托福閱讀：
第一篇是講兒童的記憶力，里面分了幾個(gè)塊講應(yīng)用什么Strategy，先是給了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：兩組兒童，都把玩具埋在一個(gè)地方，埋完之后其中一組被被提示說(shuō)：你還想做點(diǎn)什么嗎(但不是提示給所埋的玩具做標(biāo)記)，另一組沒(méi)有任何提示。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是被提示的那一組有很多mark了埋玩具的location，但是僅另一組有20%的mark。(這里有兩個(gè)題目，一個(gè)好像是問(wèn)及被提示的一組做標(biāo)記的事，具體不記得了但是很簡(jiǎn)單。另一個(gè)問(wèn)題問(wèn)作者為什么 mention 20%)接著后文又做了一組實(shí)驗(yàn)，對(duì)比5歲和3歲的兒童放玩具到一個(gè)大的有很多格子的儲(chǔ)物柜中，然后讓他們找他們放的位置，結(jié)果是5歲的很快就找到了，3 歲大多都找不到，實(shí)驗(yàn)里面還說(shuō)了3歲的孩子中有部分使用了Strategy，他們每次把toy放到同一個(gè)地方。但是實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，即使他們把東西放在同一個(gè)地方(放在同一個(gè)地方就是使用Strategy)他們也和那些沒(méi)有使用Strategy的一樣都找不到放置位置(這里有考題，我選的就是他們和沒(méi)使用 Strategy的一樣也找不到放置位置)。最后文章還說(shuō)了通過(guò)父母的guide來(lái)增強(qiáng)記憶，好像有兩個(gè)方面，一個(gè)是rehearsal，還有一個(gè)是 verbal的(有考題，我選的意思是說(shuō)孩子的記憶可以用guide的方法來(lái)增強(qiáng))。暫時(shí)就記得這么多了。
小孩記憶力：preschool children的記憶方式是not systematic, 有實(shí)驗(yàn)對(duì)比(兩段，一個(gè)是和 5 years old children，一個(gè)是同樣的3歲小孩(一組被 require to remember location of toy, 一組沒(méi)被要求to remember)，他們的表現(xiàn)問(wèn)分別說(shuō)明了什么)
第二篇 輪子發(fā)展:slab(圖),cart, wheel, pottery wheel是wheel的真正起源。怎么區(qū)分不同的輪子，4輪和2輪被用作戰(zhàn)時(shí)(埃及人圖)。個(gè)人覺(jué)得此篇比較麻煩
第三篇 The Evolution of Flightlessness 感覺(jué)時(shí)間很緊
記得考了一個(gè)詞匯題peril(最后一段出線) 印象很深因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí) 查了一下是危險(xiǎn)的意思 應(yīng)該選danger
文章開(kāi)頭就說(shuō)達(dá)爾文的一個(gè)觀點(diǎn) 第一題問(wèn)就是問(wèn)達(dá)爾文的觀點(diǎn)?(應(yīng)該就是同義改寫)
哎。。。 其他暫時(shí)想不起了
加試：peril=danger
不會(huì)飛的鳥(niǎo) flightless 是怎么發(fā)展演變的;在tropical area怎樣;因?yàn)閚o predator and rare food,要擴(kuò)大范圍覓食，而且身體變大就不用飛了