2011年06月11日 11時57分，《考試信息網:2011年高考：安徽卷英語書面表達點評》由出國留學網liuxue86.com編輯整理.
2011年安徽英語(論壇)高考卷的的英語書面表達屬于開放式作文。提示材料要求以“My Approach to Difficultiea in Learning”為題，為某校英文報“Experience”專欄寫一篇短文，談談自己在解決學習困難的一些做法，詞數100左右。
試題材料是關于學生學習生活方面的，情景貼近實際，試題整體難度適中。本題考查了考生英語語言運用能力，分析問題及解決問題的能力。材料沒有給出具體的寫作內容要點，因此，考生可以根據材料要求，進行思考和展開想象，自由發(fā)揮的空間很大?？忌趯懽鲿r，要以學習困難的解決方法為中心，細審題，列提綱，謀篇布局，遣詞造句，連句成篇。注意采用的時態(tài)應該是過去時和現(xiàn)在時相結合，以第一人稱為主，恰當準確使用過渡詞匯，做到短文結構緊湊，層次分明，通順自然，上下連貫。同時，還要注意卷面整潔，避免低級錯誤，寫好開頭結尾。
附：高考(微博)英語作文評分原則和評分標準
高考的評分原則以及評分標準是考生平常進行寫作訓練的指導原則，是考生在高考時進行寫作的規(guī)范，也是高考閱卷老師評分給分的一個重要依據和標準。
（一）評分原則：
1、本題總分為25分，按5個檔次給分。
2、評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。
3、詞數少于80和多于120的，從總分中減去2分。
4、評分時應注意的主要內容為：內容要點、應用詞匯和語法結構的數量和準確性及上下文的連貫性。
5、拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面。評分時應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
（二）評分標準：
第五檔(21-25分)：完全完成了試題規(guī)定的任務，完全達到了預期的寫作目的
——覆蓋所有內容要點。
——應用了較多的語法結構和詞匯。
——語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。
——有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
第四檔(16-20分)：完全完成了試題規(guī)定的任務，達到了預期的寫作目的
——雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內容。
——應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。
——語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。
——應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
第三檔(11-15分)：基本完成了試題規(guī)定的任務，整體而言，基本達到了預期的寫作目的
——雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。
——應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。
——有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。
——應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。
第二檔(6-10分)：未恰當完成試題規(guī)定的任務，信息未能清楚地傳達給讀者
——漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。
——語法結構單調、詞匯項目有限。
——有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。
——較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。
第一檔(1-5分)：未完成試題規(guī)定的任務，信息未能傳達給讀者
——明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。
——語法結構單調、詞匯項目有限。
——較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。
——缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。
不得分（0分）：未能傳達給讀者仟何信息：內容太少，無法評判；寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。
2011年安徽英語(論壇)高考卷的的英語書面表達屬于開放式作文。提示材料要求以“My Approach to Difficultiea in Learning”為題，為某校英文報“Experience”專欄寫一篇短文，談談自己在解決學習困難的一些做法，詞數100左右。
試題材料是關于學生學習生活方面的，情景貼近實際，試題整體難度適中。本題考查了考生英語語言運用能力，分析問題及解決問題的能力。材料沒有給出具體的寫作內容要點，因此，考生可以根據材料要求，進行思考和展開想象，自由發(fā)揮的空間很大?？忌趯懽鲿r，要以學習困難的解決方法為中心，細審題，列提綱，謀篇布局，遣詞造句，連句成篇。注意采用的時態(tài)應該是過去時和現(xiàn)在時相結合，以第一人稱為主，恰當準確使用過渡詞匯，做到短文結構緊湊，層次分明，通順自然，上下連貫。同時，還要注意卷面整潔，避免低級錯誤，寫好開頭結尾。
附：高考(微博)英語作文評分原則和評分標準
高考的評分原則以及評分標準是考生平常進行寫作訓練的指導原則，是考生在高考時進行寫作的規(guī)范，也是高考閱卷老師評分給分的一個重要依據和標準。
（一）評分原則：
1、本題總分為25分，按5個檔次給分。
2、評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。
3、詞數少于80和多于120的，從總分中減去2分。
4、評分時應注意的主要內容為：內容要點、應用詞匯和語法結構的數量和準確性及上下文的連貫性。
5、拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面。評分時應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
（二）評分標準：
第五檔(21-25分)：完全完成了試題規(guī)定的任務，完全達到了預期的寫作目的
——覆蓋所有內容要點。
——應用了較多的語法結構和詞匯。
——語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。
——有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
第四檔(16-20分)：完全完成了試題規(guī)定的任務，達到了預期的寫作目的
——雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內容。
——應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。
——語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。
——應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
第三檔(11-15分)：基本完成了試題規(guī)定的任務，整體而言，基本達到了預期的寫作目的
——雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。
——應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。
——有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。
——應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。
第二檔(6-10分)：未恰當完成試題規(guī)定的任務，信息未能清楚地傳達給讀者
——漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。
——語法結構單調、詞匯項目有限。
——有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。
——較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。
第一檔(1-5分)：未完成試題規(guī)定的任務，信息未能傳達給讀者
——明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。
——語法結構單調、詞匯項目有限。
——較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。
——缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。
不得分（0分）：未能傳達給讀者仟何信息：內容太少，無法評判；寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。