確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。
教學(xué)設(shè)計方案篇一
1、會認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等11個生字。掌握“蟲字旁”和“目字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。
3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動物爪子（蹄）的不同形狀，了解青蛙等冷血動物要冬眠的特點。
一、游戲鋪墊，揭題激趣
1、開展畫手印的游戲。老師談話：“小朋友愛畫畫嗎？上課前，老師先請小朋友根據(jù)要求，在白紙上畫一畫自己的小手掌印。”（共畫三幅手掌?。?、五指并攏：2、五指張開；3、大拇指分開，其余四指并攏。）
2、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地?。ǔ鍪狙┚皥D片）在這美麗的雪地里來了一群小畫家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫家》。
3、鼓勵學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（教師板書問題概要：1、誰？2、為什么？）
二、閱讀探究，感悟理解
1、初讀探究。
（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求：1讀準(zhǔn)生字，讀對課文；2邊讀邊思考上述兩個問題。
（2）讀后反饋，結(jié)合訓(xùn)練：1用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家指的是誰？（板畫動物圖片）2比一比，下面兩句話有什么不同。
a、雪地里來了小畫家。
b、雪地里來了一群小畫家。
（理解詞語：“一群”積累新詞：“三五成群”）
2、再讀探究。
過渡語：小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率！接下來請大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱這群小動物為小畫家？
（1）學(xué)生獨立閱讀，獨立思考。
（2）小組合作學(xué)習(xí)，交流個人學(xué)習(xí)成果。
（3）讀讀議議，感悟理解。
1、用“因為……所以……”的句式從不同方面說說為什么稱這群小動物為小畫家？
2、重點句朗讀指導(dǎo)：第三句話讀時稍快，語調(diào)有起伏。第四句話朗讀時突出“幾步就成”。
3、討論一：小動物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺兀浚▽W(xué)生聯(lián)系課前游戲說一說，然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。）
4、討論二：為什么小青蛙不參加畫畫呢？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。
冬天到了，天氣寒冷。有些動物為了保持體內(nèi)溫度，開始了長時間“睡覺”，這就是動物的冬眠。常見冬眠的動物有：青蛙、蛇、狗熊……
三、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生說說閱讀課文時應(yīng)“邊讀邊思考”。
2、教學(xué)生字。
1讀對生字；
2記一記“蛙、睡”；
3比一比，口頭組詞：
月（）兒（）同（）我（）力（）
用（）幾（）洞（）成（）為（）
四、教學(xué)板書
雪地里的小畫家
誰？為什么？
小雞圖——竹葉（圖）
小狗圖——梅花（圖）
小鴨圖——楓葉（圖）
小馬圖——月牙（圖）
教學(xué)設(shè)計方案篇二
1、讀熟《一朵云》并成誦，感悟詩歌的音韻美。
2、運用多種學(xué)習(xí)方法識記生字8個。
3、掌握新筆畫撇折，學(xué)習(xí)書寫“云”字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
培養(yǎng)對詩歌音韻美的感悟力和識字能力。
多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
前幾天我們認(rèn)識了許多聲母朋友，你們還記得他們嗎？當(dāng)你見到他們時要用宏亮的聲音讀出來，發(fā)音要準(zhǔn)確。
（出示聲母卡片）
二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察板書，激發(fā)興趣。
導(dǎo)：藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著許多潔白的云朵，他們有的互相追逐著，有的正在聽太陽公公講故事。可是有一朵云，卻躲在角落里發(fā)呆。
畫：一朵云彩的簡筆畫。
問：你們猜猜它在想什么呢？（要求講一句完整的話）
過渡：下面，我們就一起到詩歌中去看看這朵云在想什么。
板書：一朵云
三、初讀詩歌，認(rèn)識八個生字，培養(yǎng)識字能力。
（一）指名優(yōu)秀學(xué)生讀題目，再指名反復(fù)讀課題，鞏固對“朵”字讀音的記憶。
你怎么認(rèn)識“朵”字的？
遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？（利用拼音；向老師、同學(xué)請教。）
（二）自讀課文，在不認(rèn)識的字下面畫點。
（三）運用自己喜歡的方法識字。
（點評：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、采取對自己有效的方法記憶字形。）
（四）能讀課文的同學(xué)齊讀課文，其余同學(xué)用手指指讀課文，注意聽生字的讀音。
（五）嘗試指讀課文，鼓勵學(xué)生大聲讀。
（六）同桌合作，檢查課文。
1、同桌輪流讀課文，訂正讀不準(zhǔn)的字。
2、同桌齊讀課文，檢查課文讀得是否正確。
3、同桌練習(xí)合作讀課文。（接讀、齊讀、輪流讀等形式。）
（點評：從學(xué)習(xí)的起步階段就注意培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識，很好。）
（七）全班交流，比一比哪兩個同學(xué)合作的好。
四、有針對性地識字。
1、四人小組讀生字表，選代表帶讀生字拼音。
2、課件出示本課生字，自己讀一遍，讀一讀認(rèn)識的字，不認(rèn)識的字想辦法解決。（給學(xué)生足夠的時間識字、記字）
3、指名讀生字，說說又記住了哪個字，怎么記住的？
4、用生字組詞。（出示字卡）（接龍游戲）
5、游戲：摘云朵
指名到黑板上摘取一片云朵，認(rèn)一認(rèn)背面的字，然后當(dāng)小老師帶讀手中的生字。
五、熟讀成誦，感受詩歌的節(jié)奏美，鞏固識字。
1、熟讀詩歌，嘗試用手打拍節(jié)讀詩歌。
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流。
4、鼓勵學(xué)生加上動作表演詩歌。
（點評：采用打拍節(jié)、加動作表演，使學(xué)生感受詩歌的音韻美，教學(xué)方式生動、活潑。）
六、指導(dǎo)“云”字的書寫。
1、課件出示：
明確筆順：“云”字真神奇，一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點，四筆寫成“云”。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流：
在書寫“云”字的時候要注意什么？
3、邊書空“云”字邊說說筆順。
4、在田字格中練習(xí)書寫。
七、評價
同學(xué)評議這節(jié)課的表現(xiàn)，老師總結(jié)（表揚、鼓勵為主）
八、作業(yè)
你想給自己留一項什么作業(yè)？
教學(xué)設(shè)計方案篇三
本節(jié)教材首先通過做相同功所用時間不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意義、定義、計算公式、單位等，通過估測學(xué)生上樓時的功率學(xué)以致用。功率是初中物理量力學(xué)功能中重要的一個物理量，也是后面將要學(xué)習(xí)的電功率的基礎(chǔ)，并且是生活中機(jī)械的一個重要指標(biāo)，具有十分重要的意義。
1、 理解功率，知道功率的物理意義、定義、公式和單位。
2、會估測人做功的功率。
1、通過自學(xué)歸納認(rèn)知功率，提高學(xué)生的自學(xué)歸納能力和交流能力。
2、經(jīng)歷估測功率，提高學(xué)生的實驗探究能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過估測功率提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有將物理與生活聯(lián)系的意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點：認(rèn)知功率，估測功率的大小。
教學(xué)難點：功率物理意義的認(rèn)知理解。
教具：每組鉤碼一盒、彈簧測力計一個、米尺一根、機(jī)械停表一塊。
一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
漫畫：小華和小明同時從一樓到三樓。
討論：對他們的做功情況發(fā)表自己的見解。
二、 合作交流，解讀探究。
1、自學(xué)：功率。
自學(xué)提示：功率的物理意義、定義、計算公式、單位。
2、 認(rèn)知：一些功率值。
3、 活動：估測人將物體從地面提升到桌面的功率。
（1）實驗原理。
（2）猜測：怎么能使功率更大一些？
（3）測量工具和需要測量的物理量。
三、總結(jié)反思，拓展升華。
1、本節(jié)課你有哪些收獲？
2、你還有哪些需要解決的問題？提出來和大家共同探討一下。
四、學(xué)以致用，布置作業(yè)。
1、設(shè)計方案：估測人做引體向上時的功率。
2、收集家中用電器及其他機(jī)器的功率，并對它們進(jìn)行排序。
教學(xué)設(shè)計方案篇四
江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，語文一年級上冊，課文2《升國旗》
1、知識技能目標(biāo)：
（1）復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，由拼音認(rèn)漢字；
（2）學(xué)會本課9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向；“綠色通道”（兩條綠線）內(nèi)的4個字：旗、您、敬、禮，只識不寫；理解生字組成的詞語；
（3）認(rèn)識1種筆畫：斜鉤
2、過程方法目標(biāo)：
（1）通過拼讀音節(jié)，認(rèn)識漢字；
通過書空、描紅、臨寫等方式分析漢字筆畫、筆順等方法，掌握生字；
（2）通過播放國歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國旗、放國歌時莊嚴(yán)肅穆的氣氛，激發(fā)熱愛祖國的情感；
（3）通過多媒體的演示，讓生看到一個鮮活的生動的升旗儀式，明確今后在每周一升旗時應(yīng)如何做；
（4）課中操時，唱歌曲《國旗國旗真美麗》，寓樂于教，并再次激發(fā)熱愛國旗、祖國的感情；
（5）在教學(xué)過程中，多采用設(shè)置情境，在情境中讀文、讀句，體會感情及啟發(fā)教學(xué)等方式方法。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
（1）在熱愛祖國的情感的支配下，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；
（2）知道五星紅旗是我國的國旗，知道國旗的象征意義；
（3）喜愛我們的國旗，對它有無比的崇敬感，對祖國是無比的熱愛，產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛祖國的思想感情；
1、9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向，掌握正確的筆畫筆順；
2、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；
1、準(zhǔn)9個生字的字音；以正確的寫字姿勢，執(zhí)筆、運用方法正確、規(guī)范地書寫；認(rèn)清筆畫筆順，理解字義；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；
3、從學(xué)校生活的一個
本課是首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。課文持的田字格中是本課要學(xué)習(xí)的9個生字。練習(xí)的第1題要求朗讀、背誦課文，第2題是本課生字的筆畫筆順，重點突出，操作程序具體。文中圖畫的內(nèi)容是校園里升國旗時的情景。
多媒體課件
課文新授課
2課時
一、導(dǎo)入新課：
1、啟發(fā)提問：老師有個問題想問問大家，看誰最聰明，能立刻回答出來。在學(xué)校里，每個星期一的早上，我們都要做什么？（升國旗）我們在哪里升國旗？（我們在學(xué)校的操場上升國旗）在升國旗的時候，你能聽到什么歌？（升國旗的時候我聽到了國歌）升國旗、奏國歌的時候我們應(yīng)該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮）
2、出示課題：同學(xué)們說得都很好，今天我們就將學(xué)習(xí)課文第2課《升國旗》
（1）多媒體閃動出示課題，同是板書課題2。升國旗
（2）指名學(xué)生拼讀課題；
（3）指名學(xué)生帶讀課題；
3、教師講解：
（師講的同時，多媒休出示天安門廣場升旗儀式）
二、初讀課文：
1、這是一首非常優(yōu)美、簡潔的小詩，請同學(xué)們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂范讀，生看圖）
2、學(xué)生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的方式：可以大聲朗育，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請做好。
（媒體出示：五星紅旗升起立正敬禮）
（1）指名生認(rèn)讀；
（2）指名生判斷正確與否并指正；
3、仍用自己喜歡的方式，注意讀準(zhǔn)剛出示的幾個字詞；
4、生分析課文組成：這首詩一共幾句？（這首詩一共三句話）
指名三位同學(xué)分別朗讀三句話。
三、分析課文：
1、學(xué)習(xí)第一句：
（1）示課文第一句話：五星紅旗，我們的國旗。
（重音讓學(xué)生自己讀一讀，告訴大家：我們的國旗是什么旗？（我們國旗是五星紅旗）
（2）指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時師指導(dǎo)提醒：men是輕聲，沒有聲調(diào)！
（3）讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國各族人民。）
（4）（多媒體出示五星紅旗）師進(jìn)一步介紹：這就是我們的國旗
（5）進(jìn)一步指導(dǎo)生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的全稱是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的旗幟）。
（6）體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那人對它是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪）那人色彩用這樣熱愛的自豪的感情讀讀這句話嗎？
①指名學(xué)生讀，比一比誰讀得更好；
②全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第2句：
（1）引出國歌：升國旗的時候，我們不單單只是把國旗高高升起，還要播放什么？（播放國歌）；
（2）讓生回想前面小朋友們說過了，升國旗、奏國歌時應(yīng)該怎樣做？（站在整齊的隊伍當(dāng)中，站直、立正）下面我想檢查一下同學(xué)們是否做到了，全體起立，準(zhǔn)備：升國旗、奏國歌（多媒體演示升旗過程，同時播放《國歌》）；
（3）提問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）；
（4）多媒體出示第二句：國歌聲中，高高升起（重音“高高”下打點）；
（5）指名生讀；
（6）體會句子感情：小朋友們看，五星紅旗升得多高?。★h揚在祖國的藍(lán)天上。多么讓人激動啊！
①分男、女生讀；
②分大組齊讀前句。
3、學(xué)習(xí)第三句：
（1）剛才升國旗時節(jié)，我們的小朋友們都做得很不錯，我們再來看看書上的小朋友們是怎樣做的？
（多媒體再次出示情景圖及第3句話：我們立正，向您敬禮。（重音“立正”“敬禮”下打點。）
（2）指各生讀句子。
（3）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）“您”指的是什么？（“您”指的是國旗）
（多媒休出示：我們立正，向您敬禮。我們立正，向你敬禮。）
讓生比較哪一句好一些（第一句好一些）為什么用“您”，不用“你”（因為用“您”表示對國旗的尊敬）。
師：那么你們見到今天坐在教室里的老師，你打算怎樣問好呢？（老師，您好！）
（4）進(jìn)一步體會句子感情：為什么要向國旗立正、敬禮呢？
（表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國）你們熱愛祖國嗎？（熱愛）那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。
①指名生讀；
②指名幾排小朋友讀。（指導(dǎo)：讀這句話時，也應(yīng)該立正）
四、師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)、引讀全文：
學(xué)習(xí)了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國旗），在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正，向您敬禮）
五、課中操：
（多媒體出示圖片：國旗國旗真美麗，同時放歌曲《國旗國旗真美麗》）學(xué)生隨音樂伴奏齊唱《國旗國旗真美麗》
六、再讀并試背課文：
（多媒體再出示課文情景圖及課文內(nèi)容）
1、師帶學(xué)生配樂齊讀全文；
2、引背：
①什么旗幟是我們的國旗？
②五星紅旗是怎樣升起的？
③升國旗時我們應(yīng)當(dāng)怎樣？
3、指名生試背誦（自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句）
4、師帶生邊背誦邊表演（會背的同學(xué)站起來和老師一起邊背邊表演，不會的同學(xué)請繼續(xù)看書）
5、全班同學(xué)邊背邊表演。
七、學(xué)習(xí)生字詞：
1、同學(xué)們背得可真好，表演得也很好，可是我們還有幾個生字不太熟呢！你們想認(rèn)識這幾個頑皮的小家伙嗎？
2、抽讀生字卡片；請學(xué)生上臺抽讀生字，口頭組詞并帶讀；
3、多媒體出示生字：中、升，一個一個出示其筆畫筆順；
4、指導(dǎo)學(xué)生書上描紅；
5、指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)冊上描紅、臨寫。
6、師范寫：并講明在田字格中位置：
①中：中的口中是扁扁的，它的第二橫，寫在橫中線線上，豎則寫在豎中線上。
②升：第一撇是一個短撇，第二撇是一個豎撇，寫在豎中線右面，一撇在橫中線稍上方。
八、布置作業(yè)；
1、喜歡讀課文的同學(xué)正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；
2、喜歡畫畫的同學(xué)，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。
教學(xué)設(shè)計方案篇五
《中彩那天》是人教版第五冊的一篇閱讀課文。本課的教學(xué)設(shè)計理念是整體感知，牽一發(fā)而動全文，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地閱讀文章，解讀課文蘊涵的“意義”，領(lǐng)悟人生的道理。以“讀、辯、說”式的課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際解讀課文，闡述見解的能力。注重學(xué)生的課堂語文實踐，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。設(shè)計特色是辯中明理，讀說悟情。
教學(xué)流程為：
（一）出示彩票，引出重點。
（二）解決道德難題，感悟母親話的含義。
（三）讀好9、10自然段，回味父親的選擇，體會父親的道德高尚。
（四）讀寫訓(xùn)練，內(nèi)化理解。
一、出示彩票，引出重點
1、回顧兩張彩票的事情。
師說：預(yù)習(xí)課時，同學(xué)們對兩張彩票很感興趣。尤其對05102這張彩票上k字充滿好奇心：k字是誰寫的？為什么寫？誰擦的？為什么擦？我們展開了討論?，F(xiàn)在，誰來幫我們回憶一下。
2、（出示課件）引讀，引出重點
師說：擦掉了k字，父親可以心安理得擁有這輛奔馳汽車了?？?，在眾人羨慕的目光中，父親開著嶄新的奔馳汽車緩緩地駛過來了，我在旁邊歡呼著，跳躍著，多么高興！可是，父親他的神情怎么樣呢？我?guī)状闻d奮地想干什么？（生齊讀）看得出，父親一點也不高興，這是為什么呢？請從文中找理由。（指名說）
3、好母親的安慰我的話（指名，齊讀）
師板書：道德難題（提示學(xué)生注意“德”字的筆畫）
二、解決道德難題：感悟母親話的含義
難題在本文指什么？（指名說）教師板書：留？不留？
1、明白道德難題在文中指什么？
2、你贊成父親留還是不留？
（1）獨立思考，小組討論。
（2）大組交流，教師指導(dǎo)讀好父親“夢寐以求”句和母親的話。
（3）留下了汽車，將會失去什么？（板書：誠實，有信用）
小結(jié)：誠實、守信是多么高尚的品德。任何一個有良知的人都不會愿意失去。一旦失去，捫心自問，會良心不安；一旦失去，面對親朋好友信任的目光和微笑時，會無限愧疚。一個人，如果活在內(nèi)心不安中，即使有再多的奔馳、再多的金錢，又有什么意思呢？
學(xué)到這里，相信同學(xué)們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對嶄新的奔馳汽車與“誠實、守信”在內(nèi)心深處的較量，到底該選擇什么？父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問心無愧、心情舒暢。他周圍的人因此而快樂，因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無價之寶。（板書：財富，提醒“財”字的寫法）
（4）讀母親的話。（指名，大組比賽，齊讀）
三、讀好9，10自然段，深化理解（配樂朗讀）
四、讀寫訓(xùn)練，內(nèi)化理解（配樂）
讀到這里，你不想對將要讀這篇文章的朋友說點什么嗎？（板書：對朋友）
看著奔馳汽車漸漸消失在父親的視線中，你一定心潮澎湃有許多話想說。如果你是那個兒子，會對父親說什么？如果你是那位母親，會對自己的丈夫說什么？如果你是那家汽車修理廠的老板，你會對父親說什么？選一個角色，用心寫出自己最想說的話，呆會念給大家聽。
教學(xué)設(shè)計方案篇六
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識科學(xué)家的三次實驗過程及結(jié)果，知道蝙蝠飛行靠的是什么；
2、懂得蝙蝠和雷達(dá)工作原理的相似性；
3、激發(fā)學(xué)生的探索興趣，教育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
1、認(rèn)識三次實驗的過程，知道蝙蝠飛行靠什么
2、認(rèn)識蝙蝠和雷達(dá)工作原理的相似性
大課文、多媒體課件一套、演示用幻燈片一套、小黑板
一、復(fù)習(xí)檢查
1、發(fā)給作業(yè)紙，讓學(xué)生給生字注音
2、讓學(xué)生說出生字詞的意思
3、集體讀課文，說一說課文第1——3自然段段意
板書：飛機(jī)在夜里安全飛行
飛機(jī)為什么能在夜里安全飛行？（從蝙蝠身上得到啟示）
蝙蝠夜間飛行的奇特現(xiàn)象
二、談話導(dǎo)入，認(rèn)識課文第4——7自然段
1、談話導(dǎo)入：我們從第3自然段知道蝙蝠在夜里能捕捉極小的飛蟲，而且從來不跟什么東西相接，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。這是什么原因呢？我們的科學(xué)家呢，做了實驗尋找答案，讓我們來看一下，好嗎？
2、指導(dǎo)讀第4自然段，回答問題
1）科學(xué)家做了幾次實驗？在什么時候？
2）第一次實驗是怎么做的？
3、根據(jù)問題的回答，逐步出示
①實驗次數(shù)②第一次③第二次④第三次⑤實驗準(zhǔn)備：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。
⑥方法⑦把蝙蝠的眼睛蒙上
⑧結(jié)果⑨鈴鐺一個也沒響，那么多繩子，它一根也沒有碰著
4、根據(jù)投影內(nèi)容，提問：蝙蝠飛行的奇特現(xiàn)象和它的眼睛有關(guān)嗎？為什么？
5、課件出示：
⑩說明（蝙蝠飛行的奇特現(xiàn)象）
⑾和蝙蝠的視覺敏銳無關(guān)
6、提問：（第3片自然段最后一句）難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
7、引導(dǎo)學(xué)生分組自學(xué)第5自然段，繼續(xù)研究，完成表格（如下）
實驗準(zhǔn)備：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子系著許多鈴鐺。
實驗次數(shù)方法結(jié)果說明
第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個也設(shè)響，和視覺敏銳無關(guān)
那么多繩子，它一根也設(shè)碰著
第二次
第三次
8、組織各組匯報，逐步完善表格
第二次把蝙蝠的耳朵塞上像設(shè)頭蒼蠅似角到蝙蝠夜里飛行，
第三次把蝙蝠和的嘴封住處亂撞掛在繩子上它是用嘴和耳朵
的鈴鐺響個不停配合起來探路的
9、提問：現(xiàn)在大家知道蝙蝠夜間飛行靠的是什么了嗎？
板書：嘴耳朵
10、指導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)第6自然段
問題：蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵進(jìn)行夜里飛行的？
11、引導(dǎo)學(xué)生說一說，并板書出示意圖
蝙蝠障礙物
超聲波超聲波
嘴耳朵
12、請學(xué)生根據(jù)示意圖復(fù)述蝙蝠夜間飛行的秘密
13、請學(xué)生讀第6自然段，認(rèn)識反復(fù)研究、終于兩詞的作用（表明科學(xué)家做出的努力以及研究結(jié)論得來不容易。）
14、（第2自然段）提問：
1）科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，做了什么事情？
2）雷達(dá)是怎么工作的？請仿照上面的板書試著表示出來。
15、組織學(xué)生交流
16、引導(dǎo)規(guī)納，貼書
雷達(dá)障礙物
無線電波無線電波
天線熒光屏
17、看板書，引導(dǎo)比較，說出發(fā)現(xiàn)
提示：蝙蝠的什么和雷達(dá)的什么作用相似？
它們的工作方法相似嗎？
18、總結(jié)：蝙蝠飛行和雷達(dá)探路具有相同的道理。
板書：道理相同
三、課堂小結(jié)。
1、指導(dǎo)讀課文：1）齊讀2）自由讀
2、回答問題：
（1）科學(xué)家做了三次試驗，有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合來探路的？
（3）人們是怎樣摹仿蝙蝠飛行造出雷達(dá)的？
p62t2.3。
教學(xué)設(shè)計方案篇七
一、
1、理解楞次定律的內(nèi)容
2、理解楞次定律和能量守恒相符合
3、會用楞次定律解答有關(guān)問題
4、通過實驗的探索，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作、觀察能力和分析、歸納、總結(jié)的邏輯思維能力、
、：
對楞次定律的理解、
：
對楞次定律中的“阻礙”和“變化”的理解、
1、計算機(jī)、電視機(jī)（或大屏幕投影）；
2。、線圈、條形磁鐵、導(dǎo)線、干電池、蹄形磁鐵、靈敏電流計、楞次定律演示器、
探究式教學(xué)
復(fù)習(xí)：
1、提問：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？
電腦演示例題：請同學(xué)回憶右手定則的內(nèi)容，并判斷閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線時所產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向、
引入：
電腦設(shè)置新情景并提出問題引起學(xué)生思考：如果用其它方式改變磁通量，從而產(chǎn)生感應(yīng)電流，如何判斷感應(yīng)電流的方向呢？
新課教學(xué)
（一）、通過舊知識給出新結(jié)論：
即利用右手定則判斷閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線而產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向給出結(jié)果：
當(dāng)原磁通量增加時感應(yīng)電流的磁場與原磁場方向相反；
當(dāng)原磁通量減少時感應(yīng)電流的磁場與原磁場方向相同、
（二）、學(xué)生實驗：實驗內(nèi)容見附表一
實驗準(zhǔn)備
1、查明電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向與電流方向的關(guān)系，搞清螺線管導(dǎo)線的繞向、
2、通過學(xué)生分析實驗結(jié)果和電腦的演示，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的實驗結(jié)果與上述結(jié)論相一致、
當(dāng)穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化時，電路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生、現(xiàn)在，我們再來根據(jù)實驗的結(jié)果來得出判斷感應(yīng)電流方向的規(guī)律、由于電流方向和它所形成的磁場方向是有確定的規(guī)律的，因此，如果能夠確定感應(yīng)電流的`磁場的方向，便能夠確定感應(yīng)電流的方向、
（三）、楞次定律內(nèi)容的教學(xué)部分：
1、通過前人所做實驗的大量性來說明此結(jié)論的普遍性、
2、通過電腦軟件模擬實驗過程，進(jìn)一步分析實驗的結(jié)論，根據(jù)實驗現(xiàn)象所反映的物理本質(zhì)的規(guī)律，請學(xué)生得出確定感應(yīng)電流方向的具有普遍意義的規(guī)律并加以敘述，教師予以評價、修正，在此基礎(chǔ)上得出楞次定理的完善表述、得到楞次定律的內(nèi)容：
電流的磁場總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化
3、通過電腦演示，使學(xué)生進(jìn)一步理解“阻礙”和“變化”的含義、
感應(yīng)電流的磁場總是要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化，而不是阻礙引起感應(yīng)電流的磁場、因此，不能認(rèn)為感應(yīng)電流的磁場的方向和引起感應(yīng)電流的磁場方向相反、
這里的“阻礙”體現(xiàn)為：當(dāng)引起感應(yīng)電流的磁通量增加時，感應(yīng)電流的磁場方向與引起感應(yīng)電流的磁場方向相反，感應(yīng)電流的磁通量阻礙了引起感應(yīng)電流的磁通量的增加；當(dāng)引起感應(yīng)電流的磁通量減少時，感應(yīng)電流磁場方向與引起感應(yīng)電流的磁場方向相同，感應(yīng)電流的磁通量阻礙了引起感應(yīng)電流的磁通量的減少；當(dāng)回路中的磁通量不變時，則沒有“變化”需要阻礙，故此時沒有感應(yīng)電流的磁場，也就沒有感應(yīng)電流、
（四）、楞次定律的應(yīng)用教學(xué)部分：
通過軟件教學(xué)模擬實驗過程，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生獨立思考：
總結(jié)出利用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的步驟、
練習(xí)部分：
⑴方形區(qū)域內(nèi)為勻強(qiáng)磁場，在矩形線圈從左到右穿過的整個過程中，判斷感應(yīng)電流的方向
⑵無限長通電直導(dǎo)線旁有一個矩形線圈，當(dāng)線圈遠(yuǎn)離直導(dǎo)線時，判斷感應(yīng)電流的方向
⑶a、b兩個線圈套在一起，線圈a中通有電流，方向如圖，當(dāng)線圈a中的電流突然增強(qiáng)時，b中的感應(yīng)電流方向如何？
（五）、定律的深化部分：
1、楞次定演示器進(jìn)行演示實驗引起學(xué)生的思考、
2、通過學(xué)生的討論和電腦軟件的演示對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析，得到實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、
3、深化：
從導(dǎo)體和磁體的相對運動的角度上看：電磁感應(yīng)的效果是阻礙它們的相對運動；
楞次定律是能量守恒定律在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的具體表現(xiàn)，從能量轉(zhuǎn)換的角度來分析：螺線管中用楞次定理得出的感應(yīng)電流所形成的磁場，在螺線管上端為極，這個極將排斥外來的條形磁鐵的運動，條形磁鐵受此排斥力的作用而運動速度逐漸減小，即動能要減少；要維持其運動速度則需要有外力對磁鐵做功、可見，電磁感應(yīng)現(xiàn)象中線圈的電能是外部的機(jī)械能通過做功轉(zhuǎn)化而來的、因此，楞次定理與能量轉(zhuǎn)換與守恒規(guī)律是相符合的、
反之，我們可以設(shè)想一下，若感應(yīng)電流方向與用楞次定理判斷得出的方向相反，則螺線管的磁場將與條形磁鐵相互吸引，這樣條形磁鐵的速度會愈來愈大、也就是說在電路獲得電能的同時，磁鐵的動能也增加了、這時，對于電路和磁鐵組成的系統(tǒng)來說，它將找不到是由什么能量轉(zhuǎn)化而來的，電能和動能是憑空產(chǎn)生了，這顯然與自然界最基本的規(guī)律之一—能量守恒定律相違背、
（六）、小結(jié)：
總結(jié)楞次定律的三種表述方式：
表述一：感應(yīng)電流的磁場總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化；
表述二：導(dǎo)體和磁體發(fā)生相對運動時，感應(yīng)電流的磁場總是阻礙相對運動；
表述三：感應(yīng)電流的方向，總是阻礙引起它的原電流的變化；
作業(yè)：書后練習(xí)
（七）、板書設(shè)計：
教學(xué)設(shè)計方案篇一
1、會認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等11個生字。掌握“蟲字旁”和“目字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。
3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動物爪子（蹄）的不同形狀，了解青蛙等冷血動物要冬眠的特點。
一、游戲鋪墊，揭題激趣
1、開展畫手印的游戲。老師談話：“小朋友愛畫畫嗎？上課前，老師先請小朋友根據(jù)要求，在白紙上畫一畫自己的小手掌印。”（共畫三幅手掌?。?、五指并攏：2、五指張開；3、大拇指分開，其余四指并攏。）
2、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地?。ǔ鍪狙┚皥D片）在這美麗的雪地里來了一群小畫家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫家》。
3、鼓勵學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（教師板書問題概要：1、誰？2、為什么？）
二、閱讀探究，感悟理解
1、初讀探究。
（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求：1讀準(zhǔn)生字，讀對課文；2邊讀邊思考上述兩個問題。
（2）讀后反饋，結(jié)合訓(xùn)練：1用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家指的是誰？（板畫動物圖片）2比一比，下面兩句話有什么不同。
a、雪地里來了小畫家。
b、雪地里來了一群小畫家。
（理解詞語：“一群”積累新詞：“三五成群”）
2、再讀探究。
過渡語：小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率！接下來請大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱這群小動物為小畫家？
（1）學(xué)生獨立閱讀，獨立思考。
（2）小組合作學(xué)習(xí)，交流個人學(xué)習(xí)成果。
（3）讀讀議議，感悟理解。
1、用“因為……所以……”的句式從不同方面說說為什么稱這群小動物為小畫家？
2、重點句朗讀指導(dǎo)：第三句話讀時稍快，語調(diào)有起伏。第四句話朗讀時突出“幾步就成”。
3、討論一：小動物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺兀浚▽W(xué)生聯(lián)系課前游戲說一說，然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。）
4、討論二：為什么小青蛙不參加畫畫呢？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。
冬天到了，天氣寒冷。有些動物為了保持體內(nèi)溫度，開始了長時間“睡覺”，這就是動物的冬眠。常見冬眠的動物有：青蛙、蛇、狗熊……
三、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生說說閱讀課文時應(yīng)“邊讀邊思考”。
2、教學(xué)生字。
1讀對生字；
2記一記“蛙、睡”；
3比一比，口頭組詞：
月（）兒（）同（）我（）力（）
用（）幾（）洞（）成（）為（）
四、教學(xué)板書
雪地里的小畫家
誰？為什么？
小雞圖——竹葉（圖）
小狗圖——梅花（圖）
小鴨圖——楓葉（圖）
小馬圖——月牙（圖）
教學(xué)設(shè)計方案篇二
1、讀熟《一朵云》并成誦，感悟詩歌的音韻美。
2、運用多種學(xué)習(xí)方法識記生字8個。
3、掌握新筆畫撇折，學(xué)習(xí)書寫“云”字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
培養(yǎng)對詩歌音韻美的感悟力和識字能力。
多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
前幾天我們認(rèn)識了許多聲母朋友，你們還記得他們嗎？當(dāng)你見到他們時要用宏亮的聲音讀出來，發(fā)音要準(zhǔn)確。
（出示聲母卡片）
二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察板書，激發(fā)興趣。
導(dǎo)：藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著許多潔白的云朵，他們有的互相追逐著，有的正在聽太陽公公講故事。可是有一朵云，卻躲在角落里發(fā)呆。
畫：一朵云彩的簡筆畫。
問：你們猜猜它在想什么呢？（要求講一句完整的話）
過渡：下面，我們就一起到詩歌中去看看這朵云在想什么。
板書：一朵云
三、初讀詩歌，認(rèn)識八個生字，培養(yǎng)識字能力。
（一）指名優(yōu)秀學(xué)生讀題目，再指名反復(fù)讀課題，鞏固對“朵”字讀音的記憶。
你怎么認(rèn)識“朵”字的？
遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？（利用拼音；向老師、同學(xué)請教。）
（二）自讀課文，在不認(rèn)識的字下面畫點。
（三）運用自己喜歡的方法識字。
（點評：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、采取對自己有效的方法記憶字形。）
（四）能讀課文的同學(xué)齊讀課文，其余同學(xué)用手指指讀課文，注意聽生字的讀音。
（五）嘗試指讀課文，鼓勵學(xué)生大聲讀。
（六）同桌合作，檢查課文。
1、同桌輪流讀課文，訂正讀不準(zhǔn)的字。
2、同桌齊讀課文，檢查課文讀得是否正確。
3、同桌練習(xí)合作讀課文。（接讀、齊讀、輪流讀等形式。）
（點評：從學(xué)習(xí)的起步階段就注意培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識，很好。）
（七）全班交流，比一比哪兩個同學(xué)合作的好。
四、有針對性地識字。
1、四人小組讀生字表，選代表帶讀生字拼音。
2、課件出示本課生字，自己讀一遍，讀一讀認(rèn)識的字，不認(rèn)識的字想辦法解決。（給學(xué)生足夠的時間識字、記字）
3、指名讀生字，說說又記住了哪個字，怎么記住的？
4、用生字組詞。（出示字卡）（接龍游戲）
5、游戲：摘云朵
指名到黑板上摘取一片云朵，認(rèn)一認(rèn)背面的字，然后當(dāng)小老師帶讀手中的生字。
五、熟讀成誦，感受詩歌的節(jié)奏美，鞏固識字。
1、熟讀詩歌，嘗試用手打拍節(jié)讀詩歌。
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流。
4、鼓勵學(xué)生加上動作表演詩歌。
（點評：采用打拍節(jié)、加動作表演，使學(xué)生感受詩歌的音韻美，教學(xué)方式生動、活潑。）
六、指導(dǎo)“云”字的書寫。
1、課件出示：
明確筆順：“云”字真神奇，一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點，四筆寫成“云”。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流：
在書寫“云”字的時候要注意什么？
3、邊書空“云”字邊說說筆順。
4、在田字格中練習(xí)書寫。
七、評價
同學(xué)評議這節(jié)課的表現(xiàn)，老師總結(jié)（表揚、鼓勵為主）
八、作業(yè)
你想給自己留一項什么作業(yè)？
教學(xué)設(shè)計方案篇三
本節(jié)教材首先通過做相同功所用時間不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意義、定義、計算公式、單位等，通過估測學(xué)生上樓時的功率學(xué)以致用。功率是初中物理量力學(xué)功能中重要的一個物理量，也是后面將要學(xué)習(xí)的電功率的基礎(chǔ)，并且是生活中機(jī)械的一個重要指標(biāo)，具有十分重要的意義。
1、 理解功率，知道功率的物理意義、定義、公式和單位。
2、會估測人做功的功率。
1、通過自學(xué)歸納認(rèn)知功率，提高學(xué)生的自學(xué)歸納能力和交流能力。
2、經(jīng)歷估測功率，提高學(xué)生的實驗探究能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過估測功率提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有將物理與生活聯(lián)系的意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點：認(rèn)知功率，估測功率的大小。
教學(xué)難點：功率物理意義的認(rèn)知理解。
教具：每組鉤碼一盒、彈簧測力計一個、米尺一根、機(jī)械停表一塊。
一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
漫畫：小華和小明同時從一樓到三樓。
討論：對他們的做功情況發(fā)表自己的見解。
二、 合作交流，解讀探究。
1、自學(xué)：功率。
自學(xué)提示：功率的物理意義、定義、計算公式、單位。
2、 認(rèn)知：一些功率值。
3、 活動：估測人將物體從地面提升到桌面的功率。
（1）實驗原理。
（2）猜測：怎么能使功率更大一些？
（3）測量工具和需要測量的物理量。
三、總結(jié)反思，拓展升華。
1、本節(jié)課你有哪些收獲？
2、你還有哪些需要解決的問題？提出來和大家共同探討一下。
四、學(xué)以致用，布置作業(yè)。
1、設(shè)計方案：估測人做引體向上時的功率。
2、收集家中用電器及其他機(jī)器的功率，并對它們進(jìn)行排序。
教學(xué)設(shè)計方案篇四
江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，語文一年級上冊，課文2《升國旗》
1、知識技能目標(biāo)：
（1）復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，由拼音認(rèn)漢字；
（2）學(xué)會本課9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向；“綠色通道”（兩條綠線）內(nèi)的4個字：旗、您、敬、禮，只識不寫；理解生字組成的詞語；
（3）認(rèn)識1種筆畫：斜鉤
2、過程方法目標(biāo)：
（1）通過拼讀音節(jié)，認(rèn)識漢字；
通過書空、描紅、臨寫等方式分析漢字筆畫、筆順等方法，掌握生字；
（2）通過播放國歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國旗、放國歌時莊嚴(yán)肅穆的氣氛，激發(fā)熱愛祖國的情感；
（3）通過多媒體的演示，讓生看到一個鮮活的生動的升旗儀式，明確今后在每周一升旗時應(yīng)如何做；
（4）課中操時，唱歌曲《國旗國旗真美麗》，寓樂于教，并再次激發(fā)熱愛國旗、祖國的感情；
（5）在教學(xué)過程中，多采用設(shè)置情境，在情境中讀文、讀句，體會感情及啟發(fā)教學(xué)等方式方法。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
（1）在熱愛祖國的情感的支配下，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；
（2）知道五星紅旗是我國的國旗，知道國旗的象征意義；
（3）喜愛我們的國旗，對它有無比的崇敬感，對祖國是無比的熱愛，產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛祖國的思想感情；
1、9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向，掌握正確的筆畫筆順；
2、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；
1、準(zhǔn)9個生字的字音；以正確的寫字姿勢，執(zhí)筆、運用方法正確、規(guī)范地書寫；認(rèn)清筆畫筆順，理解字義；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；
3、從學(xué)校生活的一個
本課是首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。課文持的田字格中是本課要學(xué)習(xí)的9個生字。練習(xí)的第1題要求朗讀、背誦課文，第2題是本課生字的筆畫筆順，重點突出，操作程序具體。文中圖畫的內(nèi)容是校園里升國旗時的情景。
多媒體課件
課文新授課
2課時
一、導(dǎo)入新課：
1、啟發(fā)提問：老師有個問題想問問大家，看誰最聰明，能立刻回答出來。在學(xué)校里，每個星期一的早上，我們都要做什么？（升國旗）我們在哪里升國旗？（我們在學(xué)校的操場上升國旗）在升國旗的時候，你能聽到什么歌？（升國旗的時候我聽到了國歌）升國旗、奏國歌的時候我們應(yīng)該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮）
2、出示課題：同學(xué)們說得都很好，今天我們就將學(xué)習(xí)課文第2課《升國旗》
（1）多媒體閃動出示課題，同是板書課題2。升國旗
（2）指名學(xué)生拼讀課題；
（3）指名學(xué)生帶讀課題；
3、教師講解：
（師講的同時，多媒休出示天安門廣場升旗儀式）
二、初讀課文：
1、這是一首非常優(yōu)美、簡潔的小詩，請同學(xué)們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂范讀，生看圖）
2、學(xué)生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的方式：可以大聲朗育，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請做好。
（媒體出示：五星紅旗升起立正敬禮）
（1）指名生認(rèn)讀；
（2）指名生判斷正確與否并指正；
3、仍用自己喜歡的方式，注意讀準(zhǔn)剛出示的幾個字詞；
4、生分析課文組成：這首詩一共幾句？（這首詩一共三句話）
指名三位同學(xué)分別朗讀三句話。
三、分析課文：
1、學(xué)習(xí)第一句：
（1）示課文第一句話：五星紅旗，我們的國旗。
（重音讓學(xué)生自己讀一讀，告訴大家：我們的國旗是什么旗？（我們國旗是五星紅旗）
（2）指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時師指導(dǎo)提醒：men是輕聲，沒有聲調(diào)！
（3）讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國各族人民。）
（4）（多媒體出示五星紅旗）師進(jìn)一步介紹：這就是我們的國旗
（5）進(jìn)一步指導(dǎo)生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的全稱是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的旗幟）。
（6）體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那人對它是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪）那人色彩用這樣熱愛的自豪的感情讀讀這句話嗎？
①指名學(xué)生讀，比一比誰讀得更好；
②全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第2句：
（1）引出國歌：升國旗的時候，我們不單單只是把國旗高高升起，還要播放什么？（播放國歌）；
（2）讓生回想前面小朋友們說過了，升國旗、奏國歌時應(yīng)該怎樣做？（站在整齊的隊伍當(dāng)中，站直、立正）下面我想檢查一下同學(xué)們是否做到了，全體起立，準(zhǔn)備：升國旗、奏國歌（多媒體演示升旗過程，同時播放《國歌》）；
（3）提問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）；
（4）多媒體出示第二句：國歌聲中，高高升起（重音“高高”下打點）；
（5）指名生讀；
（6）體會句子感情：小朋友們看，五星紅旗升得多高?。★h揚在祖國的藍(lán)天上。多么讓人激動啊！
①分男、女生讀；
②分大組齊讀前句。
3、學(xué)習(xí)第三句：
（1）剛才升國旗時節(jié)，我們的小朋友們都做得很不錯，我們再來看看書上的小朋友們是怎樣做的？
（多媒體再次出示情景圖及第3句話：我們立正，向您敬禮。（重音“立正”“敬禮”下打點。）
（2）指各生讀句子。
（3）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）“您”指的是什么？（“您”指的是國旗）
（多媒休出示：我們立正，向您敬禮。我們立正，向你敬禮。）
讓生比較哪一句好一些（第一句好一些）為什么用“您”，不用“你”（因為用“您”表示對國旗的尊敬）。
師：那么你們見到今天坐在教室里的老師，你打算怎樣問好呢？（老師，您好！）
（4）進(jìn)一步體會句子感情：為什么要向國旗立正、敬禮呢？
（表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國）你們熱愛祖國嗎？（熱愛）那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。
①指名生讀；
②指名幾排小朋友讀。（指導(dǎo)：讀這句話時，也應(yīng)該立正）
四、師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)、引讀全文：
學(xué)習(xí)了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國旗），在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正，向您敬禮）
五、課中操：
（多媒體出示圖片：國旗國旗真美麗，同時放歌曲《國旗國旗真美麗》）學(xué)生隨音樂伴奏齊唱《國旗國旗真美麗》
六、再讀并試背課文：
（多媒體再出示課文情景圖及課文內(nèi)容）
1、師帶學(xué)生配樂齊讀全文；
2、引背：
①什么旗幟是我們的國旗？
②五星紅旗是怎樣升起的？
③升國旗時我們應(yīng)當(dāng)怎樣？
3、指名生試背誦（自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句）
4、師帶生邊背誦邊表演（會背的同學(xué)站起來和老師一起邊背邊表演，不會的同學(xué)請繼續(xù)看書）
5、全班同學(xué)邊背邊表演。
七、學(xué)習(xí)生字詞：
1、同學(xué)們背得可真好，表演得也很好，可是我們還有幾個生字不太熟呢！你們想認(rèn)識這幾個頑皮的小家伙嗎？
2、抽讀生字卡片；請學(xué)生上臺抽讀生字，口頭組詞并帶讀；
3、多媒體出示生字：中、升，一個一個出示其筆畫筆順；
4、指導(dǎo)學(xué)生書上描紅；
5、指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)冊上描紅、臨寫。
6、師范寫：并講明在田字格中位置：
①中：中的口中是扁扁的，它的第二橫，寫在橫中線線上，豎則寫在豎中線上。
②升：第一撇是一個短撇，第二撇是一個豎撇，寫在豎中線右面，一撇在橫中線稍上方。
八、布置作業(yè)；
1、喜歡讀課文的同學(xué)正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；
2、喜歡畫畫的同學(xué)，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。
教學(xué)設(shè)計方案篇五
《中彩那天》是人教版第五冊的一篇閱讀課文。本課的教學(xué)設(shè)計理念是整體感知，牽一發(fā)而動全文，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地閱讀文章，解讀課文蘊涵的“意義”，領(lǐng)悟人生的道理。以“讀、辯、說”式的課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際解讀課文，闡述見解的能力。注重學(xué)生的課堂語文實踐，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。設(shè)計特色是辯中明理，讀說悟情。
教學(xué)流程為：
（一）出示彩票，引出重點。
（二）解決道德難題，感悟母親話的含義。
（三）讀好9、10自然段，回味父親的選擇，體會父親的道德高尚。
（四）讀寫訓(xùn)練，內(nèi)化理解。
一、出示彩票，引出重點
1、回顧兩張彩票的事情。
師說：預(yù)習(xí)課時，同學(xué)們對兩張彩票很感興趣。尤其對05102這張彩票上k字充滿好奇心：k字是誰寫的？為什么寫？誰擦的？為什么擦？我們展開了討論?，F(xiàn)在，誰來幫我們回憶一下。
2、（出示課件）引讀，引出重點
師說：擦掉了k字，父親可以心安理得擁有這輛奔馳汽車了?？?，在眾人羨慕的目光中，父親開著嶄新的奔馳汽車緩緩地駛過來了，我在旁邊歡呼著，跳躍著，多么高興！可是，父親他的神情怎么樣呢？我?guī)状闻d奮地想干什么？（生齊讀）看得出，父親一點也不高興，這是為什么呢？請從文中找理由。（指名說）
3、好母親的安慰我的話（指名，齊讀）
師板書：道德難題（提示學(xué)生注意“德”字的筆畫）
二、解決道德難題：感悟母親話的含義
難題在本文指什么？（指名說）教師板書：留？不留？
1、明白道德難題在文中指什么？
2、你贊成父親留還是不留？
（1）獨立思考，小組討論。
（2）大組交流，教師指導(dǎo)讀好父親“夢寐以求”句和母親的話。
（3）留下了汽車，將會失去什么？（板書：誠實，有信用）
小結(jié)：誠實、守信是多么高尚的品德。任何一個有良知的人都不會愿意失去。一旦失去，捫心自問，會良心不安；一旦失去，面對親朋好友信任的目光和微笑時，會無限愧疚。一個人，如果活在內(nèi)心不安中，即使有再多的奔馳、再多的金錢，又有什么意思呢？
學(xué)到這里，相信同學(xué)們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對嶄新的奔馳汽車與“誠實、守信”在內(nèi)心深處的較量，到底該選擇什么？父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問心無愧、心情舒暢。他周圍的人因此而快樂，因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無價之寶。（板書：財富，提醒“財”字的寫法）
（4）讀母親的話。（指名，大組比賽，齊讀）
三、讀好9，10自然段，深化理解（配樂朗讀）
四、讀寫訓(xùn)練，內(nèi)化理解（配樂）
讀到這里，你不想對將要讀這篇文章的朋友說點什么嗎？（板書：對朋友）
看著奔馳汽車漸漸消失在父親的視線中，你一定心潮澎湃有許多話想說。如果你是那個兒子，會對父親說什么？如果你是那位母親，會對自己的丈夫說什么？如果你是那家汽車修理廠的老板，你會對父親說什么？選一個角色，用心寫出自己最想說的話，呆會念給大家聽。
教學(xué)設(shè)計方案篇六
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識科學(xué)家的三次實驗過程及結(jié)果，知道蝙蝠飛行靠的是什么；
2、懂得蝙蝠和雷達(dá)工作原理的相似性；
3、激發(fā)學(xué)生的探索興趣，教育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
1、認(rèn)識三次實驗的過程，知道蝙蝠飛行靠什么
2、認(rèn)識蝙蝠和雷達(dá)工作原理的相似性
大課文、多媒體課件一套、演示用幻燈片一套、小黑板
一、復(fù)習(xí)檢查
1、發(fā)給作業(yè)紙，讓學(xué)生給生字注音
2、讓學(xué)生說出生字詞的意思
3、集體讀課文，說一說課文第1——3自然段段意
板書：飛機(jī)在夜里安全飛行
飛機(jī)為什么能在夜里安全飛行？（從蝙蝠身上得到啟示）
蝙蝠夜間飛行的奇特現(xiàn)象
二、談話導(dǎo)入，認(rèn)識課文第4——7自然段
1、談話導(dǎo)入：我們從第3自然段知道蝙蝠在夜里能捕捉極小的飛蟲，而且從來不跟什么東西相接，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。這是什么原因呢？我們的科學(xué)家呢，做了實驗尋找答案，讓我們來看一下，好嗎？
2、指導(dǎo)讀第4自然段，回答問題
1）科學(xué)家做了幾次實驗？在什么時候？
2）第一次實驗是怎么做的？
3、根據(jù)問題的回答，逐步出示
①實驗次數(shù)②第一次③第二次④第三次⑤實驗準(zhǔn)備：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。
⑥方法⑦把蝙蝠的眼睛蒙上
⑧結(jié)果⑨鈴鐺一個也沒響，那么多繩子，它一根也沒有碰著
4、根據(jù)投影內(nèi)容，提問：蝙蝠飛行的奇特現(xiàn)象和它的眼睛有關(guān)嗎？為什么？
5、課件出示：
⑩說明（蝙蝠飛行的奇特現(xiàn)象）
⑾和蝙蝠的視覺敏銳無關(guān)
6、提問：（第3片自然段最后一句）難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
7、引導(dǎo)學(xué)生分組自學(xué)第5自然段，繼續(xù)研究，完成表格（如下）
實驗準(zhǔn)備：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子系著許多鈴鐺。
實驗次數(shù)方法結(jié)果說明
第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個也設(shè)響，和視覺敏銳無關(guān)
那么多繩子，它一根也設(shè)碰著
第二次
第三次
8、組織各組匯報，逐步完善表格
第二次把蝙蝠的耳朵塞上像設(shè)頭蒼蠅似角到蝙蝠夜里飛行，
第三次把蝙蝠和的嘴封住處亂撞掛在繩子上它是用嘴和耳朵
的鈴鐺響個不停配合起來探路的
9、提問：現(xiàn)在大家知道蝙蝠夜間飛行靠的是什么了嗎？
板書：嘴耳朵
10、指導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)第6自然段
問題：蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵進(jìn)行夜里飛行的？
11、引導(dǎo)學(xué)生說一說，并板書出示意圖
蝙蝠障礙物
超聲波超聲波
嘴耳朵
12、請學(xué)生根據(jù)示意圖復(fù)述蝙蝠夜間飛行的秘密
13、請學(xué)生讀第6自然段，認(rèn)識反復(fù)研究、終于兩詞的作用（表明科學(xué)家做出的努力以及研究結(jié)論得來不容易。）
14、（第2自然段）提問：
1）科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，做了什么事情？
2）雷達(dá)是怎么工作的？請仿照上面的板書試著表示出來。
15、組織學(xué)生交流
16、引導(dǎo)規(guī)納，貼書
雷達(dá)障礙物
無線電波無線電波
天線熒光屏
17、看板書，引導(dǎo)比較，說出發(fā)現(xiàn)
提示：蝙蝠的什么和雷達(dá)的什么作用相似？
它們的工作方法相似嗎？
18、總結(jié)：蝙蝠飛行和雷達(dá)探路具有相同的道理。
板書：道理相同
三、課堂小結(jié)。
1、指導(dǎo)讀課文：1）齊讀2）自由讀
2、回答問題：
（1）科學(xué)家做了三次試驗，有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合來探路的？
（3）人們是怎樣摹仿蝙蝠飛行造出雷達(dá)的？
p62t2.3。
教學(xué)設(shè)計方案篇七
一、
1、理解楞次定律的內(nèi)容
2、理解楞次定律和能量守恒相符合
3、會用楞次定律解答有關(guān)問題
4、通過實驗的探索，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作、觀察能力和分析、歸納、總結(jié)的邏輯思維能力、
、：
對楞次定律的理解、
：
對楞次定律中的“阻礙”和“變化”的理解、
1、計算機(jī)、電視機(jī)（或大屏幕投影）；
2。、線圈、條形磁鐵、導(dǎo)線、干電池、蹄形磁鐵、靈敏電流計、楞次定律演示器、
探究式教學(xué)
復(fù)習(xí)：
1、提問：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？
電腦演示例題：請同學(xué)回憶右手定則的內(nèi)容，并判斷閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線時所產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向、
引入：
電腦設(shè)置新情景并提出問題引起學(xué)生思考：如果用其它方式改變磁通量，從而產(chǎn)生感應(yīng)電流，如何判斷感應(yīng)電流的方向呢？
新課教學(xué)
（一）、通過舊知識給出新結(jié)論：
即利用右手定則判斷閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線而產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向給出結(jié)果：
當(dāng)原磁通量增加時感應(yīng)電流的磁場與原磁場方向相反；
當(dāng)原磁通量減少時感應(yīng)電流的磁場與原磁場方向相同、
（二）、學(xué)生實驗：實驗內(nèi)容見附表一
實驗準(zhǔn)備
1、查明電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向與電流方向的關(guān)系，搞清螺線管導(dǎo)線的繞向、
2、通過學(xué)生分析實驗結(jié)果和電腦的演示，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的實驗結(jié)果與上述結(jié)論相一致、
當(dāng)穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化時，電路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生、現(xiàn)在，我們再來根據(jù)實驗的結(jié)果來得出判斷感應(yīng)電流方向的規(guī)律、由于電流方向和它所形成的磁場方向是有確定的規(guī)律的，因此，如果能夠確定感應(yīng)電流的`磁場的方向，便能夠確定感應(yīng)電流的方向、
（三）、楞次定律內(nèi)容的教學(xué)部分：
1、通過前人所做實驗的大量性來說明此結(jié)論的普遍性、
2、通過電腦軟件模擬實驗過程，進(jìn)一步分析實驗的結(jié)論，根據(jù)實驗現(xiàn)象所反映的物理本質(zhì)的規(guī)律，請學(xué)生得出確定感應(yīng)電流方向的具有普遍意義的規(guī)律并加以敘述，教師予以評價、修正，在此基礎(chǔ)上得出楞次定理的完善表述、得到楞次定律的內(nèi)容：
電流的磁場總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化
3、通過電腦演示，使學(xué)生進(jìn)一步理解“阻礙”和“變化”的含義、
感應(yīng)電流的磁場總是要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化，而不是阻礙引起感應(yīng)電流的磁場、因此，不能認(rèn)為感應(yīng)電流的磁場的方向和引起感應(yīng)電流的磁場方向相反、
這里的“阻礙”體現(xiàn)為：當(dāng)引起感應(yīng)電流的磁通量增加時，感應(yīng)電流的磁場方向與引起感應(yīng)電流的磁場方向相反，感應(yīng)電流的磁通量阻礙了引起感應(yīng)電流的磁通量的增加；當(dāng)引起感應(yīng)電流的磁通量減少時，感應(yīng)電流磁場方向與引起感應(yīng)電流的磁場方向相同，感應(yīng)電流的磁通量阻礙了引起感應(yīng)電流的磁通量的減少；當(dāng)回路中的磁通量不變時，則沒有“變化”需要阻礙，故此時沒有感應(yīng)電流的磁場，也就沒有感應(yīng)電流、
（四）、楞次定律的應(yīng)用教學(xué)部分：
通過軟件教學(xué)模擬實驗過程，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生獨立思考：
總結(jié)出利用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的步驟、
練習(xí)部分：
⑴方形區(qū)域內(nèi)為勻強(qiáng)磁場，在矩形線圈從左到右穿過的整個過程中，判斷感應(yīng)電流的方向
⑵無限長通電直導(dǎo)線旁有一個矩形線圈，當(dāng)線圈遠(yuǎn)離直導(dǎo)線時，判斷感應(yīng)電流的方向
⑶a、b兩個線圈套在一起，線圈a中通有電流，方向如圖，當(dāng)線圈a中的電流突然增強(qiáng)時，b中的感應(yīng)電流方向如何？
（五）、定律的深化部分：
1、楞次定演示器進(jìn)行演示實驗引起學(xué)生的思考、
2、通過學(xué)生的討論和電腦軟件的演示對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析，得到實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、
3、深化：
從導(dǎo)體和磁體的相對運動的角度上看：電磁感應(yīng)的效果是阻礙它們的相對運動；
楞次定律是能量守恒定律在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的具體表現(xiàn)，從能量轉(zhuǎn)換的角度來分析：螺線管中用楞次定理得出的感應(yīng)電流所形成的磁場，在螺線管上端為極，這個極將排斥外來的條形磁鐵的運動，條形磁鐵受此排斥力的作用而運動速度逐漸減小，即動能要減少；要維持其運動速度則需要有外力對磁鐵做功、可見，電磁感應(yīng)現(xiàn)象中線圈的電能是外部的機(jī)械能通過做功轉(zhuǎn)化而來的、因此，楞次定理與能量轉(zhuǎn)換與守恒規(guī)律是相符合的、
反之，我們可以設(shè)想一下，若感應(yīng)電流方向與用楞次定理判斷得出的方向相反，則螺線管的磁場將與條形磁鐵相互吸引，這樣條形磁鐵的速度會愈來愈大、也就是說在電路獲得電能的同時，磁鐵的動能也增加了、這時，對于電路和磁鐵組成的系統(tǒng)來說，它將找不到是由什么能量轉(zhuǎn)化而來的，電能和動能是憑空產(chǎn)生了，這顯然與自然界最基本的規(guī)律之一—能量守恒定律相違背、
（六）、小結(jié)：
總結(jié)楞次定律的三種表述方式：
表述一：感應(yīng)電流的磁場總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化；
表述二：導(dǎo)體和磁體發(fā)生相對運動時，感應(yīng)電流的磁場總是阻礙相對運動；
表述三：感應(yīng)電流的方向，總是阻礙引起它的原電流的變化；
作業(yè)：書后練習(xí)
（七）、板書設(shè)計：