教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。?教案和課件的完善體現(xiàn)了教育教學科研水平的高低。這篇文筆流暢觀點獨到的“初中美術教案”深深吸引了出國留學網的編輯，如果您對本文有所收益我會感到非常高興！
初中美術教案【篇1】
初中美術社團教案20課時彩鉛
在初中美術教學中，彩鉛是一種常用的繪畫工具，它具有豐富的色彩、易于操控的特點，非常適合培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)作能力。為了提高學生的美術素養(yǎng)，我們決定在美術社團中開設20課時的彩鉛教學課程。
第一課時：彩鉛的基本知識介紹
在本節(jié)課中，我們將向同學們介紹彩鉛的基本知識，包括彩鉛的成分、常見顏色的名稱和色彩搭配的基本原則。通過講解和示范，讓同學們對彩鉛有一個基本的了解。
第二至第三課時：色彩的基本運用
在這兩節(jié)課中，我們將重點講解彩鉛的色彩運用技巧。通過講解和示范，讓同學們了解彩鉛的調色原理、層次表現(xiàn)和色彩過渡等技巧。并讓同學們通過練習，掌握如何利用彩鉛畫出立體感和豐富的色彩效果。
第四至第六課時：靜物寫生
在這三節(jié)課中，我們將以靜物為對象，讓同學們利用所學的彩鉛技巧進行寫生。通過觀察和描繪，讓同學們感受到靜物的形態(tài)和色彩，并通過練習，提高他們的觀察能力和繪畫技巧。
第七至第九課時：人物肖像繪制
在這三節(jié)課中，我們將教授同學們人物肖像的繪制技巧。通過講解和示范，讓同學們了解人物肖像的構圖原則、線條表現(xiàn)和面部特征的描繪方法。然后讓同學們進行自由練習，提高他們的繪畫技巧和創(chuàng)作能力。
第十至第十二課時：風景繪畫
在這三節(jié)課中，我們將以自然風景為題材，教授同學們彩鉛的風景繪畫技巧。通過講解和示范，讓同學們了解風景繪畫的構圖原則、色彩運用和空氣透視等技巧。然后讓同學們進行練習，培養(yǎng)他們觀察細節(jié)和表現(xiàn)自然景色的能力。
第十三至第十五課時：動物繪畫
在這三節(jié)課中，我們將以動物為題材，教授同學們彩鉛的動物繪畫技巧。通過講解和示范，讓同學們了解動物形態(tài)的表現(xiàn)方法、毛發(fā)紋理和色彩運用等技巧。然后讓同學們進行動物繪畫的練習，培養(yǎng)他們觀察動物特征和表現(xiàn)動物形態(tài)的能力。
第十六至第十八課時：剪紙與彩鉛畫結合
在這三節(jié)課中，我們將教授同學們如何將剪紙和彩鉛畫結合起來創(chuàng)作。通過講解和示范，讓同學們了解剪紙的基本制作方法和彩鉛畫與剪紙的搭配技巧。然后讓同學們進行自由創(chuàng)作，培養(yǎng)他們藝術表達能力和創(chuàng)新思維。
第十九課時：彩鉛寫生作品展示
在本節(jié)課中，同學們將展示自己通過彩鉛寫生創(chuàng)作的作品。通過互相欣賞和評價，讓同學們對自己的成果有一個更加明確的認識，并從中獲得成就感和動力。
第二十課時：總結與反思
在最后一節(jié)課中，我們將對整個彩鉛教學課程進行總結與反思。讓同學們回顧所學的知識和技巧，評價自己的進步和不足，并提出建議和意見，以便今后的學習和發(fā)展。
通過這20課時的彩鉛教學課程，我們希望能夠激發(fā)同學們對美術的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)作能力，為他們未來的美術發(fā)展打下堅實的基礎。同時，我們也希望通過這樣的教學方式，讓同學們感受到美術的魅力和價值，并培養(yǎng)他們對藝術的獨特理解和欣賞能力。
初中美術教案【篇2】
教學目標：
1、認識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨特的材料特點帶來的裝飾美感。
2、運用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力，教會學生利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美，以拼貼的形式進行裝飾畫創(chuàng)作，學習拼貼裝飾畫的基本技法。
3、結合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。
教學重點：
以拼貼的形式進行裝飾畫創(chuàng)作，學習拼貼裝飾畫的基本技法。
教學難點：
結合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。
教學方法：
講授、討論合作、個別輔導
教具準備：
范作、布角料、剪刀、膠水。
教學過程：
一、導入：
欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風格繪畫來裝點居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點居室，不僅會使你的家別具一格，獨創(chuàng)新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。
二、新課講授：
1、布料與紙相比，有什么不同?(老師提問，歸納)
質地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學生活動)
2、布貼畫圖稿的選色設計，根據現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設計出與之相附的底稿。
3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：
打底稿。將自己設計的畫面構思用鉛筆畫在白紙上。
布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進行裁剪，裁剪時把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準確;同時在裁剪時要注意到布料的紋理朝向。
拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設計進行拼貼。
4、局部示范制作，讓學生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到布料的色彩差異，在個別地方可留出適當?shù)目障叮巩嬅婵瓷先ナ杳艿卯?，更富生機。
在拼貼時注意要到紋理的走向，讓學生明白不同的紋理朝向會導致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個貼畫作品服務，增強視覺效果。
5、啟發(fā)學生進行畫面構圖設計，可相互討論一下，確定自己制作的內容和布局安排。
三、布置作業(yè)：
用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫
四、作業(yè)講評：
觀摩優(yōu)秀作品，對學生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問題，增加學生的自信心。
小結：略
初中美術教案【篇3】
一、教學目標
1.初步理解設計的概念，設計與生活的密切關系，熟知設計形態(tài)、功能等相關基本知識，并利用所學掌握設計的技能。
2.在欣賞、分析、討論中熟知相關設計基礎知識，了解設計的形態(tài)、功能和原則。
3.體驗美術活動樂趣的過程中，提高對設計藝術的關注度，感受設計為生活服務的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，進而提高對世界多元化的認知和理解。
二、教學重難點
【重點】
熟知設計形態(tài)、功能等相關基本知識，并掌握設計步驟。
【難點】
分析設計在形態(tài)與功能上的特點，獨立完成創(chuàng)新型設計作品。
三、教學用具
形式各樣的鉛筆、設計家作品圖片、多媒體演示設備等。
四、教學過程
活動一：導入新課
教師多媒體播放各種造型各異的椅子組成的一組圖片，引導學生觀看并提出問題：這些椅子和我們平時坐的椅子有什么不同?
學生各抒己見，教師總結：設計感強、造型新奇、制作材料各式各樣、能滿足不同人的需要。設計充滿著我們生活，每天享受著設計提供給我們的舒適便捷、優(yōu)美愉悅的生活，今天讓我們一起變身設計師，踏上設計的旅程吧!引出課題《設計與生活》。
活動二：直觀感知
1.教師展示丹麥設計師克里斯汀﹒維德爾作品圖片《可調節(jié)兒童椅》，引導學生觀看并提問：什么是設計?這個兒童椅在造型上有什么特點?為什么要這樣設計?
學生回答，教師總結：設計是人類創(chuàng)造性的活動，是把某種計劃、設想和解決問題的方法，通過視覺語言傳達出來的過程。圖片中可調節(jié)兒童椅構造簡單，符合人體結構特點，半圓形椅身的兩側有五個縫隙可以調節(jié)高度;這樣設計可以避免對幼兒的磕碰，而且節(jié)省材料，體現(xiàn)出“經濟、簡單、實用”的設計理念。
活動三：具體分析
1.教師播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片，提問：相信大家都用過這些鉛筆，誰能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化?
學生思考回答，教師總結：圓形——出棱——加橡皮——自動——筆頭扁平——橡膠鉛筆;可以看出鉛筆在發(fā)展過程中，從形態(tài)、功能、材料、色彩等方面都發(fā)生了變化。
2.教師繼續(xù)以鉛筆為例，引導學生思考并提問：鉛筆為什么要發(fā)生這些變化?說明了什么問題?
學生回答，教師總結：鉛筆的棱面可以防止手握時打滑;鉛筆頭添加橡皮，方便涂改;自動筆的特點是方便，還能避免鉛芯折斷;扁平的筆頭方便考試時填涂機讀卡;橡膠鉛筆中裝有軟筆芯，可以卷折，非常時尚有趣。鉛筆的發(fā)展給使用者帶來了更多的方便。
3.教師繼續(xù)提出問題：大屏幕中這款旅行用品組合套裝，是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問題的?這樣的設計最突出的特點是什么?
學生回答，教師總結：在造型和結構設計上，將分裝不同洗漱用品的小瓶組裝成一個圓柱體，這樣的設計方便攜帶，同時還節(jié)省了空間;這個是來自我們生活隨處可見的設計，恰好反映出設計是通過設計功能來滿足人們需求的。這樣的設計最突出的特點就是方便實用、美觀大方、操作簡單。
4.教師講解：通過學習，我們發(fā)現(xiàn)設計就來源于生活，人們?yōu)榱松媾c生活，會產生各種各樣的需求。需求是設計的源泉，設計正是通過設計功能來滿足人們的需求。接著提出問題：那設計的根本目的是什么?一個好的設計，它的評價標準是什么?
學生回答，教師總結：設計的根本目的是為生活服務，為人服務的，人類通過設計活動創(chuàng)造或改變事物，實現(xiàn)為其所用的價值和目標。
一個好的設計主要從兩方面判斷：實用功能和審美功能，只有將實用功能和審美功能高度統(tǒng)一，才能成就好的設計作品。
活動四：拓展階段
1.課堂練習
教師引導學生觀看書包發(fā)展歷程的視頻及設計步驟，并提出要求：以“燈”為主題，進行設計創(chuàng)作。
2.展示講評
交流想法，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點，總結出存在的共性的問題，提出改進的建議和方法。評價方式以學生自評與教師總結評價為主，評價標準以下列為準：
①是否運用課上所學知識進行創(chuàng)作;
②設計上是否兼顧實用性和美觀性
③形式是否多樣、美觀大方、新穎獨特。
3.布置課后作業(yè)：
收集自己最喜歡的生活設計作品圖片，并附上簡要的創(chuàng)意說明。
初中美術教案【篇4】
：素描慨述
教學目的：了解素描的概念、素描的意義和作用，學會素描的基本工具。
要點與難點：理解素描是一切造型藝術的基礎
教學內容：
一、素描的定義
廣義上說，素描是指一切單色繪畫，源于西方造型能力的培養(yǎng)。
狹義上的素描，
第一課：素描慨述
教學目的：了解素描的概念、素描的意義和作用，學會素描的基本工具。
要點與難點：理解素描是一切造型藝術的基礎
教學內容：
一、素描的定義
廣義上說，素描是指一切單色繪畫，源于西方造型能力的培養(yǎng)。
狹義上的素描，專指用于學習美術技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習慣的繪畫訓練過程。
“素描”單從字義上理解是“樸素的描寫”，從所用的工具上講是指單色繪畫。它是表達人們的理解和思維的一種單色繪畫形式。 其形式和類別互不相同。雖然美術包涵的專業(yè)很多，素描乃是各個專業(yè)的共同基礎課（或者說它是一切造型藝術的基礎）。
現(xiàn)代造型藝術入門，都須經過嚴格的素描基本功訓練，它包括對透視學、投影學、解剖學等自然科學規(guī)律的認識和掌握，也包括對造型的觀念、造型的美學原則、造型的諸形式要素和各種藝術表現(xiàn)方法的實踐和認識。
就繪畫創(chuàng)作而言，素描是繪畫的開始，是創(chuàng)作過程中的一個前置過程。從創(chuàng)作構思到構圖，畫家都是用單色來繪制手稿，尋找比例關系和明暗程度，屬于素描范疇。
二、素描的分類
根據研究對象，可分為研究素描、表現(xiàn)性素描和素描；根據表現(xiàn)形式的不同，可分為結構素描和寫實素描。設計素描和素描創(chuàng)作都是以寫實素描（又稱光影素描）為基礎的。
① 研究素描：一般指素描練習。它是在感性認識的基礎上對物象進行較深入細致的全面研究，以達到充分地理解對象，知其然并知其所以然，由感性認識上升為理性的把握，并通過大量的實踐掌握自然規(guī)律和塑造物象的能力。
②代表性素描：是一種素描形式，是在充分理解對象圖象的基礎上主觀表達對象圖象的形式。大多數(shù)應用于創(chuàng)作階段
③ 素描：是指在短時間內捕捉到易變易失的物體的一種素描表現(xiàn)形式。速寫可以為習作速寫和創(chuàng)作性速寫，也包括為創(chuàng)作收集素才的速寫。
這一階段的主要學習方向是寫實素描（光影素描），即基本的造型方法。
三、素描的工具與材料
繪畫創(chuàng)作除了在表現(xiàn)上不斷尋求突破外，對材料和工具特性的理解和掌握也不容忽視。因此，有效地掌握材料和工具可以確保自由表達創(chuàng)意，使筆可以隨心所欲地旋轉。否則意到筆不到，創(chuàng)作的意念只會平白的消耗在材料的克服上，即使有再好的構思，再強烈的表現(xiàn)，亦是胎死腹中。
工具材料只是繪制草圖的一種手段，而不是目的。在選材上，不必太死板，只要能滿足素描學習的要求和效果，任何材料都可以使用。
1.鉛筆
它是素描實踐中最常用的表現(xiàn)性毛筆材料。目前，市面上有不少鉛筆款式，如木質鉛筆、工程用自動鉛筆、全鉛筆、扁平鉛筆等?？钍讲煌菫榱伺浜喜煌男枨?，其所含筆心部份則大致雷同。
筆心由石墨和樹脂制成。 兩者的混合比例不同，導致硬度和柔軟度不同。通常在鉛筆末端，都會以[b](black)及[h](hard)的號數(shù)標明其軟硬度。h的號數(shù)愈高，筆心愈硬愈淡，適合精密描繪。
b的號數(shù)愈高，筆心則愈軟愈黑，較適合素描練習使用，其中2b——6b最常使用。而介於二者之間的[hb]，因筆心軟硬適中，多用於筆記書寫。
2．炭筆
炭筆種類繁多，除了木炭條外，更有以炭粉加膠混制成的各類炭精筆，由於炭筆可表現(xiàn)出較鉛筆更深的暗色調，又易於大面積涂抹，故常作為素描練習的重要筆材。
（1）木炭條
多以柳樹、櫻桃等新枝燒制而成，由於采集及燒制不易，故**較為昂貴。
選擇時以質地勻細、平直節(jié)少為佳。木炭條亦有粗細軟硬之分，可依個人所需多加嘗試
木炭條色黑質松，能快速且大面積的涂擦揩拭，適合大畫面整體明暗之調整。但由于炭粉附著力差，成品必須及時噴上一層固定噴膠，否則炭素色易渾濁脫落。
（2）炭精筆、炭精條
皆為炭粉加膠合劑混制而成，故附著力較強，也就是較不易修改。除了黑色，還有白色、黑棕色、紅棕色等多種顏色的產品，常用於速描。粉質的炭精筆性質類近於硬粉彩，故亦可作為粉彩畫起稿施底之用。
臘質炭精筆，附著力更強，涂抹更不易，畫面易有乾澀之感，使用時得事先留意。
三。彩色粉筆、赭色粉筆和粉筆
4.橡皮擦、可塑性橡皮
5. 紙
素描用紙，限制不多，各類紙張，如描圖紙、宣紙、水彩紙、光面紙及各色粉彩紙，甚至紙張以外的材質皆可嘗試。可根據使用的筆材料和作者對材料特性的要求進行選擇。素描專用紙，因是棉漿制成，較木漿制紙具較長的纖維，紙質結實強韌，耐擦拭，不易起毛，且紙紋稍粗，使炭色容易附著，涂抹均勻，反而是初學者最佳的選擇。
7．素描固畫液。主要由松脂混合酒精及其他溶劑制成，除固定畫面上之木炭粉外，亦可保護紙面，使之不易受到沾污。如果用鉛筆或碳素筆完成工作，雖然有很強的附著力，但最好噴一層定影膠來保護畫面。
第二課素描的基本技巧和表現(xiàn)方法
教學目的：學習素描的基本技能，了解素描的明暗結構，掌握三個方面、五個層次。
重點難點：了解明暗與表達方法。
一.基本技法
技法是繪畫的基礎。由於各種技法的綜合運用，使畫面的形式與色彩相結合，賦予作品一定的意義和生命；因此，在從事鉛筆畫創(chuàng)作之前，必須對鉛筆畫的技法有一個基本的了解。
基本技法注重用筆的方法，依筆觸形狀(線條)的不同，可分為以下幾類： 直線筆觸：
用筆時，線條故意筆直，即筆直。直線筆觸排列整齊時，會給人一種清爽整齊的感覺，但易流於呆板，因此可適度調整線條的方向變化，以增加活潑感，卻也不可過度，以免顯得雜亂無章。
長三角形筆觸：
下筆時力量先重漸輕或先輕漸重，都能畫出細長的三角形筆觸，長三角形筆觸和直線筆觸類似，但本身多了漸次的變化；因此，當長三角筆畫有規(guī)律地排列時，可以產生色彩漸變的漸變效果。
曲線筆觸：
將線條彎曲即成曲線筆觸。曲線優(yōu)美柔和，比直線更難控制。所以，要多練習，直到各種轉折點都很順利。
不規(guī)則筆觸：
用筆任意繪畫是不規(guī)則的筆觸。不規(guī)則筆畫的運用可以增加畫面的變化，使人感到生動活潑，但也容易陷入混亂。
點狀筆觸：
用筆尖輕敲紙的表面，形成一個筆尖。在描繪時，故意改變力的方向，刻意產生不同形狀的點筆畫；如圓、小三角形等，適合描述瑣碎復雜的物體。 連續(xù)筆觸：
連續(xù)筆觸是指以筆快速地來回繪出直線或曲線線條的筆法，由於快速來回移動，故能很快地繪出一個色面，但是較難控制線條的形狀及色面的范圍。
2．特殊技法
除鉛筆外，還必須使用其他輔助工具來使用特殊技術。有的是以其他工具為主，鉛筆為輔；有些是以鉛筆為基礎，輔以其他工具，或是相輔相成?？傊谶@類技能中，其他工具占有非常重要的比例。練習時，其他輔助工具應配合使用。
以下就依使用工具與技法運作之不同，加以分類：
紙紋的應用：
繪畫時，紙張的選擇可以使**以一半的努力獲得兩倍的效果。例如：選擇粗糙的紙張，可以很容易地作出粗糙的紋理；光面紙有助於筆粉的平均涂布，增加畫面的平滑度。這些都是紙紋的輔助作用。
橡皮的應用：
橡皮除了可擦去畫錯的部份之外，也可作為畫具使用，例如：將硬橡皮削成尖棒狀，或將軟橡皮捏成尖細狀，便可擦出細長竹線條：此外，以橡皮(軟硬皆可)，輕壓畫面，便能產生如白云狀的白色色塊。
只要畫者肯花心思去想，橡皮定能配合個人的意思，做出所期望的效果。
擦抹技法：
擦抹技法是在畫好的筆觸上，以布、紙、紙筆或手指摩擦壓抹的技法。由於布、紙和手指的推動作用，鉛筆粉的涂層非常均勻。而達到減弱筆觸痕跡。
柔和調子的功能。其中，布和紙適合大面積擦拭**；紙筆由於具有類似鉛筆的尖頭，適合用來擦抹小面積的畫面；手指和橡皮擦的擦拭效果較差，因為手上的汗水容易影響畫面效果，而橡皮擦則容易擦掉筆畫。
水彩顏料的輔助應用：在已完成的鉛筆畫上，可涂抹一層淡淡的水彩，如此不但能保有原來的鉛筆色調及筆觸趣味。更能增添畫面的色彩變化。
使作品的表現(xiàn)更豐富。水色，應避免顏色過濃、過深。否則易將原稿的鉛筆筆觸蓋掉；也不能用水彩筆多次涂抹，以免顏色灰暗澀澀，筆觸模糊。
熟練的鉛筆技巧應該是簡單、困難和漸進的?；炯挤芍^為鉛筆畫法入門，熟悉各類作法與應用，對於往后筆法的豐富化有莫大幫助；加上特殊技法的磨練。必能使畫者邁向得心應手、揮灑自如的境界。
二、明暗與結構
早在文藝復興時期，大師們即以嚴謹?shù)膽B(tài)度，將解剖與透視表現(xiàn)得淋漓盡致，尤其是人體骨骼與肌肉結構的精練表現(xiàn)，到了十七世紀，才逐漸重視明暗的表現(xiàn)力，徐悲鴻先生便曾指出:在林布蘭之前，作品都按肌肉外型來畫，林布蘭之后才用明暗分面法，這是自然科學的發(fā)展使畫家觀察客觀世界有了進一步的認識。明暗法在表現(xiàn)上更為有力，這種素描對油畫最有益，加上十九世紀印象派對光與色的提倡，因此，注重內在結構堅實表現(xiàn)的結構畫法，便逐漸為外表光鮮的明暗畫法所取代。
初中美術教案【篇5】
初中美術剪紙教案
引言：
剪紙作為一種傳統(tǒng)的手工藝品，在中國擁有悠久的歷史。它不僅具有藝術美感，還能培養(yǎng)學生的動手能力、觀察力和創(chuàng)造力。本篇文章將以“初中美術剪紙教案”為題，詳細介紹如何設計一堂生動有趣的剪紙藝術課程，幫助學生更好地理解和學習剪紙這門傳統(tǒng)技藝。
一、課程概述：
本課程適用于初中美術課堂，以剪紙為主要素材，通過學習剪紙的歷史、基本技法和造型表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察力和創(chuàng)造力，并讓學生充分了解和欣賞中國傳統(tǒng)藝術。
二、教學目標：
1.了解剪紙的歷史淵源及其在中國傳統(tǒng)藝術中的地位；
2.掌握剪紙的基本技法和創(chuàng)作要素；
3.通過剪紙創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察力和創(chuàng)造力；
4.通過觀賞和討論剪紙作品，讓學生更好地了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化。
三、教學重點：
1.剪紙的歷史淵源及其在中國傳統(tǒng)藝術中的地位；
2.剪紙的基本技法和創(chuàng)作要素；
3.剪紙作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法。
四、教學內容：
1.導入：
通過展示一些具有代表性的剪紙作品，激發(fā)學生對剪紙藝術的興趣，引導學生思考剪紙在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位。
2.知識講解和示范：
講解剪紙的歷史淵源和發(fā)展，介紹剪紙的基本工具和材料，示范剪紙的基本技法和創(chuàng)作要素，并結合具體的示范作品，讓學生對剪紙的基本技法有直觀的認識。
3.學生動手實踐：
讓學生自行選擇剪紙作品的主題，并在教師指導下進行實踐操作。教師可根據學生的年級和能力設置不同的難度級別，并給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?BR> 4.作品展示和評價：
讓學生分享自己的剪紙作品，并進行展示和評價。教師和同學們可以對作品進行評價，鼓勵學生發(fā)表自己的創(chuàng)意和觀點，同時提供有益的建議和指導。
5.課堂延伸：
結合剪紙的內容，進行中國傳統(tǒng)文化的介紹和探究?？梢越M織學生參觀相關的藝術展覽或傳統(tǒng)手工藝品展覽，或邀請專業(yè)的剪紙藝術家或文化人士來學校進行講座和互動交流。
五、教學方法：
1.講授法：通過講解和示范，向學生傳達剪紙的基本知識和技法。
2.實踐法：讓學生親自動手制作剪紙作品，通過實踐提高技能和創(chuàng)造力。
3.交流討論法：通過學生作品的展示和評價，促進學生之間的交流和觀點的交換，提高學生對剪紙藝術的理解和欣賞能力。
六、教學評價：
1.觀察學生在實踐操作中的表現(xiàn)，包括動手能力、觀察力和創(chuàng)造力的發(fā)揮情況。
2.評價學生剪紙作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法，包括題材選擇、構思能力和技法運用等方面。
3.通過學生作品的展示和評價，了解學生對剪紙藝術的理解和欣賞能力的提升情況。
七、教學總結：
通過設計一個生動有趣的剪紙藝術課程，可以激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)藝術的熱愛和興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力。同時，剪紙藝術也是一種良好的中國傳統(tǒng)文化傳承方式，通過學習剪紙，可以更好地了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化。因此，初中美術剪紙教案是一種寓教于樂的活動，是培養(yǎng)學生綜合能力和人文素養(yǎng)的有效途徑。
初中美術教案【篇6】
3．教學目的：
(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念。
(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現(xiàn)代設計的概念和分類。
同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什么是美術呢這就是咱們今天要一起來初略討論學習的問題--美術概說（板書課題）
展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，特別強調“物質材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。
繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術形象。（繪畫的分類略加講解。）
展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術教學掛圖及相關的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應選用較成熟的藝術家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學生的實際感受，使學生感到教師是一位名符其實的教師。講解繪畫的概念，同時強調繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感。
現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細微的畫面中，咱們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”
舉例：茶陵一中進校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。
D、建筑藝術：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術。
現(xiàn)代設計：是在現(xiàn)代科學技術和經濟發(fā)展的基礎上形成的一門綜合性的應用藝術。
美術對于人們的精神生活和物質生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能
（組織同學們以討論的方式，談談對美術及美術的作用的認識和理解。）
運用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。
要求：用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。注意造型的基本要素的運用。
初中美術教案【篇7】
11課策劃一次校園活動
教學目標
了解如何策劃校園活動。
了解怎樣結合校園活動進行調查研究。
通過調查了解活動所涉及的部門與學科。
跨學科全面的思考與設計創(chuàng)作出好的策劃。
教學重點
如何應用美術的形式把校園生活中設計的方方面面表現(xiàn)出來。
教學難點
找準美術表現(xiàn)形式與活動策劃的結合點培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術策劃的能力。
教學準備
紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。
教學過程
一、導入
每一年，我們學校都會組織很多活動，如藝術節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會，展示自己的舞臺。如果讓我們班來策劃一次活動，我們有這個信心和能力嗎？板書課題：策劃一次校園活動。
二、新授
在課前我們已經以藝術節(jié)為例，請同學們調查了關于藝術節(jié)的策劃知識，你是通過哪種途徑了解的？生答：專業(yè)書、網上的信息、報紙、雜志、訪談?，F(xiàn)在我們以組為單位共同獻計獻策，以出示題板的方式回答問題，比比誰的方案秀：
（一）藝術節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)？請各小組討論后出示題板，看哪一組同學想
到的詳細：（活動時間、地點、目的、各種宣傳和準備、內容安排、活動進程、部門分工、費用預算、負責組織人員等等）
（二）藝術節(jié)的內容有哪些？開幕式、集體表演、歌舞晚會、朗誦會、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎晚會……
（三）這么多的活動，應該有哪方面的準備？同學們出示：場地的租用、人員的安排、
舞臺的設計、服裝、道具、器材、宣傳品、美術材料、獎品等等。
（四）要與哪些部門進行溝通？學校后勤部、器材室、團委、歌舞團、演出公司、美術公司、贊助單位等。策劃活動的確是一個即復雜又綜合的過程。
（五）哪些內容可以借助美術這種視覺形式來傳達？學生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺布置、宣傳品：如海報、吉祥物、會標、紀念冊、請柬、節(jié)目單、面具、簽到冊、標語等等。老師總結：看來，美術的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術設計將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。
（六）以上我們把校園活動涉及的各方面進行了全方位的討論研究，我們如何用美術的形式表達策劃的內容？
用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說明的幾種方法，并加以解釋說明各自的特點。
如流程圖主要顯示機構設置或表達活動流程；路線圖主要顯示各地點的順序；鳥瞰圖是俯視的直觀效果；圖表加說明更使策劃圖文并茂，清楚明了。
值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧：可利用幾個明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。
三、作業(yè)
以組為單位，用所學的美術知識為學校設計一個方案，可用手繪或電腦等方法。評選標準：緊扣主題；設計整體、新穎、多樣；色彩和諧；圖文并茂。
四、總結
各組展示作品，集體評價，按標準選出秀的方案。
老師總結：本節(jié)課我們了解了策劃活動及策劃的環(huán)節(jié)，通過集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對美術與生活有了更全新、全面的了解。希望同學們多運用美術的方式表達思想，創(chuàng)造生活。
五、評價
這是一節(jié)與同學們生活密切相關的探索學習，是同學們主動把美術學習變成文化實踐的過程。老師要使學生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉化為具體成果，跨學科學習，理解共通的原理，發(fā)展綜合實踐的能力。
12課面具設計制作
教學目標：
1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。
教學難點：
設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
課前準備
（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。
（2）面具相關文字資料及圖片資料。
（3）學生制作面具的海綿紙，膠水等。
（4）學生表演節(jié)目用的道具和音樂。
三、教學設計
學習內容學生活動教師活動
第一課時激發(fā)興趣與合作探究第二課時學習與制作第三課時展示、體驗、交流。分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）與同學交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學習面具的設計制作方法。設計有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設計。引導學生觀看錄像。組織學生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導學生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導學生設計出有個性、有創(chuàng)意的面具。正確引導學生評價
四、教學過程設計
（一）第一課時激發(fā)興趣與合作探索
1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料
2、教師總結：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個同學戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。
3、教師提出問題請同學思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設計面具？
4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。
5、請同學查閱有關面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網絡、電影、錄像等）
（二）第二課時：面具知識的講解與面具設計與制作
1、面具知識的介紹
引導學生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學展示。交流對面具文化的了解。
交流內容應包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。
（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。
（3）面具的材料及色彩特點。
（4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅鬼怪，除病魔。
提問：現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面？
學生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設計等。現(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對現(xiàn)代面具的了解。
2、教師講解面具的設計制作方法，步驟。
3、學生制作面具
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎上。學生展開設計與制作。
學生思考：（1）設計什么風格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）
（2）運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調統(tǒng)一、色彩對比強烈）
（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）
要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節(jié)目的角色。
（三）第三課時展示、體驗、交流
根據上節(jié)課制作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。
1、分別以組為單位，上臺表演本組設計好的節(jié)目。同時，體驗角色的內心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。
2、發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后，給以評價。
3、全班同學的面具貼在黑板上。教師引導同學評價。（從面具及表演兩方面評價）
教師提出問題：你最喜歡哪組同學設計的面具？為什么？
你最喜歡哪組同學表演的節(jié)目？為什么？
4、學生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。
5、教師總結評價
附：
評價表
第一組第二組第三組第四組第五組第六組
面具造型30分
色彩30分
節(jié)目創(chuàng)意20分
表演20分
五、教學反思
本課程屬于設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗，由于學生知識、能力不同，在設計面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學生自主興趣，情感的表達。節(jié)目的選擇應符合學生的年齡特點，充分展示學生的所思所想，是學生內心世界的一種真情流露。
13課設計吉祥物
設計吉祥物（教案）
初中美術教案【篇8】
初中美術社團教案20課時
導語：美術是一門富有創(chuàng)造力和想象力的學科，能夠培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。為了激發(fā)學生對美術的興趣，提高他們的繪畫水平，我們設計了一套初中美術社團教案，共20個課時。以下是對每個課時的詳細描述。
第1 - 2課時：素描基礎
本次課程主要是為了讓學生掌握素描的基礎技巧。我們將學習線條、陰影、透視等基本概念，并進行實踐操練。學生會練習畫一些簡單的幾何圖形和靜物。
第3 - 4課時：色彩理論
這兩節(jié)課程將幫助學生了解色彩的原理和應用。通過學習色輪、顏色的飽和度和明度，學生將學會如何使用不同的顏色來表達情感和創(chuàng)作意圖。
第5 - 6課時：水彩畫
本次課程學生將學習使用水彩畫，掌握水彩畫的基本技巧和技法。他們將練習描繪景物的光影效果，學習如何混合顏色和運用不同的筆觸。
第7 - 8課時：人物素描
這兩節(jié)課程將著重于教授學生如何畫人物素描。學生將掌握頭部和身體比例的基本原則，并學會運用線條和陰影表現(xiàn)人物的輪廓和形態(tài)。
第9課時：剪紙藝術
這節(jié)課程將介紹剪紙藝術，學生將學習如何運用剪刀將紙張剪出各種美麗的形狀和圖案。通過剪紙藝術的練習，學生將培養(yǎng)出對形狀、對稱和平衡的感知能力。
第10 - 11課時：油畫基礎
這兩節(jié)課程將引導學生學習使用油畫。他們將了解油畫的特點和使用方法，并通過實踐掌握油畫的基本技巧。
第12 - 13課時：靜物寫生
學生將學習進行靜物寫生。他們將觀察和描繪真實的靜物，掌握細節(jié)和整體的表達方法。
第14 - 15課時：版畫藝術
在這兩節(jié)課程中，學生將學習版畫藝術的基本原理。他們將使用刻刀和印刷工具制作版畫，并表達自己的創(chuàng)作意圖。
第16 - 17課時：速寫技巧
本次課程將教授學生速寫技巧和方法。學生將通過練習用簡潔的線條和形狀表達思想和感覺的能力。
第18 - 19課時：中國畫基礎
學生將學習中國傳統(tǒng)繪畫的基礎知識，包括線條、顏色和構圖等。他們將練習描繪花鳥、山水等中國畫的常見題材。
第20課時：作品展示和總結
在最后一節(jié)課中，學生將展示他們在社團活動中創(chuàng)作的作品，并對整個課程進行總結和回顧。教師將給予學生肯定和鼓勵，激發(fā)他們對美術的熱愛和繼續(xù)學習的動力。
結語：通過這套初中美術社團教案，學生不僅將掌握美術的基礎技巧，還將培養(yǎng)創(chuàng)造力、批判思維和審美能力。這些課程將給學生提供一個展現(xiàn)自己想象力和表達能力的平臺，讓他們在美術創(chuàng)作中找到樂趣和成就感。
初中美術教案【篇9】
1、通過校服設計活動，了解服裝設計的基本常識。
2、提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。
3、激發(fā)創(chuàng)新意識。
4、讓學生建立健康的、積極向上的著裝觀。
1、掌握服裝設計的基本常識。
2、提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。
能否恰當?shù)剡\用所學的服裝設計知識進行設計練習。
學生分組討論后，發(fā)表組內見解;
說明校服一般特點常識：款式、色彩、年齡特點與著裝符合人體比例與結構。
欣賞后討論：
a、評述比較喜歡的校服設計作品。
b、你覺得這些服裝合適校園環(huán)境嗎?
c、如果你是設計師，你覺得設計校服有哪些注意點?
b、款式：簡潔流暢。如_、運動服、休閑裝等。c、色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。
請你用準備的工具，設計一套你心目中喜歡的常寧八中的男生或_夏季校服一套。
五、展示學生設計作習，進行自評、互評。
2.在服裝設計過程中我們應注意：③、彩筆著色完成a、校服設計的原則：實用與美觀相結合。
b、款式：簡潔流暢。如運動服、休閑裝等。嘗試設計男生或_夏裝一套。c、色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。
5、習作展評：
初中美術教案【篇10】
初中美術社團教案20課時彩鉛
導語：
彩鉛是美術創(chuàng)作中常用的繪畫材料之一，它色彩豐富多樣，易于操作，適合初中生進行美術創(chuàng)作。本教案旨在通過20課時的學習，讓學生掌握彩鉛的基本繪畫技巧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力與審美素養(yǎng)。
第一課時：彩鉛的種類及用法（50分鐘）
本節(jié)課通過展示不同種類的彩鉛，如普通彩鉛、水溶性彩鉛等，向學生介紹其特點和用法。教師向學生演示如何正確握筆、上色等基本技巧。
第二課時：色彩搭配技巧（50分鐘）
學生學習彩鉛中色彩的基本概念，如主色、輔色、冷暖色等，通過練習畫色彩搭配的例題，培養(yǎng)他們的色彩感覺和創(chuàng)造力。
第三課時：光影表現(xiàn)技巧（50分鐘）
學生了解光影在繪畫中的重要性，通過觀察實物和圖片，練習運用彩鉛表現(xiàn)不同的光影效果，如明暗對比、明暗過渡等。
第四課時：靜物繪畫（50分鐘）
學生進行簡單的靜物繪畫實踐，鍛煉他們的觀察力和繪畫技巧。教師介紹如何捕捉物體的形狀、質感等細節(jié)，并講解繪畫要注意的比例和透視關系。
第五課時：風景繪畫（50分鐘）
學生學習使用彩鉛繪制風景畫的基本方法，如天空、山水、植物等。教師引導學生觀察大自然中的風景，了解構圖、配色等基本原則。
第六至第十五課時：主題創(chuàng)作（每課50分鐘）
在這些課時中，學生根據自己的興趣或指定主題進行創(chuàng)作。教師通過提供參考圖片、教授特定技法等方式，幫助學生完成個人創(chuàng)作，并進行一對一指導和點評。
第十六課時：作品展示與評選（50分鐘）
學生將自己的作品進行展示，并進行評選。教師鼓勵學生分享創(chuàng)作心得和感受，同時提供專業(yè)的評價和建議，幫助他們進一步提高創(chuàng)作水平。
第十七至第二十課時：選修課程（每課50分鐘）
在這些課時中，學生可以選擇感興趣的彩鉛技法或題材進行進一步學習和創(chuàng)作。教師提供多樣化的選修課程，如人物畫、動物畫、細節(jié)表現(xiàn)等，滿足學生不同的創(chuàng)作需求。
總結：
通過20課時的彩鉛學習，學生不僅掌握了基本的繪畫技巧和彩鉛的使用方法，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)作能力和審美素養(yǎng)。這些課時的內容既注重理論與實踐的結合，又兼顧了學生的個性化創(chuàng)作。希望通過這個教案的實施，能夠激發(fā)學生對美術的興趣，提高他們的藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的初中美術創(chuàng)作人才。