幼兒園活動(dòng)教案 篇1
一、說設(shè)計(jì)意圖 《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充滿想象力的童話故事。牛叔叔帶來的牛很神奇，喂它吃什么顏色的蔬菜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝了，都變了。小兔子變成了小黃兔，小白兔變成了小黃貓。
故事中大膽的想象引領(lǐng)幼兒走進(jìn)神奇的童趣世界，幼兒會(huì)……
一、說設(shè)計(jì)意圖
《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充滿想象力的童話故事。牛叔叔帶來的牛很神奇，喂它吃什么顏色的蔬菜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝了，都變了。小兔子變成了小黃兔，小白兔變成了小黃貓。
故事中大膽的想象引領(lǐng)幼兒走進(jìn)神奇的童趣世界，幼兒會(huì)更加注意蔬菜的顏色特征，隨著故事情節(jié)的發(fā)展想象還有哪些小動(dòng)物來喂奶牛吃蔬菜，小朋友們也來喂奶牛吃蔬菜，在講述、游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語言表述能力，想象能力。
二、說活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備、重難點(diǎn)
1了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中神奇想象帶來的樂趣；
2.借助故事中的魔術(shù)想象力，引導(dǎo)兒童注意蔬菜的顏色特征；
三。在活動(dòng)中培養(yǎng)兒童的語言表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1*牛**，兔子，貓，鹿，狐貍雙面**；
2、故事動(dòng)畫片；錄音、**磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，積極講述；
難點(diǎn)：用故事中的句型來講述；仿編故事情節(jié)；
三、說教法、學(xué)法
《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
1、講解法
教師用生動(dòng)生動(dòng)的語言向孩子們講解知識(shí)的某些方面。例如，講故事、組織孩子復(fù)述故事、幫助孩子理解詩歌、故事內(nèi)容、講解單詞概念等。
2、形象教學(xué)法
用生動(dòng)生動(dòng)的語言和夸張的表情和動(dòng)作，講述了小動(dòng)物的神奇變化。
3、情境教學(xué)法
根據(jù)文學(xué)作品所描繪的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)表演場景，激發(fā)兒童的表達(dá)和表達(dá)，從而促進(jìn)兒童語言表達(dá)能力的發(fā)展。在故事《彩色牛奶》教學(xué)中，幼兒理解故事內(nèi)容之后，老師便帶領(lǐng)幼兒到牛大叔家的農(nóng)場去做客。創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的表演情景，在活動(dòng)室周圍的墻上貼上了**牛，籃子里擺滿了各種顏色的蔬菜，讓幼兒自己選擇蔬菜去喂奶牛，一邊喂奶牛，一邊大聲地告訴它蔬菜的顏色，幼兒說道：
牛，牛，我給你大黃色的南瓜和黃色的牛奶。喂完牛后，孩子們模仿擠奶。
4、游戲法
游戲是孩子們非常喜歡的一種活動(dòng)。兒童學(xué)習(xí)快，在游戲中效果明顯。老師可以選擇有趣的發(fā)音游戲。在游戲中，要注意聽孩子們的發(fā)音，立即糾正，并演示正確的發(fā)音。
四、說活動(dòng)過程
一、開展關(guān)于奶牛的談話，引入故事。
1老師：孩子們，今天我們班有個(gè)客人。讓我們聽聽。是誰？（**錄音牛叫）
2、師：看，它來了？（出示奶牛**）
老師：這不是一頭普通的牛。它是一頭神奇的奶牛。（幼兒觀察）
它生產(chǎn)的牛奶和我們喝的牛奶不同。今天，老師給你們帶來了一個(gè)奇妙的故事--《彩色牛奶》。出示故事題目，認(rèn)讀。
2、 欣賞故事，聽老師講故事，了解故事的一般內(nèi)容。
師：這個(gè)故事的名字叫什么？故事里都有誰？
3、 操作**，**課件，幫助孩子們理解故事，學(xué)會(huì)用故事語言講述故事。
老師：這個(gè)故事很有趣。讓我們仔細(xì)看看這是什么？
（1） 操作**并提問以理解故事。
1、（師指著兔子）提問：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔變成了一只什么顏色的兔子？
2問：小黑貓給奶牛吃了什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓變成什么顏色了？
3、提問：小花鹿、灰狐貍發(fā)生了什么變化？誰來講一講。
教師小結(jié)前面部分故事：喝了彩色牛奶，小動(dòng)物們都變了樣，小白兔變成了***，小黑貓變成了***，小花鹿變成了……
4.問題：小動(dòng)物已經(jīng)成為它們的新自我，但是如果它們想要變回原來的自我，該怎么辦？
（2） **動(dòng)畫，欣賞整個(gè)故事。
（3） 引導(dǎo)孩子們模仿故事情節(jié)，并將其他哪些小動(dòng)物喂給奶牛吃蔬菜。
老師：看到小動(dòng)物變了，小青蛙也來了。它想成為
四、游戲：我喂奶牛吃蔬菜
老師：看著彩色的牛奶，老師也想喝一杯，孩子們，你想喝嗎？牛叔叔邀請(qǐng)我們?nèi)ニ霓r(nóng)場。
1、****開汽車，小朋友們坐汽車到農(nóng)場。
2、認(rèn)識(shí)各種蔬菜，描述各種蔬菜。
牛大叔的菜地里種了很多蔬菜。讓我們看看。請(qǐng)兒童給各種蔬菜命名：紅辣椒，青黃瓜。
3、請(qǐng)幼兒喂奶牛吃蔬菜。
你想喝什么顏色的牛奶？你應(yīng)該選什么蔬菜？大聲地告訴奶牛。
3、幼兒游戲：喂奶牛吃蔬菜。
老師：喂牛的時(shí)候不要驚慌。先選蔬菜，然后喂它們。
4、幼兒游戲。
5、聽**擠牛奶。
幼兒園活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)名稱：日常生活——傳遞剪刀
教具構(gòu)成：
剪刀、托盤
教育目的.：
1. 培養(yǎng)幼兒生活禮儀、人際關(guān)系及社會(huì)性發(fā)展。
2. 學(xué)習(xí)安全措施及保護(hù)。
操作方法：
1. 教師介紹工作區(qū)域，取鋪工作毯、工作卡。
2. 教師拿用具，托盤內(nèi)放置一把剪刀，介紹今天的工作名稱。
3. 教師展示工作：右手抓握剪刀手柄，左手五指握住剪刀尖銳處，雙手五指抓握剪刀尖銳處，尖端朝下，將剪刀手柄傳遞給他人。
4. 請(qǐng)幼兒嘗試操作。
5. 展示完畢，從哪拿得放回哪去。
變化與延伸：
可以傳遞其他危險(xiǎn)品，如：針、鉛筆、刀、各種容器等。
錯(cuò)誤控制：
1. 物品掉落、翻倒。
2. 傷害到自己或他人。
興趣點(diǎn)：
1. 教具的形狀、顏色。
2. 互相注視對(duì)方的雙眼。
注意事項(xiàng)：
尖端處朝下，不會(huì)傷到自己。
幼兒園活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能與同伴友好互助，看到同伴有困難能主動(dòng)關(guān)心并能一起克服；
2．欣賞故事內(nèi)容，感受同伴之間互助友愛的情感；
3．體驗(yàn)同伴之間互相幫助得到的幸福和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppT，任務(wù)卡，任務(wù)卡中所需要的材料
活動(dòng)過程：
一、出示“小土坑”圖片，問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：孩子們，這是什么?如果小土坑里積水會(huì)發(fā)生什么事?從幼兒的回答中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
二、欣賞故事ppT，教師根據(jù)畫面講述故事后提問，感受故事人物之間互助友愛的情感
師：1．小母雞(小公雞，大肥豬，小山羊，老黃牛)在土坑里看見了什么?他怎么說的?怎么做的?
2．大伙兒都來了，他們?cè)谛⊥量永锟匆娏耸裁?他們又是怎么說的?怎么做的?
3．他們?nèi)フ抑魅舜罹刃?dòng)物時(shí)是什么樣的心情?去找主人的時(shí)候有困難嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒說出找主人的時(shí)候花費(fèi)了很長的時(shí)間，因?yàn)樘枌⑿⊥量拥乃紩窀闪?，但是他們?nèi)匀粵]有放棄，找到了主人。)
4．小土坑里的小動(dòng)物是真的嗎?
三、多媒體展示有積水土坑的圖片，結(jié)合情境大討論
師：雖然小土坑里的小動(dòng)物只是倒影，但是小動(dòng)物們也能友愛互助。如果真的是自己的同伴掉進(jìn)土坑里，我們應(yīng)該怎么辦?
現(xiàn)在我們來假設(shè)情境，請(qǐng)每一組選一個(gè)寶貝上來當(dāng)?shù)暨M(jìn)土坑里的孩子，你們組的其他同伴共同商量搭救方法，然后推選一個(gè)孩子來說說你們組的辦法。討論時(shí)間三分鐘。(各組代表講述本組討論結(jié)果，講述完后，臺(tái)上的孩子就可以回到本組座位上。)
教師重點(diǎn)關(guān)注孩子們?cè)谟懻撨^程中是否每個(gè)孩子都參與了，在搭救的辦法中是否體現(xiàn)同伴間的合作，是否對(duì)同伴有關(guān)心的話語，是否愿意與“掉坑”的同伴一起克服困難尋求幫助。
師：幫助完別人，你們的心情怎么樣?和同伴友好互助，一同克服困難，我們總是幸福和快樂的。
孩子們想了這么多辦法幫助了同伴，我們要像故事里的小動(dòng)物一樣互相幫助，關(guān)心愛護(hù)自己的同伴并且和他一起克服困難。
四、游戲體驗(yàn)：看任務(wù)卡完成任務(wù)。體驗(yàn)互助合作，共同戰(zhàn)勝困難，獲得成功的快樂
1．師：為了讓你們每一組都展示友愛互助、克服困難的精神，我為你們每一組準(zhǔn)備了一張任務(wù)卡。
2．任務(wù)要求：讀懂任務(wù)卡上的要求(圖夾文)，尋找材料，按照要求完成任務(wù)。(任務(wù)卡幼兒自己閱讀)
一組：讓全組的小朋友平穩(wěn)地站在輪胎上，不要落下一個(gè)
二組：讓全組的小朋友用腳搭成花籃不倒
三組：用一個(gè)籃子將場地內(nèi)的積木搬運(yùn)到積木存放處
四組：從教室外面抬進(jìn)一張桌子和一籃子雪花片
五組：在教室的書吧里尋找一本叫xx的書
3．幼兒在5分鐘內(nèi)分組完成任務(wù)。(教師重點(diǎn)關(guān)注得到任務(wù)卡后，是否每一個(gè)幼兒都能從任務(wù)卡上獲得信息，信息是自己看懂的，還是在同伴的幫助下獲得；在完成任務(wù)的過程中幼兒是否用相互詢問、商量、合作、互相幫助和協(xié)調(diào)等方法去解決問題。)
4．師：你們都完成任務(wù)了嗎，你們是怎么樣完成任務(wù)的?同伴遇到了什么困難，你們是怎么樣解決的?教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。
小結(jié)：當(dāng)我們要共同完成任務(wù)的時(shí)候，只要我們能互相幫助，互相關(guān)心，和同伴共同想辦法解決問題，戰(zhàn)勝困難，就會(huì)開心地完成任務(wù)，為我們的勝利鼓掌。
活動(dòng)延伸：
將任務(wù)卡投放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間自由分組選擇任務(wù)完成。
幼兒園活動(dòng)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出“開展多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性；在走、跑、跳等多種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！北敬位顒?dòng)選用幼兒熟悉的“小青蛙”作為切入點(diǎn)，既基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，又能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。中班幼兒活潑好動(dòng)，各種動(dòng)作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強(qiáng)了很多，跳躍的遠(yuǎn)度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時(shí)屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。為此，本次活動(dòng)以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒積極參與活動(dòng)，以鍛煉幼兒的跳躍能力。本次活動(dòng)符合《綱要》要求，遵循幼兒生長發(fā)育規(guī)律，能夠滿足他們的興趣和需要，具有可行性。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、主動(dòng)探索模仿青蛙跳的動(dòng)作，學(xué)會(huì)蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地方法。
2、能有意識(shí)地控制腳掌活動(dòng)，保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
3、樂于參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)自信心。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：探索模仿青蛙跳的動(dòng)作。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地方法，并保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個(gè)。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動(dòng)的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進(jìn)行，小青蛙頭飾可以增加活動(dòng)的趣味性。
2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個(gè)池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地全。
五、活動(dòng)過程
（一）第一個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)場熱身運(yùn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。 愛模仿是幼兒的一個(gè)很重要的心理特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓住了幼兒的這一個(gè)特點(diǎn)，來提高他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)還可達(dá)到活動(dòng)前的熱身效果。我設(shè)計(jì)的一系列的模仿動(dòng)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，動(dòng)作由慢到快，活動(dòng)量由小變大：先學(xué)蝸牛慢慢走，學(xué)螃蟹橫著走，學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動(dòng)內(nèi)容：模仿新朋友——小青蛙。
（二）第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒自由探索，在這一環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索模仿青蛙跳的方法。
1、提出問題：“小青蛙是怎么跳的呀？”（此時(shí)，教師應(yīng)盡量啟發(fā)并鼓勵(lì)幼兒自主探索模仿青蛙跳的方法，引導(dǎo)幼兒說出青蛙跳的關(guān)鍵方法；同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，因人施教。）
2、請(qǐng)幾個(gè)動(dòng)作能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范。（目的在于關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)、靈活，著重提示幼兒注意一些關(guān)鍵動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問法。）
（三）第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)
1、教師示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)。（雙腿要用力蹬，落地的時(shí)候要往下蹲。蹲跳是本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師示范可以鞏固幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，還能起到一定的強(qiáng)調(diào)作用。）
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師：“我們現(xiàn)在來當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好?！保總€(gè)幼兒戴上頭飾，開始自由練習(xí)，教師觀看幼兒動(dòng)作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，及時(shí)糾正做錯(cuò)動(dòng)作的幼兒，再次給予示范。）創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動(dòng)作。師：“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧！記住要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂響起開始跳，音樂停動(dòng)作停?！保úシ乓魳罚變洪_始跳荷葉，教師在旁邊觀察和指導(dǎo)。）
3、音樂停止。師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下吧！”（情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動(dòng)作進(jìn)行鞏固練習(xí)?？筛鶕?jù)幼兒運(yùn)動(dòng)的情況，利用音樂作為一種信號(hào)，適時(shí)讓幼兒停下來休息，調(diào)整運(yùn)動(dòng)量?；顒?dòng)中教師還要注意觀察，并指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動(dòng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。此處主要采用了示范法、動(dòng)作練習(xí)法，鞏固加深幼兒蹲跳的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）
（四）第四環(huán)節(jié)：游戲“小青蛙吃害蟲”
1、師：“小青蛙們玩了很長時(shí)間，發(fā)現(xiàn)肚子餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？”（請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范模仿青蛙縱跳吃蟲子，教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒將動(dòng)作做得更到位一些。）
2、師：“現(xiàn)在小青蛙們一起跳到田里去捉蟲子吃吧！（這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，再次創(chuàng)設(shè)情景，主要訓(xùn)練幼兒的縱向跳躍能力。在開始游戲前教師雖然提出明確要求，但是幼兒往往會(huì)記不住，所以就需要教師在活動(dòng)過程中注意指
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導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時(shí)屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。教師參與其中，和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，防止碰撞。同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。此處主要采用提問法。）
（五）第五環(huán)節(jié)：放松活動(dòng)。
師：“小青蛙們吃飽了，我們到荷葉上放松一下，然后好好地睡一覺吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作，如拍拍腿，揉揉腰，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。）
六、活動(dòng)延伸
根據(jù)幼兒掌握動(dòng)作情況，可以讓幼兒在晨間活動(dòng)或戶外活動(dòng)時(shí)繼續(xù)練習(xí)相關(guān)動(dòng)作。
七、家園共育
幼兒園應(yīng)與家庭密切配合，相互協(xié)調(diào)，做好家長工作。結(jié)合本次活動(dòng)，父母應(yīng)在幼兒園建議和指導(dǎo)下，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子到戶外親近大自然，放松身心，鍛煉孩子的肌肉力量和跳躍能力，保持四肢協(xié)調(diào)性和靈活性，從而培養(yǎng)身心健康的孩子。
幼兒園活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)名稱：
大戰(zhàn)蛀牙蟲活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
2、幫助幼兒了解蛀牙的危害及幾種預(yù)防蛀牙的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音帶、牙齒模型、（一個(gè)完好的，一個(gè)齲齒的）牙刷、一條毛巾、兩張掛圖。
2、向家長了解本班幼兒的齲齒和刷牙情況。（本班有幼兒42名，其中11名幼兒有不同程度的齲齒，每天刷牙的幼兒有8名，基本刷牙，但不是每天刷的有30名。）
活動(dòng)過程：
1、開始部分：出示牙齒模型，引導(dǎo)幼兒觀察后說一說：牙齒怎樣了？讓幼兒知道有了蛀牙就會(huì)牙疼。
2、基本部分：
（1）引導(dǎo)幼兒討論：為什么會(huì)有蛀牙？有了蛀牙怎么辦？怎樣才能預(yù)防蛀牙？
（2）看圖講故事：《君君的牙齒》。
（3）引導(dǎo)幼兒討論：為什么會(huì)有蛀牙？有了蛀牙怎么辦？怎樣才能預(yù)防蛀牙？
（4）請(qǐng)幼兒說一說如何保護(hù)牙齒的健康，如：飯后漱口、早晚刷牙、少吃甜食、睡前不吃食物等。
（5）講解和示范正確的刷牙方法。
（6）引導(dǎo)幼兒看書124頁，以加深印象。
3、結(jié)束部分：與幼兒一起聽音樂做游戲《蛀牙蟲》。
活動(dòng)效果：通過本次活動(dòng)，幼兒了解了蛀牙的危害，以及幾種預(yù)防蛀牙的方法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。由于許多幼兒都有保護(hù)牙齒的常識(shí)，所以本次活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，紀(jì)律也很好，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。不足之處：有個(gè)別幼兒由于急于表達(dá)自己的感受，不按順序發(fā)言，以后還要加強(qiáng)常規(guī)的教育，以保證活動(dòng)有良好的紀(jì)律。
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一、說設(shè)計(jì)意圖 《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充滿想象力的童話故事。牛叔叔帶來的牛很神奇，喂它吃什么顏色的蔬菜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝了，都變了。小兔子變成了小黃兔，小白兔變成了小黃貓。
故事中大膽的想象引領(lǐng)幼兒走進(jìn)神奇的童趣世界，幼兒會(huì)……
一、說設(shè)計(jì)意圖
《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充滿想象力的童話故事。牛叔叔帶來的牛很神奇，喂它吃什么顏色的蔬菜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝了，都變了。小兔子變成了小黃兔，小白兔變成了小黃貓。
故事中大膽的想象引領(lǐng)幼兒走進(jìn)神奇的童趣世界，幼兒會(huì)更加注意蔬菜的顏色特征，隨著故事情節(jié)的發(fā)展想象還有哪些小動(dòng)物來喂奶牛吃蔬菜，小朋友們也來喂奶牛吃蔬菜，在講述、游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語言表述能力，想象能力。
二、說活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備、重難點(diǎn)
1了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中神奇想象帶來的樂趣；
2.借助故事中的魔術(shù)想象力，引導(dǎo)兒童注意蔬菜的顏色特征；
三。在活動(dòng)中培養(yǎng)兒童的語言表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1*牛**，兔子，貓，鹿，狐貍雙面**；
2、故事動(dòng)畫片；錄音、**磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，積極講述；
難點(diǎn)：用故事中的句型來講述；仿編故事情節(jié)；
三、說教法、學(xué)法
《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
1、講解法
教師用生動(dòng)生動(dòng)的語言向孩子們講解知識(shí)的某些方面。例如，講故事、組織孩子復(fù)述故事、幫助孩子理解詩歌、故事內(nèi)容、講解單詞概念等。
2、形象教學(xué)法
用生動(dòng)生動(dòng)的語言和夸張的表情和動(dòng)作，講述了小動(dòng)物的神奇變化。
3、情境教學(xué)法
根據(jù)文學(xué)作品所描繪的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)表演場景，激發(fā)兒童的表達(dá)和表達(dá)，從而促進(jìn)兒童語言表達(dá)能力的發(fā)展。在故事《彩色牛奶》教學(xué)中，幼兒理解故事內(nèi)容之后，老師便帶領(lǐng)幼兒到牛大叔家的農(nóng)場去做客。創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的表演情景，在活動(dòng)室周圍的墻上貼上了**牛，籃子里擺滿了各種顏色的蔬菜，讓幼兒自己選擇蔬菜去喂奶牛，一邊喂奶牛，一邊大聲地告訴它蔬菜的顏色，幼兒說道：
牛，牛，我給你大黃色的南瓜和黃色的牛奶。喂完牛后，孩子們模仿擠奶。
4、游戲法
游戲是孩子們非常喜歡的一種活動(dòng)。兒童學(xué)習(xí)快，在游戲中效果明顯。老師可以選擇有趣的發(fā)音游戲。在游戲中，要注意聽孩子們的發(fā)音，立即糾正，并演示正確的發(fā)音。
四、說活動(dòng)過程
一、開展關(guān)于奶牛的談話，引入故事。
1老師：孩子們，今天我們班有個(gè)客人。讓我們聽聽。是誰？（**錄音牛叫）
2、師：看，它來了？（出示奶牛**）
老師：這不是一頭普通的牛。它是一頭神奇的奶牛。（幼兒觀察）
它生產(chǎn)的牛奶和我們喝的牛奶不同。今天，老師給你們帶來了一個(gè)奇妙的故事--《彩色牛奶》。出示故事題目，認(rèn)讀。
2、 欣賞故事，聽老師講故事，了解故事的一般內(nèi)容。
師：這個(gè)故事的名字叫什么？故事里都有誰？
3、 操作**，**課件，幫助孩子們理解故事，學(xué)會(huì)用故事語言講述故事。
老師：這個(gè)故事很有趣。讓我們仔細(xì)看看這是什么？
（1） 操作**并提問以理解故事。
1、（師指著兔子）提問：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔變成了一只什么顏色的兔子？
2問：小黑貓給奶牛吃了什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓變成什么顏色了？
3、提問：小花鹿、灰狐貍發(fā)生了什么變化？誰來講一講。
教師小結(jié)前面部分故事：喝了彩色牛奶，小動(dòng)物們都變了樣，小白兔變成了***，小黑貓變成了***，小花鹿變成了……
4.問題：小動(dòng)物已經(jīng)成為它們的新自我，但是如果它們想要變回原來的自我，該怎么辦？
（2） **動(dòng)畫，欣賞整個(gè)故事。
（3） 引導(dǎo)孩子們模仿故事情節(jié)，并將其他哪些小動(dòng)物喂給奶牛吃蔬菜。
老師：看到小動(dòng)物變了，小青蛙也來了。它想成為
四、游戲：我喂奶牛吃蔬菜
老師：看著彩色的牛奶，老師也想喝一杯，孩子們，你想喝嗎？牛叔叔邀請(qǐng)我們?nèi)ニ霓r(nóng)場。
1、****開汽車，小朋友們坐汽車到農(nóng)場。
2、認(rèn)識(shí)各種蔬菜，描述各種蔬菜。
牛大叔的菜地里種了很多蔬菜。讓我們看看。請(qǐng)兒童給各種蔬菜命名：紅辣椒，青黃瓜。
3、請(qǐng)幼兒喂奶牛吃蔬菜。
你想喝什么顏色的牛奶？你應(yīng)該選什么蔬菜？大聲地告訴奶牛。
3、幼兒游戲：喂奶牛吃蔬菜。
老師：喂牛的時(shí)候不要驚慌。先選蔬菜，然后喂它們。
4、幼兒游戲。
5、聽**擠牛奶。
幼兒園活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)名稱：日常生活——傳遞剪刀
教具構(gòu)成：
剪刀、托盤
教育目的.：
1. 培養(yǎng)幼兒生活禮儀、人際關(guān)系及社會(huì)性發(fā)展。
2. 學(xué)習(xí)安全措施及保護(hù)。
操作方法：
1. 教師介紹工作區(qū)域，取鋪工作毯、工作卡。
2. 教師拿用具，托盤內(nèi)放置一把剪刀，介紹今天的工作名稱。
3. 教師展示工作：右手抓握剪刀手柄，左手五指握住剪刀尖銳處，雙手五指抓握剪刀尖銳處，尖端朝下，將剪刀手柄傳遞給他人。
4. 請(qǐng)幼兒嘗試操作。
5. 展示完畢，從哪拿得放回哪去。
變化與延伸：
可以傳遞其他危險(xiǎn)品，如：針、鉛筆、刀、各種容器等。
錯(cuò)誤控制：
1. 物品掉落、翻倒。
2. 傷害到自己或他人。
興趣點(diǎn)：
1. 教具的形狀、顏色。
2. 互相注視對(duì)方的雙眼。
注意事項(xiàng)：
尖端處朝下，不會(huì)傷到自己。
幼兒園活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能與同伴友好互助，看到同伴有困難能主動(dòng)關(guān)心并能一起克服；
2．欣賞故事內(nèi)容，感受同伴之間互助友愛的情感；
3．體驗(yàn)同伴之間互相幫助得到的幸福和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppT，任務(wù)卡，任務(wù)卡中所需要的材料
活動(dòng)過程：
一、出示“小土坑”圖片，問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：孩子們，這是什么?如果小土坑里積水會(huì)發(fā)生什么事?從幼兒的回答中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
二、欣賞故事ppT，教師根據(jù)畫面講述故事后提問，感受故事人物之間互助友愛的情感
師：1．小母雞(小公雞，大肥豬，小山羊，老黃牛)在土坑里看見了什么?他怎么說的?怎么做的?
2．大伙兒都來了，他們?cè)谛⊥量永锟匆娏耸裁?他們又是怎么說的?怎么做的?
3．他們?nèi)フ抑魅舜罹刃?dòng)物時(shí)是什么樣的心情?去找主人的時(shí)候有困難嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒說出找主人的時(shí)候花費(fèi)了很長的時(shí)間，因?yàn)樘枌⑿⊥量拥乃紩窀闪?，但是他們?nèi)匀粵]有放棄，找到了主人。)
4．小土坑里的小動(dòng)物是真的嗎?
三、多媒體展示有積水土坑的圖片，結(jié)合情境大討論
師：雖然小土坑里的小動(dòng)物只是倒影，但是小動(dòng)物們也能友愛互助。如果真的是自己的同伴掉進(jìn)土坑里，我們應(yīng)該怎么辦?
現(xiàn)在我們來假設(shè)情境，請(qǐng)每一組選一個(gè)寶貝上來當(dāng)?shù)暨M(jìn)土坑里的孩子，你們組的其他同伴共同商量搭救方法，然后推選一個(gè)孩子來說說你們組的辦法。討論時(shí)間三分鐘。(各組代表講述本組討論結(jié)果，講述完后，臺(tái)上的孩子就可以回到本組座位上。)
教師重點(diǎn)關(guān)注孩子們?cè)谟懻撨^程中是否每個(gè)孩子都參與了，在搭救的辦法中是否體現(xiàn)同伴間的合作，是否對(duì)同伴有關(guān)心的話語，是否愿意與“掉坑”的同伴一起克服困難尋求幫助。
師：幫助完別人，你們的心情怎么樣?和同伴友好互助，一同克服困難，我們總是幸福和快樂的。
孩子們想了這么多辦法幫助了同伴，我們要像故事里的小動(dòng)物一樣互相幫助，關(guān)心愛護(hù)自己的同伴并且和他一起克服困難。
四、游戲體驗(yàn)：看任務(wù)卡完成任務(wù)。體驗(yàn)互助合作，共同戰(zhàn)勝困難，獲得成功的快樂
1．師：為了讓你們每一組都展示友愛互助、克服困難的精神，我為你們每一組準(zhǔn)備了一張任務(wù)卡。
2．任務(wù)要求：讀懂任務(wù)卡上的要求(圖夾文)，尋找材料，按照要求完成任務(wù)。(任務(wù)卡幼兒自己閱讀)
一組：讓全組的小朋友平穩(wěn)地站在輪胎上，不要落下一個(gè)
二組：讓全組的小朋友用腳搭成花籃不倒
三組：用一個(gè)籃子將場地內(nèi)的積木搬運(yùn)到積木存放處
四組：從教室外面抬進(jìn)一張桌子和一籃子雪花片
五組：在教室的書吧里尋找一本叫xx的書
3．幼兒在5分鐘內(nèi)分組完成任務(wù)。(教師重點(diǎn)關(guān)注得到任務(wù)卡后，是否每一個(gè)幼兒都能從任務(wù)卡上獲得信息，信息是自己看懂的，還是在同伴的幫助下獲得；在完成任務(wù)的過程中幼兒是否用相互詢問、商量、合作、互相幫助和協(xié)調(diào)等方法去解決問題。)
4．師：你們都完成任務(wù)了嗎，你們是怎么樣完成任務(wù)的?同伴遇到了什么困難，你們是怎么樣解決的?教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。
小結(jié)：當(dāng)我們要共同完成任務(wù)的時(shí)候，只要我們能互相幫助，互相關(guān)心，和同伴共同想辦法解決問題，戰(zhàn)勝困難，就會(huì)開心地完成任務(wù)，為我們的勝利鼓掌。
活動(dòng)延伸：
將任務(wù)卡投放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間自由分組選擇任務(wù)完成。
幼兒園活動(dòng)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出“開展多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性；在走、跑、跳等多種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！北敬位顒?dòng)選用幼兒熟悉的“小青蛙”作為切入點(diǎn)，既基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，又能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。中班幼兒活潑好動(dòng)，各種動(dòng)作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強(qiáng)了很多，跳躍的遠(yuǎn)度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時(shí)屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。為此，本次活動(dòng)以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒積極參與活動(dòng)，以鍛煉幼兒的跳躍能力。本次活動(dòng)符合《綱要》要求，遵循幼兒生長發(fā)育規(guī)律，能夠滿足他們的興趣和需要，具有可行性。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、主動(dòng)探索模仿青蛙跳的動(dòng)作，學(xué)會(huì)蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地方法。
2、能有意識(shí)地控制腳掌活動(dòng)，保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
3、樂于參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)自信心。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：探索模仿青蛙跳的動(dòng)作。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地方法，并保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個(gè)。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動(dòng)的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進(jìn)行，小青蛙頭飾可以增加活動(dòng)的趣味性。
2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個(gè)池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地全。
五、活動(dòng)過程
（一）第一個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)場熱身運(yùn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。 愛模仿是幼兒的一個(gè)很重要的心理特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓住了幼兒的這一個(gè)特點(diǎn)，來提高他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)還可達(dá)到活動(dòng)前的熱身效果。我設(shè)計(jì)的一系列的模仿動(dòng)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，動(dòng)作由慢到快，活動(dòng)量由小變大：先學(xué)蝸牛慢慢走，學(xué)螃蟹橫著走，學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動(dòng)內(nèi)容：模仿新朋友——小青蛙。
（二）第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒自由探索，在這一環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索模仿青蛙跳的方法。
1、提出問題：“小青蛙是怎么跳的呀？”（此時(shí)，教師應(yīng)盡量啟發(fā)并鼓勵(lì)幼兒自主探索模仿青蛙跳的方法，引導(dǎo)幼兒說出青蛙跳的關(guān)鍵方法；同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，因人施教。）
2、請(qǐng)幾個(gè)動(dòng)作能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范。（目的在于關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)、靈活，著重提示幼兒注意一些關(guān)鍵動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問法。）
（三）第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)
1、教師示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)。（雙腿要用力蹬，落地的時(shí)候要往下蹲。蹲跳是本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師示范可以鞏固幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，還能起到一定的強(qiáng)調(diào)作用。）
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師：“我們現(xiàn)在來當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好?！保總€(gè)幼兒戴上頭飾，開始自由練習(xí)，教師觀看幼兒動(dòng)作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，及時(shí)糾正做錯(cuò)動(dòng)作的幼兒，再次給予示范。）創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動(dòng)作。師：“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧！記住要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂響起開始跳，音樂停動(dòng)作停?！保úシ乓魳罚變洪_始跳荷葉，教師在旁邊觀察和指導(dǎo)。）
3、音樂停止。師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下吧！”（情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動(dòng)作進(jìn)行鞏固練習(xí)?？筛鶕?jù)幼兒運(yùn)動(dòng)的情況，利用音樂作為一種信號(hào)，適時(shí)讓幼兒停下來休息，調(diào)整運(yùn)動(dòng)量?；顒?dòng)中教師還要注意觀察，并指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動(dòng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。此處主要采用了示范法、動(dòng)作練習(xí)法，鞏固加深幼兒蹲跳的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）
（四）第四環(huán)節(jié)：游戲“小青蛙吃害蟲”
1、師：“小青蛙們玩了很長時(shí)間，發(fā)現(xiàn)肚子餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？”（請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范模仿青蛙縱跳吃蟲子，教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒將動(dòng)作做得更到位一些。）
2、師：“現(xiàn)在小青蛙們一起跳到田里去捉蟲子吃吧！（這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，再次創(chuàng)設(shè)情景，主要訓(xùn)練幼兒的縱向跳躍能力。在開始游戲前教師雖然提出明確要求，但是幼兒往往會(huì)記不住，所以就需要教師在活動(dòng)過程中注意指
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導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時(shí)屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。教師參與其中，和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，防止碰撞。同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。此處主要采用提問法。）
（五）第五環(huán)節(jié)：放松活動(dòng)。
師：“小青蛙們吃飽了，我們到荷葉上放松一下，然后好好地睡一覺吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作，如拍拍腿，揉揉腰，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。）
六、活動(dòng)延伸
根據(jù)幼兒掌握動(dòng)作情況，可以讓幼兒在晨間活動(dòng)或戶外活動(dòng)時(shí)繼續(xù)練習(xí)相關(guān)動(dòng)作。
七、家園共育
幼兒園應(yīng)與家庭密切配合，相互協(xié)調(diào)，做好家長工作。結(jié)合本次活動(dòng)，父母應(yīng)在幼兒園建議和指導(dǎo)下，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子到戶外親近大自然，放松身心，鍛煉孩子的肌肉力量和跳躍能力，保持四肢協(xié)調(diào)性和靈活性，從而培養(yǎng)身心健康的孩子。
幼兒園活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)名稱：
大戰(zhàn)蛀牙蟲活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
2、幫助幼兒了解蛀牙的危害及幾種預(yù)防蛀牙的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音帶、牙齒模型、（一個(gè)完好的，一個(gè)齲齒的）牙刷、一條毛巾、兩張掛圖。
2、向家長了解本班幼兒的齲齒和刷牙情況。（本班有幼兒42名，其中11名幼兒有不同程度的齲齒，每天刷牙的幼兒有8名，基本刷牙，但不是每天刷的有30名。）
活動(dòng)過程：
1、開始部分：出示牙齒模型，引導(dǎo)幼兒觀察后說一說：牙齒怎樣了？讓幼兒知道有了蛀牙就會(huì)牙疼。
2、基本部分：
（1）引導(dǎo)幼兒討論：為什么會(huì)有蛀牙？有了蛀牙怎么辦？怎樣才能預(yù)防蛀牙？
（2）看圖講故事：《君君的牙齒》。
（3）引導(dǎo)幼兒討論：為什么會(huì)有蛀牙？有了蛀牙怎么辦？怎樣才能預(yù)防蛀牙？
（4）請(qǐng)幼兒說一說如何保護(hù)牙齒的健康，如：飯后漱口、早晚刷牙、少吃甜食、睡前不吃食物等。
（5）講解和示范正確的刷牙方法。
（6）引導(dǎo)幼兒看書124頁，以加深印象。
3、結(jié)束部分：與幼兒一起聽音樂做游戲《蛀牙蟲》。
活動(dòng)效果：通過本次活動(dòng)，幼兒了解了蛀牙的危害，以及幾種預(yù)防蛀牙的方法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。由于許多幼兒都有保護(hù)牙齒的常識(shí)，所以本次活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，紀(jì)律也很好，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。不足之處：有個(gè)別幼兒由于急于表達(dá)自己的感受，不按順序發(fā)言，以后還要加強(qiáng)常規(guī)的教育，以保證活動(dòng)有良好的紀(jì)律。
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