1.一個(gè)女的找教授問(wèn)關(guān)于她寫(xiě)的一個(gè)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞，那個(gè)文學(xué)作品是誰(shuí)寫(xiě)的，都寫(xiě)了什么東西，教授說(shuō)不是讓你描述作品內(nèi)容更重要的是自己的看法。
2.theater的，說(shuō)什么舞臺(tái)藝術(shù)有三點(diǎn)很重要stage setting, costume, lighting。Professor講了個(gè)例子他們?cè)瓉?lái)演Shakespear的一個(gè)Comedy
3.chemistry class冰的特點(diǎn)的段子：
先說(shuō)，冰的density要大于水，這是什么意思呢，在冰上加了pressure就容易變成水了。教授先誤導(dǎo)學(xué)生，他說(shuō)我猜你們都應(yīng)該知道為什么人能在冰上滑冰吧，冰有壓力然后melt point就下降了于是形成了thin layer水，于是人就能滑冰了。professor說(shuō)，計(jì)算了一下在一個(gè)一般壓強(qiáng)下冰的熔點(diǎn)只下降了0.2度，而環(huán)境溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這個(gè)溫度，所以是毫無(wú)道理的。但是后來(lái)professor解釋說(shuō)真正原因。給出了兩張圖分子結(jié)構(gòu)的，說(shuō)冰的內(nèi)部圖和冰的表面圖，表面圖有點(diǎn)像石墨的結(jié)構(gòu)，就是那種上下兩層的很整齊的結(jié)構(gòu)，正是這種結(jié)構(gòu)使得冰slippery。
section 2（聽(tīng)力加試）：
Conversation: ID Problem
女學(xué)生丟了錢(qián)包，里面有她的student id, meal card & key等東西，無(wú)法回寢室。于是去student service辦id card，門(mén)口的管理員不讓她進(jìn)去，說(shuō)沒(méi)有id card不能進(jìn)去，要么出示駕照，要么是有頭像照片的本本，比如護(hù)照什么的。但是女生說(shuō)，我的錢(qián)包丟了，id card沒(méi)了，護(hù)照也在dorm里面，而沒(méi)有id card，dorm不讓進(jìn)。
MM說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題她和dorm負(fù)責(zé)人說(shuō)過(guò)，有email 到這里做說(shuō)明。
staff查了查，果然如此，然后staff又說(shuō)如果你能正確說(shuō)出passport 的number，就讓她進(jìn)去，女學(xué)生從容的說(shuō)出了number，staff放行了。
MM又說(shuō)了：她的meal card也掉了.
管理員說(shuō):你在里面辦ID的時(shí)候也可以順便辦了meal card.
MM說(shuō)：你真的是幫了我很大的忙啊!
管理員:if you have some other problems, I am glad to help you.
MM: oh, you help!(降調(diào)的)有考到態(tài)度題，
管理員：MM為什么這么說(shuō)?
(記得兩選項(xiàng)：1.MM懷疑這個(gè)管理員是不是能幫他. 2.MM在解決了所有的問(wèn)題之后如釋重負(fù).)
Lecture:
浪漫主義詩(shī)歌
主要講了18-19 世紀(jì)英國(guó)浪漫主義(Romanticism)詩(shī)歌的代表人Wardsworth的詩(shī)。他是浪漫主義的鼻祖，但浪漫主義這個(gè)稱(chēng)謂是后人加上的，不是他們本身 這樣稱(chēng)呼自己的(此處出題)。浪漫主義不是我們平時(shí)理解的浪漫，和男女之間的愛(ài)情無(wú)關(guān)。浪漫主義針對(duì)的是普通人而不是少數(shù)受過(guò)教育的人，用的是簡(jiǎn)單語(yǔ)言， 描述的是日常生活中常見(jiàn)的事物，孩子，人類(lèi)情感，以及自然和人類(lèi)之間的互動(dòng)。教授以自己為例，說(shuō)自己在散步時(shí)感受到了這種互動(dòng)(此處出題)與浪漫主義針?shù)h 相對(duì)的一種風(fēng)格是neo-classism，也是那位浪漫主義的鼻祖很反對(duì)的。Neo-classism 使用太多的elaboration，如sky不叫sky，而叫blue什么的;bird不叫bird，而叫feathered person。教授把該詩(shī)人的作品分為三個(gè)階段。早期的浪漫主義作品，主要描述植物的(花與草)詩(shī)歌。 中期時(shí)是對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)論。后期時(shí)對(duì)早期的作品進(jìn)行修改。目前文學(xué)界還是認(rèn)為它早期的作品是最好的。(教授還說(shuō)，他的詩(shī)越寫(xiě)到后來(lái)就越糟糕，反而早期 的比較好，本文重點(diǎn)講了他第一階段的詩(shī))。
講神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞glial cell
以往人們對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)的研究?jī)H限于neuron(神經(jīng)元)，也叫nerve cell。讓一男生起來(lái)回答上節(jié)課的主要內(nèi)容，男生說(shuō)神經(jīng)傳導(dǎo)通過(guò)electrical communication從一個(gè)結(jié)點(diǎn)傳到另一個(gè)結(jié)點(diǎn)，有趣的是...說(shuō)到這里被教授打斷，說(shuō)他答得已經(jīng)很完整了(有題，問(wèn)教授打斷他的用意)。神經(jīng)元被 認(rèn)為起主要作用，神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞glial cell研究的很少，一直被忽略，被看作help the growth of neurons，起輔助作用。后來(lái)偶然發(fā)現(xiàn)大腦中g(shù)lial cell比神經(jīng)元的數(shù)目多很多，glial cell引起了科學(xué)家的重視，開(kāi)始研究它究竟起什么作用(此處出題，問(wèn)glial cell怎么引起科學(xué)家注意的)。后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)膠質(zhì)細(xì)胞也有傳導(dǎo)信息的作用，不是通過(guò)生物電electrical signal，而是化學(xué)物質(zhì)傳導(dǎo)chemical conductor(一說(shuō)chemical communication)(此處出題)。于是總共有三種傳導(dǎo)方式，神經(jīng)細(xì)胞間，膠質(zhì)細(xì)胞間，神經(jīng)和膠質(zhì)細(xì)胞互相傳導(dǎo)。后來(lái)談到glial cell可能的作用：使人更聰明,越多智商越高，但這不確定。對(duì)glial cell的認(rèn)識(shí)目前十分有限，但相關(guān)研究已經(jīng)開(kāi)始流行，是大家畢業(yè)之后可選的研究課題(此處出題)