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班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇1
在忙忙碌碌中,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬而過。在我與孩子們相處的過程中,讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生、老師和家長的共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
一、盡心養(yǎng)成學(xué)生習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),平時(shí)以樹榜樣、鼓勵(lì)、爭(zhēng)章奪星等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。開學(xué)初,我給每位孩子發(fā)了一本《心愿卡》,同時(shí)也跟家長約定好,和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)自家孩子的情況,制定一個(gè)可以達(dá)到的小目標(biāo),孩子可以先想好自己的小心愿,如果能夠達(dá)到要求,家長就可以幫他實(shí)現(xiàn)愿望。再結(jié)合學(xué)校的“福地奪星榜”,利用每周四的班會(huì)課進(jìn)行一周情況匯總,進(jìn)行奪星比賽,并適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。就這樣,通過奪星爭(zhēng)章的活動(dòng),激勵(lì)著孩子前進(jìn),孩子們每天都堅(jiān)持著,努力著,在各個(gè)方面約束自己,相互比較和鼓勵(lì),慢慢地提高了同學(xué)們管理他人,管理自己的能力。在學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀等方面有了很大的改觀。
二、恒心抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)
一個(gè)班級(jí),有四十多個(gè)學(xué)生,要想在短時(shí)間內(nèi)使每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績?nèi)〉妹黠@進(jìn)步,單靠班任課老師的努力可能還不夠,必須要發(fā)揮學(xué)習(xí)尖子的幫帶作用。于是我在班級(jí)里成立各種學(xué)習(xí)小組,開展比、學(xué)、趕、幫、超活動(dòng)。我讓前后桌四個(gè)學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組,小組長負(fù)責(zé)檢查本學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,并幫助他們解決學(xué)習(xí)上的難題,組員互幫互助。定期請(qǐng)成績優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流。表現(xiàn)好的,給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);落后的,幫助他們分析存在的問題,鼓勵(lì)他們奮起直追。很多小組成員學(xué)習(xí)熱情高漲,探討問題熱烈、認(rèn)真深入,每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績也不斷在提高。
三、用心培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力
班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。
于是每個(gè)星期五晨會(huì)課我都請(qǐng)本周值日生與其他小朋友一起評(píng)定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué),并成為下周值日生。這樣一來,孩子們的積極性極高,收到了非常好的效果。(比如我們班的魏一澤,非常調(diào)皮,課間一直喜歡和其他同學(xué)打鬧,但我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)很積極,于是我就選他做勞動(dòng)委員,每天監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生,為了得到老師的表揚(yáng),不管有沒有輪到他值日,他都是帶頭打掃衛(wèi)生,我們班在他的帶動(dòng)下,衛(wèi)生打掃的又快又干凈,讓老師很欣慰,同時(shí)自從做了班干部,上課也積極了很多,學(xué)習(xí)上也自覺了很多。
在班干部管理方面,首先,樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感,其次,樹立他們的威信。一方面,我告訴每一位班干部,要同學(xué)們真正聽你的,就要樹立自己良好的形象,以身作則,帶頭做好榜樣;另一方面,我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路,以支持鼓勵(lì)為主,使他們受到鼓舞,也使全班同學(xué)心服口服。
總之,只要我們真心地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期,我擔(dān)任高一(16)班的班主任。我班共有52名學(xué)生,來自東莞市各個(gè)地區(qū)。轉(zhuǎn)眼之間,一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,可能由于處在初高中的過渡階段,很多學(xué)生還不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活,學(xué)習(xí)的自覺性還不高,內(nèi)心比較迷茫,沒有目標(biāo),要老師緊盯著才會(huì)去學(xué)習(xí);也有部分同學(xué)心理上懈怠,覺得高一不用那么認(rèn)真,紀(jì)律性有點(diǎn)差,有待提高。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的奮斗,在兩位級(jí)長的指導(dǎo)幫助下,在各科任老師的努力協(xié)作下,在班主任和班干部的集體努力下,高一(16)班已經(jīng)在紀(jì)律、集體意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)氛圍上取得了較大的進(jìn)步,形成了一定的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。下面總結(jié)一下本學(xué)期的工作情況。
1、開學(xué)之初,要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,提高學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提高自己學(xué)習(xí)成績,讓他們?cè)诟咭痪湍艽蚝没A(chǔ)。
2、狠抓常規(guī)管理,加強(qiáng)紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等方面的教育,加強(qiáng)宿舍管理。每天早讀,下午上課、晚修都提前到課室檢查學(xué)生的出勤情況,讓學(xué)生的日常行為規(guī)范能漸漸走上軌道,形成一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師,主動(dòng)打招呼;在參加公眾場(chǎng)合注意班級(jí)面貌,保持安靜,遵守紀(jì)律;升旗和出操都能夠跑步入場(chǎng)、退場(chǎng),展示一個(gè)良好的精神面貌。
4、主動(dòng)與各科任老師交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)工作。由于高一年級(jí)正處于初高中過渡階段,很多學(xué)生學(xué)習(xí)還不是很主動(dòng),不知道自己該做什么,總是等著老師給他們安排作業(yè),或者就是認(rèn)為中考剛過,高一應(yīng)該是好好放松的時(shí)候,不必要那么認(rèn)真,所以幫助學(xué)生改變這種錯(cuò)誤意識(shí)非常重要。
5、關(guān)心每一次的小考和大考成績,及時(shí)了解學(xué)生的成績變動(dòng),特別注重對(duì)學(xué)生偏科情況的分析,對(duì)癥下藥,指導(dǎo)學(xué)生合理有效地分配學(xué)習(xí)時(shí)間,均衡各科成績,不可出現(xiàn)大的偏科現(xiàn)象。
6、建立健全班委會(huì),明確各班干部的分工,制定了班級(jí)公約,實(shí)行量化管理,提高學(xué)生的自我管理能力。在軍訓(xùn)期間,就及時(shí)組建了班委會(huì),并讓他們?cè)诟鞣N班級(jí)和校級(jí)活動(dòng)都發(fā)揮積極大頭作用和組織作用。一個(gè)學(xué)期下來,擔(dān)任班干部的同學(xué)也都成長了不少,也為本班的班級(jí)管理貢獻(xiàn)了很大的力量,因?yàn)閷W(xué)生之間的管理比師生管理更有效。
7、積極配合學(xué)校德育處的工作,開展多樣式的班級(jí)學(xué)生活動(dòng),搞好班級(jí)文化建設(shè),樹立積極進(jìn)取、敢于拼搏的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),敦促所有學(xué)生早立志、早努力、早成功。鼓勵(lì)學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo),多向進(jìn)步的同學(xué)學(xué)習(xí)。每次有同學(xué)進(jìn)步或表現(xiàn)較好,我都在全班及時(shí)給予表揚(yáng),鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí),在班上形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)。
8、重視班上優(yōu)等生的學(xué)習(xí),同時(shí)鼓勵(lì)中等生進(jìn)步,并做好補(bǔ)差工作,使成績不理想的學(xué)生增強(qiáng)自信心,及時(shí)打電話給進(jìn)步的學(xué)生家長反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況。
9、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于表現(xiàn)自己,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期,我班學(xué)生中段考成績進(jìn)步很大,總分從年級(jí)倒數(shù)第三名進(jìn)步為年級(jí)第五名,很多單科成績都名列前茅;也有很多學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)比賽中獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng);在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我班入場(chǎng)式表演獲得了第一名,團(tuán)體總分也取得了第四的好成績;另外,在籃球賽中女生獲得了季軍。
一學(xué)期下來,班級(jí)氛圍自律和諧,團(tuán)結(jié)友愛,師生關(guān)系融洽。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇3
二(8)班取得的這些可喜成績,體現(xiàn)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)向上,尊師守紀(jì)的學(xué)風(fēng),體現(xiàn)了他們熱愛班集體,有班集體榮譽(yù)感的班風(fēng)。這與良好的校風(fēng)、老師的各個(gè)方面配合是分不開的,而本人在領(lǐng)班方面主要總結(jié)如下:
一、精組班委,精選組長,培養(yǎng)班干。
接班后我首先由學(xué)生無記名投票選出他們擁護(hù)的、有威信的班干部,并作具體分工。班長管干部,顧及全面;副班長管學(xué)習(xí)。選出四個(gè)大組長,由他們每人負(fù)責(zé)管理一組的同學(xué)的紀(jì)律、學(xué)習(xí)。各科代表、紀(jì)律組長、值日組長、小組長不重復(fù),使有上進(jìn)心、有責(zé)任感到同學(xué)都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),發(fā)揮他們的積極性。大多數(shù)同學(xué)有當(dāng)家作主的主人翁感。
二、定好班規(guī),加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
以校的文明班評(píng)比規(guī)則的制度為基礎(chǔ),制訂獎(jiǎng)罰班規(guī),作為每月文明學(xué)生評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn),獎(jiǎng)勵(lì)用紅柱表示、懲罰用黑柱表示。每日做好記錄并公布于評(píng)比欄,每月評(píng)比一次,讓學(xué)生了解自己當(dāng)日、當(dāng)月情況,而每組也以同樣方式表示,使每組同學(xué)了解各組在班中的情況,激起你追我趕、不甘后人的上進(jìn)心。
三、鼓勵(lì)參加競(jìng)賽,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
學(xué)校的學(xué)生比賽較多,每次比賽我都會(huì)給學(xué)生打氣,給一些建議,力求爭(zhēng)取好成績。如墻報(bào),在版頭設(shè)計(jì),文大小、色彩,我會(huì)給些意見,使他們了解班主任在支持他們,學(xué)生會(huì)更有責(zé)任心完成任務(wù)。如運(yùn)動(dòng)會(huì),我會(huì)給些精選報(bào)名人的意見,積極做好報(bào)名工作,并使每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員依據(jù)學(xué)校情況,自己特長,揚(yáng)長避短,賽出水平。如籃球賽,我會(huì)與他們一起做拉拉隊(duì),占優(yōu)勢(shì)為他們喝采,落后于人時(shí),安慰他們,給他們鼓氣。取得文明班時(shí),鼓勵(lì)他們定下一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)學(xué)期不斷獲得各種榮譽(yù),也看到他們?cè)絹碓綀F(tuán)結(jié),越來越有學(xué)習(xí)干勁。他們的榮譽(yù)感延伸出去,一(8)、三(8)獲獎(jiǎng),猶如自己獲獎(jiǎng)一樣高興。
四、樹榜樣,帶學(xué)風(fēng)。
學(xué)生成績好壞影響同學(xué)對(duì)班的凝聚力,也影響同學(xué)對(duì)班主任的信心。影響他們的學(xué)習(xí)積極性,因此,學(xué)風(fēng)很重要。我先讓同學(xué)了解成績好的同學(xué)怎樣取得成績,讓好成績的同學(xué)或進(jìn)步大的同學(xué)談?wù)勊麄兊某晒γ卦E。每月及時(shí)表揚(yáng)勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué),利用班會(huì)課陣地討論學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法,樹立“別人行,我也行”的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。用榜樣作競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo),讓自信帶來信心,帶動(dòng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。以成績?yōu)闃s,以進(jìn)步為榮。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇4
這一學(xué)期,我擔(dān)任八(2)班的班主任。在班主任期間,我意識(shí)到作為一位班主任“身正為范”的重要性。八年級(jí)是初中階段的'思想波動(dòng)最大的環(huán)節(jié),我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢,如果沒有帶好,就會(huì)留下不少后遺癥,貽害學(xué)生的就不只是一年,而是一輩子,給學(xué)校的教育工作帶來很大的麻煩。因此,我覺得學(xué)生思想的正確引導(dǎo)是班級(jí)教育工作的基礎(chǔ),而學(xué)生積極健康的思想是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。
這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施:
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛祖國,樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí),要有的方矢,按照德育的方法和原則,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。其次,利用每周會(huì)開展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)話題,由學(xué)生自編自演,培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力和勇爭(zhēng)向上的精神,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理,努力培養(yǎng)良好班風(fēng)的班集體
在活動(dòng)中選拔班干部。班干部不是班主任封的,也不是終身制的,而是在實(shí)踐中脫穎而出的,所以通過集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來選拔干部。通過活動(dòng),選出有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有工作魄力的班干部。讓他們明確自己的職責(zé),信任他們,大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的管理體系。同時(shí),給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。其目的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生的教育歷來是我們班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們真誠相待,耐心相幫,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)積極做好課后輔導(dǎo)工作,時(shí)不時(shí)由學(xué)生做小老師來一對(duì)一幫助后進(jìn)生,讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,獲得成功的幸福。
四、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績。
五、關(guān)心學(xué)生身心健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé),不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí),而且要引導(dǎo)他們開展有益的文藝活動(dòng),積極參與學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)中。從自己的身邊做起,從小事做起,以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為他人服務(wù)的思想,養(yǎng)成良好習(xí)慣,增加社會(huì)知識(shí),掌握一定的知識(shí)和技能,增長實(shí)際才干。
六、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí)
“我們?cè)?,故我們思,我們思,故我們?cè)?。”讓學(xué)生明白自己存在的價(jià)值,一個(gè)人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒有目標(biāo),就沒有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí),班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo),他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可通過自己的努力去跨越,并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之,做班主任,將時(shí)常反思自己的管理方法總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使班級(jí)管理工作做的更加出色,萬事開頭難,但良好的開端是成功的開始??偟膩碚f,一學(xué)期來,我在教書育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提升自我的能力。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇5
20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期是緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期,以迎接11月份的本科合格評(píng)估為契機(jī),加強(qiáng)班級(jí)學(xué)分與班風(fēng)建設(shè),本人主要從以下幾方面抓起:
第一,堅(jiān)持“三早”活動(dòng)。在本學(xué)期為了督促和鼓勵(lì)學(xué)生參加“三早”活動(dòng),我每周堅(jiān)持3次查早讀。為了帶動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性,我鼓勵(lì)和動(dòng)員大家報(bào)考國家英語四級(jí)和校三級(jí),以考促學(xué)。有了目標(biāo)就有了動(dòng)力,部分同學(xué)都能堅(jiān)持早讀,從不中斷,給班級(jí)樹立了很好的學(xué)習(xí)榜樣。
第二,參加班會(huì)等活動(dòng)?;旧鲜敲吭聟⒓右淮伟鄷?huì),在傳達(dá)學(xué)校精神的同時(shí),也了解班上同學(xué)的學(xué)習(xí)生活狀況。班會(huì)有時(shí)候會(huì)變成動(dòng)員會(huì),在大家懈怠的時(shí)候,時(shí)不時(shí)給他們打打氣,接下來的一周早讀、到課情況就有所好轉(zhuǎn)。
第三,溝通。溝通是了解的最好渠道,可以通過查寢、談心、網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行。這學(xué)期的兩訪兩創(chuàng)工作大部分是在查寢過程中完成的。走進(jìn)寢室跟他們聊天,不管是學(xué)習(xí)上還是生活上的,或者是班級(jí)建設(shè),都會(huì)談到。到了大二,很多人就開始考慮以后要從事什么樣的工作,或者是否要繼續(xù)深造的問題,這是大學(xué)生所面臨的最直接的問題。戴芬是我們班上成績最好的學(xué)生,上學(xué)年度獲得了“校級(jí)三好學(xué)生”的光榮稱號(hào),在開學(xué)初她一直糾結(jié)要不要套讀本科,向我征求意見。通過了解,她的真實(shí)想法是想在有限的大學(xué)時(shí)光里多學(xué)點(diǎn)專業(yè)知識(shí),但是又擔(dān)心經(jīng)濟(jì)上的壓力,我就說首先上好每一節(jié)課,其次是好好利用圖書館和網(wǎng)絡(luò),自學(xué)也能成才。她課余時(shí)間經(jīng)常泡在圖書館,好幾個(gè)周末我都碰到她去圖書館自習(xí)。
這學(xué)期變化最大的是張林,上學(xué)期基本上什么課都不上,白天睡覺,晚上失眠,整個(gè)學(xué)期都在渾渾噩噩中度過。上學(xué)期期末跟他談了
一次心,他也許諾大二一定“痛改前非”。開學(xué)初確實(shí)見到了變化,堅(jiān)持早讀,按時(shí)上課,不遲到,不早退。大家都見證了他的“改過自新”。
除了面對(duì)面的交流外,網(wǎng)絡(luò)也給我們提供了交流的便利。很多同學(xué)個(gè)性靦腆,膽小,不敢面對(duì)面很自然的跟老師交流,但是他們可以通過QQ暢所欲言。所以有時(shí)候真實(shí)的想法需要通過這虛擬的屏障加以呈現(xiàn)。有些不方便的交談,或者不善于言談的學(xué)生就可以采用這種方式加深了解,獲悉近況。
這學(xué)期我也擔(dān)任本班專業(yè)課花卉學(xué)的教學(xué),對(duì)于班上同學(xué)的到課情況和課堂表現(xiàn)都比較了解。部分同學(xué)還是很有學(xué)習(xí)興趣的,課間有同學(xué)會(huì)把拍攝的植物照片給我認(rèn),課后也會(huì)發(fā)郵件跟我討論花卉知識(shí),這點(diǎn)還比較欣慰。而且還有同學(xué)自己去購進(jìn)部分盆花回來銷售,既豐富自己的專業(yè)知識(shí),又鍛煉自己的動(dòng)手能力。
擔(dān)任班主任以來,一直盡職盡責(zé),在學(xué)習(xí)和生活上不時(shí)給予同學(xué)們引導(dǎo)和關(guān)心,與他們相處融洽,能互相交心。也希望在以后的學(xué)習(xí)生活中與他們共同進(jìn)步。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期我擔(dān)任二(1)班班主任,在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),營造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
班級(jí)管理方面:
一、一個(gè)學(xué)期以來,我著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育,安全教育。
利用班會(huì)和課余時(shí)間,結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的安排,要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀(jì)、誠實(shí)守信,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,通過開展“安全伴我行”和“信心,目標(biāo),行動(dòng)”等主題班隊(duì)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。開展“經(jīng)典誦讀”讀書系列活動(dòng),組織學(xué)生談體會(huì),寫感受。積極配合學(xué)校搞好各項(xiàng)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
本學(xué)期,我根據(jù)學(xué)校要求,經(jīng)常利用班會(huì)課和語文課,教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng),在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。切實(shí)做好兩操的安全和紀(jì)律,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有了根本性的好轉(zhuǎn),還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱的人經(jīng)常要教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強(qiáng)教育。
三、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié)合評(píng)比制度,促使學(xué)生自覺自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到,在他們小小的心靈里已經(jīng)萌發(fā)出美的種子。
四、建立了強(qiáng)有力的班隊(duì)干部隊(duì)伍。
要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,學(xué)期初就改選了班干部,并給他們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難,我就協(xié)助他解決,定期召開班干會(huì)議,對(duì)工作做得好的干部表揚(yáng)鼓勵(lì),對(duì)做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進(jìn),真正做個(gè)好干部。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn),班干部工作大膽了,也做得有一些條理了,在班同學(xué)中威信也高。
五、進(jìn)行“小星星”的評(píng)比。
要求學(xué)生把字寫好,每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成,抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的,獎(jiǎng)勵(lì)一顆標(biāo)志,期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì),誰的標(biāo)志多,就成為“小小書法家”。在評(píng)比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,本班學(xué)生在經(jīng)過一年級(jí)和這學(xué)期的書寫習(xí)慣培養(yǎng),寫出的字基本做到干凈、整潔。
六、做好家校互動(dòng)。
說去家訪,有點(diǎn)不真實(shí),但有些家長又很被動(dòng),所以我充分利用兩放學(xué)時(shí)間或打電話方式,和問題學(xué)生家長進(jìn)行溝通,做到盡量少講孩子的缺點(diǎn),多講成績與進(jìn)步,最后提希望。使得家庭和學(xué)校的之間的合作有成效,爭(zhēng)取孩子早日的轉(zhuǎn)變。
教育教學(xué)方面:
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到因材施教。
剛接手這個(gè)班,我首先通過分析摸底,訪問相關(guān)的老師,大致掌握一些情況。針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好,后進(jìn)生面的現(xiàn)狀,在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,寓教于樂,盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到 了以下幾點(diǎn):
(1)、降低起點(diǎn),設(shè)置小臺(tái)階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次,由淺入深,步步深入,一道題拆成幾個(gè)小題,最后組合,使學(xué)生日有所學(xué),學(xué)有所得,真正體會(huì)到成功的喜悅;
(2)、查漏補(bǔ)缺,鋪路搭橋。新知識(shí)孕育在舊知識(shí)中,在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下,每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)間,這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識(shí),跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
二、上好每一堂課,提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,只有認(rèn)真上好每一節(jié)課,才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中,我不僅注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),除了要求他們“學(xué)會(huì)”,更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上,對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快,好勝心強(qiáng),愛動(dòng)、貪玩、粗心,懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去,注意力很難集中的學(xué)生,上課時(shí)就對(duì)他們多提問,多盯著他們,把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來,讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),而不只是簡(jiǎn)單的老師教,學(xué)生聽。總的來看,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛變活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善,分析問題的思路比較清晰,考慮問題也比以前全面、周到了。
三、認(rèn)真批改,從批改中發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)漏。
作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn),從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和存在的問題。所以,對(duì)學(xué)生所做的每一次作業(yè),我總會(huì)認(rèn)真批改,仔細(xì)分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評(píng)——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié),學(xué)生都能學(xué)好,學(xué)透。
四、利用課余時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
所教的班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙,于是我經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反饋等,發(fā)現(xiàn)問題,充分利用空余時(shí)間為他們開“小灶”,作業(yè)錯(cuò)了,堅(jiān)持面批面改,促進(jìn)他們自我奮進(jìn)、同時(shí),安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師,與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,互幫互學(xué),得到提高。一學(xué)期下來他們成績進(jìn)步不僅很明顯,而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。
五、積極參與各項(xiàng)教研組組織活動(dòng)。
在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時(shí) ,我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng),努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、提高。
本學(xué)期工作做得也有不足之處,如對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠,缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,我將揚(yáng)長避短,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
總之,班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作,任重而道遠(yuǎn),我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考,不斷實(shí)踐總結(jié),爭(zhēng)取把班主任工作干得更出色。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇7
班里無小事,事事有教養(yǎng)。可以說,班主任的每一個(gè)小動(dòng)作都是無聲的教育。如果一時(shí)疏忽細(xì)節(jié),班級(jí)管理可能會(huì)像“千里之堤,潰于蟻穴”,一發(fā)不可收拾。這個(gè)想法來源于我班的腳套丟了的現(xiàn)象。
我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生的課桌椅上都有腳套,但是從幾周前我們上課開始,原本配備的課桌椅都被廢棄了,很多都丟了腳套。學(xué)??倓?wù)處對(duì)各班的腳套丟失率做了一個(gè)統(tǒng)計(jì),我們班的腳套丟失率高達(dá)xx%。面對(duì)腳鏈丟失的問題,我認(rèn)為主要問題在于班主任采取的措施不到位,我對(duì)自己的班級(jí)管理方式進(jìn)行了深刻的反思。
1.學(xué)校在學(xué)期開始時(shí)在每個(gè)班級(jí)分發(fā)丟失的腳套,但當(dāng)時(shí)有些學(xué)生不趕時(shí)髦,導(dǎo)致一些腳套丟失。
反思:當(dāng)時(shí)只關(guān)心維持班級(jí)的紀(jì)律,想盡快平息吵鬧的場(chǎng)面。腳套怎么裝我也沒給什么指導(dǎo),有的同學(xué)也不適合,就隨他們?nèi)チ?。結(jié)果有的腳套不合身就被學(xué)生拋棄了。
正確措施:作為班主任,在收到當(dāng)時(shí)的腳套后,學(xué)生要把所有的腳套都放上去,放不上去的要讓能放上去的和比較壯的幫忙完成。所有腳套裝好后,老師要及時(shí)檢查所有腳套是否裝好,并教育學(xué)生:“這些腳套是學(xué)校很用心買的,為了讓學(xué)生坐得舒服?,F(xiàn)在學(xué)生的桌椅煥然一新,請(qǐng)大家以后好好珍惜。"
2.在后來的日子里,我班有些調(diào)皮的同學(xué)把腳套作為課間游戲之一,甚至把腳套從桌椅上拆下來玩。發(fā)現(xiàn)我班幾個(gè)男同學(xué)課間玩腳踝的現(xiàn)象后,及時(shí)對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行了批評(píng)教育,認(rèn)為課間在走廊踢腳踝是不文明的.,有安全隱患。把用來保護(hù)桌椅的腳套當(dāng)成玩耍的工具是非常不好的,也是一種破壞公物的行為。經(jīng)過我的多次制止和批評(píng),踢人行為慢慢消失了。
反思:我在對(duì)待學(xué)生踢人行為上,缺乏有效的懲罰措施,沒有從根本上處理問題。對(duì)于不自覺的學(xué)生,老師的口頭批評(píng)不會(huì)有太大作用,或者短時(shí)間內(nèi)作用不大。
正確措施:制止腳套的行為,可以從腳套的源頭入手。這些腳套是哪里來的?誰把本該裝在桌椅上的腳套拿掉了?回到這本書,只看學(xué)生的課桌椅。對(duì)故意脫下腳鐲玩耍的同學(xué)進(jìn)行批評(píng),對(duì)丟失的腳鐲承擔(dān)賠償責(zé)任。這樣學(xué)生就沒有玩的工具了,上課怎么玩踢袖子?
吃一塹,長一智。在班級(jí)管理中,瑣碎的事情無時(shí)無刻不圍繞著我們,但我們不能因?yàn)闀r(shí)間和精力有限而忽視它,甚至忽略它。我們必須改變浮躁和膚淺的習(xí)慣。要注重細(xì)節(jié),把小事做細(xì)。以一刀殺雞的精神做好每一件小事,做好每一件細(xì)節(jié),做好每一件自己。這樣才能“小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美?!?BR> 班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇8
某班班主任工作總結(jié)彈指一揮間,來到吉利小學(xué)已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了,在這半個(gè)學(xué)期里,我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、各位任課老師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作開展順利、但由于本學(xué)期我,以及我所帶班的學(xué)生都新來到吉利小學(xué),我們都對(duì)吉利小學(xué)的學(xué)校制度、習(xí)慣等方面的情況不太了解,事事都得請(qǐng)教原吉利小學(xué)的老師,因此,六(4)班能順利地走過這半個(gè)學(xué)期,與各位老師的熱心幫助是分不開的,所以,我在這里對(duì)曾經(jīng)幫過我的同事們說聲:”謝謝你們!”
今天,我結(jié)合幾年來自己的工作實(shí)際,向在座的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師匯報(bào)一下我在這半個(gè)學(xué)期來的一些做法:
一、思想教育工作常抓不懈
六年級(jí)的學(xué)生在思想方面已經(jīng)比較成熟,做事都有自己的主張,要想做好他們的思想工作,必須從不同的渠道進(jìn)行、我認(rèn)為首先是發(fā)揮自身表率作用,記得有一段話是這樣說的:"教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光、"因此班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無形之中就會(huì)成為全班四十個(gè)同學(xué)的榜樣、明白這點(diǎn)后,我在工作中以言導(dǎo)其行,教給學(xué)生做人的道理,以行促發(fā)展,讓學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高、在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的,我往往率先垂范、要求學(xué)生7:35分之前到校,我也不會(huì)在7:35分之后才來,要求學(xué)生不隨地丟東西,我也從不亂扔垃圾、從小處著手,影響和規(guī)范學(xué)生的行為、其次是做好家校之間的聯(lián)系,因本班學(xué)生大部分是自己從五年級(jí)帶上來的,因此對(duì)家長比較熟悉,那些家長手上都有我的電話號(hào)碼,當(dāng)學(xué)生在家出現(xiàn)思想或行為的異常時(shí),有很多家長都會(huì)打電話來和我談,在第二天與學(xué)生的談話中,不但解決了問題的所在,也加深了師生之間的感情、當(dāng)學(xué)生在校出現(xiàn)不完成作業(yè)或打架等等情況時(shí),我都會(huì)打電話或上校訊通的網(wǎng)站發(fā)信息告知其家長,讓大家一起對(duì)該學(xué)生進(jìn)行教育、當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)出色或得了獎(jiǎng)時(shí),我也會(huì)把這個(gè)喜訊告知家長,從老師和家長的表揚(yáng)中讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅、
二、抓好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)
班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞,直接影響教學(xué)工作的正常進(jìn)行。所以抓好整體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),是培養(yǎng)好全班學(xué)生的整體素質(zhì)和搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
在這方面我首先結(jié)合本班的實(shí)際制訂出合理的、有針對(duì)性的班紀(jì)班規(guī),讓學(xué)生依照班規(guī)去辦事,以小組為單位,組長為第一責(zé)任人,各組之間進(jìn)行紀(jì)律、成績等方面的比賽,在人人都不愿輸?shù)姆諊?,不但保證了紀(jì)律,成績的穩(wěn)步發(fā)展,還促進(jìn)了集體主義的榮辱感的培養(yǎng),就我的語文來說,學(xué)習(xí)氛圍還是讓我比較滿意的、
其次是培養(yǎng)好班干部、大家都知道班主任工作不是由自己一個(gè)人就能做好的,要想管理好班級(jí)就一定要建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,才能使各項(xiàng)工作得以全面的貫徹執(zhí)行。所以選好一個(gè)樂意且有一定的能力的班干部至關(guān)重要、我們班的班干部都是我的智囊團(tuán),左右眼。在工作中我放手讓他們?nèi)ジ?,信任他們,支持他們,維護(hù)他們的威信;幫助他們分析工作中存在的問題,教給他們方法,教育他們懂得只有以身作則,嚴(yán)于律己,才能獲得同學(xué)的信任。通過這近二年來的培養(yǎng),他們都能盡心盡職地做好各項(xiàng)工作,使本班的班風(fēng)能為良好的學(xué)風(fēng)做有力的保障、
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
相信各位老師也和我一樣,聽到"后進(jìn)生"這個(gè)詞,、心里也充滿了無奈,作為班主任的,這種感覺更甚,但為了讓他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中不要總帶些麻煩給我們,以及在期末考試中能看到可喜的60分以上,我們不得不打起十二分精神來對(duì)待他們,因此,當(dāng)這些調(diào)皮生只要有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我都會(huì)在課堂上表揚(yáng)他們,老師的表揚(yáng),學(xué)生還是很在乎的,一聲表揚(yáng),雖然作用不是特別大,但也能讓他們安安靜靜地呆上好幾天,這已經(jīng)足夠了,我們不能太貪心,不要期望得了芝麻后還期待前方有一只大西瓜等著我們、何況我們付出的也僅僅是一句話、其次我們班的學(xué)困生也比較多,特別是霍成棉這類學(xué)生,不但學(xué)習(xí)成績差,違反紀(jì)律還是他的業(yè)余愛好、憑著自己強(qiáng)壯的身體總是能占上風(fēng),動(dòng)不動(dòng)就掄拳頭,針對(duì)這類學(xué)生,除了教育好本班39個(gè)學(xué)生管好自己,不要和他一般見識(shí)以外,對(duì)他的在校表現(xiàn)采取先表揚(yáng)后批評(píng)的辦法,讓他在受表揚(yáng)的舒坦中樂于接受批評(píng)、這些學(xué)困生如果僅靠老師,是根本不可能保障他們的成績的、因此,我一般采用”一幫一”的辦法去提高、
以上就是我在前半段時(shí)間所做的領(lǐng)班工作,在帶班工作過程中,還有很多地方值得去琢磨和改進(jìn)的地方。我會(huì)不斷地從別人身上吸取經(jīng)驗(yàn),讓班主任工作做得更出色、
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇9
又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,這是我?guī)О嗟牡谌龑W(xué)期,在這一學(xué)期嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校要求的工作計(jì)劃,開展班級(jí)管理,推行素質(zhì)教育,努力使城高會(huì)計(jì)16的學(xué)生在班內(nèi)營造一種團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的風(fēng)氣。這學(xué)期我們班有人參加了揚(yáng)州市的技能比賽,也取得了一定的成績,但是揚(yáng)州市其他學(xué)校畢竟是“老資格”,經(jīng)過這次試水我們看到了自己的不足,同學(xué)們也作出了很多的總結(jié),爭(zhēng)取下次比賽贏得更好的成績?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、提高知識(shí),明確職責(zé),加強(qiáng)責(zé)任感
班主任工作的好壞直接影響著學(xué)校教育教學(xué)管理工作的進(jìn)行,因此,必須要提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)責(zé)任感,掌握班主任工作的規(guī)律。由于初次擔(dān)任班主任這個(gè)要職,缺乏班主任的工作經(jīng)驗(yàn),因此,我會(huì)常常請(qǐng)教資深的老班主任并向他們學(xué)習(xí)好的管理方法,不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)以使自己成為一名合格的班主任。
二、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德和職業(yè)道德教育
充分利用班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育,如文明禮貌教育,心理素質(zhì)教育,學(xué)習(xí)態(tài)度教育,利用課余時(shí)間跟學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心,講道理,并在必要時(shí)與學(xué)生家長聯(lián)系,取得家長的配合,從而方便了教師的教育工作的開展。由于頂崗實(shí)習(xí)期臨近,對(duì)學(xué)生灌輸艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的職業(yè)道德和精神。
三、嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)
良好的班風(fēng)是管理好班級(jí)的前提,很多同學(xué)早已養(yǎng)成了種種壞習(xí)慣,例如,早讀遲到、曠課,上課睡覺、玩手機(jī),逃避清潔衛(wèi)生工作,課間操經(jīng)常缺勤,晚自習(xí)早退??針對(duì)他們這些壞習(xí)慣,我嚴(yán)格加強(qiáng)各項(xiàng)管理,常檢查、常督促、常落實(shí),并以身作則給同學(xué)們樹立一個(gè)良好的榜樣從而帶領(lǐng)全班同學(xué)做好各項(xiàng)班級(jí)常規(guī)工作。我還經(jīng)常找那些紀(jì)律比較差的同學(xué)進(jìn)行談話教育,并跟蹤他們的表現(xiàn)讓他們不斷完善自己。
四、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)
一支優(yōu)秀、盡職盡責(zé)的.班干部隊(duì)伍是班級(jí)的核心支柱,是班主任的得力助手,因此,我注重班干部的選拔和培養(yǎng),并賦予他們權(quán)力,讓他們大膽地去管理班級(jí),并多于班干部進(jìn)行溝通交流,和他們一起為班集體出謀劃策。
五、加強(qiáng)技能培訓(xùn)爭(zhēng)取創(chuàng)造佳績
現(xiàn)在組建的16是主要以技能為主的班級(jí),是為以后在大賽中取得不俗的成績而努力的?,F(xiàn)在的課程也主要是分布在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn),點(diǎn)鈔,珠算等方面。比賽過后同學(xué)們的信心被打擊,感覺到了對(duì)手的強(qiáng)大,也在比賽后對(duì)自己進(jìn)行了總結(jié),為以后的比賽奠定基礎(chǔ)。我將在不斷的探索與解決,力爭(zhēng)在以后的比賽中能夠取得不錯(cuò)的成績。
這學(xué)期班主任工作雖然結(jié)束了,但做學(xué)生的思想工作的任務(wù)還沒有終止,不斷熟悉班主任工作,吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),把班主任的教育教學(xué)工作做得更好。
城高會(huì)計(jì)
20xx年1月10日
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇10
伴隨著寒冬臘八這樣一個(gè)民族傳統(tǒng)的節(jié)日,依托我校德育處的工作部署指導(dǎo)思想,本學(xué)期又因?yàn)楸救俗鳛楣ぷ魇业闹鞒秩巳⑴c“北京市小學(xué)現(xiàn)代教育研發(fā)交流成長中心”的脫產(chǎn)培訓(xùn)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)還要為了確保班主任工作室隔周二的工作順利開展,本人對(duì)期初的計(jì)劃做了相應(yīng)的調(diào)整和盡力完成,靜心整理一路走過的痕跡,有成長,有反思,有收獲,有不足?,F(xiàn)將本學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)梳理如下:
一、個(gè)案研究增強(qiáng)研究意識(shí),助力學(xué)生個(gè)體發(fā)展。
開學(xué)初每一位成員為個(gè)案生建立檔案,每周五上交研究記錄,任老師利用周末的時(shí)間為成員的研究記錄做點(diǎn)評(píng)交流反饋,從而達(dá)到給予了成員研究的動(dòng)力與鼓勵(lì),使個(gè)案的研究記錄詳實(shí),成員研究分析假設(shè)見解獨(dú)到,研究意識(shí)有明顯的提高,為撰寫教育案例提供了第一手資料的同時(shí),也促進(jìn)了個(gè)案生形成積極的心理。同時(shí)使個(gè)案的學(xué)生在不斷的研究中得到一個(gè)良性循環(huán)的教育,有了一個(gè)良好的健康發(fā)展趨勢(shì)。
二、文化建設(shè)作為研究載體,促進(jìn)班級(jí)特色形成。
學(xué)期初,任老師首先為成員們做了一班一品班級(jí)文化建設(shè)的解讀與范例引領(lǐng),成員們通過深層次的學(xué)習(xí)和假期讀張萬祥老師《班級(jí)文化建設(shè)三千字解讀》一書的品讀,使得成員對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解,從而站在自身的工作角度,做好自己的班級(jí)文化建設(shè),爭(zhēng)取通過開展“一班一品”的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng),初步形成自己的班級(jí)文化建設(shè)特色,而且在班級(jí)文化建設(shè)的過程中,時(shí)刻以學(xué)校德育處提倡的學(xué)生養(yǎng)成教育為宗旨,做到文化建設(shè)巧妙融入養(yǎng)成教育的塑形結(jié)合。因?yàn)閮纱戊F霾天氣的停課,導(dǎo)致工作室?;顒?dòng)兩次,使得安排班級(jí)文化建設(shè)分享的成員沒有完全做到展示,但期末會(huì)以電子稿的方式上交給任老師,做最后的完善與修改,最終為我所用,為他借鑒。在工作室全體姐妹的認(rèn)真研究下,努力工作中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,本期末工作室也完成了《教育是智慧的(三)》——16位教師的班級(jí)文化建設(shè)手冊(cè)一本,這其中有成員們辛勤的汗水,更融入了成員們不小的智慧。同時(shí)谷xx和杜xx兩位成員分別代表學(xué)校參與了昌平區(qū)班級(jí)文化展示評(píng)選活動(dòng),其中谷老師參與的主題是五年級(jí)的《共育愛得成長足跡》;杜老師的主題是三年級(jí)的《誦經(jīng)典詩文 做儒雅少年》現(xiàn)在正在靜待佳音。
三、市級(jí)課題引領(lǐng)研究方向,助力成員提升素養(yǎng)。
本學(xué)期,繼續(xù)以市級(jí)課題《跟蹤指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生交往中尊重異性的研究》為落腳點(diǎn),先后在暑假期間,任老師,蔡玉英和杜xx老師先后參與了課題組精心邀請(qǐng)的荷蘭專家森德瑞的培訓(xùn),三位成員帶著不同的任務(wù),先后回到學(xué)校,利用工作室活動(dòng)的機(jī)會(huì)對(duì)成員進(jìn)行二次培訓(xùn),使全體成員做資源共享交流,共同積極參與學(xué)習(xí)和研究,任老師進(jìn)行撰寫教育案例再認(rèn)識(shí)和漫談?wù)f課等培訓(xùn),使得成員逐漸做到理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加明確,積累的素材更加細(xì)微,研究的主題更加小而實(shí)在,研究的成果可見一斑,每一位成員都積極在研究中撰寫教育案例,同時(shí)在成員的真誠交流和意見中不斷修改和完善,最終形成初稿,第二稿,第三稿……就是這樣踏實(shí)的研究和撰寫案例,不斷提升工作室成員的科研素養(yǎng)和教育能力。從而工作室也完成了《教育是智慧的(二)》——我們和15個(gè)孩子的教育案例。同年11月25日,任老師帶領(lǐng)班主任工作室兩位成員來到通州培智學(xué)校,參與了北京市《中小學(xué)健康專題教育課題研究》活動(dòng),首先任老師做了題為《跟蹤指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生交往中尊重異性的研究》的中期報(bào)告,匯報(bào)中任老師提到了子課題研究的進(jìn)展情況,以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題的關(guān)注程度和課題研究取得的一些成果,同時(shí)任老師還描述了在研究中存在的一些問題,以及在今后將如何開展研究活動(dòng)等都做了詳實(shí)的匯報(bào)。隨后工作室的成員高年級(jí)段的王蕾老師做了《在異性交往中學(xué)會(huì)相互尊重》的說課主題匯報(bào),中年級(jí)段的馬穎穎老師做了《身體“紅綠燈”》的說課主題匯報(bào)。最后為了更好的使課題研究能得以順利的開展,我們作為一所新加入的學(xué)校,雖然在研究的過程中還存在一定的問題,但專家對(duì)我們認(rèn)真研究的態(tài)度還是給予了很好的評(píng)價(jià)與肯定,我想這將會(huì)成為我們今后研究的動(dòng)力。
四、xx學(xué)習(xí)接觸前衛(wèi)思想,學(xué)習(xí)交流全員受益。
今年十一月份,在珍校長的帶領(lǐng)下,我們工作室五名成員和王巖老師有幸參與了全國“共同成長——基于生命視角的班級(jí)建設(shè)研討會(huì)暨第六屆班主任工作研究室年會(huì)會(huì)議”任老師對(duì)工作室成員做了聽會(huì)有所側(cè)重的分工合作,回到學(xué)校后感謝徐校長為我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)使我們把自己的學(xué)有所思與全體教職工進(jìn)行了《聆聽窗外的聲音 怒放自己的花朵》的交流分享,此次學(xué)習(xí)我們有幸聆聽全國優(yōu)秀班主任包含激情的用生命潤澤生命的演講;有來自華東師大、xx師大的教育理論專家的講座,有《班主任》封面人物和全國優(yōu)秀教師的故事分享,還有主題沙龍活動(dòng),更是從一線教師、行政領(lǐng)導(dǎo)和理論專家三個(gè)緯度,關(guān)注生命視角下的班級(jí)建設(shè)和班主任生命個(gè)體的成長。隨后六位班主任分別有所側(cè)重的談了自己的學(xué)習(xí)感受,不僅從理論上給全體教師以思想上的引領(lǐng),還結(jié)合自己班級(jí)管理的具體事例進(jìn)行了生動(dòng)地闡述,讓每位教師在輕松、愉快的氛圍中領(lǐng)悟到用生命潤澤生命的真正含義!最后徐成校長做了總結(jié)發(fā)言,認(rèn)為此次活動(dòng)研討內(nèi)容豐實(shí),準(zhǔn)備充分,與會(huì)人員受益匪淺,為今后的班主任工作創(chuàng)新搭建了研究平臺(tái)和工作方向,是一次有效果的學(xué)習(xí)分享!
在工作室活動(dòng)期間,感謝珍校長為我們成員提供一次又一次歷練的機(jī)會(huì),使得我們有些時(shí)候是“臨陣磨槍”記得十二月份的時(shí)候,珍校長與我商量,工作室是否做過微型主題班會(huì)的設(shè)計(jì)培訓(xùn),我當(dāng)時(shí)就完善了初期的計(jì)劃調(diào)整,請(qǐng)身邊的專家珍校長為全體班主任做了一次《如何上好一節(jié)班會(huì)》的培訓(xùn),隨后我又利用工作室活動(dòng)期間,做了微型主題班會(huì)設(shè)計(jì)的一些知識(shí)的解讀,我們隨后就進(jìn)行了自愿參與的原則進(jìn)行上交微型班會(huì)的設(shè)計(jì),工作室先后有五位成員參與其中,分別是任老師《巧用家書 走進(jìn)母愛》;蔡老師《特別得愛給特別的他》;劉桂娥老師的《揚(yáng)長避短 顧全大局》;段洪波老師的《保護(hù)眼睛》和馬穎穎老師的《一個(gè)自信的孩子》。就在20xx年一月份馬穎穎老師不僅作為工作室的成員,而且代表學(xué)校參加了昌平區(qū)“沒有愛就沒有教育”的演講比賽。這種認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真研究的態(tài)度已經(jīng)成為工作室每一位成員的一種工作習(xí)慣。值得點(diǎn)贊。
面對(duì)一個(gè)學(xué)期的工作活動(dòng),梳理教育思想,與工作室的姐妹們一同收獲著屬于自己的成長,在教育故事與研究中同樣有反思后的再認(rèn)識(shí)和再提升,本學(xué)期因?yàn)楸救瞬辉趯W(xué)校,必然會(huì)遇到一些不方便,所以不足肯定是存在的,比如:工作室個(gè)別成員研究的個(gè)案學(xué)生的跟蹤指導(dǎo)教育就會(huì)出現(xiàn)不及時(shí)等問題,我想認(rèn)識(shí)到問題是做好工作的前提,總結(jié)過去的同時(shí),期待收獲更美好的未來。使班主任工作室墻壁上的那句陶行知老先生的名言“追求真理做真人”不是一句空話。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇11
內(nèi)容摘要:《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確班主任是中小學(xué)的重要崗位,從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。”班主任在工作中應(yīng)尊重學(xué)生人格。
關(guān)鍵詞:班主任工作工作規(guī)定
在衛(wèi)校工作的老師都當(dāng)過班主任,有的老師甚至連任了幾屆。班主任工作的辛苦有目共睹,如何把班主任工作干好,我談?wù)勛越有律嘀魅喂ぷ饕粋€(gè)多月的感想。
一、班主任應(yīng)尊重學(xué)生人格。
現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女,由于社會(huì)、家庭、自身等諸多方面的原因,不少學(xué)生的成長過程往往都伴隨著一定的心理發(fā)展不平衡,如:性格孤僻、怪異;情感脆弱易變,意志不夠堅(jiān)強(qiáng);缺乏合作精神,以自我為中心;愛與老師頂牛、愛鉆牛角尖;不能接受老師家長的批評(píng)與指導(dǎo);對(duì)他人缺乏同情心、愛心等。然而這些學(xué)生自我意識(shí)、自尊心理尤為強(qiáng)烈,他們渴望被人理解,受人尊重。在生理、心理、行為上有缺陷的學(xué)生更是如此。由于涉世未深,閱歷不豐,他們又比較稚嫩脆弱,在努力維護(hù)自尊之時(shí)易產(chǎn)生自卑,在渴望理解之時(shí)易自我封閉。因此尊重人格是班主任老師與學(xué)生之間溝通的橋梁。受到應(yīng)有的尊重是人類個(gè)體基本的精神需求。教師如此,學(xué)生同樣如此。中國有句俗話,“好言一句三冬暖”,因?yàn)樽鹬啬芙o人以溫暖,給人以鼓舞,給人以心理上的平衡,使人感到友善,產(chǎn)生信賴感。只有尊重學(xué)生,學(xué)生才會(huì)大膽發(fā)表自己的見解,師生共同討論,班級(jí)工作才能得以順利開展。
我班學(xué)生共有64人,年齡最小的15歲,最大的30多歲,結(jié)婚成家的有5人。年齡較大者都是主動(dòng)求學(xué)的,而15-20多歲這個(gè)年齡段的學(xué)生讀衛(wèi)校的原因是各種各樣的:有想學(xué)的;有想玩的,有沖著貧困助學(xué)金來的。我班學(xué)生大多比較頑皮,成績偏差。在中學(xué)老師眼里,她們是差生;在家長眼里,她們是不爭(zhēng)氣的孩子。學(xué)校的歧視、家庭的威壓,使她們深感自卑和壓抑,渴望改變環(huán)境,獲得理解和尊重。如果班主任在思想上輕視他們,不尊重她們,則她們的自尊心將又一次受到傷害,希望再次破滅,原本自卑之心更為自卑,冷漠的環(huán)境使他們變得更加抑郁,甚至“破罐子破摔”。例如,我班有一女生,無組織無紀(jì)律,隨心所欲,不顧學(xué)校規(guī)章制度,老師、同學(xué)的勸解,想曠課就曠課,想遲到就遲到。一開始,我采取強(qiáng)制的辦法,毫無作用。后來,我改變作法,尊重她,讓她先把自己的想法說出來,再把她自己的錯(cuò)誤給她指出來,并把學(xué)校的規(guī)章制度慢慢的給她講解。比如,曠課多少節(jié)不能享受助學(xué)金,考試不及格會(huì)是什么結(jié)果。這樣談話幾次后,該生遲到、曠課的現(xiàn)象減少了許多。
班主任老師的教學(xué)任務(wù)應(yīng)適當(dāng)減輕《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任是中小學(xué)的重要崗位,從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。”但是班主任教師如果教學(xué)任務(wù)過重,既要完成教學(xué)工作,又要搞好班主任工作是很難做到的。班主任工作量非常大,事務(wù)很繁瑣,不僅僅是身心疲憊,主要是管理責(zé)任太重了。從學(xué)習(xí)、思想、生活到身體健康,班主任要關(guān)心到每個(gè)學(xué)生的方方面面。特別是學(xué)生安全問題讓班主任最頭痛,若是遇到“問題學(xué)生”,班主任的心每天都是懸著的。因此,對(duì)于班主任老師,教學(xué)工作應(yīng)適當(dāng)減輕。今年我當(dāng)新生班主任,每周有19學(xué)時(shí)的課,上課在兩個(gè)校區(qū),學(xué)生住在西校區(qū)。學(xué)校有急事要通知學(xué)生時(shí)我常常在校本部上課,放學(xué)后趕到西校區(qū),然后再趕回校本部上課,這樣來回跑,簡(jiǎn)直是精疲力盡。身體好的老師可能還承受得住這種超負(fù)荷的工作,身體差的老師時(shí)間長了就會(huì)累垮。因此,學(xué)校在安排教學(xué)工作和班主任工作的時(shí)候,應(yīng)考慮老師的所能承受的負(fù)荷,適當(dāng)減輕班主任老師的教學(xué)工作。
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