托福閱讀 考試問題匯總
很多文章我都讀不懂，怎么辦?
一般來說，主要是詞匯不過關(guān)引起的，還是要多背，反復(fù)背，直到考試結(jié)束才停止。詞匯書上，王玉梅的《TOEFL詞匯》和張紅巖的新作《詞以類記》兩本都背下來，應(yīng)該足夠。同時(shí)也可以考慮降低材料難度，基礎(chǔ)不牢者可以用Longman綜合，北極星學(xué)生用書入門，實(shí)在還不行就用《閱讀特訓(xùn)》練習(xí)。
我做題老來不及，怎么辦?
其實(shí)對(duì)速度影響最大的一般還是詞匯量，而且還要對(duì)詞匯很熟悉，看到單詞不是先想起中文解釋，再想起具體形象，而是直接“蹦出”具體形象。另外，長(zhǎng)難句也會(huì)對(duì)閱讀速度造成影響，解決辦法上文(“新托福相對(duì)舊托福變化”中)。當(dāng)然，考試時(shí)也沒有必要對(duì)每個(gè)句子甚至每個(gè)單詞都讀懂，所以結(jié)合“出題原則”以及對(duì)OG、北極星等材料中出題點(diǎn)的把握，就能培養(yǎng)對(duì)易考內(nèi)容的感覺，從而實(shí)現(xiàn)有重點(diǎn)的閱讀(不過這個(gè)感覺培養(yǎng)也不是很容易，要多練多看)，可以節(jié)省一些時(shí)間。實(shí)在來不及，就用“讀文章各段首句，然后看題目，再找文章內(nèi)相應(yīng)部分做題”的辦法。
我做紙質(zhì)教材還行，對(duì)著電腦做很不習(xí)慣，怎么辦?
這就是對(duì)屏讀的熟練程度了，多練就好了。其中Delta的話，雖然PDF版不如紙質(zhì)書籍清楚，但是可以開設(shè)兩個(gè)窗口，一個(gè)窗口顯示閱讀文章，一個(gè)窗口顯示題目，也就是“模擬”成考試界面來訓(xùn)練。
閱讀要不要做筆記?
閱讀部分時(shí)間本來就很緊，而且做題時(shí)文章是有顯示的，不像聽力聽過的信息不會(huì)再出現(xiàn)(除了listen again題型會(huì)重復(fù)兩句)，所以閱讀一般都不用記錄筆記。
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托福閱讀考試的文章結(jié)構(gòu)
傳統(tǒng)的文法翻譯法教學(xué)已經(jīng)在新托福完全不能用了，因?yàn)樾峦懈ｉ喿x文章變兩倍長(zhǎng)，而且ETS在官方指南清楚地寫明：“同學(xué)要能有略讀文章了解文章結(jié)構(gòu)的能力“而且閱讀十大題型中，有一半是考對(duì)文章結(jié)構(gòu)的邏輯理解。這也正是，同學(xué)到美國(guó)求學(xué)必需具備的 reading skimming能力。
而這教學(xué)法是採(cǎi)用美國(guó)最新的整合式教學(xué)法,結(jié)合閱讀與英語寫作手法的教學(xué)。ETS也是按著英語教學(xué)法的趨勢(shì)提出整合式的新托福 iBT.所以我們能真正了解英語人士的各種寫作技巧,我們就能作到與一般同學(xué)不同，光看到topic，我們就能預(yù)測(cè)：
新托福閱讀文章的類型、文章的走向、文章的寫作方式，快速清晰地閱讀結(jié)構(gòu)，比沒訓(xùn)綀過的同學(xué)在閱讀速度與理解能力快叁倍以上，也進(jìn)而能真正了解作者對(duì)這段文字的態(tài)度，這方法對(duì)更艱深難懂的英語學(xué)術(shù)文章尤其有用，比如TOEFL，IELTS，GRE， GMAT，LSAT 的閱讀。
藉由這樣的美國(guó)最新式的英語教學(xué)專業(yè)訓(xùn)綀，也能真正增加了自己英語寫作的能力。而不是一般的邊讀邊翻譯，而最后不知所云，看文章似懂非懂，這就是25分的分水嶺。大多有背詞匯的同學(xué)，文章是大約能了解，但還是無沒讀到作者所要講的中心。所以分?jǐn)?shù)一直上不去。
另外再教導(dǎo)同學(xué)透過略讀、導(dǎo)讀、精讀的叁讀法， 在最快速的時(shí)間內(nèi)，迅速了解文章各段的組織、邏輯、大意， 再經(jīng)筆記速記法，也因?yàn)槔蠋熢诿姥芯窟^學(xué)術(shù)的英語測(cè)驗(yàn)的出題方法，也親自訪問過ETS的考官，所以知道ETS怎么選材，設(shè)計(jì)考題，與干擾選項(xiàng)等等，能應(yīng)用這些計(jì)巧，我們就能精確且快速地30秒破解托福閱讀十大題型。