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1. Comparative education;
第一階段是以17至18世紀(jì)，curious為開(kāi)始的，大家到處看看像講旅行見(jiàn)聞一樣交流所見(jiàn)所聞。
第二階段19世紀(jì)，開(kāi)始有意識(shí)的去觀察學(xué)習(xí)，屬于borrow的階段。但是只局限于descriptive和uncritical的。
第三階段20世紀(jì)，現(xiàn)代教育學(xué)家認(rèn)為教育制度幾種局限性，其中一種是只比較各方面相似的情況，比如歐美。
2. Forecasting Volcano Activity;
火山爆發(fā)預(yù)測(cè)的幾種方式，但這種預(yù)測(cè)的程度也就像天氣預(yù)報(bào)一樣，不是非常準(zhǔn)確但是有助于我們預(yù)防和避免。
3. Archeological Analysis of Ancient Pottery;
判斷出土史前陶器的年代的幾種方式及不確定性，根據(jù)陶器的花紋，判斷史前陶器的實(shí)用性或儀式性或多用途的方式及理由。經(jīng)過(guò)比較確立其他遺址的年代，可以確立用途和年代。