大班教案認識時鐘反思10篇

字號:


    以下是出國留學(xué)網(wǎng)的編輯為您準備的“大班教案認識時鐘反思”詳細全面的分析報告,我們分享這些經(jīng)驗和知識希望能夠為大家的學(xué)習和工作帶來幫助。一般給學(xué)生們上課之前,老師就早早地準備好了教案課件,因此就需要老師自己花點時間去寫。?教學(xué)過程中學(xué)生是否受到啟發(fā)可以通過學(xué)生反應(yīng)來體現(xiàn)。
    大班教案認識時鐘反思 篇1
    活動目標:
    1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律。學(xué)會看整點。
    2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
    活動準備:
    1、幼兒人手一份硬紙片鐘。
    2、動物手偶
    3、實物鐘
    活動過程:
    一、引入并簡單認識鐘及其作用。
    1、引入并簡單認識鐘的種類及其作用。
    教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入
    提問:
    ⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)
    ⑵家里還有哪些鐘?是什么形狀的?
    (有鬧鐘,手表,掛鐘和大座鐘)
    ⑶鐘有什么作用?
    (鐘不停的走,告訴人們幾點了,人們就按照時鐘上的時間進行學(xué)習休息)
    2、簡單認識鐘面。
    教師:今天老師也帶來了一個鐘,看看它是什么形狀的?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)(圓形)請你仔細觀察鐘面上有什么?
    總結(jié):有兩根針和12個數(shù)字。
    提問:⑴這兩根針有什么不同?(長度不同)
    教師:他們都有自己的名字,長的叫分針,短的叫時針。我們在看看數(shù)字,
    提問:⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)
    ⑶正下面的是數(shù)字多少?(6)
    二、由時針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
    教師:今天呀,時針和分針要進行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好,比賽就要開始了,預(yù)備開始!(教師操作鐘表)
    提問:⑴誰跑的快?(分針)
    議論:分針和時針跑的時候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。
    總結(jié):分鐘走一圈,時鐘走一格,這就是一小時。
    三、認識整點。
    教師:那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢?別急,老師來告訴你。看鐘的時候,先看時針,在看分針。當時針正指著一個數(shù)字時,分針有正指著12時,就表示幾點了邊撥鐘邊和幼兒一起一點鐘,兩點鐘,三點鐘六點鐘
    撥鐘的時候,一定要按照順時針的方向撥,順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。
    四、請個別幼兒練習。
    練習撥7點,8點,9點,10點12點
    五、全體練習。
    請幼兒按照一日生活時間表早上7點起床,上午9點上課,中午12點吃午飯,下午4點放學(xué),晚上9點睡覺另外請小動物來檢查。
    六、游戲老狼,老狼幾點了
    1、講游戲規(guī)則:老師扮演老狼,請小朋友來當小羊。老狼在前面問小羊,小羊幾點了?老狼呢就雙手拿著一個鐘,然后撥的時間,,小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點,那就要吃小羊了。
    2、請幾名幼兒和老師先示范一次。
    教學(xué)反思:
    游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中學(xué)習,能充分調(diào)動幼兒學(xué)習的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動手和觀察過程中認識時鐘的結(jié)構(gòu),運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?。幼兒在感性?jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點,提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行,又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習看時鐘及關(guān)注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習由時針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關(guān)系,還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課,我會更加注重一些小細節(jié),讓整個課程活動更加活躍,效果更好。
    大班教案認識時鐘反思 篇2
    活動目標:
    1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律,學(xué)會辨認整點。
    2、能結(jié)合一日活動的作息時間表撥整點,建立初步的時間概念。
    3、發(fā)展目測力、判斷力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動準備:
    物質(zhì)準備:實物大鐘6個,小鬧鐘人手一個,自制時鐘人手一個;時鐘課件。
    經(jīng)驗準備:事先把小鬧鐘投放到分區(qū)材料中,供幼兒自由觀察;老師有目的結(jié)合一日活動的作息時間,提醒幼兒看點鐘進行各項活動。
    活動過程:
    一、老師以鐘表店老板的身份出示各種實物鬧鐘,引出活動內(nèi)容。
    ★以提問的方式,請幼兒說出點鐘在生活中的作用。
    “如果我們的生活沒有點鐘那會怎樣?”(它會提醒我們幾點了該干什么事了。)
    二、認識鐘面,了解鐘的結(jié)構(gòu)。
    1、以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒給各種點鐘找相同。
    “第一個游戲就是“找相同”。“它們的形狀不太一樣,但是他們身上有相同的地方,小朋友你們能找出來嗎?”
    2、利用課件幫助幼兒梳理自己的發(fā)現(xiàn)。
    課件重點:
    ①認識分針和時針:看點鐘只要看這兩個針就知道是幾點了。
    ②每個鐘上的12個數(shù)字排得是不是都一樣?
    三、了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
    1、幼兒操作實物時鐘,了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
    ★“時針和分針和小朋友一樣都很愛運動,它們每天都要進行跑步比賽,現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好,比賽就要開始了,預(yù)備—開始!”
    ★“分針和時針跑的時候,你看到了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”
    2、老師利用課件幫助幼兒梳理和驗證。
    與幼兒一起小結(jié):“分針走一圈,時針走一格(數(shù)字),這就是一小時。 ”
    四、出示“整點作息表”,引導(dǎo)幼兒觀察并認識整點。
    1、“現(xiàn)在是7點整(10點、11點),小朋友在干什么?”
    2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三個時間都有一個共同的地方,分針都是指向數(shù)字12。
    3、與幼兒一起小結(jié):★整點時,分針都指向數(shù)字12上;
    ★當分針指向12上,時針指向數(shù)字幾就是幾點整。
    4、利用課件再次出示四個鐘面,請幼兒辨認各是幾點。
    五、學(xué)習撥時鐘。
    依次演示三幅圖片,請幼兒看圖片說出畫面的內(nèi)容,(小朋友上幼兒園、午睡、放學(xué)離園)說出那應(yīng)該是幾點?你會撥出這個時間嗎?(幼兒用自制小時鐘撥)
    六、以游戲的口吻結(jié)束活動。
    今天太高興了,因為我們小朋友學(xué)會自己看整點,還學(xué)會了撥整點,希望小朋友能夠?qū)W會看點鐘做事情,做到上學(xué)不遲到,做事不拖拉,做一個守時好孩子。
    活動延伸:
    1、繼續(xù)投放實物點鐘,供幼兒觀察、探索。
    2、游戲《抽牌撥鐘》
    兩人6張圖片牌,一人從中抽出一張牌,根據(jù)背面的時間在小鐘面上撥出相應(yīng)的時間。撥對了,牌就由他收起,換另一人繼續(xù)抽牌。
    活動反思:
    《指南》明確提到:我們要觀察孩子的需要,解讀幼兒,才能真正幫助幼兒。對于大班下學(xué)期的幼兒,我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中,我們觀察到幼兒做事拖拉,時間觀念淡薄,同時,我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題,我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題,所以,為了解決幼兒的時間和責任意識,我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。
    我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中,都非常強調(diào)幼兒的學(xué)習要滲透在一日生活中,讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學(xué)習和發(fā)展,本次活動除了對時鐘結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后,我更注重目標2的制定與落實。
    通過《指南》的學(xué)習,在準備過程中也有很大的改變,以往我們一般通過集中活動之后,再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久,甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡?,F(xiàn)在,我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去,這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知,自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系,從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗或需要,我們就有針對性幫助幼兒梳理,漸漸地幼兒就學(xué)會怎么去觀察和怎么去解決問題,突出他們的主動性?;顒诱n件的圖片,采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片,這些是他們生活的再現(xiàn),是他們熟悉的畫面,所以,幼兒互動得非常好,能準確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,。
    整個活動過程的設(shè)計思路,我是先讓幼兒充分觀察和感知后,幼兒發(fā)現(xiàn)問題,然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設(shè)計,我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話,引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用?”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解,引發(fā)不了幼兒的興趣,換成通俗易懂的提問,不僅拉近了幼兒,也打開了他們的話匣子,他們就會自己解決這個問題,不要老師過多的語言解釋。
    感性經(jīng)驗和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗后,我就從幼兒的興趣出發(fā),以游戲的方式認識時鐘的結(jié)構(gòu)和運轉(zhuǎn)規(guī)律,如:找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié),聯(lián)系時鐘的整點,建立時間概念,突出活動的生活化,讓幼兒在生活中學(xué)習,在游戲中學(xué),促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。
    對時鐘結(jié)構(gòu)的認識幼兒還很興趣,如:在“找相同”的環(huán)節(jié)中,每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等,還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解,更希望幼兒通過這些活動能學(xué)會看點鐘做事情,做到上學(xué)不遲到,做事不拖拉,做一個守時好孩子。
    大班教案認識時鐘反思 篇3
    活動目標:
    1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點、半點,并知道其規(guī)律。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試的精神。
    邊聽“在鐘表店里”的音樂,邊把幼兒帶進““鐘表展覽館”里,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒的興趣。
    師:今天我們來到了這個鐘表展覽館里,這里有各種各樣的鐘表,請小朋友們仔細的看看,找找,比比,這些鐘表有什么地方是相同的?
    師:對了,都有兩根針,那你發(fā)現(xiàn)這兩根針一樣嗎?什么地方不一樣?(一根針長,一根針短)
    師歸納:對了,一根長一根短,長一些細一些的針叫分針,短一些粗一些的針叫時針,還有鐘面上還有數(shù)字,是從1排到12的。
    出示三個鐘,一個鐘的兩根針都指在12上,一鐘時針在1上,分針撥在12上,另一個的時針撥在12和1的中間,分針撥到6上。
    a、三個鐘有什么不同?它們分別代表幾點鐘?
    b、整點時,分針總是指在哪里?
    c、想想,2點整,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上(教師師范后,請個別幼兒上來操作)
    d、半點時,分針指在哪里呢?
    教師歸納:整點時,時針指在1數(shù)字上,分針總是在12上。半點時,分針總是指在6字上。
    師:剛剛我們知道了整點和半點時時針和分針的位置,那你們想不想知道時針、分針他們是怎么樣走的?(想!現(xiàn)在我們請時鐘娃娃告訴大家?。?BR>    放《巧連智》,你從時鐘娃娃那學(xué)到了什么?
    師:對了,小朋友認識了鐘,就知道現(xiàn)在是幾點鐘,該干什么事情,等會請小朋友分成三組,看著桌上的圖片是幾點,一組小朋友用小時鐘來撥時間,一組小朋友看圖來畫時間,第三組小朋友用操作卡片來制作時鐘。
    小鐘表呀表盤圓,12個數(shù)字圍一圈,
    分針長來時針短,分針帶著時針轉(zhuǎn),
    睜大眼睛仔細看,現(xiàn)在究竟是幾點。
    大班教案認識時鐘反思 篇4
    一、分析教材
    幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。時間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此,運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,引導(dǎo)幼兒認識整點、半點,如:800入園,330離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗,為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況,制訂出本次活動的教學(xué)為:
    1.使幼兒認識時鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
    2使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確識別整點、半點。
    3培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,使幼兒建立初步的時間概念。
    二.教學(xué)重點和難點
    本次教學(xué)活動的目標主要是協(xié)助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的'運轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時間概念。為此,提供了幼兒人手一只鐘,讓幼兒撥一撥,看一看的過程中掌握整點、半點,知道時針、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
    三.教法與學(xué)法
    為了協(xié)助幼兒掌握教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系;活動中遵循活性原則,綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進幼兒主動學(xué)習;遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣;遵循個別性原則,對能力差的幼兒在看圖撥指針時,教師注意加強輔導(dǎo),如:700時,提醒幼兒分針在12上,時針在7上。
    大班教案認識時鐘反思 篇5
    活動目標:
    1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。
    2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神,激發(fā)幼兒探索的興趣。
    3.教育幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。
    2.人手一只可以撥動的小時鐘。
    會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你,什么時候起,什么時候睡。(鐘表)
    2、鐘表在我們生活中隨處可見,為什么那么多的'地方都要用到鐘表呢? 再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說出鐘的用途)
    小結(jié):鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是我們的好朋友。
    小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
    師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是不同的,哪些地方是相同的? 通過觀察活動認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置,比較鐘表上時針、分針秒針的不同。
    提問:
    1.每只鐘面上都有什么?(出示2只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數(shù)字)
    2.比比看,3根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針、秒針的名稱)
    3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)
    師:孔老師手里有一個時鐘,小朋友仔細看,提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)
    2.請小朋友看把分針從12走一圈又回到12,,看一看時針有什么變化?(時針從12到1上)時針和分針轉(zhuǎn)動方向怎樣?
    3、得出結(jié)論:秒針、時針、分針朝著同一個方向(順時針)走,秒針走一圈,分針走一小格,是一分鐘, 當分針走12個數(shù)字(一圈),時針走一個數(shù)字(一格),這就是一小時。
    1.出示整點,問這是幾時?分針和時針指向哪里?
    提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個地方一樣?分針和時針指向哪里?它們分別代表幾時? 小結(jié):分針指在12上,時針指在幾上,就是幾時。
    2、出示半點,問這是幾時?分針和時針指向哪里?
    提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個地方一樣?分針和時針指向哪里?它們分別代表幾時? 小結(jié):分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半。
    師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習,長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?
    大班教案認識時鐘反思 篇6
    大班活動教案《認識時鐘》含反思適用于大班主題教學(xué)活動當中,讓幼兒學(xué)習認識整點和半點,通過自己動手操作,更好的認識時鐘,快來看看幼兒園大班活動《認識時鐘》含反思教案吧。
    活動設(shè)計背景
    幼兒園大班的孩子馬上就要上小學(xué)了,為養(yǎng)成良好的作息習慣做好準備。
    活動目標
    1通過動手操作,更好地了解時鐘。
    2、學(xué)習認識整點和半點。
    3、大膽說出自己的理解。
    4在活動中會展現(xiàn)孩子們可愛的一面。
    教學(xué)重點、難點
    能正確識別時間,區(qū)分整點和半點。
    活動準備
    1、時鐘模型一個。
    活動過程
    一、理解什么是時鐘?
    1開始時,老師唱一首鐘歌。聽鐘的目的是什么?滴答滴答當當當,滴答滴答當當當,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候起,什么時候睡?出示時鐘模型,看,我們認識它嗎?
    提問:我們?yōu)槭裁匆J識時鐘?
    二、 認識時鐘
    1認識鐘面。識鐘上是什么?
    有1-12個數(shù)字,兩個針,長針和短針;長針是分針,短針是時針。這兩個針都是順時針方向。分針走一圈,時針走一個數(shù)字。
    2、 認識整點,分針指向12,時針指向幾就是幾點整。(指著1點、9點和12點的鐘面,問現(xiàn)在幾點了?讓孩子試著撥針。
    3、 認識半點,分針指向6,時針剛過幾就是幾點半。(指著1點半、9點半、12點半的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點半的針。
    4,幼兒都到鐘面上進行練習,試著撥針認時間。
    教學(xué)反思
    通過學(xué)習,我們把一天生活的作息時間也進行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習時間,上學(xué)放學(xué)時間,培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。
    百科全書:鐘表一直時鐘國人最喜歡的商品之一。新中國成立以來,國家投入大量資金發(fā)展鐘表工業(yè),使這一產(chǎn)業(yè)得以快速發(fā)展,此后,中國的改革開放以及經(jīng)濟全球化發(fā)展給中國鐘表業(yè)帶來了繁榮。
    經(jīng)過幾十年的發(fā)展,中國鐘表業(yè)經(jīng)歷了進料組裝-外觀件制造-產(chǎn)品開發(fā)-創(chuàng)立品牌的發(fā)展過程,目前已形成配套齊全的鐘表制造工業(yè),除高端機芯外的所有零配件均可加工生產(chǎn)。
    大班教案認識時鐘反思 篇7
    活動設(shè)計背景
    小朋友好動和喜歡表達、好奇心很強、喜歡動手操作的課,為此我設(shè)計了這樣的課程,既滿足了他們的好奇心,也鍛煉了他們的語言表達能力和動手能力。
    活動目標
    1、體會時間在生活中的應(yīng)用。
    2、幫助幼兒樹立正確的時間觀念。
    3、能正確認識整時和半時。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    教學(xué)重點、難點
    重點:認識整時
    難點:認識半時
    活動準備
    小鬧鐘、幼兒用的時鐘模型6個、大的掛鐘(去掉鐘面和秒針) 、標有1、2、3……時間的手繪時鐘
    活動過程
    上課了,這時傳來了一陣敲門聲,原來是郵遞員送來了小咕咚送給小朋友的小禮物。(教師手拿禮物問小朋友想不想知道是什么禮物呢?請一個小朋友把禮物放到耳朵邊聽一聽,然后讓幼兒模仿聽到的聲音讓小朋友猜是什么東西?!卮鹗囚[鐘)。鬧鐘是來干什么的?幼兒回答看時間、提醒我們該干什么了。
    對了,小朋友說得很棒,那你們想不想學(xué)習怎么來認識時間呢?——想
    教師將大掛鐘掛在黑板上,讓幼兒觀察鐘面,然后請幼兒回答他們看見什么?
    幼兒爭先恐后的回答:有兩根小棒、有些小點、小棒一個長一個短……
    教師總結(jié):兩根小棒分別叫分針和時針,分針長而細時針短而粗,鐘面上還有12個小點,把鐘面分成12個小格。
    分針和時針有什么用呢?
    請小朋友分組討論,然后請幼兒回答
    教師在掛鐘上拔動分針跑一圈,讓幼兒觀察時針。教師反復(fù)操作幾次,讓幼兒能慢慢體會。
    請小朋友回答他們看見了什么。
    教師總結(jié):時鐘跳動一格表示過了一個小時,分針跳動一個表示跳動5分鐘。分針跑一圈時鐘跳動一格。
    教師將標有1、2、3……時間的手繪時鐘掛在黑板上,講解時針指到那里是幾點。反復(fù)教幼兒認讀,請小朋友認讀。
    收回手繪時鐘,利用掛鐘讓幼兒認讀整時。
    請幼兒利用每個小組分得的時鐘模型一個小朋友拔時間,其余小朋友認讀。
    幼兒掌握了后,開始講解半時的認讀。
    將分針和時針都指向12點。拔分針到鐘面的一半(即刻度6),讓幼兒觀察時針的變化。
    幼兒回答
    教師總結(jié):當分針走到鐘面的一半,時針也將走的兩個點的中間。比如1點半分針指到6,時針走到12和1之間。多舉幾個例子讓幼兒體會。
    教師隨意拔一個時間(如2:30、3:30、5:30……),請幼兒認讀。
    教師報一個時間,幼兒動手在時鐘上拔時間,教師巡察。對每組的情況有個了解,再針對此練習。
    我們會認時間了,那知道了時間有什么用呢。(幼兒回答)
    教師總結(jié):時間告訴我們什么時間該做什么事情。那下面我們來學(xué)時間操好不好?(雙手模仿時針和分針)
    小朋友起立,伸出雙手。
    教師說:早上7點了(左手正向上代表分針,右手在大概7點的位置代表時針),小朋友該起床了。
    早上7點半了(左手指向6點的位置,右手指向大概7點和8點之間的位置),小朋友該吃早餐了。
    早上8點了,小朋友該上學(xué)了
    早上8點半了,小朋友該做早操了。(除了模仿時鐘外,還要有做操的動作,伸伸腿、伸伸腰)
    晚上8點了,小星睡著了、小貓咪睡著了、小朋友也該睡覺了。(睡覺的動作)(此靈感來自于智慧樹中的時間操)提高幼兒學(xué)習時間的興趣和認識時間對人的規(guī)范作用,幫助幼兒樹立正確的時間觀念)。
    幼兒模仿教師的動作。
    時間到了10點30了(做完操后,教師看看時間說),我們的這節(jié)課也該結(jié)束了。小朋友再見。老師再見!(課后在戶外游戲的時候玩《老狼老狼幾點了》的游戲,教師扮演老狼,有意識的模仿時鐘報時,然后分組玩這個游戲,請幼兒來扮演老狼,將課堂中所學(xué)應(yīng)用到游戲中,在游戲的同時加深幼兒對時間的認識。)
    教學(xué)反思
    在備課過程中注意了幼兒的發(fā)展水平,本節(jié)課即有教師的講解也的操作。更注重了幼兒的動手操作。提高幼兒的學(xué)習興趣,滿足他們動手探究的欲望,也讓他們從中獲得了知識。
    在活動過程中,幼兒的參與興志很高,給了他們自己動手操作的時間,允許他們出錯,并從錯誤中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。幼兒通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。
    本節(jié)課基本上做到了幼兒為主導(dǎo),教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,使他們獲得了成功感。在教學(xué)過程師幼兒的互動做得很好,幼兒的參與感獲得了滿足。
    由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時間較多,幼兒的自律性不是很高,有的孩子活潑得有點過頭了,導(dǎo)致整堂課看起來紀律不是很好但在活動過程中幼兒基本達到了本節(jié)課的目標。
    在今后的教學(xué)過程中要特別注意的是課堂教學(xué)的組織。在以后的教學(xué)中能做得更好。
    如果重新上這節(jié)課,我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點,提起他們的注意。
    利用幼兒對新鮮事物的好奇,喜歡表揚,在課堂上準備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組比賽,在黑板上畫一個臺子,那個小組得到表揚就前進一格,看誰先到達頂點,這樣即增強了他們的集體榮譽感又達到的教師的教學(xué)目的。
    在課堂上多準備一些時間模型,讓每個幼兒人手一個(利用幼兒美術(shù)用書上的《制作時鐘》在課前讓幼兒自己動手做一個時鐘)這樣就讓他們更多的參與進這課節(jié)。讓每一個幼兒有事可做,那么這節(jié)課的課堂組織紀律將不用教師操心了。
    大班教案認識時鐘反思 篇8
    目標:
    1.認識時鐘,了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
    2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式,能正確辨認整點與半點。
    重點:
    能正確辨認整點和半點
    難點:
    在正確區(qū)分時針、分針的基礎(chǔ)上準確撥出整點與半點
    準備:
    ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片
    過程:
    1.認識時鐘,知道時鐘名稱及用途。
    (1)猜謎導(dǎo)入。
    師:今天老師給你們帶來一個謎語:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,滴滴答答提醒你,時間一定要珍惜。你猜是什么?
    (2)教師出示鐘的圖片。
    師:謎底是什么呀?你們在哪里見到過時鐘?它有什么用呢?
    2.觀察認識鐘面。
    師:你們想和時鐘做朋友嗎?一起看看鐘面上有什么?(數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針)師:鐘面上的指針一樣嗎?哪里不一樣?
    師:最短的指針叫時針,粗粗長長的指針叫分針,又細又長指針叫秒針。
    3.探索時針及分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
    (1)播放課件《龜兔賽跑》
    師:今天我們來看一場比賽,(放課件)兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑,現(xiàn)在它們在最上面的一棵樹的起跑線上,你們猜誰會贏?(幼兒猜)究竟誰會贏呢?好,比賽開始了,預(yù)備開始。
    師:比賽的結(jié)果誰贏了?
    (2)討論:龜兔賽跑時,兔子跑了一圈又回到起跑線上,烏龜跑了多遠?(一顆樹遠)(3)繼續(xù)播放課件,了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
    師:告訴你們哦!這個圓還會變魔法呢。瞧!每一棵樹變成了一個數(shù)字,兔子變成了分針,烏龜變成了時針,時針和分針都是朝一個方向順時針走的,時針走的慢,分針走的快,也就是說分針跑一圈,回到起點12上,時針才跑一個數(shù)字(一格),這就是一小時。
    4.認識整點。
    (1)出示兩個整點鐘面,鼓勵幼兒觀察,了解整點時分針、時針的特點。
    師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)師:當分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。
    (2)教師報時間,請個別幼兒演示撥指針,其余幼兒檢查,初步理解整點的意義。
    5.認識半點。
    (1)出示兩個半點鐘面,鼓勵幼兒觀察,了解半點時分針、時針的特點。師:分針從12開始走起,經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面,正好走了多遠?屈;老師.教,案網(wǎng)出處(半圈)。分針走半圈,指在6上面,時針走半格,在2個數(shù)字中間時就是半點鐘。
    (2)教師請個別幼兒上來撥出半點鐘。
    6.通過實踐操作和游戲,進一步鞏固對鐘點的認識。
    (1)出示自制硬紙片鐘,復(fù)習對時針、分針的認識。
    師:瞧!老師給每個小朋友也準備了一個鐘面,你們能告訴我哪個是時針、哪個是分針嗎?
    (2)放ppt,請幼兒看一日作息圖,在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。
    師:小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習慣,按時間進行各項活動,我們來看看小朋友的一日作息時間表,請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間,記住邊撥邊說說這個時間你干什么。
    (3)幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
    (4)游戲老狼,老狼幾點了
    師:咦,你們看我是誰?老狼今天要和大家玩?zhèn)€游戲,你們敢不敢?(講游戲規(guī)則:老師扮演老狼,請小朋友來當小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問小羊,小羊幾點了?小羊一起說幾點了,如果認錯,就要給老狼吃掉。
    活動反思:
    我的體會:我認為每一次活動結(jié)束,教師都應(yīng)該針對自己的感受,體驗進行反思,提出調(diào)整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動,活動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議,如在目標的定位上怎么樣就準確、活動的重難點把握等,這些意見都給了我很好的啟發(fā),也使我認識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話,那無疑會錦上添花。
    大班教案認識時鐘反思 篇9
    教學(xué)目標:
    1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會看整點、半點。
    2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
    教學(xué)準備:
    實物掛鐘一個,自制一個鐘。
    教學(xué)過程:
    一、教師出示掛鐘
    1、提問:它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們早早起的小鬧鐘,還有人們?yōu)榱藬y帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?
    2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動,為人們顯示時間,人們按時鐘上的時間來進行工作,學(xué)習和休息)。
    二、教師出示自制的鐘
    1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。
    2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字12總是在上面,6總是在下面,并教幼兒認識時針和分針的名稱。
    三、教師將時針、分針都撥在12上,然后將長針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格,或走了一個數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長針(分針)每走一圈,短針(時針)就走一個字,這就是一個小時。
    四、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針(時針)正指向某一個數(shù)字,長針(分針)正指向12時就表示點鐘。;來源;教案網(wǎng);邊撥邊和幼兒一起說:一點鐘、二點鐘、三點鐘直到十二點(即兩針再次重合)為止。
    五、請幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在老師自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床,上午9點上課,中午12點吃午餐,下午5點放學(xué),晚上8點睡覺)。
    教育幼兒從小做到按時間進行各種活動,珍惜時間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)時不能在路上貪玩。
    六、教師再將長、短針都撥到12上。請幼兒注意老師撥針,教師邊撥邊說分針從12開始走起,經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多遠了?)。這時,時針走在12和1的中間,這就是12點半告訴幼兒分針走半圈,指在6上面,時針就走半格,就是半點鐘,然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。
    七、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了(1點半小猴檢查,6點半小老鼠檢查,10點半奧特曼檢查,最后老師說晚上6點了,出示大灰狼,請幼兒將鐘反個面放在桌上,不讓大灰狼看)。
    八、玩老狼老狼幾點鐘游戲,請幼兒撥鐘。
    1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說幾點,小羊就撥幾點,請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時間未到就不吃小羊,時間到了6點,就吃小羊。
    2、請幼兒將鐘當方向盤,開車出教室玩游戲。
    活動反思:
    對時鐘結(jié)構(gòu)的認識幼兒還很興趣,每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等,還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解,更希望幼兒通過這些活動能學(xué)會看點鐘做事情,做到上學(xué)不遲到,做事不拖拉,做一個守時好孩子。
    大班教案認識時鐘反思 篇10
    大班活動課《認識時鐘》包括反思適用于大班主題教學(xué)活動,讓孩子學(xué)會了解整點和一點點,通過自己的動手操作,更好地了解時鐘,來看看幼兒園班活動《認識時鐘》與課程計劃的思考.
    事件設(shè)計背景
    幼兒園的孩子應(yīng)該馬上上小學(xué),為良好的工作習慣做準備
    活動目標
    1通過實際操作更好地理解時鐘
    2.學(xué)會理解整點和一點點.
    3.大膽地說出你自己的理解.
    4在活動中展現(xiàn)孩子們可愛的一面
    教學(xué)重點,難點
    能正確理解時間,區(qū)分整點和半點
    活動準備
    1.時鐘模型.
    活動程序
    首先,了解什么是時鐘?
    一開始,老師唱歌。 聽時鐘的目的是什么?當當當,滴答滴答和滴答聲時,嘀嗒嘀嗒嘀嗒,沒有腿走路,會說沒有嘴,它會告訴我們何時何地睡覺?顯示時鐘型號。聽著,我們知道嗎?
    問:為什么我們需要知道時鐘?
    第二,知道時鐘
    1知道鐘面,看看鐘上有什么?
    有1-12個數(shù)字,兩個針,長針和短針;長針是分針,短針是時針,雙手都是順時針方向
    2,知道整點,分針指向12,時針指向幾點. (指著1點鐘,9點鐘,12點鐘的鐘面,幾點了?讓孩子們試著撥針.
    3,知道一點點,分針指向6點,幾分鐘后的時針就是幾點半. (指著1:30,9:30,12:30的鐘面,現(xiàn)在幾點了?讓孩子們試著撥針幾針半.
    4、孩子們?nèi)ョ娒婢毩?,試著撥針來識別時間
    教學(xué)反思
    通過學(xué)習,我們還運用了日常工作時間表,孩子們的興趣很高,并且記住了學(xué)習時間,上學(xué)時間,培養(yǎng)了他們愛好時光的好習慣.
    小可可:時鐘一直是中國人最喜歡的產(chǎn)品之一.自中華人民共和國成立以來,國家投入了大量資金發(fā)展鐘表業(yè),促進了該行業(yè)的快速發(fā)展.
    從那時起,中國的改革開放和經(jīng)濟全球化的發(fā)展為中國鐘表業(yè)帶來了繁榮.經(jīng)過幾十年的發(fā)展,中國鐘表業(yè)經(jīng)歷了飼料裝配的發(fā)展過程 - 外觀零件制造 - 產(chǎn)品開發(fā) - 品牌創(chuàng)造,現(xiàn)已形成一套完整的鐘表制造業(yè),除高端機芯外均可加工.