自托?？荚嚫母锖螅荚囍芯鸵呀?jīng)不再單獨(dú)考察英語(yǔ)語(yǔ)法了。而托福考試中也只有獨(dú)立寫作和綜合寫作部分不得不對(duì)語(yǔ)法有一定的考察，這種考察隱藏在寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，也就是說(shuō)，如果你在寫作中語(yǔ)法出了問(wèn)題是要被扣掉相應(yīng)分?jǐn)?shù)的。
除了寫作部分以外，似乎托?？荚囈呀?jīng)將語(yǔ)法淡化到不能再淡化的程度了，于是不少語(yǔ)法不靈光的同學(xué)就開始對(duì)語(yǔ)法掉以輕心，結(jié)果最終在實(shí)戰(zhàn)中吃了大虧。雖然托福取消了對(duì)語(yǔ)法的獨(dú)立考察，但是語(yǔ)法實(shí)際上貫穿了整個(gè)托?？荚?。如果你語(yǔ)法太爛，閱讀速度肯定比烏龜爬還慢，聽聽力肯定反應(yīng)遲鈍，口語(yǔ)肯定支離破碎，別說(shuō)到時(shí)候拿到你的口語(yǔ)錄音的考官聽不懂，可能連你自己都聽不明白。
所以說(shuō)，語(yǔ)法是你看懂、聽懂、表達(dá)清楚的基礎(chǔ)。拋開語(yǔ)法，英語(yǔ)的使用和理解就成了沒(méi)有梁的房子，如同空中樓閣一般。
在加拿大留學(xué)期間曾經(jīng)去Writing Center蹭了一節(jié)外國(guó)教授的開設(shè)的語(yǔ)法課，立刻覺(jué)得語(yǔ)法原來(lái)還可以講得如此通透。當(dāng)然另一個(gè)發(fā)現(xiàn)是：原來(lái)外國(guó)同學(xué)中的不少人也有語(yǔ)法障礙。筆者所在的學(xué)校會(huì)在新生入學(xué)前幾個(gè)月做一個(gè)計(jì)算機(jī)語(yǔ)法測(cè)試，成績(jī)低的同學(xué)會(huì)被送到寫作中心回爐英語(yǔ)語(yǔ)法。
我們略過(guò)介詞后面加賓語(yǔ)，am, is, are后面不直接加動(dòng)詞的這些基本語(yǔ)法，我們直接講重點(diǎn)。如果將外國(guó)教授講的語(yǔ)法做一個(gè)翻譯和總結(jié)，就可以得出以下兩條非常實(shí)用的語(yǔ)法規(guī)則：
1. 每句話一定只有一個(gè)謂語(yǔ)，否則該句子有語(yǔ)法問(wèn)題。(并列句和從句不在本原則討論范圍內(nèi)。)
2. 如果發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)謂語(yǔ)，請(qǐng)進(jìn)行修改。修改方法有，加and，加“, and”，或者在兩句話直接加分號(hào)。
在這個(gè)唯一謂語(yǔ)的大原則指導(dǎo)下，我們就可以在寫作的道路上大刀闊斧地挺進(jìn)了。當(dāng)然我們不光能處理掉托福作文中要命的語(yǔ)病，更重要的是語(yǔ)法對(duì)于閱讀理解的幫助。在分析句子結(jié)構(gòu)，理解句意方面，語(yǔ)法的幫助很大。一篇托福閱讀至多只有一兩個(gè)長(zhǎng)難句，類似的句子中成分復(fù)雜，從句嵌套從句，獨(dú)立結(jié)構(gòu)，不定式，介詞短語(yǔ)……
成分混雜起來(lái)后，就只能依靠語(yǔ)法知識(shí)來(lái)簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)，先找準(zhǔn)主謂語(yǔ)后，再逐步加上其他限定成分進(jìn)行理解。聽力和口語(yǔ)部分的語(yǔ)法應(yīng)用不明顯，但是對(duì)于語(yǔ)法的理解同樣需要通過(guò)語(yǔ)感來(lái)體會(huì)。很多時(shí)候，語(yǔ)感好的人會(huì)本能地知道一句英語(yǔ)應(yīng)該如何正確地表達(dá)，而不是隨時(shí)想著如何用正確的語(yǔ)法把這句話說(shuō)對(duì)。
所以說(shuō)語(yǔ)法在托福考試中還是占有很高的位置，雖然考試中已經(jīng)不再直接考察語(yǔ)法，語(yǔ)法仍是英語(yǔ)的最基本架構(gòu)，就像人體的骨骼。所以，英語(yǔ)語(yǔ)法不扎實(shí)的同學(xué)還是要努力提高，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，這樣才能在托?？荚囍心玫礁叻?。