一般而言，只有實(shí)踐能克服經(jīng)驗(yàn)的錯(cuò)誤，在年終或者年底時(shí)。一般都會(huì)寫報(bào)告，報(bào)告可以充分發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，你收集了多少報(bào)告范文呢？今天出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯推薦給大家這篇關(guān)于“課外閱讀調(diào)查報(bào)告”的優(yōu)質(zhì)文章，希望您能夠分享這篇文章給您的朋友們一起交流思想！
課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇1
【摘要】人類從有文字以來(lái)，人們便透過(guò)閱讀承載傳遞信息，透過(guò)閱讀獲取知識(shí)，透過(guò)閱讀鑄造個(gè)性，不斷創(chuàng)造新的世界禮貌。作為一名小學(xué)生，閱讀是他們獲取知識(shí)最基本的途徑和最簡(jiǎn)便的手段。然而，僅僅依靠課堂教學(xué)，課內(nèi)閱讀是不夠的。課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，具有舉足輕重的作用。本課題從心理學(xué)、教育學(xué)的角度出發(fā)調(diào)查和研究對(duì)于當(dāng)前小學(xué)生低年級(jí)課外閱讀的現(xiàn)狀，從客觀的角度去了解，去調(diào)查此刻的小學(xué)生課外讀書(shū)的興趣與習(xí)慣，課外閱讀是提高他們語(yǔ)文潛力的有效途徑，應(yīng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生積累盡可能多的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化積淀?！罢n外閱讀”這個(gè)良好的習(xí)慣對(duì)于他們行為，思想，人生觀，價(jià)值觀的影響，教師如何采取措施引導(dǎo)以及整個(gè)社會(huì)如何加強(qiáng)。
著名教育家贊可夫認(rèn)為：從某種好處上來(lái)說(shuō)，課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個(gè)閱讀方法而已。因此，他個(gè)性強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如果僅僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書(shū)上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能構(gòu)成較強(qiáng)的語(yǔ)文潛力的。因此課外閱讀不僅僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要資料之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。
人類從有文字以來(lái)，人們便透過(guò)閱讀承載傳遞信息，透過(guò)閱讀獲取知識(shí)，透過(guò)閱讀鑄造個(gè)性，不斷創(chuàng)造新的世界禮貌。作為一名小學(xué)生，閱讀是他們獲取知識(shí)最基本的途徑和最簡(jiǎn)便的手段。然而，僅僅依靠課堂教學(xué)，課內(nèi)閱讀是不夠的。課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，具有舉足輕重的作用。課外閱讀區(qū)別于課堂閱讀時(shí)總是帶著“任務(wù)”的心態(tài)，吃力被動(dòng)閱讀。課外閱讀是一種自主式的閱讀：學(xué)生自愿主動(dòng)，以關(guān)注資料滿足實(shí)際需要為中心的，是放松愜意、無(wú)負(fù)擔(dān)的閱讀。它帶給學(xué)生的是一種喜悅與滿足，是件快樂(lè)的事，會(huì)產(chǎn)生美妙的感受和深刻的印象。學(xué)生在讀書(shū)中感動(dòng)、快樂(lè)，在滿足娛樂(lè)需要的期盼中伴隨性的獲得知識(shí)，啟發(fā)想象和創(chuàng)造，享受探求知識(shí)的快樂(lè)。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生課外閱讀數(shù)量提出了明確的要求：“九年課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上，其中小學(xué)二年級(jí)的課外閱讀總量不少于50萬(wàn)字”。因此，課外閱讀既是鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，豐富積累語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)相當(dāng)重要的途徑。又是開(kāi)拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一，它對(duì)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、提高全面素質(zhì)具有極為重要的好處。
本課題從心理學(xué)、教育學(xué)的角度出發(fā)調(diào)查和研究對(duì)于當(dāng)前小學(xué)生低年級(jí)課外閱讀的現(xiàn)狀，從客觀的角度去了解，去調(diào)查此刻的小學(xué)生課外讀書(shū)的興趣與習(xí)慣，課外閱讀是提高他們語(yǔ)文潛力的有效途徑，應(yīng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生積累盡可能多的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化積淀?！罢n外閱讀”這個(gè)良好的習(xí)慣對(duì)于他們行為，思想，人生觀，價(jià)值觀的影響，教師如何采取措施引導(dǎo)以及整個(gè)社會(huì)如何加強(qiáng)。
1.2.2調(diào)查對(duì)象：
問(wèn)卷調(diào)查的是桂林市龍隱小學(xué)12（5）班，其中女生26人，男生24人，進(jìn)行隨機(jī)抽樣發(fā)放問(wèn)卷的，問(wèn)卷率到達(dá)100%。并利用業(yè)余的時(shí)間與各個(gè)二年級(jí)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)訪談。
2.2小學(xué)生課外閱讀時(shí)間比較穩(wěn)定，有必須的閱讀時(shí)間。以下是調(diào)查數(shù)據(jù)：
與此調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)生的課外閱讀就時(shí)間而言，處于比較低的水平，這不能不引起我們的重視。低水平的突出表現(xiàn)是過(guò)半的學(xué)生平均每一天用于課外閱讀的時(shí)間少于1小時(shí)。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的閱讀量對(duì)于浩如煙海的知識(shí)寶庫(kù)來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太少了。當(dāng)然，客觀地說(shuō)，造成小學(xué)生課外閱讀過(guò)低的原因是多方面的，如高年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，可供自己支配的時(shí)間太少;沒(méi)有足夠的閱讀物和相應(yīng)的閱讀條件，有些父母思想觀念比較落后，怕小孩看課外書(shū)耽誤學(xué)習(xí)，所以不支持;還有許多家長(zhǎng)，為使孩子“琴、棋、書(shū)、畫(huà)”樣樣通，把孩子的課余時(shí)間都用在了各種特長(zhǎng)培訓(xùn)班上，孩子根本無(wú)暇去翻閱課外讀本;教師對(duì)學(xué)生的課外閱讀在認(rèn)識(shí)上也有欠缺，一旦學(xué)生的課外閱讀影響到作業(yè)的完成時(shí)，就喝令禁止，讓學(xué)生鉆入題海，這就是學(xué)生們?cè)趩?wèn)卷中的回答，老師有時(shí)支持有時(shí)反對(duì)的表現(xiàn)。
2.3學(xué)生課外閱讀文化氛圍數(shù)據(jù)狀況如下：
其中分析發(fā)現(xiàn)56%的父母經(jīng)常監(jiān)督孩子課外閱讀，14%的則不管。與此相關(guān)的是44%的父母和孩子一齊進(jìn)行親子閱讀，30%則沒(méi)有。能夠看出離孩子最近的人，往往給予他們的影響最大。由于自身素質(zhì)的局限，家長(zhǎng)普遍缺乏閱讀習(xí)慣，親子閱讀經(jīng)歷極少，不能給學(xué)生樹(shù)立身邊的讀書(shū)榜樣。在訪談中也了解到學(xué)生渴望和父母一齊讀書(shū)。同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生和老師、同學(xué)交流課閱讀很少，但與此同時(shí)又期望老師和同學(xué)推薦課外閱讀書(shū)籍。
2.4小學(xué)生課外閱讀方式調(diào)查狀況：
從調(diào)查看：一是讀書(shū)只看輪廓，跳著讀的分別為9人（占18%）和23人46%）兩項(xiàng)相加竟32人，占64%。而細(xì)細(xì)讀的僅3人，占6%。我們明白，每一部?jī)?yōu)秀的作品，都是作者艱辛的腦力勞動(dòng)的結(jié)果，必然是資料的完整性，思維的邏輯性和表達(dá)的準(zhǔn)確性的完美統(tǒng)一體。閱讀的過(guò)程就應(yīng)而且也能夠是從資料到形式，從思維到語(yǔ)言的各方面綜合全面的學(xué)習(xí)過(guò)程，如果是只圖情節(jié)的大致了解或某些資料的驚奇，就不能全面吸收書(shū)中的精華，而且久而久之，還會(huì)養(yǎng)成粗枝大葉，掛一漏萬(wàn)的壞習(xí)慣，當(dāng)然也有人主張讀書(shū)“不求甚解”，但那是針對(duì)已具有相當(dāng)閱讀水平的人而言，二是多數(shù)學(xué)生讀過(guò)算數(shù)，不假思索，不做筆記或卡片?？鬃右苍f(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”強(qiáng)調(diào)的正是學(xué)與思的結(jié)合，這也是缺乏指導(dǎo)的結(jié)果。
透過(guò)上述的調(diào)查分析，歸納幾條基本的調(diào)查結(jié)論：
3.1小學(xué)生低年級(jí)階段十分喜愛(ài)閱讀，但自主性，自動(dòng)性閱讀較低。
3.2小學(xué)生課外閱讀資料單一。
3.3小學(xué)生課外閱讀班級(jí)氛圍不濃厚，與同伴交流少。
3.4小學(xué)生課外閱讀家庭氛圍較差。
3.6學(xué)生課外閱讀的方法以及習(xí)慣較差，教師指導(dǎo)不到位。
偶像崇拜是一種社會(huì)現(xiàn)象，是時(shí)代特征的折射。偶像在中學(xué)生這一特殊群體的成長(zhǎng)和發(fā)展中扮演重要的主角，尤其在人生觀、價(jià)值觀方面?；谥袑W(xué)生偶像崇拜的特點(diǎn)和心理發(fā)展特征，對(duì)于偶像崇拜現(xiàn)象不能簡(jiǎn)單壓制，粗暴干涉，也不就應(yīng)漠然視之，放任自流，要根據(jù)實(shí)際狀況，在充分尊重他們的個(gè)性和心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采取易“導(dǎo)”不易“堵”的方式，從認(rèn)知疏導(dǎo)和行為控制進(jìn)行溝通和引導(dǎo)，使偶像崇拜發(fā)揮正性功能，促進(jìn)須生身心健康寬了地成長(zhǎng)。這也需要全社會(huì)的系統(tǒng)進(jìn)行關(guān)注。具體的對(duì)策如下：
首當(dāng)其沖的是我們教育工作者，教師是培育桃李的園丁，在對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生偶像崇拜的問(wèn)題上起著舉足輕重的作用。教師的點(diǎn)撥要做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，發(fā)揮偶像崇拜的用心效益。
對(duì)于學(xué)生偶像崇拜要以開(kāi)放的態(tài)度多視角地看待中學(xué)生偶像崇拜行為，不要對(duì)其偶像對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的道德批判---認(rèn)為崇拜科學(xué)家、政治家等著名人士就是好的，崇拜影視明星就是不益，不能簡(jiǎn)單將成人的價(jià)值取向強(qiáng)加在中學(xué)生身上。以中學(xué)生個(gè)體為主導(dǎo)，適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)撥和引導(dǎo)，充分相信學(xué)生自身的理性選取潛力。不要以成人自居，濫用成人的霸權(quán)，一相情愿地自認(rèn)為是為了學(xué)生好，為了學(xué)生好。要清楚地明白：偶像崇拜在校園是普遍存在的，也是正常的，這不是什么洪水猛獸，要以委婉的態(tài)度，平和的心態(tài)去看待學(xué)生偶像崇拜的現(xiàn)象。充分相信學(xué)生，欣賞學(xué)生，他們有自己的主見(jiàn)和想法，真誠(chéng)地與他們交流，給予用心的引導(dǎo)，而非是大發(fā)雷霆，如臨天災(zāi)人禍地武斷地責(zé)罵或者無(wú)情地批評(píng)。充分認(rèn)識(shí)到偶像崇拜的深刻內(nèi)涵與好處。
針對(duì)男女學(xué)生在偶像崇拜的現(xiàn)象上存在的差異，教師要區(qū)別對(duì)待，并相互學(xué)習(xí)，到達(dá)最好的互補(bǔ)。在對(duì)男生的偶像選取上能夠和他們共同探討看看其他的偶像存在的優(yōu)點(diǎn)（女生選取的）細(xì)心、愛(ài)心、認(rèn)真等等。女同學(xué)則能夠鼓勵(lì)她們調(diào)整選取的方向，欣賞歷史名人志士，熏陶她們的堅(jiān)毅品格，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、奮進(jìn)等。其實(shí)這也是男女學(xué)生學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中需要培養(yǎng)的方面，這對(duì)于他們今后乃至整個(gè)人生都有著重要的影響。偶像是他們的榜樣和精神支柱，在選取的過(guò)程中能夠進(jìn)行有效地干預(yù)和引導(dǎo)，發(fā)揮偶像的正性作用。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。教師能夠針對(duì)教材的資料，所講述的思想，做到與時(shí)俱進(jìn)，和當(dāng)代的氣息、學(xué)生的生活緊密結(jié)合比如：在上《我是中國(guó)人》的課文時(shí)，能夠說(shuō)劉翔、成龍等的故事。再如：說(shuō)到成功要付出努力，要堅(jiān)持不懈的主題時(shí)，能夠說(shuō)陳楚生（快樂(lè)男生的冠軍）的磨礪。此外，組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，比如：辯論賽（選李宇春還是徐本禹為自己的榜樣等主題）、校園十大歌手比賽、組織一些競(jìng)賽活動(dòng)的形式也能夠采取“海選”等。此外，校園適當(dāng)?shù)卦黾右恍┻m應(yīng)流行趨勢(shì)的課程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)；多組織在學(xué)生自身群體內(nèi)對(duì)共同關(guān)心的問(wèn)題的對(duì)話和交流的活動(dòng)。不斷促使他們對(duì)自我進(jìn)行選取，不斷反思和改變。充分發(fā)掘偶像崇拜對(duì)學(xué)生個(gè)體用心地影響，巧妙地對(duì)其進(jìn)行啟迪和激勵(lì)
教師要不斷地充實(shí)自己，更新知識(shí)體系，汲取新的時(shí)代信息。經(jīng)常翻閱書(shū)籍，瀏覽國(guó)內(nèi)外消息，跟上時(shí)代的步伐。切忌墨守成規(guī)、要善于創(chuàng)新，應(yīng)對(duì)新的問(wèn)題要采取新的方案。對(duì)于學(xué)生關(guān)心的話題，有必須的了解。比如：某部電視劇的熱播、某個(gè)青春偶像的出現(xiàn)、某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)等等，豐富自己的知識(shí)，拓寬自己的視野?？傊N近學(xué)生的世界，走進(jìn)學(xué)生的心靈。此外，對(duì)于這些老師要給予理性地正確地引導(dǎo)。教師要賦有愛(ài)心、耐心的同時(shí)更要具有巧妙地點(diǎn)撥技能，不斷地磨練，不停地反思。既能為人師表也能成為學(xué)生的貼心人，這需要對(duì)教育教學(xué)的執(zhí)著追求精神。
4.2興趣是最好的老師，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的構(gòu)成與以下因素有關(guān)：家長(zhǎng)喜愛(ài)閱讀，有一個(gè)良好的家庭氛圍；老師重視，有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍；自己從閱讀中獲得了樂(lè)趣。
4.2.1低要求，注重興趣培養(yǎng)。
興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀的愉悅，是改變閱讀現(xiàn)狀的一個(gè)有效途徑，是開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的第一步。因此，老師要努力當(dāng)好學(xué)生課外閱讀興趣
的激發(fā)者。學(xué)生濃厚的閱讀興趣，源自于適宜的閱讀資料和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒āｉ_(kāi)始之初，我們務(wù)必要降低課外閱讀的要求，不要附加太多或是太難的任務(wù)，把小學(xué)生的注意力由電視屏幕吸引到課外閱讀上來(lái)。讓學(xué)生開(kāi)始閱讀時(shí)，只要是學(xué)生自己感興趣的，只要不是明顯不適合學(xué)生身心健康的，都能夠。這樣一來(lái)，學(xué)生有了自主選取的權(quán)利，能夠選取自己喜歡的書(shū)來(lái)讀，就容易被書(shū)所吸引，產(chǎn)生讀的愿望，時(shí)間久了，就會(huì)產(chǎn)生課外閱讀的興趣，然后老師加以引導(dǎo)，必將有利于課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
4.2.2配合課堂教學(xué)，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生課外閱讀的導(dǎo)航員。
古語(yǔ)說(shuō)得好“授人以魚(yú)，只供一飯之需；授人以漁，則終生受用無(wú)窮”。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的延伸，要想搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給學(xué)生方法，使學(xué)生會(huì)讀。有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的資料就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的。作為教師，務(wù)必將課內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，課堂上創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，注重學(xué)生閱讀潛力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自讀、思考、想象、質(zhì)疑、批注、討論、交流、書(shū)寫、記憶，還就應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)，站在學(xué)生的角度，向他們推薦適宜學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的課外讀物，并當(dāng)好點(diǎn)撥者和講解員，將課內(nèi)習(xí)得的方法遷移到課外閱讀活動(dòng)中。語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)如此，其它諸如數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等等課程也應(yīng)當(dāng)如此?？傊?，盡可能讓學(xué)生博覽群書(shū)，使學(xué)生課外閱讀向廣、精、遠(yuǎn)發(fā)展。
4.2.3適當(dāng)分類積累，讀寫適當(dāng)結(jié)合。課外閱讀如果僅僅停留于讀，對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展而言，那將是毫無(wú)好處的。有些知識(shí)，需要學(xué)生內(nèi)化于心，有些知識(shí)，能夠書(shū)寫于紙。因此，能夠適當(dāng)教給學(xué)生一些分類積累的方法，讀寫的方法，比如用一個(gè)積累本分類收集各方面的小知識(shí)，填寫讀書(shū)登記卡，寫讀書(shū)日記，寫讀后感，并盡可能以競(jìng)賽或是展評(píng)的形式進(jìn)行，使學(xué)生持續(xù)濃厚的參與興趣，逐步掌握基本的課外閱讀方法，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
全國(guó)小語(yǔ)會(huì)丁培忠副理事長(zhǎng)曾說(shuō)：“沒(méi)有必須的閱讀量是不可能培養(yǎng)出閱讀潛力和表達(dá)潛力的?！币虼耍處熀图议L(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，擺正課外閱讀的位Z，要像《課標(biāo)》在“實(shí)施推薦”中提出的那樣“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。要樹(shù)立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說(shuō)：“從我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，將課內(nèi)與課外三七開(kāi)”。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，“積”即吸收、積累，“發(fā)”即傾吐、表達(dá)。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來(lái)，走向素質(zhì)教育。
4.2.5給學(xué)生推薦課外讀物，營(yíng)造有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀的環(huán)境和氛圍。
在推薦課外讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系。此刻的許多少年讀物，要么一味迎合學(xué)生，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生，真正對(duì)他們有指導(dǎo)性的書(shū)太少了。教師可透過(guò)設(shè)讀書(shū)角，教師帶頭捐書(shū)、買書(shū)，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書(shū)，并發(fā)揮校園圖書(shū)館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。6.做好檢查工作。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書(shū)筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書(shū)的。還能夠透過(guò)交流讀書(shū)心得，讀書(shū)卡片制作比賽等方法促進(jìn)學(xué)生閱讀。要讓學(xué)生樹(shù)立“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的觀念，要求他們隨讀隨記。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的?？梢暰唧w狀況來(lái)采用具體方法。
學(xué)生在社會(huì)化的過(guò)程中，其人生信念的確定在很大的程度上依據(jù)家庭成員的看法。家長(zhǎng)與小孩要及時(shí)地溝通和交流，父母能夠說(shuō)說(shuō)自己的那個(gè)年代，自己當(dāng)年的青春與夢(mèng)想，以一種平等的朋友身份來(lái)交流，而不是倚老賣老，教訓(xùn)性地談話，強(qiáng)壓性地溝通。父母要用心地關(guān)注小孩的心理成長(zhǎng)特點(diǎn)，建立良好的家庭氛圍，幫忙他們從盲目走向理性，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
偶像崇拜得以存在與媒體有很大密切地聯(lián)系。大眾媒體報(bào)道要謹(jǐn)守新聞道德，做到實(shí)事求是并在新聞報(bào)道中呈現(xiàn)正面的教育好處。公眾人物更就應(yīng)了解自身言行對(duì)青少年的重要性，發(fā)揮正確的影響和良性的向?qū)ё饔谩?BR> 總之，閱讀是人類社會(huì)中必不可少的思想交流活動(dòng)，是透過(guò)視覺(jué)來(lái)接收書(shū)面文字材料，從而向書(shū)本學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取“精神營(yíng)養(yǎng)”。
沒(méi)有課外讀物就沒(méi)有素質(zhì)教育，期望所有的老師、家長(zhǎng)共同合作，營(yíng)造良好的氛圍，
讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來(lái)越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。
參考文獻(xiàn)：
梁春林.語(yǔ)文應(yīng)重視學(xué)生的課外閱讀.時(shí)代教育，，(09)
王正勇課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑新課程研究〃基礎(chǔ)教育
王艷1，王錫純2小學(xué)生課外閱讀調(diào)查及指導(dǎo)對(duì)策（j）教育實(shí)踐與研究（小學(xué)版）2009，（10）
李曉琴.淺析語(yǔ)文課外閱讀的必要性.內(nèi)江科技，，(05)
＿＿＿同學(xué)，你好！我們?cè)谶M(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查，請(qǐng)你在忙碌的學(xué)習(xí)中抽出一點(diǎn)時(shí)間，填寫這張問(wèn)卷。請(qǐng)你填寫好這份調(diào)查問(wèn)卷，并注意：
1．請(qǐng)?zhí)顚懞媚愕哪昙?jí)、性別和校園。
2．在你選取的選項(xiàng)前打“√”。
3．除注明“可多選”外，均為單選題。
4．如果你選取“其他”，則請(qǐng)?jiān)诤竺娴臋M線上注明。謝謝你的合作！
1、你喜歡課外閱讀嗎？
5、你經(jīng)常去校園圖書(shū)館借書(shū)嗎？（）A、經(jīng)常去B、偶爾去C、不太去
6、你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書(shū)的狀況嗎？（）A、經(jīng)常B、有時(shí)C、沒(méi)有
A、文學(xué)書(shū)B(niǎo)、科技方面的書(shū)C、腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫(huà)之類的娛樂(lè)書(shū)D、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)（如優(yōu)秀作文之類）E、其它。
A會(huì)B不會(huì)C看興趣，有興趣就看D想看書(shū)，但是有時(shí)作業(yè)太多，沒(méi)有時(shí)間看
A、與學(xué)習(xí)有關(guān)的復(fù)習(xí)資料，如《課課通》《一課三練》一類的B、各種漫畫(huà)
A、有B、完全沒(méi)有C、有些書(shū)比如長(zhǎng)篇小說(shuō)之類的最好能介紹一下D、無(wú)所謂
19、你如何看待老師布Z的課外閱讀的任務(wù)，比如做讀書(shū)筆記等？（）
課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇2
書(shū)籍原是人類思想的結(jié)晶，也就是啟發(fā)人類思想的母胎。在我國(guó)語(yǔ)文教育改革的大背景下，我國(guó)XX年7月正式出版發(fā)行九年義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,在關(guān)于課外讀物的建議中要求“學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書(shū)和報(bào)刊”。課外閱讀產(chǎn)生了人生存在的意義，它供給了知識(shí)饑渴的乳料,好讀書(shū),讀好書(shū),加強(qiáng)課外閱讀量,不僅可以幫助中學(xué)生提高語(yǔ)文寫作水平，還可以幫助積累知識(shí)、開(kāi)拓視野、增加見(jiàn)識(shí)、增加閱歷，了解社會(huì)的本質(zhì)、發(fā)展智力、陶冶情操，這對(duì)中學(xué)生的思想品德、人格氣質(zhì)、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響;特別是讀小說(shuō)能感受到作者的思想感情，和他所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象。但有人認(rèn)為課外閱讀對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體造成巨大的影響，甚至?xí)`入歧途也產(chǎn)生了異議。
我們利用這次在麻章一中實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在高一(3)、(4)、(5)班開(kāi)展了有關(guān)于中學(xué)生課外閱讀情況的問(wèn)卷調(diào)查和談話調(diào)查。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學(xué)生自身的情況。我們希望在這次活動(dòng)能學(xué)到一些知識(shí)和開(kāi)拓自己的視野。
一、調(diào)查方法
1、問(wèn)卷設(shè)計(jì)。
在問(wèn)卷中，我著重對(duì)中學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍的大致范圍、數(shù)量、種類及態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。主要從閱讀的途徑、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理，對(duì)課外閱讀的看法以及對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查。抽樣問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象主要麻章一中高中一年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生。其中女生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的56.3%,男生占43.7%;實(shí)行無(wú)記名問(wèn)卷，采取人工和電腦對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)。
2、座談訪問(wèn)。
為了更確實(shí)地了解中學(xué)生的課外閱讀的情況，在個(gè)別班級(jí)召開(kāi)了學(xué)生座談會(huì)，并直接訪問(wèn)了大多數(shù)學(xué)生，與他們交談，得到一手可靠的口頭材料。
二、問(wèn)卷整理
此次調(diào)查共發(fā)學(xué)生問(wèn)卷234份，收回有效問(wèn)卷186份，收回率占發(fā)出問(wèn)卷的79.5%。在有效調(diào)查問(wèn)卷中，家庭有電腦的共有54人，占學(xué)生總數(shù)的29%,沒(méi)有電腦的學(xué)生共132人,占學(xué)生總數(shù)的71%。就學(xué)生各自不同的情況，我設(shè)計(jì)以下內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)內(nèi)容的處理：
(一)問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容
1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?
a、應(yīng)該90% b、隨便10% c、不應(yīng)該0%
2、你喜歡課外閱讀嗎?
a、喜歡65% b、一般20% c、不喜歡25%
3、你們經(jīng)?？凑n外書(shū)嗎?
a、是 b、否
4、一周內(nèi)共看幾小時(shí)?
a、二小時(shí)以下 b、三小時(shí) c、四小時(shí)以上5、你經(jīng)?？词裁搭愋偷臅?shū)籍?
a、小說(shuō)b、散文c、童話 d、漫畫(huà)e、雜志、報(bào)刊
6、你經(jīng)常去書(shū)店嗎?
a、是 b、否
7、你一般多久去一次書(shū)店?
a、一周一次b、二周一次c、一月一次d、很少
8、你愛(ài)看中國(guó)名著還是外國(guó)名著?
a、中國(guó)名著 b、外國(guó)名著
9、你看過(guò)幾本《中學(xué)生必讀名著》?
a、0—2本 b、3—4本 c、5本以上
10、你喜歡看流行小說(shuō)嗎?
a、是 b、 否
11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)：
a、是 b、否
12、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助嗎?
a、有幫助70% b、沒(méi)幫助25% c、妨礙學(xué)習(xí)提高5%
13、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?
a、支持50% b、反對(duì)15% c、中立30%
14、家長(zhǎng)對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度?
a、支持45% b、反對(duì)15% c、中立40%
15、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)?
a、不會(huì) b、會(huì)不一定(態(tài)度)
(二)調(diào)查結(jié)果
1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀：
調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為應(yīng)該占70%，隨便占30%;可見(jiàn)大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣頗高。
2、你喜歡課外閱讀：
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%以上的中學(xué)生愛(ài)好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異。
3、是否經(jīng)?？凑n外書(shū)：
看的占67%，不看的占33%。有的同學(xué)認(rèn)為看課外書(shū)籍浪費(fèi)時(shí)間和精力,但有的同學(xué)認(rèn)為看課外書(shū)籍有益,所以造成了37%的人不經(jīng)?？凑n外書(shū)籍.
4、一周共看幾小時(shí)：
二小時(shí)一下占55.9%，二小時(shí)占30.1%，四小時(shí)占15%。在看課外書(shū)籍的時(shí)間問(wèn)題上,中學(xué)生差距較大.有的同學(xué)認(rèn)為看課外書(shū)籍很重要,有人認(rèn)為是偶爾看一下就夠了。
5、愛(ài)看的類型
調(diào)查的中學(xué)生中, 小說(shuō)占20%，散文占15%，童話占10%，漫畫(huà)，雜志，報(bào)刊占55%,以看小說(shuō)和看雜志報(bào)刊的人為主,其次再是漫畫(huà)、散文和童話。
6、是否經(jīng)常去書(shū)店： 是：46%，否：54%。
7、去書(shū)店的次數(shù)：
一周去一次：41%
兩周去一次：33%
一月去一次：12%
很少：14%
中學(xué)生一周去一次書(shū)店占為41%，而一月去一次的人占了12%,可以看出中學(xué)生比較愛(ài)逛書(shū)店。
8、愛(ài)看中國(guó)名著不是外國(guó)名著:
中國(guó)名著：51%外國(guó)名著：34%，兩者都喜歡：10%兩者都不喜歡：5%。大部人都喜歡名著，但有點(diǎn)偏愛(ài)中國(guó)名著。9、看過(guò)幾本《中學(xué)生必讀名著》：
調(diào)查中,看過(guò)必讀名著的人有0—2本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%，而看過(guò)5本以上的人有42.4%的人,可見(jiàn)看過(guò)很多的人極少。10、是否愛(ài)看流行小說(shuō)：喜歡看流行小說(shuō)的人很多,占到了三分之二65%，中學(xué)生比較愛(ài)一些流行性小說(shuō).不喜歡占35%。
11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)：是：46%;否：54%。
12、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助：
有幫助占45%，沒(méi)幫助占50%，妨礙學(xué)習(xí)提高占5%。
13、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度：
支持61.7%，反對(duì)8.2%，中立30.1%;
14、家長(zhǎng)對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度：
從數(shù)據(jù)上看，支持52.6%，反對(duì)7.3%，中立40.1%;從他們選擇的理由來(lái)看?，F(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，大部分憑自己的興趣愛(ài)好選擇書(shū)籍，只有少部分聽(tīng)從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書(shū)籍的時(shí)候，明顯可以看出的是家長(zhǎng)老師的缺位。
15、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)
會(huì)18.4%，不會(huì)57.9%，不一定(態(tài)度)23.7% ;大多數(shù)學(xué)生選擇書(shū)時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素，看來(lái)中學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)為重。
三、情況分析
1、從學(xué)生課外閱讀的類型范圍看
從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了,大部分中學(xué)生都會(huì)就看課外書(shū)籍,大約占總數(shù)的72.3%,但由于學(xué)習(xí)或其它原因,導(dǎo)致時(shí)間較短.大部分的同學(xué)選擇的是報(bào)刊雜志,這一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的豐富多彩,一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的價(jià)格普遍性較低;中學(xué)生也比較愛(ài)看小說(shuō),童話、散文等書(shū)籍中學(xué)生看得較少。對(duì)于中外名著，中學(xué)生還是了解一些了，不喜歡的人很少。大部人都喜歡名著，但有點(diǎn)偏愛(ài)中國(guó)名著但是，古代作品和外國(guó)文學(xué)作品就很少有人問(wèn)津，這可能因?yàn)闀r(shí)代久遠(yuǎn)的原因或民族文化差別的原因，同時(shí)，與我們語(yǔ)文教科書(shū)中的課文選取也有一定的關(guān)系。
對(duì)于現(xiàn)在流行類的小說(shuō)，大部分人還是喜歡的。中學(xué)生大多讀了名著或正在讀名著，這得感謝初中老師對(duì)他們的嚴(yán)格要求;網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為新興起的文學(xué)樣式，也吸引了不少的高中生。與同學(xué)們交流中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)讓我們感到奇怪的問(wèn)題，現(xiàn)在的高中生對(duì)武俠小說(shuō)的熱情減了不少，他們?cè)陔娨曤娪爸锌炊嗔斯叛b武打片，也沒(méi)有太多的新鮮感了，倒是奇幻類的小說(shuō)，勾起了他們不少的興趣。
2、從他們選取的情節(jié)來(lái)看
同學(xué)們?cè)谶x取課外閱讀書(shū)的時(shí)候，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合，他們到了高中階段，開(kāi)始懂明白一些人情物理，在選擇課外書(shū)籍時(shí)，是否充滿哲理也是他們考慮的因素。
3、從他們選擇的理由來(lái)看
現(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，大部分憑自己的興趣愛(ài)好選擇書(shū)籍，只有少部分聽(tīng)從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書(shū)籍的時(shí)候，明顯可以看出的是家長(zhǎng)老師的缺位;學(xué)生選擇書(shū)時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素。
4、從他們閱讀的目的來(lái)看
從調(diào)查結(jié)果看，高中生選擇了拓展知識(shí)豐富生活，他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的東西;同時(shí)也有學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作一種隨便看看的消遣方式;只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來(lái)，看來(lái)課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系。
5、從他們閱讀的時(shí)間來(lái)看
令人欣慰的是，他們絕大多數(shù)同學(xué)都安排了課外閱讀的時(shí)間，有的學(xué)生有時(shí)讀讀，還有學(xué)生能常常讀，不過(guò)還是有一小部分的同學(xué)基本不讀或沒(méi)有時(shí)間讀。這兩種情況，在他們的具體的時(shí)間安排上，不太理想，大部分的同學(xué)課外閱讀時(shí)間在二小時(shí)以下。但一周去一次的占41%，也許這受到時(shí)間的影響。
6、從他們閱讀的環(huán)境來(lái)看
影響他們閱讀的因素與家人、學(xué)校及他們對(duì)自己課外閱讀的態(tài)度，以及他們逛書(shū)店的情況和圖書(shū)市場(chǎng)的情況都有關(guān)。
(1)從影響他們閱讀興趣最大的人來(lái)看
他們選擇課外書(shū)籍時(shí)，最容易受到同齡人的影響;其次是受到媒體的影響，老師和父母在這方面的影響還不夠大，這就要求老師和家長(zhǎng)加強(qiáng)示范作用和指導(dǎo)作用。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇3
書(shū)籍原是人類思想的結(jié)晶，也就是啟發(fā)人類思想的母胎。在我國(guó)語(yǔ)文教育改革的大背景下，我國(guó)20xx年7月正式出版發(fā)行九年義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在關(guān)于課外讀物的建議中要求“學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書(shū)和報(bào)刊”。課外閱讀產(chǎn)生了人生存在的意義，它供給了知識(shí)饑渴的乳料，好讀書(shū)，讀好書(shū)，加強(qiáng)課外閱讀量，不僅可以幫助中學(xué)生提高語(yǔ)文寫作水平，還可以幫助積累知識(shí)、開(kāi)拓視野、增加見(jiàn)識(shí)、增加閱歷，了解社會(huì)的本質(zhì)、發(fā)展智力、陶冶情操，這對(duì)中學(xué)生的思想品德、人格氣質(zhì)、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響；特別是讀小說(shuō)能感受到作者的思想感情，和他所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象。但有人認(rèn)為課外閱讀對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體造成巨大的影響，甚至?xí)`入歧途也產(chǎn)生了異議。
我們利用這次在麻章一中實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在高一（3）、（4）、（5）班開(kāi)展了有關(guān)于中學(xué)生課外閱讀情況的問(wèn)卷調(diào)查和談話調(diào)查。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學(xué)生自身的情況。我們希望在這次活動(dòng)能學(xué)到一些知識(shí)和開(kāi)拓自己的視野。
1、問(wèn)卷設(shè)計(jì)。
在問(wèn)卷中，我著重對(duì)中學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍的大致范圍、數(shù)量、種類及態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。主要從閱讀的途徑、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理，對(duì)課外閱讀的看法以及對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查。抽樣問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象主要麻章一中高中一年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生。其中女生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的56.3%，男生占43.7%；實(shí)行無(wú)記名問(wèn)卷，采取人工和電腦對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)。
2、座談訪問(wèn)。
為了更確實(shí)地了解中學(xué)生的課外閱讀的情況，在個(gè)別班級(jí)召開(kāi)了學(xué)生座談會(huì)，并直接訪問(wèn)了大多數(shù)學(xué)生，與他們交談，得到一手可靠的口頭材料。
此次調(diào)查共發(fā)學(xué)生問(wèn)卷234份，收回有效問(wèn)卷186份，收回率占發(fā)出問(wèn)卷的79.5％。在有效調(diào)查問(wèn)卷中，家庭有電腦的共有54人，占學(xué)生總數(shù)的29％，沒(méi)有電腦的學(xué)生共132人，占學(xué)生總數(shù)的71%。就學(xué)生各自不同的情況，我設(shè)計(jì)以下內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)內(nèi)容的處理：
1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎？
A、應(yīng)該90％B、隨便10％C、不應(yīng)該0％
2、你喜歡課外閱讀嗎？
A、喜歡65％B、一般20％C、不喜歡25％
4、一周內(nèi)共看幾小時(shí)？
A、二小時(shí)以下B、三小時(shí)C、四小時(shí)以上5、你經(jīng)?？词裁搭愋偷臅?shū)籍？
7、你一般多久去一次書(shū)店？
8、你愛(ài)看中國(guó)名著還是外國(guó)名著？
9、你看過(guò)幾本《中學(xué)生必讀名著》？
12、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助嗎？
A、有幫助70％B、沒(méi)幫助25％C、妨礙學(xué)習(xí)提高5％
13、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度？
A、支持50％B、反對(duì)15％C、中立30％
14、家長(zhǎng)對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度？
A、支持45％B、反對(duì)15％C、中立40％
15、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)？
1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀：調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為應(yīng)該占70％，隨便占30％；可見(jiàn)大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣頗高。
2、你喜歡課外閱讀： 經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95％以上的中學(xué)生愛(ài)好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異。
3、是否經(jīng)?？凑n外書(shū)：看的占67%，不看的占33%。有的同學(xué)認(rèn)為看課外書(shū)籍浪費(fèi)時(shí)間和精力，但有的同學(xué)認(rèn)為看課外書(shū)籍有益，所以造成了37%的人不經(jīng)?？凑n外書(shū)籍。
4、一周共看幾小時(shí)：二小時(shí)一下占55.9％，二小時(shí)占30.1％，四小時(shí)占15%。在看課外書(shū)籍的時(shí)間問(wèn)題上，中學(xué)生差距較大。有的同學(xué)認(rèn)為看課外書(shū)籍很重要，有人認(rèn)為是偶爾看一下就夠了。
5、愛(ài)看的類型：調(diào)查的中學(xué)生中，小說(shuō)占20％，散文占15％，童話占10％，漫畫(huà)，雜志，報(bào)刊占55％，以看小說(shuō)和看雜志報(bào)刊的人為主，其次再是漫畫(huà)、散文和童話。
7、去書(shū)店的次數(shù)：一周去一次：41％；兩周去一次：33％；一月去一次：12％；很少：14％。中學(xué)生一周去一次書(shū)店占為41%，而一月去一次的人占了12%，可以看出中學(xué)生比較愛(ài)逛書(shū)店。
8、愛(ài)看中國(guó)名著不是外國(guó)名著：中國(guó)名著：51％外國(guó)名著：34％，兩者都喜歡：10％兩者都不喜歡：5％。大部人都喜歡名著，但有點(diǎn)偏愛(ài)中國(guó)名著。
9、看過(guò)幾本《中學(xué)生必讀名著》：調(diào)查中，看過(guò)必讀名著的人有0—2本的人有70人，占了37.6%，3－4本的人占20％，而看過(guò)5本以上的人有42.4%的人，可見(jiàn)看過(guò)很多的人極少。
10、是否愛(ài)看流行小說(shuō)：喜歡看流行小說(shuō)的人很多，占到了三分之二65％，中學(xué)生比較愛(ài)一些流行性小說(shuō).不喜歡占35％。
12、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助：有幫助占45％，沒(méi)幫助占50％，妨礙學(xué)習(xí)提高占5％。
13、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度：支持61.7％，反對(duì)8.2％，中立30.1％。
14、家長(zhǎng)對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度：從數(shù)據(jù)上看，支持52.6％，反對(duì)7.3％，中立40.1％；從他們選擇的理由來(lái)看?，F(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，大部分憑自己的興趣愛(ài)好選擇書(shū)籍，只有少部分聽(tīng)從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書(shū)籍的時(shí)候，明顯可以看出的是家長(zhǎng)老師的缺位。
15、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)。會(huì)18.4%，不會(huì)57.9%，不一定（態(tài)度）23.7%；大多數(shù)學(xué)生選擇書(shū)時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素，看來(lái)中學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)為重。
從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了，大部分中學(xué)生都會(huì)就看課外書(shū)籍，大約占總數(shù)的72.3％，但由于學(xué)習(xí)或其它原因，導(dǎo)致時(shí)間較短。大部分的同學(xué)選擇的是報(bào)刊雜志，這一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的豐富多彩，一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的價(jià)格普遍性較低；中學(xué)生也比較愛(ài)看小說(shuō)，童話、散文等書(shū)籍中學(xué)生看得較少。對(duì)于中外名著，中學(xué)生還是了解一些了，不喜歡的人很少。大部人都喜歡名著，但有點(diǎn)偏愛(ài)中國(guó)名著但是，古代作品和外國(guó)文學(xué)作品就很少有人問(wèn)津，這可能因?yàn)闀r(shí)代久遠(yuǎn)的原因或民族文化差別的原因，同時(shí)，與我們語(yǔ)文教科書(shū)中的課文選取也有一定的關(guān)系。
對(duì)于現(xiàn)在流行類的小說(shuō)，大部分人還是喜歡的。中學(xué)生大多讀了名著或正在讀名著，這得感謝初中老師對(duì)他們的嚴(yán)格要求；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為新興起的文學(xué)樣式，也吸引了不少的高中生。與同學(xué)們交流中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)讓我們感到奇怪的問(wèn)題，現(xiàn)在的高中生對(duì)武俠小說(shuō)的熱情減了不少，他們?cè)陔娨曤娪爸锌炊嗔斯叛b武打片，也沒(méi)有太多的新鮮感了，倒是奇幻類的小說(shuō)，勾起了他們不少的興趣。
同學(xué)們?cè)谶x取課外閱讀書(shū)的時(shí)候，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合，他們到了高中階段，開(kāi)始懂明白一些人情物理，在選擇課外書(shū)籍時(shí)，是否充滿哲理也是他們考慮的因素。
現(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，大部分憑自己的興趣愛(ài)好選擇書(shū)籍，只有少部分聽(tīng)從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書(shū)籍的時(shí)候，明顯可以看出的是家長(zhǎng)老師的缺位；學(xué)生選擇書(shū)時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素。
從調(diào)查結(jié)果看，高中生選擇了拓展知識(shí)豐富生活，他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的東西；同時(shí)也有學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作一種隨便看看的消遣方式；只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來(lái)，看來(lái)課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系。
令人欣慰的是，他們絕大多數(shù)同學(xué)都安排了課外閱讀的時(shí)間，有的學(xué)生有時(shí)讀讀，還有學(xué)生能常常讀，不過(guò)還是有一小部分的同學(xué)基本不讀或沒(méi)有時(shí)間讀。這兩種情況，在他們的具體的時(shí)間安排上，不太理想，大部分的同學(xué)課外閱讀時(shí)間在二小時(shí)以下。但一周去一次的占41%，也許這受到時(shí)間的影響。
影響他們閱讀的因素與家人、學(xué)校及他們對(duì)自己課外閱讀的態(tài)度，以及他們逛書(shū)店的情況和圖書(shū)市場(chǎng)的情況都有關(guān)。
他們選擇課外書(shū)籍時(shí)，最容易受到同齡人的影響；其次是受到媒體的影響，老師和父母在這方面的影響還不夠大，這就要求老師和家長(zhǎng)加強(qiáng)示范作用和指導(dǎo)作用。
持反對(duì)態(tài)度的家長(zhǎng)和老師很少，都不超過(guò)10%；絕大部分的家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的課外閱讀持贊同態(tài)度，只是家長(zhǎng)和老師中持中立態(tài)度的也很多，都達(dá)到30%以上。這就更要求我們的家長(zhǎng)和老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
（3）在考慮課外書(shū)是否有利于學(xué)習(xí)時(shí)，只有45％學(xué)生考慮了這點(diǎn)，可能因?yàn)樵趯W(xué)校主要接觸的都是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的書(shū)籍，他們?cè)谶x擇課外書(shū)的時(shí)候，把這個(gè)因素放在了后面。與他們交談中了解到他們平時(shí)學(xué)業(yè)比較緊張，作業(yè)較多，時(shí)間不允許；他們只有抽出時(shí)間來(lái)選擇課外書(shū)充實(shí)鞏固課堂知識(shí)。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課外閱讀不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，這與家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)分不開(kāi)，同時(shí)也是他們的自己經(jīng)驗(yàn)所的；與家長(zhǎng)和老師的中立態(tài)度一致的是，不知道課外閱讀會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)的占23.7%。
大部分學(xué)生都喜歡逛逛書(shū)店，能經(jīng)常逛書(shū)店的學(xué)生中，只是他們對(duì)書(shū)市的評(píng)價(jià)不是蠻高，絕大多數(shù)的學(xué)生的評(píng)價(jià)是一般。
據(jù)了解，絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法，但是，涉及到精讀這種方法時(shí)，少數(shù)學(xué)生采用了這種方法。看來(lái)精讀這種方法的推廣還得加強(qiáng)。再閱讀后，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)跟他人口頭交流，看來(lái)，交際是高中生采取的一種很重要的方法；大多是偶爾的摘錄和讀書(shū)筆記，也有一部分是讀讀而已，能堅(jiān)持常寫的為數(shù)不多。
在問(wèn)到學(xué)生最喜歡讀的5本書(shū)時(shí)，學(xué)生的閱讀類型多樣，以雜志為主，兼顧中外名著，但是他們讀的書(shū)與學(xué)習(xí)結(jié)合不是太緊，這應(yīng)引起我們老師家長(zhǎng)的重視。但有小部分的學(xué)生在看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書(shū)籍，如《作文周刊》《英語(yǔ)沙龍》《中學(xué)生數(shù)理化》等；還有小部分的學(xué)生在看其他類型的書(shū)籍。在學(xué)校內(nèi)，如何很好的組織學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，給予他們時(shí)間和空間，值得我們老師和學(xué)校認(rèn)真考慮。
教師繼續(xù)支持學(xué)生課外閱讀，在對(duì)待學(xué)生課外閱讀上，還要有更明確的態(tài)度。在不強(qiáng)行干涉他們的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)性，讓學(xué)校成為學(xué)生課外閱讀的中心，讓老師成為影響學(xué)生課外閱讀較為深廣得的人；繼續(xù)堅(jiān)持中午課前十分鐘和晚自習(xí)前二十分鐘讀書(shū)讀報(bào)的制度，另外鼓勵(lì)學(xué)生在課間讀書(shū)讀報(bào)，保證每天每生課外閱讀在1—2小時(shí)以內(nèi)；幫助學(xué)生制定好課外閱讀讀書(shū)計(jì)劃，保證學(xué)生在每個(gè)時(shí)間段都有課外書(shū)讀，不至于每天除了課本外再也沒(méi)有其他的書(shū)籍可以接觸；能充分發(fā)揮麻章一中學(xué)生的文苑的作用，經(jīng)常更新學(xué)生作品，發(fā)揮校刊的作用，能把季刊辦成月刊，多登學(xué)生作品，尤其是課外閱讀心得，書(shū)評(píng)等文章。
“興趣是最好的老師?！奔议L(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是很必要的。第一，家長(zhǎng)還應(yīng)繼續(xù)支持孩子讀書(shū)的興趣，繼續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望；第二，家長(zhǎng)還應(yīng)相應(yīng)的對(duì)孩子讀書(shū)情況加以指導(dǎo)，能夠讓孩子在家里過(guò)好每一天，充分的利用每一天，那種放任自流的方法，不僅會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間，還有可能對(duì)孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響；第三，家長(zhǎng)還可以利用周末帶孩子去新華書(shū)店或附近的書(shū)城，讓他們自己關(guān)注流行書(shū)籍，挑選自己喜愛(ài)的書(shū)，這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣也是大有裨益的。最后，家長(zhǎng)還應(yīng)向?qū)W校了解學(xué)生在家中的課外閱讀情況，咨詢課外閱讀的資源，使家庭和學(xué)校一起形成一個(gè)有利于學(xué)生課外閱讀、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的文化空間。這次學(xué)校在征訂《語(yǔ)文報(bào)》的過(guò)程中，與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，贏得了家長(zhǎng)的支持，也為學(xué)生的課外閱讀開(kāi)辟了一個(gè)新的天。
我認(rèn)為，中學(xué)生看書(shū)時(shí)間較少，對(duì)于名著，中學(xué)生了解不是不夠的。應(yīng)多了解我國(guó)和世界性名著，比如《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》等。不過(guò)中學(xué)生所看的流行小說(shuō)，漫畫(huà)等過(guò)多了。我們認(rèn)為是不益于我們的文化修養(yǎng)的。
要提高我們的閱讀品位，擴(kuò)大我們的閱讀范圍，有針對(duì)性的看看名著類書(shū)籍，減少休閑式報(bào)刊雜志類的閱讀量；選擇書(shū)書(shū)籍時(shí)，能在保持自己個(gè)性的同時(shí)，也要聽(tīng)從教師家長(zhǎng)的指導(dǎo)；在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時(shí)，能認(rèn)識(shí)到我們?cè)趯W(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，選擇課外閱讀書(shū)籍時(shí)，要把握好課外閱讀對(duì)課堂學(xué)習(xí)影響的雙面性；在閱讀過(guò)程中，能作到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，學(xué)會(huì)做筆記，寫心得，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
這次調(diào)查，時(shí)間比較短，人員較少，工作中有一些工作落實(shí)不夠，比如與學(xué)生的訪談就較少，還有調(diào)查表的設(shè)計(jì)有欠科學(xué)，不夠周全。但我希望在以后的日子里，我們中學(xué)生能根據(jù)自身的需要，去讀一些課外書(shū)籍！調(diào)查中，我們了解了中學(xué)生在閱讀方面的一些情況。從中可以看出中學(xué)生對(duì)課外書(shū)籍有一定的興趣，而且知識(shí)也比較廣。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇4
前言：活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)最傳統(tǒng)也最有效的方法就是讀書(shū)。所謂讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。閱讀是人們獲取知識(shí)的重要手段，也是人類進(jìn)步的階梯。在物質(zhì)禮貌和精神禮貌都相對(duì)豐裕的這天，當(dāng)代大學(xué)生能夠接觸的書(shū)籍比以往任何一個(gè)時(shí)代都要豐富。
摘要：除了專業(yè)的課本知識(shí)外，課外閱讀更能夠增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)寬我們的視野，豐富我們的生活。我們的調(diào)查報(bào)告主要研究了貴州大學(xué)在校大學(xué)生的課外閱讀狀況。作為當(dāng)代的大學(xué)生，他們的閱讀習(xí)慣，閱讀方式又是怎樣的呢？同學(xué)們的花在閱讀上的時(shí)間是多少？他們最關(guān)注的是那一類書(shū)籍？這些都是本次調(diào)查想要了解的問(wèn)題。而且，我們期望能夠透過(guò)本次調(diào)查分析影響大學(xué)生課外閱讀的深層次原因，提出合理化的推薦，推動(dòng)同學(xué)們向閱讀向更高水平發(fā)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)生，閱讀，書(shū)籍1.調(diào)查時(shí)間：七月
2.調(diào)查方式:采用書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查加網(wǎng)上調(diào)查的方式，隨機(jī)向本校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，由于本小組成員數(shù)較少，大規(guī)模發(fā)放問(wèn)卷可行性不大，但同時(shí)思考到調(diào)查的代表性，因此文科，理科，工科的學(xué)生，大一，大二，大三，大四及研究生均有調(diào)查。
1.在本次調(diào)查中，我們采取了隨機(jī)發(fā)放，無(wú)記名的方式，在教室，
操場(chǎng)，網(wǎng)絡(luò)上等學(xué)生比較集中的地方進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，由于采取發(fā)放同時(shí)回收的方法，因此全部回收53張問(wèn)卷，經(jīng)檢驗(yàn)，全部為有效問(wèn)卷。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本次調(diào)查的性別，年紀(jì)，專業(yè)類別數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下:
男生，女生所占比例大致相同，故能夠排除性別對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的干擾因素；其中大一學(xué)生占33.96%，大二學(xué)生占47.1%，大三學(xué)生占13.2%，大四及研究生占5.5%，故此次調(diào)查主體為大一大二的學(xué)生。在參加調(diào)查問(wèn)卷的學(xué)生中，文科生占56.6%，理科生占18.8%，工科生占24.5%，由此可得參加調(diào)查的學(xué)生中文科生占半數(shù)以上，在文科生中具有代表性，理科生與工科生相差不大。2．關(guān)于“您選取課外書(shū)籍的理由”的統(tǒng)計(jì)分析根據(jù)對(duì)統(tǒng)計(jì)資料的整理匯總，制作如下表格：
由上表我們能夠看出大部分學(xué)生能根據(jù)自己的喜好來(lái)選取想看的課外書(shū)籍占73.5%；有20.7%的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要；5.6%的學(xué)生是經(jīng)他人推薦；跟風(fēng)隨流的學(xué)生為0。這證明學(xué)生對(duì)選取課外書(shū)籍有自己的主見(jiàn)，也有自己的把握。課外興趣閱讀為總體的67.9%，說(shuō)明課外興趣閱讀占主導(dǎo)位置。有20.7%的學(xué)生選取了學(xué)習(xí)需要，這證明還是存在一部分學(xué)生抱著功利心去進(jìn)行課外閱讀，未能正確理解讀書(shū)的好處。因作者吸引力選取課外書(shū)籍的有5.6%，這證明學(xué)生對(duì)課外書(shū)
籍領(lǐng)域關(guān)注不足，對(duì)作者知之甚少。
由以上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)閱讀課外書(shū)籍懷有很高的熱情；81.13%的同學(xué)會(huì)利用自己的空閑時(shí)間進(jìn)行閱讀；晚上睡覺(jué)前有16.9%的同學(xué)會(huì)進(jìn)行課外閱讀；早上起床后有1.8%的學(xué)生閱讀。這對(duì)我們進(jìn)一步提高閱讀水平帶給了借鑒。4．關(guān)于“您進(jìn)行課外閱讀的場(chǎng)所”的統(tǒng)計(jì)分析
經(jīng)統(tǒng)計(jì)有73.5%的同學(xué)選取在圖書(shū)館或宿舍看書(shū)，這表示宿舍和圖書(shū)館是學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的主要場(chǎng)所，同學(xué)們的選取相對(duì)分散，這說(shuō)明同學(xué)們的閱讀地點(diǎn)是多變的，不拘泥于環(huán)境；建設(shè)好宿舍和圖書(shū)館的設(shè)施和風(fēng)氣會(huì)對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)大有裨益。
由上圖的數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)的文學(xué)喜愛(ài)程度遠(yuǎn)超對(duì)外國(guó)文學(xué)的喜愛(ài)；有39.6%的同學(xué)認(rèn)為在選取中外文學(xué)是沒(méi)有區(qū)別，這表示外國(guó)文學(xué)在同學(xué)中并不排斥，15%的同學(xué)則更傾向于閱讀外國(guó)文學(xué)作品。
從上圖的數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們閱讀量在10本以下的高達(dá)60.38%，甚至有3.77%的同學(xué)幾乎不讀書(shū)，可見(jiàn)大多數(shù)同學(xué)閱讀量不足，另一方面，10-50本的占28.30%，閱讀量50本以上的只占7.55%，可見(jiàn)，有一部分同學(xué)的閱讀量是適中的，只有極小部分同學(xué)進(jìn)行了超多課外閱讀。
由上表我們能夠看出，對(duì)于課外書(shū)的類型選取多樣化，人數(shù)差距也相應(yīng)的較小一些。由多到少排列為：小說(shuō)(40)、雜志（35）、名人傳記（26）、專業(yè)書(shū)籍（25）、散文（20）、詩(shī)歌（12），數(shù)據(jù)證明，小說(shuō)雜志等淺閱讀書(shū)籍是大學(xué)生閱讀的主要資料，名人傳記，散文頗受關(guān)注，專業(yè)書(shū)籍目的性較強(qiáng)的書(shū)也是同學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，而詩(shī)歌類陶冶情操的書(shū)籍則備受冷落。這說(shuō)明大學(xué)生閱讀存在這必須的功利化、快餐化傾向。
由上表我們能夠看出，對(duì)于閱讀書(shū)籍的來(lái)源更加多樣化，而人數(shù)差距卻大了很多。由多到少排列為：圖書(shū)館(41)、從網(wǎng)上下載或在線閱讀(34)、閱覽室借閱(30)、從書(shū)店購(gòu)買(25)、在書(shū)店閱讀(9)、同學(xué)或親友之間交流(7)、其他(7)，數(shù)據(jù)證明，圖書(shū)館、網(wǎng)上等免費(fèi)
且資源豐富的書(shū)籍來(lái)源是同學(xué)們的首選，而閱覽室借閱、書(shū)店購(gòu)買講書(shū)籍帶回閱讀仍是同學(xué)們對(duì)喜歡書(shū)籍的不二選取，在書(shū)店閱讀環(huán)境不如圖書(shū)館，因此這種方式鮮有人嘗試，同學(xué)及親友之間交流的方式由于其局限性，也同樣備受冷落。這說(shuō)明大學(xué)生閱讀書(shū)籍的來(lái)源是極其豐富的，無(wú)論是方便快捷的網(wǎng)上閱讀，還是傳統(tǒng)的圖書(shū)館閱讀、購(gòu)買閱讀，基本都能夠滿足大學(xué)生的閱讀要求。9.關(guān)于“你認(rèn)為課外閱讀對(duì)你有何幫忙”的統(tǒng)計(jì)分析
由上表我們不難看出，同學(xué)們大多都認(rèn)為閱讀能夠在多方面提升自己。各項(xiàng)人數(shù)由多到少排序?yàn)椋贺S富了知識(shí)，擴(kuò)展了視野(48)、提高了思想境界(42)、提高了語(yǔ)言交際潛力(26)，由據(jù)能夠看出，大部分同學(xué)認(rèn)可課外閱讀在知識(shí)和思想方應(yīng)對(duì)大學(xué)生的提升，而只有少部分同學(xué)認(rèn)可課外閱讀對(duì)語(yǔ)言交際潛力的提升。10.關(guān)于“你認(rèn)為一本好書(shū)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是”的統(tǒng)計(jì)分析
的，由多到少排序：有較高的思想深度(46)、資料生動(dòng)搞笑，文字優(yōu)美(43)、關(guān)注社會(huì)、政治、民生、國(guó)際等(21)、封面精美(12)、印刷精良(12)，數(shù)據(jù)證明，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為書(shū)籍的內(nèi)涵，如資料、語(yǔ)言、思想等是評(píng)價(jià)一籍的關(guān)鍵，而關(guān)注社會(huì)、政治、民生、國(guó)際等時(shí)事，也能為一本書(shū)籍加分，封面精美、印刷精良僅僅能夠在必須程度上提升我們的閱讀興趣和閱讀感受，并不能真正成為一本好書(shū)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？梢?jiàn)，大學(xué)生對(duì)書(shū)籍的認(rèn)識(shí)還是很深刻的，對(duì)好書(shū)的選取也十分適宜恰當(dāng)。
由上圖我們能夠看出，‘學(xué)習(xí)忙，沒(méi)時(shí)間閱讀’是絕大多數(shù)同學(xué)不閱讀書(shū)籍的理由，選取這一項(xiàng)的有34人，其次是‘要上網(wǎng)（聊天、玩游戲、看電影等）’有27人，再次是由于‘要參加團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等社團(tuán)活動(dòng)’（11）和‘忙著實(shí)習(xí)、找工作或兼職’（9）這類忙于課余活動(dòng)的，有15人表示‘不明白該讀什么’，而10人認(rèn)為自己‘沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣、不喜歡閱讀’，甚至有2人認(rèn)為‘覺(jué)得閱讀沒(méi)有多大的用處’，是浪費(fèi)時(shí)間，可見(jiàn)，幾乎所有同學(xué)都認(rèn)為，讀書(shū)是有用的，
而繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍是阻礙同學(xué)們閱讀最主要原因。而上網(wǎng)時(shí)間也大大的搶奪了同學(xué)們的閱讀時(shí)間。此外，社團(tuán)活動(dòng)，兼職之類的課余時(shí)間與課外閱讀時(shí)間的協(xié)調(diào)也對(duì)同學(xué)們?cè)斐闪讼喈?dāng)大的困擾?！幻靼自撟x什么’，也成為困擾同學(xué)們課外閱讀的重要因素，造成這一現(xiàn)象的原因可能是長(zhǎng)期應(yīng)付式的閱讀使同學(xué)們失去了自主選取該讀什么書(shū)的興趣。而有的同學(xué)‘沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣、不喜歡閱讀’的現(xiàn)象也應(yīng)引起我們的重視，這可能是因?yàn)殡娔X網(wǎng)絡(luò)等因素的影響，使這些同學(xué)把注意全部放在了別的地方，而忽視了閱讀的重要性。4．關(guān)于對(duì)貴州大學(xué)大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的原因分析：4.1大學(xué)生閱讀書(shū)籍狀況：
從調(diào)查結(jié)果知當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀量令人堪憂。很多大學(xué)生都抱著讀書(shū)無(wú)用處的想法，來(lái)大學(xué)就能夠好好來(lái)玩了，于是進(jìn)入后大學(xué)大家開(kāi)始?jí)櫬淞耍赐纯炜斓耐嬷?，?shū)籍拋在一邊，每一天無(wú)休止的享受著手機(jī)刷屏帶來(lái)的快感。他們好多人作業(yè)沒(méi)有好好做，時(shí)間都用在別的地方，這樣哪有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，即是閱讀又能讀多少書(shū)呢？如今，隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，我們大學(xué)生差不多人人都有手機(jī)，我們很多時(shí)間都花在網(wǎng)絡(luò)上，虛擬的社交里，難以自拔，都沒(méi)靜下心來(lái)找個(gè)適宜的地方徜徉知識(shí)的海洋。總的來(lái)說(shuō)，還是大學(xué)生的觀念太淺薄了，主觀上就沒(méi)有這個(gè)想法。客觀上，每一天能夠做的事很多，還沒(méi)輪到去課外閱讀。如果意志不夠堅(jiān)定，不能持之一恒，那大學(xué)生們只能偶爾看下課外書(shū)籍，這樣估計(jì)一個(gè)學(xué)期也沒(méi)能看幾本書(shū)。4.2大學(xué)生對(duì)課外書(shū)籍的看法：
大學(xué)生們對(duì)一本書(shū)的看法還是比較折中的，都比較喜歡資料豐富搞笑，有較高思想深度的書(shū)，其次也會(huì)看關(guān)注社會(huì)、國(guó)際、民生等的書(shū)籍，不要求其書(shū)是否封面精良。書(shū)籍是心靈的寄托，也許封面能吸引你的眼球，但你還是要翻開(kāi)來(lái)看一看，如果你閱讀感到索然無(wú)味的話，還不是丟在一旁。這方面沒(méi)什好說(shuō)的。從表中我們還知大學(xué)生們大多還是喜愛(ài)中國(guó)文學(xué)，其次認(rèn)為都差不多，最后就是喜歡外國(guó)文學(xué)的。我們學(xué)生接觸最多的是中國(guó)文學(xué)，受其影響當(dāng)然偏愛(ài)它了。但是第二種看法的人和第一種差距并不大，世界多極化，文化也開(kāi)始多極化了，我國(guó)大學(xué)生受到別國(guó)文化影響很大。從表中還可知大學(xué)生都比較喜歡看小說(shuō)、雜志，詩(shī)歌方面最少，而且主要以圖書(shū)館、閱覽室還有從網(wǎng)上下載，在線閱讀。主要還是時(shí)代的原因，如今社會(huì)發(fā)展很快，生活節(jié)奏快，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)只能找部小說(shuō)更貼切此刻的生活。安靜的環(huán)境更利于放松身心，去閱讀一本書(shū)，手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)的普及使我們更方便快捷的看書(shū)了。
4.3影響大學(xué)生課外閱讀的因素：
從上圖中可知，很多大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力，沒(méi)時(shí)間去閱讀，還有因要上網(wǎng)沒(méi)能閱讀的，這二者之和占了大半。當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏過(guò)快，在大學(xué)里，課程也很多，作業(yè)也很多，做完老師布置的作業(yè)也得花費(fèi)很多時(shí)間，對(duì)于我們有手機(jī)，電腦的學(xué)生們，自然有很多能夠消遣的，誰(shuí)還想去課外閱讀。估計(jì)大學(xué)生花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間是挺多的，復(fù)雜豐富的世界，各種誘惑都有，大學(xué)生不能以一種好的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，結(jié)果只能被其所害，不能自拔，荒廢四年。其他方面都只是借口而已，我
們總能擠出時(shí)間看書(shū)，只是是你想不想而已，態(tài)度決定你的高度。
常聽(tīng)身邊的同學(xué)感嘆于大學(xué)兩年就這樣打游戲過(guò)去了，將來(lái)四年也會(huì)如此過(guò)去吧。進(jìn)入大學(xué)的那刻依然歷歷在目，大學(xué)即使我修滿了學(xué)分又能學(xué)到什么呢？應(yīng)對(duì)未來(lái)依舊一片空白與茫然。難道大學(xué)真的就如此如路人所說(shuō)的那么不堪？不，君難道不知工業(yè)科技，國(guó)防，電子以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等各行業(yè)的核心知識(shí)都是由大學(xué)出來(lái)的學(xué)子鑄造的嗎？君不見(jiàn)高考里有多少家庭為孩子能進(jìn)入大學(xué)忙得一把辛酸淚？我們已經(jīng)進(jìn)入貴州大學(xué)便是一種榮幸與機(jī)會(huì)。此時(shí)我們不應(yīng)見(jiàn)輿論而愚論大學(xué)無(wú)用，而應(yīng)做到抓住機(jī)會(huì)，全心全意投入書(shū)籍中，與知識(shí)為伴，暫不需所學(xué)知識(shí)能做到上入航天下達(dá)深海，但須能在社會(huì)上有一地立足。為社會(huì)貢獻(xiàn)的同時(shí)也能成就自己。
愿與書(shū)為伴，那有如何與書(shū)籍為伴呢？有很多同學(xué)有如此的疑惑。從調(diào)查中我們可得出以下的方法。首先得擁有一份計(jì)劃。能夠是一天計(jì)劃，一個(gè)星期計(jì)劃，一個(gè)月一年，甚至四年規(guī)劃，一生策劃。相信大家當(dāng)初念高中時(shí)口口聲聲響亮道出自己的夢(mèng)想，為夢(mèng)想而讀書(shū)，當(dāng)時(shí)年少的自信何去了？高考大戰(zhàn)中的勇氣何去了？此時(shí)我們依然需拿出自信和勇氣為自己的大學(xué)做一份計(jì)劃。此計(jì)劃能夠有如何去找心儀的對(duì)象，能夠有何時(shí)去何地旅游，也能夠有找一群志同道合的朋友在青春年華里策馬奔騰一番，但這個(gè)計(jì)劃務(wù)必有與書(shū)籍閱讀為伴，吸取知識(shí)，用知識(shí)鑄造自己的頭腦及靈魂。想想當(dāng)初的奮斗夢(mèng)想，在貴
州大學(xué)里也能夠成就自己的夢(mèng)想。因?yàn)榛钤诋?dāng)下，請(qǐng)不要把過(guò)去不好一向掛在心里。從此刻為自己做一個(gè)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多閱讀，愛(ài)上書(shū)籍。相信自己，大學(xué)必須會(huì)過(guò)得很充實(shí)的。
計(jì)劃中最重要的一部分就應(yīng)包含課外閱讀自己專業(yè)相關(guān)的書(shū)籍知識(shí)。牢記業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。要把專業(yè)知識(shí)學(xué)精并加以思考，才對(duì)的起當(dāng)初填志愿時(shí)在網(wǎng)上幾百次比較專業(yè)好壞的心。也對(duì)的起未來(lái)的自己及家人。其次課外還要閱讀與專業(yè)不同的課外知識(shí)。我們不可能永久在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)駐足做到一塵不變。所以更加需擴(kuò)展知識(shí)面，了解哲學(xué)，社會(huì)學(xué)，時(shí)政，法學(xué)，文學(xué)等等。充實(shí)自己的同時(shí)增加自己的見(jiàn)識(shí)潛能。永久要相信，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。從此時(shí)起，培養(yǎng)好自己的自覺(jué)性，投入課外閱讀的計(jì)劃中。
自覺(jué)性的培養(yǎng)，這是一個(gè)從小時(shí)候聽(tīng)到此刻的教育話題。作為大學(xué)生的我們也就應(yīng)認(rèn)識(shí)到，父母每一天重復(fù)著同樣的工作，是如何堅(jiān)持下來(lái)的？有的人守著一個(gè)崗位就是幾十個(gè)沉默的日月。我們已經(jīng)成年了，談起自覺(jué)性就就應(yīng)明白，未來(lái)不工作就沒(méi)飯吃，談起社會(huì)我們就應(yīng)懂得自覺(jué)，胡作非為，嬌生慣氣不該用來(lái)形容作為成年人的大學(xué)生。認(rèn)識(shí)自己就是培養(yǎng)自覺(jué)性的最好方法。認(rèn)識(shí)自己我想很多大學(xué)生都能簡(jiǎn)單做到，因?yàn)椴挥迷O(shè)身處地，自己已處現(xiàn)實(shí)之中。
5，2對(duì)校園的推薦:
學(xué)生的自覺(jué)性得提高的同時(shí)，得到校園的指導(dǎo)將更加有效。老師在上專業(yè)課的同時(shí)能夠介紹與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍讓同學(xué)們課后自行閱讀，以增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)面。校園能夠開(kāi)設(shè)課外閱讀潛力培養(yǎng)的選課
指導(dǎo)有需要的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生多去圖書(shū)館。加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的管理教育，教育學(xué)生少玩游戲。學(xué)生會(huì)可組織課外閱讀會(huì)，閱讀活動(dòng)，課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽，增加學(xué)生的閱讀興趣等等。
透過(guò)這次對(duì)大學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告，我們明白了很多人的課外閱讀狀況。有比我們的閱讀習(xí)慣好的，也有不足于我們的。見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省矣。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，為了更好的適應(yīng)社會(huì)，提升自身素質(zhì)和潛力，課外閱讀是十分重要和必不可少方式。
在我看來(lái)，讀一本好的書(shū)，就像沐浴在春風(fēng)中，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時(shí)間和空間，應(yīng)對(duì)面地在交流，在這種感召下，讀者會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴，而這種共鳴可能會(huì)伴隨讀者一生?？梢?jiàn)，優(yōu)秀的文學(xué)作品一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是多么重要的阿！它對(duì)于提高大學(xué)生的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)，激勵(lì)我們?nèi)?chuàng)新的好處是十分重大的。透過(guò)此次調(diào)查，我覺(jué)得我們就應(yīng)多讀一些好書(shū)，自身用心、主動(dòng)地去理解先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，以提升自我，發(fā)展自我。
另外，在此次實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅僅體會(huì)到合作的重要性，而且還體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這不僅僅增強(qiáng)了我們的交際潛力和溝通潛力，還在必須程度上增加了我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，所以，在實(shí)踐調(diào)查中，我們不僅僅能夠?qū)W到很多東西，更是一個(gè)自我思考的過(guò)程。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇5
引言：同在一片藍(lán)天下，他，在聆聽(tīng)無(wú)聲花落;她，在傾訴細(xì)語(yǔ)綿長(zhǎng)而更多的我們，在閱讀中翻江道海；閱讀的美，絲絲浸潤(rùn)我們的心靈;閱讀的雅，陣陣拂過(guò)我們的清魂…….特此，本小組對(duì)我校高中部的位同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
··調(diào)查表格
對(duì)象：
卷數(shù)：
時(shí)間
一·閱讀關(guān)注程度
題號(hào)
問(wèn)題
選項(xiàng)
人數(shù)
比例
1
你喜歡課外閱讀嗎
a喜歡
b不喜歡
2
你的課外閱讀通常占了多少時(shí)間
a較多
b較少
c沒(méi)有
3
你認(rèn)為課外閱讀
a有意義
b浪費(fèi)時(shí)間
c消磨時(shí)光
d影響學(xué)習(xí)
4
你讀一本書(shū)大約用多久
a1~2周
b1個(gè)月左右
c更多
5
是否覺(jué)得情節(jié)不好就會(huì)將讀了部分的數(shù)丟下
a經(jīng)常
b偶爾
c幾乎沒(méi)有
d從未
6
每周的課外閱讀時(shí)間
a12小時(shí)左右
b8小時(shí)左右
c4小時(shí)左右
d更少
7
為什么喜歡上閱讀
a被逼的
b就是喜歡，沒(méi)原因
c消磨時(shí)間
d覺(jué)得對(duì)自己有益
8
選擇書(shū)籍的原因
a個(gè)人愛(ài)好
b情節(jié)吸引
c寫作手法
d書(shū)的厚薄
9
家長(zhǎng)支持你閱讀課外書(shū)嗎
a非常支持
b不支持
c不聞不問(wèn)
10
你認(rèn)為課外閱讀對(duì)你學(xué)習(xí)有何影響
a積極影響
b消極影響
c無(wú)影響
結(jié)論：
二·閱讀傾向
題號(hào)
問(wèn)題
選項(xiàng)
人數(shù)
比例
1
你一般喜歡閱讀哪類課外書(shū)
a武俠.言情.網(wǎng)絡(luò)等小說(shuō)
b名著瞎說(shuō)
c散文.格言類
d推理.科幻類
e報(bào)刊類
f漫畫(huà)類
2
喜歡國(guó)內(nèi)作品還是國(guó)外作品
a國(guó)內(nèi)
b國(guó)外
c都喜歡
3
獲取讀物閱讀的途徑
a書(shū)店購(gòu)買
b同學(xué).朋友.老師等
c學(xué)校.圖書(shū)館
d網(wǎng)絡(luò)
4
覺(jué)得哪方面的書(shū)能更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極閱讀性
a文學(xué)類
b習(xí)題參考類
c生活常識(shí).美容健身類
d娛樂(lè).科普類
e時(shí)事.旅游類
結(jié)論
三·隨便談?wù)?BR> 題號(hào)
問(wèn)題
回答
1
談?wù)勛约合矚g的作者即其作品
2
向同學(xué)推薦幾部自己覺(jué)得可以影響人.陶冶情操的書(shū)
只能提供一些數(shù)
小編精心