老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。教案是課堂教學(xué)的重要組成部分，怎么樣教案課件才算不錯(cuò)呢？本文將全方位深入剖析和分析“小手變變變教案”的多個(gè)方面，請(qǐng)將本網(wǎng)頁(yè)添加到您的常用鏈接列表或收藏夾中！
小手變變變教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。
2、對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)內(nèi)容：
一、游戲“小手變魔術(shù)”，觀察發(fā)現(xiàn)手型的變化。
（評(píng)議：游戲能有效引起幼兒的興趣，在老師的帶動(dòng)和提示下，幼兒的小手都積極動(dòng)起來(lái)了，有的說(shuō)：我的小手變成了“大老虎”；我會(huì)變成“圓圓的球”；我變一朵“漂亮的花”等等。幼兒之間的交流也比較活躍，興趣高漲。）
二、示范手印畫
1、示范以不同的手型蘸顏料的方法，強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生要求。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己要表現(xiàn)的形象進(jìn)行比較合理的印畫布局。
（評(píng)議：老師以比較夸張的語(yǔ)氣進(jìn)行示范講解，并注意給孩子想象的提示，給想象創(chuàng)作做好一定的鋪墊。幼兒對(duì)布局方面理解比較隨意，感知方面要老師強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)在布局方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。）
三、豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)
1、提問(wèn)：你想把你的手印變成什么？
2、討論怎樣組合各種手型表現(xiàn)形象。
3、幼兒分組進(jìn)行手印印畫。
（評(píng)議：星宇、樂樂、珍珠等幼兒發(fā)言活躍，大膽表達(dá)自己的設(shè)計(jì)、想法，說(shuō)要變多多腳的“毛毛蟲”，要變“太陽(yáng)公公”，變自己喜歡的小動(dòng)物等等。但幼兒表現(xiàn)對(duì)如何合理組合各種手型方面還是缺乏經(jīng)驗(yàn)。）
四、想象創(chuàng)作
1、幼兒進(jìn)行添畫創(chuàng)作。
2、分享與展示。
反思：
活動(dòng)的內(nèi)容幼兒很喜歡，蘸顏料印畫的技能，幼兒在小班階段就學(xué)習(xí)過(guò)，有一定的經(jīng)驗(yàn)；但從幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)來(lái)看，很多幼兒都能通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，實(shí)際動(dòng)手表現(xiàn)時(shí)，出現(xiàn)無(wú)從下筆的情況，主要是缺乏繪畫的基本技能；部分幼兒出現(xiàn)模仿范畫的情況，建議可以多提供生活中幼兒比較熟悉的各種動(dòng)物、植物等物體的簡(jiǎn)筆畫，給這部分幼兒直觀創(chuàng)作的刺激。還有，要加強(qiáng)幼兒基本繪畫技能練習(xí)的活動(dòng)，讓幼兒在繪畫基本技能的基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，才能把自己的想法通過(guò)繪畫的方式表達(dá)出來(lái)，更能讓幼兒體驗(yàn)成就感。
小手變變變教案 篇2
《大班游戲教案《小手變變變》含反思》這是優(yōu)秀的大班游戲教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！
設(shè)計(jì)背景：
冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。
2、用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案，發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)親自動(dòng)手;
難點(diǎn)：伸出手去，想象變成各種圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手電筒
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞：
1、教師把窗簾拉上，請(qǐng)一名幼兒打開手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導(dǎo)幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。
2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。
引導(dǎo)：老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫的輪廓像什么?生：小鳥。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來(lái)教你們用小手變“小鳥”吧。
二、講解示范：
1、老師伸出手指著大拇指說(shuō)：“把大姆指當(dāng)小鳥的頭”，并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。!.快思.教案網(wǎng)出處!指著其余四個(gè)指頭說(shuō)：“這當(dāng)小鳥的身子”，邊說(shuō)邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。
2、再涂上顏色。
問(wèn)：還能不能多畫幾只鳥?生：……師邊說(shuō)邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問(wèn)：可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色?生：可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師：這幾只鳥美麗嗎?生……
動(dòng)手創(chuàng)作：指導(dǎo)幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的手指開始，仔細(xì)沿著手指的形狀走，一直畫到最后一個(gè)手指(著重找出姆指)，師：拇指上畫鳥的什么?生：頭。并指導(dǎo)幼兒添畫進(jìn)行裝飾。
作品展覽：讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
1、活動(dòng)過(guò)程的反思：
(1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫，很感興趣，剛畫時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫了，個(gè)別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫在小指上了。
(2)教師在講小鳥的頭時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換，讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥。
(3)教師在要求畫不同方向飛來(lái)的小鳥時(shí)，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥，幼兒很快就接受了。
2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。
3、我重新上這課時(shí)，會(huì)在范畫上精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)上多下功夫，讓學(xué)生自己去體會(huì)鳥不同姿態(tài)的美。
大班游戲教案《小手變變變》含反思這篇文章共2895字。
小手變變變教案 篇3
《小手變變變科學(xué)》是一篇有趣的小班教案，通過(guò)激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲，引導(dǎo)他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
第一節(jié)課，我們首先介紹了身體各部位的名稱，讓孩子們學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的方法，知道了如何避免受傷。接著，我們讓孩子們做了一個(gè)小游戲，有一個(gè)孩子摸了一些物品，其他孩子們要用手觸摸物品，猜出它們是什么。通過(guò)這個(gè)游戲，孩子們發(fā)現(xiàn)手的觸摸能力是很強(qiáng)的，可以幫助我們了解物品的形狀、質(zhì)地、溫度等特征。
第二節(jié)課，我們?cè)谡n堂上做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我們用打火機(jī)點(diǎn)燃了一根餐燭，讓孩子們通過(guò)觀察火焰的顏色、形狀、熱度等來(lái)了解火的特征。接著，我們用盤子盛著水把餐燭滅掉，讓孩子們看到了火滅的過(guò)程。孩子們從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，火需要氧氣才能持續(xù)燃燒，如果沒有了氧氣，火就會(huì)熄滅。
第三節(jié)課，我們介紹了手的五個(gè)功能——觸摸、握持、抓取、扔擲和制造聲音。接著，我們讓孩子們參加了一個(gè)小比賽，比賽規(guī)則是：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)能盡可能多地拿起物品來(lái)。這個(gè)小比賽既能鍛煉孩子們的觸摸能力，又能增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
第四節(jié)課，我們介紹了聲音。我們給孩子們講解了聲音的來(lái)源、傳播原理以及聲音的高低、大小、音調(diào)等元素。接著，我們讓孩子們?cè)囍檬终婆拿坊沟暮韲?，發(fā)現(xiàn)能夠發(fā)出像鹿叫一樣的聲音。孩子們?cè)趯?shí)踐中了解了嗓音的產(chǎn)生和傳播原理，也懂得了動(dòng)物的叫聲與生命之間的關(guān)聯(lián)。
通過(guò)《小手變變變科學(xué)》的教學(xué)，孩子們不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，而且還培養(yǎng)了探究和思考的能力。同時(shí)，這樣的教學(xué)也激發(fā)了孩子們的興趣，讓他們更加愉快地接受學(xué)習(xí)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
小手變變變教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用各種形狀的蘿卜（片、條、塊）組合造型。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘿卜片的造型圖片、相機(jī)、電視。
2、切好的圓形、半圓形、三角形、方形等蘿卜（片、條、塊）若干。
3、實(shí)物蘿卜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種形狀蘿卜，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示大蘿卜：“大蘿卜要變啦，看看變成什么了？”
2、和寶寶一起認(rèn)識(shí)切好的各種形狀的蘿卜。
二、欣賞蘿卜造型圖片。
1、我們一起來(lái)看看，蘿卜還會(huì)變成什么呢？（欣賞平面造型圖片）
2、跟幼兒一起從造型、顏色等方面欣賞蘿卜造型圖片
三、幼兒操作。
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣？
你們想不想也來(lái)變變呢？ 你想變什么？
2、幼兒自主操作。
教師指導(dǎo)幼兒將拼接的造型擺放在底板上，觀察幼兒的操作情況。
3、根據(jù)幼兒操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、欣賞蘿卜立體造型，引起幼兒立體造型活動(dòng)興趣，為延伸活動(dòng)做準(zhǔn)備。
欣賞寶寶立體造型作品或圖片，找找與我們今天做的有什么不一樣（可以站起來(lái)），激發(fā)幼兒做立體造型的興趣。
五、結(jié)束活動(dòng)。
將活動(dòng)材料放置到美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒到美工區(qū)去繼續(xù)進(jìn)行造型活動(dòng)。
對(duì)小班活動(dòng)“蘿卜變變變”的感悟和理解 中國(guó)藥科大學(xué)幼兒園 屠燕 在觀摩李陳劍老師的小班活動(dòng)“蘿卜變變變”后，我有以下幾點(diǎn)感觸如下：
1、陳老師教態(tài)清新自然，與班級(jí)幼兒的交往親和、隨意，看得出師生關(guān)系非常融洽，孩子很信任老師。
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備比較充分，包括圖片、實(shí)物操作材料等，材料的豐富直接影響了幼兒最后的成品，使得造型都比較成功，雷同得也較少。
3、從教學(xué)實(shí)況對(duì)照教案，發(fā)現(xiàn)陳老師也隨機(jī)進(jìn)行了變動(dòng)，這一點(diǎn)她在說(shuō)課時(shí)也已談到了，這也說(shuō)明老師具有一定的教育機(jī)智和隨機(jī)應(yīng)變的能力。
4、從班級(jí)的環(huán)境設(shè)置來(lái)看，有撕貼的彩色蠟光紙制作的大蘿卜，手掌印的大蘿卜以及大蘿卜涂色塊，班級(jí)的蘿卜都體現(xiàn)了一個(gè)“大”，而這個(gè)“大”蘿卜又都是由每個(gè)孩子去合作共同完成的。這對(duì)于小班上學(xué)期的孩子是有點(diǎn)難度的，但我發(fā)現(xiàn)作品很成功，說(shuō)明該班幼兒在美工方面確有所長(zhǎng)。
5、從這一活動(dòng)中，能看出教師喜歡美術(shù)，帶動(dòng)了本班孩子也喜歡美術(shù)，這也是教師自身人格魅力的影響所在吧！
6、我在教學(xué)中所遇到了小班幼兒動(dòng)手能力弱時(shí)，總是想去直接幫他們做就完事了，特別是碰到最后幾個(gè)動(dòng)作慢來(lái)不及完成的。而在陳老師的活動(dòng)中，我更多地是看到她去和孩子一起用談天的方式就解決了一些色彩、造型上如是否對(duì)稱，是否美觀等問(wèn)題，這一點(diǎn)是值得我學(xué)習(xí)并反思自己的教育方式。
小手變變變教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。
2、幼兒的動(dòng)手能力得到提升，并且在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3、幼兒能保持畫面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒的動(dòng)手能力得到提升，并且在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白紙、記號(hào)筆、蠟筆、顏料、剪刀，卡紙模板
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
引起幼兒興趣，昨天我學(xué)了一種新本領(lǐng)，叫五指神功，你們想不想學(xué)？你們看這是什么？這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，想看嗎？
二、基本部分
1、出示卡紙手印引起興趣。這些是什么？這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎？這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細(xì)觀察。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的？你們還能做出其他不同的姿勢(shì)來(lái)嗎？請(qǐng)幼兒做各種姿勢(shì)。說(shuō)說(shuō)像什么。
2、教師引導(dǎo)示范。教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)印手?。ㄓ檬种缸龉P）。你們?cè)賮?lái)看看，這像什么??？請(qǐng)幼兒回答。究竟這些手印會(huì)變成什么我們來(lái)看一看？出示范畫。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過(guò)來(lái)的呢？請(qǐng)幼兒回答。
3、神功還有最厲害的一招，這一招一個(gè)人完成不了，需要兩個(gè)人一起合作完成，你們想不想學(xué)？我們一齊來(lái)看看，出示雙手的范畫。這是什么？是怎么畫的？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來(lái)就要小朋友自己來(lái)練了，可以一個(gè)人畫也可以兩個(gè)人一起合作，等一會(huì)我們來(lái)看看誰(shuí)的功夫練的最好。
三、結(jié)束部分：作品講評(píng)
1、請(qǐng)幼兒講講自己畫的是什么？教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)幼兒。
2、小朋友們真能干，神功都練成了，我們到外面去比比誰(shuí)的功夫最厲害，變的東西最多。