《高中英語語法-談英語學習策略（三）》由英語編輯整理,更多請訪問:https://www.liuxue86.com/english/。本內(nèi)容整理時間為05月12日，如有任何問題請聯(lián)系我們。
談英語學習策略（三）
第二類 認知策略
這方面的學習策略包括學習者如何接受語言材料，如何存儲語言材料，如何組織語言知識，如何理解語言結(jié)構(gòu)（包括語法關(guān)系），如何提高語言操作的技能，等等。具體地說，它包括下面一些內(nèi)容。
1. 查詢和使用學習資源
──我如何使用教科書？
──我如何收集和利用其他學習材料？
──我是否使用詞典？我使用什么樣的詞典？
──我是否對音像材料感興趣？
──我是否樂于發(fā)揮聲音材料的作用？
2. 模仿和演練
──我是否習慣于進行語言的模仿？
──我如何進行聽說讀寫的操練？
──我在學習時是思考多于操練，還是操練多于思考？
──我更擅長記憶，還是更擅長語言的表現(xiàn)？
3. 分類
──我把什么看成是語言的最小單位？是單詞，是句子，還是完整的語境？
（1）shake
（2）The house shook.
（3）I heard a sound first，and then he house shook. I noticed pictures on the wall moved and the dishes too
──我如何對語言素材進行歸類？我把哪些材料放到一起？
（1）She is good at English.He was surprised at the news. We are afraid of dogs.They were short of money.
（2）She is good at English.He learned the words by heart.We use them to express ideas.Don’t talk with me this way！
4. 形象思維
──我在聽一段語言材料時想到了什么？
──我在讀一段語言材料時頭腦里出現(xiàn)什么畫面？
──我在進行口頭表達時想到了什么？
──我在寫東西的時候頭腦里會出現(xiàn)過去的經(jīng)歷嗎？
──我在學習語言時頭腦能夠像演電影那樣活躍嗎？
5. 解悟
──我在接受語言時能夠提出問題嗎？
──我在接受語言時怎樣提出問題？
──我怎樣理解語言？
──當我說“我明白了”的時候，我到底明白了什么？
6. 遷移
──我是否經(jīng)常用過去的經(jīng)驗來理解新的東西？
過去的經(jīng)驗：我學會了You need not always use the same sentence.
新的理解：We don’t have to need not talk about the matter this way.
如果必要的話，我是否能夠借助母語的交際經(jīng)驗來體會英語的交際活動？
母語的交際經(jīng)驗：當我們說“這個房間很熱”時，我們可能是要求服務(wù)員把空調(diào)打開，或者我們是想換一個有空調(diào)的空間。
英語交際活動：我們想讓服務(wù)員把房間的燈打開，不必非說Will you turn on the light？而是說It is rather dark here， isn’t it？
7. 推斷
──我在遇到新的用語時是否一定要查閱詞典？
──我是否樂于體會一下語境，以便了解新詞的詞義？
The best way to learn about cat show is to go to one. It’s easy，inexpensive （a few dollars for the entrance fee），and anyone can be [FK]admitted. You don't have to have a cat.
8. 筆記
──我能夠把我認為重要的東西記錄下來嗎？
──我能夠確定記什么和不記什么嗎？（因為我不可能把一切都記下來。）
──我在記筆記時如何進行摘錄、概括、分析、評估、濃縮、約簡？
──我是否考慮過如何記筆記才能更有利于我日后的學習？
9. 建構(gòu)
──我如何能夠說出或?qū)懗?ldquo;自己的話”？
──我如何使“自己的話”符合基本的語法規(guī)則而不致出現(xiàn)嚴重的錯誤？
──我如何使“自己的話”變得更加得體？
10. 總結(jié)
──我如何確定在一個單元里重點學習了什么內(nèi)容？
──我如何確定在學期或?qū)W年里重點學習了什么內(nèi)容？
──我如何概括自己在英語學習上具體的優(yōu)勢？
──我如何具體地確定自己在英語學習上存在的主要問題？[1][2][3][4][5]
《高中英語語法-談英語學習策略（三）》由英語編輯整理,更多請訪問:https://www.liuxue86.com/english/
談英語學習策略（三）
第二類 認知策略
這方面的學習策略包括學習者如何接受語言材料，如何存儲語言材料，如何組織語言知識，如何理解語言結(jié)構(gòu)（包括語法關(guān)系），如何提高語言操作的技能，等等。具體地說，它包括下面一些內(nèi)容。
1. 查詢和使用學習資源
──我如何使用教科書？
──我如何收集和利用其他學習材料？
──我是否使用詞典？我使用什么樣的詞典？
──我是否對音像材料感興趣？
──我是否樂于發(fā)揮聲音材料的作用？
2. 模仿和演練
──我是否習慣于進行語言的模仿？
──我如何進行聽說讀寫的操練？
──我在學習時是思考多于操練，還是操練多于思考？
──我更擅長記憶，還是更擅長語言的表現(xiàn)？
3. 分類
──我把什么看成是語言的最小單位？是單詞，是句子，還是完整的語境？
（1）shake
（2）The house shook.
（3）I heard a sound first，and then he house shook. I noticed pictures on the wall moved and the dishes too
──我如何對語言素材進行歸類？我把哪些材料放到一起？
（1）She is good at English.He was surprised at the news. We are afraid of dogs.They were short of money.
（2）She is good at English.He learned the words by heart.We use them to express ideas.Don’t talk with me this way！
4. 形象思維
──我在聽一段語言材料時想到了什么？
──我在讀一段語言材料時頭腦里出現(xiàn)什么畫面？
──我在進行口頭表達時想到了什么？
──我在寫東西的時候頭腦里會出現(xiàn)過去的經(jīng)歷嗎？
──我在學習語言時頭腦能夠像演電影那樣活躍嗎？
5. 解悟
──我在接受語言時能夠提出問題嗎？
──我在接受語言時怎樣提出問題？
──我怎樣理解語言？
──當我說“我明白了”的時候，我到底明白了什么？
6. 遷移
──我是否經(jīng)常用過去的經(jīng)驗來理解新的東西？
過去的經(jīng)驗：我學會了You need not always use the same sentence.
新的理解：We don’t have to need not talk about the matter this way.
如果必要的話，我是否能夠借助母語的交際經(jīng)驗來體會英語的交際活動？
母語的交際經(jīng)驗：當我們說“這個房間很熱”時，我們可能是要求服務(wù)員把空調(diào)打開，或者我們是想換一個有空調(diào)的空間。
英語交際活動：我們想讓服務(wù)員把房間的燈打開，不必非說Will you turn on the light？而是說It is rather dark here， isn’t it？
7. 推斷
──我在遇到新的用語時是否一定要查閱詞典？
──我是否樂于體會一下語境，以便了解新詞的詞義？
The best way to learn about cat show is to go to one. It’s easy，inexpensive （a few dollars for the entrance fee），and anyone can be [FK]admitted. You don't have to have a cat.
8. 筆記
──我能夠把我認為重要的東西記錄下來嗎？
──我能夠確定記什么和不記什么嗎？（因為我不可能把一切都記下來。）
──我在記筆記時如何進行摘錄、概括、分析、評估、濃縮、約簡？
──我是否考慮過如何記筆記才能更有利于我日后的學習？
9. 建構(gòu)
──我如何能夠說出或?qū)懗?ldquo;自己的話”？
──我如何使“自己的話”符合基本的語法規(guī)則而不致出現(xiàn)嚴重的錯誤？
──我如何使“自己的話”變得更加得體？
10. 總結(jié)
──我如何確定在一個單元里重點學習了什么內(nèi)容？
──我如何確定在學期或?qū)W年里重點學習了什么內(nèi)容？
──我如何概括自己在英語學習上具體的優(yōu)勢？
──我如何具體地確定自己在英語學習上存在的主要問題？[1][2][3][4][5]
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