為進一步完善自學考試制度，提升自考學習評價的科學性，積極探索多元評價、綜合評價機制，在總結試點經(jīng)驗的基礎上，制定本指導意見。
一、試點范圍
普通高校舉辦的全日制助學班及自考銜接溝通學生，其選修課程的理論課實行統(tǒng)考和過程性評價相結合的試點，條件成熟后，試點課程可逐步擴大到其他理論課。
全國和省級示范學習服務中心，經(jīng)批準可按此規(guī)定的辦法和課程范圍開展過程性評價試點。
二、評價內(nèi)容
參加過程性評價課程的成績由統(tǒng)考成績和過程性評價成績兩部分組成，統(tǒng)考成績占70%，過程性評價成績占30%。
過程性評價成績由到課率、平時表現(xiàn)、完成作業(yè)情況、階段測驗和綜合測驗五部分組成，按100分計。過程性評價成績當次有效。
具體評分要求如下：
1.到課率（10分）。按學生每門課的實際到課率計算。
2.平時表現(xiàn)（20分）。包括課堂表現(xiàn)、參與學校和班級活動情況和其他學習表現(xiàn)等。
3.平時作業(yè)（25分）。依據(jù)考生完成作業(yè)的次數(shù)和質(zhì)量進行成績評定。任課教師應根據(jù)各課程要求，每學期布置一定數(shù)量的平時作業(yè)，并監(jiān)督考生獨立完成。
4.階段測驗（20分）。按各次測驗的平均分計算。
5.綜合測驗（25分）。按實際成績計算。
三、組織實施
過程性評價組織實施工作由試點學校（其中銜接溝通由主辦的普通高校）負責。各校要根據(jù)本指導意見，制定具體實施細則，并報省教育考試院備案。
要切實做好到課率登記、平時表現(xiàn)記錄、作業(yè)批改及評卷、成績處理等工作。并將考生的過程性評價成績詳細記錄在《浙江省自學考試過程性評價記錄表》（見附表2），由任課教師、班主任和學校相關負責人簽字，并加蓋學校公章后存檔備查。
學校開展過程性評價，不得向?qū)W生收取費用。
四、成績上報
各校于每次統(tǒng)考前10天將《過程性評價申報表》（見附表1）和數(shù)據(jù)信息光盤報省教育考試院（數(shù)據(jù)信息也可壓縮打包后發(fā)送郵件至qwz@zjzk.cn）。
過程評價成績按百分制計分上報。成績數(shù)據(jù)采用DBf數(shù)據(jù)庫格式上報，文件名稱為:學校名稱.dbf。數(shù)據(jù)庫結構如下：
| 序號 | 字段名 | 字段類型 | 字段長度 | 說明 |
| 1 | zkzh | 字符型 | 12 | 準考證號（左對齊） |
| 2 | Name | 字符型 | 8 | 姓名，字間不空（左對齊） |
| 3 | Sfz | 字符型 | 18 | 身份證號 |
| 4 | Course_cod | 字符型 | 5 | 課程代碼（代碼不足5位前面補0） |
| 5 | Course_nam | 字符型 | 30 | 課程名稱（左對齊） |
| 6 | Score | 數(shù)值型 | 3 | 成績（百分制） |
| 7 | Kssj | 字符型 | 6 | 年份+月份（如“201404”） |
注：姓名、身份證號必須與自考報名系統(tǒng)中的一致。
五、監(jiān)督和檢查
試點學校要堅持質(zhì)量標準，堅持公平、公正、公開的原則，認真做好過程性評價工作。過程性評價考核標準和辦法須向考生公開，各項成績須在學校公示，接受考生的監(jiān)督。
要建立學生學習檔案，加強對銜接溝通學生、全日制助學班學生的學籍管理，學習檔案中包括學生的基本情況、評價記錄表及其他過程性評價所需的相關信息，點名冊、試卷等紙質(zhì)檔案須在學生畢業(yè)后保留至少半年，省教育考試院將不定期對過程性評價情況進行抽查。
考生有作弊及弄虛作假等行為，取消過程性評價成績。
學校學習檔案記錄不齊全，或在過程性評價中不按規(guī)范和要求操作、弄虛作假造成重大影響的，取消參加過程性評價試點資格。
附表：
1.浙江省自學考試過程性評價申報表
2.浙江省自學考試過程性學習評價記錄表
易賢網(wǎng)溫馨提示：
《浙江省自學考試過程性評價申報表.doc》和《浙江省自學考試過程性學習評價記錄表.doc》來源于浙江省教育考試網(wǎng)，最近更新2014年7月29日。
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