老師給我們提出了很多寶貴的建議。
細(xì)細(xì)回味，此次的培訓(xùn)雖然很短暫，但讓我們學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，今后我們要做到善于總結(jié)和習(xí)得、注重完善和提升；要做到付諸實(shí)踐、致力規(guī)范；要做到有效指導(dǎo)、關(guān)注延伸和提高。使跟班學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)落到實(shí)處，真正服務(wù)于園所、服務(wù)于教育。
上課心得體會(huì) 篇10
線上教學(xué)打破了常規(guī)教學(xué)面對(duì)面授課的傳統(tǒng)模式，那些源于課堂互動(dòng)時(shí)靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激起千層浪的場景很難體現(xiàn)在線上教學(xué)中，但經(jīng)過三周的線上教學(xué)，讓我打消了最初的顧慮。
對(duì)我來說，我將課件做到“精致”，按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù)，上課時(shí)刻關(guān)注對(duì)話框，問題設(shè)計(jì)有留白，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動(dòng)的激情。
對(duì)于學(xué)生，線上教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，學(xué)生們通過家校本互不影響提交作業(yè)，進(jìn)行真實(shí)反饋，與老師單線交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!
對(duì)于家長，線上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機(jī)，真實(shí)的掌握孩子上課狀態(tài)的機(jī)會(huì)，通過每天盡職盡責(zé)的短視頻，讓我感受到了春意!
原來，線上教學(xué)也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情!
新型冠狀病毒COVID-19的到來，讓每個(gè)人都猝不及防。于是，我們就積極響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，做起了釘釘網(wǎng)絡(luò)直播，學(xué)生便在家拿起手機(jī)學(xué)習(xí)。一周的直播課，感觸頗多。
首先，這種方式應(yīng)對(duì)了當(dāng)前的形式，只要有手機(jī)，有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生都能學(xué)習(xí)，不至于在家不知道從哪開始學(xué)習(xí)，都能學(xué)有所獲。家長想學(xué)習(xí)的也終于有機(jī)會(huì)提升一下自己了，陪孩子一起看直播，學(xué)習(xí)。當(dāng)然了，也是很好的親子陪伴時(shí)間。
其次，釘釘?shù)挠行┕δ芡?shí)用。簡單的，比如說“家校本”，學(xué)生在線打卡提交，老師便一對(duì)一的批改，還能清楚的知道誰沒交。學(xué)生一直沒做，便會(huì)一直顯示未提交，這便提醒學(xué)生把沒做的作業(yè)打卡補(bǔ)交。
然而，任何事物都有兩面性。自律性差的學(xué)生可能早上起不來，就坐在被窩里聽一聽。還有的估計(jì)手機(jī)放著，人都不知跑哪了，或者看著直播課打著游戲。就像網(wǎng)絡(luò)上說的，疫情過去將造就兩種學(xué)生，自律性強(qiáng)的和自律性差的。自律性強(qiáng)的越來越好，自律性差的越來越差。再著，網(wǎng)絡(luò)速度，家長，老師的操作都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。小組合作，同伴互助沒法實(shí)現(xiàn)，從而學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)共同體的作用便發(fā)揮不了。
對(duì)于教師，直播授課對(duì)我們來說也是一種學(xué)習(xí)，一種提高。通過這幾天的直播課，我發(fā)現(xiàn)英語課上，加上樂教樂來輔助效果還不錯(cuò)。聽錄音，學(xué)生聽著原汁原味的語音語調(diào)來讀，對(duì)于學(xué)生的發(fā)音，聽力都是很有幫助的。
所以，不管是家長，教師，學(xué)生，在不斷學(xué)習(xí)的過程要盡量把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)形式的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)到最大化，弊端避免到最小化才能使我們的學(xué)習(xí)更具效果。
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