1.high school students be assigned homework every day 論斷：我們的高中老師每星期布置的作業(yè)應(yīng)該不超過兩次，如果非得有的話。因為最近全州對數(shù)學(xué)和理科老師的調(diào)查顯示，在S區(qū)86%的老師每周布置三到五次作業(yè)，M區(qū)則不到25%的老師說每周三到五次作業(yè)。但是M的學(xué)生比S的學(xué)生少留級。 ·前提，留級的少教學(xué)效果就好。留級是個極端現(xiàn)象，不能說明教學(xué)效果，它與各校的政策有關(guān)系。有可能M在這方面的標(biāo)準(zhǔn)比較松。 ·論據(jù)有問題：首先兩個學(xué)校的老師和學(xué)生的能力沒有考慮進來，如果說這方面的差異很大，教學(xué)效果就不是作業(yè)多少帶來的。其次，數(shù)學(xué)和理科兩門功課不能代表所有課程。第三，M的作業(yè)數(shù)目不確定，有可能M有很多功課是要學(xué)生長期完成的。 ·結(jié)論，各校情況都不一樣。不超過兩次的概念是怎么來的，不一定就好。
2.left-handed more likely to succeed than are right-handed people 論斷：左捌子應(yīng)該去從商，右捌子模仿左捌子的商業(yè)經(jīng)歷。因為最近的研究顯示左捌子比右捌子更可能從商成功。研究者通過照片對1000名商業(yè)巨頭作分析，發(fā)現(xiàn)21%的人用左手寫字。這個比例幾乎是普通人中間左捌子的兩倍。 ·左捌子從商成功率高。雖然商業(yè)成功人士中的左捌子比例比一般人高，但是從商的人中間有多少是左捌子?如果從商的人中有一半是左捌子，那么右捌子顯然比左捌子成功率更高。 ·右捌子要學(xué)左捌子。沒有資料說左捌子比右捌子更成功，為什么要他們學(xué)。 ·論據(jù)有問題，且不論醫(yī)學(xué)依據(jù)是什么，照片有可能擺拍呀。另外混淆左捌子與用左手寫字的人，有些人兩只手都能寫字，有些人用左手寫字，但別的事都主要是右手。
3. publish small-town authors instead of those of big-city 論斷：恢復(fù)只出本地小鎮(zhèn)作者的書財政問題很快就會解決。因為去年90%的小說都是大城市的作者的，我們現(xiàn)在處于嚴重的財財政麻煩當(dāng)中。 ·前提，我們現(xiàn)在的財政麻煩是因為去年90%的小大城市小說作者的書造成。沒有資料證明這些書賣得不好。成本上升，書市不好都可能。 ·前提，工作重心轉(zhuǎn)移的問題。論據(jù)里的問題：小說是否是出版社的大頭。如果95%的書都不是小說，這90%就不能說明我們的工作重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移。 ·被忽略的前提：是否小鎮(zhèn)上的作者出書量還有那么多。 ·結(jié)論：沒有證據(jù)證明只出小鎮(zhèn)的作者書就會解決財政問題。沒說有人愿意看呀。而且拒絕大城市作家的書，這會帶來問題。
4.widespread negative images of businesspeople created by television. 論斷：商人的負面印象主要是電視造成的。因為盡管電視劇里有只有10%的角色是商人，但是電視里的罪犯大約五分之一是商人。事實上，最近的一份對電視制作人的調(diào)查中，只有35%的電視商人角色被看成是有積極意義的。 ·沒有觀眾的資料，他們沒說自己對于商人的負面印象是從電視上來的。事實上還有很多的途徑。 ·電視里的商人也不都是負面的。首先罪犯問題，五分一是商人，那么罪犯的比例是多少?如果只有1%的角色是罪犯，那么只有千分二的角色是商人罪犯，那么也就是99%的商人角色都不是罪犯。另外，關(guān)于制作人的調(diào)查，首先描述不科學(xué)，不知是否準(zhǔn)確，其次35%是積極的，并不代表剩下的65%就是負面的。
5.Never once our university have we clarified our objectives 論斷：我們應(yīng)該發(fā)送問題調(diào)查，因為這項調(diào)查肯定能提高我們學(xué)校的課程。因為我們150年來都不知道自己的目標(biāo)是什么。 ·有了目標(biāo)就能提高水平。 ·發(fā)了調(diào)查就能確定下目標(biāo)。 ·學(xué)生、老師和校友的目標(biāo)合適。