Ⅰ、考試內(nèi)容及要求
《中國通史》是歷史學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，考生必須掌握其主要內(nèi)容。按照教育部關(guān)于歷史學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的要求，結(jié)合我校多年來歷史學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，本大綱要求考生必須掌握以下重點(diǎn)內(nèi)容。
1、中國古代史
（1）中國歷史的開端
中國遠(yuǎn)古時(shí)代的人類；氏族公社；我國遠(yuǎn)古社會的傳說
（2）夏商西周
夏朝的考古發(fā)掘和文化遺址；夏朝的鞏固和發(fā)展；商族的起源；從盤庚遷殷到武丁中興；周族的興起和滅商；西周后期的社會矛盾及滅亡；商、西周的制度和社會結(jié)構(gòu)；夏、商、西周的社會經(jīng)濟(jì)；夏、商、西周的文化
（3）春秋戰(zhàn)國
春秋戰(zhàn)國的改革與變法；春秋戰(zhàn)國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；春秋戰(zhàn)國社會等級關(guān)系的變化；從諸侯割據(jù)到秦統(tǒng)一；春秋戰(zhàn)國的思想、文化和科技
（4）秦漢
秦統(tǒng)一專制集權(quán)國家的建立；漢承秦制與“文景之治”；漢武帝與西漢的強(qiáng)盛；西漢后期的社會危機(jī)與王莽改制；劉秀加強(qiáng)東漢統(tǒng)治的制度與措施；東漢后期的政治腐??；漢代的社會結(jié)構(gòu)；秦漢社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；秦漢的農(nóng)民起義；秦漢的民族關(guān)系和對外關(guān)系；秦漢的思想、文化和科技
（5）魏晉南北朝
曹操統(tǒng)一北方和三國鼎立局面的形成；魏蜀吳三國的政治與經(jīng)濟(jì)；西晉的短暫統(tǒng)一及其政治經(jīng)濟(jì)問題；“九品中正制”的建立及其意義；十六國的興亡和南北對峙局面的出現(xiàn)；東晉門閥政治；南朝門閥的衰落和寒人的興起；江南社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；北魏統(tǒng)一北方和孝文帝改革；北魏末年的社會矛盾；北魏府兵制的建立及其特點(diǎn)；北朝時(shí)期北方各民族的大融合；魏晉南北朝時(shí)期的思想、文化和科技
（6）隋唐五代
隋朝的統(tǒng)一及其政治、經(jīng)濟(jì)和軍事制度；隋朝大運(yùn)河的開鑿；唐朝的建立和“貞觀之治”
唐朝相關(guān)制度對隋朝的繼承和發(fā)展；武則天和唐玄宗的統(tǒng)治；唐朝前期的社會經(jīng)濟(jì)；“安史之亂”與藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的形成；唐中葉政治、軍事、社會各領(lǐng)域發(fā)生的變化；兩稅法的頒行與唐后期的經(jīng)濟(jì)；唐朝末年的社會問題；隋唐時(shí)期邊境各少數(shù)民族概況；隋唐時(shí)期的中外經(jīng)濟(jì)文化交流；隋唐時(shí)期的思想、文化與科技；五代十國時(shí)期的政治與經(jīng)濟(jì)
（7）宋（遼、西夏、金）元
北宋中央集權(quán)的加強(qiáng)；慶歷新政與王安石變法；北宋與遼、西夏的關(guān)系和宋金對峙；宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮；元代的統(tǒng)一及其影響；元代行省制度；元朝的民族政策；元末的農(nóng)民戰(zhàn)爭；宋元時(shí)期的科技與思想文化；宋元時(shí)期的海外交通
（8）明清（前期）
明代中央集權(quán)的加強(qiáng)；鄭和下西洋；“南倭北虜”問題；明中葉的社會危機(jī)與改革；東林黨與復(fù)社；耶酥會士與早期西學(xué)東漸；明末農(nóng)民戰(zhàn)爭；清軍入關(guān)與清初的社會矛盾；清代疆域的奠定與多民族國家的統(tǒng)一；康乾盛世；清前期的邊疆與民族政策；明清海外政策與朝貢貿(mào)易；明清社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與生產(chǎn)方式的變化；明代的衛(wèi)所與清代的八旗、綠營制度；明清時(shí)期的思想、文化和科技
2、中國近現(xiàn)代史部分：
（1）晚清時(shí)期的侵華戰(zhàn)爭
兩次鴉片戰(zhàn)爭；沙俄侵占中國領(lǐng)土；中法戰(zhàn)爭；中日甲午戰(zhàn)爭；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭；日俄戰(zhàn)爭；重要的不平等條約
（2）太平天國和義和團(tuán)運(yùn)動
太平天國農(nóng)民戰(zhàn)爭的原因、過程、結(jié)局和影響；太平天國的政權(quán)和制度；義和團(tuán)運(yùn)動的背景、過程和結(jié)局
（3）晚清政局的變化與清政府的自救改革
湘軍與晚清地方勢力的崛起；辛酉政變；洋務(wù)運(yùn)動；清末新政；清政府自救改革中的新舊思想沖突
（4）晚清社會經(jīng)濟(jì)和思想文化的新變化
民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)生、發(fā)展和特點(diǎn)；著名民族資本主義企業(yè)及其代表人物；西學(xué)東漸與中西文化沖突；科舉制度的廢除和晚清教育改革；近代科學(xué)技術(shù)的輸入與初步發(fā)展
（5）戊戌維新運(yùn)動與辛亥革命
維新變法思潮（康有為的變法理論，嚴(yán)復(fù)介紹和傳播進(jìn)化論思想）；戊戌維新運(yùn)動；清末立憲派和立憲運(yùn)動；孫中山與三民主義；革命派與改良派的論戰(zhàn)；革命派的武裝反清活動；武昌起義和中華民國臨時(shí)政府成立；袁世凱竊權(quán)
（6）北洋政局與社會革命
北洋軍閥的統(tǒng)治；反對北洋軍閥的斗爭；工人階級隊(duì)伍的壯大；新文化運(yùn)動；馬克思主義在中國的傳播；五四運(yùn)動；中國共產(chǎn)黨的成立；第一次國共合作；北伐戰(zhàn)爭
（7）南京政府的建立和蘇維埃革命的興起
南京政府的建立及全國“統(tǒng)一”；新舊軍閥混戰(zhàn)；中共領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭和紅色根據(jù)地的建立；紅軍五次反圍剿與萬里長征；抗戰(zhàn)前十年間中國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
（8）抗日戰(zhàn)爭
日本侵略東北與偽滿洲國成立；抗日救亡運(yùn)動的興起與高漲；西安事變；蘆溝橋事變；正面戰(zhàn)場的持續(xù)作戰(zhàn)與敵后戰(zhàn)場的開展；敵后抗日根據(jù)地的開拓和建設(shè)；西南大后方的建設(shè)；中共“七大”的召開；中國軍隊(duì)的對日軍反攻；日本投降及中國人民戰(zhàn)爭的最后勝利
（9）國內(nèi)和平談判與全面內(nèi)戰(zhàn)的演進(jìn)
國民黨的腐朽統(tǒng)治；國共重慶談判；內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)及其演進(jìn)；國統(tǒng)區(qū)人民的反壓迫斗爭；三大戰(zhàn)役與解放軍渡江作戰(zhàn)；國民黨統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的派系傾軋與中間路線的破產(chǎn)；中華人民共和國的成立
（10）民國時(shí)期的科學(xué)與文化
中央研究院的成立與中國科學(xué)的初步發(fā)展；現(xiàn)代新儒學(xué)思潮；民國年間的文學(xué)與戲曲成就
魯迅與左翼文化運(yùn)動
（11）從新民主主義到社會主義（1949-1956）
中華人民共和國的建立與內(nèi)外政策；新中國的鞏固與經(jīng)濟(jì)建設(shè)；社會主義改造；
（12）社會主義發(fā)展道路的探索（1956-1966）
發(fā)展模式的探索與實(shí)踐；經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折；國內(nèi)政治與對外關(guān)系
（13）文化大革命（1966-1976）
從“五一六通知”到全國內(nèi)亂；廬山會議與批林批孔；從“反擊右傾翻案風(fēng)”到粉碎“四人幫”
（14）撥亂反正（1976-1978）
撥亂反正的歷程；“兩個(gè)凡是“與真理標(biāo)準(zhǔn)大討論；中共十一屆三中全會的政治、思想和組織路線
（15）改革開放的進(jìn)程（1978-1992）
農(nóng)村與城市經(jīng)濟(jì)體制改革的啟動；特區(qū)建設(shè)與改革開放的全面展開；鄧小平南巡講話與社會主義市場經(jīng)濟(jì)的確立。
Ⅱ、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
本課程為閉卷考試，試卷由以下幾部分構(gòu)成。
（一）填空題，所占比例為10%；（二）選擇題，所占比例為10%；（三）名詞解釋，所占比例為25%；（四）材料題或簡答題，所占比例為30%；（五）論述題，所占比例為25%
Ⅲ、參考書目
1.詹子慶主編：《中國古代史》（第二版），高等教育出版社1997年版；
2.李侃等主編：《中國近代史》（第四版），中華書局1994年版；
3.王檜林主編：《中國現(xiàn)代史》（上、下冊）（第二版），高等教育出版社2003年版。
Ⅳ、題型與示例
以下題型供考生參考，若無重大變化，正式考試的題型將采取此形式。
題例
一、名詞解釋
例：
貞觀之治：是指唐代太宗在位期間的清明政治。由于唐太宗任用廉能，知人善用，廣開言路，虛心納諫，重用魏徵等諍臣，并采取以農(nóng)為本，厲行節(jié)約，休養(yǎng)生息，文教復(fù)興，完善科舉制度等政策，使得社會出現(xiàn)了安定的局面；同時(shí)大力平定外患，尊重邊族風(fēng)俗，穩(wěn)固邊疆。因其年號為“貞觀”（627年－649年） ，故史稱“貞觀之治”。這是唐朝的第一個(gè)治世，為后來的開元之治奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。
二、單項(xiàng)選擇
例：
最早在中國設(shè)立租界的西方列強(qiáng)是：（ A ）
A 英國 B 法國 C 美國 D 俄國
三、多項(xiàng)選擇
例：
武昌起義爆發(fā)前夕，活躍在湖北的革命黨人團(tuán)體主要有：（AB）
A、文學(xué)社； B、共進(jìn)會； C、岳王會； D 、政聞社
四、簡答題
例：
簡析中日甲午戰(zhàn)爭的敗因
答：甲午戰(zhàn)爭中國慘敗的原因很多，但總體上可以從以下幾個(gè)方面作以探討：其一、交戰(zhàn)雙方體制的不同。日本經(jīng)過明治維新后已步入現(xiàn)代社會，民族意識增強(qiáng)使國民與政府統(tǒng)一；而當(dāng)時(shí)的中國仍然屬于中世紀(jì)社會，封建君主專制使政府與民眾各行其是，西方列強(qiáng)的入侵更使政府危機(jī)四伏，不具備與一個(gè)現(xiàn)代國家作戰(zhàn)的能力。其二、兩國對這場戰(zhàn)爭的態(tài)度不同。日本在宣戰(zhàn)前就已制定了周密的作戰(zhàn)計(jì)劃，如侵入朝鮮牽制清軍，派出精銳的聯(lián)合艦隊(duì)奪取黃海和渤海的制海權(quán)，海陸軍協(xié)同作戰(zhàn)等；而清政府由于權(quán)責(zé)不明，指揮不能統(tǒng)一，直到作戰(zhàn)前尚拿不出明確和得力的作戰(zhàn)方針，主帥李鴻章在幾經(jīng)權(quán)衡后，采取了消極抵抗的戰(zhàn)略方針，卻得到慈禧太后的支持；開赴前線作戰(zhàn)的部隊(duì)又僅限于北洋水師和淮軍，而沒有動用舉國之力，從此點(diǎn)看清政府有輕敵之嫌。其三、清政府和北洋水師領(lǐng)導(dǎo)層的腐敗，導(dǎo)致軍費(fèi)的嚴(yán)重不足。北洋水師建成后，幾乎未添置一艘先進(jìn)的炮艦，彈藥問題更是嚴(yán)重，在軍艦的航速和速射炮、魚雷等的配置方面落后于日軍，海軍衙門甚至挪用海軍經(jīng)費(fèi)為西太后修建頤和園；水師的領(lǐng)導(dǎo)層也普遍存在依靠裙帶關(guān)系和貪污吃空現(xiàn)象。其四、李鴻章外交的局限性，尤其是“以夷制夷”的老策略，不懂現(xiàn)代國際政治的實(shí)質(zhì)，貽誤備戰(zhàn)，倉促應(yīng)戰(zhàn)的結(jié)果只能是海陸戰(zhàn)均一敗涂地。其五、從國際環(huán)境上看，西方列強(qiáng)的支持與慫恿，助長日本侵華的氣焰。像英、德、法、美都不同程度地支持日本的侵華行徑。如豐島海戰(zhàn)中英國的妥協(xié)。這就使清政府處于孤立無援的境地，戰(zhàn)爭的失敗不可避免。
五、論述題
例：
結(jié)合史事，談?wù)劷袊鐣闹形髦疇幖坝绊憽?BR> 答：近代中國社會的中西之爭實(shí)際上就是如何對待中學(xué)與西學(xué)的問題。中學(xué)與西學(xué)屬于兩個(gè)不同的學(xué)術(shù)文化體系，它們有著各自完整的信仰、觀念、規(guī)范和價(jià)值判斷。就學(xué)術(shù)文化體系而言，中學(xué)本身不可能延伸出西學(xué)的內(nèi)容，西學(xué)也不可能延伸出中學(xué)的內(nèi)容。但近代以降，隨著西方憑籍“炮艦政策”敲開中國的國門之后，西學(xué)以其不可阻擋之勢強(qiáng)烈沖擊著以“中學(xué)”立國的清帝國。中西問題成為貫穿近代中國思想領(lǐng)域的一條主線，滲透中國社會的各個(gè)層面并產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。主要表現(xiàn)如下：
（一）、洋務(wù)派與頑固派的交鋒
經(jīng)過兩次鴉片戰(zhàn)爭與西方的交手，清朝統(tǒng)治集團(tuán)中，一些頭腦比較清醒的當(dāng)權(quán)者，如曾國藩、李鴻章、左宗棠、奕等開始意識到中國武器裝備和科學(xué)技術(shù)方面大大落后于西方的事實(shí)，隨將魏源“師夷長技”的思想主張付諸實(shí)踐，在中央和地方掀起洋務(wù)運(yùn)動，率先在器物層面向西方學(xué)習(xí)，主張采西學(xué)，制洋器，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，在外交、軍事和工業(yè)生產(chǎn)方式方面進(jìn)行變革。與洋務(wù)派論爭的是固守“祖宗成法”和“圣人古訓(xùn)”的頑固勢力，他們墨守成規(guī)，固步自封，拒絕和排斥新思想、新事物，認(rèn)為中國的封建制度已經(jīng)盡善盡美，不需要任何變革。雙方的爭論集中體現(xiàn)在同文館之爭、海防塞防之爭和鐵路之爭上。天文算學(xué)館的設(shè)立；新疆、臺灣行省的設(shè)立，近代軍工企業(yè)、海軍的創(chuàng)立，外交使節(jié)的派駐、清末鐵路修建高峰等一系列事件說明這場論爭還是洋務(wù)派占了上風(fēng)，但頑固派也從中制造了不少麻煩，使洋務(wù)運(yùn)動受到相當(dāng)?shù)挠绊憽?BR> （二）、維新派與守舊派的交鋒
甲午戰(zhàn)后，列強(qiáng)加緊侵華并掀起瓜分中國的狂潮，民族資產(chǎn)階級上層的政治代表為了挽救民族危機(jī)，開展變法維新運(yùn)動。維新派根據(jù)西方進(jìn)化論、和天賦人權(quán)的觀點(diǎn)，提出變法自強(qiáng)、興民權(quán)，實(shí)行君主立憲，廢八股，倡西學(xué)、改革教育制度等主張。頑固派則與洋務(wù)派相結(jié)合形成守舊勢力，竭力維護(hù)“祖宗之法”和封建君主專制制度，斥責(zé)一切不合“圣人之道”的言論和行動為異端、邪說，同維新派展開論戰(zhàn)。這是新生的資產(chǎn)階級第一次向封建制度和封建思想的挑戰(zhàn)，通過此，西學(xué)廣泛傳播開來，使眾多知識分子敢于放眼看世界，思想得到解放并追求新思想，有力地推動維新變法運(yùn)動的不斷高漲。
（三）、新文化派與東方文化派的交鋒
辛亥革命推翻清王朝后，建立起來的中華民國政權(quán)為軍閥所把持，帝國主義和封建勢力進(jìn)一步勾結(jié)，政治上向革命勢力反撲，不斷導(dǎo)演復(fù)辟帝制丑劇，思想上掀起尊孔復(fù)古逆流。激進(jìn)的資產(chǎn)階級小資產(chǎn)階級知識分子在文化思想領(lǐng)域發(fā)動新文化運(yùn)動，高舉民主與科學(xué)的大旗，提倡法國式的資產(chǎn)階級民主政治，反對君主專制和軍閥獨(dú)裁，反對舊禮教、舊道德；提倡自然科學(xué)和看待科學(xué)事物的科學(xué)觀點(diǎn)，反對迷信、盲從和武斷，反對八股、舊教條。還積極倡導(dǎo)表達(dá)思想的形式、語言和文學(xué)的改革。但由于新文化派激烈的反傳統(tǒng)主義，不能辯證地對待中西文化，對中學(xué)采取全盤否定的態(tài)度，以至于絕對化和簡單化等思想方法，從而引發(fā)中西文化問題的論爭。論爭的另一方被稱為東方文化派，他們從文化的傳承性和民族性出發(fā)，主張維護(hù)儒家的文化傳統(tǒng)，倡導(dǎo)中國文化的復(fù)興。論爭雙方的認(rèn)識各有其長，又各有其缺陷，新文化派沒有創(chuàng)造出新文化，而是陷入了全盤西化的路子上；東方文化派則只能在想象和對過去的依戀中，企圖重建文化形態(tài)的精神家園，或寄希望于新舊、中西的調(diào)和。
上述三次比較大的中西之爭，可以說是中西文化交流融合的縮影，也是近代先進(jìn)的中國人探求救國道路，向西方學(xué)習(xí)的幾個(gè)層次，即器物層面、制度層面再到精神文化層面，每一次論爭都極大地解放了思想，加速了中國由傳統(tǒng)向現(xiàn)代社會過渡的步伐，對當(dāng)今的現(xiàn)代化建設(shè)仍具有借鑒意義。