時(shí)間一去不復(fù)返，新學(xué)期在年復(fù)一年中如期而至，教師們?cè)谛聦W(xué)期要有新的教學(xué)計(jì)劃。寫好教學(xué)計(jì)劃，才可以讓老師更加了解教材的優(yōu)缺點(diǎn)。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)搜集了一些相關(guān)的內(nèi)容“三個(gè)月內(nèi)教學(xué)計(jì)劃”，感謝您的光顧讓我們一起打造更好的明天！
三個(gè)月內(nèi)教學(xué)計(jì)劃(篇1)
內(nèi)容是一個(gè)站點(diǎn)的靈魂，也是決定用戶體驗(yàn)度如何，能否讓用戶停留在網(wǎng)站上的關(guān)鍵因素之
一。大家都經(jīng)常的認(rèn)為只要更新原創(chuàng)的內(nèi)容就能打動(dòng)用戶并且讓用戶喜歡上網(wǎng)站。其實(shí)答案真的是這樣嗎？在用戶眼里，原創(chuàng)內(nèi)容是否就是他的一切呢？是否就是他所需要的呢？對(duì)于這兩個(gè)問題，筆者還不知道怎么來回答，不過有一點(diǎn)筆者比較確定的，那就是并非所有自認(rèn)為原創(chuàng)有價(jià)值的內(nèi)容對(duì)用戶也同樣有價(jià)值，當(dāng)你的內(nèi)容無法解決用戶的需求或者用戶遇到的問題，那么你的內(nèi)容也就無法滿足用戶，自然也稱不上是優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容了。況且用戶也不知道你的內(nèi)容是否原創(chuàng)的，所以說，站在用戶的角度來分析，原創(chuàng)并非就是有價(jià)值。只有能解決用戶需求的即使是偽原創(chuàng)也一樣有價(jià)值，這就是為什么現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上偽原創(chuàng)橫行的原因了。那么如果咱們站在用戶的角度去分析的話，什么樣的內(nèi)容才是優(yōu)質(zhì)的呢？
首先可以解決用戶問題的。咱們?cè)诟聝?nèi)容時(shí)，更多的是按照自己的喜好來更新，就像笑話類型的站點(diǎn)一樣，大部分站長(zhǎng)都是以自己的角度去更新笑話的，自己認(rèn)為好笑的笑話就推薦，從而不會(huì)在意用戶們的看法。筆者認(rèn)為，用戶的反饋是最好的更新保障，那么怎么去收集用戶對(duì)自己推薦的笑話是否滿意呢？其中有三個(gè)途徑，1、投票率，比如一篇笑話內(nèi)容，好評(píng)差評(píng)的投票率是1:8，那么就說明這個(gè)笑話無法得到大部分用戶的認(rèn)可，可能是為了看過類似的亦或者是這個(gè)笑話本身就沒有笑點(diǎn)存在。2、評(píng)論留言率，很多站長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)忽略這個(gè)版塊，其實(shí)如果內(nèi)容對(duì)用戶有價(jià)值，一般用戶都會(huì)給予相應(yīng)的評(píng)論的。3、頁(yè)面停留時(shí)間，這個(gè)咱們可以通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來分析，通常情況下頁(yè)面停留時(shí)間越長(zhǎng)，跳出率就越低，自然就可以說明內(nèi)容對(duì)用戶是真真切切的產(chǎn)生價(jià)值了，要不然誰(shuí)會(huì)無聊到看一些對(duì)自己沒用的文章半天呢。還有一點(diǎn)，在解決用戶問題之前，首先需要明白用戶要找什么樣的文章、用戶的問題是什么、提供的內(nèi)容可以解決用戶什么樣的問題，當(dāng)你明白了解清楚這些后，自然就很容易更新到對(duì)用戶有幫助的內(nèi)容了。所以說，站在用戶的角度去看優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，首先需要內(nèi)容可以起到解決用戶問題的作用。
其次可以提供給用戶解決問題的思路的。一直以來，筆者都認(rèn)為，授用戶以魚不如授之以漁。畢竟如果你的文章經(jīng)常性的給出解決問題的方法的話，很容易讓用戶過于依賴你的方法，況且對(duì)自己有用的方法，對(duì)其他人未必有用。就像論壇博客推廣一樣，一些站長(zhǎng)可以運(yùn)用推廣成功，而一些站長(zhǎng)卻老是以失敗告終。同樣的方法不同的人使用其效果也是有所差別的。因此個(gè)人認(rèn)為，內(nèi)容如果簡(jiǎn)單直接的帶給用戶解決方法的話，那肯定不會(huì)得到長(zhǎng)久的效益，因?yàn)檫@樣會(huì)使得用戶過于依賴你的內(nèi)容所提供的方法，久而久之讓用戶逐漸的形成一種不去思考的怪象，同時(shí)也可能會(huì)因用戶使用你提供的方法卻得不到相應(yīng)的效果而對(duì)站點(diǎn)的內(nèi)容產(chǎn)生了不信賴的心理。所以說，內(nèi)容最好是可以提供解決的思路而不是直接的方法，畢竟同一種方法因?yàn)椴僮鞯氖址ú煌浣Y(jié)果也是不同的'，有好有壞的，明顯不能很好的聚集到用戶形成一個(gè)良好的交流氛圍。同時(shí)也因?yàn)槟闱捌谔峁?duì)用戶有幫助的方法，但是后面的都是一些沒用的方法，讓用戶逐漸對(duì)站點(diǎn)失去了訪問興趣，不能很好的保持內(nèi)容的新鮮度。所以，授之以魚還不如授之以漁，這樣你前期得到的可能會(huì)少一點(diǎn)，但是可以積累了用戶，同時(shí)也不會(huì)讓用戶失去了獨(dú)立思考。
最后可以讓用戶進(jìn)行二次傳播的。最直接最簡(jiǎn)單的判斷哪些內(nèi)容是對(duì)用戶的有價(jià)值的途徑當(dāng)然就是被分享的次數(shù)了，畢竟誰(shuí)會(huì)沒事去轉(zhuǎn)載一些對(duì)自己沒用的內(nèi)容呢？就像一篇笑話一樣，如果連自己都感覺不到好笑，或者是自己都不喜歡這篇笑話，怎么可能分享給其他人呢？因此在咱們分析哪些內(nèi)容是優(yōu)質(zhì)內(nèi)容時(shí)，可以通過內(nèi)容的傳播率。一篇對(duì)用戶有價(jià)值的
內(nèi)容其轉(zhuǎn)載率肯定不會(huì)低，還是那句話，用戶不會(huì)無緣無故分享自己不喜歡的內(nèi)容。當(dāng)用戶感覺到這篇內(nèi)容有用或者是對(duì)自己的朋友同事有用，亦或者是自己以為有分享的必從不同的角度談優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的三個(gè)特征要時(shí)，那么這篇內(nèi)容自然就可以稱得上優(yōu)質(zhì)的。所以說，內(nèi)容是否稱得上優(yōu)質(zhì)，首先看看是否被二次傳播了，咱們?cè)贏5上投稿軟文推廣自己的站點(diǎn)時(shí)，如果文章被推薦到首頁(yè)或者審核通過，從表面上就可以認(rèn)為這篇文章被編輯們認(rèn)可了，而審核通過的原因就是編輯們認(rèn)為這篇文章對(duì)其他用戶有價(jià)值，自然咱們也可以通過這樣的方法來分析什么樣的內(nèi)容對(duì)用戶有用，什么樣的內(nèi)容才算得上是優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。
更新優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容并非是每天呆呆的寫一些網(wǎng)絡(luò)上沒有出現(xiàn)的內(nèi)容來更新就行了，能稱得上是優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容必須符合以上三點(diǎn)中的其中一點(diǎn)才行。畢竟用戶無法分辨你的內(nèi)容是否原創(chuàng)，也不管你的內(nèi)容是否原創(chuàng)，只要滿足其需求，那么你的內(nèi)容就可以稱為優(yōu)質(zhì)的，這就是咱們以用戶角度判斷內(nèi)容的價(jià)值程度的途徑之一，所以說，咱們?cè)诟聝?nèi)容時(shí)，首先需要想到的是這些內(nèi)容能否給用戶帶來價(jià)值，而不是先考慮文章是否原創(chuàng)。本文就講到這里，由 獨(dú)家供稿，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明，謝謝！
三個(gè)月內(nèi)教學(xué)計(jì)劃(篇2)
一、學(xué)生基本情況分析：
從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高 。
二、教材分析：
本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期)，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
三、教學(xué)目標(biāo)
思想品德目標(biāo)：
在語(yǔ)文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
知識(shí)目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來進(jìn)行口語(yǔ)交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
四、教學(xué)資源的開發(fā)：
嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念、新基教育理念自覺運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。利用Internet，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力 。
五、教學(xué)措施：
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3.視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。
8.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。
9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
10.利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、小辯論,鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
六、教學(xué)總結(jié)及反思
教學(xué)過程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
三個(gè)月內(nèi)教學(xué)計(jì)劃(篇3)
一、指導(dǎo)思想
以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以20xx中《考試說明》和《學(xué)科指導(dǎo)意見》為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮備考小組的集體智慧，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)訓(xùn)練，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素質(zhì)和應(yīng)試能力，提高學(xué)生審題和應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，實(shí)施全面、科學(xué)、高效的備考。
二，教學(xué)目標(biāo)
1、一輪評(píng)審注重基礎(chǔ)，第二輪評(píng)審應(yīng)在一輪評(píng)審的基礎(chǔ)上進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，評(píng)審關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并建立知識(shí)體系。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn)，強(qiáng)化應(yīng)試能力。
2.梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力。
3.加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。
三，教學(xué)重點(diǎn)
1.以教材為載體，鞏固學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。
2.緊密跟隨課堂知識(shí)，整理鞏固相關(guān)考點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)大綱的各項(xiàng)背誦要求，做好名人名言和文學(xué)常識(shí)的聽寫測(cè)試。
3.注重閱讀和寫作的訓(xùn)練，特別注重各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生使答案規(guī)范化。
4.認(rèn)真集體備課，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢(shì)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法研究。
5、實(shí)施培養(yǎng)優(yōu)秀和扶貧，全面提高學(xué)生成績(jī)。
四、教學(xué)主動(dòng)性
注意學(xué)習(xí)情況，把握基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，分塊復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)。
1、有的放矢，實(shí)施背誦。在《考試說明》的基礎(chǔ)上，明確背誦內(nèi)容，為學(xué)生指出背誦方向。背誦不能靠突擊，需要在不同的班級(jí)慢慢流動(dòng)突破，每一個(gè)都要放在紙上，讓學(xué)生有效的排除錯(cuò)別字，努力背誦，拿滿分。
2、分類總結(jié)，突破難點(diǎn)。對(duì)于已經(jīng)做了一輪復(fù)習(xí)的考點(diǎn)，問題多，分?jǐn)?shù)低，如讀音和形狀、成語(yǔ)、句子修改等，需要重新做題，然后分類合并歸納，加強(qiáng)記憶，讓學(xué)生更加熟悉答題方法。
3、語(yǔ)言運(yùn)用題型，注重試題的審題和標(biāo)準(zhǔn)化答案的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和標(biāo)準(zhǔn)要求。經(jīng)典題需要更多的訓(xùn)練，創(chuàng)新題需要更多的接觸。
4、通過各種渠道把握升級(jí)后的作文。
一、分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升級(jí)的作文，按照“考題是否準(zhǔn)確”、“思路是否清晰”、“推理是否透徹”、“語(yǔ)言是否有亮點(diǎn)”、“材料是否豐富”等作文分類，然后給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
二是學(xué)習(xí)近三年高考范文，從立意和立意中學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)感覺，然后上課思考
維訓(xùn)練。
三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。
四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度
三個(gè)月內(nèi)教學(xué)計(jì)劃(篇4)
1． 能從日常生活的直接感受中知道樂音有音調(diào)、響度和音色的區(qū)別。 常識(shí)性知道音調(diào)的高低與聲源振動(dòng)的頻率有關(guān)，響度的大小與聲源振動(dòng)的振幅和離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的音色不同。
2. 通過觀察聲波的圖形，初步學(xué)習(xí)利用儀器進(jìn)行探究，觀察圖形進(jìn)行分析的方法。
3. 通過觀察波的圖形，使學(xué)生初步體會(huì)到科學(xué)探究不能光憑人的感觀，還要借助于儀器，初步建立利用儀器進(jìn)行測(cè)量的觀念。
放音樂，提出同樣是樂音它們有什么區(qū)別的問題。啟發(fā)學(xué)生自己得出聲音有大小、高低之分，不同樂器發(fā)出的聲音是有區(qū)別的。然后總結(jié)出樂音的三特征。再提出這些特征與聲源振動(dòng)情況有什么關(guān)系的問題。
組織學(xué)生用刻度尺做此實(shí)驗(yàn)。然后進(jìn)行討論：刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度不同，所發(fā)生的振動(dòng)現(xiàn)象有什么不同?由此聽到的聲音有什么不同?主觀感受的音調(diào)高低和刻度尺振動(dòng)的快慢有什么關(guān)系?
再次提出頻率的概念，并復(fù)習(xí)其單位。強(qiáng)調(diào)一下音調(diào)決定于聲源振動(dòng)的頻率，一般情況下聲源振動(dòng)的頻率大，主觀感受的音調(diào)就高。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀“一些聲的頻率表”，重溫人耳可聽聲的`頻率范圍及其對(duì)超聲、次聲的定義。
①學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)比較容易猜測(cè)到響度與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)，因此可以再由學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證實(shí)，例如利用將一根橡皮筋拉緊，輕輕撥動(dòng)和重?fù)苈犚宦犓l(fā)出的聲音有什么區(qū)別?
②通過敲響隊(duì)鼓，敲擊由輕逐漸加重，讓學(xué)生觀察鼓面上泡沫塑料小球的跳動(dòng)的變化，同時(shí)聽鼓聲的變化。啟發(fā)學(xué)生自己得到響度與振幅的關(guān)系。
③另外，輕輕搖動(dòng)響鈴，使前排學(xué)生可聽到鈴聲。后排學(xué)生幾乎聽不見，表明響度還與離聲源的距離有關(guān)。
想播放不同的樂器演奏的同一個(gè)調(diào)的同一首曲子，讓學(xué)生區(qū)分是什么樂器演奏的，進(jìn)而向?qū)W生提出問題：你是憑什么區(qū)分出不同的樂器呢？學(xué)生會(huì)感性地認(rèn)識(shí)到在音調(diào)響度都相同時(shí)不同聲源發(fā)出聲音的不同就是音色的不同。
觀察聲波的圖形的實(shí)驗(yàn)，主要目的是讓學(xué)生比較形象地認(rèn)識(shí)聲波，同時(shí)引起他們學(xué)習(xí)的興趣。
介紹：話筒把聲信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)，輸入示波器后可在熒光屏上顯示出相應(yīng)的圖象。通過演示，只要讓學(xué)生知道看不見的聲波可通過儀器顯示，借助儀器是科學(xué)研究所必需的。
讓學(xué)生通過觀察兩個(gè)頻率不同的音叉發(fā)出聲的波形，獲得具體的感性認(rèn)識(shí)。使學(xué)生知道不同頻率的聲音在波形上有什么區(qū)別。然后可讓不同的學(xué)生在話筒前發(fā)聲，觀察其波形。用不同的力敲擊同一音叉，觀察波形，使學(xué)生知道不同響度的聲音在波形上的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生觀察不同樂器產(chǎn)生的聲波波形的區(qū)別。波形圖包含了樂音的三特征。
3．作業(yè)。
三個(gè)月內(nèi)教學(xué)計(jì)劃(篇5)
一、指導(dǎo)思想
1、加大教材的改革力度，構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文教材體系，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
2、修改思想要貼合先進(jìn)的教育理念，教材資料要體現(xiàn)時(shí)代精神和現(xiàn)代意識(shí)。
3、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情感，同時(shí)尊重多樣文化，從全人類的優(yōu)秀文化中汲取營(yíng)養(yǎng)。
4、教材資料要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合，注重情感、態(tài)度與知識(shí)、本事之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
5、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣，有助于教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，有助于構(gòu)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)他們進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語(yǔ)文本事。
6、教材要體現(xiàn)開放性和彈性。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間，滿足不一樣地區(qū)、不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
二、學(xué)生分析
本班學(xué)生共有33人，其中男生8人，女生6人。在經(jīng)過了兩年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，基本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確快速地拼讀音節(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著必須的興趣，并掌握了大部分漢字，對(duì)朗讀的進(jìn)取性比較高，有了必須的口語(yǔ)表達(dá)本事，課堂上勤于動(dòng)腦，踴躍發(fā)言，善于提問，能初步養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但也存在著一些不足。
1、相當(dāng)一部分學(xué)生識(shí)字的返生率較高。
2、學(xué)生但習(xí)作本事較差，并且相當(dāng)一部分學(xué)生有畏難心理。
3、有個(gè)別學(xué)生上課注意力不集中不懂得學(xué)習(xí)。所以對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)趣味、形式多樣的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。另外，在寫作練筆方面要加強(qiáng)練習(xí)。
三、教材分析
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和本事訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)資料，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊(cè)。余下的一半安排在本冊(cè)教學(xué)。本冊(cè)教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。本冊(cè)教材聽說讀寫本事訓(xùn)練的序列如下：
(一)、查字典，選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?BR> 1、看多幅圖，寫一段通順的話。
2、記住要點(diǎn)，按順序復(fù)述故事。
(二)、根據(jù)詞語(yǔ)意思，讀準(zhǔn)多音字
1、觀察制作過程，寫一段連貫的話。
2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文。
(三)、懂得用總起分述句子寫一段話的方法。
1、圍繞總起句寫一段話。
2、聽一段話，聽出說話中的錯(cuò)誤。
3、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。
(四)、讀日記，了解日記的特點(diǎn)，寫日記，理解課文資料，體會(huì)課文表達(dá)的情感。
(五)、讀懂課文，體會(huì)作者的神奇想象。
1、預(yù)習(xí)課文，提出不懂的問題。
2、用總分句子寫一段話(一)。
3、聽廣播，說出主要資料。
(六)、讀懂課文，體會(huì)感情，感受想象，注意作者的語(yǔ)言表達(dá)
懂得用并列句子寫一段話的方法，用并列句子寫一段話。
(七)、讀文章，想象畫面，感受情景，讀出句子的語(yǔ)氣。
1、用總分句子寫一段話(二)。
2、觀察周圍的事物，敘述自我的見聞。
(八)、抓住重點(diǎn)詞句，理解體會(huì)故事中的道理，根據(jù)見聞寫一段連貫通順的話。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。掌握常用漢字220個(gè)。明白多音字要根據(jù)在詞語(yǔ)中的意思確定讀音，，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導(dǎo)下，從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌３醪綄W(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。
2、會(huì)讀寫460個(gè)左右的新詞，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。能給部分學(xué)過的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。
3、鉛筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運(yùn)筆方法，能臨帖寫毛筆字。
4、能集中注意聽對(duì)方講話，聽出別人講話資料上明顯的錯(cuò)誤;初步學(xué)會(huì)聽懂別人講述的事和兒童廣播，能復(fù)述主要資料;能說一段話敘述自我看到的事。
5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文資料。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。能閱讀程度適宜的兒童書報(bào)，了解主要資料。
6、能觀察圖畫和事物，能說語(yǔ)句通順連貫的話。學(xué)會(huì)用總分和并列句子寫一段話。初步學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)短的日記。
經(jīng)過語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)異常是改革開放以來的偉大成就，明白我們今日的幸福生活是革命先烈流血換來的，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德和團(tuán)體主義精神;培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山，熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極向上的精神。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解重點(diǎn)詞句。
2、讀文章，想象畫面。
3、讀懂課文，感受情感。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求，以及學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，本學(xué)期采取以下具體措施：
1、運(yùn)用新課程理念，做到"用教材"，而非"教教材"。根據(jù)學(xué)生的具體情景，根據(jù)自我對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的理解，創(chuàng)造性的使用教材。
2、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
3、注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。著重進(jìn)行段的訓(xùn)練--讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
4、經(jīng)過多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而經(jīng)過自我的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀本事。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，繼續(xù)進(jìn)行每周一詩(shī)的背誦外，每個(gè)月還要讀一本優(yōu)秀的課外書(教師推薦給學(xué)生幾本課外書，以供學(xué)生選擇。)
5、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生經(jīng)過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自我熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)本事。
6、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的能夠在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中到達(dá)熟練的程度。
7、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，異常是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
三個(gè)月內(nèi)教學(xué)計(jì)劃(篇6)
本學(xué)期我接手高三（7）班的班級(jí)管理工作。該班共有學(xué)生54名學(xué)生，女生18人，男生36人。
從7月份全班參加補(bǔ)課的表現(xiàn)和開學(xué)初的學(xué)情觀察來看，絕大部分同學(xué)紀(jì)律觀念強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)，有活力，有朝氣，是一個(gè)有很大可塑性的集體。
目前的特殊情況有：男女生比例懸殊大；重組新班的入班成績(jī)首尾差別很大；缺乏學(xué)生自我管理的領(lǐng)頭羊。
為了讓本班學(xué)生在高三階段養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理，樹立明確的人生目標(biāo)，力爭(zhēng)更高更快地發(fā)展自己，為最后沖刺奠基，我擬訂班級(jí)德育工作計(jì)劃如下：
第一、思想行為規(guī)范管理方面：
1、組織臨時(shí)班委會(huì)，授權(quán)臨時(shí)班委會(huì)召集學(xué)生代表共同商議制定出本班文明公約。
2、要求全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《平泉中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》和《高三級(jí)文明班風(fēng)評(píng)比量化評(píng)分細(xì)則》，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)本班文明公約的內(nèi)涵，并牢記本班文明公約條款。
3、要求學(xué)生牢記本人編寫的“常規(guī)口訣”
穿戴校服要整齊，?？ㄕ掌亲约?。準(zhǔn)時(shí)到校不早退，病假事假及時(shí)請(qǐng)。
升旗做操站好隊(duì)，閉口不談閑言語(yǔ)。公區(qū)值日不遲到，課桌周圍保潔好。
頭發(fā)長(zhǎng)短正合適，首飾手機(jī)留家里。課堂聽講要專心，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)不扣分。
珍惜時(shí)間學(xué)問忙，雙修紀(jì)律不能忘。品德優(yōu)秀學(xué)習(xí)棒，人前人后一個(gè)樣。
4、利用學(xué)期初的班會(huì)課特別強(qiáng)調(diào)要樹立“集體意識(shí)”、“服從意識(shí)”、“涅槃意識(shí)”。
5、嚴(yán)格執(zhí)行值日班干“今日我當(dāng)家”制度。定期培訓(xùn)主要班干，教給工作方法。
第二、樹立良好班風(fēng)方面。
1、利用班會(huì)課開展榜樣教育。
設(shè)想1：本班優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流；
設(shè)想2：“10年后的我”夢(mèng)想主題班會(huì)。
2、“名人知多少”讀書活動(dòng)；
3、建立班級(jí)“青春書架”（因?yàn)闊o班費(fèi)，準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿捐書；書籍存放在書架中，安排專人管理。）
4、樹立三個(gè)思想健康、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生為班級(jí)楷模。
第三、配合學(xué)校年級(jí)德育工作方面。
九月份：
1、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)我校各項(xiàng)規(guī)章制度，《平泉中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。
2、學(xué)生組織“樹立平中人意識(shí)，塑造平中人形象”主題班會(huì)。
3、指導(dǎo)開好“慶祝教師節(jié)迎中秋佳節(jié)”茶話會(huì)。
4、慶佳節(jié)黑板報(bào)出刊。
5、學(xué)習(xí)新校訓(xùn)，學(xué)唱校歌。
6、收看衛(wèi)生健康知識(shí)講座。
十月份：
1、向?qū)W生進(jìn)行安全教育，聽取法制教育報(bào)告。
2、學(xué)法交流黑板報(bào)出刊。
3、“講誠(chéng)信，拒偷盜”主題班會(huì)。
4、運(yùn)動(dòng)會(huì)動(dòng)員。
5、分次公布單元測(cè)試情況，鞭策學(xué)生不斷前進(jìn)
6、參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。
7、確定班級(jí)“特長(zhǎng)生”和“幫教生”。
十一月份：
1、本班儀容、儀表大檢查。
2、組織參加演講比賽。
3、收看心理健康教育講座。
4、加強(qiáng)安全教育。
5、班級(jí)讀書活動(dòng)小結(jié)。
十二月份：
1、班級(jí)學(xué)習(xí)專刊出刊。
2、觀摩主題班會(huì)。
3、建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。
元月份：
1、加強(qiáng)法制安全教育。
2、本班學(xué)習(xí)誤區(qū)診斷班會(huì)。
3、期末考試動(dòng)員會(huì)。
第四、本班特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作方面。
1、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)3+X類別的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們確立較高目標(biāo)，使之堅(jiān)定信心，力爭(zhēng)出類拔萃。
2、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類、計(jì)算機(jī)類、寫作類、體育類、表演類、科研類特長(zhǎng)生，鼓勵(lì)其保持興趣愛好，專向發(fā)展，力爭(zhēng)有所作為。
第五、堅(jiān)持用“面向中上，以高帶低，全面提高”的理念指導(dǎo)班級(jí)教學(xué)管理工作，集中主要力量抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、堅(jiān)持做好“談心”工作，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。
2、建立學(xué)習(xí)優(yōu)秀和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)制度。
3、定期做好學(xué)習(xí)階段性效果分析。
三個(gè)月內(nèi)教學(xué)計(jì)劃(篇7)
教學(xué)過程：
老師：這兒有八個(gè)燒杯，里面裝有不等量的水，老師用小棒敲擊這八個(gè)杯子，請(qǐng)大家觀察聲音有何不同？
老師：這八個(gè)裝水的杯子就是老師自制的水琴。無調(diào)不成曲，我們既然已經(jīng)能用它改變音調(diào)，老師這有一首你們兒時(shí)熟悉的歌曲的譜子，誰(shuí)來試著敲出來？聽出來了的同學(xué)把歌名說出來或哼出來，好嗎？
老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，欣賞一段音樂，并說說聽過之后的感覺。
老師：對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的樂音三特征中的第一個(gè)特征，音調(diào)。（邊說邊在樂音定義的上方板書課題：第二節(jié) 樂音的三特征， 并在樂音定義的下一行板書音調(diào)）
老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你們準(zhǔn)備的刻度尺、橡皮筋或梳子，看看能否改變音調(diào)。
學(xué)生：（利用展臺(tái)展示并介紹）我是利用長(zhǎng)刻度尺，改變尺面伸出桌面的長(zhǎng)度，用相同的力撥動(dòng)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)音調(diào)變了，且尺面伸出越短，音調(diào)越高。
學(xué)生：（利用展臺(tái)展示并介紹）我利用套在盒子上的橡皮筋，用筆將橡皮筋墊高，彈撥橡皮筋。兩次實(shí)驗(yàn)改變筆所墊位置，保證用力的大小。我們發(fā)現(xiàn)，被彈撥的橡皮筋越短，音調(diào)越高。
學(xué)生：（利用展臺(tái)展示并介紹）我們用硬紙片在梳子上劃過，第一次慢慢劃，第二次快速劃，發(fā)現(xiàn)音調(diào)也變了。且劃得越快，音調(diào)越高。
老師：同學(xué)們的方案設(shè)計(jì)真不錯(cuò)。大家再按剛才交流的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)注意觀察，我們到底是改變了聲源的什么來改變音調(diào)的？ （學(xué)生再次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并仔細(xì)觀察）
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)尺面露出得越短，振動(dòng)越快，我想是振動(dòng)的快慢影響了音調(diào)。
（老師展示一部自行車，并將它倒置在桌子上，請(qǐng)三位同學(xué)幫忙，其中一位扶住車子，以免車打下，另一位同學(xué)A將一張硬紙片用相同的力壓在輪胎上，第三位同學(xué)B轉(zhuǎn)動(dòng)車踏板，并且逐漸加快車輪的轉(zhuǎn)速，請(qǐng)大家聽聲音的變化。）
老師：很好，這就是樂音的第二個(gè)特征――響度，即人耳感覺到的聲音的大小。（邊說邊板書）
老師：請(qǐng)大家利用身邊的器材看能否改變響度？ （學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）
（請(qǐng)兩位同學(xué)抬住大鼓，請(qǐng)一位同學(xué)敲擊。請(qǐng)下面的同學(xué)注意觀察。并且讓敲鼓的同學(xué)先輕敲三聲，然后用更大一點(diǎn)的力敲三聲，最后用更大的力敲三聲。）
老師：現(xiàn)在我們?cè)儆^察一遍剛才的實(shí)驗(yàn)。（老師在鼓面上灑一些彩色的橡皮筋，目的是便于學(xué)生觀察。讓敲鼓的同學(xué)再按剛才的要求操作）
老師：在物理中，我們常用這種方法將一些不易觀察的現(xiàn)象放大，變得易于觀察，這種方法稱為轉(zhuǎn)換法。
老師：我剛才保持相同的力邊走邊敲鼓，你們聽到的鼓聲有何不同？
學(xué)生：老師離我近時(shí)，聽到的聲音響；老師離我遠(yuǎn)時(shí)，聽到的聲音小。
老師：請(qǐng)大家閉上眼睛，老師待會(huì)為畫中的物體配音，看你是否知道老師都為畫中的什么物體配了音？
（老師利用多媒體，為瀑布、小鳥、汽車?yán)扰湟?，之后，?qǐng)大家睜開眼，并說說老師為哪些物體配了音。）
老師：你們沒看見，怎么知道老師是為畫中的這三樣物體配了音呢？
老師：很好，這就是樂音的第三個(gè)特征――――音色，即不同物體的聲音有自己的特色，音色也叫音品。
平時(shí)我們能聽聲辨人，聽聲辨物，就是利用了音色。
老師：我們現(xiàn)在看一段視頻。（利用多媒體播放一段灌開水的視頻，當(dāng)開水快滿時(shí)，停止播放）
問：開水快灌滿時(shí)，聲音的什么特征發(fā)生了怎樣的改變？
（有的學(xué)生說是水，有的學(xué)生說是空氣，讓學(xué)生接著看完剩余的視頻?？赐旰髮W(xué)生了解到是開水裝得越滿，空氣柱越短，振動(dòng)越快，音調(diào)就越高）
問：欣賞了這段惟妙惟肖的口技表演，大家說說，口技演員到底模仿的是聲音的哪一個(gè)特征？
老師：在一個(gè)酒店開張之際，為了熱鬧，老板請(qǐng)了威風(fēng)鑼鼓隊(duì)，若老板想讓氣氛再熱烈些，你會(huì)向老板建議讓這些鼓手怎么做？
學(xué)生：請(qǐng)他們用更大的力敲鼓，因?yàn)檫@樣可以增大振幅，從面增大響度。
物理之美無處不在，古詩(shī)《楓橋夜泊》一詩(shī)就蘊(yùn)含著許多物理知識(shí)，請(qǐng)從中找出有關(guān)聲學(xué)方面的原理。請(qǐng)大家進(jìn)行小組討論，比比看哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)更多。
學(xué)生：詩(shī)人聽到了鐘聲，說明聲音可以在空氣中傳播。
學(xué)生：詩(shī)人在船上就聽見了山頂上的寺院的鐘聲，說明聲音是以聲波的形式向四周傳播。同時(shí)還可以說明鐘聲的響度很大。
老師：（利用展臺(tái)投影一把小提琴的琴弦。）生活中的弦樂器是如何改變音調(diào)的？這個(gè)問題是你們課后的一個(gè)探究課題，若家里沒有弦樂器的，就用橡皮筋進(jìn)行探究。
這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)非常出色，謝謝大家，下課！
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