聽力部分
教授請一個(gè)學(xué)生來談她的論文，是關(guān)于一本書的，女生就有一些問題，說是不清楚作者為什么突然轉(zhuǎn)變了態(tài)度，又問教授該怎么寫比較好，教授就說可以寫她的疑問就是為什么作者會突然轉(zhuǎn)變了態(tài)度，也可以寫作者的寫作手法。
講咖啡....講現(xiàn)在人們對低咖啡因(好像是....)的咖啡的需求量特別大，然后將怎么樣在高溫高壓下(超過一個(gè)點(diǎn)叫TC)的情況下來制取這種咖啡.
社會學(xué)，講人的記憶跟一個(gè)neo什么的東西有關(guān)，然后說一個(gè)人做的一個(gè)什么試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)人有固定的什么社會群體，而且數(shù)量不同，說白了就是記到朋友的要少點(diǎn)，記到家人的要多點(diǎn)。然后又用電話號碼作了例子，最后說有一種什么人的記憶容量很少。
一個(gè)女生找到宿舍的一個(gè)管賠償?shù)呢?fù)責(zé)人，問兩個(gè)問題，一個(gè)是說學(xué)校的規(guī)定不對頭，不應(yīng)該把責(zé)任分配到寢室頭上，而應(yīng)該具體到個(gè)人.老師說學(xué)校這樣做以后發(fā)現(xiàn)宿舍的損壞減少了，因?yàn)槭矣芽弦曰ハ啾O(jiān)督.學(xué)生就認(rèn)咯，又問了一個(gè)問題說是她寢室少了把椅子，是因?yàn)楸緛砭蜎]有.現(xiàn)在她需要賠，可是她有個(gè)同學(xué)的情況一樣的，卻不需要，覺得不公平.老師就問你有沒有找管理員登記，學(xué)生說有，老師又問有沒有登記的paper，學(xué)生說管理員沒給，老師就說你先不用交，要管理員負(fù)責(zé).
追述至文藝復(fù)興時(shí)期，有個(gè)藝術(shù)家主張修復(fù)藝術(shù)品，用不同時(shí)期的雕塑碎片拼接出一整個(gè)塑像，而且他還不知道塑像本來什么樣。米開朗基羅不同意，說藝術(shù)品就應(yīng)該保留本來面目的。到了18世紀(jì)，終于達(dá)成了統(tǒng)一。