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愛我園區(qū)活動總結 篇1
我班開展區(qū)域活動依據(jù)自己班孩子的能力以及平時去別的園參觀的經(jīng)驗，總結了一些方法，還比較實用。
首先要做的是帶孩子來到開放的區(qū)域前，介紹今天開放的區(qū)域，讓孩子熟悉區(qū)域里的物品，介紹我們要進行哪些活動，講清楚就可以讓孩子有目的的活動，老師的教育目標也達到了。
在區(qū)域活動中看幼兒的狀態(tài)，當孩子的活動進行不下去的時候，教師要給與適當?shù)闹笇?，給孩子提要求找線索，“孩子，這樣干行嗎？”“老師想要個XX，你能幫我嗎？”“現(xiàn)在已經(jīng)很好了，如果能把這里變個樣子，它會看起來更好。”“可以和其他小朋友換換嗎？”“你們兩個一起玩會是什么樣子？”教師不斷的拋出問題，引導孩子不斷的進行嘗試。
結尾精彩環(huán)節(jié)展示，這一環(huán)節(jié)可以介紹作品，也可以給孩子機會說說你們小組最愛玩的是什么，以便下次多投入這個材料。這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒語言表達能力，激發(fā)孩子參與下次活動的興趣。
區(qū)域活動是主題活動的延伸，雖然活動材料不能全是有關主題的，但每個區(qū)有一到兩個涉及點，我班教材有《車來了》《1到5的認識》依據(jù)這些添了組裝小汽車，小夾子變變變，孩子們通過玩復習了學過的知識。
區(qū)域收放找“能人”。區(qū)域材料的收放對大孩子來說不成問題，但對小孩子來說注意力廣度不夠，東西一多眼花繚亂。這就需要幾個“能干”的寶貝協(xié)助能力弱的小朋友來收拾，經(jīng)過一段時間練習，其它寶寶也會收放自如。
做任何工作一定要有想法。能干加巧干才會有效果，前提是老師得付出，這個過程是要相當有耐心的，苦過才有甜。
愛我園區(qū)活動總結 篇2
區(qū)域活動中，我投放了四部用紙盒箱制作的汽車，孩子們非常喜歡?；顒娱_始時，一些男孩主動要求開汽車，于是，我點了嘉義、南南、輝輝、子羽和俞渝五個小男孩，故意多點一個人。他們興奮地走近小汽車旁，很快嘉義、輝輝、子羽當上司機，南南和俞渝在爭搶一部車，誰也不讓誰，后來還是南南松了手，可南南委屈的大哭，見此，我趕緊過去，叫停了其它司機。問他們：南南沒有車開，怎么辦？汽車是在哪兒開？路上除了汽車還有什么？經(jīng)過大家討論，他們明白：開車要遵守交通規(guī)則，要有警察指揮交通。于是推選南南當警察，手拿紅綠圓形積木變信號燈，南南很開心，小司機們也有秩序的開車。
當幼兒積極地投入?yún)^(qū)角游戲時，正是教師觀察的好時機，幼兒在活動中遇到問題時，老師應及時啟發(fā)、暗示，讓他們有繼續(xù)下去的愿望和信心，滿足并保持幼兒游戲的興趣，使幼兒體驗到活動過程的快樂。本次活動中，小班孩子由于生活經(jīng)驗積累少，當他們在游戲中出現(xiàn)問題時，教師如果不去幫助，不給他提示，他們很可能會發(fā)生矛盾?？梢姡處煹淖饔镁褪悄歉c金棒，成敗與否就在于你是否適時的指點。
愛我園區(qū)活動總結 篇3
第1篇：幼兒園區(qū)域活動總結
“送教下鄉(xiāng)”是做好農(nóng)村幼兒教師教育教學工作的有效途徑之一。本學期"送教下鄉(xiāng)"以《幼兒園教育指導綱要》為依據(jù)，為落實《東山縣幼兒園園本教研實施方案》精神，幼研室精心組織開展201x年"送教下鄉(xiāng)"工作。參加送（培）課的教師有林小彬、黃莉琛、林武燕、朱曉文、方雯清等5人，共送教4節(jié)課、2個講座，約有100多人次的鎮(zhèn)中心園、小學附設園、民辦園教師參加了送教下鄉(xiāng)活動。
送教活動具有濃厚的研究氛圍，貼近一線教師的教學實際，廣大教師普遍認為：送的理論實用，課堂精彩、真實讓人服氣。有效促進了城鄉(xiāng)交流，提高了農(nóng)村幼兒教師實施新教材的能力和水平。
為了順利完成預期的送教工作目的，東山縣教師進修學校幼研室進行了認真的準備、精心的安排和頗有成效的實施：
一．精心籌備
為增強送教下鄉(xiāng)活動的針對性，使活動得到實實在在的效果，幼研室在"走進課堂月活動"中，多次到鎮(zhèn)中心園、小學附設園聽課，與幼教輔導員、一線的教師進行面對面的交談，深入廣泛地調(diào)查了農(nóng)村幼兒園教師在實施新課中最感困惑和最迫切需要解決的問題，并結合以往送教下鄉(xiāng)的經(jīng)驗，對本學期送教下鄉(xiāng)工作的具體形式和工作內(nèi)容、工作要求，進行了認真而細致的討論。
1、確立了此次參加"送教下鄉(xiāng)"教師的具體人選和要求，由教研員、市學科帶頭人、市十佳教師、縣級十佳教師、骨干教師和二所實驗園的副園長教師組成送教（培）下鄉(xiāng)講課團。
2、我們要求執(zhí)教老師要不辭辛苦，精心設計教學活動，準確把握各領域活動的特點，精心準備教具、學具，重視技能技巧、思維和能力培養(yǎng)。確保提供的每一項教育活動都能被農(nóng)村教師學習和利用。蹲下來聽老師面對面的教研、交流等問題。
3、教研員分別與宅山中心園、銅陵片小學附設園共同商討活動內(nèi)容、活動方案和活動安排，為送教下鄉(xiāng)有針對性、有步驟地開展活動提供條件。
二．認真實施
幼研室積極為農(nóng)村教師量身定做，探索了一些切合實際情況的活動模式，在以往看觀摩課，聽理論講座的基礎上，增加了實踐操作內(nèi)容，使理論、學習、實踐緊密結合，提升送教活動的實效。每次送教下鄉(xiāng)活動內(nèi)容豐富，安排有序、扎實。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師大多參加活動。
1。專題理論講座與下鄉(xiāng)上課緊密結合。
專題理論講座是解決教師教育教學觀念的重要形式。本次送教下鄉(xiāng)我們采用講座與示范課相結合的形式：一是農(nóng)村的幼兒教師先觀摩兩節(jié)示范課，二是結合這兩節(jié)課的內(nèi)容我們進行送教下鄉(xiāng)的專題理論講座，采用了示范課與理論講座。
12月1日，教師進修學校幼研室二位教研員親自帶領市學科帶頭人林小彬、實幼副園長余鳳妹、縣級十佳教師林武燕、方雯清老師來到宅山中心幼兒園送課下鄉(xiāng)。林武燕、方雯清兩位教師分別執(zhí)教語言活動《寶寶為迷路了》和大班**活動《小雞出殼》。林老師使用桌面教具幫助孩子們理解故事中的角色和對話。她安靜而感人的故事讓所有的老師都佩服；以她特有的親和力，循循善誘，關注每個幼兒，既教給幼兒學習內(nèi)容的方法，又培養(yǎng)了幼兒偵聽的習慣。
宅山中心幼兒園縣級十佳教師方雯清的大班**活動《小雞出殼》的教學設計新穎，充分調(diào)動了幼兒的主動性和積極性，課堂氣氛活躍。方老師通過故事形式以及道具演示引入活動，向幼兒詮釋小雞出殼的全過程，采用圖譜的形式幫助幼兒更快、更好地學習歌曲。她們的兩次活動受到了老師的高度評價。
課后圍繞“幼兒園故事教學策略與如何培養(yǎng)幼兒聽力能力”兩個問題進行了專題理論講座和討論。市學科帶頭人林小彬老師結合故事活動"寶寶迷路了"及語言領域中的一些故事范例，為大家作了題為《幼兒園故事教學的策略》的講座，她生動地從選材到教學過程中的教學法的應用，深刻地剖析了幼兒園的故事教學，令在座的老師對故事教學又有了新的認識。
1２月6日，教師進修學校幼研室二位教研員親自帶領市十佳教師黃莉琛、二實幼副園長蔡三金、縣級十佳教師林武燕、縣級骨干教師朱曉雯老師，來到銅陵四小幼兒園為銅陵片的小學附屬園、民辦園送（培））課下鄉(xiāng)。以中班語言故事活動《寶寶迷路了》、大班語言活動《學習反義詞》二個活動為農(nóng)村教師展示了如何在語言教育活動教學中，，以游戲化的教學手段、生活化的教育理念，充分展示了我縣骨干教師的風采，為民辦幼兒教師送來了耳目一新的示范課，也給孩子們送去了快樂。
由于講座教師是本轄區(qū)的一線教師——黃莉琛，作為市級幼兒園十佳教師，她不僅對新的教學理論思想有較全面、較深刻的理解，而且他們作為教學第一線的實踐者，有將理論轉換為實踐的經(jīng)歷，品嘗過在這種轉換過程中的甘苦，同時他們對本地區(qū)小學附設幼兒園教育教學有較實際的認識和理解，因而他們結合這二節(jié)課在專題講座中講出來的東西具有地域性，針對性，更貼近幼兒園教師的需要，而被他們理解和接受，更能進一步幫助解決農(nóng)村教師的理論觀念問題，促進農(nóng)村教師教育觀念、教學設計和教學方法的更新。
2、交流互動討論。觀察結束時，與會教師對三項活動進行了現(xiàn)場討論。首先由送教的三位執(zhí)教老師進行了說課及課后反思，接著，在片區(qū)組長的帶領下，大家暢所欲言，集思廣益，結合新綱要理念暢所欲言談各自不同的看法，在充分肯定的過程中也提出了自己的困惑及不同意見，討論氛圍非常激烈。
這種提倡對話與交流的合作使教研氛圍，使教師思想觀念更新，教學行為得到改善。最后，由西埔片區(qū)組長余鳳妹老師（實幼副園長）及銅陵片區(qū)組長蔡三金老師（二實幼副園長）分別作精彩點評與指導。于先生對活動的選擇、教師的教學風格、教學語言組織和教學形式給予了充分肯定，并之處了活動存在的不足。
如："寶寶迷路了"桌面教具的展示應更有序，"小雞出殼"教師的范唱要配上琴聲伴奏及圖譜若是按節(jié)奏性排列更有利幼兒學習等。蔡三金老師肯定了送教老師功底深、語言到位、肢體語言形象，對朱曉雯老師以引導者身份，讓幼兒親身感受、愉悅掌握知識表示欣賞。
蔡老師對在座老師提出，今后教學應讓幼兒多說，推陳出新，真正做到心中有孩子。
３、活動具有規(guī)范性。
（１）舉行送教下鄉(xiāng)會議。幼兒園研究室召開教師下鄉(xiāng)工作會議，提出了具體的工作思路和明確的要求：一、教學活動的立足點要“扎實”、“有效”。
b、 在與教師交流時，要有針對性，提高質(zhì)量。c、要把活動當作一次展示自我的機會，又能通過活動來提高自己。
（２）統(tǒng)籌安排。本次送教下鄉(xiāng)活動能做到"五有"即有計劃（縣教研室制定了送教下鄉(xiāng)安排表，并用教師進修學校幼研［201x］04號通知下發(fā)到各中心小學）、有籌備（語言領域活動2節(jié)、**活動１節(jié)，共有３個示范課都凝聚著許多教師、教研員的智慧與結晶）、有活動（分兩組定時間、定地點舉行活動）、有宣傳、有互動（安排足夠時間讓聽課教師提出困惑，并進行教學互動）。
（３）措施落實到位。這種活動可以做到“三定”，即定時間、定地點、定召集人。幼研室及時將活動安排和教案上傳博客通知各幼兒園，讓聽課教師清楚活動內(nèi)容、形式，并做好相關的準備。
三、收獲與反思
在本學期的"送教下鄉(xiāng)"工作中，幼研室從提高培訓的針對性有效性角度出發(fā)，此次活動的３名教師再次展示了課堂教學藝術，同時，結合農(nóng)村有限教育教學資源和課程改革新精神，探索出適合農(nóng)村課程改革的新思路、新途徑、新方法。
以新教材內(nèi)容培訓為切入點，以農(nóng)村教師們最迫切需要解決的問題為培訓內(nèi)容，以集中教育活動為平臺，將先進理念的教學實際與師資培訓融為一體，采用專題講座，示范課，互動交流的形式，開展東山縣幼兒園"送教下鄉(xiāng)"工作。在各種活動中，農(nóng)村教師與城區(qū)幼兒教師一起上課、聽課、評課，一起參與教學研究，一起**教學疑難，其收到的效果，是任何機械單一的教師培訓方式所無法替代的。這種貼近農(nóng)村、理論聯(lián)系實際的實踐型教師培訓受到農(nóng)村教師的歡迎。
與以往的教學活動相比，教學工作的有效性有了很大提高。
"送教下鄉(xiāng)"工作解決了交通不便和經(jīng)費短缺的問題，使農(nóng)村的教師不出門就能聽到城里高水平教師的講座和授課，又能達到學習與交流的目的。
回顧這學期“送教下鄉(xiāng)”工作，我們也在積極反思收獲。在“送教下鄉(xiāng)”的過程中，我們做了一些工作，但這與廣大農(nóng)村幼兒教師的期望還有很大差距。送教下鄉(xiāng)工作不應當是一種權宜之計，而應作為促進城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的組成部分，形成一種城鄉(xiāng)互動共同提高的長效機制。
第2篇：幼兒園區(qū)域活動總結
根據(jù)教研工作計劃，我區(qū)區(qū)域游戲評估活動將于5月如期開展?；顒咏?jīng)歷了初稿編寫、中期活動對比評價、后期整理展示三個階段。
前期我們召開籌備會議，討論制定評審方案，并將評委分組，為活動的有效開展做好充分準備。中期，比評結合，以評促建。最大限度發(fā)揮評委的作用：
一方面是評選優(yōu)秀的區(qū)域活動，更重要的是通過有針對性、專業(yè)化的點評，讓園所在區(qū)域活動中存在的問題得到解決。后期，一方面評委梳理我區(qū)區(qū)域活動普遍存在的問題，在活動總結會上區(qū)教研員做代表梳理提升，并結合華愛華老師活動區(qū)游戲的講座和《指南》解讀，對我區(qū)教師在組織區(qū)域游戲活動中存在的教師觀察、介入、評價等共性問題進行培訓。另一面，組織教師到活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀園所進行觀摩，展示園在活動觀摩后由業(yè)務園長和骨干老師作經(jīng)驗介紹，幫助我區(qū)各幼兒園在組織區(qū)域活動方面有一個質(zhì)的提升。
為期近2個月的區(qū)域游戲評比活動已落下帷幕，接下來就是各園所結合活動的開展，靜下來考慮如何把區(qū)域游戲這個幼兒園重要的、最基本的活動方式長期地、有效地、常態(tài)化地開展下去！
第3篇：幼兒園區(qū)域活動總結
區(qū)域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導下，使兒童的認識水平、個性品質(zhì)、社會化能力得到積極主動發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習，區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學，學中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。
本學期，據(jù)幼兒的年齡特點，我班開設了巧手作坊、生活區(qū)、數(shù)學區(qū)、小熊超市、閱讀區(qū)、表演區(qū)，堅持每天開展游戲活動，指導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用。下面，我們就這半年來的活動作一個簡短的總結。
一、材料的投放
1根據(jù)孩子們的個體差異，提供材料。
如果在活動區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡單，容易完成，這樣就會使其失去興趣，不利于其進一步發(fā)展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達不到，這樣也會使其失去興趣。因此，我們在了解每個幼兒發(fā)展水平的基礎上，考慮個體和個性差異，在活動區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。
例如：在藝術區(qū)擺放折紙材料，讓孩子們練習折疊雙三角物體。教師可以利用雙三角原理折疊各種難度不同的物體，讓孩子自由選擇。
這樣，每個孩子都可以根據(jù)自己的需要進行選擇，并能體會到成功的喜悅。
2家庭合作協(xié)調(diào)，共同準備活動材料。
在這學期的區(qū)域活動中，我們有部分來自各自兒童家庭的廢物收集材料。例如，瓶子、種子、羊毛、蛋殼等，都是孩子和家長收集的。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。
這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進一步緊密。
三。地域性材料可以做為課堂主題活動的延伸。
我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié)，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關的主題探索與操作活動。藝術區(qū)的素材基本上都是在主題活動開展后投入的，讓孩子們基本了解如何操作，更有興趣。
愛我園區(qū)活動總結 篇4
今年以來，龍門園區(qū)志愿服務工作在市文明辦的正確領導下，以全國文明城市持續(xù)提升和建設友愛洛陽為目標，以深入開展“學雷鋒、講文明、樹新風”志愿服務活動，先后開展了我為花會添光彩——迎賓志愿服務、清潔家園志愿服務、關愛空巢老人志愿服務、關愛留守兒童志愿服務等活動，掀起了新一輪志愿服務熱潮，取得了顯著成效，受到了園區(qū)廣大群眾和游客的廣泛好評，為提升龍門石窟世界文化遺產(chǎn)形象，鞏固全國文明景區(qū)創(chuàng)建成果發(fā)揮了積極作用。
一、主要做法
（1） 領導重視，保障志愿服務活動制度化。園區(qū)黨工委、管委會領導高度重視志愿者服務工作，把志愿者服務工作作為持續(xù)提升全國文明城市的重要載體和鞏固園區(qū)全國文明單位的有效抓手，全面部署，精心組織，統(tǒng)一安排。一是加強組織領導。
園區(qū)在人員緊缺的情況下，管委專門抽調(diào)2名責任心強，熱心志愿服務工作的年輕同志具體負責，并要求轄區(qū)各企事業(yè)單位建立志愿服務工作站，實施“一把手”親自抓，分管領導具體抓，做到有錢、有人、有場所、有標志，有計劃。二完善工作制度。以管委會名義先后下發(fā)了《龍門園區(qū)2013年志愿服務活動實施方案》，《關于推進學雷鋒志愿服務常態(tài)化的實施意見》，制定了《龍門園區(qū)志愿服務站點建設標準》、《龍門園區(qū)2013年志愿服務活動計劃》、《龍門園區(qū)志愿者管理辦法》等，通過各項制度的不斷完善，促進了園區(qū)志愿服務活動的有效開展。
三是加大資金投入。園區(qū)在資金緊張的情況下，加大志愿服務活動的資金投入力度，上半年累計投入資金5萬余元，用于志愿服務站站點建設、志愿者生活補助、衣服購買等，為園區(qū)志愿服務活動順利開展，提供了資金保障。
（2） 服務大局，促進志愿服務活動常態(tài)化。今年以來，園區(qū)志愿者服務工作以全國文明城市持續(xù)提升和建設友愛洛陽為目標，以深入開展“學雷鋒、講文明、樹新風”志愿服務活動，先后開展了我為花會添光彩——迎賓志愿服務、清潔家園志愿服務、關愛空巢老人志愿服務、關愛留守兒童志愿服務等活動。一是開展聯(lián)合志愿服務活動。
積極與在洛高校聯(lián)系，從洛陽師范學院、河科大、洛陽理工等學校，挑選責任心強、熱心志愿服務活動的學生500余人組成龍門區(qū)志愿者服務聯(lián)合分隊，重點利用節(jié)假日在龍門石窟景區(qū)周圍為游客提供道路引導、咨詢服務、文明旅游知識宣傳等。二是迎賓志愿服務活動。常年設置旅游信息志愿服務站5個，每個服務站5名志愿者，為游客宣傳普及文明旅游知識，免費提供茶水、地方風俗介紹、城市道路指引、景點介紹，勸阻各類不文明旅游行為。
目前，免費提供礦泉水100多桶，發(fā)放宣傳材料上萬份，每天為上千人提供咨詢服務。二是社區(qū)志愿服務活動。組織志愿者為社區(qū)居民開展便民、平安創(chuàng)建、助老助殘、關愛未成年人等志愿服務活動。
組建社區(qū)志愿服務隊9支，安排固定活動場所，實現(xiàn)社區(qū)志愿服務全覆蓋。三是清潔家園志愿服務活動。結合“美麗鄉(xiāng)村”和“清潔家園”活動，組織轄區(qū)企事業(yè)單位志愿者，深入到背街小巷、社區(qū)樓院、公共場所、城鄉(xiāng)結合部等部位，清除衛(wèi)生死角。
活動開展以來，共組織6次志愿者服務活動，清理垃圾500余立方米。四是綠色環(huán)保志愿服務活動。開展以“做環(huán)保小事，建和諧園區(qū)”生態(tài)環(huán)保實踐活動，園區(qū)先后開展了“保護母親河——龍門在行動”志愿服務募捐活動，共募捐資金34780元，超額完成目標；與市林業(yè)局聯(lián)合開展植樹志愿者服務活動；與駐洛高校聯(lián)系，組建綠色志愿服務隊，利用星期天時間組織綠色志愿者在景區(qū)開展保護綠色植被、清除白色垃圾、水源保護、生態(tài)監(jiān)護等活動。
五是景區(qū)開展無障礙志愿者服務活動。由窟區(qū)管理處、講解公司、秩序辦等單位志愿服務隊聯(lián)合開展為“老弱病殘人士”專項服務活動，提供輪椅、幫助上**階等志愿服務項目。為游客提供免費咨詢服務，為游客解惑解惑，引路，介紹服務項目等。
通過以上活動，志愿服務活動已深入園區(qū)的方方面面，贏得了全區(qū)群眾和游客的一致好評。
（3） 立足崗位，實現(xiàn)志愿服務活動的多元化。園區(qū)各志愿者組織緊密圍繞建設“友愛龍門、幸福龍門”，立足本職崗位，倡導志愿奉獻精神，不斷賦予志愿服務新內(nèi)涵。管委辦公室志愿者服務隊結合各類重大接待，安排志愿服務隊進景區(qū)，有效展示了河洛志愿者的良好形象，給黨和國家領導人留下了深刻印像。
社會事務局志愿服務隊，將志愿服務滲透到文化、衛(wèi)生、科教等諸多領域，先后涌現(xiàn)文藝宣傳志愿者、未成年人保護志愿者、關愛空巢老人志愿者等。截至上半年，該局志愿服務對開展文藝宣傳志愿服務活動5次，未成年人保護宣傳進校園4次，利用元旦、春節(jié)、端午等傳統(tǒng)節(jié)日走訪慰問空巢老人20余人，發(fā)放慰問品價值5000余元。建設發(fā)展局志愿服務隊把安全生產(chǎn)和碧水藍天工程作為開展志愿服務活動的有力抓手，先后組織志愿者深入園區(qū)31個重點項目施工現(xiàn)場開展安全知識宣傳，發(fā)放安全知識小冊子3000余份；在周末休息時間，開展環(huán)保衛(wèi)士志愿者服務活動，清理轄區(qū)伊河河段和龍門山垃圾。
龍門旅游集團組織青年志愿者到車站、社區(qū)開展志愿服務活動和夏收志愿服務；我們走進市福利兒童醫(yī)院，開展關愛留守兒童志愿服務活動。我們捐贈了3000多元的學習用品、玩具和衣服；與市獻血站聯(lián)系開展無償獻血志愿服務活動，參與無償獻血人員達30余人。目前龍門園區(qū)志愿服務已成龍門石窟景區(qū)的又靚麗風景線，不僅增輝了龍門石窟世界文化遺產(chǎn)形象，也方面了園區(qū)群眾和國內(nèi)外游客。
二、存在問題
上半年，雖然取得了一些成績，但也存在不少問題。首先，由于體制原因、制度不健全、人員短缺等原因，龍門志愿服務與其他縣市相比存在一定差距；二是部分志愿者隊伍凝聚力不強，缺乏向心力和吸引力；三是活動主動性不夠強，發(fā)展不平衡，展覽效果不夠，志愿者的社會責任感不夠強。
三、下半年活動安排
（一）進一步加強志愿者服務隊伍管理，完善相關制度，加大培訓、指導力度，繼續(xù)保持園區(qū)志愿服務工作良好局面。
（二）拓寬志愿服務領域，重點建立巾幗、青年、科普、老年、未**等志愿服務組織，開展有針對性的日常志愿服務活動。
（三）組織園區(qū)各行政職能部門，結合工作實際，繼續(xù)開展安全環(huán)保宣傳、醫(yī)療衛(wèi)生服務、法律援助、旅游咨詢引導等志愿服務活動。
（4） 大力弘揚雷鋒精神，推進志愿服務活動常態(tài)化、制度化。
愛我園區(qū)活動總結 篇5
義井中心幼兒園
李玲2019年春
區(qū)域游戲是一種為了追求幸福而自愿參與的活動。然而，兒童游戲決不是純粹的幸福感，而是帶有生活充實感的幸福感。區(qū)域游戲是兒童的活動，與學習活動、勞動活動有許多不同。
它有這樣的一些特點：第一：游戲是幼兒主動自愿的活動，是幼兒的天性，幼兒區(qū)域游戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。
幼兒游戲的類型很多，本學期我們創(chuàng)設了教育區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動，其中包括益智區(qū)、美工區(qū)、科學區(qū)、建構區(qū)、生活區(qū)、語言區(qū)以及銀行、醫(yī)院、娃娃家等區(qū)域游戲。下面對我們園本學期的區(qū)域游戲活動，作一總結。
一、角色游戲
在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會生活的認識，并參與**的社會生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對于我們幼兒園的孩子，不僅要進行品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時在本學期著重對幼兒協(xié)作意識進行了培養(yǎng)。
首先，利用游戲規(guī)則誘導兒童的合作行為。規(guī)則的提出不僅是對兒童活動的要求，也是對兒童行為和游戲的暗示。如，在娃娃家，我們這樣引導幼兒確立規(guī)則：
“小朋友在游戲開始前，要先商量，確定各扮演什么角色，然后再游戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。孩子們被要求提出他們想扮演的角色，并相互協(xié)商。
用“一家人”將他們間關系明確，暗示他們在行為上要有協(xié)作。
第二，教師主動加入幼兒游戲。教師加入孩子們的活動，可以激發(fā)孩子們對游戲的興趣，也可以為孩子們樹立好榜樣。如：
一次，我在娃娃家當“媽媽”，一個小朋友當“爸爸”。早晨起來，我對“爸爸”說：“我給孩子穿衣服，你去買早點吧。
”他回來時對我說：“我買了蛋糕?！背赃^早點，我看了一眼手表說：
“哎呀，我要遲到了，來不及送寶寶了”，“爸爸”說：“你快點走吧，我去送他”。開始時，“爸爸”是被動的與我交往，后來就變被動為主動，協(xié)調(diào)我們之間的行為。
此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興趣和好動性，因此本學期在組織角色游戲時，在設置情景激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎上，注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗，從親身體驗中逐步認識自己。只有這樣，才能逐步把自發(fā)的活動變?yōu)橹鲃拥幕顒?，有利于孩子自身潛能的開發(fā)。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。
二、教育區(qū)角游戲
教育區(qū)角游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動、靜止狀態(tài)的局面，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動、靜止地接受，而是教師通過設計、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動地得到發(fā)展。結合提出的“區(qū)域活動建議”，本學期我們的教育區(qū)角游戲開展情況總結如下：
首先，教育區(qū)角游戲的設置是靈活的，我們依據(jù)主題活動的內(nèi)容在多方面考慮下進行了設置：如《我們身邊的科學》的主題活動中，就設置了美工區(qū)、科學區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、建構區(qū)等。而在《我找到了春天》主題活動中，就設置了生活區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建構區(qū)、益智區(qū)、科學區(qū)等。
其次，每個角落的創(chuàng)作也取決于主題的具體情況。語言區(qū)通常投放一些與主題相關的圖書、卡片、指偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時也放置一些空白紙，鉛筆等習作物品；美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡單手工作品的示范圖，同時鼓勵幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品；通常建構區(qū)是根據(jù)主題而定。
三、晨間自選活動
除了角色游戲和教育角游戲外，上午的自選活動也是幼兒園兒童游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學活動的開始，因而要精心組織每日的晨間活動，做到有目的、有計劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓孩子們輕松愉快地進行早間活動，我們采取了讓孩子自由組合，自由選擇的方式。
如：有的幼兒愿意畫畫，就讓他自由的想象涂畫；有的孩子喜歡玩彩泥，讓他自由捏，塑造形象；喜歡玩積木的孩子可以隨意蓋高樓。因此，我們會提前做好準備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。
在活動過程中，我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣，個性語言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進行。
愛我園區(qū)活動總結 篇6
我園在研究的課題《幼兒園區(qū)域活動在幼兒教育中的作用》的工作中，教師們在圍繞著區(qū)域活動中出現(xiàn)的突出問題，進行研究與探索，總結如下：
在上一階段的課題研究的基礎上繼續(xù)以區(qū)域創(chuàng)設活動為主，圍繞主題框架產(chǎn)生，思考幼兒的興趣和關注的熱點，跟隨幼兒生成。九月份我園組織幼兒全體教師參加培訓，聽取園長的報告，并跟隨教師聽課學習，教師收獲頗豐，都寫出參觀學習的體會和經(jīng)驗。
每月教師根據(jù)區(qū)域活動的狀況教師做出反思，并進行群眾交流總結。
本月底我園組織教師針對本學年課題的開展狀況，教師寫出論文，進行群眾交流，并對教師論文進行評比，按照實際性，價值體現(xiàn)進行評價。
在區(qū)域活動開展中，我園組織各班級對幼兒區(qū)角進行布置，按照各年齡班級的特點及幼兒的特點，利用身邊的資源布置幼兒區(qū)角，讓幼兒參與其中，活動中師幼共同參與，效果好。自從我們教師分出各區(qū)域，孩子們似乎產(chǎn)生了個性濃厚的興趣，竟在各個區(qū)域外排起了長龍。然而，經(jīng)觀察后發(fā)現(xiàn)，有部分孩子喜歡的其實并不是區(qū)域材料，而是在區(qū)域里那種相對隱蔽和自由的感覺。區(qū)域里有墊板，孩子能夠在里面摸爬滾打，能夠抱著從旁邊架子拿過來的小狗娃娃玩起辦家家的游戲，能夠躲在物架的后面干著自己喜歡的事情孩子們的行為在告訴我們，他們渴望有屬于自己活動的小空間，一個小小的區(qū)域已經(jīng)不能滿足他們的需要了。
正是由于我們樹立了正確的區(qū)域活動的觀念，把區(qū)域活動作為促進幼兒全面發(fā)展的基本活動，并不斷地學習借鑒→實踐創(chuàng)造→反思提高，才使我們對區(qū)域活動內(nèi)涵的認識，從最初的茫然、模糊到如今的日漸清晰。我們堅信，區(qū)域活動的內(nèi)涵必定會在教師的開拓創(chuàng)新和實踐反思中不斷地推陳出新，而孩子們也必須會在區(qū)域活動這個適合他們發(fā)展的特殊“舞臺”上健康成長。
愛我園區(qū)活動總結 篇7
靚麗園區(qū)以其獨特的風貌和優(yōu)良的服務質(zhì)量，吸引了大批租戶入駐，成為了地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要推動者。為了進一步提升園區(qū)的品牌形象和業(yè)務水平，靚麗園區(qū)常常組織各種各樣的活動，以增強租戶間的交流互動，提高企業(yè)的文化氛圍和凝聚力。以下是對靚麗園區(qū)近期活動的總結。
一、植樹節(jié)活動
為響應國家的植樹造林號召，靚麗園區(qū)于3月12日舉辦了一場植樹節(jié)活動。整個活動以“綠化環(huán)保、共建和諧”為主題，旨在通過綠化方案的實施和樹木的種植，營造一個美麗、綠色、和諧的園區(qū)環(huán)境?；顒赢斕?，全體租戶齊聚園區(qū)內(nèi)的綠化帶，帶上鋤頭、鏟子、水桶等工具，開展樹苗的種植和養(yǎng)護工作。同時，園區(qū)還組織了環(huán)保宣傳、植樹技能培訓、DIY培訓等活動，租戶們都積極參與，并發(fā)揮了自己的特長與才華。整個活動不僅強化了租戶的環(huán)保意識，還促進了租戶之間的感情交流與了解，增強了園區(qū)凝聚力。
二、夏季運動會
在暑熱的氣氛中，靚麗園區(qū)也不忘組織一系列的夏季運動會活動，為租戶提供一個放松身心、增強體質(zhì)、展示實力的平臺。夏季運動會包括了籃球、足球、羽毛球、乒乓球、游泳等多個項目，各項目都賽制精良、獎勵豐厚，為參賽租戶帶來了興奮和激情。同時，園區(qū)還為參賽者提供了豐富的飲食、健康咨詢、展示與銷售產(chǎn)品的機會，讓租戶在園區(qū)內(nèi)感受到生活便利，體驗到業(yè)務服務的完整性和高質(zhì)量。
三、音樂節(jié)
為了豐富租戶的文化生活，提高業(yè)務服務的覆蓋面和影響力，靚麗園區(qū)在夏末秋初組織了一場豐富多彩的音樂節(jié)活動。音樂節(jié)吸納了眾多著名音樂人和時尚達人的參與，讓租戶們體驗到來自各地的優(yōu)秀音樂作品和文化產(chǎn)業(yè)的魅力。音樂節(jié)以“靚麗文化，共享美好”為主題，匯集了流行音樂、民謠、搖滾等多種不同風格，展示了園區(qū)文化內(nèi)涵和特點。
總體來看，靚麗園區(qū)通過這些活動提升了園區(qū)的企業(yè)形象、文化內(nèi)涵和服務水平，提高了租戶的集體意識和社會責任感。未來，在靚麗園區(qū)的發(fā)展和建設中，將繼續(xù)探索創(chuàng)新、加強客戶服務、擴大知名度，將園區(qū)打造成地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要推動者。
愛我園區(qū)活動總結 篇8
區(qū)域活動是適宜幼兒發(fā)展的一種活動形式。在區(qū)域活動中教育者能夠充分利用各類教育資源，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)。然而，區(qū)域活動是否發(fā)揮了它的應有作用關鍵在于材料，材料是幼兒參與活動的物質(zhì)基礎。在區(qū)域活動中材料的投放既重要又復雜，它的重要性體此刻缺少材料，就會影響區(qū)域活動的正常開展；復雜性體此刻既要滿足幼兒的興趣，還要保證到達教育目標。作為幼教工作者，應怎樣科學的投放區(qū)域活動材料，以滿足不一樣層次幼兒的發(fā)展需求呢？經(jīng)過平日的觀察和實踐我們認為應從以下幾方面入手：
一、材料的層次性
一方面可根據(jù)幼兒本事的不一樣供給操作難易程度不一樣的活動材料，促進幼兒在原有水平上不一樣程度的提高。教師在投放材料時要研究到不一樣層次的幼兒發(fā)展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只研究大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平，這樣就會阻礙了一部分本事較強的幼兒的發(fā)展。另一方面從材料的加工程度來講，可為同一個活動區(qū)供給原材料、半成品和成品。如美工區(qū)內(nèi)，教師可為幼兒供給蛋殼、制作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾制作好的不倒翁，這樣才有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵幼兒的自主學習。
二、材料投放要有目標性和針對性
1、區(qū)域活動是在主題目標的指導下，教師有目的地引導幼兒開展的系列活動。所以，材料投放應具有目標性，要根據(jù)近期的主題目標和幼兒的活動需求及時投放活動材料。
2、活動區(qū)域中應根據(jù)不一樣年齡段幼兒的身心特點投放不一樣層次的活動材料，做到有的放矢，具有針對性。同樣是結構區(qū)，結合小班幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發(fā)達的生理特點，可為他們供給體積大、重量輕、便于取放、類別相同的建構材料。而大班幼兒動手本事強，思維敏捷，在供給建構材料時，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。
三、下一步的思考
投放區(qū)域的材料要有探究性。材料的探究性能引發(fā)幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環(huán)境的進取互動，引導幼兒根據(jù)自我的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考。探究是兒童在動腦思考基礎上的動手操作，是兒童動腦思考和動手操作交織進行的活動。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動，不能被看作是探究活動。在材料的供給上，應密切注意材料的探究性。因為僅有具有探究性的活動材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動具有持久性，也才能起到發(fā)展幼兒思考本事和探索本事的作用。
可供分享的經(jīng)驗有效的挖掘周圍可利用的資源，使材料為我所用。
很多教師為投放區(qū)域活動材料挖空心思，哪有那么多材料？其實，不是沒有材料，而是我們不善于發(fā)現(xiàn)，周圍有很多我們能夠拿來做材料的東西。要想充分的利用周圍的現(xiàn)成材料，首先要引導幼兒學會積累材料，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)原先他們平時用后的飲料瓶、餅干盒等等都是能夠拿到區(qū)域來做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料，活動區(qū)的材料不就充實了嗎？可是對這些材料必須要進行嚴格消毒。第二，要充分利用自然資源。比如，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等都可用來作為區(qū)域活動的材料。只要善于發(fā)現(xiàn)、善于利用，很多材料都能夠投放到區(qū)域中的。教師要善于觀察，在與幼兒共同的活動中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調(diào)整材料，才有利于幼兒在活動中不斷發(fā)展。
尚待努力的地方：材料的動態(tài)性：材料的供給不能一成不變，而要根據(jù)教育目標和幼兒本事的不斷提高及時的調(diào)整、補充材料。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛的表演區(qū)無人問津了，經(jīng)過對幼兒區(qū)域活動的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾、道具因投放時間長，有些已不能滿足幼兒表演的需求。如果現(xiàn)有材料已不能滿足幼兒的需要了，幼兒對活動就會失去興趣。所以，教師必須要及時觀察發(fā)現(xiàn)活動區(qū)材料是否對幼兒當時的活動起到了應有的作用，以便作出調(diào)整或更換材料的決定。材料的動態(tài)性還體此刻各平行班之間的互動上，各班教師應及時溝通、交流幼兒區(qū)域活動的情景，做到材料的互補，資源共享，讓材料真正地為幼兒活動服務。
愛我園區(qū)活動總結 篇9
通州鎮(zhèn)2016-2017年農(nóng)村中心幼兒園第一學期
開展“區(qū)域及主題墻環(huán)境創(chuàng)設”評比活動總結
隨著集體幼兒園工作的深入開展，幼兒園區(qū)域活動和主題墻的展示是促進幼兒個性發(fā)展的重要內(nèi)容。為了進一步豐富我園環(huán)境的教育內(nèi)涵，有效促進幼兒的發(fā)展，2016年11月初，我園開展了班級區(qū)域及主題墻環(huán)境創(chuàng)設評比活動做了動員布置；經(jīng)過近一個月的努力，我們充分利用現(xiàn)有的人力、物力和地方資源，積極采取行動。在教師的精心策劃下，各班結合主題教學活動創(chuàng)設區(qū)域合主題墻；各班級的環(huán)境特色鮮明，內(nèi)容豐富，在所創(chuàng)設的各個區(qū)域內(nèi)，在投放的材料過程中能夠考慮本班級幼兒的發(fā)展水平和興趣點，充分體現(xiàn)環(huán)境育人，環(huán)境塑人的理念，使環(huán)境為教育教學服務。
在評比活動中，所到班級都會聽到本班教師對主題墻與區(qū)域創(chuàng)設繪聲繪色的介紹，各班突顯了自己的亮點，有效地完成了區(qū)域活動、主題活動和環(huán)境創(chuàng)設的有效融合。大家邊聽邊思考、邊交流、邊學習，發(fā)掘他人的閃光點，取長補短。這項活動不僅展示了教師創(chuàng)造地域環(huán)境的能力和扎實的基本功，而且有效地促進了教師的專業(yè)成長。
通過本次評比，從班級環(huán)境和活動區(qū)域的創(chuàng)設上，可以看出教師的教育觀念有所轉變，環(huán)境創(chuàng)設能力也有了新的變化和提高，主要表現(xiàn)在：
1每各班級創(chuàng)造的主題墻都蘊含著教育價值；注重教師、家長和孩子的參與和互動；即教師與幼兒共同設計完成，教師完成大的框架，幼兒參與其中的制作，而且教師還要給孩子留有空白，給孩子創(chuàng)作想象的空間，讓幼兒的能力也得了較好的發(fā)展。
2、各區(qū)域活動設置合理，能夠根據(jù)幼兒的年齡特點創(chuàng)設相適宜的活動區(qū)域，能夠根據(jù)本土特色，為幼兒提供實用的廢舊材料、鄉(xiāng)土材料，投放低成本材料制作的半成品材料，從材料的投放來看充分體現(xiàn)了各個年齡段的孩子學習興趣這樣有利于幼兒游戲、操作和**，通過區(qū)域活動來促進孩子的全面發(fā)展。
三。低墻的布局體現(xiàn)了兒童參與的普遍性。它充分體現(xiàn)了兒童是環(huán)境的主人，體現(xiàn)了兒童與環(huán)境的互動關系，發(fā)揮了兒童學習的主體作用。作品展示欄能讓孩子們感到成功和自豪，增強他們的藝術美感。
存在主要的共性問題有：
1、對幼兒園整體環(huán)境和區(qū)域活動的定位和價值取向觀念模糊、只重形式,忽視幼兒的真正參與和互動,忽視環(huán)境真正教育作用的發(fā)揮。
2、在今后的區(qū)域設置由教師與幼兒一起共同討論各區(qū)的規(guī)則，對幼兒進行行為習慣規(guī)范、規(guī)則意識等方面的培養(yǎng)。
3、在區(qū)域材料的投放上，教師還缺乏深入的研究和思考，低成本低結構的半成品材料不夠豐富，鄉(xiāng)土材料投放較少，廢舊物品的利用率低，材料投放缺乏層次性、操作性和**的空間，不能保證材料真正發(fā)揮教育的作用。
4兒童作品應及時更換，激發(fā)兒童的積極參與，表現(xiàn)出樂觀的態(tài)度和自信。
這次評比活動已經(jīng)結束，但區(qū)域活動及環(huán)境創(chuàng)設作為課程將一直延續(xù)下去。我們會針對對評比中發(fā)現(xiàn)的一些共性問題做深入思考，讓幼兒園真正成為促進孩子發(fā)展的世界，使區(qū)域及環(huán)境的價值真正體現(xiàn)在幼兒的發(fā)展之中！
通州鎮(zhèn)農(nóng)村中心幼兒園
2016年12月6日
愛我園區(qū)活動總結 篇10
幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園區(qū)域活動向幼兒展現(xiàn)了一個豐富多樣、多功能、多層次、自由選擇活動的環(huán)境，讓每個孩子都有機會接觸符合自己學習特點和愿望的活動。小編精心為您準備并且統(tǒng)一整理的幼兒園區(qū)域活動總結的，希望對您有幫助。
感謝您對的關注哦!
模板一：
我們班的孩子通過兩個月的區(qū)域活動，他們的動手能力得到了提高，思維的相對性得到了提高。本月，我們開展了以下區(qū)域：藝術區(qū)、書角、演出區(qū)、建筑區(qū)、小超市等。
在各個區(qū)域根據(jù)大班幼兒的年齡特點，結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。
在材料準備方面，home配合協(xié)調(diào)，共同準備活動材料。在這個學期的區(qū)域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集，比如小超市里的飲料瓶、各種各樣的盒子、都是幼兒和家長共同收集的;為了豐富班級的植物角，我們發(fā)動家長和孩子，利用各種廢舊瓶子在里面種植各種種子、花卉等，家長和孩子們積極參與、發(fā)揮想象、把廢舊瓶子裝扮地很有創(chuàng)意。幼兒對自己自己帶來的東西都很感興趣，投放以后，都紛紛參與到其中。
這樣，在提高孩子參與活動積極性的前提下，家與家的關系也進一步密切。
新《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區(qū)域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。
同時，我們給孩子們發(fā)展的空間，讓他們自由表達和表達。我們常常在一旁無聲地**孩子們的表演，不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。
但是，在開展區(qū)域活動的同時，也存在許多不足之處，需要改進。
1提供的材料不夠周到，材料單一，孩子們對活動的興趣不高，積極投入工作的孩子不多。2.
和同伴合作性不是很強，活動中幼兒對于美工區(qū)、建構區(qū)的參與性強，較多的幼兒都選擇了這幾個活動區(qū)。在活動中，幼兒分別進行操作，但不能表現(xiàn)出合作行為。3.
區(qū)域材料更換不是很及時，因此該地區(qū)兒童的連續(xù)狀況不好，有些兒童無法完成整個過程。4對區(qū)域活動的正確指導有時不到位，即兒童在區(qū)域工作中的目標不夠明確，這也說明教師缺乏指導。
因此，在區(qū)域活動中，教師要真正成為兒童的合作者和引導者。首先，在活動中，我們要相信兒童，把角色轉向他們的合作者和向?qū)?。其次，在幼兒的活動中，我們要關注他們的活動，了解他們當前已有的經(jīng)驗，觀察他們對什么感興趣，是否應在哪方面給予幫助。
不能急于用自己心目中的游戲水平做標準來要求孩子。注意孩子的能力差異，安排適當?shù)膬?nèi)容。在區(qū)域活動的實踐和觀察中，我們要不斷的積累經(jīng)驗，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，開展區(qū)域活動的才有它的真正意義。
模板二：
區(qū)域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的過程，是幼兒最喜歡的活動形式，良好的區(qū)域活動常規(guī)直接影響著幼兒活動的效果。區(qū)域活動的規(guī)則所承載的獨有的教育價值，可以有機地將教育者的教育意圖滲透其中;可以在活動中起著組織、約束、調(diào)整幼兒活動行為和相互關系，從而最大限度地保證幼兒的活動權利等方面的作用。這使得我們更深刻地意識到“抓好區(qū)域活動常規(guī)的建設工作，是保證區(qū)域活動有效開展的重要前提。
”所以在這個學期我們采取通過各種不同的方式，讓幼兒逐步養(yǎng)成自覺遵守區(qū)域規(guī)則的良好習慣，具體如下：
1、 通過各種標志、插圖等引導孩子自覺遵守區(qū)域活動規(guī)律，從而促進孩子良好習慣的養(yǎng)成
由于托班幼兒年齡小，思維特點又具有具體形象性，所以我們采用形象生動的標記和圖示來引導暗示幼兒游戲的規(guī)則。我們在每個區(qū)域都放了一點腳。
當每個小腳丫上面的鞋子都擺滿后，幼兒就會自覺到?jīng)]有擺滿鞋子的區(qū)域去玩，這樣就可以避免擁擠和爭搶區(qū)域的情況出現(xiàn)，讓每個幼兒都能在區(qū)域中盡情地玩耍、創(chuàng)作、想象;當他們在喝水的時候，也不需要我們老師一遍遍地重復告訴他們“要排隊”，因為地上的三個“排隊”的小腳丫就可以引導幫助他們自覺形成排隊的習慣。又如：我們?yōu)榱俗屝∨笥褌冊谶M入?yún)^(qū)域后就知道如何玩、怎么玩，便在每個區(qū)域都貼上了由大班哥哥姐姐操作時的**步驟圖，形象又生動地起到了引導的作用。
2、 在區(qū)域活動過程中，教師采取多種引導方式，促使幼兒自覺形成良好的地域習慣
1生動、生動、童趣的擬人語言
如：剛開學的時候，有許多小朋友以扔、踩玩具為樂趣，我沒有嚴厲地批評說教、而是跟他們說：“老師剛剛聽到了有許多玩具寶寶在哭，他們對我說‘他們很痛，不喜歡小朋友把他們?nèi)拥降厣稀?，這時候有許多寶寶都馬上把玩具從地上撿起來，放在框子里。
2通過教師的肢體語言間接引導孩子
如：有一次我們在“芽芽創(chuàng)意室”里為我們的南瓜寶寶穿上漂亮的衣服，在我示范的時候，我便把固體膠寶寶的“帽子”放在了框子里、用好之后又把它給蓋好。當小朋友自己在操作的時候，我就發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都會學著我的樣子把“帽子”放在框子里，在完成之后，甚至有個別幼兒就開始幫助別人把固體膠寶寶蓋上“帽子”。
三。通過評價，教師引導孩子們養(yǎng)成良好的區(qū)域習慣
當幼兒在活動結束后，教師在必要和可能的情況下，可組織幼兒進行交流與評價，以促進幼兒鞏固良好的常規(guī)。這時，教師的評價可以是表揚性的，如“你把珠珠串得真長”，表揚幼兒專心學習，堅持學習，有始有終地完成一項任務，可以是勉勵性的，如“你今天進步可真大，把襪子寶寶都打扮的漂漂亮亮了，下次記得把紙屑放進小紙簍里，那就更棒了”，可以是討論性的，如“離開座位時為什么要把椅子靠進桌子”;通過討論讓孩子了解到，如果不這樣做，很可能讓別人走路時撞到而受傷，而且教室空間會變得很小等。這樣，除了讓幼兒有參與感外，也能讓幼兒真正了解常規(guī)的意義，自然而然地認同教室常規(guī)，并且能夠確實遵守。
3、 通過特殊的集體教學活動，幫助孩子養(yǎng)成良好的作息習慣
如：由于托班幼兒以“自我為中心”，所以很多時候他們都會有爭奪玩具或游戲材料的現(xiàn)象產(chǎn)生。我們便通過語言活動《我的好朋友》、以及社會活動《大家一起玩》等告訴小朋友們之間應該學會謙讓、互相幫助、大家一起合作……來共同操作各種玩具。
4、 通過家庭合作，我們可以引導孩子養(yǎng)成良好的區(qū)域性習慣
孩子要想養(yǎng)成良好的習慣，就與我們的家庭教育息息相關。所以，我們會經(jīng)常以面談、**、**、成長檔案等方式與家長溝通，讓家長及時了解幼兒在園的一些情況，與家長形成合力、統(tǒng)一理念爭取把幼兒的一些不好的習慣及時糾正，并對一些好的習慣給予及時的鼓勵，加以鞏固。
經(jīng)過這一個學期的努力，我們芽芽二班的小朋友從當初玩具、材料鋪滿地、你爭我搶鬧翻天的情況，到現(xiàn)在大部分小朋友都能在沒有我們老師的情況下進入到各個區(qū)域中去自由玩耍。這真得讓我們?nèi)焕蠋煾械椒浅８吲d和自豪！
模板三：
上周五下午，結合孩子們平時喜歡看的繪本，我們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞艘粋€繪本游戲區(qū)。這次活動我們班三位老師共同投放了《巴巴爸爸系列圖書》、《母雞螺絲去散步》、《烏鴉面包店.》結合這三本繪本圖書我們拓展了美工類、益智類、繪畫類的游戲活動。
首先，我們以小班幼兒的興趣出發(fā)，制作了益智類的迷宮游戲，孩子們在玩迷宮游戲時可以有兩種選擇，一種是可以選擇一個小伙伴結伴走迷宮，另外一種就是可以運用老師提供的磁鐵，運用磁鐵玩這個游戲。孩子們剛推出游戲時對這個領域非常感興趣，他們很喜歡與伙伴一起玩這個游戲。孩子們非常喜歡故事中的一些角色，所以，我們就將故事里的一些主要角色及其背景畫下來將其在分割成大塊的拼圖，這樣小班小朋友還比較有成就感。
在我們?yōu)楹⒆觽冎谱鞯倪@個小拼圖時，為了防止拼圖放亂，我們又將每個拼圖按照尺寸，用卡紙制作了相應大小的邊框，以便幼兒游戲過程中放錯位置。這次活動，我們小三班最大的亮點就是在泥工制作區(qū)，這個區(qū)域我們結合了繪本《烏鴉面包店》將我們的娃娃家變成了面包店，小朋友們將在桌面上和小朋友制作的蛋糕送入面包店里有面點師烘烤后，在放在架子上售出。我也是一家面包店的推銷員。在我放面包的架子上，我把面包分成三個**。
第一排：一元錢。 我把它放在每個面包的底部：一元。
第二排：兩元。我要在每個面包下面貼兩塊兩兩兩塊錢。第三排是：
三元錢的。我在每個面包的底部放了三個一元錢。在這個賣面包的小年節(jié)里，孩子們玩的特別開心。
而且還懂得了初步的買賣關系。
愛我園區(qū)活動總結 篇11
優(yōu)點：1、前期把策劃、宣傳物品的內(nèi)容，分配給各位委員來寫，集全部門之力來完成，這樣既提高了大家這些方面的能力，也提升了大家的自我價值感和信心，當然使部門更加有凝聚力。
2前期宣傳方式創(chuàng)新新穎，具有一定的宣傳力度，取得了良好的效果。
3、“人生規(guī)劃”的活動主題切合園區(qū)同學，注重實用性，讓同學們在與老師的交流中真正有所收獲，對其人生規(guī)劃有所幫助。
4前期準備工作深入細致。一切都有條不紊地進行，準備工作也相當充分。
5活動當天工作人員的安排和分配是合理和適當?shù)?。在我們的領導下，大家各司其職，場館布局工作效率高。
6、活動當天的現(xiàn)場維持工作做得相當出色，既沒有出現(xiàn)冷場現(xiàn)象，也合理的控制了參與人數(shù)及活動時間。
7活動結束后的現(xiàn)場清理工作及時有效。
8、本次活動在分管主席和我們的帶領下，大家共同努力，準備充分，考慮周全，任勞任怨，因此，此次活動舉辦的相當成功。
不足之處：
1、活動主題“人生規(guī)劃”定的有些范圍太大，主觀性太大，不好把握。
2、前期的寫策劃、寫宣傳物品內(nèi)容的準備工作做得有些拖沓，工作效率不高，沒有更充分的調(diào)動和發(fā)揮委員的積極性，委員寫的東西質(zhì)量不高。
三。前期的準備工作太依賴我們兩位董事和董事長了。委員們的積極性不夠，工作質(zhì)量有待提高。
4、 前期在準備批策劃的各種資料和宣傳物品時，考慮不周，粗心大意，造成了很多不必要的麻煩，降低了工作效率。
5、 沒有留夠足夠的時間和老師交流“人生規(guī)劃50問”里面的問題。
6活動當天的一些突發(fā)事件不夠平靜，稍有焦慮，不平靜。
7活動后期展板未及時收回。
8整個活動的準備過程比較長，有些決策比較優(yōu)柔寡斷，工作效率不高。
改進方法：
1、 繼續(xù)進一步的培養(yǎng)大家寫策劃等相關方面的能力、技巧。
2在接下來的一個多月里，盡最大努力調(diào)動委員們的積極性，保持責任感和激情。。
三。在為以后的活動做準備的過程中，提前制定工作計劃，按計劃做好各項工作，提高工作效率。
4今后的各項準備工作要全面細致地考慮，定稿要經(jīng)過我們兩位董事和主管主席的審核。
5后來，在參加其他兄弟部門舉辦的活動中，及時學習別人的長處，提高自己。
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