我們應該一步一步去規(guī)劃，去做準備，這樣我們的人生才有意義，為了有序地開展工作。我們要專注投入到方案的準備中去，方案制定后要經(jīng)過實踐的檢驗?！胺N植活動方案”是由我們特意為您提供的內(nèi)容，以下方法可能適用于你希望可以幫助你緩解困境！
種植活動方案【篇1】
篇一：植物種植活動方案
20xx年北京市中小學生植物栽培競賽方案（討論稿）
一、活動背景
自20xx年起，北京教學植物園共組織北京市11個區(qū)縣、1000多所學校、10余萬名中小學生進行植物栽培實踐活動，由我園免費提供活動所需各種材料，取得了良好的社會效益。
據(jù)了解20xx年中小學生活動課程費用，將由市教委直接撥付到每所學校，每個學生的費用為1200元，因此市教委專項不再支持我園“北京市中小學生植物栽培實踐活動”。由于此項活動效果良好，通過對部分區(qū)縣教師的調(diào)查，大家認為此活動還應繼續(xù)開展，同時促進學?；顒诱n的開展，因此我園決定將活動更名為“北京市中小學生植物栽培大賽”。
二、活動目的
1.讓孩子們從種下一粒種子開始，親身經(jīng)歷植物的生命過程，鍛煉查閱資料、制定計劃、動手操作、觀察記錄、實驗**、解決問題等多方面的能力。在實踐和體驗中增長植物知識，增強實踐能力，培養(yǎng)細心、耐心、持之以恒的良好品格以及熱愛植物、熱愛大自然的真實情感。
2.豐富校內(nèi)活動課程，可與校園主題活動、校園環(huán)境建設相契合，起到推進校園科技、文化、環(huán)境建設同步發(fā)展的作用
3.為參賽學生和教師搭建交流平臺，從而進行展示和交流，對學生素質(zhì)教育質(zhì)量的提高起到推進作用。
三、活動參與對象
北京市中小學生
四、活動時間
20xx年3月—10月
五、活動地點
中小學和北京市學生活動管理中心
六、活動主辦、承辦單位
承辦單位：北京市學生活動管理中心首都綠化委員會辦公室
承辦單位：北京市教學植物園、北京市教育學會勞動技術教育研究會、北京市教育學會小學科學教學研究會
七、活動內(nèi)容及過程
1通過區(qū)縣學科教研人員組織學校報名，教研人員在寒假前
匯總區(qū)縣參加學校和學生人數(shù)，報北京教學植物園準備活動材料；
2.各參賽校將活動材料款交到大賽指定公司，由公司按學校時
間要求配送活動材料；（活動套料：25元/套，含花盆、營養(yǎng)土、營養(yǎng)液、種子等；50份以上免配送費）
三。我園將栽培競賽規(guī)則和栽培技術培訓記錄成光盤，分發(fā)給
參與學校，使學校能更好地開展這項活動；
4學校教師利用活動課指導學生開展培養(yǎng)活動；
5根據(jù)需要，通過網(wǎng)絡平臺收集和審閱學生的作品；
6組織培育競賽成果展示，表彰獲獎師生。
北京學生活動管理中心
20xx年12月30日
篇二：開心種植社活動方案
“開心植園”綜合實踐活動方案
一、背景和意義
學生對周圍世界一直充滿好奇心與求知欲，也熱衷于實踐研究，但除了課堂教學上的**活動外，學生平時很少有實踐**的機會，而家長也只重視孩子的學習成績，忽視了子女的社會實踐機會，從而影響了學生學科學用科學的興趣，不利于科學素養(yǎng)的發(fā)展。我校屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，校園用地面積富余。這樣的環(huán)境對孩子的科學實踐活動來講，無疑是一股強大的資源優(yōu)勢，如能科學、合理的利用,并與課堂**相結(jié)合，對于提升孩子的科學素養(yǎng)將起到巨大的促進作用。
為此，我校科學實踐課題選擇組織學生開展植物種植活動，通過觀察、記錄植物的生長過程，學會科學的種植方法，學會觀察、實驗、比較的科學研究方法，初步學會寫科學小**。既能培養(yǎng)學生愛護綠色植物，珍惜生命的情感，從小形成環(huán)保意識，也可以為學生提供一個實現(xiàn)中長期科學**活動的平臺。在全校范圍內(nèi)營造濃厚的(:
種植活動方案)學科學、愛科學、用科學的科技氛圍，全面推進素質(zhì)教育。
二、可行性分析
1我校屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，校園土地面積富余，學校領導大力支持，規(guī)劃了實驗場地。
2有些學生來自農(nóng)民家庭。他們的父母有種植經(jīng)驗，能指導學生進行研究。
3、本次活動以社團的形式開展，吸收學校對種植有興趣的學生參與，因此參與的學生人數(shù)會比較多，而且有四位專職科學教師組織指導，這更能保證了活動的可實施性。
三、內(nèi)容及預期目標
1時間：20xx年3月12日至20xx年3月12日
2、活動內(nèi)容：
體驗和記錄植物從種植到結(jié)果到采摘，最后到交易的全過程。
3、活動對象：
三、四年級為重點對象，
五、六年級協(xié)助完成社團活動。
3、預期目標
（1） 讓學生體驗科學的樂趣**在活動中得到鍛煉和發(fā)展。
（2） 了解植物生長的基本知識，珍惜生命，注意環(huán)保。
（3）、能進行中長期的**活動，體驗勞動的艱辛和快樂，以勞動帶動五育，促進學生全面、陽光、健康的發(fā)展。
（4） 讓學生走進生活，走進市場，感受成為社會一員的艱辛，學會勤儉節(jié)約的好習慣。
(5)、能以觀察日記、科學小**、科幻畫、攝影等形式表述研究成果。
四、研究的方法步驟
1第一階段準備動員階段（20xx年3月-20xx年4月）
（1） 指導教師制定實施方案，分配活動空間。（分地方案見附件）
（2） 確定種植社成員名單，明確目標任務，分組指導學生制定小組活動計劃。（分組方案見附件）
（3）、指導學生了解種植的基本方法，確定種植的種類(根據(jù)季節(jié)和我校土地特點選擇適合種植的種植）。
2實踐研究第二階段（20xx年4月-20xx年2月）
（1） 在這段時間里，種植和維護植物，寫觀察日記，每周出版。
（2）、開展觀花賞花、攝影、手抄報、小**、科幻畫、農(nóng)作物收獲買賣，美食大賽、植樹節(jié)、植樹護寒大行動等活動。
三。第三階段評價總結(jié)階段（20xx年2月～20xx年3月）
（1）、植物種植評比
（2）、觀察日記評比
（3） 收集活動數(shù)據(jù)，撰寫活動總結(jié)，上報優(yōu)秀小**和觀察日記。
（4） 全校將展示本次活動的內(nèi)容，互評互看，并將活動記錄及相關**資料存檔。
種植社主席職責
①種植協(xié)會的主席和副主席由導師任命。
② 負責小型科研項目的開發(fā)、組織和實施。
③ 負責組織各班組及時開展活動，協(xié)調(diào)班組織間的聯(lián)動關系。
④ 及時總結(jié)并向輔導員和老師匯報小組活動情況。
⑤對活動適時進行總結(jié)。
輔導教師職責
① 導師既是學生活動的組織者、管理者和引導者，又是學生活動的參與者、合作者和支持者。
②設計活動方案（教案），（《綜合實踐活動課課型設計的基本要求》見附件）幫助學生進行選題、分組，匯總生成《班級綜合實踐活動計劃》（見附頁），任命種植經(jīng)理，研制各種活動**。各種**包括：小組活動計劃、問卷調(diào)查、觀察記錄、活動計錄、活動評價等。
研發(fā)活動是一項艱苦細致的工作。教師要科學設計，做好各項準備工作。（“參考**”見附件）
③ 全程指導，及時糾正偏差。
學生的活動必須由教師指導，當學生需要時，教師應及時給予支持和幫助。在學生活動過程中，最難的事分析原因，總結(jié)結(jié)果；最困難的事聯(lián)系活動現(xiàn)場，在校外尋求幫助；最焦慮的是面試的第一步；最不愉快的事活動的偏離；最讓人擔心的事活動期間的安全問題。所有這些都要在教師的指導下事先考慮，并在活動過程中逐一解決。
為學生把好舵，服好務。
④ 提供展示舞臺并進行正面評價。
學生們已經(jīng)得到了他們在這個課題上的研究成果。教師應幫助學生表達自我，為學生提供一切可能的機會，開展交流活動，展示研究成果。同時，要把對學生活動的積極評價放在首位，讓學生的心理得到滿足，讓評價伴隨著學生的成長。
⑤搞好活動總結(jié)。
學生開展的每一次活動，特別是一個主題完結(jié)之后，教師都應該及時進行總結(jié)和反思，肯定成績，提出不足，提出建議和設想，為今后的活動指明方向。
分組任務
（1）、成立調(diào)研小組，生成《小組活動主題方案》（見附件），設計《小組活動計劃表》，（見附件）組織調(diào)研，選擇種植品種并進行資源、市場等方面論證。（見附件）
（2）、成立物資小組、藝術設計小組，和種植管理小組，謀劃《種植方案》（見附件）；藝術設計團隊設計班級地標（提交設計方案，全班簽字）。
（3） 成立記者小組進行觀察、采訪、記錄和宣傳；開始種植。
（4）、種管小組：制定《值班安排》（見附件），開始進行日常管理；輔導教師對各小組的課題進行匯總，填報《班級綜合實踐活動計劃表》（見附頁）
（5）、成立采摘小組，采摘成熟的蔬菜、果實，填寫《產(chǎn)品登記》（見附件）。
（6）、成立市場小組，聯(lián)系零售地點或攤位，變賣產(chǎn)品，市場小組在輔導教師的指導下購買種植工具和供活動經(jīng)費用。填寫《銷售記錄》（見附件）
（7） 藝術設計（手機）團隊：負責班級名片設計、產(chǎn)品宣傳等藝術工作；機動配合各組活動。
分組建議
① 研究小組：負責市場調(diào)研，收集種植經(jīng)驗和技術，組織田間指導和培訓。（5人）
② 物資組：負責從種植到銷售各班組的工具、材料、車輛、設備的籌集和準備。（5人）
③種植管理團隊：負責大田作物的日常管理。（10人）
④ 采摘隊：負責采摘成熟蔬菜和水果。（6人）
⑤ 營銷團隊：負責銷售班級收獲的蔬菜。營銷團隊將在導師指導下購買種植工具并提供活動費用。（由全社投票推舉產(chǎn)生6名同學們信任的同學擔任）
⑥ 小記者組：負責作物生長日記、攝影、采訪和攝像、手抄報道和**宣傳。（6人）
⑦ 藝術設計（流動）團隊：負責社會品牌設計、產(chǎn)品宣傳等藝術工作；機動配合各組活動。（6人）
（以上小組是最基本的，這些名字只是按任務界定的，各班可以發(fā)揮聰明才智起出別具匠心的名字；每組末尾括號內(nèi)的人數(shù)僅為建議，可根據(jù)實際情況靈活控制。）
割地方案
1香園：長50米，寬3米，總面積150平方米，分為兩組。
2植物園：（動植物研究基地，長20米，寬12米。校園圍擋長100米，寬1米，總面積約300平方米，配置兩支隊伍。
三。農(nóng)業(yè)園區(qū)：長12米，寬6米，總面積約70平方米。部分地方由于采光不是很好，可以種植一些喜陰蔬菜作為實踐樂園，產(chǎn)品歸種植開心社公有，嚴禁個人獨享。
4.飄香長廊：上學期末獲得“葫蘆最高榮譽獎杯”的小隊享有種植管理權。種植項目獨立論證，管理流程在導師指導下實施，產(chǎn)品由學校主導。
6.其他：芳香園、植物園、農(nóng)樂園由學校進行管理，到了收獲季節(jié)，納入采摘節(jié)采摘項目，學校制定班級進行收獲，產(chǎn)品共享。
第三部分：示范幼兒園大班化種植方案
示范幼兒園大班種植活動方案
（20xx-20xx學年第二學期）
開展種植活動的背景：為了讓孩子們主動的探知植物生長的秘密，并能通過自己動手進行種植，體驗大自然無窮的奧秘，同時增添孩子們對自然環(huán)境的探索興趣。我們將從認知、動手、情感三個方面入手
手、圍繞教學、環(huán)境、實踐三個環(huán)節(jié)展開，發(fā)揮教育的整體作用。
文化：同種子一起成長
1通過營造適宜的綠色科學環(huán)境，幫助兒童提高學習興趣，增強綠色環(huán)境意識；
種植活動方案【篇2】
一、意圖：幼兒參與種植與管理，既是體力的活動，能鍛煉多種運動能力，同時，也能使幼兒獲得很多種植方面的經(jīng)驗，獲得很多有關植物甚至動物的經(jīng)驗，如菜花與蜜蜂、桑樹與蠶等。在參與種植和管理的過程中，幼兒對很多植物的生長發(fā)展過程有了深入的了解，對植物的根、莖、葉、花、果等有了對比性的了解，通過各種感官感知植物的特性，發(fā)展幼兒的觀察能力和比較能力。
當然，在這個過程中，孩子的審美能力、數(shù)量觀念、責任感、與同伴的合作能力、計劃能力等都可能得到發(fā)展。因此，幼兒園種植不是一種隨機行為，而是一種有計劃的行為；幼兒園的綠化不同于社會生活中的綠化，而是課程的設計與實施；幼兒園種植不僅好看，更是為了孩子的發(fā)展。
二、目標：
1能夠運用多種感官感知事物，了解種植過程和植物生長所需的基本條件。
2掌握正確的種植方法，積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見。
三。感受種子生長的魔力，體驗種植勞動的快樂。
4滿足孩子們的探索欲望，有一定的責任感。
三、準備：
1收集動植物信息，豐富幼兒體驗。
2.安排班上的種植箱和自然角。
三。蔬菜種子和盆栽植物（計劃種植：黃瓜、番茄、南瓜、向日葵、豆類、金銀花、桔梗等）
4．觀察記錄本。
四、開展課程
活動一：激發(fā)孩子們的興趣，在種植前猜測
1.邀請兒童**種子發(fā)芽的**，以喚起兒童的興趣。
問題：孩子們，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？種子發(fā)芽后植物如何生長？植株生長到一定程度會怎樣呢？（老師積極鼓勵孩子及時回答和表揚）
2調(diào)動孩子們的經(jīng)驗，和孩子們討論種植方法。
（1） 引導孩子們互相討論，講述種子的種植過程。
老師：誰知道怎么把種子種進瓶子里？種子播種后需要做什么？
（2） 教師和幼兒應梳理種子種植的過程和經(jīng)驗，明確種植方法，并用類似的體驗方法種植植物。
3.幼兒分組適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。
活動二：分組種植
1.幼兒分組討論：
（1） 種植什么，為什么選擇這種植物，以及在**種植。
（2） 討論注意事項，總結(jié)正確的種植方法。
（3） 討論并準備種植工具。
（4）討論并確定人員分工。
2.幼兒分組操作
（1） 引導孩子們用繪畫、文字、數(shù)字等不同的符號記錄討論過程。
（2） 教師指導：引導孩子錄音時，突出需要解決的關鍵問題，激發(fā)孩子們以喜歡的方式一起錄制。
（3） 當兒童在操作過程中出現(xiàn)沖突或困難時，教師應給予必要的支持和幫助。
活動三：探索種植的條件
將若干株相同的植株分別種在
a：水量適中與干旱
b：見光與陰暗
c： 在室溫和低溫下，觀察了不同條件下植株的生長狀況，并記錄了**。
活動四：成果展示，品嘗勞動成果
1孩子們分組分享自己小組的種植過程和成果，分享不同條件下植物生長的情況，那種條件下生長最旺盛。
(1)**的形式展示自己小組的結(jié)果。
(2) 全班討論哪種條件下適宜植株的生長發(fā)育。
2分組討論為什么不同的植物在相同的條件下生長不同
3. 幼兒講述勞動的過程及感受
4. 享用勞動果實。
五、工作安排
1整地，索賠種植箱，確定種植內(nèi)容。
教師帶領孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎，并揀去石塊，清理土內(nèi)的垃圾，補滿土壤，認領種植箱,小組商量本組的種植內(nèi)容。
2.播種
把種子均勻地撒播在地里。具體方法：兒童分享播種方法，然后分組確定播種方法。在播種過程中，教師要進行全面檢查，幫助孩子及時成長。
3．管理
植物的管理工作是一項需要較長時間而且經(jīng)常性的工作，教師應教育幼兒做到持之以恒。
（1）澆水。種子播種后需要澆水，因為它們需要足夠的水才能發(fā)芽。出苗后，每天都要給孩子澆水，水必須滲入土層。
（2）除草。出苗后，植物周圍的雜草會繼續(xù)生長，必須盡快清除，否則會影響植物的生長。老師可以帶領孩子們用手拔除雜草，這樣植物才能長得更好。
（3）做好記錄工作
（4）移栽。組織幼兒移織幼苗，以便他們在冬天長成蔬菜。
4．收獲及分享
種植活動方案【篇3】
種植目標：
1.通過種植來激發(fā)兒童對成長，自然和生活的認識。
2培養(yǎng)孩子們簡單的種植技巧，提高他們的責任感。
3、發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
4對于植物的生長過程，感知時間與事件序列之間的關系，識別事件序列。
種植準備：
（一）情況分析：
我們班的孩子在生活中很少接觸到這樣的活動，對他們來說是一種新奇而又充滿挑戰(zhàn)的活動。在此次活動中我根據(jù)實際情況，制定了比較創(chuàng)意環(huán)保方案來補充本班植物區(qū)角，為幼兒開展種植活動提供了有力的保障。
(二）物資準備：
1、師幼共同搜集關于豆類種植的資料。
2準備種植豆類所需的物質(zhì)條件：水、礦泉水瓶、種子、觀察記錄等
種植過程：
(一）組織種植活動
1、老師示范講解種植的方法
2、分組種植
(二）幼兒照顧種子、觀察種子的興趣，引導討論幼兒觀察記錄種子的成長方式。
一個。 兒童以自己的方式觀察和記錄（一組3人，分工以備以后的觀察記錄）
b、|教師設計制作觀察記錄的**（豆芽的生長變化的記錄以繪畫的形
式呈現(xiàn)）
預期成果：
在教師的指導和幫助下，讓幼兒自己動手進行簡單的種植活動，使他們能親自看到植物從一顆種子到開花、結(jié)果的全過程，不僅培養(yǎng)幼兒對植物的興趣，還能學到許多有關植物的科學知識，掌握簡單的種植技能，從而培養(yǎng)孩子的勞動習慣。
種植活動方案【篇4】
讓綠色伴隨我成長
----“花生種植”活動方案
初村小學叢雪芹
一：確定活動的主題
我們學校位于農(nóng)村。學生們在農(nóng)村出生和長大。許多學生在家里種了花生。他們對花生并不陌生，但對花生生長及管理有關基本知識的卻不了解。為了能讓學生們開拓視野，豐富知識，在學校領導的組織與支持下，我們充分發(fā)揮學校農(nóng)作物基地的優(yōu)勢，在本學期我們提出了“綠色科學教育創(chuàng)新實驗——種植花生”的實驗。
讓他們從身邊熟悉的農(nóng)作物——花生入手，進行**，有利于培養(yǎng)合作意識和動手操作能力。在興趣和責任的引領下，孩子們充分發(fā)揮自己的個性，形成自己從現(xiàn)實生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。
二：制訂活動目標
1知識目標：了解花生種植的一般規(guī)律，掌握花生種植的基本方法。
2能力目標：掌握花生種植的基本技能，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，學會分析和解決問題；培養(yǎng)學生的質(zhì)疑和創(chuàng)新能力。
三。情感目標：通過實踐，使學生走出課堂，走出自然，豐富多彩的外部世界成為他們的認知對象。它為學生親近自然、崇尚自然，發(fā)展學生的各種素質(zhì)提供了良好的機會。
三：活動實施過程
（一）活動的準備階段
1了解種植方法：通過課前訪問、訪問、網(wǎng)上搜索等方式，讓學生了解種植花生的基本方法。（填寫調(diào)查表）
2準備種子肥料：老師從家里帶來肥料和大部分的花生種子，學生采取自愿的方法收集剩下的一小部分種子。
三。準備工具：團隊分工準備種植工具：鐵鍬、嘴、糞耙等。
（二）實踐研究階段
1.選擇種植時間
每年五月前后，一場大雨過后，陽光燦爛，氣溫一般在20°左右，地溫在15°左右， 這時土地濕潤，氣候溫暖，適宜種植花生。今年五月初，由于連續(xù)陰天下雨，氣溫較低，后來，氣溫逐漸升高，我們決定在5月14日中午開始種花生，因為此時地溫較高，適宜種植花生。
2、種植方法：
（1、）施肥、深翻、整地。
教師首先引導學生認識到植物的生長離不開優(yōu)越的自然條件，肥沃的土壤需要精心的人工調(diào)理。種植前先把地整平，使土壤疏松，我們先開溝，在松軟的土壤中加入基肥——復合肥，為得是剛開始就要讓花生有一個肥沃的孕育之地。
然后復土，即從溝兩旁分別向溝里刨土，形成一個高高隆起的壟，便于挖窩。
（2、）定窩、挖窩、下種、埋窩
讓學生討論：排距和巢間株距多少合適？窩要挖多大、多深最好？澆水需要多少為宜？何時下種、每窩要多少粒種子？何時埋窩、怎樣埋？
通過學生的交流，老師的指導，學生明白了：先用镢在壟上刨一個個**，窩與窩之間的穴距大約20厘米左右, 給種子寶寶一個足夠的生長空間， 15平方厘米、4厘米深的窩為最好；澆水時，花盆要滿，避免半腰水，否則會影響根系的生長；要等水滲透后才開始下種，每窩2粒種子即可；下種后要馬上用濕土封窩，且要在窩的上面起凸，以保持種子發(fā)芽期的濕度。這樣花生才能出的好。
從種植到發(fā)芽大約需要兩個星期。我們從5月14日開始種植花生，5月28日，兩片葉子之間長出了新芽。
3、花生的管理
（1.）除草與松土
由于雨水充沛，氣溫較高，花生生長較快，而小草也飛快生長，小草與花生爭水爭肥，必須鋤草，第一次鋤是解放花生第一對側(cè)枝，保墑保水，疏松土壤，有利于花生生長，第二次鋤地是給花生扶壟，以利于花生果珍入土，共需鋤2遍地。
（2.）除蟲
花生長出幼苗后，會招蚜蟲?；ㄉ料x是花生的重要害蟲。一般來說，受害花生的產(chǎn)量會減少一般以上，甚至沒有收獲。花生從播種、出苗到收獲都會受到蚜蟲的危害，但在開花初期危害最嚴重。
花生頂土時蚜蟲就從土縫鉆入，危害嫩莖和嫩芽，出苗后多集中在頂端嫩莖、幼芽及靠近地面的嫩葉背面上危害，開花后危害花萼管、果針，嚴重影響花生開花下針和結(jié)果。除直接危害花生蚜蟲外，蚜蟲也是各種花生病毒病傳播的重要載體；蚜蟲發(fā)生嚴重時，花蜜有利于多種真菌的寄生，加重莖葉腐爛的危害。
花生生長前期防治蚜蟲，應選用高效、低毒、持效期較長的農(nóng)藥品種，如30％蚜克靈可濕性粉劑2000倍液等，葉面噴霧防治，花生生育中后期的伏蚜，應選用低毒、高效、速效性農(nóng)藥品種，如50％辟蚜霧可濕性粉劑等，使用2000倍液對花生基部噴霧防治。
4： 匯報評審階段（評審結(jié)束后填寫評審表）
1學生們對活動進行了自我評價。
2組長組織組員進行小組評議。
3、教師組織各小組長進行小組間的評價。
五：拓展延伸：
1、 用花生殼、花生進行小制作
2一些學生被組織到油脂車間參觀花生油的提取過程。
六：活動總結(jié)
讓學生真正融入社會是培養(yǎng)學生生存能力的最有效途徑。學生們通過網(wǎng)絡查詢信息和采訪近親，從而了解花生種植的基本要領。這樣的實踐過程，學生了解的不僅僅是事物的本身，還在生活中增長了本領。
這是我們學生在課堂上感受不到的珍貴東西。
綜合實踐活動的實施強調(diào)學生樂于**、勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，要求學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方式的多元化，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在實驗中，通過“選種—整地—種植—管理—收獲－利用”五個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了“動手操作――發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中的問題——了解問題的特點——查找問題的實質(zhì)——分析解決問題的措施——回歸并指導生產(chǎn)活動”的學習目的。讓學生不僅掌握了植物生產(chǎn)的知識和技能，還培養(yǎng)了動手能力和合作能力，同時，還在知識結(jié)論的獲得過程中，領悟和學會了創(chuàng)造知識的過程和方法，形成了種植實驗活動應具備的基本觀點和科學態(tài)度。
“有笑有淚，有喜有憂。既需勞動，又長見識?！蓖ㄟ^勞動實踐活動，提高了學生的綜合素質(zhì)，聽、說、讀、寫、與人交際、發(fā)現(xiàn)問題、**問題的能力都得到了發(fā)展，特別是價值觀的提高，尊重農(nóng)民、尊重勞動。
通過自身的一系的經(jīng)歷和體驗，獲得了一種深刻的認識，成長為一種自覺行動。讓學生有真正的改變，學會做人，做事，共存和學習。
附：種植作物調(diào)查表
七：實驗反思
這次花生種植實驗，花生長勢比較好，但也出現(xiàn)問題，花生苗大小不一，有的苗長的較少原因是用干土封窩，花生出土慢，直到下雨后才出。
結(jié)論：在相同條件下，用濕土封育花生，挖出快，干土封育慢。
種植活動方案【篇5】
大橋鄉(xiāng)學校種植綜合實踐活動實施方案
“播下種子，收獲希望”
一、主題背景
1、從理論上分析：
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不要讓學校的大門把兒童的意識跟周圍世界隔離開來”?！墩n程標準》也指出，要“充分利用學校、家庭和社會等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間”。
為此，教師必須樹立開放的教學觀，讓學生走出課堂，參與實踐活動，把“死”的文獻資料與現(xiàn)實社會中“活”的資源結(jié)合起來，使課堂教學實現(xiàn)由平面、單向向立體、多向的轉(zhuǎn)變，開闊學生的視野，開放學生的思維，為學生提供展示才華的新天地，所以建設一個讓學生進行有效的校園實踐基地是非常必要的。
2、從學校的資源來分析：
在新課程實施的大背景下，開展實踐活動必須有一定的物質(zhì)依托，否則是難以持久的，學校認真分析了本地和本校的特點，充分利用已有的資源，積極開發(fā)潛在的資源。
（1）、我校為一所農(nóng)村學校，本校多數(shù)教師都有過種植經(jīng)歷或從小受這種環(huán)境的熏陶，都掌握一定的種植知識，這就為此項活動的開展，提供了很好的前提條件。
（2）、大部分孩子的父母對種植都有豐富的經(jīng)驗，所以我們無需走多遠，就可以找到很多的“農(nóng)業(yè)專家”來為我們指導。北京師范大學石中英教授對本土知識及農(nóng)村生活曾作過極富感情的描述：“老人是財富，經(jīng)歷是財富，鄉(xiāng)村媽媽充滿了智慧，我們要用‘朝圣般’的心情回憶鄉(xiāng)村生活，鄉(xiāng)村是人類文化的精華，爺爺奶奶就像圖書館。
”這番話語充滿了詩意、充滿了智慧，也為我們開發(fā)課程資源提供了很好的借鑒。
（3）、對于農(nóng)村的孩子來講，對于生他養(yǎng)他的這片黃土地是最熟悉不過的了，因此他們也對它有著深厚的感情，他們愿意去體驗這從種到收的快樂，對此也有濃厚的興趣。
因此，我們根據(jù)綜合活動課本身具有的綜合性和實踐性原則，結(jié)合農(nóng)村特點，我校確定圍繞種植方面做文章，在學校開辟了“種植園”。 這樣的種植活動可以說是操作性強，切合孩子的年齡特點，取材方便，既能給孩子們提供豐富多彩的課余生活，又能讓他們親近生命的成長過程！
二、活動目標：
1、認知與技能：
通過本次活動，使學生能說出一些蔬菜、農(nóng)作物的名稱、生長特點等，懂得種植需要“整地——施肥——播種——管理”等環(huán)節(jié)，初步掌握一些種植方法，學會栽種一種植物.
2、過程與方法：
在教師的指導下，讓學生自主體驗綜合實踐活動的過程；
使學生獲得一些親身探索的體驗，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、并通過各種途徑，運用各種方法（如觀察、調(diào)查、采訪、向父母請教等）收集植物種植過程中的相關資料，從而解決問題；
培養(yǎng)學生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集相關信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。
通過小組活動，學生可以學習分享共同的勞動成果并學習彼此合作。
3、情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生的好奇心和求知欲，初步形成從事**活動的正確態(tài)度，在活動中體驗**帶來的樂趣和成功的喜悅；
培養(yǎng)學生的勞動觀念，激發(fā)學生的勞動熱情，實現(xiàn)勞動者的艱辛。
三、活動時間：3月至12月
四、活動人員
一至八年級全學生
五、活動設計與指導者
全體教師
六、活動的實施過程：
第一階段：準備工作（3月）
1.調(diào)查并計算小學教科書中涉及的植物以及平時經(jīng)常見到的農(nóng)作物，并根據(jù)當?shù)貙嶋H情況對其進行分類。
2參考相關種植研究資料，了解各地相關研究。
3. 準備常見的植物種子。
4確定種植園的位置，劃分每一類的面積。
第二階段：種植實習（4-11月）
1了解植物的品種、特性和生活習性，了解種植環(huán)節(jié)，掌握簡單得種植方法，學會種植一種植物。
2了解一些新的種植方法，如無土栽培。
3．具體活動步驟：
（1） （2）組織學生參觀校園，請園丁介紹校園內(nèi)花木的種類、數(shù)量、主要品種的名稱和特點，以及如何栽培和管理。
（3） 制作問卷或列出訪談提綱，訪談家長、技術人員和農(nóng)民，調(diào)查蔬菜和花卉種植的一些知識。集體或個人調(diào)查、訪談、收集、記錄。
（4） 分組討論交流，確定紅領巾種植園的種植植物；收集種子、幼苗或可剪枝。
（5） 耕作、整地、施肥和種植。
（6）各班選出一些愛好種植的同學，成立“護綠小組”（代定），對種植的植物進行管理。
（7） 研究種植的蔬菜和花卉，了解植物病蟲害的簡單癥狀；了解植物的基本生長和栽培方法。
（8） 設計觀察記錄表并做好記錄。
（9） 收集無土栽培等新種植方法相關信息，交流。
（10）各班將收集的資料進行歸納整理，相同的合并，不同的列出目錄，分類裝訂。
第三階段：成果交流（12月）
1. 班級展示種植的植物。
2做校園美容師美化設計。
3. 展示、評價。
4. 談談活動的體會。
七、預期成果
1每個小組可以根據(jù)他們選擇的子主題，進行循序漸進和有計劃的活動。
2. 對收集到的各類資料進行匯編、做調(diào)查表，進行觀察記錄，并拍種植的**、寫一些觀察日記，談談活動體會心得等。
參考案例、活動實施過程：
活動共分五個階段
第一階段：建立子課題階段（3學時）
1、確定子題
在組織了孩子們關于種植園的**活動后，老師對本學期綜合實踐活動的主題意圖進行了調(diào)查。
調(diào)查表班級姓名
種植園都有哪些植物？
你最喜歡的是哪種植物？
你知道要種植這種植物，需要哪些環(huán)節(jié)嗎？
你對其中的哪個環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
你認為我們怎樣才能做好這個環(huán)節(jié)？需要注意哪些問題？
你還想了解哪些知識？
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，引導孩子們在以上問題中，有選擇性地篩選、歸類，并針對孩子們想解決的問題，繼續(xù)指導學生根據(jù)問題展開討論，把問題變成了活動的不同子課題。
2、指導分組
a根據(jù)學生的興趣愛好，采用自由分組的分組方式，讓學生自愿組團，充分體現(xiàn)綜合實踐活動的自主性；
b、 民主選拔組織能力強、責任心強的學生為組長。
這樣，這次活動共分成了4個小組：
播種快樂，收獲幸?！被顒臃纸M一覽表
第一小組調(diào)研小組
第二小組物資小組
第三小組種管小組
第四小組采摘小組
第五小組攝影小組
第二階段：制定方案階段（3課時）
1首先要明確每各小組的任務分工，避免遺漏或重復。
研究組任務：1。測量；2。社會調(diào)查（如種植過程中遇到的問題必須解決時，由他們負責調(diào)查）
物資組任務：1。收集種子。種植過程中需要的各種工具。
種植管理團隊的任務：1。種植；2。管理種植園（如澆水和施肥）
采摘隊任務：1。采摘結(jié)果。保持
攝影團隊的任務：1。全過程攝影。文字說明
2、在制定活動方案的過程中，教師提示孩子們注意活動內(nèi)容要寫清楚詳實，分工要安排細致具體，目標要明確全面。
（3）各小組設計活動方案。
（4） 交流、補充和不斷完善設計方案。
第三階段：實施研究階段（10周）
各小組分別帶著自己的研究主題，按照各自制定的活動實施方案展開活動。
1這一階段主要由課題組根據(jù)課題組制定的綜合實踐計劃實施。進行問卷調(diào)查或概述訪談，采訪父母，技術人員和農(nóng)民，并調(diào)查一些有關種植的知識。如：
根據(jù)學校種植區(qū)的地理位置、日照時間和土壤質(zhì)量的特點，對適宜種植的植物進行了研究。集體或個人調(diào)查、訪談、收集、記錄。
2根據(jù)調(diào)查組的調(diào)查結(jié)果，確定要種植的植物名稱。以及土地的實際測量、規(guī)劃。
三。同時，材料組成員分別收集植物的種子和幼苗，以及種植過程中一些必要的工具。
4按照這個小組的計劃，種子管理隊進行了翻耕、整地、施肥、種植、澆水等工作。
5在種植過程中，圍繞蔬菜和花卉，學生可以通過多種途徑了解植物病蟲害的簡單癥狀；了解植物的基本生長和栽培方法。
6設計觀察記錄表并做好記錄。
7攝影團隊的活動貫穿于上述各個階段，記錄了每個階段的細節(jié)。
第四階段：成果交流階段（1周）
在多**教室組織了小組活動的展示和交流。
（1） 采摘小組負責采摘、保存和展示這些植物。
（2） 以他們喜歡的方式展示每組的結(jié)果。
（3）交流、評價。
（4）談談活動的體會。
第五階段：總結(jié)階段（1周）
1收集活動中收集的各類資料，如問卷、觀察日記、種植**、活動體驗等。
2學生自己總結(jié)這次活動的過程和收獲，并對其他人和他們的小組作出客觀公正的評價。
附評價表：
班級組員姓名
注：1。個小組的任務分工協(xié)作；
2攝影小組的活動也可以根據(jù)孩子的不同關注點分成小組，他們負責每個階段的數(shù)據(jù)收集；
三。在活動中，學生要收集每個階段的問題，鼓勵他們用不同的方式自己解決問題；
4提醒學生隨時做好記錄和保管。
以上只是本學年綜合實踐活動的初步計劃，在具體實施過程中，也許會遇到很多問題，隨著活動的開展，我們會逐步修改、不斷完善，力求活動開展得扎實、有效。
種植活動方案【篇6】
三。尋找并了解一些蔬菜或農(nóng)作物的種子
問題：（1）你知道這些蔬菜嗎？
（2） 這些蔬菜種子長什么樣？（引導家長告訴孩子自己的種子在**？）
3、 了解植物的生長和父母和孩子的植物生長。
1、教師示范：清晰種植步驟。
講解種植步驟：
首先，在花盆里裝滿土，在中間挖一個小坑，選擇一顆種子，將種子放到小坑里，再用土將種子埋上，稍稍壓一壓，最后給種子澆點水，放到陽光下，記得每天要把自己的小植物照顧好。
2動手操作：父母和孩子種植小植物。
講解種植要求：
父母應該記住播種的過程，引導和啟發(fā)寶寶說：（1）你種什么種子？（2）種子發(fā)芽后是什么樣子？（3） 如何照顧種子發(fā)芽生長？（4）會接什么樣的果實？
親子種植：
（1） 老師首先把種子和水果（或**）擺在桌子上，供家長和孩子們選擇。
（2） 為每張桌子準備足夠的土壤、水、抹布、鏟子和其他工具。
（3）父母和孩子一起種植自己喜歡的植物。
三。制作標簽來鞏固你對種植小植物的理解。
（1） 父母和寶寶制作個性化的標簽，貼在自己的花盆上或插在花盆里。
（2）寫上：植物名稱、主人姓名。
（3）取一顆種子，用膠帶將其粘貼在標簽或花盆上，以幫助孩子將來比較幼苗和種子
植物跟蹤：請用**的形式與孩子們一起記錄植物的生長過程。
種植活動方案【篇7】
第三步：種植。
苗是黃老師到市場上買的。同學們要把苗豎直了放進坑里。雖然聽起來很簡單，但做起來并不容易。
特別是一只手放苗，一只手培土，很多同學手忙腳亂，有的剛把土填好，就發(fā)現(xiàn)苗是歪的，立不起來，所以后來很多組同學都采取了兩人合作的方法。
第四步：澆水。
澆水也很講究，多爛根，少則不易活。后來，黃先生告訴我們，給每棵秧苗倒一盆水就夠了。
第五步：請教。
對于自己的問題，向黃老師請教，學生們都被往事所包圍，提出了自己的問題。
第二階段：管理
一、 澆水
每個小組的兩名學生將在星期一輪流學習，每天早上和晚上澆一次水。但是有一次，黃先生說我們應該停止?jié)菜惶靸纱?。如果我們澆得太多，胡椒粉會被澆死的。同學們聽了很意外，因為大家都是擔心天熱，苗不要被曬死，誰知多澆水也是好心辦壞事。
四（1）班的茄子不常澆水，但長得很好。從這次事件中，學生們意識到經(jīng)驗仍然非常重要，而不僅僅是憑自己的猜測。
二、 觀察
在辣椒生長過程中，我組織學生觀察了三次。第一次是在種下去一個星期后，觀察它長高了沒有，學生用眼睛看，用手比劃著量，發(fā)現(xiàn)苗長高了一些，都非常高興。第二次是兩周后，當學生們再次去觀察時，他們發(fā)現(xiàn)那里有白色的小花。他們還注意到這些花基本上是朝下的。
因此就提出了許多問題。如：為什么有的苗小，上面卻開了好幾朵花，有的苗長得高，卻一朵花都沒開。
為什么花都朝下長等。而通過各種方法尋找答案，有的是問，有的是查資料。第三次是已經(jīng)結(jié)了菜椒。
學生們很高興看到自己的辣椒已經(jīng)結(jié)出果實。每次，學生們都寫下觀察日記，記錄下他們的感受。
三、 拔草，施肥
如果去澆水的學生發(fā)現(xiàn)雜草，他們會把它們拔掉。施肥主要是黃老師撒了化肥。
第三階段：收獲
一、采摘
我們班的辣椒是四個班中的第一個。一個多月后，第一批辣椒就可以采摘了。在綜合實踐課上，我?guī)ьI學生去了植物園。他們很高興找到了水果。
同學們都搶著要親手摘下菜椒。我就叫了一些平時在種菜椒上花的心血較多的同學，一個摘一個。學生們非常小心，怕折斷樹枝。
這一次，共摘下17個菜椒。
二、享受勞動成果
回到教室后，我讓學生們觀察辣椒的形狀，剝皮，舔一下摘下來的胡椒粉怎么辦？有的同學說放到冰箱里保存起來。保存了以后怎么辦呢？
看來還是要把它們作成菜。菜椒可以做哪些菜呢？有的說菜椒炒肉絲，有的說土豆絲里可以放一些菜椒絲，有的說可以用菜椒炒雞蛋……同學們都吵著要，這么幾個菜椒，給誰炒好呢？
最終我向同學們提出了要求：拿到菜椒的同學必須回去自己用菜椒炒菜，第二天帶來讓同學們品嘗，而且要寫下自己的心得體會。最后，六個學生每人得到兩個辣椒。
第二天，每個人都帶了自己的菜。在早會課上，同學們品嘗后，一致的感覺很好吃。
第四階段：總結(jié)
1、 整理日記、作文。
2、 制作項目作業(yè)。
3、 討論交流活動收獲。
2006年6月
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