2008年12月6日重復(fù)閱讀口語07.9.15聽力07.6.24
Reading考試大(www.Examda。com)
第一篇：植物抵抗寒冷。分兩種，落葉植物和常青植物。落葉植物靠在冬季掉葉子然后賴著直到春天才長出來，如楓樹等等(舉了三種吧~)，此處有題。
然后說是葉子里的CHEMICAL LIQUID 使葉子在很冷的情況下不凍住和死亡。還說了葉子的面積跟抗寒的關(guān)系?
常青植物靠吸收白天的熱量來抵御晚上的寒冷，有題~(貌似問植物靠怎么樣來抵御寒冷OR植物在怎么樣的情況下會死亡還是什么的。。。)
并舉了種植物***SRO，講成年的這個植物怎么抗旱，(好象也說是吸熱放熱)，然后還說了幼小的這個植物是在灌木的保護下抗寒，有題~
第二篇：講青銅和玉在古代中國的象征作用。兩者都相對比較稀少難以加工，所以被作為政治地位的象征，玉摸起來很SMOOTH一般來說較大，較有型AND 成色質(zhì)量好的被上層社會的人擁有的比較多，而中下層的人則擁有的就較次。而銅被拿來做成精美的鍋等~只有尊貴的客人來才拿出來招待顯得體面，并且強調(diào)了他們的裝飾作用，指出他們雖然是仿照日用品來制造但都是經(jīng)過精細(xì)加工并且是用做象征作用和祭祀用途?沒有實用價值，舉例說如拿玉來砍樹就是雞蛋撞頭。且要經(jīng)過鑒定把玩才能知道它好不好。貌似這個象征作用是從宋開始的?下面忘了。。。記得再來加。
第三篇：先說了一個理論說是NATURE 和NUTURE 一起作用人的成長OR。。。但是作者認(rèn)為NATURE 的更多，即環(huán)境的影響更強烈
然后舉例：(1).老鼠?(忘了。。) 貌似是把老鼠放在兩個環(huán)境給下什么刺激下咋的咋的。。。然后又把原來的環(huán)境給REMOVE掉老鼠還是能反應(yīng)，說明這是NATIVE ACTION.(2). 嬰兒，講毛頭在一歲后對眼睛的刺激反映更加強烈，而剛出生的小毛頭貌似是眼睛能力受限，明顯表現(xiàn)的不如大點的小孩。但是后來又發(fā)現(xiàn)原來小的毛頭其實也是可以對刺激反映很激動的，如果它積累了一定的經(jīng)驗?
閱 讀
■ 植物如何御寒：
07.09.15
□ About how trees survive in cold temperature，談植物如何抵御寒冷。
第一段介紹落葉樹，如橡樹、楓樹等，這段是說落葉樹在冬天的時候會把葉子掉光，抑制新葉生長，以減少能量流失。作用像動物的冬眠一樣，然后冬天留著芽，等到春天溫度升高才長出新葉子(這里有考一題段落細(xì)節(jié)題，有一個tricky的選項，tree buds won’t come out until the temperature arise.這個應(yīng)該是個錯誤的選項，因為文章的意思是：new leaves won’t come out from winter buds until the spring comes and temperature arise.)?；蛘哌M化成其它形式的葉子，比如說葉面有蠟或者變成針葉，以這種方式來保護自己的生長。
第二段講針葉林，有兩種機制：
1)super cooling system：靠細(xì)胞合成(有題，synthesis)糖類物質(zhì)，使細(xì)胞液濃度升高、冰點下降，草本植物主要采用這種機制，使細(xì)胞內(nèi)的液體轉(zhuǎn)換為一種像汽車防凍液一樣的液體(有題，比喻為汽車防凍液)，把水放到細(xì)胞外液，即使外頭溫度低于0度也不會凍結(jié)成冰;
2)像松樹那樣，靠細(xì)胞脫水，增加了細(xì)胞液的濃度，保持內(nèi)部溫度，控制葉面冰冷對葉內(nèi)部的影響程度來抵抗寒冷。另一類樹木則是透過使細(xì)胞外的水分結(jié)冰來保護細(xì)胞。
第三段講沙漠植物，提到一種仙人掌Cactus，它是靠白天積聚周圍的熱量在身體里面，而且長得越大，集聚的熱量越多。然后晚上溫度比較冷的時候就消耗存儲的熱量。這種仙人掌只有在北美西南沙漠Arizona Desert較暖的幾個州長得比較多。
那么對于剛剛生長的這種樹怎么辦呢?它們的葉子還太小沒有辦法聚集足夠的熱量，那它們怎么抗寒呢?科學(xué)家發(fā)現(xiàn)原來那個地區(qū)還有另外一種灌木shrub，在這種仙人掌在小的時后沒有這種灌木高，所以它們就長在這種灌木下面，于是這種植物就成為仙人掌的shelter，作用就像人類蓋的毛毯一樣，到了夜晚靠地面熱輻射radiation抗凍，等到仙人掌慢慢長大超過這個植物了以后它就可以自立了(有題，考young/adult仙人掌分別利用不同的散熱機制)。
但是有一點要注意的就是，這種仙人掌不管大小，他白天所聚集的能量只能讓它維持12-24小時以內(nèi)的消耗，因為吸收的熱量不足以支撐超過24小時，所以這是為什么這個樹種只能在特定的地區(qū)存活(有題，考單字prolonged)
■ 中國古代玉器與青銅器：
07.09.15
□ Jade and Bronze in ancient China.
中國人喜好玉器與青銅器，覺得是身份的象征，玉和青銅在古代中國為什么會有那樣的地位?因為它們是比較稀少的資源。而且玉在材質(zhì)texture上面還能夠做到特別光滑圓潤(有題)。而青銅則是黃銅和錫tin的合金。
由于材料很稀少的緣故，雖然兩種材質(zhì)都按照日常生活所用的器物來制作，不過不是一般老百姓用得起的，而且也不是在日常生活中使用。用青銅器作成器皿非常重，作成鼎cooking pot用來盛飯祭祖，是一種ritual, ceremonial用途的東西。而玉器通常是用來裝飾把玩，沒有什么實際的用途，比如你用玉作成的斧頭砍東西就會碎了(有題，為什么提到這點)。所工匠們就開發(fā)(單字：exploit)了它們的觀賞功能。
由于上述原因，同樣的東西用了其它類似的材料做的，價值會差很多，所以鑒賞行業(yè)變得重要。所以玉器工匠們(兼鑒賞家)的制作技能：包括看、摸、重量等等方式鑒別，就顯得很重要，有些玉的質(zhì)量可以看得出來，有的只能摸才能摸出來，但是實際上鑒賞時可以拿起來摸的人是很少的(有題，優(yōu)秀的鑒賞人要有什么樣的特質(zhì))，所以有這項工藝的人很有限，而且?guī)熗疥P(guān)系也很特別。因為玉器本身就是做出來讓人炫耀，因此他們必須經(jīng)過細(xì)致的雕刻，使做出的成品讓別人一看就知道是價值不同的東西。(有題，答案是作出的成品必須從外表上就能讓人看出它的價值)。因為青銅器是祭祀用的，不需要作為實際的用途，工匠們就會在青銅上雕刻各種精細(xì)的花紋，還有把手結(jié)扣knobs。
不同等級的人用的玉器和青銅器也有不同，這表現(xiàn)在厚度上，等級低的人用的制作材料沒有等級高的人多，就像大臣們用的東西和皇帝的東西比。同時表體現(xiàn)在祭品的多寡上。
因為jade和bronze是貴族的象征，所以統(tǒng)治階級就把他們用來表示身份。而且還說到，不知道是怎樣，但是為了將人們的注意力從民間發(fā)生的不幸事件上轉(zhuǎn)移開，以此來鞏固統(tǒng)治地位。
最后談了談宋朝的學(xué)者們搞金石學(xué)，意識到這些物品的重要性：玉及青銅和政治地位的關(guān)系，大肆收集，掀起了第一波藝術(shù)品收藏?zé)帷?有題)
□ 講中國古代的玉和青銅
中國古代的時候，玉和青銅器都是很重要的材料。比較了一下這些材料和其它材料的特點，包括視覺、色澤等等，說到玉的觸感比青銅好(有題)。
然后說，玉和青銅主要是用來做成日常用品的樣子，但是并不作為日常使用。一個是在特殊時候用，再者是給特殊的人物用。玉做成的這些器具都非常精細(xì)，不 practical，舉例說，玉做成斧頭的樣子，如果用來砍樹，玉斧頭自己也會斷掉(有題，問為什么這樣說)，所以只能用來欣賞;青銅做成的東西一般而言非常地重，也是很不practical，舉了鼎作例子，cooking pot，這些鼎會用在一些儀式的地方。
再來說了玉器的鑒賞。如果用其它類似的材料做的價值會差很多，所以鑒賞行業(yè)變得很重要。談到玉器工匠(兼鑒賞家)的一些技能，有的質(zhì)量好壞用看的可以看得出來，有的只能摸才能摸出來。不是每個人都有機會觸摸玉，所以手工藝人很有限，師徒關(guān)系也很特別。(考題，優(yōu)秀的鑒賞人要有什么樣的特質(zhì))。
持有這些器皿的人的身份地位比較特殊。窮人是幾乎沒有的，只有皇室、貴族和官宦才能擁有玉和青銅器;這些器具會有不同的質(zhì)量，大小，材質(zhì)的不同都取決于擁有者的身份，同時也可以顯示這些人的身份地位。
最后，講到宋朝的官員們開始注意到用玉和青銅來顯示自己的權(quán)勢(這些器具之間工藝水平的差異就區(qū)別了持有者的權(quán)勢和地位，持有者也透過占有高工藝水平的器具來強化他們較高的地位)，于是開始收集玉器或者青銅器，以及其它的古代art，形成了中國首次的art collection。(有題)
■ 兒童的認(rèn)知～先天或后天：
07.09.15
□ 心理學(xué)：兒童認(rèn)知的方式
一直以來都有人類知識的獲得是與生俱來innate還是后生養(yǎng)成learned(nature vs. nurture)的辯論，而作者認(rèn)為，這兩種說法都過于被動，實際上知識的獲得是兒童自己與社會主動交流的結(jié)果(作者傾向后者)。
作者舉了嚙齒類動物實驗作例子：說有些能力(perception)雖然在沒出生前就開始發(fā)展了，但是也是受到了母親胎里一些電流的刺激所反應(yīng)，因此仍算是習(xí)得的。而出生后唯一的不同是，出生后的孩子的刺激來自于外界(有題)。因此，難以斷言所謂的“天生的”技能不是學(xué)來的。
一直以來人們認(rèn)為人類對人臉的辨認(rèn)能力是天生的，因為在看人臉的時候，大腦的活動區(qū)域是固定的。但作者認(rèn)為是那也是出生后，反復(fù)受到一張張臉的視覺刺激而逐漸發(fā)育。后來一項對于嬰兒注視運動物體的能力的實驗表示，首先，嬰兒具備基本的動眼能力，很小的嬰兒的視覺和眼睛動力不協(xié)調(diào)，大腦的活動區(qū)域也不固定，接著嬰兒有進行鍛煉的能力，也就是經(jīng)過反復(fù)鍛煉后，嬰兒就俱備注視運動物體的能力了。
最后總結(jié)說，以前的人做的研究都是對于4個月以后的嬰兒，而此時4個月前的嬰兒大腦已經(jīng)發(fā)育很多了，所以這樣的研究是不完善的?，F(xiàn)在對于更小的嬰兒的研究表示，感知能力的形成高峰應(yīng)該在此時(有題)。
Listening
Section 1：
1.學(xué)生鬧鐘壞了，沒起床趕上。和管理員商量要見教授，推遲考試時間。
2.兩種古文化的藝術(shù)，雖然在同一個地區(qū)，時間差了一百多年，但是風(fēng)格很不一樣。一個是用象牙等雕塑，有polar bear等;一個更多地在工具上雕刻engrave。前者更多是宗教因素，比如表示對北極熊的恐懼;后者主要是實用風(fēng)格。前者的作品中人物多表情豐富，后者往往千篇一律，是因為前者主要是靠海，個人勞動多一些;后者主要還是狩獵，團隊合作多一點，就抹煞了個人的獨特性。
3.地球在4億五千年前以前形成，當(dāng)時還是很熱的巖漿的形態(tài)。討論什么時候cool off下來。通過研究Z這種會附加于其他物質(zhì)的金屬，地球應(yīng)該比預(yù)想的更早cool off。原來80年代的研究成果大家不信，因為和預(yù)想的共識沖突了，但90年代隨著某種技術(shù)的進步論證了。
Section 2:
1.學(xué)生落了幾頁紙，沒有參考書目和腳注;但是結(jié)尾沒有總結(jié)，而是提出了不相關(guān)的問題。讓修改。
2.動物之間的交流：否定了信息交流的理論，這是用人的交流模式去設(shè)想;應(yīng)該是行為支配，動物之間交流是為了讓對方按照自己的要求去行為。比如 mating dance，是讓對方與其交配，而不是為了傳播信息。按照第二種模式，決定交流的效果的是receiver，因為sender要根據(jù)receiver的 response來調(diào)整自己的語言和姿勢。
3.考古。印第安人某部落的發(fā)現(xiàn)，有上百個sites，物件保存得很多，讓教授非常吃驚。原來是當(dāng)?shù)厝怂?，后來賣給**。之后參觀的人就多了。教授建議現(xiàn)在還不要發(fā)掘，等技術(shù)成熟了再發(fā)掘。學(xué)生問為什么把site建那么高，是防止外敵侵害還是宗教信仰，想離上帝近一點?另外一個mystery就是某一個年代后，這個site的很多東西都突然變化了。
ID 卡
女學(xué)生丟了錢包(里面有她的student id& meal card& key等東西.)，無法回dorm。于是去student service辦id card，遇到staff(口音像是一位黑人大叔)把守，說沒有id card 不能進去，要么出示dirving license，要么是有頭像的本本，比如passport什么的。但是女生說，我的wallet丟了，id card沒了，passport也在dorm里面，而沒有id card，dorm不讓進(有題目,問她為什么拿不到passport?)。后來女說這個問題她和dorm負(fù)責(zé)人說過，有email 到這里做說明，staff查了查，果然如此，然后staff又說如果你能正確說出passport 的number，就讓她進去，女學(xué)生從容的說出了number，他說OK,你可以進去了,但是你會受到監(jiān)視.MM說, who cares! MM又說了:她的meal card也掉了.管理員說:你在里面辦ID的時候也可以順便辦了meal card. MM說:你真的是幫了我很大的忙啊! 管理員:if you have some other problems, I am glad to help you. MM, you help! (降調(diào)的)à有考到態(tài)度題,問MM為什么這么說?(記得兩選項:1.MM懷疑這個管理員是不是能幫他. 2.MM在解決了所有的問題之后如釋重負(fù).)