時光如水，新學期到來了，回顧以往，教師們應該認真寫一份教學計劃。教學計劃有助于提高老師課堂授課的教學質量，學科教學計劃應該從何動筆呢？經過仔細琢磨出國留學網的編輯為您呈現了這篇精選的“數學教學計劃范本”，請盡情閱讀并參考這篇文章！
數學教學計劃范本 篇1
一、學生情況分析
二（5）班各有學生x人。學生通過一個學年的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性地去完成學習任務。班里的學習習慣都較好，這個學期的教學重點還是要放在良好聽課習慣的養(yǎng)成上和數學思維能力訓練。另外，關注學生的思想動態(tài)，積極教育與引導學生，讓學生逐步愛上數學。
二、教學目標
1.數與代數
第一單元“加與減”。在這一單元的學習中，學生通過加減法的計算，能通過擺豎式正確計算100以內數的連加、連減、加減混合運算。在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。
第二單元“購物”。學生通過購物，進一步人數數學與生活的聯系。在實際情景中，通過購物，認識元、角、分，并進一步學會實際的應用。
第三單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。
第五單元“2-5的乘法口訣”，第八單元“2-5的乘法口訣”。在這兩個單的學習中，學生經歷2-5和6-9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。
2.圖形與幾何
第四單元“圖形的變化”。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，在活動中積累圖形運動的活動經驗；在欣賞與設計中，體驗到圖形的美和設計的樂趣。通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。
第六單元“測量”。通過本單元的學習，學生認識了厘米和米，認識到統一測量單位的必要性。通過測量活動，學生能夠運用所學知識測量生活中的物體的長度。
3.綜合與實踐
本冊教材安排了“班級舊物市場”和“尋找身體上的數學‘秘密’”兩個實踐活動。通過實踐活動，讓學生充分體驗到了數學的無處不在，進一步激發(fā)了學生學習數學的熱情。
三、教學重難點
教學重點：
1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。
2.學生經歷2-5和6-9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
3.學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。
教學難點：
理解乘除法的意義并能解決實際問題。
四、教學措施
1.培養(yǎng)學生學習數學的愿望，創(chuàng)造情境、激發(fā)學習興趣。讓學生在生動具體的活動中學習數學，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發(fā)展學生的數感和符號感。從學生的生活經驗出發(fā)，通過操作活動發(fā)展空間觀念。
2.引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。
3.培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。
4.在整理與復習中，注重培養(yǎng)學生回顧與反思的學習能力。
5.重視對學生數學學習過程的評價，對學生發(fā)現問題和解決問題能力的評價。
6.重視學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握。鼓勵算法多樣化。
五、課時安排
1.加與減——7課時
2.購物——3課時
3.數一數與乘法——5課時
4.圖形的變化——2課時
5.2-5的乘法口訣——8課時
6.整理與復習——2課時
7.測量——6課時
8.分一分與除法——12課時
9.6-9的乘法口訣——4課時
10.數學好玩——2課時
11.除法——5課時
12.總復習——4課時
數學教學計劃范本 篇2
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統計，數學實踐活動。
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力。
數學教學計劃范本 篇3
一、全冊教學分析
1、教材名稱、版本：
義務教育課程標準實驗教科書數學五年級(上)
2、全冊教材簡析：
本冊教材共編排了十個單元的教學資料。在“數與代數”領域教學負數的初步知識、小數的意義與性質、小數的四則計算，結合解決實際問題教學周期現象。在“空間與圖形”領域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統計與概率”領域教學復式統計表和復式條形統計圖。聯系上述三個領域的教學資料編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材離編排了一些“你明白嗎”，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學資料。
教材編寫時，研究了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習本事和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
3、教學目標：
(1)基礎知識：
①經過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正負數與0的關系。
②要借助直線上的點，使學生初步體會負數的大小。
③要讓學生經歷公式推導的完整過程。
④把握探索小數性質和小數大小比較方法的思路。
⑤聯系整數加、減法的計算方法理解小數點對齊的道理。
⑥要鼓勵學生畫圖列舉尋找規(guī)律。
⑦理解用計算器探索小數點移動規(guī)律的活動線索。
⑧經過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。
⑨引導學生依據具體數量關系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。
⑩要讓學生感受復式統計表與復式條形統計圖在描述數據方面的特點。
(2)基本技能：
充分利用新舊知識間的聯系，聯系學生的生活實際，經過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學生原有的知識體系聯系起來進行教與學。
(3)情感態(tài)度和價值觀：
①使學生進取主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。
②構成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作本事和人際交往本事。
③引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要進取參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。
④創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數學的好奇心和求知欲。
4、教學重點難點：
教學重點：多邊形面積的計算、小數的乘法和除法的意義和計算法則、小數加減法;
教學難點：理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理，準確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題。
5、教學方法：
(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問題。(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展供給豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而到達掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐本事的目的。
6、學習方式：
①預習教材，提出知識重點，自我是經過什么途徑理解的，還有哪些疑問。
②經過查閱資料找出解決問題的方法。
③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作本事和發(fā)散思維本事。
④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自我找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。
7、教學改革設想：
(1)培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，使每位學生的本事有所提高。
(2)體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
(3)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學資料的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)立教學的問題情境，屬于貼合學生認知規(guī)律的教學過程。
二、學生情景分析：
四年級一班共有學生32人，大部分學生對數學學習的進取性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了必須的發(fā)展.基礎知識掌握牢固，具備了必須的學習數學的本事。在課堂上能進取主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般本事，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。但有個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要教師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。
數學教學計劃范本 篇4
三、引導探究，玩中做。
(一)認識地圖上的方向
(1)孩子們見過中國地圖嗎?(出示地圖)看一看，它像什么?(像一只雄雞，正在邁著步子往前走呢(2)介紹東南西北的代表城市，地圖的右角上有一個箭頭和一個“北”，(板書：北↑)這個叫做方向標，看一幅地圖首先要看方向標。猜猜它表示什么?(箭頭朝上，表示上面方向就是北方。)哪個地區(qū)在北方?哪些地區(qū)在南方?
(點擊)同學們觀察得真仔細，地圖上上面是——北，下面是——南(板書)，猜一猜左邊、右邊是什么方向呢?(2)我國的西面有什么城市?我國的東面是寬闊的東海。
(二)。操作——設計學校平面圖。
(1)課件展現美麗的校園，讓學生介紹自已的校園。
(2)要求以操場為中心介紹，說說操場的東、南、西、北四個方向上分別有些什么景物和建筑?
(3)請你當小小設計師：作校園平面圖。
同學們要是能把校園的分布情況用一幅平面圖表示出來，我相信大家一眼就能看明白。想試試嗎?老師已為大家準備好了圖紙，中間是操場，操場周圍的主要景物，同學商量一下，完面設計圖。請大家先標上方向標，再根據這個規(guī)定設計你的平面圖吧!完成的同學同桌相互看看，你們設計的一樣嗎?請一個同學上臺展示自己的設計。
(4)展示并交流?？粗N好的圖再次介紹操場景物。
數學教學計劃范本 篇5
教材與學情分析
“東南西北”是二年級上冊“方向與位置”這一單元的第一課時，這部分內容是在學生已經會用上下、前后、左右等詞語描述物體的相對位置的基礎上進行教學的。雖然學生在生活中對方向已經有了一些感性的認識，但要正確辨認現實生活中的方向，這對于二年級的孩子來說，是具有相當大難度的。因此，這部分內容不能作為單純的知識點去講授，而要讓學生在活動中加深體驗，在活動中有效地幫助學生建立方向感，發(fā)展空間觀念。
設計理念
《數學課程標準》指出：“數學教學，要緊密聯系學生的生活實際?！本o密聯系生活實際學數學是本課教學的重要理念。教學中以學生十分熟悉的身邊具體情境作為學習的資源，借助學生已有的生活經驗和認識水平，以自主活動為主線，展開多層次的教學活動。讓學生在親切、自然的具體情境中學，玩中學，學中做。在經歷知識的形成過程中，不但能真切感受到數學與生活的緊密聯系，而且從中學會觀察、學會思考、學會創(chuàng)新。
教學目標
1.在現實情境中正確辨別東、南、西、北四個方向，感知方向的相對性，培養(yǎng)方向感。
2.給定一個方向，能辨認其余的方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向與位置，
3.體會平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡單的平面圖。
教學準備
1.課前布置小組活動：學校操場周圍有那些景物?
2.拍攝校園景物并制成課件
教學過程
一、游戲活動，激趣導入。
(1)小朋友，老師和你們來做拍手游戲好嗎?看看誰聽得仔細，拍得準確：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍……(2)你們有沒有留心剛才拍手時老師說到了哪些方向的詞語?(上下、左右、前后(3)你知道還有哪些表示方向的詞呢?
(板書課題：東南西北)
(4)有一首兒歌教我們辨認方向的，你們會背嗎?(早晨起床，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。)
二、聯系實際，說一說，辨認方向。
(1)。找一找：找教室里的東方、南方、西方、北方。
我們教室里也有東、南、西、北，東面在哪兒?太陽從哪兒升起?
找出教室里的東面，再讓學生跟據兒歌指出西面、南面、北面、教師貼上標記卡片。(東、南、西、北)
(2)說說教室的東、南、西、北面各有什么?
(3.)辨一辨，說一說。辨認四個方向。
請同學分組，每組面朝不同的方向，說一說，前、后、左、右各是什么方向?
(4)。找出規(guī)律：剛才我們面朝的方向不同，你發(fā)現了什么?什么變了，什么是不變的?
A引導發(fā)現：
1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。
2.生活中，東南西北這四個方向是不變的。
東——西，南——北。
3、生活中我們只要認準了一個方向，就能指出其余的三個方向了。
4、建立方向標
在實際生活中，東南西北這四個方向是不變的，所以，在數學上，在作圖時，就有一個統一的規(guī)定，上北、下南、左西、右東
北
西東
南
數學教學計劃范本 篇6
一、全冊教學分析
1、教材名稱、版本：
義務教育課程標準實驗教科書數學五年級(上)
2、全冊教材簡析：
本冊教材共編排了十個單元的教學資料。在“數與代數”領域教學負數的初步知識、小數的意義與性質、小數的四則計算，結合解決實際問題教學周期現象。在“空間與圖形”領域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統計與概率”領域教學復式統計表和復式條形統計圖。聯系上述三個領域的教學資料編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材離編排了一些“你明白嗎”，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學資料。
教材編寫時，研究了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習本事和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
3、教學目標：
(1)基礎知識：
①經過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正負數與0的關系。
②要借助直線上的點，使學生初步體會負數的大小。
③要讓學生經歷公式推導的完整過程。
④把握探索小數性質和小數大小比較方法的思路。
⑤聯系整數加、減法的計算方法理解小數點對齊的道理。
⑥要鼓勵學生畫圖列舉尋找規(guī)律。
⑦理解用計算器探索小數點移動規(guī)律的活動線索。
⑧經過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。
⑨引導學生依據具體數量關系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。
⑩要讓學生感受復式統計表與復式條形統計圖在描述數據方面的特點。
(2)基本技能：
充分利用新舊知識間的聯系，聯系學生的生活實際，經過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學生原有的知識體系聯系起來進行教與學。
(3)情感態(tài)度和價值觀：
①使學生進取主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。
②構成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作本事和人際交往本事。
③引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要進取參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。
④創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數學的好奇心和求知欲。
4、教學重點難點：
教學重點：多邊形面積的計算、小數的乘法和除法的意義和計算法則、小數加減法;
教學難點：理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理，準確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題。
5、教學方法：
(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問題。(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展供給豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而到達掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐本事的目的。
6、學習方式：
①預習教材，提出知識重點，自我是經過什么途徑理解的，還有哪些疑問。
②經過查閱資料找出解決問題的方法。
③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作本事和發(fā)散思維本事。
④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自我找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。
7、教學改革設想：
(1)培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，使每位學生的本事有所提高。
(2)體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
(3)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學資料的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)立教學的問題情境，屬于貼合學生認知規(guī)律的教學過程。
二、學生情景分析：
四年級一班共有學生32人，大部分學生對數學學習的進取性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了必須的發(fā)展.基礎知識掌握牢固，具備了必須的學習數學的本事。在課堂上能進取主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般本事，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。但有個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要教師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。
三、各單元課時安排：
第一單元：3課時
第二單元：9課時
第三單元：8課時
第四單元：7課時
第五單元：2課時
第六單元：8課時
第七單元：2課時
第八單元：14課時
第九單元：7課時
第十單元：5課時
四、各單元具體要求與分析：(按單元分析)
第一單元認識負數
在一至四年級的數學教材了，“數與”代數領域主要教學整數的知識，這些整數都是自然數。本單元教學負數，是過去小學數學里沒有的資料。所以要經過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正負數與0的關系。要重視兩種相反作用練習。要借助直線上的點，使學生初步體會負數的大小。但不要涉及正、負數的計算。實踐活動“面積是多少”要突出圖形變換在直接計量面積時的作用。
第二單元：多邊形面積的計算
本單元是在學生認識了這些圖形的特征，掌握了面積的意義和長方形面積計算公式的基礎上安排的。所以要由扶到放，引導學生逐步掌握多邊形面積計算的一般策略。要讓學生經歷公式推導的完整過程。要充分發(fā)揮方格紙(點子圖)的作用。要采用適宜的方法，幫忙學生感受推導多邊形面積公式的不一樣方法，以拓展解決問題的思路，增強自主探索的興趣?！皩W校的綠化面積”要重視實際測量方法的探索。
第三單元：認識小數
本單元系統地教學小數知識，將使學生建立比較完善、比較深刻的小數概念，在教學中由具體到抽象，引導學生逐步深化對小數的認識。把握探索小數性質和小數大小比較方法的思路。大數目的改寫要加強指導，使學生在理解的基礎上掌握方法。要注意大數目的改寫與求大數目近似數方法的比較?；仡櫯c整理時，要著重討論小數與分數、小數與整數的聯系。
第四單元：小數的加法和減法
本單元把小數加法和減法分兩段教學，線教學筆算的方法，在掌握筆算的基礎上，口算比較容易的小數加、減法。然后教學加法運算律和減法運算律在小數加、減法里仍然適用，并進行有關的簡便計算。聯系整數加、減法的計算方法理解小數點對齊的道理。適當指導計算被減數小數部分的位數少于減數的題目。要恰當把握計算的難度要求。整數加法的運算律的推廣，只需意會，毋需言傳。經過用計算器計算，拓展學生解決實際問題的范圍，引導學生探索一些數學規(guī)律，增強學習的興題。
第五單元：找規(guī)律
本單元把常見的、有固定周期規(guī)律的現象作為研究對象，經過發(fā)現具體現象里的周期規(guī)律、對現象的后續(xù)發(fā)展情景作出確定、解決簡單的實際問題等教學活動，激發(fā)探索興趣、培養(yǎng)探索精神。要鼓勵學生畫圖列舉尋找規(guī)律。選擇適宜的時機，突出用除法計算的價值。要指導學生根據具體問題選擇適宜的策略。恰當把握要求，減輕學生負擔。
第六單元：小數乘法和除法(一)
本單元教學小數與整數相乘、小數除以整數，要清晰把握小數乘整數計算方法的探索思路。要切實理解用計算器探索小數點移動規(guī)律的活動線索。要仔細分析除數是整數的小數除法可能會出現的幾種典型情景。恰當控制計算的難度要求。適當梳理適合學生自主解決的實際問題。
第七單元：公頃和平方千米
本單元的教學任務是，使學生初步構成1公頃、1平方千米的觀念，經過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。經過圖片(視頻資料)和例子讓學生體會平方千米是測量和計算大面積土地的單位。經過組織看圖估計活動，增強對面積大小的實際確定本事適時回顧并整理學過的面積單位。
第八單元：小數乘法和除法(二)
本單元在第六單元的基礎上繼續(xù)教學小數乘小數和除數使小數的除法。引導學生依據具體數量關系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。在解決簡單實際問題的過程中，掌握求積的近似值的方法。經過計算和比較，認識到整數乘法的運算律，對小數乘法也同樣運用。讓學生經過一些實際的計算和比較，體會一些簡單的運算規(guī)律。經過具體的問題情境，讓學生從不一樣角度體會求商的近似值的不一樣方法。讓學生自主體會四則混合運算的運算順序。
第九單元：統計
本單元教學復式統計表和復式條形統計圖，是在學生已經較好地掌握了簡單的統計表和條形統計圖的基礎上安排的。在教學中要讓學生感受復式統計表與復式條形統計圖在描述數據方面的特點。要具體指導學生認識復式統計表。要具體指導確定直條高度的方法。結合本地、本班實際，組織實際調查活動。適當組織綜合應用，讓學生進一步感受復式統計表與復式條形圖的價值。
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