一、學習的實質(zhì)與特征
(一)學習的實質(zhì)、特性與類型(一般掌握)
1．學習的心理實質(zhì)
學習的概念有廣義和狹義之分。廣義的學習指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。
這一定義首先說明，學習表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化。第二，學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的。第三，學習是由反復經(jīng)驗而引起的。
2．人類學習和學生的學習
2．加涅的學習結果分類
主要包括：①智慧學習；②認知策略；③言語信息；④動作技能；⑤態(tài)度。
3．我國心理學家的學習分類
我國教育心理學家主張把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習三類。