國(guó)內(nèi)的外教，都存在兩個(gè)比較明顯的問(wèn)題：
1 缺乏資質(zhì)證明
中國(guó)教師，你可以批評(píng)她是個(gè)普通本科，或者他太年輕。但是，有些外教，可能是個(gè)廚子，大學(xué)門都沒(méi)進(jìn)過(guò)，只是因?yàn)樵谒麄儑?guó)家呆不下去，來(lái)了中國(guó)。一過(guò)海關(guān)，人是鍍金了，但肚子里有什么，不清楚。
選擇外教，最吸引人的地方，是讓人感覺(jué)孩子的發(fā)音可以得到保障。但是實(shí)際上，一個(gè)星期見(jiàn)一次外教，一次1個(gè)小時(shí)，這樣的做法，遠(yuǎn)不如每天聽美音磁帶10分鐘對(duì)孩子的發(fā)音有幫助。而且兩者的差別還是很大的。
2 教學(xué)水平有限
外教上公開課，是效果最好的。因?yàn)闀r(shí)間短，玩?zhèn)€小游戲，再加上比較夸張的動(dòng)作，很容易獲得好感。
但是實(shí)際授課過(guò)程中，如何綜合培養(yǎng)運(yùn)用能力，外教是缺少教研環(huán)節(jié)的。而中教，有集體備課和培訓(xùn)要求。
一旦涉及到考試輔導(dǎo)，即時(shí)是三一口語(yǔ)，優(yōu)秀的備考外教還是非常稀少的。
3 流動(dòng)性比較大
因?yàn)槿鄙儋Y格證明，合同對(duì)外籍人口缺少約束力，大多數(shù)外教流動(dòng)性大，一個(gè)學(xué)期可能就換。
而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，老師的延續(xù)是非常重要的。