你在為家中老人的養(yǎng)老問(wèn)題發(fā)愁嗎?平日在外地上班，老人在故鄉(xiāng)，怎樣才能工作、盡孝兩不誤?
荷蘭一家養(yǎng)老院找到了一種新模式，讓大學(xué)生免費(fèi)租住養(yǎng)老院，讓老人有人陪伴和傾訴，同時(shí)解決大學(xué)生租房問(wèn)題。
你在為小孩無(wú)法理解老年人的心理，而形成的代際差異而發(fā)愁?
美國(guó)一家養(yǎng)老院以“代際文化交流中心”為主題，促進(jìn)了小孩與老人的交流。即便相互是陌生人，也能產(chǎn)生勝似親情的友情。
本文介紹了國(guó)外兩種養(yǎng)老院的新穎模式，值得國(guó)人多多學(xué)習(xí)借鑒。
◎作者|德國(guó)優(yōu)才
◎來(lái)源丨德國(guó)優(yōu)才計(jì)劃(ToGermany) 移民幫已獲授權(quán)
比起溫馨的家庭，喧鬧的學(xué)校，和外面繽紛多彩的大千世界。養(yǎng)老院，無(wú)疑是一個(gè)，被孤立的，沉默的角落。這里的老人們和外面的世界隔絕，遠(yuǎn)離自己的親人，在寂寞中度過(guò)晚年生活。
而荷蘭一家叫Humanitas home的養(yǎng)老院，為這些孤獨(dú)的老人們，想出了一個(gè)特別的辦法!
近幾年來(lái)，荷蘭的房?jī)r(jià)不停地上漲，租金越來(lái)越貴，年輕人只能望洋興嘆。如今，荷蘭每個(gè)大學(xué)生平均每月，要承擔(dān)的租金超過(guò)400美元。這實(shí)在是一筆不小的負(fù)擔(dān)。
結(jié)合這種情況，這家養(yǎng)老院決定把院里多余的房間，租給當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生。并且完全免費(fèi)!!!
天下可沒(méi)有白吃的午餐。大學(xué)生們的代價(jià)就是，要付出他們的時(shí)間。
他們每個(gè)月，至少要花30個(gè)小時(shí)陪伴這里的老人們。其實(shí)30個(gè)小時(shí)真的不多，也就相當(dāng)于每天花一個(gè)小時(shí)。這段時(shí)間里，學(xué)生們可以帶老人們出去散步、教他們用電腦、一起看電視，讓他們用罐裝顏料在紙板上噴涂，認(rèn)識(shí)什么是涂鴉藝術(shù)……
20歲的于里恩，經(jīng)常給一名85歲的老人上電腦課，這位老人高興地說(shuō)：“現(xiàn)在我可以發(fā)電郵、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、看視頻還能上面簿聊天。”
22歲的新聞系學(xué)生丹尼斯說(shuō)：“不僅是不用付房租，我也喜歡跟老人一道工作;想想學(xué)生宿舍房間太小、太臟和太貴，這真是不錯(cuò)的選擇。”
只需要付出一點(diǎn)點(diǎn)耐心和一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，就像對(duì)待自己的爺爺奶奶那樣。你可以帶他們一起趕時(shí)髦，給他們講個(gè)笑話，分享好聽(tīng)的音樂(lè)，或者聽(tīng)他們發(fā)發(fā)牢騷，也可以讓他們講講自己過(guò)去的故事。
其實(shí)老人要的并不多，他們真正需要的，是陪伴和傾聽(tīng)。
一個(gè)叫Patrick的27歲學(xué)生，和89歲的老人Harry，現(xiàn)在已經(jīng)成為了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。他感慨道：“開(kāi)始的時(shí)候我只是打算看能不能幫點(diǎn)什么忙，但后來(lái)相處下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這種情感比我們想象的還要深厚”。
這種“代代溝通”的模式，受到了大家的歡迎。隨著年輕人的入住，老人們臉上的笑容越來(lái)越多。
然而，住在這里的年輕人，還不得不面對(duì)一件事。那就是——死亡。
死亡在養(yǎng)老院里是很常見(jiàn)的。年輕學(xué)生們到了這里才感覺(jué)到，原來(lái)死亡離自己這么地近。
他們現(xiàn)在正是做事沖動(dòng)，揮霍青春，對(duì)未來(lái)充滿憧憬的年紀(jì)。而老人們的離去，讓他們明白了生命的短暫和脆弱，教會(huì)了他們要珍惜當(dāng)下的生活，有意義地過(guò)好未來(lái)的每一天。
年輕人入住養(yǎng)老院，為老人的余生，帶去了樂(lè)趣。他們青春、富有活力，一個(gè)笑容，一句話，就可以輕松驅(qū)趕老人的孤獨(dú)和壓抑。
而年輕人通過(guò)和老人的相處，獲得了生活經(jīng)驗(yàn)和智慧，明白了生命可貴。
我們?cè)倏纯戳硗庖环N模式。
美國(guó)西雅圖的一個(gè)組織，將養(yǎng)老院和幼兒園開(kāi)在了一起，兩者碰撞出了奇妙的化學(xué)反應(yīng)!
養(yǎng)老院加幼兒園，組成了“代際學(xué)習(xí)中心”。顧名思義，就是跨代交流學(xué)習(xí)的中心。
中心每個(gè)星期向孩子們開(kāi)放五天。孩子們可以選擇全日制、半日制或每周兩/三天。
孩子們走進(jìn)養(yǎng)老院后，給老人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，這一個(gè)個(gè)小天使，為他們枯燥、孤獨(dú)的晚年生活帶去了新的樂(lè)趣。
孩子們?cè)?ldquo;代際學(xué)習(xí)中心”里，會(huì)跟老人們一起吃飯，玩鬧，還會(huì)一起做活動(dòng)，比如：唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、做飯、做游戲……
布里格斯是當(dāng)?shù)厝耍f(shuō)：“孩子們進(jìn)入養(yǎng)老院前，感覺(jué)老人們只有半條命，有的老人就是吃了睡、睡了吃，毫無(wú)生機(jī)可言，這是一個(gè)讓人沮喪的場(chǎng)景;當(dāng)孩子們走進(jìn)養(yǎng)老院，開(kāi)始跟老人一起唱歌、畫(huà)畫(huà)或給流浪漢做三明治，又或者進(jìn)行其他活動(dòng)時(shí)，老人們活了過(guò)來(lái)、神采飛揚(yáng)”。
老爺爺老奶奶將無(wú)私的愛(ài)，全都傾注到了這些可愛(ài)的孩子們身上。他們組成了一個(gè)快樂(lè)的大家庭，“合理搭配”后的結(jié)果，就是其樂(lè)融融，看著他們一起玩耍的畫(huà)面，心里暖暖的……
其實(shí)一開(kāi)始，父母?jìng)儼押⒆樱偷竭@家特別的幼兒園，是奔著這家幼兒園優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)去的。
一年多后，很多父母發(fā)現(xiàn)，自己的小孩跟老人相處后，收獲實(shí)在太大了!這種模式讓孩子們學(xué)會(huì)了，許多在普通幼兒園里，無(wú)法學(xué)到的東西。
美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)曾報(bào)道：“代際學(xué)習(xí)中心”一方面讓老人重新發(fā)現(xiàn)并肯定了自我價(jià)值，他們?cè)诟⒆咏佑|中也獲得了更多樂(lè)趣和歡笑;另一方面，孩童比之前更能接受殘障老人了，更清楚地懂得人的衰老過(guò)程，從老人那里收獲了無(wú)條件付出的愛(ài)，還意識(shí)到“大人有時(shí)也是需要幫助的”。
去年6月份，“代際學(xué)習(xí)中心”出了一個(gè)五分鐘紀(jì)錄片：《現(xiàn)在完成時(shí)》。由好萊塢電影制作人、西雅圖大學(xué)兼職教授埃文·布里格斯，自掏腰包，在2012-2013學(xué)年獨(dú)自跟蹤拍攝。
隨后，她發(fā)起眾籌，希望獲得把紀(jì)錄片素材重新剪輯制作成電影的經(jīng)費(fèi)，15天內(nèi)眾籌到10萬(wàn)多美元。
紀(jì)錄片為什么取名叫《現(xiàn)在完成時(shí)》?布里格斯解釋道："主角是兩類(lèi)人，一類(lèi)是幼童，他們幾乎沒(méi)有什么經(jīng)歷，但擁有美好、無(wú)限可能的未來(lái);另一類(lèi)是老人，他們的閱歷豐富，但夕陽(yáng)無(wú)限好只是近黃昏——這部紀(jì)錄片就是講述這兩類(lèi)人為數(shù)不多的人生重疊時(shí)間。當(dāng)然，這部片子也直指“當(dāng)下”——這是很多成年人正無(wú)法把握、努力掙扎的時(shí)刻。"
記錄片里，有許多溫暖動(dòng)人的畫(huà)面。
一位坐著輪椅的老人，想幫一個(gè)孩子解開(kāi)外套，一番努力后，她只好放棄了，并溫柔地感嘆了一句：“我現(xiàn)在連這個(gè)都做不來(lái)了”。
還有一次，老人們和孩子們，一起為流浪漢做三明治，雖然動(dòng)作緩慢，卻真誠(chéng)無(wú)比。布里格斯說(shuō)：“你可以告訴孩子，一起做這個(gè)是因?yàn)榇蠹倚枰ハ鄮椭?rdquo;
一個(gè)叫馬科斯的小男孩，遇到了一位叫約翰的老人。約翰不斷地問(wèn)這個(gè)孩子：你叫什么名字?上了歲數(shù)的他，耳朵不是特別地靈，記憶力也衰退了：
What's your name?
Max.
Mack?
Max.
Oh, Matt?
No,Max.
Match?
Max.
約翰一直重復(fù)確認(rèn)小男孩的名字，而每當(dāng)老人說(shuō)錯(cuò)的時(shí)候，馬科斯都沒(méi)有生氣，只是一遍遍地糾正老人的錯(cuò)誤，耐心地告訴他，自己叫“馬科斯”。
其實(shí)，約翰詢問(wèn)的次數(shù)比紀(jì)錄片里的還要多，但是每次小男孩，都能耐心地，一遍一遍地重復(fù)自己的名字。
有溫暖的畫(huà)面，也有令人心痛的畫(huà)面。紀(jì)錄片拍攝過(guò)程中，有兩位老人離世了。布里格斯將“死亡”一起拍進(jìn)了片子里，她說(shuō)：“我不想刻意美化死亡，它就是當(dāng)時(shí)發(fā)生的真實(shí)畫(huà)面，我們都需要懂得發(fā)生了什么，以及如何真正去面對(duì)。”
而孩子們也懂得了，人終會(huì)有衰老的一天，父母也正在漸漸地老去，死亡是人生必經(jīng)的一環(huán)。變老并不可怕，重要的是要以一顆純真的心坦然面對(duì)。
他們雖然相差幾十歲，卻是最親近的朋友。他們雖然沒(méi)有血緣關(guān)系，卻是最親密的家人。
在這里，世界仿佛回到了最純真，最美好的樣子。
孩子們每天放學(xué)回家的時(shí)候，老人們就像送別自己的孫子孫女似的，眼里滿是慈愛(ài)，揮著手，依依不舍地告別。
布里格斯說(shuō)：“老人擁有豐富的生活智慧和經(jīng)驗(yàn)，如果不能好好地加以利用，將是社會(huì)的一大損失。而把養(yǎng)老院和幼兒園開(kāi)在一起，是一個(gè)讓老人再次融入社會(huì)的偉大案例。”
《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》曾刊登一篇文章，研究者為了觀察孤獨(dú)癥對(duì)60歲以上老人的影響，對(duì)4.5萬(wàn)人先后進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)10年的研究。
結(jié)果顯示，孤獨(dú)的老人在完成日?；顒?dòng)(如穿衣服和洗澡)、上肢活動(dòng)、走路、爬梯子時(shí)存在困難，患高血壓、糖尿病、心臟病、抑郁癥的幾率高，死亡率也更高。 孤獨(dú)癥還會(huì)影響人的免疫系統(tǒng)。
美國(guó)加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校、戴維斯分校以及芝加哥大學(xué)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥會(huì)導(dǎo)致白細(xì)胞等單核細(xì)胞出現(xiàn)異常，使人體抵制外界感染的能力下降。美國(guó)芝加哥大學(xué)心理學(xué)教授約翰·卡西波建議，孤獨(dú)老人要多和朋友相處，積極參加家庭聚會(huì)，擺脫惡性循環(huán)。
而將養(yǎng)老院和幼兒園開(kāi)在一起的模式，治愈了老人的孤獨(dú)感。這種模式越來(lái)越受歡迎，截至2015年，全美已有大約500個(gè)養(yǎng)老院+幼兒園聯(lián)辦場(chǎng)所。
當(dāng)“過(guò)去時(shí)”遇上“現(xiàn)在時(shí)”，當(dāng)“人生的最后階段”遇上“人生的開(kāi)始階段”，他們互相懂得了給予和分享，老少同樂(lè)，各有收獲。這兩種新的養(yǎng)老模式，非常值得我們國(guó)內(nèi)借鑒和學(xué)習(xí)!
荷蘭一家養(yǎng)老院找到了一種新模式，讓大學(xué)生免費(fèi)租住養(yǎng)老院，讓老人有人陪伴和傾訴，同時(shí)解決大學(xué)生租房問(wèn)題。
你在為小孩無(wú)法理解老年人的心理，而形成的代際差異而發(fā)愁?
美國(guó)一家養(yǎng)老院以“代際文化交流中心”為主題，促進(jìn)了小孩與老人的交流。即便相互是陌生人，也能產(chǎn)生勝似親情的友情。
本文介紹了國(guó)外兩種養(yǎng)老院的新穎模式，值得國(guó)人多多學(xué)習(xí)借鑒。
◎作者|德國(guó)優(yōu)才
◎來(lái)源丨德國(guó)優(yōu)才計(jì)劃(ToGermany) 移民幫已獲授權(quán)
比起溫馨的家庭，喧鬧的學(xué)校，和外面繽紛多彩的大千世界。養(yǎng)老院，無(wú)疑是一個(gè)，被孤立的，沉默的角落。這里的老人們和外面的世界隔絕，遠(yuǎn)離自己的親人，在寂寞中度過(guò)晚年生活。
而荷蘭一家叫Humanitas home的養(yǎng)老院，為這些孤獨(dú)的老人們，想出了一個(gè)特別的辦法!
近幾年來(lái)，荷蘭的房?jī)r(jià)不停地上漲，租金越來(lái)越貴，年輕人只能望洋興嘆。如今，荷蘭每個(gè)大學(xué)生平均每月，要承擔(dān)的租金超過(guò)400美元。這實(shí)在是一筆不小的負(fù)擔(dān)。
結(jié)合這種情況，這家養(yǎng)老院決定把院里多余的房間，租給當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生。并且完全免費(fèi)!!!
天下可沒(méi)有白吃的午餐。大學(xué)生們的代價(jià)就是，要付出他們的時(shí)間。
他們每個(gè)月，至少要花30個(gè)小時(shí)陪伴這里的老人們。其實(shí)30個(gè)小時(shí)真的不多，也就相當(dāng)于每天花一個(gè)小時(shí)。這段時(shí)間里，學(xué)生們可以帶老人們出去散步、教他們用電腦、一起看電視，讓他們用罐裝顏料在紙板上噴涂，認(rèn)識(shí)什么是涂鴉藝術(shù)……
20歲的于里恩，經(jīng)常給一名85歲的老人上電腦課，這位老人高興地說(shuō)：“現(xiàn)在我可以發(fā)電郵、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、看視頻還能上面簿聊天。”
22歲的新聞系學(xué)生丹尼斯說(shuō)：“不僅是不用付房租，我也喜歡跟老人一道工作;想想學(xué)生宿舍房間太小、太臟和太貴，這真是不錯(cuò)的選擇。”
只需要付出一點(diǎn)點(diǎn)耐心和一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，就像對(duì)待自己的爺爺奶奶那樣。你可以帶他們一起趕時(shí)髦，給他們講個(gè)笑話，分享好聽(tīng)的音樂(lè)，或者聽(tīng)他們發(fā)發(fā)牢騷，也可以讓他們講講自己過(guò)去的故事。
其實(shí)老人要的并不多，他們真正需要的，是陪伴和傾聽(tīng)。
一個(gè)叫Patrick的27歲學(xué)生，和89歲的老人Harry，現(xiàn)在已經(jīng)成為了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。他感慨道：“開(kāi)始的時(shí)候我只是打算看能不能幫點(diǎn)什么忙，但后來(lái)相處下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這種情感比我們想象的還要深厚”。
這種“代代溝通”的模式，受到了大家的歡迎。隨著年輕人的入住，老人們臉上的笑容越來(lái)越多。
然而，住在這里的年輕人，還不得不面對(duì)一件事。那就是——死亡。
死亡在養(yǎng)老院里是很常見(jiàn)的。年輕學(xué)生們到了這里才感覺(jué)到，原來(lái)死亡離自己這么地近。
他們現(xiàn)在正是做事沖動(dòng)，揮霍青春，對(duì)未來(lái)充滿憧憬的年紀(jì)。而老人們的離去，讓他們明白了生命的短暫和脆弱，教會(huì)了他們要珍惜當(dāng)下的生活，有意義地過(guò)好未來(lái)的每一天。
年輕人入住養(yǎng)老院，為老人的余生，帶去了樂(lè)趣。他們青春、富有活力，一個(gè)笑容，一句話，就可以輕松驅(qū)趕老人的孤獨(dú)和壓抑。
而年輕人通過(guò)和老人的相處，獲得了生活經(jīng)驗(yàn)和智慧，明白了生命可貴。
我們?cè)倏纯戳硗庖环N模式。
美國(guó)西雅圖的一個(gè)組織，將養(yǎng)老院和幼兒園開(kāi)在了一起，兩者碰撞出了奇妙的化學(xué)反應(yīng)!
養(yǎng)老院加幼兒園，組成了“代際學(xué)習(xí)中心”。顧名思義，就是跨代交流學(xué)習(xí)的中心。
中心每個(gè)星期向孩子們開(kāi)放五天。孩子們可以選擇全日制、半日制或每周兩/三天。
孩子們走進(jìn)養(yǎng)老院后，給老人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，這一個(gè)個(gè)小天使，為他們枯燥、孤獨(dú)的晚年生活帶去了新的樂(lè)趣。
孩子們?cè)?ldquo;代際學(xué)習(xí)中心”里，會(huì)跟老人們一起吃飯，玩鬧，還會(huì)一起做活動(dòng)，比如：唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、做飯、做游戲……
布里格斯是當(dāng)?shù)厝耍f(shuō)：“孩子們進(jìn)入養(yǎng)老院前，感覺(jué)老人們只有半條命，有的老人就是吃了睡、睡了吃，毫無(wú)生機(jī)可言，這是一個(gè)讓人沮喪的場(chǎng)景;當(dāng)孩子們走進(jìn)養(yǎng)老院，開(kāi)始跟老人一起唱歌、畫(huà)畫(huà)或給流浪漢做三明治，又或者進(jìn)行其他活動(dòng)時(shí)，老人們活了過(guò)來(lái)、神采飛揚(yáng)”。
老爺爺老奶奶將無(wú)私的愛(ài)，全都傾注到了這些可愛(ài)的孩子們身上。他們組成了一個(gè)快樂(lè)的大家庭，“合理搭配”后的結(jié)果，就是其樂(lè)融融，看著他們一起玩耍的畫(huà)面，心里暖暖的……
其實(shí)一開(kāi)始，父母?jìng)儼押⒆樱偷竭@家特別的幼兒園，是奔著這家幼兒園優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)去的。
一年多后，很多父母發(fā)現(xiàn)，自己的小孩跟老人相處后，收獲實(shí)在太大了!這種模式讓孩子們學(xué)會(huì)了，許多在普通幼兒園里，無(wú)法學(xué)到的東西。
美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)曾報(bào)道：“代際學(xué)習(xí)中心”一方面讓老人重新發(fā)現(xiàn)并肯定了自我價(jià)值，他們?cè)诟⒆咏佑|中也獲得了更多樂(lè)趣和歡笑;另一方面，孩童比之前更能接受殘障老人了，更清楚地懂得人的衰老過(guò)程，從老人那里收獲了無(wú)條件付出的愛(ài)，還意識(shí)到“大人有時(shí)也是需要幫助的”。
去年6月份，“代際學(xué)習(xí)中心”出了一個(gè)五分鐘紀(jì)錄片：《現(xiàn)在完成時(shí)》。由好萊塢電影制作人、西雅圖大學(xué)兼職教授埃文·布里格斯，自掏腰包，在2012-2013學(xué)年獨(dú)自跟蹤拍攝。
隨后，她發(fā)起眾籌，希望獲得把紀(jì)錄片素材重新剪輯制作成電影的經(jīng)費(fèi)，15天內(nèi)眾籌到10萬(wàn)多美元。
紀(jì)錄片為什么取名叫《現(xiàn)在完成時(shí)》?布里格斯解釋道："主角是兩類(lèi)人，一類(lèi)是幼童，他們幾乎沒(méi)有什么經(jīng)歷，但擁有美好、無(wú)限可能的未來(lái);另一類(lèi)是老人，他們的閱歷豐富，但夕陽(yáng)無(wú)限好只是近黃昏——這部紀(jì)錄片就是講述這兩類(lèi)人為數(shù)不多的人生重疊時(shí)間。當(dāng)然，這部片子也直指“當(dāng)下”——這是很多成年人正無(wú)法把握、努力掙扎的時(shí)刻。"
記錄片里，有許多溫暖動(dòng)人的畫(huà)面。
一位坐著輪椅的老人，想幫一個(gè)孩子解開(kāi)外套，一番努力后，她只好放棄了，并溫柔地感嘆了一句：“我現(xiàn)在連這個(gè)都做不來(lái)了”。
還有一次，老人們和孩子們，一起為流浪漢做三明治，雖然動(dòng)作緩慢，卻真誠(chéng)無(wú)比。布里格斯說(shuō)：“你可以告訴孩子，一起做這個(gè)是因?yàn)榇蠹倚枰ハ鄮椭?rdquo;
一個(gè)叫馬科斯的小男孩，遇到了一位叫約翰的老人。約翰不斷地問(wèn)這個(gè)孩子：你叫什么名字?上了歲數(shù)的他，耳朵不是特別地靈，記憶力也衰退了：
What's your name?
Max.
Mack?
Max.
Oh, Matt?
No,Max.
Match?
Max.
約翰一直重復(fù)確認(rèn)小男孩的名字，而每當(dāng)老人說(shuō)錯(cuò)的時(shí)候，馬科斯都沒(méi)有生氣，只是一遍遍地糾正老人的錯(cuò)誤，耐心地告訴他，自己叫“馬科斯”。
其實(shí)，約翰詢問(wèn)的次數(shù)比紀(jì)錄片里的還要多，但是每次小男孩，都能耐心地，一遍一遍地重復(fù)自己的名字。
有溫暖的畫(huà)面，也有令人心痛的畫(huà)面。紀(jì)錄片拍攝過(guò)程中，有兩位老人離世了。布里格斯將“死亡”一起拍進(jìn)了片子里，她說(shuō)：“我不想刻意美化死亡，它就是當(dāng)時(shí)發(fā)生的真實(shí)畫(huà)面，我們都需要懂得發(fā)生了什么，以及如何真正去面對(duì)。”
而孩子們也懂得了，人終會(huì)有衰老的一天，父母也正在漸漸地老去，死亡是人生必經(jīng)的一環(huán)。變老并不可怕，重要的是要以一顆純真的心坦然面對(duì)。
他們雖然相差幾十歲，卻是最親近的朋友。他們雖然沒(méi)有血緣關(guān)系，卻是最親密的家人。
在這里，世界仿佛回到了最純真，最美好的樣子。
孩子們每天放學(xué)回家的時(shí)候，老人們就像送別自己的孫子孫女似的，眼里滿是慈愛(ài)，揮著手，依依不舍地告別。
布里格斯說(shuō)：“老人擁有豐富的生活智慧和經(jīng)驗(yàn)，如果不能好好地加以利用，將是社會(huì)的一大損失。而把養(yǎng)老院和幼兒園開(kāi)在一起，是一個(gè)讓老人再次融入社會(huì)的偉大案例。”
《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》曾刊登一篇文章，研究者為了觀察孤獨(dú)癥對(duì)60歲以上老人的影響，對(duì)4.5萬(wàn)人先后進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)10年的研究。
結(jié)果顯示，孤獨(dú)的老人在完成日?；顒?dòng)(如穿衣服和洗澡)、上肢活動(dòng)、走路、爬梯子時(shí)存在困難，患高血壓、糖尿病、心臟病、抑郁癥的幾率高，死亡率也更高。 孤獨(dú)癥還會(huì)影響人的免疫系統(tǒng)。
美國(guó)加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校、戴維斯分校以及芝加哥大學(xué)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥會(huì)導(dǎo)致白細(xì)胞等單核細(xì)胞出現(xiàn)異常，使人體抵制外界感染的能力下降。美國(guó)芝加哥大學(xué)心理學(xué)教授約翰·卡西波建議，孤獨(dú)老人要多和朋友相處，積極參加家庭聚會(huì)，擺脫惡性循環(huán)。
而將養(yǎng)老院和幼兒園開(kāi)在一起的模式，治愈了老人的孤獨(dú)感。這種模式越來(lái)越受歡迎，截至2015年，全美已有大約500個(gè)養(yǎng)老院+幼兒園聯(lián)辦場(chǎng)所。
當(dāng)“過(guò)去時(shí)”遇上“現(xiàn)在時(shí)”，當(dāng)“人生的最后階段”遇上“人生的開(kāi)始階段”，他們互相懂得了給予和分享，老少同樂(lè)，各有收獲。這兩種新的養(yǎng)老模式，非常值得我們國(guó)內(nèi)借鑒和學(xué)習(xí)!