古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀(15篇)

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    無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。
    古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    遵循學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般過(guò)程(解詩(shī)句→講詩(shī)意→悟詩(shī)情)和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律(粗略感知→深入理解→準(zhǔn)確把握),牢牢抓住朗讀這條主線,充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面(課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫(huà)面)的作用,全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。
    1.學(xué)習(xí)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”5個(gè)生字,做到能讀會(huì)寫(xiě)、能結(jié)合詩(shī)句講解其意思。
    2.能理解各句詩(shī)的基本意思;能用自己的話講解全詩(shī)的意思。
    3.能朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。
    4.體會(huì)詩(shī)的意境,產(chǎn)生“春天真美”的情感。
    理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)的意境。
    理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)的意境。
    小組合作法、講授法、觀察法
    一課時(shí)。
    一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
    1.板書(shū)課題。
    2.讀課文,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的查字法查出下列生字。
    曉、眠、覺(jué)、聞、啼
    二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
    1.借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
    2.指名讀,檢查讀的效果(注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)5個(gè)生字的音)。
    3.教師范讀,并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中的插圖,邊想:這首詩(shī)可能寫(xiě)的是什么季節(jié)、什么時(shí)候的景色?
    4.組織學(xué)生圍繞上述問(wèn)題討論,注意追問(wèn)學(xué)生:你是從哪兒看出來(lái)的?
    5.解題:春曉—曉,天明,早晨;春曉,春天的早晨。這是一首描寫(xiě)雨后春天早晨情景的詩(shī),作者是唐代著名詩(shī)人孟浩然。
    三、讀講詩(shī)句,結(jié)合理解生字詞。
    1.讀前二句詩(shī),理解詞、句的意思。
    (1)邊讀、邊看文中插圖(有條件的可以出示掛圖)、邊想:這兩句詩(shī)大致寫(xiě)的是什么意思?從哪些地方可看出來(lái)?(提示學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)所查字意來(lái)分析,后同。)
    (2)結(jié)合討論,具體理解字詞。春:春天;眠:睡的同義詞;春眠:在春天的夜晚里睡覺(jué)。曉:天亮;不覺(jué)曉:不知不覺(jué)就天亮了。處處:到處;聞:聽(tīng)到;啼:鳥(niǎo)叫。聞啼鳥(niǎo):聽(tīng)到鳥(niǎo)的啼叫聲。
    (3)邊讀邊看文中插圖,試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這二句詩(shī)的意思。(春天的氣候暖和了,夜里睡得很香,不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。早晨醒來(lái),聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲。)
    2.仿照上面二句的學(xué)習(xí)方法讀講后二句。
    (1)邊讀邊看文中插圖邊想:這兩句詩(shī)大致寫(xiě)的是什么意思?從哪些地方可看出來(lái)?
    (2)結(jié)合討論,具體理解字詞。夜來(lái):一夜,詩(shī)中指昨天一夜。知多少:不知道多少的意思,本詩(shī)指花不知被風(fēng)雨打落了多少。
    (3)邊讀邊看文中插圖,試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這二句詩(shī)的意思。(想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音,不知花兒被風(fēng)吹雨打,落下了多少。)
    四、體會(huì)意境。有感情地朗讀課文。
    1.啟發(fā)談話:多美的春光啊!我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩(shī)呢?
    2.指導(dǎo)朗讀。
    (1)確立感情基調(diào)(贊美、喜愛(ài))。
    (2)標(biāo)出節(jié)奏和重音。春眠/不覺(jué)/曉,處處/聞/啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲,花落/知/多少。
    (3)朗讀。先試讀,再指名讀,讀讀評(píng)評(píng),有條件的還可以配樂(lè)朗讀。
    五、背誦、默寫(xiě)課文。
    六、作業(yè):朗讀課文。
    能理解各句詩(shī)的基本意思;能用自己的話講解全詩(shī)的意思。你們能朗讀、背誦、默寫(xiě)課文體會(huì)詩(shī)的意境,產(chǎn)生“春天真美”的情感。
    春曉
    不覺(jué)曉聞鳥(niǎo)叫
    風(fēng)雨聲花落
    1:學(xué)生能夠相互關(guān)愛(ài)了,下課有他們歡樂(lè)的笑聲就象愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。能主動(dòng)拾起同學(xué)的筆就象小樹(shù)愿為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的幫助。
    2:借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句時(shí),學(xué)生收獲較大。
    3:教學(xué)時(shí),充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué),再現(xiàn)古詩(shī)的情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,小學(xué)生天真的臉上就是春天的表現(xiàn)。
    古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    課一開(kāi)始,先讓學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。然后出示課件,讓學(xué)生觀察。接著師生合作,認(rèn)讀古詩(shī),再指名讀,互相評(píng)價(jià)。解決生字詞,指導(dǎo)學(xué)生觀察、誦讀,感悟詩(shī)境、詩(shī)情。
    古詩(shī)詞的語(yǔ)言是祖國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的精華。古詩(shī)詞教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。通過(guò)古詩(shī)詞的教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)、積累一些優(yōu)秀的古典詩(shī)詞,而且能使學(xué)生感受、了解內(nèi)容豐富、歷史悠久的中華文化,還可以涵養(yǎng)學(xué)生的性情,陶冶學(xué)生的情操。所以,古詩(shī)詞的教學(xué)不僅要注重積累,還要注重教學(xué)過(guò)程的優(yōu)美,要讓學(xué)生感受到古詩(shī)詞的魅力,感受到中華文化的魅力,讓學(xué)生愛(ài)上古詩(shī)詞,愛(ài)上悠久燦爛的中華文化。
    《春曉》這首詩(shī)從春鳥(niǎo)的啼鳴、春風(fēng)春雨的吹打、春花的謝落等聲音中,讓讀者先通過(guò)聽(tīng)覺(jué),然后通過(guò)想象,既而轉(zhuǎn)換到視覺(jué),在人們的眼前展現(xiàn)了一夜風(fēng)雨后的春天景色,給人一種春光似海、春意正濃的美的感受。
    本課教材包括四個(gè)方面的內(nèi)容:一幅情景圖,一首古詩(shī),認(rèn)字表和寫(xiě)字表,還有四道課后練習(xí)題。這首古詩(shī)語(yǔ)言自然樸素、通俗易懂,已經(jīng)深遠(yuǎn)而又耐人尋味。在學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí),我們要初步了解詩(shī)的大意,體會(huì)意境,熟讀成誦。同時(shí)還要讓學(xué)生體味古詩(shī)文的韻律美,提示停頓、重音,指導(dǎo)朗讀。本課教學(xué)要充分利用教材提供的意境圖,我們可以從圖中看到被春鳥(niǎo)喚醒的作者,打開(kāi)窗戶后被雨后春景所驚異的神情,從而可以看出戶外春意盎然的美好景象。
    這首古詩(shī),好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背,那就如我們所說(shuō)的:學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書(shū),毫無(wú)意義。試問(wèn),這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)?這無(wú)非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn):注重學(xué)生的認(rèn)知水平,以學(xué)定教。
    根據(jù)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)是以識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點(diǎn),我在教學(xué)中主要以讀為主,讀中熟字,讀中解詞,讀中學(xué)句,讀中悟情的方法。利用文中插圖,配樂(lè)朗讀等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境,使學(xué)生置身于美景之中,從而使情感得到升華,與作者產(chǎn)生共鳴。針對(duì)于字詞合作交流認(rèn)讀,詩(shī)句的理解也是在合作交流中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。用靈巧的小手畫(huà)出自己心目中的“春曉圖”,并結(jié)合書(shū)上的插圖用以體驗(yàn)和感悟古詩(shī)的意境。
    (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
    1.學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字,理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字。
    2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
    3.能背誦課文,默寫(xiě)課文。
    (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
    引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    (三)德育滲透點(diǎn)
    通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī),體會(huì)作者熱愛(ài)春天,珍惜春光的感情。
    (四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:
    注重能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě),課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色,并寫(xiě)下來(lái)。
    (一)重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思,并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人,愛(ài)惜春光的思想感情。
    (二)難點(diǎn):對(duì)詩(shī)的意境的理解。
    (三)解決方法:通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。
    多媒體課件(或掛圖)、生字卡片、游戲卡片
    一課時(shí)
    1.學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。
    同學(xué)們,老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī),今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),來(lái),勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧!
    2.出示課件,觀察。
    你們真是勤奮好學(xué),背誦了這么多古詩(shī),今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)動(dòng)畫(huà)片,課件示圖。
    真是太美了!老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖,你猜是什么詩(shī)?
    (學(xué)生猜測(cè),會(huì)背的背給大家聽(tīng))
    1.師生合作,認(rèn)讀古詩(shī)
    老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首《春曉》,我們的課本上也有這首詩(shī)呢,趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)17頁(yè),自己認(rèn)真地拼
    一拼、讀一讀這首詩(shī),如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,還是圈下來(lái),一會(huì)兒想辦法解決,好嗎?
    2.指名讀,互相評(píng)價(jià)。
    誰(shuí)愿意把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀?
    (生自讀、勾畫(huà)、交流)
    3.這么好聽(tīng)的詩(shī),老師也想給大家讀一讀,給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?
    4.生評(píng)價(jià)老師
    1.出示生字。
    知道老師為什么能讀這么好嗎?因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥眩疲捍?、曉、眠、覺(jué)、啼、多、少、處
    2.合作識(shí)字。
    快看看這里面有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的老朋友,如果有快點(diǎn)和他們打個(gè)招呼,不認(rèn)識(shí)的也要想辦法認(rèn)識(shí)他們,讓他們成為你的新朋友。
    3.交流識(shí)字情況。
    哪個(gè)生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧!
    4.讓我們一齊來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧!
    5.檢查認(rèn)字情況。
    你們是不是真的把他們記在心里了呢?那我可得請(qǐng)小老師來(lái)檢查檢查你們。
    古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    :
    春曉是一首五言絕句,作者孟浩然先寫(xiě)春睡的香甜和對(duì)明媚朝陽(yáng)的喜愛(ài),再回想昨夜的風(fēng)雨落花,表達(dá)出他對(duì)美好春光和大自然的贊賞。
    依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,以學(xué)定教。牢牢抓住朗讀這條主線,充分發(fā)揮畫(huà)面的作用,給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間。在由淺入深的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
    1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。
    2、粗解古詩(shī)詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)的意境,同時(shí)感受作者愛(ài)春、惜春,熱愛(ài)大自然的美好情感。
    3、會(huì)寫(xiě)“處、夜”等9個(gè)生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,掌握積累學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
    學(xué)會(huì)生字,有感情朗讀,感知詩(shī)意并背誦。
    相關(guān)課件、生字卡片,古箏曲。
    一、 知詩(shī)人
    教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。
    二、 解詩(shī)題
    1、 看題目可知,作者寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色?
    2、 曉:早晨,春曉:春天的早晨。這是一首描寫(xiě)雨后春天早晨情景的詩(shī)。
    三、 讀詩(shī)解詩(shī)感春意
    課件播放:舒緩悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,不時(shí)有小鳥(niǎo)飛來(lái)。生機(jī)勃勃。
    詩(shī)人孟浩然看到了這美麗的春色,創(chuàng)作了這首詩(shī)。會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)跟老師背一遍。
    1、 初讀感知
    (1)借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
    (2)指名讀,檢查讀的效果(注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)5個(gè)生字的`音)。
    (3)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏和重音,體會(huì)韻腳
    (4)自由練習(xí)朗讀。邊讀邊體會(huì)“曉、鳥(niǎo)、少”3個(gè)字在詩(shī)歌中的特別之處。
    (5)生互讀互評(píng)
    (6)師指名讀,師生共同評(píng)議
    (7)教師范讀,并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中的插圖,邊想:古詩(shī)和圖畫(huà)結(jié)合,你讀懂了什么?
    2、合作交流,理解詩(shī)意
    .(1)學(xué)生以小組為單位讀詩(shī)、品詩(shī),互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。
    (2)圖文結(jié)合,提升理解。
    課件出示詩(shī)句句意的理解,學(xué)生對(duì)照說(shuō)出原詩(shī)句
    (3)播放課件,依次出現(xiàn)4句詩(shī)描寫(xiě)的畫(huà)面,學(xué)生對(duì)照畫(huà)面說(shuō)出古詩(shī)中相應(yīng)詩(shī)句。
    (4)配樂(lè)朗讀。
    同桌對(duì)讀、小組輪讀、表演讀,原句譯句結(jié)合齊讀等。
    四、 想象朗讀讀悟詩(shī)境
    1、 我們和詩(shī)人孟浩然都看到了“春日美景”的畫(huà)面,這時(shí)候的心情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(板書(shū):喜悅、贊美、喜愛(ài))
    2、 把自己想象成詩(shī)人孟浩然,反復(fù)吟誦古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的心情。
    3、 放古箏曲,閉眼聽(tīng),邊聽(tīng)邊在腦子里畫(huà)畫(huà),你看到了什么?
    4、 隨曲朗讀,能背的齊背。
    五、 識(shí)字寫(xiě)字
    1、師出示生字卡片,檢查字詞讀音。
    2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
    “處”字引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“折文”
    “夜”字第4筆是豎,不是豎提。
    古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“有、聲”等6個(gè)字。
    2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
    1、正確流利地朗讀古詩(shī)。
    2、背誦古詩(shī)。
    帶領(lǐng)學(xué)生感悟古詩(shī)中的意境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。
    1、用幻燈片出示2首古詩(shī)。
    2、學(xué)生配詩(shī)畫(huà)。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)
    一、談話引入
    1、師:學(xué)習(xí)了前面幾篇課文,和你的所見(jiàn)所感,你覺(jué)得春天是怎樣的?
    2、師:古代的人也喜歡春天,他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天,贊美春天,今天我們講學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
    3、板書(shū)課題:認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。
    4、指名讀古詩(shī)名(題目);比較“春”和“村”的發(fā)音。
    二、自學(xué)生字、自讀古詩(shī)
    1、生自由讀詩(shī):
    師:一邊讀古詩(shī),一邊把生字多讀幾遍。
    2、指名讀生字,檢查自學(xué)情況:
    師:要來(lái)讀一讀嗎?一定要讀準(zhǔn)字音。
    ⑴區(qū)別平、翹舌音:詩(shī)、首、處—村、醉、散。
    ⑵字形:
    ①古:十+口;聞:門(mén)+耳
    居:尸+古;童:立+里
    ②詩(shī):讠字旁;醉:酉字旁;忙—忄旁
    3、口頭擴(kuò)詞:
    古()()()聲()()()
    多()()()處()()()
    知()()()忙()()()
    4、同桌抽讀生字。
    三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
    1、引導(dǎo)生觀察書(shū)寫(xiě)、掌握要領(lǐng)。
    2、師范寫(xiě),生觀察:
    “古”字橫要長(zhǎng)而凸。
    “多”要寫(xiě)成一上一下,上小下大,防止學(xué)生寫(xiě)成一左一右。
    “處”字是半包圍結(jié)構(gòu),要強(qiáng)調(diào)“包住”—把捺拖長(zhǎng)。
    “忙”字左邊豎心的“豎”要寫(xiě)的垂直且稍長(zhǎng)。
    四、課外作業(yè)
    查找有關(guān)詩(shī)人、古詩(shī)的資料。
    第二課時(shí)
    一、欣賞導(dǎo)入
    1、生看課文插圖,聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)朗誦:
    師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》,愿意聽(tīng)老師先來(lái)讀一讀嗎?
    2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:
    師:那你們也想來(lái)讀嗎?
    二、朗讀、體會(huì)、理解古詩(shī)
    1、生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子:
    師:要想讀好這兩首詩(shī),可不是件容易的事。首先,要做到“五不”,還要讀通句子。其次,就是要反復(fù)多讀幾遍,因?yàn)楣湃四苡煤苌俚木渥樱磉_(dá)很豐富的意思。最后,還要看誰(shuí)的想象力豐富,一邊讀詩(shī),一邊能在大腦里作畫(huà)!
    2、生自愿匯報(bào)讀。
    3、生賽讀(同桌賽、小組賽、男女競(jìng)賽)。
    4、背誦古詩(shī):
    師:一不留神,老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)在熟讀的基礎(chǔ)上,都可以背誦古詩(shī)了,來(lái)站起來(lái),展示一下。
    5、交流理解、體會(huì):
    師:愿意把你們對(duì)這兩首詩(shī)的理解和體會(huì)用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)嗎?選擇其中一首作畫(huà)。
    間休:在作畫(huà)前,我想為大家朗讀一段文字。(教材簡(jiǎn)說(shuō))。
    交流詩(shī)畫(huà),展開(kāi)想象,暢談感受
    師:誰(shuí)愿意帶著自己的想法和作品一起到前面來(lái),給大家談?wù)勀愕母惺堋?BR>    三、完成“課后練習(xí)”
    1、生口頭擴(kuò)詞:
    師:看看誰(shuí)的詞匯量大,是我們班的“小詞霸”!
    2、動(dòng)手實(shí)踐:
    師:希望利用周末或課余的時(shí)間,同學(xué)們回家做一只風(fēng)箏,要記住的是,一定要自己參與動(dòng)手哦!
    古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1、識(shí)字寫(xiě)字。
    2、朗讀、背誦古詩(shī)。
    兩課時(shí)。
    1、認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)認(rèn)讀字和六個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
    2、正確流利地朗讀兩首古詩(shī)。
    3、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》,感悟意境,練習(xí)背誦。
    生字卡片,詞卡,錄音機(jī),磁帶。
    一、激發(fā)興趣,談話引入
    1、學(xué)習(xí)了前面的幾篇課文,同學(xué)們覺(jué)得春天怎么樣?
    2、古時(shí)候的人們也很喜歡春天,他們寫(xiě)了很多的詩(shī)來(lái)歌頌春天、贊美春天,今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
    3、板書(shū)課題,認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。
    4、兩首古詩(shī)的題目是什么?看──看書(shū),誰(shuí)能讀準(zhǔn)確?
    板書(shū):春曉 村居(區(qū)分“春、村”的讀音)
    二、初讀古詩(shī),認(rèn)讀生字
    1、借助拼音自讀古詩(shī),畫(huà)出本課的生字。同桌之間互相認(rèn)讀。
    2、教師出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車讀,指名讀)
    3、交流識(shí)字方法,記憶生字:
    ⑴ 加筆畫(huà)、加偏旁組字
    自──首 十──古 古──居 亡──忙 因──煙 口──知
    ⑵ 換筆畫(huà),換部分組字。
    讀──詩(shī) 對(duì)──樹(shù)──村 睡──眠 閃──問(wèn)──間──聞 屋──居
    醒──醉 親──童 外──處 歲──多 放──散
    4、讀詞語(yǔ)鞏固讀音
    兩首 古詩(shī) 冬眠 到處 見(jiàn)聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步
    三、正確流利的讀古詩(shī)
    1、自由讀。
    2、同桌互讀,能背的可以背給同學(xué)聽(tīng)。
    3、自愿到前面讀或背,讓大家欣賞。
    四、重點(diǎn)理解《春曉》,感悟意境
    1、許多同學(xué)很小的時(shí)候就會(huì)背誦《春曉》這首詩(shī)了;你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(唐代詩(shī)人:孟浩然)
    2、再談?wù)勥@首詩(shī),說(shuō)說(shuō)你哪兒讀懂了,還有哪兒不懂?根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑可適當(dāng)引導(dǎo):
    ⑴ 曉:是天剛亮的時(shí)候?!按簳浴本褪谴禾斓脑绯俊?BR>    ⑵ 眠:就是睡覺(jué)的意思。
    ⑶ 聞:就是聽(tīng)的意思。
    ⑷ 啼:就是叫的意思。
    3、請(qǐng)學(xué)生們看著課文中的圖畫(huà),聽(tīng)老師范讀古詩(shī),聽(tīng)聽(tīng)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者字音拖長(zhǎng)了。
    春眠/不覺(jué)曉,處處/聞啼鳥(niǎo)。
    夜來(lái)/風(fēng)雨聲,花落/知多少。
    ⑴ 學(xué)生自讀,體會(huì)感悟。
    ⑵ 教師描述,引領(lǐng)大家讀。
    教師:在春天里睡覺(jué)真好,不知不覺(jué)天就亮了,為什么?
    學(xué)生:春眠不覺(jué)曉。
    教師:剛一醒,就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥(niǎo)兒叫聲,聲音真好聽(tīng)。
    學(xué)生:處處聞啼鳥(niǎo)。
    教師:昨天夜里刮風(fēng)又下雨,不知道那些美麗的花兒又被風(fēng)吹落了多少,被雨打落了多少。
    學(xué)生:夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。
    ⑶ 自由練習(xí)背誦。
    ⑷ 學(xué)做小詩(shī)人,到前面朗誦,教師為學(xué)生配上音樂(lè)。
    ⑸ 集體背誦。
    四、板書(shū)設(shè)計(jì)
    4、古詩(shī)兩首
    春曉 村居
    五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
    1、找朋友:
    詩(shī) 村 首 醉 出 散
    chu shou san zui shi cui
    2、讀一讀,說(shuō)一說(shuō):
    詩(shī):詩(shī)人
    聞:見(jiàn)聞
    古:古往今來(lái)
    1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》,練習(xí)背誦。
    2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    3、學(xué)習(xí)積累有關(guān)描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
    實(shí)物展臺(tái),生字卡片。
    一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課
    1、抽讀生字卡,復(fù)習(xí)生字讀音。
    2、背誦《春曉》。
    3、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī),誰(shuí)已經(jīng)背下來(lái)了,可以背給大家聽(tīng)。
    二、理解古詩(shī),感悟意境
    1、誰(shuí)告訴大家這首《村居》是誰(shuí)寫(xiě)的?(唐代詩(shī)人:高鼎)
    2、這首詩(shī)寫(xiě)的是春天里的什么景象呀?(春天里,同學(xué)們放學(xué)后,一起放風(fēng)箏的景象)
    3、古人管風(fēng)箏叫什么?(紙鳶)
    4、頌讀古詩(shī),練習(xí)背誦。
    ⑴ 自己讀一讀這首詩(shī),看看跟讀《春曉》有什么不一樣?(停頓不一樣,這首詩(shī)是在每行的第四個(gè)字后面稍作停頓)
    ⑵ 同桌互相聽(tīng)讀,鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊表演。
    ⑶ 上臺(tái)背誦,展示。
    三、指導(dǎo)寫(xiě)字
    1、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要寫(xiě)好哪幾個(gè)字?讀一讀。
    古 聲 多 處 知 忙
    2、學(xué)生描字,說(shuō)──說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)?教師具體指導(dǎo)。
    多:上下兩部分一樣,但寫(xiě)時(shí)要一上一下,上小下大。防止寫(xiě)成一左一右。
    處:強(qiáng)調(diào)是半包圍結(jié)構(gòu),第三筆捺要拉長(zhǎng)包住上面的筆畫(huà)。
    3、其余的字學(xué)生自己寫(xiě),教師巡視個(gè)別指導(dǎo),利用實(shí)物展臺(tái)評(píng)說(shuō)。
    古:橫要寫(xiě)長(zhǎng)稍鼓一些。
    聲:要注意上面是“士”不是“土”。
    知:右邊的口要寫(xiě)得稍低一些。
    忙;強(qiáng)調(diào)“忄”筆順。
    四、課后延伸
    1、以小組為單位,親手做個(gè)風(fēng)箏放一放。
    2、也可以將現(xiàn)成的風(fēng)箏拿來(lái)和大家一起放一放。
    3、課外讀背幾首描寫(xiě)春天的古詩(shī)與大家交流。
    推薦:徐俯《春游湖》 朱熹《春日》
    蘇軾《春宵》 韓愈《晚春》
    古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字。
    2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。
    3.積累詠春的詩(shī)句。
    4.巧妙記憶生字,有感情地讀課文。
    5.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)。
    學(xué)會(huì)生字,背誦課文。
    在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面。
    錄音帶、課文插圖。
    第一課時(shí)
    本課是一首古詩(shī),作者是孟浩然,“春曉”指春天拂曉的情景。那春天拂曉在作者筆下是
    樣的情景呢?現(xiàn)在,我們來(lái)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)。
    1.學(xué)生試讀古詩(shī),找出課文中的生字。
    知 曉 眠 聞 落
    2.根據(jù)拼音試讀生字,學(xué)生自己指出在讀音時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
    3.檢查認(rèn)字情況。(從不同層次的學(xué)生中抽出學(xué)生讀。
    4.只認(rèn)識(shí)這些字還不夠,還要記住字形。在記字形時(shí)要講究方法,同學(xué)們有哪些好方法請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。
    5.記往了這些字形,那就要會(huì)寫(xiě)這些字。教師在黑板上寫(xiě)這些字,
    學(xué)生仔細(xì)觀察。要把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱。以下生字的筆順要注意:
    曉、 聞、 眠、 落、
    1.這首詩(shī)語(yǔ)言、意境皆美,必然通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感悟。老師出示課文插圖,并播放配樂(lè)朗讀的錄音進(jìn)行示范。學(xué)生聽(tīng)一次后,請(qǐng)想想你聯(lián)想到了什么?
    2.在朗讀時(shí),語(yǔ)速成稍慢,學(xué)生跟著朗讀詩(shī)歌。
    永春的詩(shī)不少,學(xué)完《春曉》后,請(qǐng)?jiān)俜e累幾句寫(xiě)春的詩(shī)句。
    等閑視得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。
    雙飛燕子幾時(shí)回,夾岸桃花蘸水開(kāi)。
    第二課時(shí)
    我們剛學(xué)了一首寫(xiě)春的詩(shī),這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)一首寫(xiě)春天美麗景色的唐詩(shī)《絕句》。
    1.聽(tīng)課文錄音。
    2.出示課文插圖。
    同學(xué)們,你們看看圖上畫(huà)的是什么?
    3.學(xué)生試讀課文,體會(huì)詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景物,并找出其中的生字。
    1.自學(xué)生字。
    2.檢查自學(xué)效果。
    (1)應(yīng)特別注意哪幾個(gè)字的讀音?
    麗 泥 沙 暖
    (2)你是怎樣記住這些字的的?
    3.認(rèn)讀并練寫(xiě)這幾個(gè)字。
    4.老師指導(dǎo)在田字格中練寫(xiě)。
    1.剛才同學(xué)們從畫(huà)面上就看出了本首詩(shī)描寫(xiě)了春天美麗的景色,那么就應(yīng)該帶著什么樣的感情來(lái)讀?(喜歡、贊美)
    2.還要注意詩(shī)的節(jié)奏。
    遲日/江山/麗,春風(fēng)/花草/香。
    泥融/飛/燕子,沙暖/睡/鴛鴦。
    1.這首詩(shī)中寫(xiě)了哪些富有春天特色的景物?
    春風(fēng) 花草、 凍土、 燕子 鴛鴦
    2.從詩(shī)中你體會(huì)到了怎樣的感情?
    熱愛(ài)春天的感情
    古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。
    2、有感情地朗讀、背誦課文,初步了解詩(shī)意。
    3、充分感受春天的美好與樂(lè)趣,培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
    生字卡片 掛圖 錄音機(jī)
    1、誰(shuí)愿意把你最喜歡的古詩(shī)背給同學(xué)們聽(tīng)?
    (學(xué)生自由背誦)
    2、揭題:
    今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然的一首古詩(shī)──《春曉》。
    3、解題:
    看了題目你能猜到這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎?
    (春季)
    那它寫(xiě)的是一天中的哪一段時(shí)間呢?
    (告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思,“春曉”就是春天的早晨)春天的早晨,那一定很美吧!快讓我們來(lái)讀讀這首詩(shī)吧!
    1、教師范讀。
    2、自由讀課文。
    3、檢查:
    孩子們,你們的音發(fā)得真準(zhǔn)??!想把這首詩(shī)讀得更美些嗎?
    好,我們先來(lái)瞧瞧詩(shī)里說(shuō)了些什么吧?
    1、結(jié)合彩圖,了解詩(shī)意:
    你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
    (春天)是呀,春天到了,天氣暖和起來(lái)啦,(出示掛圖)你瞧,花開(kāi)得多美呀,到處都是鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去。天氣這么美,你們昨晚睡得舒服嗎?你看,這位大詩(shī)人睡得也很香,連早晨天亮了都不知道,是誰(shuí)把它叫醒的呀?(小鳥(niǎo))對(duì)啦,到處都是小鳥(niǎo),嘰嘰喳喳地叫著,好像在說(shuō):──(學(xué)生自由想象)大詩(shī)人一起床,就聽(tīng)到這么好聽(tīng)的叫聲,精神真好呀!可他突然記起昨晚上聽(tīng)到了刮風(fēng)下雨的聲音,就想:園里的花開(kāi)得那么好,被這風(fēng)吹了一晚上,不知道掉了多少花瓣下來(lái)呢!
    2、指導(dǎo)讀第一句:
    春天的早晨,睡得這么舒服,一醒來(lái)聽(tīng)到這么美的叫聲,心情真舒暢呀!來(lái),試試看,第一句如何讀好呢?
    ⑴ 生試讀。
    ⑵ 指名讀。
    ⑶ 全班讀。
    3、指導(dǎo)讀第二句:
    詩(shī)人在回想昨晚聽(tīng)到的聲音,可以把“回憶”的感覺(jué)讀出來(lái):
    讀得輕一些,慢一些。
    4、把1、2句連起來(lái)讀一讀。
    5、男女生賽讀。
    1、看圖試背。
    2、分組比一比,看誰(shuí)背得又快又好。
    3、全班齊背。
    古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    課題:《春曉》
    課型:唱歌課
    教具:多媒體課件,電子琴等
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
    2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。
    3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1、八分休止符的運(yùn)用
    2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織教學(xué),師生問(wèn)好
    二、導(dǎo)入
    師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。
    1、歌表演《春天在哪里》。
    2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢?
    ——讓學(xué)生自由演唱。
    3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢?
    三、古詩(shī)文化
    1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!
    ——師生共同誦讀古詩(shī)。
    2、提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?
    3、師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,……”
    ——師配樂(lè)朗誦。
    四、學(xué)唱歌曲
    師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
    1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
    2、出示歌單,老師做示范演唱。
    3、老師逐句教唱。
    4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
    5、輕聲演唱歌詞。
    6、解決難點(diǎn):
    1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。
    2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏
    7、再次輕聲、有感情地演唱。
    8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
    9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
    10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
    11、教師指揮完整演唱一遍。
    五、歌曲處理
    1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
    2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
    3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
    六、小結(jié)
    感謝二(x)班全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧!
    教學(xué)反思:
    本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)說(shuō)春天,唱春天的來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課,我就有很多的感觸。
    最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來(lái)創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。
    因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了,學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到心理的安全,才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。
    古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)要求
    1。學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。
    2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3。知道春天美好,要珍惜春光。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。
    課前準(zhǔn)備
    1。布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。
    2。本課生字卡片,朗讀課文的錄音帶。
    教學(xué)時(shí)間
    1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 新課
    1。背誦《草》。
    2。揭示課題。認(rèn)識(shí)“曉”,讀準(zhǔn)課題。
    二、簡(jiǎn)介作者和課文
    1。作者:唐代詩(shī)人孟浩然。
    2。以故事形式介紹古詩(shī)。大意是詩(shī)人夜讀入睡,半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒,一會(huì)兒又睡了。直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后,邊聽(tīng)鳥(niǎo)鳴邊吟詩(shī)句:“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)?!焙鋈唬肫鹨估锫?tīng)到的風(fēng)聲、雨聲,走到窗前,邊張望邊吟詩(shī)句:“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?!庇纱?,留下了一首好詩(shī)《春曉》。
    3。范讀課文。
    三、自讀課文,教師巡視
    要求:
    (1)借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。
    (2)畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字,讀正確。
    四、檢查自學(xué)情況
    1。認(rèn)讀一、二行中的生字,眠、覺(jué)、啼,再讀一讀這兩行詩(shī)。(指名讀——齊讀)
    2。認(rèn)讀三、四行中的生字:夜、雨、聲、知、少(注意三個(gè)翹舌音的字),再讀一讀三、四行詩(shī)。(指名讀——齊讀)
    3。連起來(lái)讀一讀古詩(shī)。
    五、指名朗讀、背誦
    1。朗讀古詩(shī),注意詩(shī)句的節(jié)奏,作者的心情。
    春眠/不覺(jué)/曉,
    處處/聞/啼鳥(niǎo)。
    夜來(lái)/風(fēng)雨/聲,
    花落/知/多少。
    2。背誦課文。(指名、分組、齊背)
    六、指導(dǎo)寫(xiě)字
    覺(jué):“學(xué)”下面的的“子”換成“見(jiàn)”。
    夜:第四筆是“豎”,不要寫(xiě)成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順,提示不要漏寫(xiě)第七筆“點(diǎn)”。可與熟字“衣”比較字形的異同。
    雨:仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點(diǎn),上下排列,像檐下滴水。
    聲:上面是“士”,不是“土”。下面的最后一筆是“丿”,不是“豎彎鉤”,不能寫(xiě)成“巴”。
    知:左邊是把“午”的“豎”改撇,再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說(shuō)出來(lái)。
    少:上面與“小”不同,第一筆是豎,沒(méi)有鉤。
    七、抄寫(xiě)生字(完成課后練習(xí)2)
    八、鞏固練習(xí)
    1。填空。(完成課后練習(xí)3)
    指導(dǎo):先數(shù)一數(shù)每個(gè)字的筆畫(huà),邊數(shù)邊在字下注上筆畫(huà)數(shù),再把相同筆畫(huà)數(shù)的字寫(xiě)在一起。
    2。朗讀、背誦課文,填空。(完成課后練習(xí)4)
    3。補(bǔ)充詩(shī)句吟誦。
    自古以來(lái),人們都喜愛(ài)春天,珍惜春光。古代詩(shī)人寫(xiě)下了不少詠春的詩(shī)句,我抄了幾句,你們想讀嗎?(出示詩(shī)句,學(xué)生借助拼音自由朗讀 ,練習(xí)背誦。)
    推薦朗讀的詩(shī)句:
    (1)遠(yuǎn)天歸雁拂云飛,近水游魚(yú)迸冰出。
    (2)春宵一刻值千金,花有清香月有陰。
    (3)等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。
    (4)草樹(shù)知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。
    以上詩(shī)句都注上拼音,供同學(xué)自由朗讀,不必講解。
    古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1.會(huì)認(rèn)“古、詩(shī)”等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。
    2.正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
    3.初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。
    1.每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。
    2.學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,同學(xué)間相互幫助,看能讀懂多少。 教學(xué)步驟
    1.指名背誦兒歌。
    2.指名背誦古詩(shī)(隨意)。
    3.小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了,真了不起。那么,老師寫(xiě)兩個(gè)字看看大家認(rèn)識(shí)嗎?(板書(shū):古詩(shī))
    4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。
    5.你會(huì)背誦5首,他會(huì)背誦8首,哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢?
    (可以板書(shū)出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀,也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書(shū)“首”字)
    (一)初讀古詩(shī),正確流利。
    1.出示古詩(shī)(課件或小黑板)。
    2.詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有,就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。
    3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
    眠:讀mián 不讀mín 。聞:前鼻音wén。
    4.自由練讀。力求會(huì)背。
    (二)再讀古詩(shī),了解大意。
    1.請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這首古詩(shī),看看你哪兒讀懂了,還有哪兒不懂。
    2.質(zhì)疑。
    學(xué)生可能提出的問(wèn)題及解決方法:
    (1)曉:可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個(gè)早晨,再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。
    (2)眠:可讓學(xué)生互相解答,或者直接告訴學(xué)生是睡覺(jué)的意思。
    (3)聞:先讓學(xué)生看門(mén)字里面是什么字(耳),再問(wèn)耳朵是用來(lái)干什么的(聽(tīng))。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。(新聞、聞名、耳聞、見(jiàn)聞)
    (4)啼鳥(niǎo):可以倒過(guò)來(lái)讓學(xué)生理解(鳥(niǎo)啼)。
    3.句子比較,初步感受古典詩(shī)歌的韻律美:“處處聞啼鳥(niǎo)”和“處處聞鳥(niǎo)啼”兩個(gè)句子,在這首中用哪個(gè)好?為什么?
    4.粗略講講詩(shī)意。先讓學(xué)生自己說(shuō),老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。
    (三)反復(fù)吟誦,感悟意境。
    1.感悟韻律。
    (1)齊讀古詩(shī)。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字的韻母都是ao,適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。
    (3)自由練習(xí)朗讀,邊讀邊體會(huì)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口(押韻)。
    2.感悟節(jié)奏。
    (1)老師范讀,學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。
    (2)適當(dāng)斷句,引導(dǎo)朗讀。
    春眠/ 不覺(jué)曉,處處/ 聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/ 風(fēng)雨聲,花落/ 知多少。
    (3)學(xué)生自讀,體會(huì)感悟。
    3.想象意境。
    (1)課件或掛圖:雨后春天的早晨美麗的景象。
    (2)教師描述引讀。
    在春天里睡覺(jué)真好,不知不絕就天亮了——春眠不覺(jué)曉;剛一醒來(lái),就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥(niǎo)兒的啼叫,那聲音真動(dòng)聽(tīng)——處處聞啼鳥(niǎo);昨天夜里刮風(fēng)又下雨,不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少——夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。
    4.背誦古詩(shī)。
    (一)范寫(xiě)、講解。
    古:橫一定要長(zhǎng),寫(xiě)在橫中線上方;豎寫(xiě)在豎中線上,可稍向左斜。
    多:此字是上下結(jié)構(gòu),不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆——撇的起筆處,應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn)。處:
    1.引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“折文”。2.捺要寫(xiě)出小“腳丫”。(寫(xiě)捺畫(huà),起筆輕,要出腳,先停停。)
    (二)學(xué)生練習(xí)
    小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)讀課文識(shí)字階段(1~14)
    重點(diǎn)復(fù)習(xí)三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)、平翹舌音、前后鼻音與輕聲音節(jié),讀準(zhǔn)多音字“禁”(第2課)和“重”(第7課)。
    識(shí)字:
    能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀121個(gè)漢字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,運(yùn)用科學(xué)的記字方法記憶字形,認(rèn)識(shí)并會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)新的偏旁部首。
    能結(jié)合語(yǔ)境正確辨析常用的形近字。
    繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在閱讀的過(guò)程中自主認(rèn)讀生字的習(xí)慣。
    寫(xiě)字:
    能在老師的指導(dǎo)下臨摹簡(jiǎn)單常用的漢字,在臨摹的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的寫(xiě)字習(xí)慣。
    繼續(xù)鞏固寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
    重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)(左窄右寬)和左中右結(jié)構(gòu)的字,在臨摹的過(guò)程中復(fù)習(xí)相關(guān)的筆畫(huà)名稱和筆順規(guī)則。
    閱讀:
    朗讀課文或重點(diǎn)段落,基本做到不添字、不漏字,能按標(biāo)點(diǎn)正確朗讀。
    古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    教學(xué)要求
    1.會(huì)讀會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,認(rèn)讀3個(gè)生字。
    2.初步理解并用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。培養(yǎng)學(xué)生的想像力和對(duì)美的鑒賞力。
    3.朗讀、背誦這首詩(shī)。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。
    2.指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。
    課前準(zhǔn)備 掛圖、cai課件、生字卡片。
    教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程
    第一課時(shí)
    今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《春曉》(板書(shū)課題)。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。孟浩然寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。這首詩(shī)寫(xiě)出了春雨后早晨的美麗景色?,F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
    教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫(huà)面:春天的早晨,小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌,地上落滿了花瓣。)
    三、學(xué)生輕聲讀,要求學(xué)生注意生字的讀音
    1.教師在黑板的田字格上板書(shū)生字,帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。
    2.學(xué)生書(shū)空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。
    教師重點(diǎn)指導(dǎo):
    夜:yè,8筆,要注意寫(xiě)好下面部分,不要少寫(xiě)一點(diǎn)。雨:yǔ,8筆,下面部分左右都是兩點(diǎn)。聲:shēng,7筆,上面是“士”,不要寫(xiě)成“土”。知:zhī,8筆,左右結(jié)構(gòu)。左邊的第5筆是點(diǎn)不是捺。少:shǎo,4筆。多音字,又讀shào。
    1.?dāng)?shù)筆畫(huà)數(shù),把筆畫(huà)數(shù)相同的字寫(xiě)在一起。
    雨 來(lái) 春 知 聲 聞 夜
    7畫(huà)(來(lái) 聲) 8畫(huà)(雨 知 夜) 9畫(huà)(春 聞)
    2.在練習(xí)本上抄寫(xiě)生字。
    第二課時(shí)
    出示生字卡片,認(rèn)讀。
    指名學(xué)生朗讀后,逐行導(dǎo)讀。
    第一行:眠,就是睡覺(jué)。不覺(jué)曉,不知不覺(jué)就天亮了。這句話連起來(lái)講是:春天夜晚睡得很熟,不知不覺(jué)天就亮了。
    第二行:處處,到處。聞啼鳥(niǎo),聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。這句話連起來(lái)講就是:一覺(jué)醒來(lái),到處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。
    看圖:圖上有哪些鳥(niǎo),想象一下,它們?cè)谠鯓咏??(有的在枝頭昂首歡叫,有的在空中邊舞邊唱,嘰嘰嘰,啾啾啾,唧唧唧,喳喳喳喳,它們?cè)跉g快地歌唱。)
    作者從鳥(niǎo)叫很自然地會(huì)想到什么?(從鳥(niǎo)語(yǔ)想到花香?;蛘邚镍B(niǎo)叫想到天晴,從天晴想到昨晚剛下過(guò)雨,由下雨想到落花。)
    第三行:想起昨夜又刮風(fēng)又下雨。
    第四行:風(fēng)雨過(guò)后,不知道花兒被打落了多少。知多少:不知道有多少的意思。
    學(xué)生自由說(shuō),互相評(píng)議。教師小結(jié):這首詩(shī)描繪春天雨后的一個(gè)早晨,到處有鳥(niǎo)兒啼叫,風(fēng)雨過(guò)后,花兒落了些,而樹(shù)木卻抽出了新芽,表達(dá)了作者對(duì)春光的喜愛(ài)和珍惜的感情。
    誦讀要表達(dá)出作者愛(ài)惜春光的感情,要注意停頓(用斜線表示)和重音(用下劃線表示)。
    春眠 / 不覺(jué)曉,處處 / 聞啼鳥(niǎo)。
    夜來(lái) / 風(fēng)雨聲,花落 / 知多少。
    指名背誦全詩(shī)。
    1.完成課后習(xí)題4,填空:
    春眠不覺(jué)曉,( )聞啼鳥(niǎo)。
    ( ),花落( )。
    2.?dāng)U大閱讀:
    勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。
    等閑識(shí)得春風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。
    古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。
    2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    教學(xué)步驟
    1.談話解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)
    師:同學(xué)們,你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。(板書(shū)課題)
    你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。
    2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農(nóng)村,過(guò)著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。
    學(xué)習(xí)方法:
    1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字。
    2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。
    3.指名朗讀,正音。
    1.放課件,整體感受詩(shī)的意境。
    2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。
    詩(shī)句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音?;叵肫鹱蛞乖?tīng)到風(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
    3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
    眠:睡眠、睡覺(jué)。
    聞:聽(tīng)到。
    啼:叫。
    1.聽(tīng)課文錄音,體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。
    2.指名朗讀,讀后評(píng)議。
    3.教師說(shuō)詩(shī)意,學(xué)生念出詩(shī)句。
    4.同桌互背古詩(shī)。
    5.學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。
    小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛(ài)惜時(shí)間。
    1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。
    2.班內(nèi)交流。
    古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1.能感受此詩(shī)優(yōu)美意境, 品味古詩(shī)雅韻,嘗試古詩(shī)新唱。
    2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。
    3.能理解并靈活運(yùn)用重點(diǎn)樂(lè)理知識(shí)。
    連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱
    演唱時(shí)的氣息控制和連貫性
    1.歡迎大家來(lái)到“中華好詩(shī)詞”的比賽現(xiàn)場(chǎng),誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,弘揚(yáng)中國(guó)風(fēng)韻。今天請(qǐng)同學(xué)們積極參加“詠春”古詩(shī)朗誦會(huì),看誰(shuí)的激情更高、實(shí)力最強(qiáng)!
    2.請(qǐng)小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。
    3.師:大家讀得太好了,那么今天我們來(lái)個(gè)古詩(shī)新唱《春曉》,請(qǐng)看教學(xué)目標(biāo)。
    1.我也想朗誦了,請(qǐng)大家給我公正的評(píng)價(jià)好嗎?那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。
    2.了解此詩(shī)作者孟浩然,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),教師再簡(jiǎn)介作者。
    3.初聽(tīng)歌曲,感受情緒特點(diǎn),找出樂(lè)理知識(shí)。
    4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“連線”,區(qū)分連音線和圓滑線,找出各有幾個(gè)并唱一唱。
    5.自主聽(tīng)歌學(xué)唱,難點(diǎn)一字多音老師教唱。
    6.齊唱歌曲,找出不會(huì)的地方,著重學(xué)唱。
    領(lǐng)唱加齊唱、男生女生pk賽、各小組接龍唱
    古詩(shī)新唱我能行:找出描寫(xiě)春天的其他古詩(shī)嘗試古詩(shī)新唱
    1. 尋找春天,歌頌春天。
    2. 我來(lái)描繪春天,以自己的方式贊美春天。
    今天我們用自己的實(shí)力歌頌了春天,那么就請(qǐng)大家愛(ài)生活、愛(ài)古詩(shī)、愛(ài)大自然,讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?BR>    愛(ài)凡杰第一小學(xué)朱先梅
    古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn),教學(xué)時(shí),要充分利用多媒體輔助手段,再現(xiàn)古詩(shī)的情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思,通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì):
    1. 引入激趣
    啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色,激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片,讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景,聽(tīng)配樂(lè)朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。
    2. 初讀感知
    學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音:“覺(jué)”是多音字,在詩(shī)中讀jué;“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物。
    3. 精讀理解
    (1)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺(jué)”“啼”“知”等詞的意思。
    (2)同桌交流,互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng),同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫(huà)。教師要告訴學(xué)生,古詩(shī)語(yǔ)句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制,常常要省略一些詞語(yǔ),要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來(lái)。如“夜來(lái)風(fēng)雨聲”一句,聯(lián)系詩(shī)題,可以知道是“(我忽然想起)(昨天)夜里的風(fēng)雨聲”的意思。
    (3)看著屏幕上打出的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。
    (4)朗讀《春曉》,指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音,讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī),標(biāo)明節(jié)奏和重音。
    4. 品讀領(lǐng)悟
    (1)屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫(huà)面,同時(shí)有配樂(lè)朗讀,聽(tīng)了一遍后,學(xué)生跟讀,然后指名朗讀,大家評(píng)議。
    (2)學(xué)生自由練讀,同桌互讀互背,全班背誦。
    (3)屏幕再現(xiàn)圖畫(huà),幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上,春燕在空中飛翔,地面有落花。
    ①學(xué)生看著畫(huà)面,背誦《春曉》。然后閉上眼睛,想象詩(shī)中描繪的景色,背誦。
    ②教師小結(jié):詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn),把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫(xiě)出,構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春景,表達(dá)了作者熱愛(ài)春天,珍惜春光之情。
    ③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫(huà)面,學(xué)生看圖吟誦,體會(huì)意境。
    古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    本課共有兩首古詩(shī),這兩首詩(shī)言簡(jiǎn)意賅,貼近兒童生活。它看似平淡,卻韻味無(wú)窮?!洞簳浴分性?shī)人只用寥寥數(shù)筆就把瞬間的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。那聲聲?shū)B(niǎo)鳴、落地花瓣中,我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光,也可以感受到詩(shī)人由喜而惜的陣陣情懷。在《村居》中千里鶯啼、花草楊柳、春風(fēng)輕霧,令人陶醉;少年兒童在大好春光中盡情放飛、玩耍。在文字的引導(dǎo)下、在聲聲的誦讀中怎不叫人愛(ài)春和奮發(fā)!
    1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。
    2、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
    識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦。
    第一課時(shí)
    一、談話激趣、導(dǎo)入
    1、春天,鶯歌燕舞、百花齊放,多么令人賞心悅目。使人從心底由衷地喜歡她。
    2、古代的人啊,跟小朋友一樣也非常喜歡春天!所以他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天,今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
    (板書(shū)課題,認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。)
    二、初讀課文
    1、自由讀題。(區(qū)分“春”“村”的讀音)
    2、自讀古詩(shī),自學(xué)生字:
    ⑴ 學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。
    ⑵ 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。
    三、試讀課文、讀出詩(shī)韻
    1、師范讀:
    注意讀好韻腳“曉、鳥(niǎo)、少”和“天、煙、鳶”。
    2、學(xué)生跟師讀。
    3、指名讀。
    4、師生對(duì)讀。
    5、學(xué)生齊讀。
    四、認(rèn)讀、識(shí)記生字
    1、指名拼讀生字:
    (領(lǐng)讀)
    (注意讀準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母。)
    2、齊讀生字。
    3、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。
    ⑴ 自由記生字。
    ⑵ 共同探討識(shí)記生字的辦法。
    (比如:“加一加、減一減、換一換、改一改”等。)
    自──首 舍──古 讀──詩(shī) 對(duì)──樹(shù)──村 睡──眠
    閃──問(wèn)──間──聞 屋──居 醒──醉 親──童
    外──處
    五、鞏固生字
    1、認(rèn)讀生字卡片。
    2、讀詞語(yǔ)鞏固生字:
    兩首古詩(shī) 一首兒歌 冬眠 到處 見(jiàn)聞
    鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步
    六、指導(dǎo)寫(xiě)字
    1、書(shū)寫(xiě)生字“古、聲、多”。
    2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置,書(shū)空生字筆順,并逐一指導(dǎo):
    古:橫要長(zhǎng)而凸。
    聲:上為“士”,上橫長(zhǎng),下橫短。
    多:上下兩部分一樣,但位置要注意必須寫(xiě)成“一上一下,上小下大”。
    3、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)
    1、齊讀生字。
    2、開(kāi)火車讀生字。
    二、朗讀感悟、理解古詩(shī)
    1、看課文插圖,聽(tīng)配樂(lè)朗誦。
    2、全班齊讀《春曉》、《村居》。
    3、學(xué)生自由讀,思考:我從中讀懂了什么?體會(huì)到了什么?
    4、交流匯報(bào)自讀情況,并提出不理解的問(wèn)題。
    5、分小組討論疑難問(wèn)題。
    6、反饋釋疑,教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。
    三、背誦古詩(shī)
    1、指導(dǎo)朗誦。(感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。)
    ⑴ 師范讀。
    ⑵ 自愿讀。
    ⑶比賽讀(同桌賽、小組賽)。
    2、背誦古詩(shī)。(指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。)
    3、吟誦古詩(shī)、唱古詩(shī)。
    四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
    1、口頭擴(kuò)詞:
    古( )( )( ) 聲( )( )( )
    多( )( )( ) 處( )( )( )
    知( )( )( ) 忙( )( )( )
    2、書(shū)寫(xiě)生字“處、知、忙”。
    3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置,書(shū)空生字的筆順,并逐一指導(dǎo)。
    處:半包圍結(jié)構(gòu),捺要拖長(zhǎng)、“包住”。
    知:左右結(jié)構(gòu),“口”在右邊偏下。
    忙;左右結(jié)構(gòu),“豎”要垂直且稍長(zhǎng)。
    4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),師巡視、指導(dǎo)。
    【擴(kuò)展活動(dòng)】
    1、班里開(kāi)展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。
    2、在春天里,約會(huì)古詩(shī)。
    3、小組合作,演繹《春曉》。