生物社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇1
1、組建“百草園”生物社團(tuán)，制定“百草園”生物社團(tuán)章程，做好了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)交流會(huì)的活動(dòng)，每周一次。集思廣益，積極培養(yǎng)、塑造了良好的學(xué)習(xí)氛圍以及發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。
2、幫助了學(xué)生學(xué)到形象的生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)基本操作能力和學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣?？蓮浹a(bǔ)學(xué)校正規(guī)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，具有教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法靈活和能實(shí)現(xiàn)程序化和個(gè)性化教學(xué)等優(yōu)點(diǎn)。
3、動(dòng)手操作，觀察、質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力
“百草園”生物社團(tuán)活動(dòng)追求的是學(xué)生好問(wèn)的精神。教師指導(dǎo)學(xué)生或于平淡無(wú)奇之處生疑；或于深層蘊(yùn)意之處生疑；或是在新知和舊知比較中生疑。大膽放手讓學(xué)生做，提高了學(xué)生探究問(wèn)題的能力，動(dòng)手操作的能力。
4、“百草園”生物社團(tuán)活動(dòng)，標(biāo)新立異，是培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造能力。
創(chuàng)造往往與新奇、稀奇古怪有關(guān)，一般來(lái)說(shuō)青少年的思維不受限制，想象力豐富，思維定勢(shì)較少，稀奇的想法層出不窮，這恰恰是發(fā)明創(chuàng)造的很好資源，創(chuàng)造力是個(gè)性發(fā)展的動(dòng)力源泉和最高體現(xiàn)。在進(jìn)行培養(yǎng)這種能力的心理構(gòu)造時(shí)，應(yīng)著重抓住新的想法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。如：觀察“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化”的實(shí)驗(yàn)中,在按課本操作之后。有學(xué)生議論說(shuō)：試管可不可以放在人體腋窩處,還有的同學(xué)說(shuō)可不可以把試管放在不同溫度的水浴中,還有的同學(xué)說(shuō)可不可以先滴碘液,然后根據(jù)藍(lán)色的變化程度來(lái)進(jìn)行判斷,對(duì)這些組的同學(xué)投去贊許的目光,他們就得出這樣的結(jié)論:
①試管夾在腋窩處也得到同樣的結(jié)果;
②放入不同的溫度,得出的結(jié)論是溫度是本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵;
③先加入碘液的根據(jù)藍(lán)色的變化,得出溫度過(guò)低或是過(guò)高都影響唾液淀粉酶的活性。只有37 ℃時(shí)唾液淀粉酶的活性最強(qiáng)。
5、“百草園”生物社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生擁有自信,激發(fā)了創(chuàng)造能力。 創(chuàng)造能力的培養(yǎng),最需要學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)造潛能擁有自信。一個(gè)沒(méi)有自信的人，連一件簡(jiǎn)單的事情都做不成。自信心是成功的動(dòng)力，擁有自信，才能有積極的態(tài)度和不懈的毅力去探索，并且大膽提出自己的想法。每當(dāng)學(xué)生遇到挫折，感到困難的時(shí)候，我常常是這樣鼓勵(lì)他們的：“人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地?！痹僭囈辉嚕憧梢?，你能做好。誘導(dǎo)他們戰(zhàn)勝自我、超越自我，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，揚(yáng)起他們創(chuàng)造的風(fēng)帆。
在生物科學(xué)探究性學(xué)習(xí)小論文研究項(xiàng)目上，我們先后有郭琪、李小晶等同學(xué)在平度市和青島市獲獎(jiǎng)。許邦昊、李小晶等同學(xué)在青島市組織的生物創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)。
生物社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇2
有幸參加了這次高中生物研修，經(jīng)過(guò)十多天的研修，收獲很大：
一、聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的講座：
在學(xué)習(xí)期間，我們有幸聆聽(tīng)了朱正威、汪忠、黃原、張迎春、安書(shū)成、馬曉雄、王哲之、李高峰、陶銘等多位專(zhuān)家的講座。這些專(zhuān)家的講座主要分為三類(lèi)：第一類(lèi)是有助于專(zhuān)業(yè)提升的，如黃原、安書(shū)成、王哲之、陶銘等專(zhuān)家的;第二類(lèi)是課改培訓(xùn)類(lèi)的，如朱正威、汪忠、張迎春、李高峰等多位專(zhuān)家的講座;第三類(lèi)是提高師德修養(yǎng)類(lèi)的，如馬曉雄教授。
二、在專(zhuān)家指導(dǎo)下參與了多項(xiàng)研討：
在各位專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我們又開(kāi)展了多項(xiàng)討論，其中既有教學(xué)目標(biāo)制定的討論，也有針對(duì)陜西地區(qū)部分優(yōu)秀教師提供的教學(xué)案例的教學(xué)討論。黨全明老師、肖邦國(guó)老師、閆峰老師都為我們帶來(lái)了優(yōu)秀的教學(xué)案例或教學(xué)展示，都很值得我們學(xué)習(xí)和研討。
三、參加了多項(xiàng)實(shí)踐和參觀活動(dòng)：
在陜西師大的半個(gè)月里，我們也進(jìn)行了三次考察或參觀，在這三次考察或參觀中給我印象最深刻的還是陜西的生物多樣性和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境建設(shè)的有機(jī)統(tǒng)一。
四、心得體會(huì)：
1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了提升：在這半個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在專(zhuān)家的指導(dǎo)和幫助下，有了一定的加深和拓展，也了解了一些現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。如黃原老師的生物進(jìn)化、安書(shū)成老師的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)等課程。我們都是一些工作十多年、二十多年的“老教師”，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新沒(méi)有年輕老師快，這是我們這些所謂“老教師”的不足，在今后的工作中，我們還要能夠像在培訓(xùn)期間這樣，不斷向給我們培訓(xùn)的.專(zhuān)家請(qǐng)教，并要多讀書(shū)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2.新課程教學(xué)有了新感受：通過(guò)課改專(zhuān)家的培訓(xùn)，對(duì)幾節(jié)課例的研討，使得我們對(duì)新課程教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，這比我們自己摸索、同事探討提高的要快得多，得到的也更多。我相信，通過(guò)本次培訓(xùn)，我們所有成員，一定會(huì)在將來(lái)的新課程教學(xué)實(shí)踐中有更多的體會(huì)，也會(huì)有更多的收獲。
3.對(duì)師德修養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)：馬曉雄老師給我們開(kāi)設(shè)了《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》專(zhuān)題講座，對(duì)師德修養(yǎng)作了細(xì)致、新穎的分析，也給我們分析了作為一名教師應(yīng)該具有的基本的修養(yǎng)。在今后的工作中，我們一定會(huì)不斷提高自己的師德修養(yǎng)，規(guī)范自己的師德行為。
4.感受陜西的特色經(jīng)濟(jì)：陜西地處黃土高原，這兒原本森林茂密，后來(lái)由于過(guò)度開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致水土流失嚴(yán)重?，F(xiàn)代陜西人深刻認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，不斷改善自己所生活的生態(tài)環(huán)境，在改善生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境改善進(jìn)行了有機(jī)統(tǒng)一。把一些有地方特色的經(jīng)濟(jì)林木作為環(huán)境改造的樹(shù)種，做到了既改善了環(huán)境，又提高了經(jīng)濟(jì)收入。陜西特色的經(jīng)濟(jì)林木有石榴、板栗、葡萄、蘋(píng)果、柿子、棗等。
5.對(duì)撰寫(xiě)教育教學(xué)論文有了新的領(lǐng)悟：雖然自己以前也撰寫(xiě)和發(fā)表了一些論文，但對(duì)論文的撰寫(xiě)認(rèn)識(shí)還有很多不到位的地方，還有許多方面需要提高。通過(guò)本次陶銘老師的講座，我對(duì)教育教學(xué)論文的選題、撰寫(xiě)有了比較全面的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)教研過(guò)程中，撰寫(xiě)論文相信也將更加得心應(yīng)手。
雖然只有半個(gè)月，但我的收獲含有很多。感謝各位專(zhuān)家的悉心指導(dǎo)，感謝教育部為我們提供的本次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)以本次培訓(xùn)為契機(jī)，為生物教學(xué)和新課程改革作出自己的貢獻(xiàn)。
生物社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇3
篇一：生物興趣小組活動(dòng)總結(jié)
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
例如在觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)先用肉眼觀察認(rèn)識(shí)根的形態(tài)掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置根尖的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)和掌握根冠、生長(zhǎng)點(diǎn)、伸長(zhǎng)區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)又如：在觀察單子葉植物與雙子葉植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)時(shí)首先向?qū)W生強(qiáng)調(diào)兩種植物顯著區(qū)別一是葉脈的結(jié)構(gòu)：平行脈與網(wǎng)狀脈；二是莖的結(jié)構(gòu)：
有無(wú)形成層；三是種子胚的結(jié)構(gòu)：“觀察、觀察、再觀察”他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅
性和科學(xué)性因此必須通過(guò)反復(fù)多次的觀察
二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
“設(shè)疑動(dòng)手觀察結(jié)論質(zhì)疑討論解疑歸納”如“莖的輸導(dǎo)作用”實(shí)驗(yàn)假若按以往的實(shí)驗(yàn)方法課前準(zhǔn)備課后就有明顯的效果但學(xué)生得出的結(jié)論是“莖可以運(yùn)輸水分”學(xué)生興趣不大
先設(shè)疑：
（1）將枝條插在稀釋的紅墨水中效果如何
（2）將外接樹(shù)皮的分支插入稀釋的紅色墨水中會(huì)有什么反應(yīng)？ 將已去除葉子的樹(shù)枝插入稀釋的紅色墨水中會(huì)有什么反應(yīng)
（3）三、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力
4、 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題是科學(xué)發(fā)展的根本途經(jīng)學(xué)生通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)或生物課外活動(dòng)在這方面的能力能夠有效的培養(yǎng)如：學(xué)校每年都要花很多精力和物力來(lái)管理校園的綠化除草、施肥、、動(dòng)物養(yǎng)殖小組；；另一方面，我們可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有特殊技能的學(xué)生，拓寬他們的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，這將為未來(lái)的高技術(shù)生物人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、培養(yǎng)學(xué)生組織能力增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)良品質(zhì)根據(jù)課改要求要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)和獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式分小組**是最好的辦法通過(guò)課堂上分組討論、小組競(jìng)賽既可以增強(qiáng)學(xué)生組織能力還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)良品質(zhì)
六、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的素養(yǎng)
教育要面向未來(lái)從未來(lái)需求來(lái)看科學(xué)教育要把科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)價(jià)值放到和科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能同樣重要的位置在生物實(shí)驗(yàn)中教師除教書(shū)外還要育人從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)角度著想培養(yǎng)德、、保護(hù)環(huán)境樹(shù)立人與自然和諧統(tǒng)
1、 第二部分：天大附中生物社區(qū)工作總結(jié)
通過(guò)一學(xué)期的社區(qū)工作，我們協(xié)會(huì)的工作總結(jié)如下：
1、萬(wàn)事開(kāi)頭難納新是關(guān)鍵
：（1）社團(tuán)的宣傳是必要的（2）選擇有創(chuàng)意的宣傳方式并利用好學(xué)校的資源（3）打出社團(tuán)的特色以事實(shí)吸引新會(huì)員（4）與其他同規(guī)模同性質(zhì)的社團(tuán)共同合作擴(kuò)大納新規(guī)模
2、活動(dòng)很必要鍛煉是目的
3、數(shù)目不在多特色最重要
：（1）活動(dòng)不在多而在精舉辦活動(dòng)應(yīng)結(jié)合社團(tuán)特色切記盲目舉辦活動(dòng)而脫離社團(tuán)的特色（2）活動(dòng)前的宣傳是必要的社團(tuán)的活動(dòng)往往不僅只是針對(duì)社團(tuán)成員的因此活動(dòng)的前期宣傳顯得尤為重要活動(dòng)的
宣傳最重要的一點(diǎn)就是及時(shí)。此外，活動(dòng)的宣傳要突出社區(qū)和活動(dòng)的特點(diǎn)，以及有創(chuàng)意的宣傳方法
4、社團(tuán)是我家團(tuán)隊(duì)共發(fā)展
生物社團(tuán)
篇三：生物社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
三、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力
4、 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和勞動(dòng)技能；另一方面可以拓寬學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
五、培養(yǎng)學(xué)生組織能力增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)良品質(zhì)通過(guò)課堂上分組討論、小組競(jìng)賽既可以增強(qiáng)學(xué)生組織能力還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)良品質(zhì)
六、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的素養(yǎng)
通過(guò)生物學(xué)的調(diào)查研究，教育學(xué)生熱愛(ài)生物，保護(hù)環(huán)境，建立人與自然的和諧
1、 可持續(xù)發(fā)展觀應(yīng)正確對(duì)待生物學(xué)的發(fā)展和生物技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的作用和影響
永坪中學(xué)生物組
20xx年7月
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社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) | 團(tuán)日活動(dòng)總結(jié) | 黨日活動(dòng)總結(jié) | 社團(tuán)工作總結(jié)
1、組建“百草園”生物社團(tuán)，制定“百草園”生物社團(tuán)章程，做好了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)交流會(huì)的活動(dòng)，每周一次。集思廣益，積極培養(yǎng)、塑造了良好的學(xué)習(xí)氛圍以及發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。
2、幫助了學(xué)生學(xué)到形象的生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)基本操作能力和學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣?？蓮浹a(bǔ)學(xué)校正規(guī)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，具有教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法靈活和能實(shí)現(xiàn)程序化和個(gè)性化教學(xué)等優(yōu)點(diǎn)。
3、動(dòng)手操作，觀察、質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力
“百草園”生物社團(tuán)活動(dòng)追求的是學(xué)生好問(wèn)的精神。教師指導(dǎo)學(xué)生或于平淡無(wú)奇之處生疑；或于深層蘊(yùn)意之處生疑；或是在新知和舊知比較中生疑。大膽放手讓學(xué)生做，提高了學(xué)生探究問(wèn)題的能力，動(dòng)手操作的能力。
4、“百草園”生物社團(tuán)活動(dòng)，標(biāo)新立異，是培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造能力。
創(chuàng)造往往與新奇、稀奇古怪有關(guān)，一般來(lái)說(shuō)青少年的思維不受限制，想象力豐富，思維定勢(shì)較少，稀奇的想法層出不窮，這恰恰是發(fā)明創(chuàng)造的很好資源，創(chuàng)造力是個(gè)性發(fā)展的動(dòng)力源泉和最高體現(xiàn)。在進(jìn)行培養(yǎng)這種能力的心理構(gòu)造時(shí)，應(yīng)著重抓住新的想法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。如：觀察“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化”的實(shí)驗(yàn)中,在按課本操作之后。有學(xué)生議論說(shuō)：試管可不可以放在人體腋窩處,還有的同學(xué)說(shuō)可不可以把試管放在不同溫度的水浴中,還有的同學(xué)說(shuō)可不可以先滴碘液,然后根據(jù)藍(lán)色的變化程度來(lái)進(jìn)行判斷,對(duì)這些組的同學(xué)投去贊許的目光,他們就得出這樣的結(jié)論:
①試管夾在腋窩處也得到同樣的結(jié)果;
②放入不同的溫度,得出的結(jié)論是溫度是本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵;
③先加入碘液的根據(jù)藍(lán)色的變化,得出溫度過(guò)低或是過(guò)高都影響唾液淀粉酶的活性。只有37 ℃時(shí)唾液淀粉酶的活性最強(qiáng)。
5、“百草園”生物社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生擁有自信,激發(fā)了創(chuàng)造能力。 創(chuàng)造能力的培養(yǎng),最需要學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)造潛能擁有自信。一個(gè)沒(méi)有自信的人，連一件簡(jiǎn)單的事情都做不成。自信心是成功的動(dòng)力，擁有自信，才能有積極的態(tài)度和不懈的毅力去探索，并且大膽提出自己的想法。每當(dāng)學(xué)生遇到挫折，感到困難的時(shí)候，我常常是這樣鼓勵(lì)他們的：“人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地?！痹僭囈辉嚕憧梢?，你能做好。誘導(dǎo)他們戰(zhàn)勝自我、超越自我，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，揚(yáng)起他們創(chuàng)造的風(fēng)帆。
在生物科學(xué)探究性學(xué)習(xí)小論文研究項(xiàng)目上，我們先后有郭琪、李小晶等同學(xué)在平度市和青島市獲獎(jiǎng)。許邦昊、李小晶等同學(xué)在青島市組織的生物創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)。
生物社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇2
有幸參加了這次高中生物研修，經(jīng)過(guò)十多天的研修，收獲很大：
一、聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的講座：
在學(xué)習(xí)期間，我們有幸聆聽(tīng)了朱正威、汪忠、黃原、張迎春、安書(shū)成、馬曉雄、王哲之、李高峰、陶銘等多位專(zhuān)家的講座。這些專(zhuān)家的講座主要分為三類(lèi)：第一類(lèi)是有助于專(zhuān)業(yè)提升的，如黃原、安書(shū)成、王哲之、陶銘等專(zhuān)家的;第二類(lèi)是課改培訓(xùn)類(lèi)的，如朱正威、汪忠、張迎春、李高峰等多位專(zhuān)家的講座;第三類(lèi)是提高師德修養(yǎng)類(lèi)的，如馬曉雄教授。
二、在專(zhuān)家指導(dǎo)下參與了多項(xiàng)研討：
在各位專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我們又開(kāi)展了多項(xiàng)討論，其中既有教學(xué)目標(biāo)制定的討論，也有針對(duì)陜西地區(qū)部分優(yōu)秀教師提供的教學(xué)案例的教學(xué)討論。黨全明老師、肖邦國(guó)老師、閆峰老師都為我們帶來(lái)了優(yōu)秀的教學(xué)案例或教學(xué)展示，都很值得我們學(xué)習(xí)和研討。
三、參加了多項(xiàng)實(shí)踐和參觀活動(dòng)：
在陜西師大的半個(gè)月里，我們也進(jìn)行了三次考察或參觀，在這三次考察或參觀中給我印象最深刻的還是陜西的生物多樣性和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境建設(shè)的有機(jī)統(tǒng)一。
四、心得體會(huì)：
1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了提升：在這半個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在專(zhuān)家的指導(dǎo)和幫助下，有了一定的加深和拓展，也了解了一些現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。如黃原老師的生物進(jìn)化、安書(shū)成老師的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)等課程。我們都是一些工作十多年、二十多年的“老教師”，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新沒(méi)有年輕老師快，這是我們這些所謂“老教師”的不足，在今后的工作中，我們還要能夠像在培訓(xùn)期間這樣，不斷向給我們培訓(xùn)的.專(zhuān)家請(qǐng)教，并要多讀書(shū)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2.新課程教學(xué)有了新感受：通過(guò)課改專(zhuān)家的培訓(xùn)，對(duì)幾節(jié)課例的研討，使得我們對(duì)新課程教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，這比我們自己摸索、同事探討提高的要快得多，得到的也更多。我相信，通過(guò)本次培訓(xùn)，我們所有成員，一定會(huì)在將來(lái)的新課程教學(xué)實(shí)踐中有更多的體會(huì)，也會(huì)有更多的收獲。
3.對(duì)師德修養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)：馬曉雄老師給我們開(kāi)設(shè)了《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》專(zhuān)題講座，對(duì)師德修養(yǎng)作了細(xì)致、新穎的分析，也給我們分析了作為一名教師應(yīng)該具有的基本的修養(yǎng)。在今后的工作中，我們一定會(huì)不斷提高自己的師德修養(yǎng)，規(guī)范自己的師德行為。
4.感受陜西的特色經(jīng)濟(jì)：陜西地處黃土高原，這兒原本森林茂密，后來(lái)由于過(guò)度開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致水土流失嚴(yán)重?，F(xiàn)代陜西人深刻認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，不斷改善自己所生活的生態(tài)環(huán)境，在改善生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境改善進(jìn)行了有機(jī)統(tǒng)一。把一些有地方特色的經(jīng)濟(jì)林木作為環(huán)境改造的樹(shù)種，做到了既改善了環(huán)境，又提高了經(jīng)濟(jì)收入。陜西特色的經(jīng)濟(jì)林木有石榴、板栗、葡萄、蘋(píng)果、柿子、棗等。
5.對(duì)撰寫(xiě)教育教學(xué)論文有了新的領(lǐng)悟：雖然自己以前也撰寫(xiě)和發(fā)表了一些論文，但對(duì)論文的撰寫(xiě)認(rèn)識(shí)還有很多不到位的地方，還有許多方面需要提高。通過(guò)本次陶銘老師的講座，我對(duì)教育教學(xué)論文的選題、撰寫(xiě)有了比較全面的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)教研過(guò)程中，撰寫(xiě)論文相信也將更加得心應(yīng)手。
雖然只有半個(gè)月，但我的收獲含有很多。感謝各位專(zhuān)家的悉心指導(dǎo)，感謝教育部為我們提供的本次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)以本次培訓(xùn)為契機(jī)，為生物教學(xué)和新課程改革作出自己的貢獻(xiàn)。
生物社團(tuán)活動(dòng)總結(jié) 篇3
篇一：生物興趣小組活動(dòng)總結(jié)
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
例如在觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)先用肉眼觀察認(rèn)識(shí)根的形態(tài)掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置根尖的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)和掌握根冠、生長(zhǎng)點(diǎn)、伸長(zhǎng)區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)又如：在觀察單子葉植物與雙子葉植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)時(shí)首先向?qū)W生強(qiáng)調(diào)兩種植物顯著區(qū)別一是葉脈的結(jié)構(gòu)：平行脈與網(wǎng)狀脈；二是莖的結(jié)構(gòu)：
有無(wú)形成層；三是種子胚的結(jié)構(gòu)：“觀察、觀察、再觀察”他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅
性和科學(xué)性因此必須通過(guò)反復(fù)多次的觀察
二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
“設(shè)疑動(dòng)手觀察結(jié)論質(zhì)疑討論解疑歸納”如“莖的輸導(dǎo)作用”實(shí)驗(yàn)假若按以往的實(shí)驗(yàn)方法課前準(zhǔn)備課后就有明顯的效果但學(xué)生得出的結(jié)論是“莖可以運(yùn)輸水分”學(xué)生興趣不大
先設(shè)疑：
（1）將枝條插在稀釋的紅墨水中效果如何
（2）將外接樹(shù)皮的分支插入稀釋的紅色墨水中會(huì)有什么反應(yīng)？ 將已去除葉子的樹(shù)枝插入稀釋的紅色墨水中會(huì)有什么反應(yīng)
（3）三、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力
4、 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題是科學(xué)發(fā)展的根本途經(jīng)學(xué)生通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)或生物課外活動(dòng)在這方面的能力能夠有效的培養(yǎng)如：學(xué)校每年都要花很多精力和物力來(lái)管理校園的綠化除草、施肥、、動(dòng)物養(yǎng)殖小組；；另一方面，我們可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有特殊技能的學(xué)生，拓寬他們的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，這將為未來(lái)的高技術(shù)生物人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、培養(yǎng)學(xué)生組織能力增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)良品質(zhì)根據(jù)課改要求要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)和獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式分小組**是最好的辦法通過(guò)課堂上分組討論、小組競(jìng)賽既可以增強(qiáng)學(xué)生組織能力還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)良品質(zhì)
六、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的素養(yǎng)
教育要面向未來(lái)從未來(lái)需求來(lái)看科學(xué)教育要把科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)價(jià)值放到和科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能同樣重要的位置在生物實(shí)驗(yàn)中教師除教書(shū)外還要育人從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)角度著想培養(yǎng)德、、保護(hù)環(huán)境樹(shù)立人與自然和諧統(tǒng)
1、 第二部分：天大附中生物社區(qū)工作總結(jié)
通過(guò)一學(xué)期的社區(qū)工作，我們協(xié)會(huì)的工作總結(jié)如下：
1、萬(wàn)事開(kāi)頭難納新是關(guān)鍵
：（1）社團(tuán)的宣傳是必要的（2）選擇有創(chuàng)意的宣傳方式并利用好學(xué)校的資源（3）打出社團(tuán)的特色以事實(shí)吸引新會(huì)員（4）與其他同規(guī)模同性質(zhì)的社團(tuán)共同合作擴(kuò)大納新規(guī)模
2、活動(dòng)很必要鍛煉是目的
3、數(shù)目不在多特色最重要
：（1）活動(dòng)不在多而在精舉辦活動(dòng)應(yīng)結(jié)合社團(tuán)特色切記盲目舉辦活動(dòng)而脫離社團(tuán)的特色（2）活動(dòng)前的宣傳是必要的社團(tuán)的活動(dòng)往往不僅只是針對(duì)社團(tuán)成員的因此活動(dòng)的前期宣傳顯得尤為重要活動(dòng)的
宣傳最重要的一點(diǎn)就是及時(shí)。此外，活動(dòng)的宣傳要突出社區(qū)和活動(dòng)的特點(diǎn)，以及有創(chuàng)意的宣傳方法
4、社團(tuán)是我家團(tuán)隊(duì)共發(fā)展
生物社團(tuán)
篇三：生物社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
三、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力
4、 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和勞動(dòng)技能；另一方面可以拓寬學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
五、培養(yǎng)學(xué)生組織能力增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)良品質(zhì)通過(guò)課堂上分組討論、小組競(jìng)賽既可以增強(qiáng)學(xué)生組織能力還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)良品質(zhì)
六、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的素養(yǎng)
通過(guò)生物學(xué)的調(diào)查研究，教育學(xué)生熱愛(ài)生物，保護(hù)環(huán)境，建立人與自然的和諧
1、 可持續(xù)發(fā)展觀應(yīng)正確對(duì)待生物學(xué)的發(fā)展和生物技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的作用和影響
永坪中學(xué)生物組
20xx年7月
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