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教研活動總結(篇1)
2013-2014學年下學期教研月活動經(jīng)驗
體會吳吉二○一四年四月
為探索更加優(yōu)化的、符合新課程標準下的課堂教學模式，進而提高教師的課堂教學水平，縣教育局及中心校把四月份定為教學教研月，要求人人都通過參與聽課和評課等形式，學他人所長，補自己所短。我認為，聽課應該是每一位教師學習的必修課，是教師成長的捷徑，這樣的教研活動，無疑為廣大教師搭建了一個平臺——一個促進教師專業(yè)成長的平臺。
為積極配合并執(zhí)行這次的活動要求，也為使我校教師能夠更好地勝任新課改后的教學工作，我校進行了為期四周的的教研活動?；顒右婚_展，我們學校的大多數(shù)老師都很熱情。他們集體聽課、集體參與評價，加深了他們之間的溝通和交流。大家都能根據(jù)每一位教師課堂教學的實際，坦誠的談自己的觀點，說自己的想法，述自己的做法，更能恰當?shù)靥岢龊侠淼慕ㄗh，使彼此能夠在真誠中得到提高，在快樂中感受進步。
我作為一位相對年輕的教師，抱著學習的態(tài)度走進了每一位授課教師的課堂，我覺得，每一位教師的課都有他的閃光點，每一位教師都有自己獨特的教學風格，一定有值得我學習的地方，只要自己善于把握機會，不斷地在聽課中學習別人的長處，克服自己的短處，就一定能夠很快地把別人的經(jīng)驗變成自己的財富。比如，林芳悠閑的教學風度和甜美豐富的教學語言；毛雪梅老師嚴謹?shù)慕虒W程序；曾琴老師精心的教學設計等等這些都深深地折服了我，因為這些老師的課堂教學都是實實在在的，不像曾經(jīng)聽過的一些展示課花樣繁多，華而不實。
所謂“寫盡八缸水，博取百家長”，多學習他人，才能成就自己，提升自己。只有在課堂上不斷思考，在思考中不斷改進，在改進中不斷進步，才能使我們快速成長。因此，這樣的教研活動必將進一步提高我們課堂教學的藝術性，以更大的熱情面對自己的學生。
教壇無邊，學海無涯。通過這次教研活動，讓我在充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力的同時，也讓我深深地體會到了學習的重要性和緊迫性，但是向別人學習，僅僅學其一招一式是沒有用的，我們應該學其形，更要得其神，作為一堂好課，其內在的神在于教師本身精湛的學科涵養(yǎng)以及將其自然轉化為教學影響力的智慧。一個好的課堂應該是一扇窗戶，打開這扇窗戶，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬和未來；好課，絕不是教師“為了好而好”的刻意雕琢，而是一種源自心靈深處的思想和內涵的自由流淌。
我們的課堂教學，就應該使孩子們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果，而這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。于丹教授曾說過：我們不缺宏偉的理想，但缺乏切實可行的途徑。
我們需要通過這種教學和研究活動為實現(xiàn)教育理想鋪平道路。當我們每天面對著同樣的教室、同樣的學生時，我們一定要用平常心上好激情的課，只要心中充滿對學生的愛，對教育的愛，才能不斷亮麗自己的教學生涯。
吳吉2014年5月3日
教研活動總結(篇2)
《個人教研活動總結》是一篇好的范文，感覺很有用處，希望大家能有所收獲。
篇一：教師個人教研活動總結教師個人教研活動總結
本學期，我的收獲
衷心感謝教委領導為我搭建這樣的交流平臺。半年來，我積極參加教研組的各項主題活動，在活動中認真做筆記或聽講。全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。
現(xiàn)在從以下幾個方面談談自己在教研活動中的感受：
感想一：實用每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同齡人的討論中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題并找到解決辦法。
在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經(jīng)驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
感動二：細致
在開展課堂教研活動時，每次課堂教學結束后，我們都會進行課堂評價和討論。在研討中，每位教師都能夠從細微處發(fā)現(xiàn)課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創(chuàng)設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性……教學中的每一句話，最全面的范文參考寫作**每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
感想三：努力
我從教學和研究中得到的是把自己放在一個更廣闊的教學和研究空間，這樣你會發(fā)現(xiàn)你有很多東西要學，你會取得進步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發(fā)現(xiàn)自己需要學習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。
研究課作為我們打造優(yōu)質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發(fā)展。我愿意參加更多這樣的教學和研究活動，這將給我一個盡快成長和提高的機會。
第二部分：個人教學科研工作總結
上西梁學校裴彤霞
本學期，我根據(jù)學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量，而積極參加各項教研活動，積極參加教研活動，具體工作總結如下：
1、 加強理論學習，注重課堂實踐。
1、堅持以《新課程標準》和課改理論為依據(jù)，制定個人教研活動計劃。認真學習《新課程標準》，對教材進行分析，加深對教材的理解，正確把握教學的特點，并以新課改理念為指導思想，結合實際精心備課，精心上好每一節(jié)課。
2在課堂教學中，要努力改變教學行為，積極倡導自主、合作、**學習方式，倡導開放式課堂教學活動。與學生建立民主平等的師生關系，營造和諧寬松的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展。
三。積極參與校本教研，參與學校組織的教研學習、聽力、課堂評價、討論等活動?；顒又校竽懱岢鲎约旱挠^點，與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研力。
二、勤于教研，提升素質。
1按時參加語文教研組的學習，經(jīng)常向優(yōu)秀教師請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素質。利用課余時間，學習、閱讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學設計》、《語文教學通訊》、《語文教材研究》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。
2能積極參與各種概念的培訓和學習。
3、 要加強教學改革和科學研究，努力取得成果。
在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫**，取得了點滴成果。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，思想?yún)R報專題如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我會腳踏實地，爭取更大的進步和進步。
集體備課總結
上西梁學校裴彤霞
經(jīng)過一學期的教學工作，我積極探索創(chuàng)新，努力實踐，教學質量和水平有了提高，教學觀念發(fā)生了巨大變化，關愛學生、尊敬學生的觀點已滲入心中，學生的個性得到張揚，發(fā)展更為全面。
一、認真學習
認真學習《新課程標準》，與同事研討成功與不足，積極談自己在教學中的看法，討論教學中的困惑，提出改進辦法。
二、積極參加教研學習。
積極參加各種教學研究，參加講座、研討會。參加學校教師的教研講座，提高了課程改革意識、教學水平和創(chuàng)新意識。
三、總結經(jīng)驗，提高教學技能。
教師對教學的成功與不足進行了**，并提出了改進方法。備課過程中，教師提出自己的教案，由主科教師提前打印教案，并由每位教師點評。
四、全面評價學生。
教師認為教學過程是教師全面評價學生的過程，要以贊賞的眼光來看待學生，評價學生要“多幾把尺子”，從側重一元評價到多元評價，從側重總結性評價到形成性評價。
電教工作總結
上西梁學校裴彤霞
遠程教育豐富的教學資源，能夠轉變我們的教育教學理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學手段，提高課堂教學效率，促進學校的教育教學發(fā)展。這是縮小城鄉(xiāng)教育差距的有效途徑。將遠程教育資源應用于教育教學是十分必要的。
范文寫作在此就我在遠程教育資源的應用方面談談自己的體會。
1、 利用遠程教育資源提高學生的學習興趣。
興趣是最好的老師，一堂成功的教學課，學生的學習興趣是十分重要的，多**教學是我們的好幫手，遠程教育資源更是我們的良師益友。恰當?shù)剡\用遠程教育資源進行教學比“一張黑板，一本教材和教學參考書，一只粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維。
1利用現(xiàn)代遠程教育資源吸引學生，引入話題。在新課程的教學中，枯燥的講解不能激發(fā)學生的學習興趣，不能充分發(fā)揮學生的學習主動性。那么，現(xiàn)代教育技術的運用，就像古代磁鐵礦一樣，可以吸引學生，使他們受到感染和教育。
如在教學《頤和園》一課時，可運用多**課件，在輕柔的**聲、動態(tài)的教學過程中，讓學生感受到頤和園優(yōu)美的景色。使學生在充滿好奇的心態(tài)下，開始新課的學習。這種生動巧妙的文字介紹，能收到意想不到的效果。
2介紹了現(xiàn)代遠程教育資源產(chǎn)生的背景。學習一些課文需要學生了解時代背景，而這些知識大多遠離學生的生活。遠程教育資源可以解決這一問題。
如學習《秦兵馬俑》這一課時，在課堂教學中，老師向學生介紹秦始皇人物背景，學生在沒有具體看到的情況下會感覺比較乏味，不如用多**課
它能讓學生感受到古代勞動人民的智慧，激發(fā)他們的學習熱情。這學期，遠程教育的使用率已經(jīng)達到80%以上，這已經(jīng)成為我教學方法密不可分的好朋友。
三。top100利用遠程教育資源創(chuàng)造課堂情景。在課堂教學中，運用現(xiàn)代遠程教育資源創(chuàng)造與渲染氣氛，調動學生的感覺器官和思維器官，使他們盡快的進入情境，啟發(fā)學生展開想象和聯(lián)想，這時教師就可以設置懸念，讓學生帶著疑問開始新課的學習，提高了課堂教學的效果。
2、 遠程教育資源在活動課中的應用
活動課是指學生在教師的指導下，從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，突破傳統(tǒng)課堂教學的已種教育形式。讓學生在“樂”中“學”，在“學”中“樂”，以獲得直接經(jīng)驗，提高實踐能力。教育活動課，可以讓每個學生參與，最大限度地開發(fā)智力。
許多技術和設備都可以再現(xiàn)聲音和形狀，因此我們在課外教育活動中使用了這種方法。
通過遠程教育資源的運用，能大大激發(fā)學生的學習興趣，它能使學生及時了解自己的學習情況，不斷受到教學成果的激勵，從而以更大的熱情投入到教學活動中。它可以使教師提高能力，快速準確地獲取學生的反饋信息，從而調整教學內容和教學節(jié)奏。只要利用得當，遠程教育資源在學校教育教學中發(fā)揮著重要作用。
要站在歷史的高度，站在為國家培養(yǎng)新世紀人才的高度，用好遠程教育資源。
第三部分：小學數(shù)學教師個人教研活動概述
半年來，我積極參加教研組的各項主題活動，在活動中認真做筆記或聽講。全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。現(xiàn)在從以下幾個方面談談自己在教研活動中的感受：
實用每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同齡人的討論中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題并找到解決辦法。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經(jīng)驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
在開展課堂教研活動時，每次課堂教學結束后，我們都會進行課堂評價和討論。在研討中，每位教師都能夠從細微處發(fā)現(xiàn)課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創(chuàng)設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性……教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
研究課作為我們打造優(yōu)質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發(fā)展。我愿意參加更多這樣的教學和研究活動，這將給我一個盡快成長和提高的機會。
沒有人師完美的，但是作為一名老師，我需要不斷提高自我，追求卓越。反思半年來的工作，我覺得日常教學工作中存在著不可避免的缺陷。如期望值過高，加重了學生的課業(yè)負擔；對個別后進生的態(tài)度有時是不耐煩的。在今后的教育教學工作中，我會更加嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)勢，糾正不足，努力提高工作質量。
努力的方向：
1課堂教學，注重學生，形成自己的教學風格
每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在平時教學中重視關注學生，與學生的交流，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題，同時要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。
教研活動總結(篇3)
烏縣小學語文第三批三類人“網(wǎng)絡征集人氣課題”片區(qū)送課及名師工作室階段匯報工作活動總結
為了使我縣的義務教育標準化和均衡化取得長足的發(fā)展，使每所學校都能在均衡化的發(fā)展中取得進步，特此舉辦了本次“小學語文第三批三類人“網(wǎng)絡征集人氣課題”片區(qū)送課”活動和名師課堂展示課。旨在通過開展教學科研月活動，幫助我縣薄弱學校實現(xiàn)更好的發(fā)展。
在縣教研室的安排和組織下，教育局語文教研員鄭曉佩、閆秀麗兩位老師，梁麗娟名師工作室的全體成員以及周邊兄弟學校的20多人于2014年12月3日在小東溝小學進行了送課、研討活動。
本次活動分為兩部分：一是：第三組三人教學示范課和討論活動，由教研室兩名教研人員主持；二是：
著名教師梁麗娟主持工作室工作舞臺。通過這兩個活動，讓我們盡情的領略了三位“三類教師”的教學魅力，使我們游刃有余的穿梭于梁麗娟名師的小古文教學，感受了異樣的風采，有了不同的收獲和思考，原來古文也可以這樣教。
三位“三類教師”從不同的課型、授課方法、學習的**、教學的設計等多方面給大家進行了教學的引導和示范，并從他們的教學中，折射出烏縣“三類人”求新、求變、求實效、求進步的教學心態(tài)，這也給在場學習的老師們提供了學習、進步的機會。首先在縣教研室兩位教研員的主持下，講課老師針對自己本節(jié)課的教學設計和任務的完成情況進行了說課，而后就是老師們滔滔不絕的教學研討、交流活動。每位聽課老師都能站在不同的角度來審視今天的每一節(jié)課，都能找出課中的亮點和不足之處。
特別是我們可以結合自己的教學實踐談自己的感受，或深或淺，但都能喚起我們的思考：語文教學該怎么教？到底要教會學生什么？
……？只有通過不斷的交流，才能喚起我們心中對語文教學的呼喚。
活動的另一個亮點是梁麗娟名師工作室的定期工作報告。首先由梁麗娟老師主持介紹了工作室的目標、成員、室訓、室徽、成員的工作態(tài)度、簡報以及所工作室成立以來大家所做的每一件事兒。盡管梁先生沒有將工作室的工作細化到一定程度，但足以看到工作室成員的積極和認真的精神。
特別是工作室成員匯報工作室，可以結合學校和自己的實際情況，談談自己的收獲、感受和想法。這也對我縣語文教師工作室提出了更高的要求和目標。大家都能“關注發(fā)展，注重實效，立足長遠”，使我縣的名師工作室起到更好的引領和示范作用。
本次活動雖然結束了，但帶給大家的困惑和思考遠遠不能滿足教師的發(fā)展需求，在這個信息快速發(fā)展的社會，知識不斷求新的環(huán)境，人才不斷缺乏的時代，我們通過這樣一種方式進行教學的輸入和輸出，不但給薄弱學校搭建了快速成長的平臺，也給兄弟學校提供了學習和交流的機會，更能使送課教師得到鍛煉和成長，最終使我縣的教育事業(yè)蒸蒸日上。通過多種渠道和平臺，不斷提高我縣教師的教育教學水平。
烏魯木齊縣教研室
2014年12月4日
教研活動總結(篇4)
（3）加強講和練的關系研究：學校提倡精講精練，講練結合。講——要講清楚基礎知識，講清楚線索，突出重點，分層次。要加強史實、史學理論和史學方法的指導。
練習——加強各類問題的練習。練習的著眼點要放在能力培養(yǎng)上，并進行適應性訓練。
（4）加強知識和能力的關系的研究：知識是能力的載體，沒有知識就談不上能力，而能力又是進一步獲取新知識的條件，所以獲取知識只是做數(shù)學中的加法，而培養(yǎng)能力則是做數(shù)學中的乘法。教師講課時不僅要注意知識的全面性和準確性，而且要注意知識的廣度和深度，就是學生對掌握的知識，不僅知其一而且知其二，不僅知其然而且知其所以然。
教師講課時要使知識以點串線，以線成面，形成知識網(wǎng)絡，有主體感覺，就是做到縱的一條線，橫的一個面。
5進一步提高歷史教師的專業(yè)素質
我們認為，在我們的教學中：板書設計仍然可能是枯燥的歷史知識信息或歷史線索；教師的語言表達還缺乏智慧、哲理和深刻的洞察力；課件展示了引人入勝的歷史畫面，但缺乏深刻的情感；教學中設計了疑竇叢生的問題困惑而缺乏玄妙精微的傳神之道；但缺乏一定的歷史性，缺乏一定的點睛之筆。這些都是我們教研組共同努力的方向。
三、不足與有待提高之處
1、為了充分發(fā)揮我校的現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢，提高課堂教學效率及歷史學科的教學質量，學校需加強網(wǎng)絡教研活動。
2、學無止境，教無定法。在平時的教研與指導中仍常感到“資源有限”，使用不暢，新課程的理念實踐不夠，以后的充電將是永恒的。
3、組內教師的理論研究水平不高，參與課題研究、撰寫**質量不高，參與各類競賽積極性不足，所獲獎項不多。
高一歷史互研組
2013.07.07.
教研活動總結(篇5)
參加研究小組使我在數(shù)學教育和教學方面進步更快。一學期以來，在數(shù)學教研組的帶動下，堅持教育、教學理論的學習，極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段。
本學期的數(shù)學教研活動內容豐富，符合我們的日常教學實踐，內容安排更有針對性和指導性。學習新課表、學習《中小學教育技術能力培訓》、看光盤、課改大賽、參加學生活動等等?；顒觾热葜饕獮椤罢n改”研究和培訓《中小學教育技術能力培訓》為主。
這些都是我們平時在教學中開展的一些工作，通過這些活動的開展，從中發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足，獲得了同事們先進的教學經(jīng)驗。
上學期我們積極參與教研活動，研究新課程標準，盡快轉變教師角色和教學行為，開展教改實驗。能運用先進的教學理念指導教學實踐活動，引導學生進行自主學習、合作學習和創(chuàng)新學習。積極參與教學研究，探索新的有效教學方法，全面提高教學質量。
結合新課程標準的實施，能主動地積極地參加每一次的聽課學習活動和說課活動，并及時參加評課活動，寫好評課體會，虛心聆聽導師的指導和評價。收集優(yōu)秀的教學案例，養(yǎng)成反思的習慣，認真撰寫教師**，全面提高專業(yè)素質。《中小學教育技術能力培訓》，通過自己努力和老師的耐心輔導，學到了不少的知識，自己會制作課件以及會申請會員，還會發(fā)送電子郵件、上傳等。
下學期，我結合自己的經(jīng)驗，一如既往地重視學習，不斷提高，不斷進??！回顧這學期的工作，我在各各方面都取得了進步，還有很多地方需要改進?？偟膩碚f，我覺得我還是很努力的。
在下學期的工作中，我將繼續(xù)以務實的態(tài)度工作，爭取工作水平有更大的提高。
數(shù)學組：旺珍
2007．12．20
教研活動總結(篇6)
崗李小學王海濤
隨著素質教育的實施，中小學教師的教育科研勢在必行要一人的發(fā)展和社會的實際需要為依據(jù)，以全面提高全體學生的基本素質為目標，以尊重學生是而主體性，注重開發(fā)學生的智慧、潛能。如何在各種教學活動中貫徹素質教育思想和實實素質教育的任務，需要教師通過教育、教學和科研來解決這些問題。教師要搞好教學改革試驗，研究和探索教育教學規(guī)律按教育教學規(guī)律，按教育規(guī)律提高教學效果，不能光憑經(jīng)驗、時間、汗水，這就要求教師要鉆研業(yè)務，正當教育家，使之成為落實素質教育所需要的科研型教師，組織教育的落實者是教師，這就需要廣大教師對素質教育理論“研”有所用，用有所創(chuàng)，創(chuàng)有成果。
本學期，我堅持教育、教學理論學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，完善和改進教學方法和手段，為自己的教學打下了堅實的基礎。
一是堅持理論學習，注重提高自身素質。
為加強修養(yǎng)，提高素質，我積極參加教研組利用每個星期三的時間組織的教學理論學習，學習各年段的教材介紹和優(yōu)質課改案例，了解教研課改信息。不僅如此，我還注重用教學理論指導教學實踐，編寫教材和經(jīng)驗。我深知教師要給學生“一杯水”，本身必須具備“一桶水”的道理，具備較高的科學文化素質是當好教師的基本條件。
二師基極參加學校舉辦的教師基本技能培訓。
因為我知道我寫的不好，所以我決定給我的孩子們樹立一個好榜樣。因此，我利用課余時間積極參加學校組織的筆墨、粉筆、簡單筆畫的訓練，并取得了成績。我還利用業(yè)余實踐的實踐來撰寫教學設計和教學案例。
第三我成立了興趣學習小組。
興趣學習小組注重培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和理解能力，讓學生熱愛和享受數(shù)學學習。在這里，充分體驗學習的快樂，享受成功的喜悅！學會思考，學會獨立學習是我的目標。
通過思維訓練，學生愿意學習，愿意做，敢于做，知道怎么做。這個節(jié)日從未中斷過，直到在緊急時期被迫停止。通過教研活動，我終于改變了自己的教學觀念，走出了傳統(tǒng)的教學模式。
我認為做為一名教師，
一、有新實際人才觀。
二、有無私奉獻的教育觀。
三、有開拓創(chuàng)新的事業(yè)觀。教育改革、教學研究是事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題，我將本著“勤學、善思、實干”的準則一如既往、再接再勵，為教育教學工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
怎樣上好小學數(shù)學低年級復習課
數(shù)學復習課是學生整理所學知識，完善認知結構的重要教學活動，也是培養(yǎng)學生的思維能力，發(fā)展學生智力的重要過程。低年級數(shù)學總的情況是復習時間短、內容多、知識面廣，而低年級學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。因此，精心設計、有效組織、全面有序地進行教學，對教師來說是非常重要的。
下面，我就談談自己在復習課的教學中的幾點做法。
一、 復習導入要創(chuàng)設情境
數(shù)學復習本身就是枯燥、乏味的，如果注重營造一種寬松、和諧、民主的氛圍，創(chuàng)設適合低年級學生心理特征的情境，那么學生學習時覺得特別輕松、愉快。例如，我在復習口算時，首先創(chuàng)設動物學校開運動會的情境，然后把每道題設計成一個比賽項目，學生特別的高興，而且口算速度和正確率明顯提高，學生復習的興趣很高。
二、 復習內容要有系統(tǒng)性、針對性、開放性
大量的、機械重復的操練很可能使學生產(chǎn)生數(shù)學思維上的“熟能生笨”和情感上的“熟能生厭”，因此，復習時，要進行系統(tǒng)的復習和整理，復習的內容要有針對性、開放性。例如，我把期末復習的內容分為三個部分：一是一些基礎知識；二是口頭計算、估計和書面計算；三是簡單的實際問題。
在復習時注意讓學生主動地回憶和整理學過的知識，溝通知識間的內在聯(lián)系，哪個方面薄弱就進行針對性的對應練習。復習中一些開放性的題目既可以把學生學過的知識“串成線”、“ 連成片”，形成良好的認知結構，還有利于活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3、 評審形式應靈活、有趣、多樣
復習時，既要幫助學生進一步掌握和理解知識，又要防止過多地進行機械的重復練習，因此，根據(jù)低學生的實際，注意練習形式的生動活潑、靈活多樣，通過生動有趣的游戲和活動引導學生積極參與到復習活動中來，并靈活運用教學方法以及設計一些可以從多角度思考的題目，通過復習，可以發(fā)展學生思維的靈活性，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。
四、重視生活數(shù)學的應用
數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活，復習時要引導學生用數(shù)學的眼光觀察，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，再運用所學知識解決各種實際問題，使學生處處體會數(shù)學知識在實際生活中的作用和數(shù)學知識與實際生活的密切聯(lián)系，幫助學生理解數(shù)學在生活中的應用價值，增強學生學好數(shù)學的信心。
通過期末復習，使學生進一步理解、鞏固本學期所學的知識，幫助學生溝通知識間的縱橫聯(lián)系，還有利于學生學習數(shù)學的興趣，有利于學生在生動具體的情境中體驗數(shù)學、理解數(shù)學，有利于促進學生解決問題的能力，體現(xiàn)“以學生的發(fā)展為本”的數(shù)學教學理念。
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教研活動總結(篇7)
本學年，我努力提高自身綜合素質，完成自己所制定的研修計劃，從自己的實際出發(fā)，努力提高課堂效率，簡要總結如下：
讀書：閱讀各類書目，充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，多學習、多思考，把教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中形成自己的教學風格。
研究：在教學中，我嘗試運用多種靈活的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思。
準時參加校內外教科研培訓活動，提升自己的教學研究能力小學語文教師研修個人總結小學語文教師研修個人總結。此外，通過參與研究，我不斷反思和改進自己的教學行為，更新我的教學觀念，提高我的教學藝術。
實施：勤于學習，樹立終身學習的理念。堅持不懈地學，活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
多渠道地學，要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的 。 廣泛地學，廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技， 不斷構建、豐富自己的知識， 時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。樂于動筆，提高教育科研水平。
今年的科研培訓工作開闊了我的視野，不是井底之蛙。我的教育教學工作都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。光陰荏苒、歲月如梭，一轉眼一年的研修活動就要暫告一段落，這一年中我收獲了很多讓自己受用終生的東西。
雖然本年度研修活動結束了，但并不意味著學習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航?；仡櫼荒甑难芯炕顒?，有很多事情需要考慮，我需要詳細地反思。
馬春琴2018年6月21日
教研活動總結(篇8)
小結一:教研活動小結
本學期圍繞《綱要》的精神,進行改革實踐,以幼兒發(fā)展為本,全面推進素質教育的理念,來開展生成課程與預設課程相結合。
在小教研活動中,通過學習,我們認識到:全面實施《規(guī)程》是提高幼兒園保教質量的需要,是深化教育改革的需要,更是培養(yǎng)新世紀人才的需要。我們還逐步認識到,兒童觀、教育觀的轉變是落實的關鍵,只有確立正確的兒童觀、教育觀、發(fā)展觀,才能將工作引向健康的軌道。
教育觀念是教師一切教育行為的指導。長期以來,我園教師由于受到傳統(tǒng)教育思想觀念的影響,普遍存在著“重教師的教,輕幼兒的學”,“重知識技能的傳授,輕能力的培養(yǎng)”,“重統(tǒng)一的要求,輕因人施教”的傾向。因此，要深化教學改革，首先要轉變觀念，理解正確的教育思想。
于是,我們通過介紹資料的書籍,實例評析、開展討論交流等多種形式的活動,來幫助教師認識舊的教育思想觀念弊端,使她們逐步接受新的教育思想。與此同時,我們還結合教師的日常工作實踐,通過對各類計劃、個案記錄等的比較分析,對教師平日活動的評估,對各班環(huán)境的點撥,對活動區(qū)活動的指導,對角色游戲等的觀察等等過程,引導教師不斷反思、對照、從而體會教育整體觀、活動課程觀的內在涵義和正確性,增強了教師克服“舊有的操作定勢”,從而形成新觀念。
特別是在教師的相互評估活動中,每位教師獨立或共同設計認為最滿意,最符合《綱要》精神的活動,讓全體教師共同來挑“刺”,結果,一輪下來,原本認為滿意的地方,在大家的“挑剔”“盤問”之下,都出現(xiàn)了問題,而且有的是我們平時從未仔細考慮過的問題,通過這樣的互聽互評活動,進而使每一個教師能清楚地看到自身還存在的問題,進一步形成自覺轉變觀念的動力。
在對環(huán)境的研究中,我們把落腳點放在創(chuàng)設,在游戲活動中創(chuàng)設幼兒的語言環(huán)境,利用環(huán)境促進幼兒語言的發(fā)展,并積極引導幼兒參與環(huán)境,利用環(huán)境與幼兒的相互作用,來誘發(fā)和改變幼兒的語言行為,從而促進幼兒語言表達能力的進一步發(fā)展。
通過以上的學習與實踐,教師初步樹立了較正確的教育觀和兒童觀,認識到教育既有促進幼兒社會化功能的作用,又有促進個體發(fā)展的功能,教育的目的是開發(fā)潛力,培養(yǎng)幼兒的能力、興趣,而不僅僅是知識。在教育過程中，教師與學生之間的關系是兒童活動處于最前面，教師的指導是其中之一。兒童是有差異的,兒童是有潛能的,是發(fā)展的,教師要創(chuàng)設有利于兒童發(fā)展的各種環(huán)境。
在這一學期中,我們做了不少工作,收到了一定的成效,但是觀念的轉變不僅體現(xiàn)在教育活動中,而是全方位的體現(xiàn)在一日活動中,轉變的過程不是一朝一夕就可完成的,而是數(shù)次的反復的。因此，我們還有很多工作和問題需要探索，我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成功。
小結二:教研活動小結
這學期的教研活動即將接束，但對于教研組的活動，作為一個新人，我感覺相當深刻，收獲頗豐！
在這一學期的教研活動學習中,我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會,讀書摘記,學生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客,在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關學科的一些知識內容,為科學、英語、**等教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。
本學期教研組的教研活動扎實開展。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯,活躍思維,以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究,營造了互動式的對話氛圍,引起了教師個體之間的反思與共鳴,幫助教師實現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉變。
現(xiàn)在人們常說計劃沒有變化那么快。在教研活動開展的過程中,往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題,記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課,所以特別慎重:
教案改了又改,背了又背,結果課上下來還是很不好,尤其是課堂上實驗交流時,很多學生根本沒有在聽,自顧自的。但我沒有氣餒，第二天繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。
經(jīng)過這一學期的教研活動,我學到了很多東西:學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。
總之,過去的已永遠不再回來,且不代表未來,所以在以后的教研活動中我會揚長避短,虛心向全體教師學習,針對不同學生特點,對癥下藥,變換教學思路,在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去,逐步提高自身教育教學素質,提高教學效率。
下學期,我努力的方向
作為一名新教師,每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配,所以課堂上我很少注意學生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學任務,對于時間的分配不夠合理,有時忙得一團糟,以致影響我的教學過程。所以下學期,我打算把課堂管理的重心放在學生的表現(xiàn)上,如聽課效果、發(fā)言情況、紀律情況,尤其是學生的課堂紀律,我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我計劃在寒假期間整理課堂上的一些內容，并在下學期初與學生迅速融合到學習氛圍中。
在管理的過程中，我不斷要求自己明確獎懲。
下學期對教研活動的建議
1、每次教研活動的準備工作要充分,只有聽課、上課、評課都有充分的準備,才能使參與活動的教師都有所收獲,不會為活動而活動。
2教研活動因人而異。針對不同的教師，應明確不同活動的要求，改變活動內容。只有這樣，才能做到有求必應，才能提高教師參與活動的積極性。
三。我們可以安排更多的競賽活動，如漢字書寫比賽、學科設計競賽、教學反思競賽等。通過比一比,讓教師提高興趣。
總之,教研活動不是單純的聽課和評課,而重在一個“研”字,不但要研究教師,還要研究學生。研究教師的教學方法、教學思維、學生的學習方法和基本技能。
小結三:教研活動小結
本月我園根據(jù)本學期教研計劃的安排和針對教師在使用新教材時遇到問題,開展了第二階段的教研活動,目的通過教研活動觀摩,提高教師的教育教學水平,通過教研活動評價促進教師的自我反思能力和評評價能力,及時解決教師在使用新教材時遇到的問題。
本次教研活動各班教師能根據(jù)主題活動的內容結合本班幼兒年齡特點和知識水平,對相關目標的教學內容進行選擇,并綜合相關的教學內容設定教學目標和教學流程。還充分利用了我園的多**教學資源平臺的優(yōu)勢,上網(wǎng)搜集了與教學內容相關的**、**,有的教師還精心制作了動感的教學課件,使教學活動更生動、更現(xiàn)代、更吸引、更符合幼兒的學習特點。
另外,本次教研活動,大部分教師在教學思想和教育觀上有了很大的轉變,注重到以幼兒為主體,教師在設計活動方案時時能考慮到教師的引導,幼兒參與是否合理,是否讓孩子有發(fā)展的空間,是否有利于幼兒主動、有效地學習。
活動后的評價,采用執(zhí)教老師說課,聽課老師評課的方式,先請執(zhí)老師就活動方案的構思,目標的設定,活動流程的設計,幼兒的學習情況,教學過程中遇到的問題,和自我感受進行反思總結,使聽課老師更清晰了解教學情況。然后請老師根據(jù)教學目標，幼兒發(fā)展，教師工作點評。通過聽、說、評的形式，教師可以在不同層次上提高自己的教學實踐和理論知識。
今后我園將在這基礎上更深入加強教師們的教育教學的培訓,創(chuàng)造更多的學習機會,多請進專家進園培訓,走出去到其他姐妹園參觀學習,通過不斷的學習改進,使教師們真正把理論結合實踐運用到工作當中,把我園的教學工作推上更高的層次。
小結四:教研活動小結
“同課異構”是指針對同一節(jié)課、同一個教學內容,不同的教師有不同的構想和不同的教法,大家在比較中互相學習、揚長避短、共同提高,教師學習和借鑒他人的經(jīng)驗和做法,形成和發(fā)展自己的教學特色。我校在本學期以來,已經(jīng)開展了兩次全校性的語文、數(shù)學“同課異構”校本教研活動。為進一步引導教師認真研究課堂教學,提高閱讀教學的有效性,促使全校語文教師在“自主、有效、快樂”課堂教學中共同進步,5月8日——5月10日,
我校繼續(xù)開展以課例研究為主題的六年級語文“同課異構”校本教研活動。
一、各具特色的語文課堂
六年級三位語文老師基本上按照我校課改模式“三階段六步驟”的教學方式,但是因為教師個性不同,解讀教材不同,之前相互也沒有進行溝通,所以課堂教學也是各具特色,給人耳目一新的感覺。
潛杜鵑老師這節(jié)課在“以讀代講”方面極富特色,“以讀為本”是閱讀教學的基本特征,潛老師沒有進行繁瑣多余的內容分析,而是把著力點放在引導學生進行有感情的朗讀和體會上。而要有感情朗讀,就需要有對字詞的理解和感悟,潛老師通過讓學生找句子,評析字詞的方法,帶動學生的情感體驗,潛老師的有效地指引,調動和激發(fā)了學生的朗讀情感,不僅采用傳統(tǒng)的齊讀方式,還創(chuàng)造性地采用學生帶讀,伴讀的朗讀方式,使學生在反復的朗讀中充分感受、體會到總理的工作辛苦和生活簡樸。這樣的讀,使“以讀帶講”、“以讀悟情”不僅落到了實處,而且提升了層次。
其次，教師語言的精煉也是一個亮點，值得學習。
盧老師的課善于讓學生品味語言和學習。品味語言環(huán)節(jié)旨在引導學生采用“讀”“悟”的方式,品味課文的語言文字,揣摩文章的表達順序。盧老師在課堂上通過設置幾個思考題,讓學生讀得有目的,有層次,通過默讀思考和動筆圈畫相結合,讓學生讀出自己的思考,讀出自己的見解。
在精讀的基礎上,盧老師加以點撥,引導學生感悟課文的人物形象,對于幾個細節(jié)描寫,盧老師花了較多時間讓學生去**,比如著重研究了“花生米到底有沒有增多”和“周總理畫小圓圈的作用上”,通過大量的師生交流,讓學生感悟文本的語言,感悟蘊含的道理,感受人物的形象,使得學生對總理的認識不僅僅停留在工作勞苦、生活簡樸上,還挖掘除了工作細心認真負責,謙虛,不恥下問等精神。語文閱讀課的目標不僅僅在課內,更遠的目標是利用課內的積累、內化,來達到課外拓展,從而達到語文教學工具性的目的。盧在課堂上設置了讀寫小練習環(huán)節(jié)，就是基于這一點，讓學生進一步了解人物的特點。
付麗君的課堂體現(xiàn)了扎實教學、真實閱讀的特點。在課堂開始,付老師采用字詞聽寫的方式對學生的預習情況作了檢查,在檢查反饋時,老師出示“蒙眬”讓學生觀察“眬”是什么偏旁。生答“目字旁”再引導學生跟什么有關。
之后又出示“朦朧”引導什么偏旁跟什么有關。這樣一對比學生非常清晰掌握“朦朧”與“蒙眬”的不同用法,還有“熱騰騰”讀法的指導,都體現(xiàn)關老師扎實的基礎教學。付老師對教材研究得很透徹,也從網(wǎng)上搜集了大量的資料,在講課的過程中傳遞給學生對周總理全面的認識。
付老師激情很高,在教師聲情并茂的熏陶感染中,學生的情感被調動、釋放出來,因此學生在讀課文時才能讀得情真意切,而且付老師的引讀很有特色,比如在教學中的這樣一句引讀:“夜幕降臨,華燈初上,總理坐在那張不大的寫字臺前,拿出了今晚要審閱的第一份文件,只見他……”這樣的教學語言本身就有一種意境,本身就在創(chuàng)設情境,把我們都帶入了情境,所以我們的學生們會情不自禁地動情入境。
教研活動總結(篇9)
卓尼小學十二月教研個人小結
卓尼小學楊光軍
本學期我校開展了以“運用問題優(yōu)化課堂教學、提高課堂教學效率”為主題的教研活動。在活動中，我虛心向老師學習，找出亮點，充分調動了教師的主觀能動性，取得了良好的效果。我在數(shù)學課堂上的教學策略總結如下：
1、 注重背景介紹，通過歸納形成概念和規(guī)則
教學中每一個概念的產(chǎn)生，每一個法則的規(guī)定都有豐富的知識背景，舍棄這些背景，直接拋給學生一連串的概念和法則是傳統(tǒng)教學模式中司空見慣的做法，這種做法常常使學生感到茫然，丟掉了培養(yǎng)學生概括能力的極好機會。探就是教學就是要克服這種弊端，把觀念和規(guī)則的形成過程還原給學生。例如，在方程概念的教學中，傳統(tǒng)的方法是先給出方程的定義，然后給出一些公式，供學生區(qū)分哪些是方程。
探索式教學的做法是，先給出若干式子，然后讓學生觀察，找出其中的一些共同特點，如一部分式子是等式，一部分式子是代數(shù)式，在等式中又有一部分是含有未知數(shù)的，這樣我們就把這一種含有未知數(shù)的等式叫做方程
2、 提供開放性問題，通過探索發(fā)現(xiàn)定理和結論。數(shù)學中的每一個定理和結論都是前人經(jīng)過艱苦探索而發(fā)現(xiàn)的。即使是一般性的命題、猜想，其過程也凝聚著數(shù)學家的智慧。傳統(tǒng)的做法往往是給出結論，然后復制現(xiàn)成的證據(jù)。
這樣，學生總是處于被動接受的位置，他們總是會懷疑：這個定理是怎么產(chǎn)生的？這個證法是如何想到的？
探索式教學就是要改變這種學習的被動局面，消除學生心理上的疑慮，讓學生主動積極地去參與探索，嘗試發(fā)現(xiàn)，成為學習的主人。
3、 創(chuàng)建問題場景并通過研究開發(fā)解決方案
“問題”是數(shù)學的心臟，“問題解決”的能力是數(shù)學能力的集中體現(xiàn)。傳統(tǒng)做法往往是淡化“問題意識”，教者奉獻該學生的是一些經(jīng)過處理的規(guī)律問題和現(xiàn)成的漂亮解法，舍去了對問題的加工處理過程，也舍去了制定解決方案的艱辛歷程，學生聽起來似乎顯得輕松，但數(shù)學的能力卻未能得到應有的提高。探索式教學則是要強化“問題意識”，充分展現(xiàn)對問題加工處理過程和解決方案的制定過程，既磨練了學生的意志品質，又培養(yǎng)了學生解決問題的能力。
4、 營造民主氛圍，通過比較優(yōu)化解決問題的方法
在數(shù)學中，一個問題有多種解法是十分普遍的，傳統(tǒng)的做法通常是將那些教者認為最佳的方法介紹給學生，害怕學生走彎路浪費時間。然而，這些最好的方法往往不是現(xiàn)成的，有時學生很難想到，甚至想不起來。學生在贊嘆教師“妙筆生輝”的同時又感到一絲無奈。
探索式教學則要求盡量改變這種狀況，一方面要打破權威，造就民主的課堂氣氛，充分傾聽學生的意見，哪怕走點“彎路”，吃點“苦頭”；另一方面，引導學生表達自己的意見，判斷各各方面的優(yōu)缺點，最后選擇最佳的解決方案。
5，增加分歧的機會，通過溝通實現(xiàn)群體效應
數(shù)學中除了“一題多解”以外，還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等多種發(fā)散機會。探索式教學十分重視為學生增加發(fā)散機會，提供廣闊的思考空間和參與場所，調動全體學生的積極因素，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧，實現(xiàn)課堂教學的“群英會”、“大合唱”。
六、注意回顧反思，通過總結提煉數(shù)學思想
**式教學要求充分暴露知識的發(fā)生過程，包括提煉和總結數(shù)學思想的過程。數(shù)學思想總是包含在各種具體的數(shù)學知識和方法中。它是知識的結晶，是高度概括的數(shù)學理論。數(shù)學思想不僅對學生系統(tǒng)地掌握和運用數(shù)學知識和方法解決問題具有指導意義，也對學生形成正確的數(shù)學觀念大有好處。
探索式教學通過對學生知識的回顧、反思，對所有方法的概括、提煉，挖掘出其中的數(shù)學思想，并用數(shù)學思想指導數(shù)學教學實踐。
探索式教學體現(xiàn)了數(shù)學教學的本質，為培養(yǎng)學生的數(shù)學觀念、發(fā)展學生的數(shù)學能力、形成良好的思維品德，創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境.
教研活動總結(篇10)
五年級語文研究小組2010-2011年第一學期工作總結
烏蘇市第五小學：胡雁
本學期我們五年級語文組對本組的小課題“基于課后思考題有效把握閱讀教學的策略研究”進行了認真研究。小組中的每個老師都積極參加小項目活動。為了使我們的小課題今后能更好地開展，本學期的研究情況總結如下：
1、 重視課題研究加強理論研究
本學期，我組進一步學習新課程理念，組織本組教師積極討論制定課題組的工作計劃和方案。并且圍繞我們小組的小課題，重點學習、分析教材，做好小組的小課題。
二、扎實開展課題研究活動。
1、我們結合教研組的活動在9月份組織教師**教學光碟，研討教法，提高學科認識，每人寫了一篇觀后感，讓我們觀有所得，學有所獲。10月份開展了“走班上課”和“過關課”組本教研活動，組內教師都能夠積極作準備，立足小課題認真?zhèn)湔n，每一堂精彩的課都是大家都認真思考精心設計的結果。每上完一堂課我們就進行集中評課，及時反饋，針對教學中的每一個細小的教學環(huán)節(jié)發(fā)表自己的意見展示自己的觀點。
2、每位教師都能認真、按時完成2篇“聽課感悟”、2篇“教學感悟”、1篇“優(yōu)秀教學設計”、和1篇“優(yōu)秀教學案例”。
三。在11月的小項目教研月活動中，小組推薦優(yōu)秀骨干教師李莉代表課題組進行示范課。組內教師充分發(fā)揮集體力量，做到一人上課，同行互助，集體智慧，共同進步。在以后的課堂評價中，我們也虛心聽取老師的意見。在評課過程中，我們不斷總結經(jīng)驗教訓，以評促教，以評促教。
以上活動的開展真是讓我受益匪淺，在我們組里，我是新教師，工作方法和工作經(jīng)驗匱乏，每當在工作學習上遇到不懂不會的，各位老師都非常熱情的給予我很大的幫助，無論是在教學上還是小課題的研究上，大家都在積極幫助我，教導我，從而促使我努力認真工作，快速成長起來。
3、 關注老師的備課和作業(yè)。
學期處和期中考試期間，我們在教研室領導和教研組組長的帶領下，對本組語文教師的教學計劃進行了檢查。所有教師的備課都很認真詳細，每位教師都做到“**備課”、超周備課、有具體備、授課日期、教學計劃、學期備課、單元備課等，教案書寫認真整潔、內容詳實，備課情況較好。
我們還在2010年10月和2010年11月檢查了年級組的語文作業(yè)。每位教師都能夠及時批改并批有激勵性評語。
通過以上活動，教師自身素質得到了不同程度的提高，但也存在一些問題。例如：課程理念和課題研究不夠準確，課堂教學不能充分體現(xiàn)小組化小課題。
對于課題組工作中還存在的不足之處，我們將不斷進行改進和完善。
這學期，我們付出了，我們收獲了，增添了一些經(jīng)驗，也多了幾節(jié)課。我們相信，在總結本學期課題工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。
對此，我們充滿信心。
五年級語文研究小組2010-2011年第一學期工作總結
烏蘇市第五小學
胡雁2010.12
教研活動總結(篇11)
2015-2016學年第二學期
周印東為了促進學校校進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教育教學質量，同時也為了營造全校教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。經(jīng)坪底學點行政集體研究決定，學點教研活動在學校教務處統(tǒng)一安排下，以“研討課”為教研平臺，全校廣大教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽、評課，絕大部分教師感到開展這樣的活動，是較為成功的，起到了研討引領作用，廣大教師們在教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。
在此，對此次教研活動作如下總結。
一、活動目的
旨在探索未來各學科教師的備課、教學方向和教學模式，提高課堂教學效果。
二、組織形式
1學校推薦兩名教師參加課堂活動。
2、授課教師從教材、教法及學生的學法、教學過程給聽課教師進行說課。
3、參加聽課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流，以期達到取長補短、教學相長。
三、活動成果
1、教師重視程度高。
開展以“研討課”促教研的活動，是學校采取的一項舉措，全校廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流及提升教學能力的機會。
2、備課充分、設計科學。
授課教師在上“研討課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。
在備課過程中，教師可以積極大膽地改變原有的教學觀念，努力使自己的教學有所突破和創(chuàng)新；教學觀念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學雙邊關系進一步趨向合理，師生關系逐步和諧，教學民主得到了體現(xiàn)；課堂教學結構進一步優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常重視教材和教學方法的學習，腳踏實地地把知識和能力傳授給學生。
三。教師具有較強的課堂控制能力，注重學生能力的培養(yǎng)。
授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，教學的整個程序的設計安排科學，結構合理，具有很強的針對性；教育思想科學正確，教學目的明確，中小學明確，重點突出；注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作**、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。表現(xiàn)出了較強的駕御課堂能力。
教研活動總結(篇12)
圍繞“寫話”這一教研主題，我們學科組的老師一同解讀新課程習作教學目標，進行習作教學理論學習和學生習作案例評析。我們觀摩優(yōu)質習作錄象課，研析名師習作課堂教學實錄，采取“教學，反思，再教學，再反思”的方式進行深入研究。
通過觀課看錄像，我能清晰地感受到自己的進步，讓學生“輕輕松松落筆，快快樂樂作文”為追求，努力構建真、實、活的習作教學課堂。
教學形式開始變得活了：分別引入了情境創(chuàng)設、游戲活動、說寫結合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式，調動學生的生活體驗，激發(fā)學生的真情實感，激勵學生真情表達。課型也活了活：作文教學摒棄了以往的老師講，學生聽;老師改，學生看的呆板作文教學模式，變單一課型為多元課型相結合。
在教學中我摸索出了五種作文課型：
1.作文活動課。教師精心設計和安排活動，以提高學生寫作興趣，使學生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動帶入課堂，也把學生帶出課堂開展活動。包括觀察課，材料積累課，自由活動課和創(chuàng)設情境作文課。
2.技法傳授課。根據(jù)大綱和教材要求，結合閱讀教訓練項目進行寫作指導，有計劃的向學生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學坡度，使學生的表達多樣化，情趣化。
3.批改指導課。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型，教師首先教給學生評改一篇作文的方法。根據(jù)不同年級、不同類型、不同的習作要求的作文提出批改的側重點和要求，使學生在互批互改中潛移默化地提高習作水平。
4.佳作欣賞課。就是對教材中，讀物中，學生習作中的有助于提高學生習作水平的文章，在教師指導下進行結構的剖析，詞句的欣賞，情感的體味，在欣賞閱讀中滲透習作指導。
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