常寫心得體會，對我們未來的成長有很大的幫助，如何寫出工整漂亮的心得體會呢？下面的介紹將會幫助您全面認識“健康心得體會”，建議您將此頁面收藏以便后續(xù)閱讀！
健康心得體會 篇1
說實話，在學(xué)習心理健康教育這門課程之前，我對心理健康教育的認識是膚淺的，甚至有很多誤區(qū)。通過近一個學(xué)期的學(xué)習，我受益匪淺，對心理健康教育的知識有了更深入的了解，對自己的工作有了更新的定位和認識。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是當前學(xué)校教育的新任務(wù)和新要求。
就教師而言:
首先，教師的心理健康直接影響學(xué)生的心理健康。
學(xué)生和老師在學(xué)校的有效接觸時間每天長達六七個小時。在學(xué)校，老師的一顰一笑，對學(xué)生都有深遠持久的影響。心理健康的教師能為學(xué)生身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。學(xué)生喜歡老師，喜歡學(xué)校，善于學(xué)習。師生關(guān)系，和諧的生生關(guān)系。
第二，教師的心理健康直接影響學(xué)生的知識學(xué)習。
心情不好的老師很難營造出愉快輕松的課堂教學(xué)環(huán)境。他們通常易怒，容易發(fā)生沖突，喜怒無常，情緒不穩(wěn)定。老師情緒不穩(wěn)定，易怒也會影響學(xué)生。比如學(xué)生經(jīng)常處于緊張焦慮狀態(tài)，學(xué)習效率不高，效果不好。長此以往，會導(dǎo)致心理問題，甚至疾病。相反，如果教師有一個健康的心態(tài)，積極的生活態(tài)度，積極的教學(xué)，就會盡力不斷改進教學(xué)方法，因材施教，學(xué)生也會同樣積極，學(xué)習和思考都是積極的。因為教師的積極情緒和健康心理可以誘發(fā)學(xué)生的積極情緒，促進學(xué)生健康心理的形成，對建立良好的師生關(guān)系、營造輕松愉快的課堂氛圍、學(xué)生對知識的接受和理解都有直接的積極影響。
第三，教師的心理健康直接影響師生關(guān)系。
如果教師心理不健康，就很難正確理解學(xué)生的心理和行為，就會采取非理性的態(tài)度和方法處理問題，從而導(dǎo)致師生之間的矛盾和沖突?，F(xiàn)在，一些老師經(jīng)常抱怨學(xué)生越來越難教了。老師苦不堪言，想盡辦法教育學(xué)生，但學(xué)生要么一意孤行，對老師的話充耳不聞。老師很難下臺。這里面自然有很多原因，但很重要的一個原因就是教師的心理素質(zhì)不高，沒有形成良好的師生關(guān)系。著名心理學(xué)家埃里克森曾指出，不良的師生關(guān)系會導(dǎo)致學(xué)生心理疾病，良好的師生關(guān)系可以治病。如果遇到一個好老師，學(xué)生因家境造成的不健康心理是可以改變的。師生對立的狀態(tài)不利于學(xué)生的學(xué)習，但師生之間是否存在對立關(guān)系，能否妥善解決對立關(guān)系，能否正確引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化學(xué)生，最終取決于教師的心理狀態(tài)。
第四，教師的心理健康直接影響學(xué)生的個性發(fā)展。
學(xué)生的性格正在形成。在學(xué)生的成長過程中，老師是重要的人，是成人，是參照物，是榜樣。老師的心情，是否喜歡工作，都會影響學(xué)生；如果老師懲罰學(xué)生，學(xué)生就會形成敵視和對抗的習慣，形成心理障礙；老師的不公平待遇和權(quán)利濫用會影響學(xué)生對整個社會的看法。
如何解決:
首先，提高認識，明確心理健康教育的重要性。
隨著社會的快速發(fā)展和變化，各種不健康的思想和矛盾極大地影響了在校青年學(xué)生。由于青少年學(xué)生正處于生長發(fā)育過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，獨立意識較差，因此小學(xué)生容易出現(xiàn)心理和行為偏差。近年來，小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)嫉妒、自卑、孤立等不健康的心理行為。究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們的心理偏差是因為他們在學(xué)習和生活中遇到問題和困難時，缺乏解決矛盾、處理挫折、處理危機的能力。
作為教育工作者，我們不能忽視這一點，不能只關(guān)注分數(shù)而不管學(xué)生是否有健康的心理和健全的人格。我們要培養(yǎng)的是人才而不是人才，更不是害群之馬。因此，我認為，當前我們應(yīng)該全力正視心理健康教育，促進學(xué)生的健康發(fā)展，完善他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。
第二，教師本身必須是心理健康的人。
通過一線的教學(xué)經(jīng)歷，我深深體會到教師自身的心理健康直接影響著周圍的人。不健康的心理不能正確理解學(xué)生的行為，更不能熟練處理學(xué)生的問題，可能影響師生關(guān)系，也可能傷害學(xué)生的心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師本身首先必須心理健康，具有健全的人格和高尚的道德品質(zhì)。只有這樣，我們才能以積極健康的熱情投入到教學(xué)活動中。
敬業(yè)的老師很辛苦，需要休息和放松。做一個“無所不能”的教育者，真的很累人。所以，老師們可以嘗試在假期里養(yǎng)精蓄銳，比如，學(xué)會做一個旅行家，用膠片記錄生活中的美好；學(xué)會做一個美食家，在品嘗美食的同時，自己也做一個廚師。新的工作經(jīng)歷不僅能讓老師放松，還能開闊視野，增長見識。教師可以把從其他工作經(jīng)歷中獲得的經(jīng)驗和積極情緒帶入教育工作中，更好地促進教育工作。
第三，把握學(xué)科滲透，扎實推進心理健康教育。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育活動的主要場所。課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。嚴格按照上級要求，在開好心理健康課的同時，各科備課要注重心理健康教育的教育性因素。思考教訓(xùn)，做好心理疏導(dǎo)教育；語文課，教材中有大量優(yōu)秀的人物，可以從這些人物身上體驗和感受到良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)研究側(cè)重于觀察、注意力、思考，
記憶等心理活動；英語課要求營造輕松和諧的課堂氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習信心，使學(xué)生敢于表達自己，增強學(xué)生的群體交際意識，發(fā)展學(xué)生的能力和個性；音樂、藝術(shù)等。能培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗，在美的熏陶中給予心理健康教育。在各科教學(xué)過程中滲透相關(guān)知識，可以讓學(xué)生處處感受到真善美的.教育，提高心理素質(zhì)。教師作為教育的主體，不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在師生互動中起著潛移默化的作用，構(gòu)成了心理健康教育的重要組成部分。
第四，抓主題探究，從細節(jié)做好心理健康教育。
探索一系列小學(xué)生關(guān)愛教育的內(nèi)容和方式，探索并形成一系列優(yōu)化學(xué)生情感和人格發(fā)展的途徑和方法。主要是在老師的示范中，對小學(xué)生進行“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會”三方面的教育。通過開展主題活動，注重培養(yǎng)、體驗和滲透，可以明顯感受到學(xué)生的心理素質(zhì)和道德情感得到了不同程度的提高和優(yōu)化。在學(xué)校和班級里，老師和學(xué)生，以及同學(xué)之間的相互關(guān)心，團結(jié)和幫助已經(jīng)成為一種普遍的做法。在各種學(xué)習活動中，學(xué)生的合群、積極參與、團結(jié)協(xié)作、自尊自信和創(chuàng)新精神得到了充分的體現(xiàn)。無論是在家里還是在社會上，學(xué)生都能從小事上主動關(guān)心、愛護、幫助他人，富有同情心。隨著多次主題團隊活動的開展，學(xué)生受到了教育，自身能力不斷提高，心理素質(zhì)明顯加強。
第五，時刻關(guān)注特殊學(xué)生的心理疏導(dǎo)。
教師的天職是教書育人，要盡最大努力對待問題學(xué)生。學(xué)生遇到問題怎么辦？要充分利用班級集體的作用，在輕松平等的班級氛圍中加強對學(xué)生的團體心理輔導(dǎo)，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班級團隊活動課的集體心理輔導(dǎo)作用。根據(jù)特殊學(xué)生的特點，重點選擇團體輔導(dǎo)的主題。比如自信教育，青春期教育。我們運用講座、認知、操作、表演、角色扮演、行為訓(xùn)練等多種方法，激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動力，在活動中獲得感悟。通過一系列的團體心理咨詢活動，不僅可以讓所有學(xué)生獲得心理健康的相關(guān)知識，還可以拉近同學(xué)之間、師生之間的距離，融洽師生關(guān)系。
收獲是巨大的，但體驗可能是膚淺的。通過本次心理學(xué)研究，我明白了在學(xué)校開展心理健康教育，需要教師自身的良好素質(zhì)為基礎(chǔ)，教師的自由交流能力為橋梁，學(xué)生的發(fā)展為目標，充足的知識儲備為先導(dǎo)，心理健康基礎(chǔ)理論為理念，心理教育規(guī)律在實踐中的靈活運用，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育經(jīng)驗，才能取得良好的效果。
健康心得體會 篇2
通過上大學(xué)心理健康課程，讓我了解了許多關(guān)于心理方面的問題，也使我更好的認識了自己，懂得了心理健康對一個人成長的重要性心理健康對一個人的成長是很重要的。然而，不少大學(xué)生自己意識不到自己的心理危機或疾病，不會主動向心理咨詢中心或是專家尋求解決方法。例如一些大學(xué)生經(jīng)常口口聲聲說“郁悶”、“空虛”或是“寂寞”、“無奈”等，這就有可能是產(chǎn)生心理問題的初期癥狀;而失戀、考試不及格、不會做家務(wù)、受到同學(xué)嘲諷等在平時看來沒什么大不了的事情，也可能成為導(dǎo)致他們情緒崩潰的導(dǎo)火索。但這些小問題、細節(jié)平時都不為他們所重視，他們意識不到容易引發(fā)的危機，也就不會主動尋求幫助，直至最后問題日積月累、一發(fā)不可收拾。所以大學(xué)生應(yīng)該更主動一些，關(guān)注自己的心理動態(tài)，主動向?qū)＜艺f出自己的所想。事實上，每個人，在不同階段、不同層面、在遇到不同的問題事件時都存在或多或少或輕或重的心理問題，當你感到心情郁悶、焦慮、信心興趣下降等不適或異常表現(xiàn)時，果斷大方地走進心理咨詢室，要及時傾吐，或上學(xué)校心理咨詢中心傾聽專家的意見，千萬不要憋在自己心中，自己鉆牛角尖。去心理咨詢，就像得了感冒看內(nèi)科醫(yī)生一樣自然。同時一些性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生可以多參加集體活動，擴大交友圈子，多聽朋友老師的建議。將心理問題及早的排除。對于我們來說，在新的環(huán)境里，我們更應(yīng)該注重自己的心理健康，注重對自身的體察和分析，強調(diào)獨立，注重自我的確立。在面對各種壓力，困惑時，要積極向上，樂觀豁達，樹立起正確的人生觀，價值觀，世界觀。讓自己更好的去完善自己，適應(yīng)社會。同時，在認識評價社會問題時，要切合實際。真正讓自己在大學(xué)生活里得到鍛煉，得到進步，使自己向著健康的心理努力，以便更好的適應(yīng)以后的社會生活。
心理健康可以促進大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個性心理。大學(xué)生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學(xué)生的健康成長。學(xué)習是一項艱苦的腦力勞動，在學(xué)習過程中會遇到許多困難和挫折，所以大學(xué)生要取得優(yōu)秀的學(xué)習成績，掌握更多的科學(xué)文化知識，沒有意志，沒有不屈不撓的向上精神是不可能的。健康的心理，以積極進取、服務(wù)于社會的人生觀作為自己人格的核心，并以此為中心把自己的需要、愿望、目標和行為統(tǒng)一起來，樹立遠大理想，“以天下為己任”，從而產(chǎn)生強大的學(xué)習內(nèi)驅(qū)力，推動大學(xué)生努力完成學(xué)業(yè)，自覺攀登科學(xué)高峰。心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習效果，而且有益于終身的發(fā)展。如果離開良好心理的培養(yǎng)，就培養(yǎng)不出具有先進文化知識的合格大學(xué)生。綜上所述，心理健康教育不僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的要求，而且也是大學(xué)生全面發(fā)展，成為“四有”人才的重要保證和基礎(chǔ)。
健康心得體會 篇3
我校心理健康教育和心理咨詢活動已經(jīng)開展了好長時間了，對于一名非專業(yè)人員來說，我有點力不從心，總是在摸索中前進，創(chuàng)設(shè)育人情境，營造優(yōu)美的校園環(huán)境，促進學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化。學(xué)校是學(xué)生的第二個家，學(xué)生從學(xué)校不知不覺的接受教育和影響，校園中亭閣假山、書畫長廊、名人名言、校風校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會給學(xué)生美的享受和理性的思考。
目前，青少年心理和行為問題日益增多，而人的心理和行為是密不可分的，良好的行為習慣受良好心理素質(zhì)的支配，同時，良好行為習慣又可內(nèi)化、積淀為一定的心理素質(zhì)。因此，學(xué)校心理健康教育不是單純的口頭說教，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境，在行動中促使學(xué)生自我體驗、自我認識、自我教育、自我控制，形成良好的行為習慣，形成一定的心理素質(zhì)。
一、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境
在校中學(xué)生的心理健康問題日趨嚴重，我們學(xué)校建立了心理咨詢室，還配備了的心理咨詢師。學(xué)生通過咨詢、傾吐和宣泄，釋放心理壓力，解決心理困惑和矛盾。但由于學(xué)生的學(xué)習壓力大，時間緊張，沒有足夠的時間進行心理疏導(dǎo)。據(jù)了解，咨詢的學(xué)生反映出的心理問題主要有：學(xué)習壓力重造成考試的自卑、抑郁、狂躁、恐懼等情緒情感問題，人際關(guān)系問題，無法自制的不良行為問題，青春期困惑的問題等。行為咨詢方法的先驅(qū)者克羅姆布魯茲指出“咨詢的中心目標就是要幫助每一個當事人解決他之所以來尋求幫助的那些問題?！睂W(xué)校心理咨詢師要給予咨詢學(xué)生溫暖，指導(dǎo)他們自我調(diào)空，還要詳細了解咨詢學(xué)生的各種情況，尊重、理解學(xué)生，保護學(xué)生的隱私，做到既是學(xué)生的傾訴者，又是學(xué)生的咨詢顧問，努力消除學(xué)生的心理障礙。我們的學(xué)生很多是需要幫助的，除了求助心理咨詢師外，學(xué)校還可以開設(shè)心理健康課程，舉辦心理健康講座，組織各種心理健康教育活動等。
二、教師是實施心理教育的主體
教師要本著以人為本、以學(xué)生發(fā)展為主的原則，不斷更新觀念，不斷改變教學(xué)方式，尊重學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，促進學(xué)生的心理得到健康調(diào)整。當老師把學(xué)生當作知心朋友，師生之間加強溝通和了解，學(xué)生喜歡你的課，學(xué)習喜歡你的課，學(xué)習有了興趣，學(xué)業(yè)成績就能提高：與老師關(guān)系親密了，也增強了學(xué)生的歸屬感和自信心，又能培養(yǎng)人際交往能力，這將有利于完善學(xué)生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展。有一次，我到心理咨詢室了解情況，我發(fā)現(xiàn)高一二班學(xué)生某某徘徊在門外，我覺得應(yīng)該幫助他。于是經(jīng)常找他閑聊，了解到他因?qū)W習壓力過重，致使學(xué)習緊張、焦慮，成績下降，進而產(chǎn)生自卑心理，結(jié)果惡性循環(huán)。找出癥后就能“對癥下藥”，我與他分析原因和尋找解決的辦法，他初中成績拔尖，父母期望過高，高中基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習競爭激烈，一時不能擺脫失敗的困惑，便產(chǎn)生焦慮、煩躁等消極情緒，無法靜下心來學(xué)習。
三、發(fā)揮家庭教育功能
開展心理健康教育，僅僅依靠學(xué)校是不夠的，學(xué)生的心理問題，學(xué)校只能在極有限的時間和空間進行矯正和引導(dǎo)，社會環(huán)境和家庭影響也尤為重要。可以說，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關(guān)系。取得家長的合作，幫助家長發(fā)揮他的教育功能，對于改善和預(yù)防孩子的心理障礙，幫助孩子成材極為重要。良好的心理素質(zhì)需要良好的家庭的教育培養(yǎng)，學(xué)校要于家庭緊密配合，教師與學(xué)生家長要加強溝通，時刻關(guān)注學(xué)生存在的問題，對家長給予適當?shù)闹笇?dǎo)，對學(xué)生給予及時的疏導(dǎo)。父母在孩子成長過程中，應(yīng)正確引導(dǎo)孩子，加強交流，培養(yǎng)孩子健康的心理。
聽了楊老師的專題講座，使我懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動，現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力。經(jīng)過這次心理健康教育的學(xué)習,我的收獲很大。不僅學(xué)習了許多專業(yè)的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。
以下是我學(xué)習后的一些心得：
一、教師自己必須是心理健康的人
通過一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的.行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。
二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)
教師的天職就是教書育人，對待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責，遇到問題學(xué)生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學(xué)生心理的團體輔導(dǎo)，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對特殊學(xué)生的特點，有側(cè)重地選擇團體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動機，并在活動中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團體輔導(dǎo)活動，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。
在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別學(xué)生的個別心理問題進行疏導(dǎo)幫助。在對學(xué)生的個別輔導(dǎo)中，我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個別咨詢輔導(dǎo)，另一方面也進行了個別談心與輔導(dǎo)。通過學(xué)校開通的心理咨詢箱，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時了解學(xué)生的真實思想，幫助學(xué)生解決心理困惑。
以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)!
健康心得體會 篇4
通過培訓(xùn)，讓我認識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)教育，學(xué)生自己是心理進展的主體，教育的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我矛盾運動，才能起作用，加強對學(xué)生的心理教育，可以削減甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生，當學(xué)生需要關(guān)懷、關(guān)心時，教師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去把握科學(xué)文化學(xué)問，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更主動地投入到學(xué)習中。
通過培訓(xùn)，我認識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)教育，學(xué)生自己是心理進展的主體，教育的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我矛盾運動，才能起作用，加強對學(xué)生的`心理教育，可以削減甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生，當學(xué)生需要關(guān)懷、關(guān)心時，教師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去把握科學(xué)文化學(xué)問，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更主動地投入到學(xué)習中，這是開展心理健康教育不行缺的方法與手段。
學(xué)生健康心理進展目標涉及到多個方面：有身體、精神、心理的整體和諧；有自我認同、自我更新與成長；有關(guān)心、敬重與合群；有創(chuàng)造性人格；有應(yīng)對挑戰(zhàn)與困難的能力等。但許多家長和老師對學(xué)生心理健康的認識缺乏，往往忽視了學(xué)生的心理健康。因此我們不僅要遵循教育規(guī)律，還要注重學(xué)生的心理健康，盡可能滿足他們正當?shù)男睦硇枰Σ徽數(shù)男睦硇枰?，要耐煩勸說，講清道理，給予正確引導(dǎo)。教師在心理活動課中，必需以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿足各類學(xué)生的心理需要，關(guān)心他們樹立正確的價值觀，學(xué)會處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計活動時，要創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位；在組織互動時，要提供舞臺讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生有話可說、有話能說、有話敢說，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄心情、發(fā)表觀點；教師以引導(dǎo)著、幫助者的姿態(tài)出現(xiàn)，這正如杜威說的：“教師是一個引導(dǎo)者，他掌著舵，學(xué)生用力把船劃向前方?！?BR> 總之，只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認識的基礎(chǔ)上，教師才會有意識地培育其心理健康教育能力。
健康心得體會 篇5
輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會
我很榮幸能夠在全國各高校對大學(xué)生思想政治工作日益重視的今天走上輔導(dǎo)員這個工作崗位，并且參加了學(xué)校組織的崗前培訓(xùn)，與各位新老同事進行學(xué)習交流，使我對輔導(dǎo)員這個崗位有了新認識。下面我從以下幾個方面談?wù)勎业母惺埽?BR> 一、要正確認知輔導(dǎo)員的崗位性質(zhì)和工作職責
（一）要正確認知輔導(dǎo)員的崗位性質(zhì)和自身的定位。在大學(xué)中輔導(dǎo)員老師的性質(zhì)是教師。是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。高校輔導(dǎo)員工作是教育人、培養(yǎng)人的工作，而培養(yǎng)人、教育人的工作是有客觀規(guī)律的，這個規(guī)律是可認知的，應(yīng)該遵循的。
在大學(xué)中輔導(dǎo)員是一個十分重要的角色，是學(xué)校與學(xué)生之間的媒介、紐帶、橋梁。工作的內(nèi)容比較雜，比較瑣碎。可以說工作的范圍涉及到學(xué)生衣、食、住、用、行，無所不包，無所不容。特別是對學(xué)生思想政治教育，心理健康教育以及法制觀念的教育，更有利于端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，使他們大學(xué)四年的學(xué)習生活過得更加充實，更加有意義，有利于避免一些本不應(yīng)該發(fā)生的惡性事件。據(jù)此，我覺得做為一名合格的學(xué)生輔導(dǎo)員，除了具備工作能力和技巧之外，還應(yīng)具備對這項工作的熱情，我把這種品質(zhì)歸結(jié)為\"三心”，即對學(xué)生要有責任心，要有熱心，要有愛心。
（二）要認真履行自己的工作職責。
第一、加強大學(xué)生的思想政治教育。大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。大學(xué)生思想政治教育，要堅持不懈地用馬克思主義理論武裝大學(xué)生的頭腦，深入開展黨的基本理論，基本路線，基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗教育，開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育，使學(xué)生正確認識社會發(fā)展規(guī)律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任，樹立社會主義理想信念，樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，并使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義遠大理想，確立馬克思主義堅定信念。
第二、指導(dǎo)學(xué)生組織和班級的工作。學(xué)校的學(xué)生組織包括學(xué)生會、學(xué)生社團及班委等組織實體，是優(yōu)秀學(xué)生組織，在學(xué)生中扮演著重要的角色，甚至是凝聚力和精神的核心。\"火車跑得快，全指車頭帶！”一個強有力的學(xué)生組織或班級對學(xué)生的健康成長是一個極為重要的因素。因此輔導(dǎo)員對學(xué)生組織和班委
成員的推薦與選拔是負有重要責任的。核心力量決定了整體的組織文化，因此要做好學(xué)生組織和班委的工作。
第三、要加強對學(xué)生心理、法制、學(xué)習、就業(yè)的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員老師除了要對學(xué)生進行思想政治教育外，還要對學(xué)生進行心理健康教育和法制觀念的教育?，F(xiàn)代的大學(xué)生接觸著五光十色的世界，由于網(wǎng)絡(luò)沖擊、學(xué)習的壓力、感情的挫折，很多大學(xué)生心理產(chǎn)生了一些問題，甚至導(dǎo)致了一些惡性事件，觸犯了法律，因此加強大學(xué)生的思想政治教育及法制觀念的教育是十分必要的，要及時發(fā)現(xiàn)問題，排查問題，不留安全的隱患。此外，輔導(dǎo)員老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習觀，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的意識，積極引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習方法，定期進行指導(dǎo)，使學(xué)生明確學(xué)習目標，有意識地朝著目標自覺地學(xué)習，形成自覺學(xué)習的好習慣。
第四、加強對學(xué)生生活的關(guān)心。輔導(dǎo)員老師要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，定期在值班室值班，經(jīng)常與學(xué)生零距離的溝通，善于觀察，勤于思考，及時發(fā)現(xiàn)一些不穩(wěn)定因素，及時排除問題。關(guān)心學(xué)生生活的每一個細節(jié)，讓他們感受到家的溫暖，從而使學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習中去。
二、輔導(dǎo)員的工作要講究藝術(shù)和方法。輔導(dǎo)員是學(xué)生的人生導(dǎo)師，做學(xué)生工作講究工作的藝術(shù)和方法，這樣能取得事半功倍的好效果。 （一）將巡警變?yōu)榉?wù)員、向?qū)д摺，F(xiàn)在的大學(xué)生多是獨生子女，自尊心比較強，但自律性差，用過去的像巡警一樣訓(xùn)斥的方法顯然學(xué)生有逆反心理，不會收到良好的育人目標。輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變角色，全心全意為學(xué)生服務(wù)，用鼓勵，鞭策的話語積極的引導(dǎo)學(xué)生，除一些不能姑息遷就的惡性事件外，要給學(xué)生改過的機會，這樣既不會傷害學(xué)生的自尊心，也會收到教書育人的良好效果。
（二）把以情感人與以理服人結(jié)合起來。教師處理一些學(xué)生問題要有理有據(jù)，并且要用真心誠意去打動學(xué)生，真正做到讓學(xué)生心服口服。\"德高為師，身正為范”，只有輔導(dǎo)員老師具備一定的素質(zhì)，言行一致，具有崇高的人格魅力才會使他的學(xué)生敬佩他，尊敬他。
三、利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)，進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)上沖浪己為大多數(shù)學(xué)生所熟知，大部分大學(xué)生是網(wǎng)民，在網(wǎng)絡(luò)上獲得了大量有益的信息和知識的同時，也有一些潛在的隱患，這就需要輔導(dǎo)員老師與時俱進，細心觀察學(xué)生的思維動向。
（一）積極引導(dǎo)學(xué)生遠離有害的信息，防止沉溺于網(wǎng)絡(luò)?？萍伎偸请p刃劍，關(guān)鍵是如何更好地利用它，網(wǎng)絡(luò)在開闊學(xué)生視野的同時，也將一些黃色，暴力，迷信等有害信息傳給了廣大青年學(xué)生，大學(xué)生的思維還具有很大的可塑性，是非辨別能力還有限，所以要積極引導(dǎo)學(xué)生遠離網(wǎng)毒，真正通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習到一些有意義的知識。開闊視野，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)習的得力助手。
（二）搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，積級與學(xué)生互動及時回答學(xué)生疑難問題。唐代的文學(xué)家韓愈曾說過：\"師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！眰鹘y(tǒng)的當面說教是必不可少的，但利用網(wǎng)絡(luò)與自己學(xué)生溝通，會更直接、方便、快捷。學(xué)生通過E-Mail, QQ等方式可以匿名將真實想法表白出來，增加了信息的可信度，更有利于及時地發(fā)現(xiàn)問題，排除隱患。
四、加強思想政治理論研究正確地理論指導(dǎo)正確的實踐。雖然輔導(dǎo)員的工作實踐性很強，但必要的理論修養(yǎng)是必備的，輔導(dǎo)員是一個要求綜合素質(zhì)很強的專業(yè)。要求輔導(dǎo)員老師要熟悉黨的有關(guān)政策、路線，懂得學(xué)生心理，把握學(xué)生的思想動向。有條件的，要定期在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文。這樣實踐出真知（理論），理論再反過來指導(dǎo)實踐，這樣更有利于工作的創(chuàng)新。
科學(xué)的理論是社會實踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生并經(jīng)過社會實踐檢查和證明的理論，是客觀事物的本質(zhì)。在我國，高校輔導(dǎo)員己有了一段時間上升為理論，再用理論指導(dǎo)實踐，離不開科學(xué)的理論基礎(chǔ)，離不眾多學(xué)科的理論依托，學(xué)習這些理論，能使輔導(dǎo)員站得更高，看得更遠，能提高其洞察力，預(yù)見性的及分析問題和解決問題的能力。
五、積極開展學(xué)生喜聞樂見的主題教育
開展一些知識性，趣味性的主題教育是必不可少的，寓教于樂是對學(xué)生思想政治教育的一個有效的途徑，開展一些主題鮮明、富有教育意義的活動。如紀念中國工農(nóng)紅軍長征勝利70周年是對青年人重溫歷史，進行愛國主義教育的有效途徑，活動中激發(fā)了學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的思想覺悟，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，具有不可替代的作用。
在學(xué)生的學(xué)習、生活方面舉辦一些積極向上的活動，會使學(xué)生更加有學(xué)習的動力和熱情，會形成一些良好的生活習慣。比如沈陽工程學(xué)院的\"寢室文化月”活動，通過評比，培養(yǎng)了學(xué)生注意個人衛(wèi)生，養(yǎng)成科學(xué)生活的好習慣。通過晨讀，晨練活動增加了同學(xué)學(xué)習的興趣，鍛煉了同學(xué)們的體魄，在不知不覺中使他們形成了良好的個人習慣，提升了他們的文化內(nèi)涵。
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