在人生軌跡里,很多時(shí)候都會(huì)有新的想法,我們得到了一些心得體會(huì)以后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái)。常寫(xiě)心得體會(huì),可以讓我們的思想變得更豐富,你是否還在困擾不知道如何寫(xiě)心得體會(huì)?
中小學(xué)生減負(fù)心得【篇1】
通過(guò)關(guān)于小學(xué)生減負(fù)十條的學(xué)習(xí),我們組老師感受頗深,作為一名教師,我們要切實(shí)把減負(fù)作為目前一項(xiàng)重要工作落實(shí)到實(shí)處,素質(zhì)教育主渠道在課堂,要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),老師就必須把“減負(fù)”落實(shí)到課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中,下面我們就結(jié)合教學(xué)活動(dòng)談?wù)勎覀兊囊恍┙?jīng)驗(yàn)和體會(huì):
一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,切實(shí)做到“減負(fù)增效”推進(jìn)素質(zhì)教育
1、教師要把單一知識(shí)傳授的過(guò)程,轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的綜合的過(guò)程。
2、要把教學(xué)中對(duì)前人知識(shí)的復(fù)制、灌輸過(guò)程,轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂(lè)于接受,培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過(guò)程。
3、把知識(shí)的死記硬背的過(guò)程,轉(zhuǎn)化為探討的過(guò)程,注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識(shí)的能力。慢慢地就能使“減負(fù)”工作落到了實(shí)處,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)感到輕松、愉快。
二、提高課堂40分鐘的效率,提高課堂效率“減負(fù)增效”,培養(yǎng)學(xué)生的能力
1、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。精心備課,即備教材,備教法,備學(xué)法,備學(xué)生,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。講課要抓住重點(diǎn)難點(diǎn),不面面俱到,做到不給學(xué)生吃?shī)A生飯,不搶占學(xué)生自習(xí)課時(shí)間。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生積極思考,使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng),且動(dòng)而不亂。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué),注意雙邊活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生注意。試想,教師上得很認(rèn)真,學(xué)生不積極參與,不認(rèn)真聽(tīng)講,有何效率可言?
2、教學(xué)手段靈活多樣、綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地看待,我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),另一方面我認(rèn)為,更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時(shí)間內(nèi),運(yùn)用輔助工具不是越多越好,而要恰到好處,絕不能搞花架子。運(yùn)用好的教學(xué)手段,能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)展智力,而不能把它們變成課堂教學(xué)上的娛樂(lè),或分散了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的注意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)?!敖o人于魚(yú),不如授人漁”,教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,變“死學(xué)”為“活學(xué)”。
3、樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚,營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了良好的、濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生,就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)積極向上,好好學(xué)習(xí)。相反一個(gè)學(xué)風(fēng)不正,教師單純地追求升學(xué)率,只顧尖子學(xué)生,放棄對(duì)所謂”差生”的教育和輔導(dǎo),結(jié)果班級(jí)秩序混亂,即使是好學(xué)生也學(xué)不下去,怎能讀好書(shū)!所以要全面貫徹教育方針,全面提高教學(xué)質(zhì)量,全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
總之,減負(fù)是一件艱巨的工程,也是體現(xiàn)素質(zhì)教育的實(shí)際行動(dòng)之一,值得大家探討,它需要學(xué)校,教師,家長(zhǎng)的通力合作,創(chuàng)造出良好的環(huán)境,幫助學(xué)生健康全面發(fā)展。為了讓學(xué)生喜歡上學(xué)英語(yǔ),我們盡可能在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景以及民主、和諧的教學(xué)氛圍。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我想無(wú)論是學(xué)生還是老師,都是很樂(lè)意的。只要給予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事,學(xué)自己想學(xué)的東西,學(xué)生就會(huì)說(shuō):學(xué)習(xí)是快樂(lè)的!
中小學(xué)生減負(fù)心得【篇2】
我校為了切實(shí)的提高教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力,開(kāi)展了“一三五”減負(fù)提質(zhì)的課題研究,課題開(kāi)展以來(lái),在趙校長(zhǎng)的引領(lǐng)下,我們進(jìn)行了多次理論學(xué)習(xí)。感覺(jué)收獲頗深?!皽p負(fù)增效”的教改實(shí)際上是對(duì)我們教師提出了更高要求——提高課堂40分鐘效率,培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。減負(fù)不等于學(xué)生什么都不要做;減負(fù)不等于不要教學(xué)質(zhì)量。相反,在減輕學(xué)生過(guò)多課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),要保證提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量不是靠增加學(xué)生的作業(yè)量,搞題海戰(zhàn)術(shù),所以作為教師必須要充分認(rèn)識(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)一定不能給學(xué)生增加負(fù)擔(dān),在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,既要“減負(fù)”,又要“增效”,唯一的辦法是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,要把“減負(fù)”真正落到實(shí)處,必須深入到課堂教學(xué)的領(lǐng)域中去,確實(shí)提高課堂教學(xué)的效率,以縮小學(xué)生間的差距。實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)全面、和諧、充分的發(fā)展,通過(guò)學(xué)習(xí),在教學(xué)時(shí)我應(yīng)注重以下幾個(gè)方面:
一、充分利用有效時(shí)間激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,一節(jié)課的最優(yōu)教學(xué)時(shí)間是上課后的三至25分鐘。在這時(shí)間內(nèi)要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”,有了濃厚的興趣,就會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。老師適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué),以形象具體的“圖、文、聲、像”使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化,增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)可以運(yùn)用多種適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法與手段,游戲、小組競(jìng)賽、圖片、實(shí)物、投影、電腦課件等等,增強(qiáng)課堂氣氛的生動(dòng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使孩子們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。給學(xué)生多一點(diǎn)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),充分感受參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體會(huì)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
為了減負(fù),要把大部分的時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生有更大、更自由的空間和時(shí)間自我完善、自我發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)造力,增強(qiáng)實(shí)踐,教師就要在課堂教學(xué)上下工夫。運(yùn)用多種課堂教學(xué)形式,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的有效手段之一。與此同時(shí),教學(xué)中“授之以漁”,使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)一定的能力,也是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的有效舉措。我讓學(xué)生互相交流學(xué)法心得,積累各種學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。教師也應(yīng)善于使用分層達(dá)標(biāo)的教學(xué),對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,注意個(gè)體差異,鼓勵(lì)成績(jī)突出、觀點(diǎn)突出、有創(chuàng)新精神的學(xué)生,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力、解決問(wèn)題的能力,為孩子們良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)與素質(zhì)潛能的開(kāi)發(fā)提供優(yōu)良環(huán)境。
教師的教學(xué)策略與方法應(yīng)靈活創(chuàng)新。在練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)方面也可以做改革,提倡一些活動(dòng)性、實(shí)踐性、合作性的作業(yè)。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所,也是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)所。因此,課外作業(yè)的設(shè)計(jì),也應(yīng)教好的適應(yīng)學(xué)生智力因素和掌握知識(shí)客觀存在的層次性,滿足不同學(xué)生的興趣愛(ài)好,教師可以設(shè)計(jì)填空、判斷、選擇、測(cè)量、小制作、猜字謎等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。如學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法之后,我布置學(xué)生收集各種汽車(chē)票,是從哪兒開(kāi)到哪兒?是哪年哪月哪日什么時(shí)刻開(kāi)出的?是用什么計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻的?如果用另一種計(jì)時(shí)法該怎么說(shuō)呢?這個(gè)作業(yè)可能超時(shí)了,但是孩子感興趣的,他們樂(lè)意做的事情,不會(huì)覺(jué)得是負(fù)擔(dān)。這樣的課外作業(yè)設(shè)計(jì),讓孩子在玩中學(xué)到了知識(shí),并讓他們感受到生活中有許多數(shù)學(xué)知識(shí),有意識(shí)的將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和數(shù)學(xué)建立起聯(lián)系。
總之,“減負(fù)增效”的實(shí)質(zhì)就是要求我們教師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法,使學(xué)生學(xué)的愉快,學(xué)得輕松,這樣,學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了,但是,減負(fù)增效是一項(xiàng)長(zhǎng)期,艱巨而復(fù)雜的工作,不是一天兩天的努力就能成功的。不能急于求成,需要我們用耐心,責(zé)任心和時(shí)間去認(rèn)識(shí)去探索,而且這項(xiàng)系統(tǒng)工程還需社會(huì)、家長(zhǎng)的理解、支持和配合,需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡,統(tǒng)一思想才能更見(jiàn)效。我們相信,功夫不負(fù)有心人,只要努力的做,一定會(huì)達(dá)到最佳的教學(xué)教育效果。
中小學(xué)生減負(fù)心得【篇3】
為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中拯救出來(lái),讓孩子們有更多的玩耍時(shí)間,促進(jìn)孩子全面、健康的發(fā)展,因此要“減負(fù)”。要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”我得到的體會(huì)有以下幾點(diǎn):
一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,切實(shí)做到“減負(fù)提質(zhì)”要推進(jìn)素質(zhì)教育,真正實(shí)施“減負(fù)增效”,就必須想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓,提高課堂效率“減負(fù)增效”,提高課堂40分鐘的效率,培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說(shuō)得好,教師要給學(xué)生一杯水,自己應(yīng)有一桶水?,F(xiàn)在,知識(shí)信息正高速發(fā)展,教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新,具有其先進(jìn)性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),給自己充電,吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和能力,為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件,備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身,而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外,課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng),上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生積極思考,營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間(包括自習(xí)),小學(xué)不超過(guò)6小時(shí),小學(xué)下午應(yīng)以活動(dòng)和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配,不得用于上課和集體補(bǔ)課。要保證學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間(含體育課),不得增加學(xué)生的周活動(dòng)總量。
五、嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量。小學(xué)要提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性的家庭作業(yè),1-2年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè);3-4年級(jí)課外作業(yè)不超過(guò)30分鐘,5年級(jí)不超過(guò)1小時(shí),
各校要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,共同努力,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān)。為孩子更愉快健康的成長(zhǎng)一起努力!
中小學(xué)生減負(fù)心得【篇4】
為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中拯救出來(lái),讓孩子們有更多的玩耍時(shí)間,促進(jìn)孩子全面、健康的發(fā)展,因此要“減負(fù)”。學(xué)生的負(fù)擔(dān)有二:一是課業(yè)負(fù)擔(dān);二是精神負(fù)擔(dān)。為什么會(huì)有如此沉重的`負(fù)擔(dān),也來(lái)源于兩個(gè)方面:一來(lái)自家長(zhǎng);二來(lái)自學(xué)校。眾所周知,面對(duì)升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng),就業(yè)的壓力,家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)學(xué)生施加了更多的壓力。不打好基礎(chǔ)就會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)。因此,在小學(xué)階段,家長(zhǎng)們就非常重視子女的學(xué)習(xí)情況,他們“望子成龍”心切,節(jié)假日,雙休日送子女上輔導(dǎo)班,做習(xí)題,把時(shí)間安排得緊緊的,孩子們哪還有玩的時(shí)間??!
在家長(zhǎng)們的教育下,現(xiàn)在的孩子思想過(guò)早地成熟,想著進(jìn)重點(diǎn)中學(xué),上名牌大學(xué),哪還有以前我們兒時(shí)的那份純真,快樂(lè)。但是這份壓力的真正來(lái)源還是社會(huì),現(xiàn)今社會(huì)用人制度過(guò)分追求高學(xué)歷,使家長(zhǎng)對(duì)子女的今后就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生了擔(dān)憂,如果進(jìn)不了名牌大學(xué),面臨的就業(yè)問(wèn)題就會(huì)更大,因此,他們不得不在現(xiàn)在讓子女們承受這“不能承受之重”。而學(xué)校里師生的負(fù)擔(dān)來(lái)自統(tǒng)考以及升學(xué)考試的壓力。
“減負(fù)”已是個(gè)老話題,可為什么學(xué)生的負(fù)擔(dān)沒(méi)有減下,反而更重,原因究竟在何處?首先,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定,家長(zhǎng)們并不領(lǐng)情,反而有不少家長(zhǎng)增加了擔(dān)憂。他們擔(dān)心現(xiàn)在進(jìn)行的快樂(lè)教育,到時(shí)候就是考不出好成績(jī)的結(jié)果。面臨的情況是小學(xué)不好好學(xué)就考不上好初中,考不上好初中就別想考上好高中,考不上好高中上大學(xué)就沒(méi)戲,這是一環(huán)扣一環(huán),哪環(huán)松了也不行?,F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈,就是學(xué)校放松了不少家長(zhǎng)也會(huì)給孩子暗地里加碼,那反而是一種更可怕的競(jìng)爭(zhēng)、更可怕的壓力。這幾個(gè)學(xué)期,我校為了給學(xué)生減負(fù),沒(méi)有征訂“每課一練”等作業(yè)本,但是家長(zhǎng)們自發(fā)去書(shū)店購(gòu)買(mǎi)。有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為老師在“偷懶”,在家長(zhǎng)會(huì)上提出要增加作業(yè)量?!皽p負(fù)”后大多數(shù)的學(xué)生的課余時(shí)間多了,但有了這么充裕的時(shí)間,有的學(xué)生不加任何利用,只一味沉迷于玩電腦,看電視,于是家長(zhǎng)們又對(duì)“減負(fù)”產(chǎn)生了擔(dān)心。
要做到真正的“減負(fù)”,正如江校長(zhǎng)說(shuō)的,師生過(guò)重的精神負(fù)擔(dān)要減,機(jī)械性的、懲罰性的、累死人的作業(yè)不要布置,而必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)不能減。目前有些學(xué)校的“減負(fù)”出現(xiàn)令人憂慮的傾向:借口“減負(fù)”隨意刪減教學(xué)內(nèi)容;借口“減負(fù)”隨意修改教學(xué)計(jì)劃;借口“減負(fù)”隨意減少教學(xué)時(shí)間。甚至,“減負(fù)”成為個(gè)別教師工作不負(fù)責(zé)任,降低教學(xué)要求的理由。
綜上所述,我認(rèn)為,在“一考定終身”的體制還沒(méi)有完全改變的情況下,真正能為學(xué)生“減負(fù)”的方法只有一條,就是學(xué)校要走“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”之路,教師們應(yīng)該積極探索和研究教學(xué)改革,總結(jié)出在課內(nèi)、課外有效可行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),嚴(yán)格控制作業(yè)量,精心安排,注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生歡迎的作業(yè)。作業(yè)就內(nèi)容來(lái)說(shuō),既要突出新知識(shí)的重點(diǎn),又要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,既要考慮鞏固“雙基”,又要注意發(fā)展智能,既要面向大多數(shù),又要照顧兩頭。形式上靈活多樣,生動(dòng)活潑。如有口頭的、觀察性的、思考性的、實(shí)踐操作性的作業(yè),有時(shí),根據(jù)教學(xué)需要,還可讓孩子自己設(shè)計(jì)作業(yè),發(fā)揮他們的自主性,并且布置作業(yè)因人而異,既有統(tǒng)一的必做作業(yè),也有選擇性和自主性的作業(yè)。另外,學(xué)校和家庭應(yīng)該給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松、良好的環(huán)境,可以有效地避免孩子的身心過(guò)于疲憊。