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教師個人作風整改方案【篇1】
玉泉初中
作風建設轉變年活動實施方案
為貫徹落實市教育局關于開展“作風建設轉變年”的安排部署，弘揚新風正氣，抵制歪風邪氣，切實破解影響我校教育教學又好又快發(fā)展的制約因素，深化“五查四整三提升”建設，強化責任擔當意識，實現(xiàn)學校追趕超越的目標。根據(jù)上級部署，結合我校的實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，緊緊圍繞關于開展“作風建設轉變年”的工作目標和工作思路，大力倡導勤奮好學、嚴謹治學、愛崗敬業(yè)、教書育人等良好風氣，以增強履職盡責能力、提高教育教學質量為中心，以爭創(chuàng)優(yōu)良的校風、教風、學風為重點；以學?，F(xiàn)行工作現(xiàn)存的問題為著力點，以師生反映的突出問題為突破口。
二、現(xiàn)狀分析
1.校風建設方面存在的主要問題：師生精神面貌較差，各項規(guī)章制度執(zhí)行不嚴；個人主義嚴重等問題。
2.教師教風存在的主要問題：一少部分教師出現(xiàn)了敬業(yè)精神差，學習風氣不濃，不執(zhí)行教學常規(guī)，不以工作大局為重，不聽指揮，敷衍塞責，消極懈怠，出勤不出力，小事誤工作。還有的極個別教師體罰或變相體罰學生；不及時批改作業(yè)，對作業(yè)，甚至讓學生帶批作業(yè)，向學生亂推學習資料，學習用品。
3.學生學風存在的主要問題：學習興趣不高，學習習慣較差；文明禮儀行為不強，家校溝通不及時的問題。
4.管理作風存在的主要問題：對學校布置的工作落實不力，不以身作責，不樹形象。
三、目標要求
圍繞“五查四整三提升”的主題。進一步加強思想作風建設，著力解決思想性、進步性和紀律性不強等問題；進一步加強師德師風建設，著力解決事業(yè)心和責任心不強，影響全局性、整體性工作的問題。進一步加強工作作風建設，著力解決工作不落實、落實不得力等問題；
1.校風建設。要根據(jù)校和本學校新學期的工作目標，制定并落實各項管理措施，形成團結奮進，甘于奉獻，團結合作，勇于創(chuàng)新，爭先創(chuàng)優(yōu)，力爭一流的校風，教風，學風，教育教學質量一流的良好氛圍。
2.教風建設。堅定不移地堅持對教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素質提升兩手抓，突出新教師的使用和骨干教師培養(yǎng)兩個重點。加強師德師風建設，履職盡責，甘于奉獻，為人師表。
3.學風建設。繼續(xù)開展以文明禮儀系列教育、自我養(yǎng)成教育為主題的素質提升活動，強化日常學習行為養(yǎng)成教育，讓學生在接受學科知識、提高學科能力的同時，形成健全的人格，養(yǎng)成良好習慣，努力形成學生自主管理、自主教育的 管理模式。
四、階段安排
1.第一階段：學習教育階段（3月中旬——3月下旬）
出臺校作風建設轉變年活動實施方案。召開“作風建設轉變年”活動動員大會，學習上級文件，領會上級精神，加強領導，統(tǒng)一思想，提高認識，通過各種形式宣傳作風建設的重要性和必要性，使全體教職工充分認識開展作風建設，強化管理和監(jiān)督力度。
2.第二階段：查擺問題階段：（4月上旬——5月下旬）
全體教師結合實際從思想作風、教師教風、學生學風、學習作風、工作效率、管理作風、服務質量等方面查擺問題，要召開民主評議活動，開展嚴肅的與自我批評，每位教師要認真查找自己的不足和差距，明確努力方向。要對學校管理、教育教學、教師素質提升、學生管理等方方面面進行民主評議，廣泛征求意見和建議。要從大處著眼，從細處入手，找準學校在作風建設中存在的重點問題、突出問題，對存在的問題要實事求是，不回避、不遮掩、不夸大、不縮小問題，重點落實，重點解決，保證方向，切實整改。管理干部和黨員教師要以身作則，嚴以律己，作好表率。
開展五查活動：一查認識，是否對崗位職責認識不清；二查效能，是否與追趕超越相適應；三查狀態(tài)，是否出工不出力等；四查擔當，看是否存在不足為、慢作為、亂作為等 問題；五查紀律，看是否存在紀律松散、作風渙散等行為。
第三階段：整改提升階段：（6月下旬——9月下旬）
要從提高教學質量，提升教師素質，提升管理水平為出發(fā)點，堅持邊總結邊整改邊提高，重在自我解決問題、重在推動實際工作。以解決問題為著眼點，確定內(nèi)容，明確責任、保障措施，力爭做到在“知不足”中“找差距”，在“找差距”中“求進步”。要針對查擺出的共性問題，認真梳理匯總，在充分發(fā)揚民主，保持民主集中制的原則下，深刻剖析原因，舉一反三，完善制度，加強過程管理，抓重點、攻難點，認真整改，處理存在問題，提升水平。同時，要認真總結活動經(jīng)驗，鞏固和擴大活動成果，并建立健全作風建設的長效機制，把作風建設活動轉入經(jīng)?；?、制度化軌道，持之以恒，抓好落實，切實將“作風建設轉變年”工作做的更細、更實、更長。
第四階段：檢查考核階段：（10月上旬——12月底）
在平時考查的基礎上，對此項活動進行專項考查，充分發(fā)揮評價制度的導向、激勵、反思等作用，并將考查結果作為評獎、評優(yōu)、評聘、晉職、晉級、交流、調(diào)配的重要依據(jù)。
五、保障措施
（一）大興學習之風，全力打造學習型學校和學習型教師。學習習近平系列講話和各級領導同志關于加強領導干部作風建設的文章、講話；教育法律法規(guī)，教育教學理論，課 程標準，教學經(jīng)驗等。
（二）大力弘揚高尚師德師風。大力倡導依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，尊重家長，廉潔從教，為人師表的職業(yè)道德風范。弘揚奉獻精神，營造廉潔從教，以德立教的清風正氣。要堅守崗位，履職盡責，內(nèi)強素質，外樹形象，遵章守紀，規(guī)范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，始終保持昂揚向上的工作狀態(tài)，奮發(fā)有為的工作精神。
（三）大力培樹優(yōu)良校風、學風。進一步規(guī)范教育教學行為，堅決杜絕“三亂”現(xiàn)象的發(fā)生。進一步做好安全穩(wěn)定和綜治工作，把校園安全穩(wěn)定作為常規(guī)工作的重中之重，常抓不懈，堵塞安全漏洞，及時消除不安全隱患，確保學校無重大安全責任事故發(fā)生。
（四）大力抓好教學質量的提升工作。教學質量是一個學校的生命線。要在“作風建設轉變年”活動中，大力抓好教育教學質量的提升工作，堅持教學中心地位、質量核心地位不動搖；堅持向教學常規(guī)管理要質量不動搖；堅持以校本教研促質量提升不動搖。
搞好“作風建設轉變年”，是今年學校工作的一項重要任務。全體教師要從講政治的高度充分認識開展這項活動的重要性和必要性，切實擺上重要日程，根據(jù)學校工作實際，細化管理，落實責任，加強管理，健全機制，完善制度。要圍繞提高教學質量這個核心，堅持以自我教育為主、堅持邊 學邊查邊改，重在自我解決問題、重在推動實際工作，持之以恒抓好落實，以優(yōu)良的作風促進學校各項工作有序高效的運行，促進教育教學質量的進一步提高，創(chuàng)建人民滿意的學校。
玉泉初中 2017年5月
教師個人作風整改方案【篇2】
按照市教育局在全系統(tǒng)開展干部教師作風問題排查整改工作的要求，我校認真組織、積極行動，自8月24至9月12日,在全校開展學習教師作風問題排查整改活動。此次作風整改旨在全面加強教師作風建設，提高道德素質，促進學校教育事業(yè)快速健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
目前整改工作開展順利，已取得階段性成果，現(xiàn)將教師作風自查整改情況匯報如下：
一、存在問題
1、遵守政治紀律方面問題
在貫徹落實上級部署方面打折扣；在執(zhí)行上級決策方面存在表態(tài)多調(diào)門高，行動少落實差，只做表面文章沒有實際行動和措施。
2、慢作為不作為亂作為問題
工作中存在缺乏擔當勇氣，求穩(wěn)怕亂，遇到矛盾不敢碰硬，不敢堅持原則，導致工作長期沒有實質性進展；有時安排多落實少，熱衷作表面文章。
3、庸、懶、散、慢、虛問題
工作狀態(tài)不佳，工作效率低下；家長觀念淡薄、服務意識缺乏、服務水平低下；工作中存在推諉扯皮、敷衍塞責；個別教師在工作時間，存在聊天、打游戲、網(wǎng)上購物
（一）規(guī)范管理行為。努力形成行之有效的管理體制，捋順管理關系，創(chuàng)新管理行為，優(yōu)化管理手段，提高管理效率和效能。
（二）落實規(guī)章制度，堅持唯實不唯情，唯才不唯人，以規(guī)章制度為準繩，衡量教師的政治思想、政治作風、工作紀律、工作成效，形成良性循環(huán)的激勵競爭機制，努力創(chuàng)建積極的干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。
（三）加強督導檢查。注重平時，注重經(jīng)常，隨時檢查與階段檢查相結合，對教師的各個方面進行督導評估，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時糾正和消除教師的不規(guī)范行為。
（四）加強思想教育。認真開展干部教師作風問題排查整改工作等主題教育，切實提高教師的思想認識和政治覺悟，改造教師的人生觀、世界觀、教育觀，使其適應時代和教育發(fā)展需要，自覺與組織保持一致，自覺抵制不良風氣和思潮。
（五）妥善處理關系。在保證完成上級安排部署的各項工作的基礎上，中心下移，把工作的中心放在內(nèi)部管理上，深入基層，走進課堂，傾聽一線教師的呼聲，征納普通學生的合理化建議，真正使各項工作做到上級認可，師生滿意。
作風整頓是一項長期的工作，是一項關乎教育事業(yè)成敗的關鍵，只有進行時，沒有完成時，我們一定要充分認
教師個人作風整改方案【篇3】
在本次的學習活動中，我學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，從理論上豐富自己，也使自己的心靈得到了一次洗禮。本著教師職業(yè)道德規(guī)范的要求和自己十多年的教學體驗，自我反省剖析如下：
一、工作現(xiàn)狀
在13年的教育教學工作中，我能主動利用業(yè)余時間，認真學習黨的教育路線方針政策及師德建設理論知識，通過學習使自己在思想上不斷提高，人生觀與價值觀得到了提升。
在工作上，我能腳踏實地、全心全意投身于教育事業(yè)，熱愛學生，關心學生，愛護學生。在教學上做到“四認真”，能積極參與備課組協(xié)作備課，教研積極性高，教學效果穩(wěn)步提高。同時，每項工作能做到領導在與不在一個樣，領導分配于我的每項工作都能毫無怨言地做好。
在各項紀律上，能遵紀守法，決不做違規(guī)違紀之事，不體罰或變相體罰學生，不私自征訂課外資料，不搞有償家教，能自覺遵守學校的一切規(guī)章制度。在生活上能嚴格要求自己，能對自己負責，對家庭負責和對學校負責，不假公濟私，不以公謀私，淡薄物質生活，注重精神生活。能團結同志、理解別人，同志間能相互幫助、相互關心，在背后不議論人，寬以待人，嚴以律己。
二、存在問題
1、政治學習和專業(yè)知識學習沒有計劃，沒有系統(tǒng)性，抓得不夠緊。
2、在工作中還不夠細致，有時也存在應付。
3、在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠。
4、不能主動大膽為學校出謀劃策，有明哲保身之想法。
三、存因剖析
1、在政治理論、職業(yè)道德理論學習方面，主要是對其重要性認識不足。覺得一名普通教師，只按照學校行政的布置去完成就好了。對專業(yè)知識學習也是這樣，認為本科了，已是合格的初中教師。其實知識在不斷更新，自己應該不斷學習。存在這一問題，也是思想上認識不足。
2、工作中不夠細膩，也是不夠負責的表現(xiàn)。主要沒有充分利用好一切時間，各項工作的計劃性、持久性、反饋性都不夠，說白了是主觀不夠努力。
3、在新課標實施中雖然有過一些嘗試，但沒有大膽實施，更沒有把它當作課題來實施，而是一種突發(fā)的念頭，這對理念的轉變是不夠的，對改革縮手縮腳，開拓精神不足，尤其是一些成功的教學嘗試，更沒有用文字的形式記下來，讓大家來討論和維護，總認為失敗了會被人譏笑，何苦呢。
4、在教學上似乎有些想法，是否可以嘗試，但總不想去跟領導說，總認為多一事不如少一事，領導叫我做，把它做好就行了，其實主人翁精神不夠，把自己打扮成一個局外人，俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“一個籬笆三個樁”嘛。
5、安于現(xiàn)狀、明哲保身似乎成了常理，人家也可以理解，自己也應該識相，最好把工作做得在中間位次，好了已經(jīng)不可能，差了還感難為情，想混同于普通教師，其結果肯定會差，其實有悖于教師職業(yè)道德。
四、整改措施
1、一定要給自己定規(guī)矩，堅持認真學，認真寫體會，做到學習、學習、再學習，活到老學到老，有一個真誠而清醒的政治頭腦，有較好的理論水平和較深的專業(yè)素養(yǎng)，對新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的精神實質有深刻的理解和掌握，并在日常教育教學活動中努力踐行。
2、要利用一切時間做好各項工作，既做得扎實，又做得有序，每個細小的工作要踏實做好。做學生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每位學生獲得理想的成績。
3、只有探索才會前進，在教學上要大膽實踐，敢于實踐，勇于探索，不斷探索，不斷開拓，培養(yǎng)學生“自主、探究、合作”的學習精神，努力實施一條輕負擔高質量之路。
4、爭做主人翁，決不做局外人，只要對教學有利不管是否被采納，也要敢于提出，努力實踐，凡是都能從大局出發(fā)，從實事求是出發(fā)，從學校發(fā)展出發(fā)，不計個人得失和榮辱，為學校出謀劃策，把學校當作自己的家。
5、發(fā)揚與時俱進的精神，有一份光發(fā)一份熱，決不安于現(xiàn)狀，起好黨員的先鋒模范作用，在平凡的工作中留下一串堅定的腳印。
總之，通過這次師德師風學習活動，我較清醒地認識反省了自我，努力對照那些優(yōu)秀教師的言行，使自己早日成長為一名優(yōu)秀的教師，時時處處用高標準、嚴要求對照自己，站在隊伍的前列，勇往直前，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。
教師個人作風整改方案【篇4】
教師工作作風整頓反思及整改措施
教師是培養(yǎng)國家棟梁的重要角色，他們的工作作風直接關系到教育事業(yè)的質量和發(fā)展。然而，近年來不少地區(qū)和學校都出現(xiàn)了一些教師工作作風不端的問題，比如教學不負責任、敷衍塞責、學習不積極、愛崗敬業(yè)精神淡漠等。這種現(xiàn)象嚴重影響了教育教學的質量，損害了廣大師生和家長的權益，需要引起重視并采取積極有效的整改措施。
教師工作作風不端的問題，根源是對教育職業(yè)的認識和教育意識的缺失，以及對師德師風的重要性的忽視。教師應當時刻牢記自己是教育者的角色，要堅守教育的使命和責任，努力創(chuàng)造積極的教育教學環(huán)境，為學生的全面發(fā)展提供支持和幫助。然而，一些教師沒有意識到這種責任和義務，只顧完成自己的教學任務，而忽略了對學生個體差異的尊重和關懷，忽視了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質。這種偏差的工作態(tài)度和作風嚴重損害了學生的學習積極性和興趣，制約了學生整體能力的提高。
針對教師工作作風不端的問題，我們需要采取一系列的整改措施。首先，加強教師崗前培訓，提高教師的教育意識和師德素養(yǎng)。教育部門要加大對教師培訓的力度，嚴格教師專業(yè)資格認定，確保教師的教育素質和業(yè)務水平達到一定的標準。其次，建立健全教師教育督導體系，形成“誰來監(jiān)督、誰來評價、誰來激勵”的工作機制。不僅要對教師的教學質量進行考核，還要注重對教師的教育態(tài)度和師德師風進行評價。同時，通過建立獎懲制度，激發(fā)教師的工作積極性，提高教師的教學質量和教育水平。再次，加強學校對教師的管理和監(jiān)督，做好教師教育的全程把關工作。學校應當建立健全教師評估和督導機制，對教師的工作進行全方位的監(jiān)督和評價，確保教學工作的規(guī)范和有效。此外，還需要加強學校和家長的溝通交流，形成家校共育的良好氛圍，共同關心和關愛學生的成長。
教師工作作風整頓，需要廣大師生、家長以及社會各界的共同參與和支持。學校要加強和家長的合作，形成良好的育人共識，共同培養(yǎng)學生成長為有知識、有品德、有能力的公民。社會各界要加強對教師的支持和鼓勵，為教育教學的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。同時，教師個人也要不斷深化自我反思，承擔起自己的職責和使命，不斷提高自己的教育意識和教學能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，教師工作作風整頓反思及整改措施是目前教育教學改革中亟待解決的問題。通過加強對教師的培訓和督導，建立健全的評價和激勵機制，加強學校管理和監(jiān)督，加強學校與家長的合作，形成多方合力，共同參與教師的工作作風整頓。相信只有全社會的共同努力，才能夠促進教育教學的發(fā)展，讓教育事業(yè)真正成為實現(xiàn)中國夢的重要支撐。
教師個人作風整改方案【篇5】
為切實解決師德師風中存在的問題，以高起點、嚴要求、求真務實的精神，努力促進教師提高服務意識和業(yè)務能力，改進工作作風，特制訂本整改方案。
一、指導思想及目標要求
以鄧小平理論、三個代表和科學發(fā)展觀重要思想為指導，加強教育，整頓作風，進一步提高我校全體教職工的師德師風，進一步增強教師愛崗敬業(yè)，為人師表，奉獻社會的觀念，全面提升學校的新形象、教師的新形象、教育的新形象，把學校辦成人民滿意的學校。
二、存在的問題
這次集中教育整頓，除了學習以外，寫心得體會、自我剖析、整改措施等各種形式，每位教師結合自身實際，把學習與自查相結合，剖析與整改相結合，使師德師風集中教育整頓收到實效。通過教師的自查剖析和相互評議，家長問卷，學生問卷調(diào)查得知我校存在以下問題：一是學校重視程度不夠，盡管制定了計劃方案，有措施，但缺乏一貫落實。二是平時的宣傳發(fā)動不夠深入，教師對師德教育的重要意義認識不足，少數(shù)教師未能以積極姿態(tài)自覺接受師德教育。三是個別教師教育學生時有時有過激的言語。四是個別教師敬業(yè)精神不夠，教學上沒有積極地想盡辦法。五是對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
三、整改措施
要解決上述問題，加強師德教育，更新教育觀念，提高教學質量，我們準備在以下幾個方面進行整改。
(一)建章立制，狠抓落實。
學校要發(fā)展，關鍵在質量，而教學質量的本源在師資，沒有一支高素質教師隊伍，。要提高教師素質，校領導必須要把師德教育放在首位，抓緊抓好。要以校長為核心成立師德教育領導小組，制訂本校的師德教育工作方案，明確師德教育的目的、內(nèi)容和要求，并要訂出貫徹落實方案的措施，準備按以下程序進行，第一是召開師生座談會，進一步收集師德方面的存在問題;第二是宣傳發(fā)動，提高教職工思想認識;第三是明確師德教育目標，培養(yǎng)高素質教師隊伍，教好書，育好人;第四結合師德存在問題，精選教育內(nèi)容，解決實際問題;第五，落實學習時間，讓教師排除干擾，專心學習，提高學習效果;第六要求教師對照檢查自身在師德方面存在的不足之處;第七，結合職工年度考核，總結師德體會，評比師德成果，樹立師德楷。
(二)提高認識，激勵學習
師德教育是一項全面貫徹黨的教育方針長期有效的重要措施。開展師德教育可采用召開師生座談會、開展個別談心等活動，去掌握教師對開展師德教育的認識程度和存在問題，才能結合實際，有針對性開展師德教育，使教育落到實處，收到實際效果。從目前現(xiàn)狀看部分教職工存在以下幾方面的片面認識。一是教學任務重，沒時間，不想學;二是學校師德狀態(tài)良好，不需要認真學;三是師德教育老一套，沒有什么好學。必須要采用有效的措施，先解決這部分教職工的糊涂認識，使他們深刻認識現(xiàn)階段開展師德教育的重要意義，明白師德教育在不同時期，有其不同的內(nèi)涵與外延，有其不同的目的要求，有其不同的學習內(nèi)容，懂得師德教育，自覺接受教育，才能提高自身素質，搞好本職工作的道理。具體措施是：
第一，通過系列教職工大會，宣講師德教育的重要意義，糾正模糊認識，動員教師自覺參與，認真學習，努力提高師德水平。如果教師放松政治學習，平時不用教師行為規(guī)范嚴格要求自己，就會受其影響，產(chǎn)生違背師德的不良行為，造成惡劣影響。并要求教職工積極參與，結合自己的思想，認真學習，展開討論，糾正模糊認識，理解新時期師德，做一個合格的人民教師。
第二、通過召開師生座談會、家長會、發(fā)放調(diào)查問卷等形式，互相啟發(fā)，共找?guī)煹麓嬖趩栴}，幫助教師端正教風。師德教育不僅是教師的事情，而且是一項與學生德育緊密結合的重要工作。如果沒有學生的參與，教師就看不到自己的不足之處，教育無針對性，會發(fā)生偏差。因此要把開展師德教育與學生德育工作緊密結合進行。
(三)言傳身教，教書育人
教書育人是教師的天職。教書是手段，育人是目的。為人師表是師德的核心。師者，人之楷模也。學高為師，身正為范。榜樣的力量是無窮的。教師既要教學生學好功課，更要教學生學會做人。也就是說，教師必須以自己的高尚道德品質去潛移默化地感染學生，做一個身教重于言教為人師表的楷模。為此，必須要求每個教職工把為人師表作為一個重要標準，來衡量檢點自己的教育行為是否合符規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。具體措施如下：
第一：針對上課打手機和上課遲到的現(xiàn)象以后發(fā)現(xiàn)一起查處一起，對情節(jié)嚴重者將在全校給予通報批評。
第二：嚴格要求教師身體力行，言傳身教，做學生的楷模。要求學生做到的事情，教師自己首先要做到;要叫教職工做到的事情，領導自己首先要做到。
第三：加強法紀教育和職業(yè)道德教育，嚴格要求職工遵紀守法，不計報酬，無私奉獻，積極從教。要求每個教師要認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，批改好每一本作業(yè)，教好每一個學生。不準上無準備、無教案的課，不準遲改欠改作業(yè)，不準羞辱體罰學生，不準向學生家長索要錢物。如有違反，發(fā)現(xiàn)一個，處理一個，決不姑息。
第四：要求教職工把學生德育工作向教學、管理和生活每個環(huán)節(jié)滲透，全方位做好學生思想政治工作，弘揚優(yōu)良校風。為加強師德教育，全面提高教師思想政治素質和業(yè)務素質。要求教職工為人師表，教書育人，管理育人，服務育人。平時不僅要注意自己的舉止行為，維護自身形象，做學生的楷模;更重要的是要以良好的師德表現(xiàn)在理論技術教學的每一個環(huán)節(jié)，結合有關內(nèi)容，啟發(fā)學生明確學習目的，認真學習，掌握技術，提高素養(yǎng)使他們成長成才。
(四)完善評價，內(nèi)化師德
師德教育是科技興國的長遠方針，不是權宜之計。學校始終要把它放在各項工作首位，持之以恒，長期抓緊抓好。為此，每學年要結合教師年度考核，認真總結師德教育工作，肯定成績，找出問題。在總結中要求教師談收獲，寫體會，撰寫發(fā)表師德論文。召開師德學習交流會，互相學習，共同提高。在總結基礎上，再進行民主評議，評出為人師表模范，樹立師德典型，讓教職工在師德教育中，鞏固發(fā)展教育成果，不斷提高師德教育水平。