如今選擇移民的人們?cè)絹?lái)越多，孩子，則占了很大一部分的原因。國(guó)內(nèi)和西方的生活習(xí)慣，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境的差異讓越來(lái)越多的人放棄了自己熟悉的土地和生活的圈子而舉家搬遷，說(shuō)起來(lái)看似犧牲了很多，可是在了解了西方的成長(zhǎng)教育環(huán)境之后，為了孩子的未來(lái)，移民似乎成為了家長(zhǎng)們擺脫現(xiàn)狀的唯一出路。
在國(guó)內(nèi)，忙于工作，依賴(lài)于電子產(chǎn)品的我們，早已經(jīng)失去了這份純真，與孩子一同奔波于擇校與各種培訓(xùn)班。除了夢(mèng)想因素，國(guó)內(nèi)殘酷的自然環(huán)境，教育和人文環(huán)境等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是讓大部分父母?jìng)儫o(wú)法淡定的主要原因。
環(huán)境
霧霾之毒，無(wú)處可躲，孩子們像困獸般被關(guān)在家里，出門(mén)玩?zhèn)€滑板車(chē)，都要提前看看天氣預(yù)報(bào)。對(duì)于麻木的成年人，霧霾基本毫無(wú)影響，他們的注意力只是從電腦轉(zhuǎn)移到手機(jī)，再?gòu)氖謾C(jī)轉(zhuǎn)移到電腦的區(qū)別。
孩子不能每天對(duì)著電視和IPAD，只能選擇各類(lèi)培訓(xùn)班，但那人口密度可以趕上非高峰時(shí)段的地鐵了，大人比孩子還多，每個(gè)父母?jìng)兌荚跔?zhēng)先恐后地保護(hù)著自己的孩子，孩子根本談不上自由的社交空間。
孩子們玩耍的空間已經(jīng)被無(wú)限地壓縮，從小被畸形地陷入高壓的學(xué)習(xí)氛圍，沒(méi)處能玩，想消耗孩子們無(wú)限旺盛的精力就只能讀書(shū)了。不管孩子喜不喜歡，不管有用沒(méi)用，繪畫(huà)，鋼琴等等，只要能占時(shí)間和陶冶情操就好。
教育
父母?jìng)兌枷霝楹⒆诱乙凰淇旖逃膶W(xué)校，但結(jié)果往往不盡如人意，填鴨式的教育會(huì)破壞孩子天生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，更成為學(xué)校和老師追求排名和聲望的犧牲品。教育只有遵循孩子內(nèi)在的成長(zhǎng)速度，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情比傳授知識(shí)更重要。
國(guó)外小學(xué)的普通畫(huà)面：
1. 孩子在學(xué)校里無(wú)論成績(jī)好壞，都會(huì)得到老師相同的關(guān)注和尊重;
2. 學(xué)校給孩子充分的體育活動(dòng);
3. 學(xué)習(xí)任務(wù)輕松，讓孩子放學(xué)后，有充分的時(shí)間和精力去做自己喜歡做的事情，發(fā)展個(gè)性;
4. 更好的情況是，老師愿意放下身段，平等地對(duì)待孩子，引導(dǎo)孩子自己尋找答案，即便這種方法比直接傳授慢好多也不介意。
但這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在國(guó)內(nèi)是很難實(shí)現(xiàn)的，所謂的名校，精英學(xué)校說(shuō)到底與成績(jī)和升學(xué)率緊密掛鉤的，孩子在校的壓力不言而喻。
多元化發(fā)展
除了學(xué)業(yè)以外，老師非常注重孩子的性格培養(yǎng)，體育能力以及其他各種生活體驗(yàn)。老師總在創(chuàng)造各種讓孩子鍛煉協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會(huì)，甚至在教育局對(duì)學(xué)校的educational report的考評(píng)上的比重都很大。
此外，學(xué)校還會(huì)組建各類(lèi)文體club，讓孩子自由選擇自己的興趣愛(ài)好，以及種類(lèi)繁多的創(chuàng)意活動(dòng)，比如校園disco、海邊活動(dòng)、馬拉松、甚至做蛋糕……
因材施教
國(guó)外的學(xué)?；静粫?huì)對(duì)孩子進(jìn)行橫向比較，每個(gè)孩子都是與眾不同，有各自的特色的，根本不可以設(shè)定一個(gè)維度(比如成績(jī))去比較。唯一能比較的，是孩子的過(guò)去和現(xiàn)在，也就是自身的進(jìn)步。即使初到海外的孩子語(yǔ)言較弱，成績(jī)不佳，但依舊會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)。孩子得到了鼓勵(lì)，會(huì)越來(lái)越自信，學(xué)習(xí)熱情也被激發(fā)了出來(lái)。這時(shí)老師會(huì)說(shuō)：“你來(lái)的時(shí)候一句英文不會(huì)，這么短的時(shí)間居然可以拼寫(xiě)出那么多單詞了，實(shí)在是太優(yōu)秀了!”事實(shí)上，這些進(jìn)步是因?yàn)橄鄳?yīng)等級(jí)的閱讀和適合的書(shū)籍的功勞。
舍近求遠(yuǎn)
所謂“舍近求遠(yuǎn)”，是雖然告訴孩子一個(gè)真理只需要10分鐘，但老師寧愿花1個(gè)小時(shí)，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)這個(gè)真理。他們認(rèn)為，孩子發(fā)現(xiàn)真理的學(xué)習(xí)過(guò)程比真理本身更重要。而這和國(guó)內(nèi)追求結(jié)果，追求立竿見(jiàn)影的教育思路截然相反。
人文環(huán)境
不知何時(shí)開(kāi)始，“三六九等”深深的植入了我們的價(jià)值觀中，金字塔頂端對(duì)金字塔低端的人歧視其實(shí)無(wú)處不在，這也是人人都要著急往上走的原因之一。而在國(guó)外，孩子將來(lái)即便不去名校，喜歡做一名理發(fā)師、廚師或水電工，也可以在社會(huì)上占有相對(duì)公平的一席之地，得到應(yīng)有的尊重。這是不少人選擇移民非常重要的一個(gè)原因，希望孩子將來(lái)有權(quán)利去選擇自己真正喜歡的事情，而不會(huì)被國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的名利導(dǎo)向的社會(huì)價(jià)值觀歧視。移民對(duì)下一代的意義在于他們能夠在遵循自然規(guī)律成長(zhǎng)的同時(shí)， 長(zhǎng)大后，還能擁有國(guó)內(nèi)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋才能爭(zhēng)取到的教育資源。