雅思閱讀考試如何猜詞
對(duì)于閱讀這樣一項(xiàng)屬于獲取信息的語(yǔ)言交流技能而言，在實(shí)踐中——無(wú)論是報(bào)章閱讀，還是考試通關(guān)——都會(huì)面對(duì)所接觸詞匯超出已儲(chǔ)備單詞量這樣的尷尬局面?？紤]到“英語(yǔ)是世界上詞匯量最大的一種語(yǔ)言”這樣的說(shuō)法，即便是打一些折扣，閱讀中或多或少遇到生詞仍然是太正常不過(guò)了。
這樣，讀者就必然會(huì)面臨一個(gè)選擇：是解決問(wèn)題還是繞過(guò)問(wèn)題?如果想解決問(wèn)題，那么就把詞匯的意義弄明白;如果想繞過(guò)問(wèn)題，那么就聽(tīng)之任之不去管它。雅思中國(guó)網(wǎng)海外考試研究中心專家認(rèn)為兩者本身實(shí)際并無(wú)看上去所具有的高下之別，也無(wú)需對(duì)其中任何一種選擇專一或執(zhí)著，我們只需在right time做出right choice，因?yàn)槠渲腥魏我环N都有其實(shí)際意義。
解決問(wèn)題是我們首先討論的方面。那么怎樣解決呢?方法有二：
A 時(shí)間較充裕，可借助工具，“查”之。
B 時(shí)間不允許，則依靠自身，“猜”之。
本文的寫作對(duì)象是廣大的雅思考生，所以對(duì)于A，這里暫且不表。在考試進(jìn)程之中碰到生難詞匯，我們必須通過(guò)B來(lái)解決認(rèn)知問(wèn)題。一個(gè)字：猜。雅思中國(guó)網(wǎng)RAFLE專家提醒考生注意，“猜”在這不是一個(gè)貶義詞，而是一種充分利用各種信息通過(guò)頭腦的綜合分析鑒別做出的最佳判斷，是一種高超的閱讀技藝。其手段有三，簡(jiǎn)稱3C。
C1——Context clue。對(duì)上下文的有效分析和利用，是生詞認(rèn)知的重要手段。
{溫馨提示} 對(duì)猜詞提供線索(clue)的上下文(context)包括但不僅限于：
含對(duì)比/比較意義的文字
有指示作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
對(duì)比(contrast)或比較(comparison)的文字由于自身所分別具備的反義或同義的邏輯關(guān)系，可以幫助我們借助已認(rèn)知詞匯了解生詞。請(qǐng)看下例。
{example} The ________, like many other freshwater fish, is fun to catch and delicious to eat.
解析 盡管只是一個(gè)空格，沒(méi)有文字，但該句主語(yǔ)的意義卻可以輕松為我們所獲取。這里的關(guān)鍵，就是句中插入的比較成分的引導(dǎo)詞like。由于comparison強(qiáng)調(diào)的是兩事物的共性，我們從而可以將下劃線部分的常用單詞所表示出的“很多其他淡水魚”的意思，遷移到空格處未知的主語(yǔ)上。其實(shí)，這時(shí)最終將會(huì)出現(xiàn)的空格的單詞是什么已經(jīng)不重要了。不管是任何一種拼寫的生詞，亦或是一個(gè)讀者本已知曉其“另一部分含義”的熟詞，都不影響我們對(duì)于這里——這段上下文中——它的意義的判斷。
類似like，similar to等表達(dá)比較含義的單詞，以及unlike，different from等表達(dá)對(duì)比含義的單詞，是對(duì)比/比較類型上下文的幾個(gè)典型代表，當(dāng)然我們需要積累和熟練運(yùn)用更多的同類詞匯。幸運(yùn)的是，這些單詞多數(shù)都比較常用。
具有指示(reference)含義的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(punctuation marks)也能發(fā)揮我們想象不到的作用。當(dāng)然并非所有標(biāo)點(diǎn)都具有足夠清楚的這種作用，我們通常可以依賴的標(biāo)點(diǎn)有分號(hào)和冒號(hào)。
{原創(chuàng)范例} George is a ________; he thinks only of money and will not spend a penny on anything if he can get it free.
解析 首先需要明確：和中文類似，英文的分號(hào)在語(yǔ)法上所分割開(kāi)的前后兩段結(jié)構(gòu)在地位上是平等的。一般來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有別的邏輯信號(hào)詞(signpost words)和分號(hào)搭配使用，則可以將前后兩個(gè)部分看成是相互印證說(shuō)明的。
因此，我們就可對(duì)此功能加以利用。當(dāng)分號(hào)的一側(cè)有了超出掌握范圍的生難詞匯時(shí)，可以通過(guò)另一側(cè)的信息來(lái)參考。而這時(shí)再次被生詞束縛的可能就小很多了。在本例中，無(wú)論分號(hào)左側(cè)對(duì)于George的描述用語(yǔ)是miser，penny-pincher，還是scrooge，我們都能夠從右側(cè)詳盡的描述中獲得足夠的信息——這人很“摳”。
但是，雅思中國(guó)網(wǎng)RAFLE專家提醒考生注意，如果本例在分號(hào)后多了一個(gè)對(duì)比意義的信號(hào)詞，如instead，那就是a whole different story了。而至于說(shuō)到冒號(hào)，由于其固有的對(duì)前面文字的解釋說(shuō)明用法，成為context clue也就理所當(dāng)然了。