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托?？谡Z作為一項(xiàng)輸出型考試，不僅僅考查大家語言的理解力，更考查具體的語言應(yīng)用能力。因此，大家要想在托?？谡Z考試當(dāng)中取得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，就需要一起來探討這樣的一個(gè)問題，即：如何把外化與你的這門外語，內(nèi)化成你游刃有余去使用的一門工具?
這里，筆者不妨從ETS的三個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：思維能力、語言能力和表達(dá)能力三個(gè)方面來進(jìn)行具體的分析討論。
首先是思維能力，也就是說什么。從話題展開項(xiàng)這個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來看，ETS希望考生能夠在表達(dá)之前，在腦海里要按照一定的方式，把所要表達(dá)的思想整合清楚。這個(gè)構(gòu)思其實(shí)是非常關(guān)鍵的，因?yàn)槟阆氩磺宄?，你就沒法說出來，說出來別人也很難聽懂。老外在聽不懂別人的想法時(shí)最喜歡說的一句話就是what are you talking about? 因此，需要大家去參加這門考試之前，首先能夠仔細(xì)研究托福口語的考試題目類型，最終達(dá)到一個(gè)較為理想的效果，即當(dāng)你在看到一道托?？谡Z題目的時(shí)候，首先在思維上一定要清晰，這道題我該說什么?為什么這么說?應(yīng)該怎么說?為什么一定要這樣說? Why would I have to say that?
其次，當(dāng)你的腦海中有一個(gè)清晰的語言構(gòu)架時(shí)，你還需要真的把它說出來，讓它脫穎而出，并且最終能讓對(duì)方理解。這里一方面需要考查大家的語言能力，也就是具體該怎么說。我們實(shí)際是在用外在的語言來表達(dá)內(nèi)在的思維，最終能夠達(dá)到一個(gè)彼此間的有效地溝通的目的。語言能力具體包括你能否在特定時(shí)限下，使用英文這門語言把自己的想法表述清楚，詞句的選擇是否恰當(dāng)，有沒有言簡意賅使用這門語言表述自己和別人想法和觀點(diǎn)的能力。
當(dāng)然，這里需要特別注意的是，我們上文所提到的溝通實(shí)際是在交流過程中產(chǎn)生的一個(gè)東西。如果我們老是認(rèn)為有一個(gè)良好的英文理解力、思維能力或者語言能力就能夠產(chǎn)生實(shí)際的交流，那么事實(shí)上我們還沒有掌握到語言學(xué)習(xí)的一個(gè)制高點(diǎn)，即 implement in action，也就是中國人老話所講到的知行合一。
當(dāng)然你接觸或者學(xué)習(xí)一些語言素材，比如英文小說，美劇，等等等等，再他好也不是你的，他至多只是你進(jìn)行交流的最基本的儲(chǔ)備，你要想使用這門語言進(jìn)行交流的話，光知道這個(gè)東西是不行的，你面對(duì)的對(duì)象，比如ETS，他今天想讓你交流什么，你得有目的，怎樣有目的呢，你得在自己的腦子里構(gòu)造，構(gòu)造這個(gè)英文，構(gòu)造完還要呈現(xiàn)出來，讓對(duì)方懂，這才是行為中的語言。因此，口語評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的表達(dá)能力，實(shí)際上考查了考生究竟說的怎么樣。包括發(fā)音是不是標(biāo)準(zhǔn)，講的是不是清晰流暢，語音語調(diào)是否自然，這些最終都是在服務(wù)于溝通這樣一個(gè)目的的。
思維能力、語言能力、表達(dá)能力，其實(shí)是ETS向每位參加托福口語考試的考生拋出的三個(gè)大大的問號(hào)：說什么?具體怎么說?說的怎么樣?
因此，大家不妨通過ETS的口語評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來介定一下，自己的英文水平離交流還有多遠(yuǎn)?
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