[薦]歷史老師個人工作總結(jié)集錦

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    平常你有寫工作總結(jié)的習(xí)慣嗎?辛苦的工作已經(jīng)告一段落了。我們需要對這段工作進行一個總結(jié),工作總結(jié)要整理重要材料,找出事物本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律,取得經(jīng)驗,避免失誤,以指導(dǎo)未來工作,出國留學(xué)網(wǎng)特意為你呈上“歷史老師個人工作總結(jié)”,或許在您閱讀本文以后有一點收獲!
    歷史老師個人工作總結(jié)【篇1】
    ??1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程理念,促進學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)筆記達5000多字。
    ??2、深入學(xué)生實際,及時了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動機,興趣,愛好及方法等。
    ??3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計作業(yè),或營造情景。
    ??4、圍繞學(xué)校聽評課活動,積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動。
    ??5、積極主動地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課,青年教師匯報課,校優(yōu)質(zhì)課評比活動。
    ??6、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
    ??7、開展課外輔導(dǎo),課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動:
    ??(1)交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗。
    ??(2)歷史專題報告會。
    ??(3)觀看愛國主義影視片。
    ??(4)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。
    ??(5)社會生活情況調(diào)查。
    ??從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。
    ??8、努力開展課題研究,圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》,群策群力鉆理論,查資料,重實踐。
    ??9、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
    ??10、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推進素質(zhì)教育,全面提高歷史教學(xué)。
    歷史老師個人工作總結(jié)【篇2】
    教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。從思維特征看,初一學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢,采用直觀教學(xué)方法為學(xué)生提供感性材料,有助于學(xué)生掌握知識。教學(xué)的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。由于歷史室的建設(shè),多媒體技術(shù)的運用為直觀教學(xué)提供了更現(xiàn)代化的廣闊天地。
    造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一,蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人,是中華民族的驕傲。那么,紙是怎樣造出來的呢?為什么說造紙術(shù)的發(fā)明對世界文明作出了巨大貢獻?教材提供了七幅圖?!犊脊虐l(fā)現(xiàn)的我國漢紙的出土地點》告訴我們,我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明了“我國人民造出了世界上第一張紙”。彩圖《居延出土的漢代簡冊》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料。竹木簡很笨重,《漢武帝時,文人東方所朔向皇帝上了一個奏本,竟用了3000片竹簡,派了兩個人才抬進宮去》。書寫材料還有帛,但很貴,不能大量使用。隨著文化的發(fā)展,需要有一種既便宜又方便的書寫材料,這就推動人們發(fā)明了造紙術(shù)?!恫虃悺肥俏桓母锛?,在他之前,紙的質(zhì)量比較差,產(chǎn)量也不高,蔡倫改進造紙術(shù)后,紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都提高了紙的使用日益普遍。造紙的過程是復(fù)雜的,《漢代造紙圖》以靜態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程,而教學(xué)錄像“造紙術(shù)”片斷,則以動態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程:浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干。《造紙術(shù)傳到世界各地的時間》我們看到,造紙術(shù)從我國先后傳播到世界各地,改變了世界書寫材料的面貌,促進了文化教育的普及,推動了世界科學(xué)文化的傳播和交流,深刻地影響世界歷史的進程。從而認識造紙術(shù)的發(fā)明是了不起的科學(xué)大事,為世界文明作出了巨大貢獻。
    這樣運用直觀的圖,適時插入對圖的闡述、說明和描述,圖言并茂,還有集“視、聽”為一體的動態(tài)錄像,引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上,進行積極的思維活動,不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律,最終獲得科學(xué)的理性知識,還受到了思想教育。
    每一堂課的教學(xué),直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)學(xué)生及時地將認識的材料進行總結(jié)歸類,上升到一般的理論,這是感知過程的最后目標(biāo),只有這樣,初中學(xué)生掌握的知識才是系統(tǒng)的,深刻的。
    四、加強學(xué)法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵
    中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣,學(xué)習(xí)方法也就不同。有些學(xué)生在小學(xué)成績優(yōu)秀,但由于初一這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好,成績大幅度下滑,反之,卻上升。因此,加強學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。
    回答問題。每節(jié)課都有提問,學(xué)會回答問題是最基本的。如果問題是一個點,學(xué)生可以作答。如果問題是個面,大部分學(xué)生便不知所措了。例如:山頂洞人比北京人有了哪些進步?這是一道比較題,必須把山頂洞人和北京人進行比較回答。但學(xué)生的答案是毫無判斷、沒有選擇地照搬課文,反映出學(xué)生答題的水平較為低下。教師要為學(xué)生分析題意,介紹答題的基本步驟,然后引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課文,分析判斷,再綜合作答,并要求答案內(nèi)容有一點以上的必須分點作答:①、②、③……,養(yǎng)成條理清晰的好習(xí)慣。
    歷史老師個人工作總結(jié)【篇3】
    通過在教學(xué)中的體會和對上學(xué)期整體工作的回顧,我有如下一些具體心得:
    1、課程標(biāo)準走進我的心,進入我的課堂
    怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準》對物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準及課程實施建議有更深的了解,本學(xué)期我將在新課程標(biāo)準的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。
    2、課堂教學(xué),我加強了師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。
    本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準的落實,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準,和我?!白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中,公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計算、實驗都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。 教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討、反思、將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐。我在總結(jié)自己教學(xué)的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,把仍在困惑這我的許多問題,有個在認識。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“ 自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
    3、創(chuàng)新評價,激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
    怎樣提高學(xué)生成績,我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心,強化對學(xué)生管理,進一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。通過我一年來不斷的工作,我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績,以后我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
    4。培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力
    考試考的是題,所以教學(xué)的過程就是教會學(xué)生解題的過程。審視問題,分析問題,然后解決問題。如果沒有大量的練習(xí),學(xué)生難以做到熟練準確。每次練習(xí)其實也就是對學(xué)生思維缺陷的一次填補。以前沒有很好地意識到這一點,以后要多加強對學(xué)生這方面的訓(xùn)練。另外,要適度的給學(xué)生進行知識的擴充,不能過分的擴充知識。不然就會喧兵奪主——擴充的知識既不是考試的重點,又占據(jù)了學(xué)生大腦的大部分空間。轉(zhuǎn)移了學(xué)生們的注意力,不利于重點知識點的深化。然而“讀書便唯讀書”的觀點,是我一直都很反對的,所以我在教學(xué)中加入了擴充,但是太多太雜,擾亂思維,適得其反?!独献印酚性疲骸爸卟徊┱卟恢!蔽覀円囵B(yǎng)的是新一代的社會棟梁,那么就不能讓他們成為雜而亂的麻!讓他們的思維向深度發(fā)展,太浮于表面的“博”只能是門門懂樣樣瘟。在知識的擴充和興趣的培養(yǎng)上,我得出了新的觀點——潛心書本,關(guān)注興趣。備課時自己的思路要以課本為牽引,講課時要指引學(xué)生的思維圍繞著課本、以及資料展開。如果思維脫離教本過遠或者思維擴展過快,由于學(xué)生的思維有限,便很容易出現(xiàn)上課走神。如果這個現(xiàn)象長久了,對于智力不太好的部分學(xué)生來說,這將成為他們的困擾,隨后變?yōu)樨摀?dān),然后自我放棄,最后輪為差生。。
    歷史老師個人工作總結(jié)【篇4】
    一、試題分析
    本卷為九校聯(lián)考卷,共二大題,50分。試題設(shè)計整體合理,側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考察,難易程度的把握和比例分配較為適當(dāng),既有利于知識的鞏固,也考察和鍛煉了學(xué)生的邏輯分析能力。
    二、學(xué)生得分分析
    第一部分選擇題學(xué)生得分為13.8分,第二部分大題平均分為15.5,平均分為29.3。
    通過以上數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),此次考試的結(jié)果讓人較為擔(dān)憂,學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握仍然不夠牢靠,這與我們學(xué)生的素質(zhì)有著必然的聯(lián)系,但同時也反映出歷史教學(xué)的負擔(dān)仍然較重。
    三、存在問題分析
    通過本次測試,反映出存在的主要問題在于:
    1、基礎(chǔ)知識不牢固
    試卷中80%為基礎(chǔ)知識,且95%都是講過或多次評講的試題,學(xué)生仍然出錯,說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不好。
    2、學(xué)生對圖片的識讀能力不強。卷中出現(xiàn)秦始皇建立中央集權(quán)措施表,讓學(xué)生總結(jié)加強統(tǒng)一的措施,學(xué)生答得是五花八門,甚至有學(xué)生答分封制。最后一題在圖上找出絲綢之路的起始點,長安和大秦,圖上標(biāo)示明確,但是還是很多學(xué)生答錯??梢娢覀兊膶W(xué)生從圖中提取信息的能力還很差。
    3、學(xué)生對答案的組織還很欠缺。答案書寫不規(guī)范,有些學(xué)生答題,一口氣寫完,卻反層次性。另一方面,語言組織不規(guī)范,偏于口語化。這些給教師改卷造成極大困難,也直接導(dǎo)致學(xué)生得分不高。
    四、今后改進措施
    1、夯實基礎(chǔ),加強對初一學(xué)生基本歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)。
    2、教學(xué)過程中加強對教材中圖片分析,點名相關(guān)的重要知識點,培養(yǎng)學(xué)生從圖中提取歷史信息的能力。
    3、加強學(xué)生組織答案的條理性和規(guī)范性。要求學(xué)生字體規(guī)范性、語言規(guī)范性。
    另外,考前教學(xué)生如何審題,如何找關(guān)鍵詞,撲捉有效信息。
    歷史老師個人工作總結(jié)【篇5】
    我作為一名高一歷史教師,自參加工作以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下,在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的“傳,幫,帶”幫忙下,我的各方面的本事得到了提高,專業(yè)也得到了成長。這學(xué)期我擔(dān)任高一4個班的歷史教學(xué)工作。我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習(xí)教育理論,不斷深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié):
    一、教學(xué)情景:
    教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以,了解和分析學(xué)生情景,這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本、教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生不易理解。在教學(xué)的過程中我逐漸認識到:
    一方面,學(xué)生初中不重視歷史學(xué)習(xí),并且是開卷考試,學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對較弱,到了高中學(xué)生還有些不適應(yīng),初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響,想學(xué)生投入學(xué)歷史的確有些難度;另一方面,有些同學(xué)比較活躍,上課氣氛進取,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。講得太深,較多同學(xué)理解不了,所以說沒有照顧到整體。
    我備課時也較少注意到這點,所以教學(xué)效果有時不太夢想。從此能夠看出,了解及分析學(xué)生實際情景,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
    教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和進取性,以往有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,所以,每一天我都認認真真地備課,鉆研教材和教法。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
    除此之外,在教學(xué)中,我異常注重教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時間,看一些有關(guān)師德方面的書,拓寬自我的業(yè)余知識。在教學(xué)中,我不僅僅要教學(xué)生會學(xué),還要教學(xué)生學(xué)會做人。給學(xué)生愛和鼓勵,讓學(xué)生在愛的沐浴下健康、歡樂的成長,步步提高。
    二、教研情景:
    本人進取參加學(xué)校各項教研活動,主動和前輩學(xué)習(xí),各盡所能,共同探討新教材。本人堅持聽課并做好記錄,寫好教案。進取參加學(xué)校為新教師組織的培訓(xùn)活動,并且進取參與公開課的學(xué)習(xí),收獲不少。
    在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請教中鉆研教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法,教學(xué)管理,教學(xué)組織等等,這些都對于教學(xué)工作有很大的幫忙。同時平時還注意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件,聽網(wǎng)絡(luò)課程,努力充實課堂。在給學(xué)生講解練習(xí)之前先就自我不是很明白的問題向組內(nèi)教師請教或上網(wǎng)查資料解決,就知識,方法,技巧,思維等給學(xué)生予以指導(dǎo)。
    本人深知“學(xué)習(xí)無止境”,教學(xué)工作也是如此。所以,在今后的歷史教學(xué)中,本人將繼續(xù)努力,提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平,更多的積累先進的教育教學(xué)理念,以更好的適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
    歷史老師個人工作總結(jié)【篇6】
    回顧本學(xué)期的高中歷史教學(xué)情況,總是感覺自己有很多不足,我在一個偏遠縣城任教,說實話,生源不好,教學(xué)條件也比大城市的同行們要差很多,不過在本學(xué)期的任教經(jīng)歷中,我對高中歷史教學(xué)有了一點認識體會,既有不足的地方,也有一些較為成功心得,這里與各位同行交流一二,請各位老師同學(xué)們予以指正。
    在早期的教學(xué)中,因為諸多條件的限制,以及自身經(jīng)驗的缺乏,在高中歷史教學(xué)中總是感到教學(xué)的方法、方式有多不足之處:
    首先從教學(xué)方法來看,可能是因為所處地理位置和教學(xué)條件的原因,教學(xué)方法比較單一,陳舊,學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的不夠突出,很多時候,我們是以講解法與講述法相結(jié)合為主,學(xué)生的調(diào)動很不夠,很大程度上是教師的“一言堂”,實際上這些都是應(yīng)試教育留下的病根。
    其次從教學(xué)結(jié)構(gòu)來看,我們大多還是以歷史知識經(jīng)驗傳授型的教學(xué)結(jié)構(gòu)為主。這就使得學(xué)生很難形成具有主體意識的理念和精神,這一點與我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的理念是完全相悖的。
    在從教學(xué)內(nèi)容上來看,歷史課講述的是人類的歷史。由一定的人物“扮演”一定的事件。我們在教學(xué)中容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問題的能力,經(jīng)常只是給出一個或幾個結(jié)論,但就書本傳授,學(xué)生經(jīng)常茫茫然,似懂非懂。
    隨著教齡的增長,我加強自身的學(xué)習(xí),在教學(xué)中不斷嘗試新的方式方法,取得了一些成績。
    一、培養(yǎng)學(xué)生們在興趣中學(xué)習(xí)
    興趣是人對一定事物和活動帶有積極情緒色彩的內(nèi)在傾向性,以往的教學(xué)經(jīng)驗也證明興趣是學(xué)習(xí)中最活躍、最主動的因素,是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,同時也是一種特殊的意識傾向,是動機產(chǎn)生的主觀原因,具有追求探索性。
    我在教學(xué)中注意通過多種多樣的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,除采用直觀教學(xué)手段展示物品、圖片,或者影視片段,講述歷史典故外,還通過傳奇、有趣的野史來講述歷史,盡量將死氣沉沉的歷史課變得生動活潑,吸引學(xué)生們的興趣,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在愉快的氛圍中掌握知識。
    二、在實踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中實踐
    高中歷史教學(xué)的意義和價值在于引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的歷史觀,而這種歷史觀的形成不應(yīng)該是對歷史知識的簡單機械地記誦,它應(yīng)該是學(xué)生對歷史的原本進行分析與理解,進而學(xué)會用歷史的視角來認識和理解社會現(xiàn)實的問題,學(xué)會思考人類的發(fā)展和人生的價值。因此作為中學(xué)歷史教師,為什么教、教什么、怎樣教,是經(jīng)常要思考的問題。
    一堂歷史課的成敗,歷史教學(xué)的意義和價值是否體現(xiàn),最終的評價標(biāo)準是看學(xué)生是否接受和理解了課堂的教學(xué)內(nèi)容,這種接受和理解是否主動和深刻。掌握好扎實的教育教學(xué)理論只是教育實踐的前提,更重要的是各種教育手段和教學(xué)方式在課堂上的靈活運用。教無定法,教可擇法,教亦可創(chuàng)法。要提高歷史教學(xué)水平必須認真研究歷史知識的基本特點,發(fā)掘歷史學(xué)科本身的優(yōu)勢,揚棄傳統(tǒng)教學(xué)模式,立足于當(dāng)前新課程改革的形勢,選用以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)方法,大膽進行探索和創(chuàng)新,以適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)的需要。作為一個從事教學(xué)工作僅僅幾年的年輕教師,就更有必要“在實踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中實踐”。
    三、教學(xué)要貼合實際
    在教學(xué)中,我注意做到不搞噱頭,不玩花哨,一切從實際出發(fā),務(wù)實為主,針對學(xué)生的實際能力,將課本知識重新組織,整合,使學(xué)生思路清晰,通俗易懂,收到了良好的教學(xué)效果。
    教材是死的,人是活的,最好的教學(xué)就是適應(yīng)于自己,又適合學(xué)生的教學(xué),“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在高中歷史教育這條路上,還需要我孜孜不倦地追求與探索。
     歷史老師個人工作總結(jié)【篇7】
    一、備考策略
    高考備考通常是三輪復(fù)習(xí)法,我們也是采用這種思路。一輪復(fù)習(xí)采用以單元為專題,小步驟,穩(wěn)扎穩(wěn)打備考形式落實的,為二輪復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
    二輪復(fù)習(xí)主要是進行歷史學(xué)科專題復(fù)習(xí),對教材知識進行重組,使學(xué)生形成與專題相關(guān)的歷史知識體系,培養(yǎng)學(xué)生對歷史整體感知、整體聯(lián)想和整體思維,以及學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。二輪專題復(fù)習(xí)從以下幾個方面來展開。
    第一、按通史方式進行復(fù)習(xí),加強知識之間的橫向聯(lián)系即“古今貫通、中外相聯(lián)”
    新課程教材是以專題形式來編寫,這種教材編寫體例的不足是歷史知識條塊分割,橫向聯(lián)系不夠,歷史事件之間因果關(guān)系模糊,時間容易錯亂。二輪復(fù)習(xí)給學(xué)生“構(gòu)建通史知識”,打破教材原有編寫體系,把教材內(nèi)容按通史方式交叉復(fù)習(xí),加強知識間橫向聯(lián)系,以時間順序重新編排教材,把歷史知識立體地呈現(xiàn)給學(xué)生,使同學(xué)們能夠把握政治、經(jīng)濟、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。
    第二、要求學(xué)生用全球史觀、文明史觀和近代化史觀看問題
    “全球史觀”認為,人類歷史時從分散向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變的過程。“文明史觀”認為人類社會的歷史從本質(zhì)上說是人類文明發(fā)展的歷史,人類創(chuàng)造、積累文明的過程及其所獲得的成果是歷史的基本內(nèi)容。人類文明由物質(zhì)文明、精神文明和政治文明構(gòu)成,三者相互作用,共同發(fā)展?!敖酚^”認為,人類社會發(fā)展的歷史就是由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明演進的歷史,其內(nèi)容包括政治民主化進程,經(jīng)濟工業(yè)化進程,思想文化的科學(xué)化、大眾化進程。這三種史觀是最近幾年高考命題的新視角,以此復(fù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生從不同角度認識事物和事件的思維能力和思路。
    第三、培養(yǎng)科學(xué)的看書方法,提高學(xué)生自主復(fù)習(xí)的效率
    二輪復(fù)習(xí)時教師一定要指導(dǎo)學(xué)生看書,要讓學(xué)生明確什么內(nèi)容該看,什么內(nèi)容不用看。像一些基本史實,務(wù)必要求熟練記憶、理解掌握。復(fù)習(xí)的范圍也要有明確的針對性,那就是高考,高考考什么,我們就看什么。高考命題的依據(jù)就是《考試說明》,在研讀《考試說明》的基礎(chǔ)上,結(jié)合教材特點,編寫復(fù)習(xí)綱要,精選習(xí)題,提高學(xué)習(xí)效率。
    第四、精選習(xí)題,適當(dāng)練習(xí),把握方法,提升能力
    新課改后高考命題出現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變,一是由重視歷史知識向重視歷史能力轉(zhuǎn)變,二是從重視課本知識向兼顧課外知識轉(zhuǎn)變,三是從重視歷史知識的認知、再現(xiàn)向重視新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)變。所以讓學(xué)生練習(xí);練習(xí)也不要過量,要講究質(zhì)量,要注意加強限時訓(xùn)練,力爭使學(xué)生的思維盡快適應(yīng)高考的要求。
    三輪復(fù)習(xí)也是提升成績的重要階段,以下幾點是必須要做的事情。
    (一)、歸類總結(jié)考生挑選10套有代表性的做過的模擬試卷,把典型題目再熟悉一遍;找出命題規(guī)律,能發(fā)現(xiàn)同類題目的解題規(guī)律、方法技巧;對頻繁出現(xiàn)的類型題要熟練掌握并在頭腦中固化下來。
    (二)、反思錯題錯題暴露了考生知識的薄弱環(huán)節(jié)和思想方法的缺陷。幾套題中曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤,基本涵蓋了學(xué)生在高考中可能出現(xiàn)錯誤的所有類型??记鞍堰@些錯題都搞清,最大限度地避免同類錯誤的重蹈覆轍。
    (三)、“返璞歸真”高考前這段時間,考生應(yīng)跳出題海,回歸課本,采用回憶式的復(fù)習(xí)方法,即合上課本或只看目錄,依據(jù)知識脈絡(luò)、體系,在腦海中像過電影一樣回憶有關(guān)內(nèi)容,對拿不準的再翻書確認。此時的回歸課本,不是逐課逐頁的背誦課文,而是從課本的目錄、課文的子目中了解歷史發(fā)展過程中的一些主要線索和階段特征,一些重大的歷史事件及其前因后果。
    (四)、看考試說明雖然考點內(nèi)容以標(biāo)題形式出現(xiàn),過于簡單,但可以讓學(xué)生看它,回憶復(fù)習(xí)的知識,進行聯(lián)系,建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
    (五)、學(xué)生做本省的考試說明題型示例因為它是本年度高考試題的模版樣式,特別值得注意。題型示例高考題目都具有導(dǎo)向性、穩(wěn)定性,用高考題“熱身”,可以培養(yǎng)學(xué)生的“題感”,去感悟歷史專業(yè)術(shù)語、命題角度、歷史思維等。
    二、經(jīng)驗總結(jié)
    經(jīng)過一個學(xué)年的備考下來,經(jīng)驗與教訓(xùn)都不少,現(xiàn)總結(jié)如下:
    (一)、課前5分鐘默寫上節(jié)所復(fù)習(xí)的核心知識點,這樣做使學(xué)生人人動手、動腦,復(fù)習(xí)鞏固、過關(guān),特別對成績差和懶惰的學(xué)生,效果比較好。因為可以逼著他們?nèi)タ磿硶?。二輪時印發(fā)歷史大事年表和通史提綱,幫助學(xué)時建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)體系與時空觀念。
    (二)、二輪復(fù)習(xí)一開始,課前5分鐘默寫核心知識點的做法取消,以課前10分鐘練習(xí)12個選擇題代替,選取的標(biāo)準是最近幾年的全國各地高考試題和廣東各地市的模擬好題,讓學(xué)生體驗高考的“題感”,找到自己與高考要求的差距,促進其調(diào)整備考的方法、思路與心態(tài)。
    (三)、二、三輪復(fù)習(xí)期間,我們固定每周三的三節(jié)晚修模擬高考情景讓學(xué)生做文綜試題,這樣可以及早使學(xué)生適應(yīng)政治、歷史、地理三科諸如時間分配、做題的思維轉(zhuǎn)換、難易題目以及做題順序等有關(guān)問題的訓(xùn)練,然后把參考答案發(fā)給學(xué)生,評講之前促使學(xué)生認真看參考答案的審題思路、方法與要點總結(jié)的角度,這樣其實也是一種有效的學(xué)習(xí)。實踐證明效果比較明顯。
    (四)、三輪復(fù)習(xí)的最后一段時間,讓學(xué)生認真看07—20xx年廣東高考卷做錯的題目、幾種史觀的訓(xùn)練題、廣東高考九大題型與廣東高考命題規(guī)律思路分析以及深圳市歷史學(xué)科考前溫馨提示等內(nèi)容。這樣可以讓學(xué)生揣摩廣東高考命題思路與規(guī)律、解題方法與策略,對沖刺大有益處。
    三、教訓(xùn)汲取
    回顧備考有很多的教訓(xùn)值得吸取。
    一是歷史科組集體備課有所欠缺。高考備考的任務(wù)繁重,加之每人20余節(jié)課時,集體備課的時間較少,單打獨斗的多,高考信息盡管做到互通有無,但還是顯得不夠。
    二是科組研究高考尤其是廣東高考命題規(guī)律與思路的研究有待強化,必須立足廣東高考研究,摸索出一套應(yīng)對的套路。
    三是藝術(shù)生的文化課授課問題,應(yīng)該在高一高二就必須加強,而不是單單只抓美術(shù)教學(xué),那種認為只要專業(yè)過關(guān),文化課可以等到高三再提升的認識是錯誤的,因為到了高三,已經(jīng)沒有多少時間了。
    在實際的備考中,高考藝術(shù)生容易出現(xiàn)兩種不良心態(tài):一是不自信,一些學(xué)生面對繁雜的知識產(chǎn)生恐懼心理,沒有心思復(fù)習(xí)。二是克服“一腳已邁入大學(xué)”的浮燥情緒,急功近利,恨不得一步到位,亂花時間卻適得其反。對學(xué)生的心理輔導(dǎo)不夠及時與到位。在以后的高考備考中,以上幾個方面是必須調(diào)整與彌補的。
    歷史老師個人工作總結(jié)【篇8】
    上半年以來,本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,上半年,本人任教初二年級6-10班的歷史課,能認真制定計劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
    每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生,運用好導(dǎo)學(xué)案教學(xué)對學(xué)生進行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
    作為教初中歷史課的老師,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進行資料。
    為提高每節(jié)課的進行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點難點外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。
    一、認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
    二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
    現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
    三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
    四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。
    同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教
    學(xué)方法,做到有的放矢。
    五、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
    六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的5個班,學(xué)生比較喜愛該科,上課的時候比較認真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因為怕老師責(zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
    以上就是我對上半年的教學(xué)工作總結(jié),在今后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
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