1.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是( )
A.先快后慢 B.先慢后快
C.先后一致 D.不快不慢
2.近代最早論述教育問(wèn)題的專著是
A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
C.杜威的《民主主義和教育》D.昆體良的《雄辯術(shù)原理》
3.以勒?qǐng)D爾諾為代表的教育起源理論是
A.生物學(xué)起源理論 B.心理學(xué)起源理論
C.勞動(dòng)起源理論 D.需要起源理論
4..“學(xué)校課程中相關(guān)的真正中心，不是科學(xué)，不是文學(xué)，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會(huì)活動(dòng)。”這一觀點(diǎn)反映哪一種課程理論
A.結(jié)構(gòu)主義課程理論 B.活動(dòng)課程理論
C.學(xué)科課程理論 D.潛在課程理論
5..制定教學(xué)計(jì)劃首先考慮的問(wèn)題是
A.學(xué)科設(shè)置
B.學(xué)科開設(shè)的順序
C.課時(shí)數(shù)
D.學(xué)年編制和學(xué)周安排
6.在教育目的的問(wèn)題上，法國(guó)教育家盧梭主張?bào)w現(xiàn)了教育目的的
A.社會(huì)效益論思想 B.教育無(wú)目的論思想
C.社會(huì)本位論思想 D.個(gè)人本位論思想
7.“自由聯(lián)想”或“觸景生情”引起的回憶是一種( )
A.有意回憶 B.無(wú)意回憶
C.直接回憶 D.追憶
8.根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和( )
A.活動(dòng)技能 B.學(xué)習(xí)技能
C.一般技能 D.認(rèn)知技能
9.在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是( )
A.原型定向 B.操作定向 C.原型操作 D.原型內(nèi)化
10.從作用的對(duì)象看，教育功能可分為
A.個(gè)體功能和社會(huì)功能
B.正向功能和負(fù)向功能
C.顯性功能和隱性功能
D.本體功能和派生功能
11.在教師的職業(yè)形象中最基本的形象是
A.教師的道德形象 B.教師的文化形象
C.教師的人格形象 D.教師的個(gè)體形象
12.后現(xiàn)代主義課程論的代表人物是
A.奈勒 B.多爾 C.杜威 D.巴格萊
參考答案
1.A 2.B 3.A 4. B 5.A 6.D7.B 8.D 9.C 10.A 11.A 12.B